sdwijosusastro.files.wordpress.com · web viewsiswa mengemukakan contoh cerkak yang pernah dibaca...
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
1.1 Menanggapi cerpen kegiatan di sekolah
Indikator :
1. Menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Menjawab pertanyaan seputar isi cerkak dengan santun bahasa Jawa krama lugu3. Mengartikan kata-kata penting dalam teks cerkak dengan tepat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan seputar isi cerkak dalam santun bahasa Jawa krama lugu
3. Siswa dapat mengartikan kata-kata penting dalam teks cerkak dengan tepat
B. Materi PembelajaranCerkak : TULUS GE – TE – TE , Karya Bonari Nabonener(Marsono, 2010: 1 – 4)
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Modelling, demontrasi, Tanya jawab, inkuiri, pemberian tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya
jawab ke siswa untuk menyebutkan cerkak yang pernah dibacanya.
Siswa mengemukakan contoh cerkak yang pernah dibaca
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi : …’
1
Guru memutarkan kaset rekaman pembacaan buku atau membacakan secara langsung sebuah cerkak dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Siswa menceritakan kembali isi cerkak dalam santun bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
Siswa menjawab pertanyaan seputar isi cerkak dalam santun bahasa Jawa karma lugu
Siswa mengartikan kata-kata penting dalam teks cerkak dengan tepat
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kesulitan siswa dalam pembelajaran saat itu
Siswa menyimpulkan pelajaran. Pemberian tugas : Mencari cerkak bertema kegiatan
sekolah di internet atau majalah berbahasa Jawa
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Djakalodangwww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
2. Media : Teks cerkak , Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Menjawab pertanyaan seputar isi cerkak dengan santun bahasa Jawa krama lugu
3. Mengartikan kata-kata penting dalam teks cerkak dengan tepat
Tes Tertulis
Uraian 1. Critakna maneh ana ngarep kelas cerkak kanthi irah-irahan “Tulus Ge-Te-Te” kanthi basa ngoko utawa krama lugu!
2. Wangsulana pitakonan iki!a. Sapa wae kang dadi paraga ing
cerkak?b. Tulus kuwi sapa, lan kepriye
riwayate?c. Apa tegese “Guru kencing
berdiri, murid kencing berlari?” Jlentrehna!
3. Tetembungan iki golekana tegese, manut panemumu dhewe-dhewe!a. Nututi gedebog kelib. Srengenge mekarc. Bayarane disunatid. Guru tidak tetap
No. 1Kegiatan Skor
Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa dengan tepat 5Siswa menceritakan cerkak : isi tepat , santun bahasa kurang tepat 3Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa kurang tepat 2Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa salah 1Siswa tidak menjawab apa-apa 0
2
No. 2Kegiatan Skor
Siswa menjawab cerkak : jawaban dan santun bahasa dengan tepat 5Siswa menceritakan cerkak : jawaban tepat , santun bahasa kurang tepat 3Siswa menceritakan cerkak : jawaban dan santun bahasa kurang tepat 2Siswa menceritakan cerkak : jawaban dan santun bahasa salah 1Siswa tidak menjawab apa-apa
No. 3
Kegiatan SkorSiswa mengartikan 4 kata dengan tepat 5Siswa mengartikan 3 kata dengan tepat 4Siswa mengartikan 2 kata dengan tepat 3Siswa mengartikan 1 kata dengan tepat 2Siswa mengartikan 4 kata salah 1Siswa tidak menjawab apa-apa 0
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……… Skor Maksimum (15)
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
1.2 Menanggapi cerpen kegiatan masyarakat
Indikator :
1. Menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Menanggapi isi cerkak dengan santun bahasa Jawa krama lugu
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Siswa dapat menanggapi isi cerkak dalam santun bahasa Jawa krama lugu
B. Materi Pembelajaran
Cerkak : JAKA BODHO MENYANG NGAYOGYAKARTA, karya Nur’Aini S. (Marsono, 2010: 22 – 24 ) atau www. cerkak -jawa.com/ceritacekak
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Modelling, diskusi, Tanya jawab, inkuiri, pemberian tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya
jawab ke siswa untuk menyebutkan cerkak yang pernah dibacanya.
Siswa mengemukakan contoh cerkak yang pernah dibaca
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa sebagai model membacakan sebuah cerkak dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Siswa menceritakan kembali isi cerkak dalam santun
…’
4
bahasa Jawa ngoko atau krama lugu Siswa berdiskusi untuk menanggapi isi cerkak dalam
santun bahasa Jawa karma lugu3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan kesulitan siswa dalam pembelajaran saat itu
Siswa menyimpulkan pelajaran. Pemberian tugas : Mencari cerkak bertema kegiatan
masyarakat di internet atau majalah berbahasa Jawa
5’
E. Sumber Belajar3. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Djakalodangwww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
4. Media : Teks cerkak , Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menceritakan kembali isi cerkak kegiatan di sekolah dalam bahasa Jawa ngoko atau krama lugu
2. Menjawab pertanyaan seputar isi cerkak dengan santun bahasa Jawa krama lugu
Tes Tertulis
Uraian 1. Critakna maneh ana ngarep kelas cerkak kanthi irah-irahan “Jaka Bodho Menyang Ngayogyakarta” kanthi basa ngoko utawa krama lugu!
2. Andharna panemumu bab cerkak ing dhuwur!a. Kepriye pamilihing ing saben
ukarane?b. Basane becik lan manut unggah-
ungguh basa apa durung?c. Apa sebabe sing njalari
pakdhene anyel marang Jaka Bodho?
No. 1Kegiatan Skor
Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa dengan tepat 5Siswa menceritakan cerkak : isi tepat , santun bahasa kurang tepat 3Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa kurang tepat 2Siswa menceritakan cerkak : isi dan santun bahasa salah 1Siswa tidak menjawab apa-apa 0
No. 2
Kegiatan SkorSiswa menanggapi secara tepat dengan alasan logis 5Siswa menanggapi dengan alasan kurang tepat 3Siswa menanggapi dengan alas an salah salah 1Siswa tidak menyampaikan apa-apa 0
5
Lembar observasi diskusi
Kegiatan SkorSiswa menunjukkan kerjasama dan aktif 5Siswa kurang berkerja sama dan kurang aktif 3Siswa tidak berkeja sama dan tidak aktif 1Siswa tidak melakukan apa-apa 0
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……… Skor Maksimum (15)
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
1.3 Menanggapi cerita wayang dalam Serat Tripama
Indikator :
1. Menuliskan ringkasan tiga tokoh dalam Serat Tripama dengan bahasa sendiri2. Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh pewayangan dalam Serat Tripama3. Mengungkapkan nilai-nilai budi pekerti luhur dalam Serat Tripama
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menuliskan ringkasan tiga tokoh dalam Serat Tripama dengan bahasa sendiri
2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat tokoh pewayangan dalam Serat Tripama3. Siswa dapat mengungkapkan nilai-nilai budi pekerti luhur dalam Serat Tripama
B. Materi Pembelajaran
Serat Tripama anggitane Sri Mangkunagara IV awujud tembang Dhandhanggula. Kabehe ana 7 pada. Ing ngisor iki bakal diaturake rong pada wiwitan
a. Yogyanira kang para prajurit, lamun bisa sami anulada, kadya nguni caritane, andelira sang Prabu Sasrabahu ing Mahispati, aran Patih Suwanda lelabuhanipun, kang ginelung tri prakara, guna kaya purun ingkang den antepi, nuhoni trah utama.
b. Lire lelabuhan tri prakawis, guna bisa saniskareng karya, binudi dadi unggule, kaya sayektinipun, duk Bantu prang Magada nagri, amboyong putri dhomas , katur ratunipun, purune sampun tetela, aprang tandhing lan ditya Ngalengka aji, Suwanda mati ngrana.
(Serat Tripama, Sri MangkunagaraIV)
(1) Tembang ing pada 1 lan 2 ing ndhuwur nyaritakake lelakone Raden Sumantri/ Patih Suwanda pinangka andel-andele Sang Harjuna Sasrabahu ing Mahispati kang mengkoni lan nuhoni watak telung prakara yaiku: guna , kaya, lan purun. Watak guna tegese pinter, lire tansah bisa mrantasi gawe. Kaya tegese sugih kaprawiran, buktine nalika mbantu perang Negara Magada Sumantri kasil mboyong putri dhomas (800) katur marang Sang Prabu Harjuna Sasrabahu. Purun tegese kendel, buktine nalika perang tandhing mungsuh Ratu Buta saka Ngalengka (Rahwana) Suwanda gugur ing palagan. Sanajan mangkonoa nanging Suwanda uga nduweni watak kang ora pantes ditiru yaiku : Melik nggendhong lali, Sumantri gelem masrahahkae Dewi Citrawati Sang Prabu Harjuna Sasrabahu yen Sang Prabu kuwawa ngalahake kridhane Raden Sumantri. Sumantri uga mentala lan tegel mateni adhine dhewe yaiku Sukrasana sing wis mbantu muter taman Sri Wedari.
(2) Pada 3 lan 4 nyaritakake lelakone Kumbakarna. Senajan Kumbakarna awujud buta nanging nduweni watak satriya. Kumbakarna nalika didhawuhi maju perang dening
7
Rahwana mungsuh wadyabala wanara dheweke saguh lan sumpah manawa anggone maju perang kasebut mung mligi mbelani nusa, bangsa lan negarane ora mbelani Rahwana kang angkara murka. Wasana Kumbakarna gugur ing paprangan.
(3) Pada 5 lan 6 Nyaritakake lelakone Surya Putra ratu ing Ngawangga. Senajan Surya Putra iku karo Pandhawa isih sedulur beda bapak tunggal ibu, nanging Surya Putra ngabdi lan mbelani Sri Kurupati(Duryudana) ratu ing Hastina. Awit Suryaputra netepi sumpah satriyane lan kepengin males kabecikane Duryudana. Ing Perang Baratayuda Karna (Suryaputra) mungsuh Dananjaya (Arjuna). Karna gugur dipanah gulune dening Arjuna.
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Inkuiri, Pemberian tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Berdoa (jika jam pertama), presensi Apersepsi: Guru menanyakan nama tokoh wayang
yang dipajang di papan tulis Siswa menjawab pertanyaan guru Menjelaskan tujuan pembelajaran pada saat itu
10’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Guru memutarkan VCD Pembelajaran “Serat Tripama” siswa secara mandiri menyimak tayangan VCD tsb.
Siswa menuliskan kisah tiga tokoh pewayangan dalam Serat Tripama
Siswa menuliskan sifat-sifat tokoh pewayangan dalam Serat Tripama.
Siswa mengungkapkan kandungan budi pekerti luhur dalam cerita Serat Tripama
65’
3. Kegiatan PenutupMerefleksikan bersamaMenyimpulkan materi pelajaran
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Kamajaya. 1994. Tiga Suri Tauladan. Yogyakarta: U.P. Indonesia. Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen.
Sri Hartuti. 2007. Pustaka Ajining Sastra VII1. Yogyakarta:CV. Radhita Buana.
2. Media : CD Pembelajaran “Serat Tripama”, Gambar tokoh wayangF. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menuliskan ringkasan tiga tokoh dalam Serat Tripama dengan bahasa sendiri
Tes Tertulis
Pilihan ganda
8
2. Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh pewayangan dalam Serat Tripama
3. Mengungkapkan nilai-nilai budi pekerti luhur dalam Serat Tripama
Instrumen Soal
1. Serat Tripama menika anggitanipun ….a. Sri Mangkunagara IV c. R. Ng. Ranggawarsitab. Sri Paku Buwana IV d. Sri Paku Alam VIII
2. Serat Tripama dipunanggit wonten ing sekar….a. Sinom c. Dhandhanggulab. Asmaradana d. Mijil
3. Paraga ringgit ingkang kangge patuladhan ing Serat Tripama inggih menika ….a. Sumantri c. Kumbakarnab. Adipati Karna d. a, b, c leres
4. Harjuna Sasrabahu menika ratu ing negari ….a. Hastina c. Ngalengkab. Mahispati d. Ngawangga
5. Raden Sumantri saged kangge patuladhan jalaran ….a. Raden Sumantri mbelani negarinipunb. Raden Sumantri netepi tigang gegebengan inggih menika guna, kaya, purunc. Raden Sumantri nggadhahi watak satriyad. Raden Sumantri kepengin males kasaenanipun Harjuna Sasrabahu
6. Ingkang pikantuk sebatan “ditya Ngalengka aji” inggih menika ….a. Kumbakarna c. Anomanb. Sukrasana d. Rahwana
7. Dasanamanipun tembung diyu ingkang leres inggih menika ….a. buta, yaksa, wil, danuja c. rewanda, pragosa, wre, wilb. yaksa, rewanda, maruta, her d. bala kapi, diyu, baskara, her
8. Watak awonipun Raden Sumantri ingkang boten pantes dipuntulad inggih menika ….a. mentala lan tegel mejahi rayinipun piyambakb. wani dhateng ratu gustinipunc. wani dhateng rakanipun Rahwanad. a lan b leres
9. Kumbakarna saged kangge patuladhan jalaran ….a. Kumbakarna netepi sumpah satriya males kasaenanipun ingkang raka Rahwanab. Kumbakarna nggadhahi watak pinter, sugih kaprawiran, lan kendelc. Kumbakarna anggenipun majeng perang namung mligi mbelani nusa, bangsa lan negarinipun
Ngalengka, boten mbelani Rahwana ingkang angkara murkad. Kumbakarna nggadhahi watak satriya lan tansah mbelani ingkang leres
10. Surya Putra saged kangge patuladhan jalaran ….a. Surya Putra netepi sumpah satriya lan badhe males kasaenanipun Duryudana b. Surya Putra netepi tekad satriya tansah mbelani bebenerc. Surya Putra tansah mbangun miturut dhateng Dewi Kunthid. Surya Putra tresna dhateng sedherekipun para Pandhawa, senajan para Pandhawa menika
benten bapa11. Surya Putra menika ratu ing ….
a. Ngalengka c. Ngawanggab. Hastina d. Mahispati
12. Surya Putra kaliyan Pandhawa menika pernahipun ….a. sedherek tunggil bapa ibu c. sedherek tunggil ibub. sedherek tunggil bapa d.sedherek tunggil bapa benten ibu
13. Ingkang mejahi Surya Putra inggih menika …..a. Duryudana c. Adipati Karna
9
b. Werkudana d. Arjuna14. Ibunipun Surya Putra inggih menika ….
a. Dewi Citrawati c. Dewi Sintab. Dewi Kunthi d. Dewi Madrim
15. Serat Tripama menika dipuntujokaken kage ….a. sedaya tiyang c. nem-nemanb. para prajurit d. para siswa
KUNCI JAWABAN1. A 6. D 11. C2. C 7. A 12. C3. D 8. D 13. D4. B 9. C 14. B5. B 10. A 15. B
PEDOMAN PENILAIANNo. Soal Kriteria Penilaian Skor1 - 15 Masing-masing butir jawaban jika benar diberi
skor 1, dan jika salah diberi skor 00 - 15
J U M L A H 15
NILAI = Perolehan skor siswa x 100 Skor Maksimum (15)
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
2.1 Praktik membaca cerita pendek
Indikator :
1. Membaca kreatif cerkak karya orang lain dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa dan piranti yang sesuai dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri
2. Melakukan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca kreatif cerkak karya orang lain dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa dan piranti yang sesuai dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri
2. Siswa dapat melakukan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran
B. Materi PembelajaranPraktik membaca cerkakCerkak bisa dibaca sendirian atau berkelompok. Jika dibaca berkelompok maka siswa dalam kelompok tersebut memerankan masing-masing tokoh yang ada
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Permodelan, Demonstrasi, Pemberian Tugas2. Model : CTL : Art Performent – Learning , Role – Playing
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
…
1. Kegiatan Awal Berdoa (jika jam pertama) , presensi Apersepsi : Menanyakan kepada siswa pernahkah
mendengarkan pembacaan buku yang disiarkan oleh salah satu radio swasta di Yogyakarta, Apa yang menarik dari pembacaan buku tersebut, dst.
Menjelaskan tujuan pembelajaran pada saat itu
10’
2. Kegiatan Inti
11
Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi : Siswa / kelompok siswa mendengarkan dan
memperhatikan pembacaan cerkak dari model atau melalui media rekam
Siswa /kelompok siswa melaksanakan praktik membaca kreatif cerkak dengan Wicara, wirama, wiraga, wirasa dan piranti yang sesuai dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri
Siswa/ kelompok siswa melakukan melakukan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran
65’
3. Kegiatan Penutup Merefleksikan bersama: Guru menyakan
kepada siswa tentang kesulitan dalam praktik membaca cerkak
Pemberian tugas
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Djakalodangwww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
2. Media : Tape recorder, Casette, lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Membaca kreatif cerkak karya orang lain dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa dan piranti yang sesuai dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri
2. Melakukan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran
Non Tes
Observasi
PerformentLembar observasi
1. Gawea kelompok, saben saklompok watara 5 – 6 siswa
2. Saben kelompok nindakake praktik maca cerkak bisa diwakili salah siji siswa utawa cara dramatisasi cerkak, dene kelompok liyane mbiji
Pedoman Penilaian
Lembar observasi kelompok
Kegiatan SkorSiswa menunjukkan kerjasama dan aktif 5Siswa kurang bekerja sama dan kurang aktif 3Siswa tidak bekerja sama dan tidak aktif 1Siswa tidak melakukan apa-apa 0
12
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT SISWA MEMBACA CERKAK
NONAMASISWA/
KELOMPOK
UNSUR PENILAIAN Jumlah Skor20
Wicara Wirama Wiraga Wirasa Piranti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41234
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……… Skor Maksimum (30)
Ket: A 90—100 C 55—65
B 70—85
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
2.2 Mendiskusikan praktik baca cerpen
Indikator :
1. Mendiskusikan hasil pengamatan dan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat, jujur dan bertanggung jawab
2. Mengemukakan kritik dan saran atas hasil pengamatan dan penilaian pembacaan cerkak teman sejawat dengan santun, cermat, jujur, bertanggung jawab dan tetap menghargai keberagaman berpendapat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendiskusikan hasil pengamatan dan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat, jujur dan bertanggung jawab
2. Siswa dapat mengemukakan kritik dan saran atas hasil pengamatan dan penilaian pembacaan cerkak teman sejawat dengan santun, cermat, jujur dan bertanggung jawab
B. Materi Pembelajaran1. Lembar observasi hasil pengamatan dan penilaian terhadap teman sejawat atas
pembacaan cerkak2. Catatan hasil pengamatan praktik pembacaan cerkak3. Catatan hasil diskusi kelompok
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Diskusi, Tanya jawab2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
…’
1. Kegiatan Awal Berdoa (jika jam pertama), presensi Apersepsi : Siswa mempersiapkan hasil
pengamatan dan penilaian praktik membaca cerkak pada KD 2.1
Menjelaskan tujuan KD 2.2
5’
14
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa dapat mendiskusikan hasil pengamatan dan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat, jujur dan bertanggung jawab
Siswa dapat mengemukakan kritik dan saran atas hasil pengamatan dan penilaian pembacaan cerkak teman sejawat dengan santun, cermat, jujur dan bertanggung jawab
Kelompok siswa melalui juru bicaranya mengemukakan kritik dan saran atas pembacaan cerkak teman sejawat dengan santun dan tetap menghargai keberagaman berpendapat
…’
3. Kegiatan Penutup Merefleksikan bersama: Guru menanyakan
kesulitan siswa dalam berdiskusi Menyimpulkan materi pelajaran
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Djakalodangwww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
2. Media : Lembar observasi, lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Mendiskusikan hasil pengamatan dan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat, jujur dan bertanggung jawab
2. Mengemukakan kritik dan saran atas hasil pengamatan dan penilaian pembacaan cerkak teman sejawat dengan santun, cermat, jujur, bertanggung jawab dan tetap menghargai keberagaman berpendapat
Observasi Lembar Observasi
1. Gawea kelompok, saben saklompok watara 5 – 6 siswa
2. Saben kelompok nindakake praktik maca cerkak bisa diwakili salah siji siswa utawa cara dramatisasi cerkak, dene kelompok liyane mbiji
3. Rembugen (diskusi) karo kelompokmu mungguh kaluwihan lan kekurangane kelompok sing kokbiji!
4. Wenehana panyaruwe, pangalembana, panemu utawa saran lumantar juru wicara!
15
Pedoman pengamatan kelompok kecil
Nama siswa( kelompok )
Aspek dan Skor Jumlah skor Nilai
Keaktifan Kerjasama kesungguhan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Kriteria penilaian = skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12)
Lembar penilaian observasi dalam diskusi kelompok besar oleh pengamat
No Nama Tanggapan Penyajian Kerjasama kelompok
Jumlah Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41234
Skor : 4 = Sangat baik
3 = Baik2= Cukup1 = Kurang
Kriteria penilaian = Skor didapat siswa X 100
Skor maksimal (12)
Ket: A 90—100 C 65—74
B 75—89 K 10—64
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
2.3 Melagukan tembang Sinom (Serat Wedhatama)
Indikator :
1. Melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri2. Mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat3. Menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama4. Menyebutkan pesan moral dalam tembang macapat dalam santun bahasa krama5. Menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri
2. Siswa dapat mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat3. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama4. Siswa dapat menyebutkan pesan moral dalam tembang macapat dalam santun bahasa
krama5. Siswa dapat menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
B. Materi Pembelajaran1. Teks tembang Sinom
SINOM GRANDHELLaras Pelog Pathet Nem
. . . . . . . . . .1 2 2 2 2 2 3 1 2 1Nu – la – dha la – ku u - ta – ma,. . . . . . . . .1 1 1 1 1 1 1 2 1 6 5Tu – mrap- pe wong ta –nah Ja - wi, . . . . . 1 2 3 1 2 6 6 6 5 6Wong A – gung ing Ngek – si – gan – da ,
6 6 6 5 6 2 2 2 1 6. 6.17
Pa - nem –ba- han Se – no – pa - ti ,
3 5 5 5 6 6 6Ka – pa – ti a - mar – su - di,
. . . . . 1 2 3 1 2 6 5 5 6 5 3 2Su - da – ne ha - wa lan nep - su ,
1 2 3 3 3 3 3 Pi - ne – su ta - pa bra- ta ,
6 6 6 5 6 2 2 2 1 6. 6.Tan a - pi ing si – yang ra - tri , . . 3 5 5 5 5 6 1 1 2 6 5 6 5 3 2A - me – ma- ngun kar – ye – nak tyas – sing sa – sa – ma .
(Cakepan Serat Wedhatama, Sri Mangkunagara IV)
2. Arti kata-kata pentinga. Nuladha = nyontoa, nirua b. Laku utama = laku becik, tumindak becikc. Ngeksiganda = Mataramd. Kapati = bangete. Amarsudi = ngudif. Pinesu = diudi bangetg. Tanapi = ugah. Ratri = bengi
3. Menjawab pertanyaan tembanga. Sapa sing kudu ditulad manut tembang kasebut?b. Ngeksiganda iku ngendi?c. Apa sing diudi Panembahan Senapatid. Apa tegese amemangun karyenak tyasing sasama?
4. Isi tembang5. Pesan moral tembang6. Struktur metrum tembang sinom
C. Metode Pembelajaran
1. Metode : Modelling, Tanya jawab, Demonstarsi, Inkuiri, Pemberian tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan berdoa (jika jam
pertama) Apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam
nembang )misalnya: pernahkah nembang ? Adakah hal yang menarik dari tembang macapat? Dst.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Guru memutarkan cassette tembang Sinom 2 kali siswa menyimak
18
Guru sebagai model membimbing siswa melagukan tembang Sinom dengan titi laras yang baik dan benar. Siswa menirukan apa yang ditembangkan guru
Tanya jawab tentang makna kata-kata penting dalam syair tembang Sinoma
Siswa menuliskan isi tembang macapat Sinom dalam bahasa karma
Siswa menuliskan pesan moral tembang Siswa mengidentifikasi struktur metrum tembang
macapat Sinom
70’
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi dengan
menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan melagukan tembang Sinom Grandhel
Siswa menyimpulkan pelajaran Pemberian tugas: Mencari macam-macam tembang
macapat melalui internet atau majalah berbahasa Jawa
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Diyono. 1991. Tuntunan Lengkap Sekar Mocopat. Sukoharjo : CV. Cenderawasih.Sri Hartuti. 2007. Pustaka Ajining Sastra IX. Yogyakarta : CV. Radhita Buana.www.setyawara.tk
2. Media : Internet Blog. www.setyawara.tk, Tape recorder, cassette.
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri
2. Mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat
3. Menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama
4. Menyebutkan pesan moral dalam tembang macapat dalam santun bahasa krama
5. Menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
Tes Tertulis
Non Tes
Uraian
Performent
1. Tembangna kanthi titilaras kang trep tembang Sinom iki!Nuladha laku utama,Tumrape wong tanah Jawi,Wong agung ing Ngeksiganda,Panembahan Senopati,Kepati amarsudi,Sudane hawa lan nepsu,Pinesu tapa brata,Tanapi ing siyang ratri,Amemangun karyenak tyasing sasama.
2. Apa tegese tembung-tembung iki?a. Nuladha b. Laku utamac. Ngeksiganda d. Kapati e. Amarsudi
3. Tulisna isine tembang Sinom Serat Wedhatama kasebut kanthi basa krama!
4. Tulisna pitutur luhur kang tinemu ing cakepan tembang Sinom kasebut!
5. Temtokna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang
19
Sinom!
Pedoman Penilaian Tes Tertulis
Soal nomor 2 skor maksimal 5 Soal nomor 3 skor maksimal 5 Soal nomor 4 skor maksimal 5 Soal nomor 5 skor maksimal 5
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……… Skor Maksimum (20)
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT TEMBANG
NONAMASISWA
UNSUR PENILAIAN JUMLAH NILAIARTIKULASI VOKAL EKSPRESI TITI LARAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41.2.3.4.
4 = Sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = Kurang
Nilai Akhir = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (16)
Ket: A 90—100 C 65—74
B 75—89 K 10—64
No Nama Siswa Tes tertulis Tes lisan Nilai akhir123dst
REKAP HASIL BELAJAR SISWA
No Nama Tertulis 50%
Performent50%
Nilai akhir KD
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno20
NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
2.4 Melagukan tembang Dhandhanggula (Serat Wulangreh)
Indikator :
1. Melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri2. Mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat3. Menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama4. Memparafrasekan tembang dalam santun bahasa krama5. Menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri
2. Siswa dapat mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat3. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama4. Siswa dapat memparafrasekan tembang macapat dalam santun bahasa krama5. Siswa dapat menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
B. Materi Pembelajaran1. Teks Tembang
Dhandhanggula Pasowanan(Titilaras : Arintaka)
Laras Slendro Pathet Sanga . . . . .2 5 6 6 6 1 2 2 2 2 . 0La - mun si - ra ang – ge - gu - ru ka - ki, . . .2 2 1 6 . 5 6 6 6 6 . 6 . 0A - mi – lih –a ma – nung-sa kang nya - ta, . . . 6 1 1 1 . 6 6 5 5 . 0Ing –kang be – cik mar – ta – ba - te,
.5 6 6 6 . 6 6 1 6 . 0Sar - , ta kang wruh ing ku - kum
21
5 5 2 2 . 5. 6. 1 6. 2 1 6. . 0Kang ngi – ba – dah lan kang wi – ra - ngi ,
2 2 2 2 2 2 2So – kur o - leh wong ta – pa ,
1 6. 1 2 1 6. 5. . 0Ing – kang wus a – mung- kul ,
1 2 2 2 2 2 2 2 . 0Tan mi – kir pa – weh – ing li - yan ,
5 3 2 1. 6. 6. 6. 6. 6. 6 1 2 2 . 0I - ku pan – tes si – ra gu – ro – na – na ka – ki ,
5. 6. 1 6 2 6 1 . 0Sar - ta - ne ka - wruh – a - na .
(Cakepan : Serat Wulangreh : Sri Paku Buwono IV)2. Mengartikan kata-kata penting cakepan tembang3. Menjawab pertanyaan isi bacaan4. Memparafrasekan (nggancarake) tembang5. Menentukan struktur metrum tembang Dhandhanggula
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Modelling, demonstrasi, Pemberian Tugas, Inkuiri, Tanya
jawab2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan berdoa (jika jam
pertama) Apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam
nembang )misalnya: pernahkah nembang ? Adakah hal yang menarik dari tembang macapat? Dst.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran saat itu
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Guru memutarkan cassette tembang Dhandhanggula 2 kali siswa menyimak
Guru sebagai model membimbing siswa melagukan tembang Dhandhanggula dengan titi laras yang baik dan benar. Siswa menirukan apa yang ditembangkan guru
Tanya jawab tentang makna kata-kata penting dalam syair tembang Dhandhanggula
Siswa menuliskan isi tembang macapat Dhandhanggula dalam bahasa karma
Siswa memparafrasekan tembang Siswa mengidentifikasi struktur metrum tembang
macapat Dhandhanggula
70’
22
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi dengan
menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan melagukan tembang Dhandhanggula Pasowanan
Siswa menyimpulkan pelajaran Pemberian tugas: Mencari macam-macam tembang
macapat melalui internet atau majalah berbahasa Jawa
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Arintoko, B. 1981. Sekar Macapat. Yogyakarta: Dinas P dan K Prop. DIY.Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers
Maatschappij Groningen.Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offsetSri Hartuti. 2007. Pustaka Ajining Sastra IX. Yogyakarta : CV. Radhita Buana
2. Media : Tape-Casette, Papan tulis, alat tulis
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Melagukan tembang macapat sesuai titilarasnya dengan penuh percaya diri
2. Mengartikan kata-kata sukar dalam tembang dengan tepat
3. Menjawab pertanyaan isi tembang dalam santun bahasa Jawa krama
4. Memparafrasekan tembang dalam santun bahasa krama
5. Menganalisa struktur metrum tembang macapat dengan cermat dan tepat
Tes Tertulis
Non Tes
Uraian
Performent
1. Lagokna tembang Dhandhanggula Pelog Nem iki kanthi titi laras kang bener lan vocal kang sora!
Lamun sira anggeguru kaki, Amiliha manungsa kang nyata, Ingkang becik martabe, Sarta kang wruh ing kukum, Kang ngibadah sarta wirangi, Sokur oleh wong tapa, Ingkang wus amungkul, Tan mikir pawewehing lyan, ku pantes sira guronana kaki, Sartane kawruhana.2. Apa tegese tembung-tembung iki?
a. kakib. Lamun sirac. Wirangid. Wus amungkule. Pawehing lyan
3. Wangsulana pitakonan iki!a. Sapa kang paring piwulang
tembang iku?b. Wong kang pantes diguroni iku
wong sing kepriye?c. Tumrap para siswa, kepriye cak-
cakane piwulang becik iku?4. Tembang mau gancarna nganggo
basa krama!5. Temtokna guru gatra, guru
wilangan, lan guru lagune tembang Dhandhanggula kasebut!
23
Pedoman Penilaian Tes Tertulis
Soal nomor 2 skor maksimal 5 Soal nomor 3 skor maksimal 5 Soal nomor 4 skor maksimal 5 Soal nomor 5 skor maksimal 5
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……… Skor Maksimum (20)
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT TEMBANG
NONAMASISWA
UNSUR PENILAIAN JUMLAH NILAIARTIKULASI VOKAL EKSPRESI TITI LARAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41.2.3.4.
4 = Sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = Kurang
Nilai Akhir = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (16)
Ket: A 90—100 C 65—74
B 75—89 K 10—64
No Nama Siswa Tes tertulis Tes lisan Nilai akhir123dst
REKAP HASIL BELAJAR SISWA
No Nama Tertulis 50%
Performent50%
Nilai akhir KD
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno24
NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
3.1 Menanggapi naskah cerpen kegiatan sekolah
Indikator :
1. Memberikan tanggapan secara tertulis tentang crita cekak yang disajikan dalam santun bahasa Jawa krama
2. Membuat sinopsis isi crita cekak dengan bahasanya sendiri dalam santun bahasa Jawa krama
3. Mendiskusikan nilai budi pekerti disertai argumentasi yang terdapat dalam teks cerita cekak dengan tepat
4. Menirukan gaya tokoh protagonist atau antagonis dengan penuh percaya diri
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberikan tanggapan secara tertulis tentang crita cekak yang disajikan dalam santun bahasa Jawa krama
2. Siswa dapat membuat sinopsis isi crita cekak dengan bahasanya sendiri dalam santun bahasa Jawa krama
3. Siswa dapat mendiskusikan nilai budi pekerti disertai argumentasi yang terdapat dalam teks cerita cekak dengan tepat
4. Siswa dapat menirukan gaya tokoh protagonist atau antagonis dengan penuh percaya diri
B. Materi Pembelajaran1. Teks Cerkak
Tuladha : “Sapa Gawe Nganggo”, karya Sumarno
“Bubar upacara bendera, kowe diundang Pak Broto ana ruang kepala sekolah!” kandhane Antok minangka ketua kelas loro SMP Teladan marang aku.
Aku mung manthuk. Sabanjure, aku muter dalan nuju ruang kepala sekolah……dst. (Djarot Heru Santosa, 2008 : 62 – 64)
2. Wangsulana pitakonan ing ngisor !a. Sapa jenenge ketua kelas loro SMP Teladan?b. Sapa asmane kepala sekolah kang kawentar galak lan dhisiplin?c. Sapa jenenge siswa sing ditimbali kepa sekolah?d. Geneya siswa kasebut ditimbali kepala sekolah?
25
e. Apa pegaweane ibune Ika Wulandari?f. Geneya ibune Ika Wulandari ora bisa mbayar SPP?g. Apa karepe paribasan Jer basuki mawa beya iku?h. Kepriye wusanane nasibe Ika Wulandari?
3. Gawe synopsis isi cerkakRingkesen cerkak kasebut nganggo basamu dhewe ing ngarep kelas!
4. Rembugen karo kancamua. Ika wulandari ora bisa nglunasi SPP. Dening Pak Broto, Ika Wulandari diparingi
penget pungkasan, yen ora bisa nglunasi SPP bakal ditokake saka sekolah. Kepriye manut panemumu tumindake Pak Broto iku?
b. Miturut panemumu kadadeyan kaya ing cerkak “Sapa Gawe Nganggo” bisa kedadeyan tenan apa ora? Kepriye manut panemumu?
c. Miturut panemumu, tindakane Ika Wulandari sing narima marang kanyatan urip kuwi bener apa ora. Yen kowe sarujuk wenehana alesanmu. Yen kowe ora sarujuk geneya? Trus Ika Wulandari kudu kepriye?
5. Wewarah luhur ing cerkakCoba terangna wewarah apa bae sing dikandhakake paraga ibu marang putrane ing njero cerkak “Sapa Gawe Nganggo” Apa wewarah mau migunani tumrapmu? Terangna!
6. Nirokake paraga ing cerkakIng cerkak “Sapa Gawe Nganggo” ana paraga Pak Broto, Ika Wulandari, lan Ibu. Coba, parakna ukara-ukara kang diucapake dening paraga-paraga mau ana ngarep kelas. Aja lali nalika ngucapake ukara uga dikantheni solah bawa sing pas!
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Modelling, Demonstrasi, Diskusi, Inkuiri, Tanya jawab,
Penugasan2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
…
1. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya
jawab ke siswa untuk menyebutkan cerkak yang pernah dibacanya.
Siswa mengemukakan contoh cerkak yang pernah dibaca
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa
Siswa menerima teks naskah cerkak dan pengarahan dari guru
Wakil kelompok siswa membaca naskah cerkak yang diberikan guru dengan vocal intonasi dan ekspresi yang tepat
Siswa menjawab pertanyaan isi cerkak dalam santun bahasa Jawa krama
Siswa meringkas isi cerkak dengan bahasanya sendiri dalam santun bahasa Jawa krama
Siswa mendiskusikan nilai budi pekerti disertai argumentasi yang terdapat dalam teks cerita cekak dengan tepat
….’
26
Masing-masing kelompok siswa menirukan gaya tokoh protagonist atau antagonis dengan penuh percaya diri
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kepada siswa tentang isi cerkak yang baru saja dibahas, kesulitan-kesulitan apa yang dihadapi.
Siswa menyimpulkan pelajaran. Pemberian tugas
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Djarot Heru Santosa. 2008. Piwulang Basa Jawa VIII. Klaten : Intan Pariwara.Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 2. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Djakalodangwww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
2. Media : Teks cerkak, lingkungan kelas
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Memberikan tanggapan secara lisan tentang crita cekak yang disajikan dalam santun bahasa Jawa krama
2. Menceritakan kembali isi crita cekak dengan bahasanya sendiri dalam santun bahasa Jawa krama
3. Mendiskusikan nilai budi pekerti disertai argumentasi yang terdapat dalam teks cerita cekak dengan tepat
4. Menirukan gaya tokoh protagonist atau antagonis dengan penuh percaya diri
TesLisanNon Tes
KuisPerforment
1. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki!a. Sapa jenenge siswa sing
ditimbali kepa sekolah?b. Geneya siswa kasebut ditimbali
kepala sekolah?c. Apa pegaweane ibune Ika
Wulandari?d. Geneya ibune Ika Wulandari ora
bisa mbayar SPP?2. Ringkesen cerkak “Sapa Gawe
Nganggo” mau nganggo basamu dhewe watara 5 larik !
3. Rembugen karo kancamu!Ika wulandari ora bisa nglunasi SPP. Dening Pak Broto, Ika Wulandari diparingi penget pungkasn, yen ora bisa nglunasi SPP bakal ditokake saka sekolah. Kepriye manut panemumu tumindake Pak Broto iku?
4. Coba terangna wewarah apa bae sing dikandhakake paraga ibu marang putrane ing njero cerkak “Sapa Gawe Nganggo” Apa wewarah mau migunani tumrapmu? Terangna!
27
5. Ing cerkak “Sapa Gawe Nganggo” ana paraga Pak Broto, Ika Wulandari, lan Ibu. Coba, parakna ukara-ukara kang diucapake dening paraga-paraga mau ana ngarep kelas. Aja lali nalika ngucapake ukara uga dikantheni solah bawa sing pas!
Pedoman Penilaian
Soal nomor 1 skor maksimal 5Soal nomor 2 skor maksimal 5Soal nomor 3 skor maksimal 5Soal nomor 4 skor maksimal 5
Nilai = Skor diperoleh siswa X 100 Skor maksimal (20)
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT
NONAMASISWA
UNSUR PENILAIAN JUMLAH NILAIWicara Wirama Wiraga Wirasa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41.2.3.4.
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (16)
Pedoman pengamatan kelompok
Nama siswa( kelompok )
Aspek dan Skor Jumlah skor Nilai
Keaktifan Kerjasama kesungguhan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
28
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12)
REKAP NILAI SISWA
No Nama Siswa/Kelompok
Tes tertulis Tes lisan Pengamatan kelompok
Nilai akhir
123dst
REKAP HASIL BELAJAR SISWA
No Nama/Kelompok
Tertulis
50%
Performent
25%
Pengamatan kelompok
25%
Nilai akhir KD
1234
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
3.2 Menanggapi naskah cerpen kegiatan lingkungan tempat tinggal
Indikator :
1. Mensimulasikan /mendramatisasikan secara kreatif dan penuh percaya diri naskah cerkak dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa, dan piranti yang tepat
2. Menganalisis unsure-unsur pembangun cerkak (tema, latar, penokohan, alur, pesan, sudut pandang, dan konflik) dalam cerkak dengan cermat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mensimulasikan /mendramatisasikan secara kreatif dan penuh percaya diri naskah cerkak dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa, dan piranti yang tepat
2. Siswa dapat menganalisis unsure-unsur pembangun cerkak (tema, latar, penokohan, alur, pesan, sudut pandang, dan konflik) dalam cerkak dengan cermat
B. Materi Pembelajaran1. Naskah cerkak (kasumanggakaken guru)2. Unsur Pembangun cerkak :
a. TemaYaiku sing dadi underane crita, upamane: kadurjanan, pendidikan, kabudayan, kasarasa, lsp.
b. ParagaYaiku paraga/pelaku sing melu mbangun crita. Kaperang ana paraga pokok (tokoh utama) lan paraga Bantu (tokoh pembantu)
c. WatakGegambarane wewatekane tokoh, wateke becik (protagonist) apa wewatekane ala lan tansah ngreridhu paraga pokok (antagonis)
d. SettingYaiku papan kedaedane crita lan wektune
e. Alur/plotYaiku bakune crit wiwit saka lekas nganti pungkasan (perkenalan, konflik, penyelesaian), manut wujude : alur maju, alur mundur, apa campuran
f. Sudut pandangGaya penceritan : Apa wong kapisan, wong kapindho, “serba tahu”
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Pemberian tugas
30
2. Model : CTL : Role – Playing, Work Based Learning
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
…
1. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan apersepsi berupa Tanya
jawab ke siswa untuk menyebutkan cerkak yang pernah dibacanya.
Siswa mengemukakan contoh cerkak yang pernah dibaca
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa
Siswa menerima teks naskah cerkak dan membagi peran kepada kelompoknya
Siswa / kelompok siswa mempelajarinaskah cerkak yang diberikan oleh guru
Siswa/kelompok siswa mensimulasikan naskah cerkak dengan teknik dan ekspresi yang tepat
Siswa/ kelompok siswa mendiskusikan unsure pembangun cerkak(tema, latar, penokohan, alur, pesan, sudut pandang, dan konflik) dalam cerkak dengan cermat
…’
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi dengan
menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dalam menganalisis cerkak yang baru saja dibahas
Siswa menyimpulkan pelajaran. Pemberian tugas : Menyelesakan tugas analisis di
rumah , jika belum selesai
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Djarot Heru Santosa. 2008. Piwulang Basa Jawa VIII. Klaten : Intan Pariwara.Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Ras, J.J. 1985. Bunga Rampai Sastra Jawa Mutahir. Jakarta: Gratifipers.Antologi CerkakMajalah Bahasa Jawawww. cerkak -jawa.com/ceritacekak
2. Media : Teks Naskah Cerkak, lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Mensimulasikan /mendramatisasikan secara kreatif dan penuh percaya diri naskah cerkak dengan
Tes Unjuk Kerja
Non Tes
Uji Petik Kerja
1. Gawea simulasi naskah cerkak ana ngarep kelas karo kanca-kancamu kanthi wicara, wirama, wiraga, wirasa, sarta piranti kang trep!
2. Rembugen karo kelompokmu crita 31
wicara, wirama, wiraga, wirasa, dan piranti yang tepat
2. Menganalisis unsure-unsur pembangun cerkak (tema, latar, penokohan, alur, pesan, sudut pandang, dan konflik) dalam cerkak dengan cermat
PerformentLembar Observasi
cekak kasebut :a. Apa “tema” cerkak kasebutb. Aranana paraga sajroning cerkak
mau!c. Kepriye watak wantune par
paraga mau?d. Kepriye mungguh alur critane?e. Ana ngendi latar utawa settinge
cerkak kasebutf. Migunakake “sudut pandang”
apa cerkak kasebut?g. Sebutna uga “amanat” kang ana
ing sajroning cerkak mau
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT SISWA MEMBACA CERKAK
NONAMASISWA/
KELOMPOK
UNSUR PENILAIAN Jumlah Skor20
Wicara Wirama Wiraga Wirasa Piranti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41234
Skor : 4 = Sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = Kurang
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (20)
LEMBAR PENGAMATAN TUGAS ANALISIS CERKAK
Diskripsi Tugas Analisis Cerkak SkorSiswa menganalisis cerkak dengan lengkap, rapi, baik dan benar 5Siswa menganalisis cerkak lengkap , tepat, namun kurang rapi 4Siswa menganalisis cerkak lengkap, kurang tepat, tidak rapi 3Siswa menganalisis cerkak tidak lengkap, kurang tepat, tidak rapi 2Siswa menganalisis asal membuat 1Siswa tidak mengerjakan apapun 0
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (5)
Pedoman pengamatan kelompok
32
Nama siswa( kelompok )
Aspek dan Skor Jumlah skor Nilai
Keaktifan Kerjasama kesungguhan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12)
REKAP NILAI SISWA
No Nama Siswa/Kelompok
Performent Hasil Analisis Cerkak
Pengamatan kelompok
Nilai akhir
123dst
REKAP HASIL BELAJAR SISWA
No Nama/Kelompok
Hasil Analisis Cerkak
50%
Performent
25%
Pengamatan Kelompok
25%
Nilai akhir KD
1234
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
3.3 Membaca naskah sastra beraksara Jawa
Indikator :
1. Membaca naskah tembang beraksara Jawa dengan benar cermat dan lancar2. Mengalihaksarakan naskah tembang beraksara Jawa ke aksara Latin dengan EYD
bahasa Jawa dengan cermat dan tepat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca naskah tembang beraksara Jawa dengan benar cermat dan lancar
2. Siswa dapat mengalihaksarakan wacana beraksara Jawa ke aksara Latin dengan EYD bahasa Jawa dengan cermat dan tepat
B. Materi Pembelajaran
§si[nom\,§ §amen=zijm[nHfn\
[awuhayai=pmB|fi, [mlu[zf[[nNortan\ [ynT[nMluazL[konNi, [boykedum[nMlik\ klixnWeksSnNipun\ fillhk/sAlLh, begJbegJ[nk=lli, luwihbegJk=[ali=lwnWsPf. §rtu[nrtuautm,
ptih[aptihlinuwih,p]nyt-sRh/j,pnek/[rbecikBecik\pr[nF[ntnFfi,pliysSi=klbenF|,mlhm=kinHnFf],ru[bfaz}ribefFi,[bf[bfa/f[n[w=osnegr§
34
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Demonstrasi, Pemberian tugas2. Model : CTL , Cooperative Learning
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Berdoa, jika jam pertama, presensi Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa
pernahkah melihat, atau membaca naskah-naskah kuna sastra Jawa, dimana, kapan, dst.
Penjelasan tujuan pembelajaran pada saat itu
10’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok 3 – 4 siswa, masing-masing kelompok menerima naskah tembang beraksara Jawa
Siswa secara berkelompok mempelajari naskah beraksara Jawa yang diberikan guru
Siswa membaca naskah tembang beraksara Jawa dengan benar dan lancar
Siswa mengalihaksarakan naskah tembang beraksara Jawa ke aksara Latin dengan EYD bahasa Jawa yang tepat
65’
3. Kegiatan Penutup Merefleksikan bersama : Guru menanyakan
kesulitan siswa dalam membaca dan mentransliterasi naskah tembang beraksara Jawa
Menyimpulkan bersama Pemberian tugas : PR menulis Jawa/ melatinkan
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset.Pepak Basa Jawa
2. Media : Carakan, Naskah tembang beraksara Jawa, Papan tulis, alat tulis
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Membaca naskah tembang beraksara Jawa dengan benar cermat dan lancar
2. Mengalihaksarakan naskah tembang beraksara Jawa ke aksara Latin dengan EYD bahasa Jawa dengan cermat dan tepat
Tes unjuk kerja
Lembar pengamatanHasil translit
1. Wacanen tembang mawa aksara Jawa iki kanthi bener lan lancar!
§amen=zijm[nHfn\ [awuhayai=pmB|fi, [mlu[zf[[nNortan\ [ynT[nMluazL[konNi, [boykedum[nMlik\ klixnWeksSnNipun\ fillhk/sAlLh, begJbegJ[nk=lli, luwihbegJk=[ali=lwnWsPf.2. Geguritan mawa aksara Jawa ing
ndhuwur gantinen aksara Latin kanthi
35
EYD basa Jawa sing trep!
Pedoman pengamatan kelompok
Nama siswa( kelompok )
Aspek dan Skor Jumlah skor Nilai
Keaktifan Kerjasama kesungguhan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12)
RUBRIK PENILAIAN PRODUCT TRANSLITERASI
NO NAMA SISWA/KELOMPOK
UNSUR PENILAIANJUMLAH SKOOR
KETEPATAN EJAAN KERAPIAN
1 2 3 4 5 1 2 3 4 51234
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (10)
RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT MEMBACA WACANA BERAKSARA JAWA
NO NAMA SISWA/KELOMPOK
UNSUR PENILAIAN JUMLAH SKOOR
12
PELAFALAN INTONASI KELANCARA
N
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41234
Nilai = Skor didapat siswa X 100 Skor maksimal (12)
REKAP NILAI SISWA
No Nama Performent Hasil Pengamatan Nilai
36
Siswa/Kelompok Transliterasi kelompok akhir123
dst
REKAP HASIL BELAJAR SISWA
No Nama/Kelompok
Hasil Transliterasi
50%
Performent25%
Pengamatan Kelompok
25%
Nilai akhir KD
1234
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
4. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
4.1 Menulis cerkak kegiatan sekolah4.2 Menulis cerkak kegiatan lingkungan tempat tinggal
Indikator :
1. Menentukan tema cerkak dengan tepat2. Menentukan rincian unsure pembangun ( tokoh, alur, setting, dsb) cerkak dengan
tepat 3. Mengembangkan ide, pengalaman pribadi atau orang lain dalam bentuk karya kreatif
cerkak dengan memperhatikan unsur pembangun cerkak, pilihan kata, tanda baca, dan ejaan
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan tema cerkak dengan tepat
37
2. Siswa dapat menentukan rincian unsure pembangun ( tokoh, alur, setting, dsb) cerkak dengan tepat
3. Siswa dapat mengembangkan ide, pengalam pribadi atau orang lain dalam bentuk karya kreatif cerkak dengan memperhatikan unsur pembangun cerkak, pilihan kata, tanda baca, dan ejaan
B. Materi PembelajaranCrita cekak mujudake crita gancaran kang duwe titikan mangkene:
a. Isine ngandharake sawijining lelakon utawa kadadeyanb. Ana paraga utamane lan paraga tambahanc. Nggambarake kedadeyan kang ana ing masarakatd. Ngemot pitutur, piwulang utawa pasemon
Nulis utawa ngarang crita cekak kuwi ora nganggo pathokan lan paugeran sing gumathok. Sing baku ana critane lan paragane. Dene susunane crita cekak (cerkak) kaperang dadi mangkene:
a. TetepunganNggambarake swasana utawa kahanan paraga
b. MasalahNggambarake masalah sing diadhepi dening paraga
c. Cara ngluwari masalahNggambarake kepriye carane paraga uwal saka masalah
d. Panutup utawa pungkasaning critaNggambarake pungkasane crita
Dene bebakalaning crita cekak yaiku:a. Tema
Yaiku sing dadi underane crita, upamane: kadurjanan, pendidikan, kabudayan, kasarasa, lsp.
b. ParagaYaiku paraga/pelaku sing melu mbangun crita. Kaperang ana paraga pokok (tokoh utama) lan paraga Bantu (tokoh pembantu)
c. WatakGegambarane wewatekane tokoh, wateke becik (protagonist) apa wewatekane ala lan tansah ngreridhu paraga pokok (antagonis)
d. SettingYaiku papan kedaedane crita lan wektune
e. Alur/plotYaiku bakune crit wiwit saka lekas nganti pungkasan (perkenalan, konflik, penyelesaian)
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Ceramah, Tanya jawab, modelling, pemberian tugas2. Model : CTl, Work based learning & Figurative learning
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Berdoa (jika jam pertama), presensi Apersepsi : Menanyakan pengalaman siswa
membaca, sudah berapa judul cerkak yang dibaca, dst
Menjelaskan tujuan pembelajra pada saat itu
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
38
Guru menjelaskan unsure-unsur pembangun cerita cekak : tokoh, watak, alur, setting, tema, dsb
Siswa menyiapkan unsure-unsur pembangun cerita cekak
Siswa mengembangkan gagasan, pikiran, dan imaginasi dalam bentuk karangan cerita cekak
Siswa menyunting karangan cerita cekak karyanya
….’
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksikan materi pelajaran
dengan menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dalam menulis cerita cekak
Siswa menyimpulkan materi pelajaran Pemberian tugas : penyelesaian tugas menulis
prosa cerita cekak di rumah
5’
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Djarot Heru Santosa. 2008. Piwulang Basa Jawa VIII. Klaten : Intan Pariwara.Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.Suwardi Endraswara. 2003. Membaca, Menulis, Mengajarkan Sastra. Yogyakarta : Kota KembangMajalah Bahasa JawaAntologi CerkakPengalaman pribadi/orang lain
2. Media : internet
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menentukan tema cerkak dengan tepat
2. Menentukan rincian unsure pembangun ( tokoh, alur, setting, dsb) cerkak dengan tepat
3. Mengembangkan ide, pengalaman pribadi atau orang lain dalam bentuk karya kreatif cerkak dengan memperhatikan unsur pembangun cerkak, pilihan kata, tanda baca, dan ejaan
Tes Unjuk Kerja
Uji Petik Kerja
1. Ngaranga sawijining crita cekak kang temane ana gegayutane karo kegiatan sekolah utawa kegiatan ing lingkungan masarakat. Gunakna tembung , basa lan ejaan sing trep. Kanggo luwih nggampangake anggonmu nulis, coba wangsulana pitakon-pitakon iki!a. Kowe arep nulis bab apab. Masalahe bab apa?c. Paragane sapa bae lan kepriye
wewatekane?d. Kepriye anggone ngatasi masalah?e. Kedadeane ana ngendi, kapan?f. Kepriye wusanane crita?
Lembar Penilaian Produk Cerkak
No Nama Siswa Aspek Jumlah
39
20
Unsur Cerita
Isi Cerita Orisinalitas Karya
Ejaan Bahasa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 412345
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ………………
Skor Maksimum (20)
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
4. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya JawaKompetensi Dasar
:
4.3 Menulis cergam kegiatan sekolah/ lingkungan tempat tinggal
Indikator :1. Menentukan tema cergam dengan tepat2. Menyusun kerangka naskah cergam berdasarkan gambar seri yang menunjukkan
rangkaian cerita3. Menentukan unsure pembangun cerita : alur cerita, tokoh, perwatakan dan setting
cergam4. Mengembangkan kerangka cergam berdasarkan unsure pembangun cerita menjadi
naskah cergam
A. Tujuan Pembelajaran40
1. Siswa dapat menentukan tema dengan tepat2. Siswa dapat menyusun kerangka naskah cergam berdasarkan gambar seri yang
menunjukkan rangkaian cerita3. Siswa dapat menentukan unsure pembangun cerita : alur cerita, tokoh dan setting
cergam4. Siswa dapat mengembangkan kerangka cergam berdasarkan unsure pembangun cerita
menjadi naskah cergam
B. Materi Pembelajaran1. Menyusun kerangka naskah cergam berdasarkan gambar seri2. Menentukan tema3. Menciptakan tokoh4. Menentukan alur cerita, setting, dan unsure pembangun lainnya5. Mengembangkan kerangka cergam berdasarkan unsure pembangun cerita menjadi
naskah cergam6. Menyunting naskah cergam
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….1. Kegiatan Awal
Berdoa (jika jam pertama), presensi Apersepsi : Guru menyakan kepada siswa apakah
pernah membaca cerita bergambar atau komik. Jika sudah pada media apa.
Kemudian guru menunjukkan cergam yang ada pada majalah basa Jawa
Penjelasan tujuan KD saat itu
10’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri atas 3 -4 siswa
Guru memberikan gambar seri yang menunjukkan rangkaian cerita
Siswa menentukan tema yang sesuai dengan gambar seri
Secara berkelompok siswa mendiskusikan jalan cerita berdasarkan gambar seri
Secara berkelompok siswa menentukan unsure pembangun cerita : alur cerita, tokoh dan setting cergam
Siswa menulis kerangka cergam Siswa mengembangkan kerangka cergam berdasarkan
unsure pembangun cerita menjadi naskas cergam Siswa menyunting karangan cergam karyanya
….’
3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksikan materi pelajaran
dengan menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dalam menulis cergam
Siswa menyimpulkan materi pelajaran5’
41
Pemberian tugas : penyelesaian tugas menulis prosa cergam di rumah
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offet.Majalah Jakalodhang
2. Media : Gambar seriF. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menentukan tema cergam dengan tepat
2. Menyusun kerangka naskah cergam berdasarkan gambar seri yang menunjukkan rangkaian cerita
3. Menentukan unsure pembangun cerita : alur cerita, tokoh, perwatakan dan setting cergam
4. Mengembangkan kerangka cergam berdasarkan unsure pembangun cerita menjadi naskah cergam
Tes Unjuk Kerja
Uji Petik Kerja
Lembar Observasi
1. Gawea cergam kanthi tema kegiatan sekolah utawa kegiatan lingkungan masarakat, gatekna ancer-ancer ing ngisor iki:a. Gawea rangkaning crita
adhedhasar gambar kang wis cumawis
b. Mekarna rangkaning crita dadi naskah cergam kanthi bumbu-bumbu pangangen-angen, gagasan, lan imaginasimu!
Lembar Penilaian Produk Cergam
No Nama Siswa Aspek Jumlah
20
Kesesuaian Gambar dengan Cerita
Isi Cerita Orisinalitas Karya
Ejaan Bahasa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 412345
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
Keterangan: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
42
NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ……………… Skor Maksimum (20)
Pedoman pengamatan kelompok
Nama siswa( kelompok )
Aspek dan Skor Jumlah skor Nilai
Keaktifan Kerjasama kesungguhan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Skor : 4 = sangat baik3 = Baik2= Cukup1 = kurang
REKAP NILAI SISWA
No Nama Siswa/Kelompok
Produk Cergam
Pengamatan kelompok
Nilai akhir
123
dst
REKAP AKHIR HASIL BELAJAR SISWA
No Nama/Kelompok
Produk Cergam
75%
Pengamatan Kelompok
25%
Nilai akhir KD
1234
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Mata Pelajaran : Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Pertemuan Ke : ……
Alokasi Waktu : ….X 40 Menit
Standar Kompetensi :
4. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa
Kompetensi Dasar :
4.4 Menulis wacana sastra dengan aksara Jawa dan sebaliknya
Indikator :1. Menyalin wacana sastra beraksara Latin ke dalam aksara Jawa secara mandiri dengan cermat
dan benar2. Menyalin wacana sastra beraksara Jawa ke dalam aksara Latin secara mandiri sesuai dengan
kaidah EYD bahasa Jawa
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyalin wacana sastra beraksara Latin ke dalam aksara Jawa secara mandiri dengan cermat dan benar
2. Siswa dapat menyalin wacana sastra beraksara Jawa ke dalam aksara Latin secara mandiri sesuai dengan kaidah EYD bahasa Jawa
44
B. Materi Pembelajaran1. Tulisen aksara Jawa
a. Para mudha, kusumaning bangsa Indonesia,Aneng sira luhur mulyaning bangsa kita,Aneng sira kekuwataning bangsa kita.
b. Para mudha, yekti abot sesangganireki,Sesanggan ambangun nagri,Sira kang ginadhang-gadhang Ibu Pertiwi,Aneng sira bang-bang pngalum-aluming nagari,Sira uga kang tinanggenah makarti
c. Para mudha, sira lancur bebantening bangsamu,Maju, maju, terus maju angudi ngelmu,Kinarya sangu ambangun prajamu.
d. Para mudha, aneng sira luhur santosaning bangsa,Sira dadi tamenging nagara Pancasila,Sira kajibah ambangun nagara,Ambangun masarakat adil makmur santosa,Nagara Indonesia, kineringan ing manca praja.
2. Gantinen aksara Latin kang trep karo EYD basa Jawa!a. ?kemB=menu/kemB=kenz,tinanF|/cedkCpk.
b=smkM|/lnM/fik,k[lokai=sbuwn.b. ?kemB=mw/kemB=mLqi,zmB/amB/siy=rt]i.
prmudput]put]i,gum}gutHmBzunNg]i. c ?kc=[t[ro=timunLbu,tinnF|/ai=buriwisM.
fipdazufi[zlM|,kin/yamBzunNgr.
C. Metode Pembelajaran1. Metode : Pemberian Tugas2. Model : CTL
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
PertemuanKe :
KEGIATAN PEMBELAJARAN AlokasiWaktu
….
1. Kegiatan Awal Berdoa, jika jam pertama, presensi Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa
pernahkah melihat, atau membaca wacana beraksara Jawa, dimana, kapan, dst.
Penjelasan tujuan pembelajaran pada saat itu
5’
2. Kegiatan Inti Eksplorasi , Elaborasi, Konfirmasi :
Guru memberikan lembar kerja teks sastra beraksara Latin dan Jawa
Siswa menyalin wacana sastra berksara Latin ke dalam aksara Jawa
Siswa menyalin wacana sastra beraksara Jawa ke aksara Latin
70’
3. Kegiatan Penutup Merefleksikan bersama: Guru menanyakan
kepada siswa kesulitan yang dihadapi dalam mentransliterasi wacana sastra
Menyimpulkan bersama Pemberian Tugas : PR menulis Jawa dan
5’
45
sebaliknya
E. Sumber Belajar1. Sumber :
Darusuprapta, dkk. 2003. Pedoman Penulisan Aksara Jawa. Yogyakarta : Yayasan Pustaka Nusatama.
Suwarno, Y. 1996. Wewarah Basa Jawa. Gunungkidul: S.A Dhaksinarga.2. Media : Carakan, papan tulis, alat tulis
F. Penilaian Hasil Belajar
IndikatorPenilaian
Teknik Bentuk Instrumen
1. Menyalin wacana sastra beraksara Latin ke dalam aksara Jawa secara mandiri dengan cermat dan benar
2. Menyalin wacana sastra beraksara Jawa ke dalam aksara Latin secara mandiri sesuai dengan kaidah EYD bahasa Jawa
Tes Tertulis
Hasil Transliterasi
1. Tulisen aksara Jawa
a. Para mudha, kusumaning bangsa Indonesia,Aneng sira luhur mulyaning bangsa kita,Aneng sira kekuwataning bangsa kita.
b. Para mudha, yekti abot sesangganireki,Sesanggan ambangun nagri,Sira kang ginadhang-gadhang Ibu Pertiwi,Aneng sira bang-bang pngalum-aluming nagari,Sira uga kang tinanggenah makarti
2. Gantinen aksara Latin kang trep karo EYD basa Jawa!
?kemB=menu/kemB=kenz,tinanF|/cedkCpk. b=smkM|/lnM/fik,k[lokai=sbuwn.?kemB=mw/kemB=mLqi,zmB/amB/siy=rt]i. prmudput]put]i,gum}gutHmBzunNg]i.
Pedoman Penilaian
Soal nomor 1 skor maksimal 20Soal nomor 2 skor maksimal 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: NILAI AKHIR = Perolehan Skor X Skor (100) Ideal = ………………
Skor Maksimum (30)
Mengetahui Patuk, 20 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
46
Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007
47