sdwijosusastro.files.wordpress.com€¦ · web view( rpp n0: 2 ) satuan pendidikan : smp. nama...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP N0: 1 )

Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : SMP N 2 PATUKPleret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : ...... X 40’

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa.

Kompetensi dasar : 5.1. Mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan sekolah.

Indikator : 1. Mendefinisikan Pengertian Pranatacara2. Mengklasifikasi kata-kata sukar yang digunakan oleh pranatacara .3. Menerangkan makna kata-kata sukar yang digunakan oleh panatacara.4. Membedakan bahasa pranatacara dengan bahasa sehari-hari.5. Menyebutkan kerangka pokok wacana lisan pranatacara keg. sekolah.6. Menentukan urutan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah

1. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu:

1. Siswa dapat mendefinisikan Pengertian Pranatacara dengan benar2. Siswa dapat mengklasifikasi kata-kata sukar yang digunakan oleh pranatacara dengan benar.3. Siswa dapat menerangkan makna kata-kata sukar yang digunakan oleh panatacara dengan tepat.4. Siswa dapat membedakan bahasa pranatacara dengan bahasa sehari-hari dengan baik.5. Siswa dapat menyebutkan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah dengan

benar.6. Siswa dapat menentukan urutan kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage )

2. Materi PelajaranPranata adicara(Panatacara, Paniti Laksana) utawi Master of Ceremony (MC) inggih menika

tiyang ingkang kepiji ndherekaken satunggaling acara. Sae saha mbotenipun acara saperangan gumatung saking panindak ing pranata cara. Pramila pranata cara kedah samekta ing gati, sawega ing diri saben-saben ngayati pakaryan menika.

PRANATACARA • Pranatacara : Asring dipun sebat Master Of Ceremony, Pambiwara, Pranata adicara, Pranata titi

laksana, Pranata Laksitaning Adicara: Paraga ingkeng tinanggenah nata cara utawi acara, bakuning ayahan nglantaraken cakcakaning acara utawi adicara wonten ing pepanggihan, pasamuwan ingkang sampun rinantam.

• Pranatacara nyepeng ayahan ingkeng ageng, dados punjering kawigatosan, amargi regeng, rancag, nges lan mbotenipun satunggaling adicara saperengan ageng dados tanggel jawabipun pranatacara.

• Soksintena kemawon para paraga ingkeng magepokan kaliyan lampahing adicara utawi pawiwahan boten saged tumindak piyambak-piyambak menawi dereng wonten atur saking pranatacara.

• Sejatosipun pakaryan pranatacara mekaten sanes setunggiling pakaryan ingkeng awrat, awit saksintena kemawon priyantun ingkang mboten nandang tuna wicara utawi ingkeng kedaling lesan mboten cetha, tamtu saget nindakaken pakaryan pranatacara kasebut. Ananging ingkeng kathan sami ajrih dhumateng tuna dungkaping basa. Ananging babagan menika mboten ndadosaken pepalang, amargi basa mekaten kathah sanget pocapanipun, pramila setunggal lan sanesipun priyantun saged ngginakaken basa ingkeng pundi kemawon, jer leres pikajenganipun cak cakanipun, saha gampil kasuraos deneng saksintena ingkeng midangetaken.

Amrih Dados Pranatacara Saged Lumampah Sae kedah migatosaken:

• Swara • Busana (Ageman)• Subasita (Trapsila)• Basa lan Sastra • Swara • Kedaling lesan kedah kagladhi, supados saged langkung cetha medaling suwanten. Pranatacara

saha pamedhar sabda kedah saged mapanaken utawi ngginakaken swanten ingkeng awrat, cekapan, utawi inggil trep kaliyan swasana.

• Pangolahing suwanten, kedah wajar, cetha, teges boten ketawis sanget menawi dipun olah kanthi (hiperbola)

• Inggih babagan swanten menika, pranatacara saha pamedhar sabda kedah wigatos dhateng swaraning aksara swara (ucapan), langkung-langkung beda-beda mingsad-mingsedipun ing tembung lingga saha tembung andhahan.

• Wirama (lagu) ugi kedah kagladhi kanthi saestu supados sekeca dipun mirengaken. Kados pundi rindhik rikatipun, mandhap minggahipun, sampun ngantos kesesa, ananing ugi sampun ngantos nglentreh sanget.

• Galadhi olah swara punika kedah pikantuk kawigatosan ingkeng mirunggan, amargi punika dados satunggiling sarat baku kagem pranatacara saha pamedhar sabda.

Urut-urutan ing pranata adicaraa) Pambuka

Waosan salamPamujiPamagya

b) Wigatining atur Pangandikan-pangandikan Pangajab

c) Sumene (manca warna)d) Panutup :Atur Pangaksama

Salam

3. Metode dan Pendekatan Pembelajaran1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi2. Pendekatan I CARE

4. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar :

No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian I CARE /NKBSiswa Waktu1 1. Pendahuluan

a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar siswa

tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

Guru menunjukkan rekaman contoh pranatacara kegiatan sekolah

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan sekolah

b. Motivasi Siswa mencermati dan mencatat tujuan

pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat manfaat

pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan sekolah

Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian

K10

MenitIntroduction

(budaya tentang kejujuran)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Siswa menyimak teks panatacara kegiatan sekolah atau rekaman contoh panatacara

kegiatan Sekolah

G 60 menit

Connection (Toleransi tanpa membedakan ras, agama, status ekonomi)

Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok

Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE

1). Langkah-langkah diskusi : - Siswa dibagi kelompok kecil yang

beranggotakan 5 orang- Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas

untuk didiskusikan2) Pelaksanaan diskusi

- Tiap kelompok membahas tentang: • Pengertian Pranata cara• Kata-kata sukar dalam Teks Pranatacara • Menjelaskan arti kata-kata sukar

dalam teks Pranatacara• Kerangka Pokok Pranatacara

Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi

Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok

Application (Bersahabat / Komuniktif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan

Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok kelompok lain memberikan komentar

3. PenutupPenegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan

pembelajaran yang dialami. I10

menit

Reflection(Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan sekolah.

Extension(Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya

Rencana Materi yang akan datangMembuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

4. Penilaian1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif :

a. Teknik 1. Tes lesan2. Tes tertuis3. Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Terangna tegese Pranatacara2. Terangna tegese tembung wigati kang dumunung ing teks Pranatacara babagan kegiatan sekolah !3. Gawea cengkorongan teks Panatacara kegiatan sekolah

c.Skor Penilaian kognitif

Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai1 Siswa wajib menjawab benar 2

2 Jika jawaban benar 23 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4

Jumlah Total 8Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10

2. Penilaian Proses :

Format penilaian diskusi

Nama SiswaAspek yang dinilai

Bertanya Menjawab BerpendapatAk Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps

Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 ) 2 Sedang= Sd (1 – 2) 3. Pasif = Ps (0 )

5. Sumber Pembelajaran

1. Sumber : Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen.

Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 92. Media: Radio tape recorder, kaset, VCD, papan tulis, alat tulis, LKS

--------------------------------

Mengetahui Patuk, 21 Januari 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Gunawan Drs. Sujarno NIP. 19621209 198703 1 011 NIP. 19660120 199403 1 007


Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : SMP N 2 PATUKBantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : .... X 40’


Kompetensi dasar : 5.2. Mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/pranata adicara/MC dalam kegiatan lingkungan tempat tinggal Indikator :

1. Mampu membedakan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah dan kegiatan lingkungan tempat tinggal.

2. Mampu membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

3. Mampu membuat contoh teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu:

1. Siswa dapat membedakan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah dan kegiatan lingkungan tempat tinggal.2. Siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal3. Siswa dapat membuat contoh teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

B. Materi PelajaranPranata Adicara Pengajian Assalamu’alaikum wr.wb.

Dumateng ngarsanipun para bapak ibu kaum muslimin walmuslimat ingkang dipun mulia aken deneng Allah SWT saderengipun mangga kita sami tansah ngaturaken raosing puji syukur wonten ngarsa dalem Allah SWT ingkang sampun kersa paring Rahmat sarta Hidayahipun dumateng kula panjenengan sami sahingga wonten ing dalu punika kita saged lenggah makempal wonten ing serambi Masjid Mi’rojul Muttaqinallah menika, kanthi mboten wonten alangan saktunggal punapa. Kula panjenengan sami makempal wonten ing papan punika mboten sanes badhe ngibadah mugi-mugi Allah SWT paring karidhaan dateng kita sahingga kita saged mandet fadilahipun ugi pikanthuk ilmu ingkang manfaat awit donya dumugi wonten ing akhirat, Allahumma amin.

Lan mboten kasupen ugi mangga kita aturaken sholawat saha salam kunjuk dateng junjungan kita Nabi Muhammad SAW ingkang tansah kita antu-antu safangatipun benjang ing yaumul qiyamah, Allahumma amin.

Para lenggah rahimatumullah, gegandengan wekdal sampun wancinipun adicara pengaosan badhe kita awiti pramila langkung rumiyin badhe kawula waosaken menggah susunanipun adicara ing dalu punika.

1) Pembukaan2) Waosan ayat suci Al-Qur’an3) Sambutan panitia pengaosan4) Pengaosan5) Istirahat6) Penutup

Dumateng kaum muslimin muslimah rahimatulullah kados sampun wancinipun adicara kitaawiti , pramila adicara kita bukak kanti maos ummul Kitab Al-Fatihah. Kula aturaken agunging panuwun dumateng para lenggah sami ingkang sampun kersa maos Al-Fatihah. Mugi-mugi kanthi waosan Al-Fatihah ing sewau saget nambahi keimanan, keislaman, lan nambahi kekhusukkan anggen kita sami nglampahi pangaosan pangibadahan wonten ing dalu punika.

Adicara sak lajengipun inggih punika waosan ayat-ayat suci Al-Qur’an, wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng sedherek Muhammad Sahir.

Kula aturaken agunging panuwun dumateng sedherek Muhammad Sahir ingkang sampun maos ayat suci Al-Qur’an ing sewau. Mugi-mugi kita saged pikantuk ganjaran saking Allah SWT, Allahumma amin.

Adicara sak lajengipun inggih punika sambutan panitia pengaosan, wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng ngarsanipun Bapak Putra.

Kula aturaken agunging panuwun dumateng ngrsanipun Bapak Putra ingkang sampun kersa ngisi hadicara ing sewau.

Adicara sak lajengipun inggih punika pengaosan. Pengaosan ing dalu punika ajeng dipun slirani kalian Bapak Kyai H. Ikhsanul Fikri saking Kediri. Wekdal saha papan kula sumanggah aken dumateng ngarsanipun Bapak Kyai H. Ikhsan.

Kula aturaken agunging panuwun dumateng ngarsanipun Bapak Kyai H. Ikhsan ingkang sampun kersa ngisi adicara ing sewau. Mugi-mugi kita saged pikantuk ilmu ingkan manfaat lan diparingi ganjaran saking Allah SWT. Allahumma amin.

Adicara sak lajengipun inggih menika istirahat. Mangga sesarengan kita unjuk saha kita dhahar dhaharan ingkang sampun wonten. Sak derengipun mangga kita maos do’a.

Adicara sak lajengipun inggih menika penutup. Sak derengipun kita tutup, panitia pengaosan ngaturaken agunging pangapunten. Mbok bilih sedaya panitia pengaosan anggen caus papan palenggahan saha anggenipun caus pakurmatan kirang ngresepaken penggalih lan mbok bilih para bapak ibu badhe ngersa aken kondur, sedaya panitia namung ngaturaken sugeng kondur lan sugeng tindhak. Mugi-mugi dumugi wonten ing dalem panjenengan sedaya mboten nampi alangan satunggall punapa.

Wasono saking kawula pribadi mbok bilih anggen kawula nderekaken adicara saking purwa wusana mesti kemawon wonten kelepatan lan kirang sopan, saestu kawula nyuwun agunging pangapunten.

Lan mangga adicara kita tutup sesarengan kanthi maos hamdalah. Saking kula, kula akhiri Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.

C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi2. Pendekatan I CARE

D. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar :


3) Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)- Guru menunjukkan rekaman contoh pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggalb. Motivasi

- Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

-Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan lingkungan tempat tinggal

- Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian

K10

MenitIntroduction


2. Kegiatan Intia. Eksplorasi - Siswa menyimak rekaman contoh panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggalb. Elaborasi

-Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE

1). Langkah-langkah diskusi :

G 60 menit

Connection (Toleransi )

Application (Bersahabat / Komuniktif , Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling

Langkah Awala). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 5 orangb). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk

didiskusikan Pelaksanaan diskusi

a). Tiap kelompok membahas tentang: (1) Perbedaan bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah lan kegiatan lingkungan tempat tinggal.

(2). Kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

- Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi

- Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok

menghargai dan menjaga kehormatan

c. Konfirmasi1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar

3. PenutupPenegasan Materi

Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami. I

10 menit

Reflection(aktif, kreatif)

Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat membuat kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal.


Rencana Materi yang akan datangMengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan sekolah

E. Penilaian1.hasil belajar penilaian kognitif :

a.Teknik 1. Tes lesan2. Tes tertuis3. Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Bedakna bahasa teks pranatacara kegiatan sekolah lan kegiatan lingkungan tempat tinggal.2. Gawea kerangka pokok wacana lisan pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal teks pranatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

c.Skor Penilaian kognitif

Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai1 Siswa wajib menjawab benar 22 Jika jawaban benar 23 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4


2. Penilaian Proses :Format penilaian diskusi




F. Sumber Pembelajaran1. Sumber :

Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen. Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 9

2. Media: Radio tape recorder, kaset, VCD, papan tulis, alat tulis, LKS

--------------------------




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : SMP N 2 PATUKBantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : .....X 40’


Kompetensi dasar : 5.3. Mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan sekolah Indikator :

1. Menemukan pokok-pokok sesorah”(pidato) yang disimak2. Menyimpulkan isi “sesorah”(pidato) yang disimak3. Memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah” (pidato) yang disimak


1. Siswa dapat menemukan pokok-pokok “sesorah”(pidato) yang disimak dengan benar2. Siswa dapat menyimpulkan isi “sesorah”(pidato) yang disimak dengan tepat3. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah”(pidato) yang disimak4. Siswa dapat menentukan isi “sesorah” dengan benar5. Siswa dapat memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi

“sesorah” dengan baik

B. Materi PelajaranTegesesipun sesorah inggih menika Micara utawi medhar sabda kangge nglairaken gagasan, pamanggih, utawi osiking manah sarana lesan ing sangajengipun tiyang kathahAncasipun Sesorah :

Kangge nyaosi pengertosan dumateng tiyang sanes Kangge nyaosi karemenan dhumateng ingkeng kepareng midhangetaken Kangge paring pemanggih utawi pendirian ingkeng mirengaken supados kersoa tumindak ingkeng dipun suwun dening pamedhar pangandikan Busana (Ageman)

• Ajining raga gumantung busana, mila babagan busana punika ugi kedah pun gladhi saengga jejibahan pranatacara saha pamedhar sabda saged kalaksanakaken kanthi sae

• Anggenipun ngadi busana kedah kajumbuhaken kaliyan keperluanipun wonten ing upacara punapa ingkang badhe dipun ayahi.

• Jejering pranatacara saha pamedhar sabda saged katingal ngrengreng menawi rinengga ing swanten, raga lan busana ingkeng pantes.

• Pangudining busana saged ngetrapaken kaliyan rupi utawi wernining busana kaliyan kulit, ugi make up, saengga katingal pantes kaliyan papan panggenan , boten nyolok tuwin samadya kemawon

Tuladha Sesorah“TEPA SELIRA MINANGKA WUJUDING PAKARTI LUHUR”

Assalamu’alaikum Wr. Wbr.Para tamu ingkang kinurmatan, saderengipun matur, kula nyuwun pangapunten wonten

ngarsa panjenengan, dene sampun kumawani nyela pangandikan panjenengan sami ingkang nembe sekeca wawan pangandikan. Saderengipun mbok bilih anggen kula matur sakmangke wonten atur ingkang kirang nuju prana ing penggalih panjenengan sami, kersaa maringaken pangapunten dhateng pribadi kawula.

Para rawuh ingkang satuhu kinormatan, langkung rumiyin mangga kita sedaya sami aningkataken syukur kita wonten ngarsanipun Allah SWT ingkang tansah paring mapinten-pinten kanikmatan dhateng kula panjenengan sedaya , saengga dumugi titi wanci siang menika kita taksih pinaringan kawilujengan ing sadayanipun. Shalawat sarta salam mugia tansah tumanduk wonten ing

ngarsanipun junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW, ingkang tansah kita antu-antu Syafaatipun mangke wonten ing Yaumul Qiyamah. Amin.

Para lenggah sami ingkang dhahat kinormatan, wontening kalodhangan menika, kula minangkani pamundhutipun “Bapak Ketua Pemuda “ nuwun inggih Bapak Budi Mulyono, ingkang supados angaturaken sawenehing perkawis ingkang ageng mupangatipun tumrap kita sedaya, inggih menika perkawis “Tepa selira minangka wujuding pakarti luhur”

Para rawuh sedaya ingkang satuhu kinormatan, perlu kawuningan bilih ingkang dipun wastani “Tepa selira” inggih menika patrap utawi tindak ingkang tansah ngaosi dhumateng tiyang sanes, dados sedaya tumindak ingkang dipuntindakaken kalawau mesthi kemawon kapenggalih langkung rumiyin. Saupami tumindakipun kalawau cengkah kaliyan pranatan menapa dene damel kapitunaning tiyang sanes, saget ndadosaken reribet. Pramila sedaya kalawau betah raos “tepa selira” utawi ing sedaya tumindak katepaaken awakipun piyambak. Kados wonten pangandikan, bilih yen mboten purun dipun jiwit inggih sampun njiwit” . Pangandikan kalawau nedahaken bilih kita minangka titah sampun ngantos tumindak sapurun kita piyambak, lajeng mboten purun migatosaken kabetahanipun tiyang sanes, awit gesang menika namung sawetawis ibaratipun “namung mampir ngombe” menawi gesang kita tansah nindakkaken amal kesaenan , mboten damel kuciwanipun tiyang kathah, Insya Allh gesang kita tansah pikantuk barokah saking ngarsanipun Gusti Allah SWT lan gegayuhan mujudaken gesang ingkang ayem tentrem badhe kasembadan, amargi tepa selira menika minangka wujudipun pakarti luhur.

Para rawuh ingkang satuhu kinormatan, sedaya ingkang kula aturaken kalawau menawi saget kita tindakaken kanthi legawa lair trusing batos, mbok bilih idham-idhamanipun negari Indonesia ingkang ndhapuk masyarakat adil makmur dados kasunyatan.

Para rawuh ingkang minulya, kula minangka sesulihing gati nyuwun pangapunten bokmenawi anggen kula ngacarani rawuh panjenengan, caos papan palenggahan utawi pasugatan kirang mranani ing penggalih panjenengan sedaya.Wasana kula pribadi, bokmenawi anggen kula matur kirang tatakrama, solah bawa utawi wonten tetembungan ingkang kirang mranani, kula nyuwun pangapunten. Jenang sela wader kali sesonderan, apuranta yen wonten lepat kawula, Nuwun

Wassalamu’alaikum Wr. Wbr.



No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian I CARE /NKBSiswa Waktu1. Pendahuluan4) Apersepsi:

-Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

- Guru menunjukkan rekaman contoh teks sesorah dalam kegiatan sekolah -Guru bertanya jawab dengan siswa tentang teks sesorah dalam kegiatan sekolah

b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran

yang disampaikan guru -Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan sekolah


K10

MenitIntroduction


2. Kegiatan Intia. Eksplorasi

- Siswa mengamati contoh teks Sesorah dalam kegiatan Sekolah

b. Elaborasi-Siswa berdiskusi kelompok

Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan

pembelajaran I CARE1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal

a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang

b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi

a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Pokok-pokok “sesorah”(pidato) yang

disimak(2).Isi “sesorah”(pidato) yang disimak(3). Tanggapan terhadap isi”sesorah”(pidato)

yang disimak - Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompokc. Konfirmasi

1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar


Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami.

I

5 Menit

Reflection (Cinta Damai,

Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka teks Sesorah kegiatan sekolah

I

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat membuat kerangka teks Sesorah kegiatan sekolah.


KRencana Materi yang akan datang

membuat teks Sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal

E. Penilaian1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif :

a. Teknik 1) Tes lesan2) Tes tertuis3) Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Sebutna pokok-pokok “sesorah”(pidato) kang disimak2. Sebutna isi “sesorah”(pidato) kang disimak3. Andharna isi “sesorah”(pidato) kang disimak

c. Skor Penilaian kognitif







F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran1. Sumber : Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen. Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. LKS Gladhi Basa Jawi 92. Media: Radio tape recorder, kaset, VCD, papan tulis, alat tulis, LKS

--------------------------------




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : ..SMP N 2 PATUKBantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : ..... X 40’

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi dasar : 5.4. Mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah dalam kegiatan lingkungan tempat tinggal

Indikator : 1. Menemukan pokok-pokok “sesorah”(pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal yang disimak2. Menyimpulkan isi “sesorah”(pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal yang disimak3. Memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah” (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal

yang disimak4. Menentukan isi “sesorah” kegiatan lingkungan tempat tinggal5. Memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi “sesorah”

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu:a. Siswa dapat menemukan pokok-pokok “sesorah”(pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal

dengan benarb. Siswa dapat menyimpulkan isi “sesorah”(pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan

tepatc. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah”(pidato) kegiatan lingkungan

tempat tinggald. Siswa dapat menentukan isi “sesorah” kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan benare. Siswa dapat memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi

“sesorah” kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan baik

B. Materi PelajaranTuladha Sesorah

TANGGAP WACANA CAOS BELA SUNGKAWA LAN PANGLIPUR 1

Assalamu’alaikum Wr. Wb.Inna Lillahi wa inna illaihi rooji’un 3XPanjenenganipun Baraya ageng Bapak. Budi Santosa ingkang katemben nandhang dhuhkita ingkang dhahat kinurmatan.Panjenenganipun para ta’jizah kakung putri ingkang dhahat kinurmatan.Langkung rumiyin sumangga sesarengan boten kendhat ngaturaken puji syukur konjuk wonten Ngarsa Dalem Allah SWT ingkang sampun kepareng paring karohmatan dhumateng kula lan panjenengan sedaya awujud gumelaring kabagaswaran satemah saged kempal manunggal ing dalem duhkita mriki saperlu caos pakurmatan ingkang pungkasan dhumateng almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa. Ingkang salajengipun keparenga kula matur minangka sesulihipun warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana mriki

Ingkang sepisan:Warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana ngaturaken ndherek bela sungkawa, awit

sedanipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa.Kita warganing bebrayan nglenggana punapa ingkang panjenengan raosaken, punapa ingkang panjenengan sandhang, kita rerencang ngindhit sungkawa panjenengan mugi andayanana saged ngenthengaken raosing panalangsa lan dhuhkita.Kaping kalih:

Warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana sami anekseni, bilih nalika sugengipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa sae tumindakipun dhateng bebrayan, mungkul ing panembah lan ngibadah, boten nate damel sakserik dhateng sesami.Mila paseksen punika mugi kapriksanana ing Pangeran, satemah kepareng paring kanugrahan dhateng alusipun Almarhumah Ibu Sutini Budi Santosa. Kaping tiga:

Warganing bebrayan ndherek memuji lan ndedonga, mugi-mugi Gusti Allah SWT, paring pangapunten sadaya dosanipun, paring ganjaran sedaya ngamal kasaenanipun, dipun paringana panggenan ingkang prayogi lan mugi kalebet seda ingkang khusnul khotimah. Amin.Dene kulawarga ingkang tinilar mugi kaparingana manah ekhlas, sabar lan pasrah, lila nampi panduming Gusti Ingkang Maha Agung.Cekap semanten atur kula minangka sesulihipun warganing bebrayan ing dhusun Jati Srana, wonten kirang trapsilaning atur kula, kula nyuwun pangapunten.Bilahit taufiq wal hidayah.Wassalamu’alaikum wr.wb.Matur nuwun



No Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian I CARE /NKBSiswa Waktu1. Pendahuluana. Apersepsi:

Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

Guru memutarkan rekaman contoh sesorah tentang lingkungan tempat tinggal

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah tentang lingkungan tempat tinggal



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah tentang lingkungan tempat tinggal


K10

MenitIntroduction



- Siswa mengamati contoh teks sesorah tentang lingkungan tempat tinggal

b. Elaborasi-Siswa berdiskusi kelompok

Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE

1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal

a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang

b). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi

a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Pokok-pokok “sesorah”(pidato)

yang disimak

(2).Isi “sesorah”(pidato) yang disimak(3). Tanggapan terhadap

isi”sesorah”(pidato) yang disimak - Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompok

c. Konfirmasi3) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 4) kelompok lain memberikan komentar



I

5 Menit

Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang

Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk membuat kerangka teks sesorah tentang lingkungan tempat tinggal

I menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat membuat kerangka teks Sesorah kegiatan sekolah.


KRencana Materi yang akan datang

membuat teks berita berbahasa Jawa


a.Teknik 1) Tes lesan2) Tes tertuis3) Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Sebutna pokok-pokok “sesorah”(pidato) kang disimak

2. Sebutna isi “sesorah”(pidato) kang disimak3. Andharna isi “sesorah”(pidato) kang disimak







Keterangan : Skor: 1. Aktif = Ak ( 3 )

2 Sedang= Sd (1 – 2) 3. Pasif = Ps (0 )

F. Sumber Pembelajaran1. Sumber :

Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios OffsetRekso Panuntun. 1994. Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. CenderawasihSri hartuti. 2007. Pustaka Ajining Sastra IX. Yogyakarta: CV. Radhita Buana.Buku-buku contoh sesorah lainnyaLKS Gladhi Basa Jawi 9

2. Media :Tape, cassette, VCD, Teks sesorah, lingkungan

----------------------------




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : ..SMP N 2 PATUKBantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa



Kompetensi dasar :

5.5. Menanggapi berita berbahasa Jawa

Indikator :1. Mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber2. Mampu mengomentari pendapat narasumber dalam berita dengan alasan yang menyakinkan

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu:1. Mendata pendapat tiap-tiap narasumber2. Mengomentari pendapat narasumber dalam berita dengan alasan yang menyakinkan

B. Materi PelajaranContoh berita berbahasa Jawa

Merga Narkoba, Wong 41 Tiwas Saben Dina

Bebayane narkoba, saya ngincim bangsa Indonesia. Saka asile panaliten kang katindakake dening Badan Narkotika Nasional bebarengan karo Universitas Indonesia nyebutake, wong 41 tiwas dinane utawa wong 15 ewu tiwas saben taun merga ngonsumsi narkoba. Kang mrihatinake, ewasemono cacahing pengguna ora saya suda nanging malah saya ndadra. Data ing Direktorat Narkotika lan Psikotropika Bareskrim Mabes Polri nuduhake, ing tahun 2000 – 2003 cacahe pengguna watara wong 5 ewu setaun. Nanging ing semester kapindho taun iku uga cacahe ndrebala dadi wong 16 ewu.

Direktorat Narkotika lan Psikotropika Brigjen Indradi Tanos nambahake, cacahe dhuwit sing diblanjakake kanggo tuku narkoba uga mundhak akeh. Taun 2005 cacahe dhuwit sing dienggo tuku narkoba ditapsir Rp. 8 trilyun. Nanging ing taun 2006 gunggunge mundhak dadi Rp. 11,3 trilyun . Kanggo mbrastha narkoba mau polisi mbudidaya tumindak persuasif. Pangajabe pengguna mau gelem tobat lan ninggalake pakulinan anggone ngonsumsi narkoba. ( Sumber :Kalawarti Panyebar Semangat)




b. Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

K10

MenitIntroduction


- Guru menunjukkan rekaman contoh berita berbahasa Jawa

- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh berita berbahasa Jawa

b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan

pembelajaran yang disampaikan guru-Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi berita berbahasa Jawa



- Siswa mengamati tayangan berita berbahasa Jawab. Elaborasi

-Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE

1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal

a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orangb). Siswa dalam kelompok mendapatkan tugas

untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi

a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Pendapat tiap-tiap narasumber dalam berita berbahasa Jawa (2) Cara memberi komentar terhadap pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan- Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap

kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi - Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan proses diskusi kelompokc. Konfirmasi

1) Siswa presentasi hasil diskusi kelompok 2) kelompok lain memberikan komentar

G 70 Menit





I 5 Menit


Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk menanggapi berita berbahasa Jawa

menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat menanggapi berita berbahasa Jawa


Rencana Materi yang akan datangPraktik pembawa acara/panata cara


a. Teknik

1. Tes lesan2. Tes tertuis3. Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Tulisna panemune nara sumber ing pawarta basa Jawa mau!2. Andharna panemune nara sumber ing pawarta basa Jawa mau kanthi pawadan kang

gumathok!








F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran1. Sumber : Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.

LKS Gladhi Basa Jawi 92. Media : Kalawarti, internet, papan tulis, alat tulis

-----------------------




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : ...SMP N 2 PATUKBantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa


Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi dasar :

6.1. Praktik pembawa acara/pranata adicara/MC dalam kegiatan sekolah

Indikator :1. Mampu menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah2. Mampu mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan

sekolah3. Mampu Praktik sebagai pranata cara dalam kegiatan sekolah

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa mampu:1. Menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah dengan tepat2. Mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan sekolah

dengan baik3. Praktik sebagai pranata cara dalam kegiatan sekolah dengan baik

B. Materi PelajaranPranata cara dalam kegiatan sekolahAmrih Dados Pranatacara Saged Lumampah Sae kedah nggatosaken: Swara, Busana (Ageman),

Subasita (Trapsila), Basa lan Sastra Swara

• Kedaling lesan kedah kagladhi, supados saged langkung cetha medaling suwanten. Pranatacara saha pamedhar sabda kedah saged mapanaken utawi ngginakaken swanten ingkeng awrat, cekapan, utawi inggil trep kaliyan swasana.

• Pangolahing suwanten, kedah wajar, cetha, teges boten ketawis sanget menawi dipun olah kanthi (hiperbola)

• Inggih babagan swanten menika, pranatacara saha pamedhar sabda kedah wigatos dhateng swaraning aksara swara (ucapan), langkung-langkung beda-beda mingsad-mingsedipun ing tembung lingga saha tembung andhahan.

• Wirama (lagu) ugi kedah kagladhi kanthi saestu supados sekeca dipun mirengaken. Kados pundi rindhik rikatipun, mandhap minggahipun, sampun ngantos kesesa, ananing ugi sampun ngantos nglentreh sanget.

Galadhi olah swara punika kedah pikantuk kawigatosan ingkeng mirunggan, amargi punika dados satunggiling sarat baku kagem pranatacara saha pamedhar sabda.

Busana (Ageman) • Ajining raga gumantung busana, mila babagan busana punika ugi kedah pun gladhi saengga

jejibahan pranatacara saha pamedhar sabda saged kalaksanakaken kanthi sae • Anggenipun ngadi busana kedah kajumbuhaken kaliyan keperluanipun wonten ing upacara punapa

ingkang badhe dipun ayahi.• Jejering pranatacara saha pamedhar sabda saged katingal ngrengreng menawi rinengga ing

swanten, raga lan busana ingkeng pantes.

• Pangudining busana saged ngetrapaken kaliyan rupi utawi wernining busana kaliyan kulit, ugi make up, saengga katingal pantes kaliyan papan panggenan , boten nyolok tuwin samadya

Subasita (trapsila)

• Trapsila (tata krami) kedah pun gladi ingkeng sae, amargi trapsila ingkeng kirang, saged ngirangi kawibawanipun pranatacara saha pamedhar sabda

• Solah bawa sampun ngantos kadamel-damel . Langkung sae bilih solah bawanipun prasaja kemawon, anteng, manteb ananging boten kaken (Kaku)

• Ewah-ewahanipun pasuryan ugi kedah kaudi ingkeng sedaya wau sageda nggambaraken isining penggalih, ingkeng lajeng jumbuh kaliyan swasana. Kadosta, bilih wonten ing pawiwahan saha pahargyan pasuryan bingar, sumringah lan ramah awit prastawa menika wau ngemu suraos suka, kabagyan, saha kabingahan.

• Wondene menawi wonten ing sripah, pasuryan kedah boten ketingal bingar, utawi sumringah, amargi punika tamtu boten jumbuh kaliyan swasana saha raos manah kulawarga ingkeng nembe nandhang duhkita utawi duka sungkawa. Basa Lan Sastra

• Basa lan sastra ngawujudaken kabetahan ingkang baku tumrapipun priyantun ingkang nembe ngayahi tugas utawi jejibahan dados pranatacara saha pamedhar sabda

• Basa ingkang kaginakaken kedah miturut tuntunaning sastra ingkeng leres. Pamilihing tembung, ingkeng lajeng dipun ronce dados ukara kedah trep, luwes, sae, wusana sekeca kamirengaken ing asanes.

• Kanthi pangertosan pranatacara saha pamedhar sabda saged ndapuk mocap, tembung, ukara saha wacana kanthi leres tuwun laras.

• Laras tegesipun pranatacara sahapamedhar sabda saged ngrantam saha mbabar titilaksana trep kaliyan kawontenan saha swasana

• Leres tegeipun pranatacara saha pamedhar sabda saged ngginakaken basa ingkeng trep kaliyan paramasastranipun.

• Ingkeng menika pranatacara saha pamedhar sabda saget lumebet ing pawiyatan utawi saged maos piyambak buku-buku ingkang ngemot kawruh paramasastra kasebat.

Tuladha Teks pranatacara kegiatan sekolahPERPISAHAN KELAS IX

Assalamu’alaikum Wr. Wb.Nuwun ingkang kinurmatan Bapak Kepala Sekolah saha Bapak Ibu guru ingkang kula hormati, Bapak Ibu wali murid, tamu undangan ingkang kinurmatan, para kanca/kadang nunggal pawiyatan ingkang sutresna.Langkung rumiyin mangga kula dherekaken muji syukur dumateng ngarsanipun Gusti Allah SWT, ingkang sampun kepareng paring kanugrahan ingkang arupi kasarasan, sehengga ngantos wekdal menika panjenengan sedaya dalasan kula, saged ngrawuhi acara Perpisahan Kelas IX SMP 5 Wates Tahun 2012/2013Bapak Kepala Sekolah tuwin Bapak Ibu guru ingkang dahat kinurmatan kula ingkang kadhapuk mingangka adicara, langkung rumiyen badhe ngaturaken menggah urut reroncening adicara ingkang sampun rinacik dening para kadang panitia.

1. Adicara ingkang sapisan Pambuka.2. Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah.3. Tanggap wacana saking wakil kelas IX.4. Tanggap wacana saking wakil kelas VII/VIII.5. Panutup donga.

Bapak Ibu tamu undangan ingkang kinurmatan, mekaten urutaning adicara ingkang badhe lumampah ing wekdal menika. Bapak – ibu guru, raka kelas IX dalasan para kanca sumangga adicara punika kawiwitan kanthi maos basmallah sesarengan. Sumangga=====================Waosan Basmallah =====================================Ngancik adicara ingkang kaping kalih inggih menika Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah, ingkang menika dumatheng Bapak Dawami, S.Pd minangka Kepala Sekolah sasana pangandikan mugi katur.================== Tanggap wacana saking Bapak Kepala Sekolah===================Matur nuwun dumatheng panjenenganipun Bapak Dawami, S.Pd. Adicara ingkang kaping tiga inngih menika Tanggap wacana sakil wakil kelas IX, dhumateng sederek Adam kasumanggaken.===================Tanggap wacana saking wakil kelas IX=========================Matur nuwun dhumateng sederek Adam.Adicara ingkang kaping sekawan inngih menika Tanggap wacana sakil adik kelas wakil kelas VII/VIII, dhumateng sederek Bimo kasumanggaken.==================Tanggap wacana saking wakil kelas VII/VIII======================Matur nuwun dhumateng sederek Bimo.Salajengipun adicara ingkang pungkasan inggih menika panutup minangka pranatacara ing adicara dinten menika, mbok bilih kathah kalepatan atur, kula nyuwun agunging pangaksama.

Mingangka pratanda raos panuwun, ing pungkasan adicara menika, sumangga kita ngaturaken Puji Syukur dumatheng Gusti Allah SWT, kanthi sesarengan maos Hamdallah, Sumangga.================= Waosan Tahmid ====================================Ing wasana cekap semanten. Sugeng kondur mugi-mugi tansah rahayu ingkang sami pinanggih.Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

(Sumber : hanafijelekk.wordpress.com/2010/..)C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi2. Pendekatan I CARE



a. Apersepsi: -Memberi salam, menanyakan kabar siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)- Guru menunjukkan contoh panatacara kegiatan sekolah- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh pranatacara kegiatan sekolah

b. Motivasi - Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran

yang disampaikan guru-Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi - Siswa mendengarkan strategi pembelajaran dan penilaian

K10

MenitIntroduction(budaya tentang kejujuran)


- Siswa mengamati model panatacara/pembawa acara dalam kegiatan sekolah

b. Elaborasi1). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3- 4 orang

2). Menyebutkan syarat-syarat pranata cara dalam kegiatan sekolah 3). Mengidentifikasi hal-hal yang harus diperhatikan oleh Pranata cara dalam kegiatan sekolah 4) Siswa menyampaikan teks panatacara berdasarkan

kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

5). Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik panatacarac. Konfirmasi 1).Siswa Memperagakan panatacara/pembawa acara dalam kegiatan sekolah 2). Siswa lain memberikan komentar/tanggapan

G 70 menit




Siswa diminta memberikan komentar terhadap peragaan pembawa acara/ panatacara dalam kegiatan sekolah

I 5 Menit

Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Kesimpulan Materi-Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.-Siswa diberikan tugas untuk Memperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan sekolah

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat Memperagakan panatacara/ pembawa

Extension(Tanggung

acara dalam kegiatan sekolah jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya

Rencana Materi yang akan datangMemperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan lingkungan tempat tinggal


a. Teknik 1. Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar 1. Paragakna pranata adicara/MC babagan kegiatan lingkungan

c. Skor Penilaian Praktik

Aspek yang dinilai Skor NilaiWirasa 3Wiraga 2Wicara 3

Jumlah Total 8

Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10

F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran1. Sumber :

Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.LKS Gladhi Basa Jawi 9hanafijelekk.wordpress.com/2010/.

2. Media : CD, tape recorder

---------------------------




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : SMP N 2 PATUKleret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa



Kompetensi dasar : 6.2. Mendiskusikan praktik pembawa acara/pranata adicara/MC

Indikator :

1. Menentukan topik panatacara yang akan disampaikan2. Menyusun kerangka atau garis besar panatacara sesuai dengan topik yang telah ditentukan3. Menyampaikan teks panatacara berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta

artikulasi dan volume suara yang jelas4. Mengungkapkan isi panatacara dengan ungkapan-ungkapan yang menarik5. Menyampaikan saran dan kritikan terhadap penampilan pembawa acara/ pranata adicara/MC 6. Menanggapi temannya yang tampil berpidato

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan topik panatacara yang akan disampaikan2. Siswa dapat menyusun kerangka atau garis besar panatacara sesuai dengan topik yang telah ditentukan3. Siswa dapat menyampaikan teks panatacara berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang

tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas4. Siswa dapat mengungkapkan isi panatacara dengan ungkapan-ungkapan yang menarik5. Siswa dapat menyampaikan saran dan kritikan terhadap penampilan pembawa acara/ pranata

adicara/MC 6. Siswa dapat menanggapi temannya yang tampil berpidato

B. Materi Pelajaran1. Diskusi praktik pranata cara


D. Langkah- Langkah Kegiatan Belajar Mengajar :


a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar

siswa tentang kesehatan, siapa yang bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

Guru memutarkan rekaman contohPranatacara dalam kegiatan Lingkungan

tempat tinggal Guru bertanya jawab dengan siswa

tentang contoh pranatacara kegiatan Lingkungan tempat tinggal

K10

MenitIntroduction



pembelajaran yang disampaikan guru Siswa mencermati dan mencatat

manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks pembawa acara kegiatan Lingkungan tempat tinggal


2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati model panatacara/pembawa

acara kegiatan lingkungan tempat tinggal Elaborasi Siswa menyampaikan teks panatacara kegiatan

lingkungan tempat tinggal berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Siswa menanggapi penampilan pembawa acara/ panatacara

Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik panatacara

kegiatan lingkungan tempat tinggal Konfirmasi Siswa Memperagakan panatacara/pembawa acara kegiatan lingkungan tempat tinggal Siswa lain memberikan komentar/tanggapan

I 60 menit

Connection (Toleransi , Kerja sama, kreatif)


3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap

peragaan pembawa acara/ panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

I 5 Menit


Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menanggapi

penampilan temannya dalam panatacara kegiatan lingkungan tempat tinggal

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat praktik panatacara dan menanggapi penampilan temannya dalam panatacara

Extension(Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya Rencana Materi yang akan datang Praktik

sesorah


Teknik : Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar

1. Paragakna pranata adicara/MC babagan kegiatan lingkungan Skor Penilaian Praktik


Jumlah Total 8


F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran

1. Sumber : LKS Gladhi Basa Jawi 9

Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Suharti, Prof. Dr, dkk. 2008. Yogya Basa 2. Yogyakarta: Dinas Pendidikan Provinsi DIY.

2. Media : Tape Recorder, CD Pembelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP N0: )

Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : ...............................................Pleret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa


Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa.

Kompetensi dasar : 6.4. Praktik sesorah kegiatan sekolah

Indikator :1. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan artikulasi serta volume yang jelas

a. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat :1. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan sekolah dengan artikulasi serta volume yang jelas

b. Materi PelajaranPraktik sesorah kegiatan sekolah

Tanggap wacana kedah kamot perkawis ingkang sampun urut • Salam pambuka • Purwaka • Isi • Wigati (kesimpulan)• Pangajeng-ajeng • Wusana/purna/Akhir/Entek-entekan

Katerangan Urutaning Tanggap wacana • Salam pambuka: inggih punika ngaturaken salam ingkeng sepisan, kadosta, assalamualaikum…wr…

wb…salam sejahtera untuk kita semua • Purwaka: inggih menika atur matur nuwun dhumateng para tamu undangan saha atur syukur

dhumateng Alla Swt, dlsb • Isi: inggih menika sedaya perkawis ingkeng dipun wedharaken • Wigati: inggih menika inti saking ingkang sampun dipun wedharaken • Pangajeng-ajeng: inggih punika pitedah-pitedah saha pangejeng-ajeng ingkang dipun wedharaken

dhumateng para ingkang midhangetaken • Wusana: inggih punika, atur panuwun saha nyuwun pangapunten bilih wonten kekirangan saha

kalepatan anggenipun ngaturaken tanggap wacana.

TULADHA SESORAH

DIRGAHAYU INDONESIA Sugito HS

Assalamu’alaikum Warrahmatullaahi Wabarokatuh, Agunging pakurmatan konjuk dhumateng ngarsanipun para rawuh nun inggih panjenenganipun Bapak … ingkang satuhu minulya ing budi. Mekaten ugi dhumateng Bapak/Ibu, para lenggah ingkang dahat manggih begja mulya. Puja astawa, puji astuti mugi konjuk wonten ing ngarsanipun Gusti Allah, ingkang sampun paring mapinten-pinten kanikmatan dumateng kula panjenengan sami saengga kita saget mengeti ambal warsa kamardikan Negara Kesatuan Republik Indonesia ingkang kaping 60. Para lenggah ingkang kinurmatan, perlu kawuningan bilih kamardikaning bangsa Indonesia ingkang kalampahan wiwit tanggal 17 Agustus 1945 menika mujudaken kanugrahan paringanipun Gusti ingkang sakalangkung ageng sanget. Saestu mokal kalampahanipun lamun Gusti Ingkang Maha Kuwaos boten paring kawelasan dhateng kupiya lan pandonganipun para leluhur anggenipun kepengin uwal saking penjajahan. Cetha kacathet ing sejarah, 350 warsa lawasipun bangsa Indonesia karegem dening panguwasanipun bangsa Manca ingkang tumindak sawiyah-wiyah. Kawiwitan saking bangsa Portugis, Walandi, Inggris, lan Jepang,

http://paguyubanslenk.blogspot.com/2009/07/tuladha-sesorah.html

sedaya sami dene ngrebat dhateng kamardikaning gesang bangsa Indonesia, sedaya sami njarah rayah bandha donyaning bangsa, sedaya sami ngrisak adi luhungipun budaya Nuswantara. Para lenggah ingkang kinurmatan, ugi kaserat ing sejarahipun bangsa Indonesia, bilih pejuang kamardikan, para pahlawan ingkang saestu toh nyawa bela pati kangge mbalani tanah tumpah rah, ibu pertiwi suci menika. Sinaosa meksa kathah ingkang gugur ing madyaning palagan, nanging pindhanipun jamur ing mangsa rendheng: gugur satunggal thukul pejuang cacah kalih, gugur kalih thukul sedasa, ical sedasa timbul maewu-ewu. Sedaya kalawau kabekta saking adrenging manah anggenipun kepengin uwal lumepas saking regemanipun bangsa penjajah. Saengga ing pepuntonipun bangsa Indonesia saestu manggih ing kamardikan rikala tanggal 17 Agustus 1945. Ngengeti semanten agengipun lelabuhan ingkang dipuntindakaken para pahlawan, para pejuang kesuma bangsa mligi kagem kamardikanipun bumi pertiwi saengga ngantos manggih kasidan jati, pramila sampun samurwatipun bilih kula lan panjenengan para generasi mudha ingkang namung kantun ngraosaken asiling kamardikan menika, asung pakurmatan dhumateng para pahlawan menggah lelabuhanipun mring nusa lan bangsa Indonesia. Wujuding pakurmatan ingkang kula aturaken wonten ing ngajeng kalawau boten ngemungaken pakurmatan wadhag, tegesipun namung cekap kanthi ‘tabur bunga’ utawi ‘mengheningkan cipta’ kewala. Nanging langkung awrat saking menika tanggel jawabipun generasi mudha, menggah kamardikan warisanipun para pejuang. Para kanca, jumbuh kaliyan jejibahan kula lan panjenengan minangka pelajar, pramila wujud pakurmatan dhumateng para pahlawan boten sanes inggih menika sinau, sinau, lan sinau. Nanging ugi boten ateges sinau ingkang tanpa asil, cekakipun kula lan panjenengan minangka generasi penerus perjuangan bangsa mundhi tanggel jawab, nedahan dhumateng bangsa manca bilih Indonesia ing samenika satunggaling negari ingkang majeng ing samukawisipun. Saengga generasi mudha ing samenika kedah tetep puguh ‘berjuang mengisi kemerdekaan.’ Kanthi menika sumangga kula lan panjenengan minangka generasi mudha sareng-sareng asesanti, mbangun tekad ingkang kukuh, sedya ngisi kamardikan kanthi sae minangka tandha asung pakurmatan dhumateng para pahlawan kesuma bangsa.Para lenggah ingkang kinurmatan, cekap semanten atur kula. Mbokbilih wonten klenta-klentuning atur, kula nyuwun pangapunten. Nuwun.Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarokatuh

c. Metode dan Pendekatan Pembelajaran1. Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi2. Pendekatan I CARE

d. Langkah-Langkah Kegiatan Belajar Mengajar :




Guru menunjukkan rekaman contoh sesorah (pidato) kegiatan sekolah

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah (pidato) kegiatan sekolah



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah (pidato) kegiatan sekolah


K10

MenitIntroduction


http://en.wikipedia.org/wiki/Ibu_Pertiwi

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Siswa mengamati model sesorah acara kegiatan sekolahElaborasi

Siswa menyampaikan teks sesorah kegiatan sekolah berdasarkan kerangka panatacara dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Siswa menanggapi penampilan sesorah temanya

Guru memantau, membimbing, dan mengarahkan siswa praktik sesorah

Konfirmasi Siswa Memperagakan sesorah kegiatan sekolah Siswa lain memberikan komentar/tanggapan

praktik sesorah kegiatan sekolah



3. Penutup Penegasan Materi Siswa diminta memberikan komentar terhadap

kegiatan pembelajaran yang dialami. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menanggapi

praktik sesorah kegiatan sekolah


Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat praktik sesorah kegiatan sekolah


Rencana Materi yang akan dating praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal

e. Penilaian1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif : Teknik : Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar

1. Paragakna pranata adicara/MC babagan kegiatan lingkungan Skor Penilaian Praktik


Jumlah Total 8 Nilai Akhir = (Jawaban Benar : 0,8 ) = 10

F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran LKS Gladhi Basa Jawi 9

Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset. Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Suharti, Prof. Dr, dkk. 2008. Yogya Basa 2. Yogyakarta: Dinas Pendidikan Provinsi DIY.o Media : Tape Recorder, CD Pembelajaran




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : .........................................Pleret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa



Kompetensi dasar : 6.5. Praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal 6.6. Mendiskusikan praktik sesorah

Indikator : 1. Menyusun garis besar kerangka sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan intonasi yang tepat 3. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan artikulasi serta volume

suara yang jelas4. Menemukan pokok-pokok “sesorah” (pidato) yang diperagakan5. Menyimpulkan isi “sesorah” (pidato ) yang diperagakan6. Memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah” (pidato) yang diperagakan

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat:1. Menyusun garis besar kerangka sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal2. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan intonasi yang tepat 3. Menyampaikan sesorah (pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggal dengan artikulasi serta volume

suara yang jelas4. Menemukan pokok-pokok “sesorah” (pidato) yang diperagakan5. Menyimpulkan isi “sesorah” (pidato ) yang diperagakan6. Memberikan tanggapan terhadap isi “sesorah” (pidato) yang diperagakan

B. Materi Pelajaran1. Praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal2. Mendiskusikan praktik sesorah

Contoh Sesorah Puji panuwun konjuk ing ngarsanipun Gusti ingkang Maha-welas-asih, awit samukawisipun nugraha tansah tumanduk dhumateng kula panjenengan sami. Saestu bingah raosipun manah-kula dene ing dinten menika saged tumut nekseni acara mirunggan, inggih pawiwahan dhaupipun penganten ingkang regeng-regu sinongsongan rahayu. Pinangka purwaka, kula ngaturaken panakrami dhumateng para sepuh, pinisepuh, ajisepuh, sumarambah para kadang wredha lan taruna, kakung lan putri ingkang sampun kempal-manunggal ing sasana pawiwahan menika. Tamtu kemawon kanthi pangajab, mugi-mugi wonten kalodhangan menika saestu ngraketaken kekadanganipun brayat ageng ing Pacitan lan gotrah ageng saking Ngayogyakarta. Ngemban jejibahan pinangka cundhakanipun atur saking Bapak Mujiono sagotrah, langkung rumiyin kula nyuwun agunging pangaksama, dene sampun kumawantun cumanthoka ing ngarsa panjenengan sedaya. Salajengipun, kula nyuwun lilah, mugi dipunkeparengaken matur, mirungganipun dhumateng Bapak Sumardi. Dene wosipun atur, kula piniji dening kulawarga saking Samirono Ngayogyakarta supados amasrahaken risang atmaja calon penganten kakung, inggih Dhimas Sapta Sutrisna, putra wragilipun Bapak Mujiono lan Ibu Rubiyah ingkang sampun kanthi mantebing tekad sumedya amethik sekar kinarya sesumping, inggih sekar mlathi ingkang angganda marbuk arum saking laladan Pacitan, Jawi Wetan. Sekar menika boten sanes kejawi putri pambayunipun Bapak Sumardi lan Ibu Sukini, inggih ingkang wewangi Rina Febi Pratiwi. Kanthi linambaran tulusing pangajab, kula pinangka talanging basa Bapak Mujiono sabrayat, amasrahaken calon penganten kakung, inggih Sapta Sutrisno, tumuli kadhaupna kaliyan Rina Febi Pratiwi, nut tataning agami lan negari, ugi jumbuh kaliyan adat salebeting kabudayan Jawi. Mekaten wosipun atur-

http://en.wikipedia.org/wiki/Ageng

kula. Kejawi menika, kula ugi nyuwun pangaksama hambokbilih anggen-kula sakadang pangombyongipun calon penganten kakung pinarak sowan ing dalem ngriki kirang netepi trapsila. Purnaning atur, kula pribadi nyadhong aksama awit saking kirang jangkeping atur lan tatakrama. Mugi Gusti ingkang Maha-agung tansah paring lumintuning nugraha dhumateng kula lan panjenengan sedaya, saengga kuwawi ngestreni pahargyan menika ngantos paripurna. Nuwun,Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh Diposkan oleh Komunitas SLEnK di 03:31 0 komentar






Guru menunjukkan rekaman contoh sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggalb. Motivasi

Siswa mencermati dan mencatat tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

Siswa mencermati dan mencatat manfaat pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal


K10

MenitIntroduction


https://www.blogger.com/comment.g?blogID=7567852656929096874&postID=6832619400816121910

http://paguyubanslenk.blogspot.com/2009/10/tuladha-sesorah_07.html

http://www.blogger.com/email-post.g?blogID=7567852656929096874&postID=6832619400816121910

http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7567852656929096874&postID=6832619400816121910&from=pencil

2. Kegiatan IntiEksplorasi Siswa mengamati peragaan sesorah

(pidato) kegiatan lingkungan tempat tinggalElaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan

pendekatan pembelajaran I CARE Langkah-langkah diskusi :

Langkah Awala). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orangb). Siswa dalam kelompok mendapatkan

tugas untuk didiskusikan Pelaksanaan diskusi

a). Tiap kelompok membahas tentang: (1).Pokok-pokok “sesorah” (pidato) yang diperagakan (2) Memberi tanggapan terhadap isi sesorah yang diperagakan

(3). Secara berkelompok menyimpulkan isi “sesorah” (pidato) yang diperagakan Memberi kesempatan secara bergirilan pada

tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan

Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi



Connection (Toleransi , kerja sama)


3. Penutup Penegasan Materi


Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk

memperagakan/praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal

I 5 menit

Reflection (Cinta Damai, Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman

Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat memperagakan/praktik sesorah kegiatan lingkungan tempat tinggal

Rencana Materi yang akan dating membaca teks Panatacara


E. Penilaian1. Penilaian praktik

Teknik :Penugasan Butir Soal Penilaian Proses Belajar

1. Paragakna sesorah babagan kegiatan lingkungan tempat tinggal2. Skor Penilaian Praktik







F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran SumberLKS Gladhi Basa Jawi 9Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios OffsetRekso Panuntun. 1994. Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. CenderawasihBuku-buku contoh sesorah lainnya Media : Teks sesorah buatan siswa, alat tulis, papan tulis




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : .........................................leret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : .....X 40’


Kompetensi dasar : 7.1 Membaca teks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan sekolah 7.2 Membaca teks pembawa acara/pranata adicara /MC kegiatan di masyarakat

Indikator : 1. Mengidentifikasi kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah2. Mengartikan kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah3. Menggunakan bahasa yang digunakan dalam pranatacara kegiatan sekolah4. Menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan di masyarakat yang akan

dikomentari5. Mengomentari teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan di masyarakat dengan alasan yang

tepat

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat:1. Mengidentifikasi kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar2. Mengartikan kata-kata yang sulit dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar3. Menggunakan bahasa yang digunakan dalam pranatacara kegiatan sekolah dengan benar4. Mampu menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan di masyarakat

yang akan dikomentari dengan benar5. Mampu mengomentari teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan di masyarakat dengan

alasan yang tepat

B. Materi PelajaranTeks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakatTuladha Atur Pasrah Calon Penganten(ing upacara Panggih)Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Puji panuwun konjuk ing ngarsanipun Gusti ingkang Maha-welas-asih, awit samukawisipun nugraha ingkang sanityasa tumanduk dhumateng titah ing ngarcapada. Saestu bingah raosipun manah-kula dene ing dinten menika saged tumut nekseni acara mirunggan, inggih pawiwahan dhaupipun penganten ingkang regeng-regu sinongsongan rahayu. Pinangka purwaka, kula ngaturaken panakrami dhumateng para sepuh, pinisepuh, ajisepuh, sumarambah para kadang wredha lan taruna, kakung lan putri ingkang sampun kempal-manunggal ing sasana pawiwahan menika. Tamtu kemawon kanthi pangajab, mugi-mugi kalodhangan menika saestu ngraketaken kekadanganipun brayat ageng ing Pacitan lan gotrah ageng saking Ngayogyakarta.Ngemban jejibahan pinangka cundhakanipun atur saking Bapak Mujiono sagotrah, langkung rumiyin kula nyuwun agunging pangaksama, dene sampun kumawantun cumanthoka ing ngarsa panjenengan sedaya. Salajengipun, kula nyuwun lilah, mugi dipunkeparengaken matur, mirungganipun dhumateng Bapak Sumardi.Dene wosipun atur, kula piniji dening kulawarga saking Samirono Ngayogyakarta supados amasrahaken risang atmaja calon penganten kakung, inggih Dhimas Sapta Sutrisna, putra wragilipun Bapak Mujiono lan Ibu Rubiyah ingkang sampun kanthi mantebing tekad sumedya amethik sekar kinarya sesumping, inggih sekar mlathi ingkang angganda marbuk arum saking laladan Pacitan, Jawi Wetan. Sekar menika boten

sanes kejawi putri pambayunipun Bapak Sumardi lan Ibu Sukini, inggih ingkang wewangi Rina Febi Pratiwi.Kanthi linambaran tulusing pangajab, kula pinangka talanging basa Bapak Mujiono sabrayat, amasrahaken calon penganten kakung, inggih Sapta Sutrisno, tumuli kadhaupna kaliyan Rina Febi Pratiwi, nut tataning agami lan negari, ugi jumbuh kaliyan adat salebeting kabudayan Jawi.Mekaten wosipun atur-kula. Kejawi menika, kula ugi nyuwun pangaksama hambokbilih anggen-kula sakadang pangombyongipun calon penganten kakung pinarak sowan ing dalem ngriki kirang netepi trapsila. Purnaning atur, kula pribadi nyadhong aksama awit saking kirang jangkeping atur lan tatakrama. Mugi Gusti ingkang Maha-agung tansah paring lumintuning nugraha dhumateng kula lan panjenengan sedaya, saengga kuwawi ngestreni pahargyan menika ngantosparipurna,Nuwun,Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh






Guru menunjukkan model/siswa membaca teks pranatacara kegiatan di masyarakat

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh membaca teks panatacara kegiatan sekolah



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi membaca teks panatacara kegiatan sekolah


K10

MenitIntroduction


2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membaca teks panatacara Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan

pendekatan pembelajaran I CARE Langkah-langkah diskusi :



a). Tiap kelompok membahas tentang: (1). Mengidentifikasi kata-kata yang sukar dalam pranatacara (2). Mengartikan kata-kata yang sulit dalam Panatacara (3). Menandai teks panata cara yang akan dikomentari Memberi kesempatan secara bergirilan pada

tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi



G 60 Menit




Siswa diminta memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran yang dialami

I 10 menit


Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil

pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk

menentukan unsur-unsur teks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat

Siswa memberi komentar terhadap teks panatacara kegiatan sekolah dan di masyarakat dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun


Hasil yang diperoleh siswa80% siswa dapat menentukan unsur-unsur

teks pembawa acara/pranata adicara/MC kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat danmemberi komentar terhadap teks pembawa acara/ pranata adicara/MC kegiatan sekolah dan di masyarakat


Rencana Materi yang akan datang Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat

E. Penilaian

1. Penilaian hasil belajar penilaian kognitif :a. Teknik

1. Tes lesan2. Tes tertuis3. Penugasan

b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Sebutna unsur-unsur teks pranata adicara/ MC kegiatan sekolah 2. Sebutna unsur-unsur teks pranata adicara/ MC kegiatan ing masyarakat 3. Kepriye panemumu babagan teks pranata adicara kegiatan sekolah4. Kepriye panemumu babagan teks pranata adicara kegiatan ing masyarakat








F. Alat/Sarana dan Sumber PembelajaranMarsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.Poerwadarminta. 1939. Bausastra Djawa. Batavia: JB. Wolters Uitgevers Maatschappij Groningen Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.Media: Papan tulis, alat tulis, Teks pranatacara karya siswa



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP N0: )

Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : ........................................leret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa


Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi dasar : 7.3 Membaca teks sesorah kegiatan sekolah 7.4 Membaca teks sesorah kegiatan di masyarakat

Indikator : 1. Mampu membaca teks sesorah dengan intonasi yang tepat 2. Mampu membaca teks sesorah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas3. Mampu menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat4. Mampu merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran melalui diskusi, siswa dapat :

1. Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dengan intonasi yang tepat 2. Membaca teks sesorah kegiatan sekolah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas3. Menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat4. Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat

B. Materi PelajaranTeks sesorah kegiatan sekolah dan kegiatan di masyarakat

TULADHA SESORAH BEBAYANIPUN NARKOBA TUMRAP PARA MUDHA Sugito HS

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh Agunging pakurmatan konjuk dhumateng para rawuh, kakung sumawana putri, utamanipun dhumateng para kadang mudha ingkang tansah manggih karaharjan. Nyuwun agunging pangaksama wondene kula sampun kumawantun madeg matur wonten ing ngarsa panjenengan sadaya, nun inggih awit saking adrenging manah anggen kula badhe ndherek urun rembag menggah babagan narkoba. Para lenggah ingkang kinurmatan, Ing kalodhangan wekdal menika kula badhe ngaturaken andharan ingkang magepokan kaliyan prekawis narkoba kanthi sesirah: “Bebayanipun Narkoba Tumrap Para Mudha”. Minangka purwakaning andharan sumangga kula lan panjenengan sadaya ngaturaken puja-puji panuwun dhumateng Gusti Allah ingkang datan kendhat tansah paring lumintuning kanugrahan tumanduk dhumateng kula lan panjenengan sadaya. Sahingga kanthi kanugrahan mekaten kalawau, ing kalenggahan menika kula lan panjenengan sadaya kuwawi kempal manunggal, nyawiji kanthi kebak ing karaharjan miwah kabagaswarasan, kalis ing rubeda nir ing sambekala. Para lenggah ingkang satuhu bagya mulya, sampun kacetha bilih Ngayogyakarta menika katelah kitha pendhidhikan, ingkang tegesipun minangka papan ngangsu kawruh menggahing samukawisipun ngelmi tumrap para siswa ingkang mijil saking laladan Ngayogyakarta menapa dene kitha sanes ing wewengkon nuswantara, kepara malah wonten ingkang saking negri manca. Ngayogyakarta ugi mujudaken kitha budaya, awit Kraton Ngayogyakarta Hadiningrat minangka punjering kabudayan adiluhung Jawi ing tlatlah propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, dumugi ing samenika taksih nguri-uri adat budaya Jawi murih mekar saha ngrembakanipun. Manut owah gingsiring jaman, ing samangke Ngayogyakarta ugi kasebat minangka kitha narkoba, tegesipun papan dedagang dol tinuku lan papanipun para pecandu narkoba. Kaserat ing laporan panaliten taun 2003 Ngayogyakarta kalebet satunggaling kitha urutan angka 5 (lima) menggah bebayanipun tumrap penyalahgunaan narkotika lan psikotropika. Kacathet wonten cacah 312 kasus, 114 kasus jebul ingkang nglampahi para mudha. Menawi rumiyin wonten mitos bilih ingkang migunakaken narkoba menika ssaking kulawarga ingkang broken home, samenika sampun benten. Kacihna kawontenan samenika kathah para mudha saking golonganipun happy family saha saking golonganipun well educated ingkang migunakaken narkoba.

http://en.wikipedia.org/wiki/Provinces_of_Indonesia

http://en.wikipedia.org/wiki/Budaya


Kenging menapa babagan narkoba menika saged ngrembaka? Inggih amargi, para mudha samenika menawi sampun rena dhateng samubarang ingkang nuwuhaken raos sekeca lajeng awrat menawi nilaraken. Kawiwitan saking pepenginan kagem nyobi, kasambet faktor kanca ingkang asring migunakaken satemah ndadosaken para mudha langkung celak kaliyan narkoba. Prelu dipunmangertosi dening sinten kemawon mliginipun dhateng para mudha minangka agul-aguling bangsa, bilih kanthi migunakaken narkoba menika ateges nyelaki dhateng kasangsaran saha kacilakan, kadosta sumbering sesakit fisik saha mental, satemah nuwuhaken bebaya pati. Para rawuh ingkang tansah winantu suka basuki, Lajeng kadospundi pambudidayanipun para mudha brastha bebaya narkoba minangka punjering kasangsaran saha kacilakan? Kaping pisan inggih menika niyat ingkang saestu temen badhe nebihaken saking narkoba kanthi migunakaken wekdal saha kasagedan kangge nindakaken bab-bab ingkang positif tuladhanipun mlebet ing klub-klub olah raga, seni, saha nengenaken prestasi. Ingkang baku kedah ngatos-atos ing pasrawungan. Kanca ingkang sae menika kanca ingkang saged nuntun saha mbabar kawruh dhateng kasaenan, sanes tiyang ingkang asring ngajab dhateng tindak angkara satemah namung badhe ngrisak saha nebihaken ing pangangkah becik. Ingkang kaping kalih, kanthi sengkut gumregut tembayatan kaliyan masyarakat, aparat, saha badan-badan LSM ing antawisipun GRANAT, GERHANA, JAM lan sapanunggilipun, brastha bebaya ngrembakaning saha mekaripun narkoba ingkang saestu saged ngrisak moral saha pranatan negari. Boten saged dipungambaraken menawi sadaya para mudha samenika kenging pangaribawaning narkoba. Sinten samangke ingkang badhe nglajengaken lampahing pamarintahan ing negari Indonesia menika menawi para mudha samya risak moralipun? Ingkang pungkasan inggih menika kanthi jejeging iman, eling lan waspada adhedhasar agama, sumangga sami gumregah nebihaken saha brastha narkoba ing pangajab para mudha saha negari Indonesia saged uwal saking bebenduning angkara.Nuwun, Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Yogyakarta, 2005pernah digunakan oleh siswa peserta dari SMA GAMA dalam rangka mengikuti lomba pidato bahasa Jawa se-kabupaten Sleman Diposkan oleh Komunitas SLEnK di 12:46 1 komentar Label: TULADHA SESORAH






Guru meminta siswa membaca teks sesorah kegiatan sekolah

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh teks sesorah kegiatan sekolah



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah kegiatan sekolah dan masyarakat


K10

MenitIntroduction


2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membaca teks sesorah dengan intonasi

yang benar

G 65 Menit


http://paguyubanslenk.blogspot.com/search/label/TULADHA%20SESORAH

https://www.blogger.com/comment.g?blogID=7567852656929096874&postID=185745557304560960


http://www.blogger.com/email-post.g?blogID=7567852656929096874&postID=185745557304560960

http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7567852656929096874&postID=185745557304560960&from=pencil

Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan

pembelajaran I CARE1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awal

a). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orangb). Siswa dalam kelompok mendapatkan


a). Tiap kelompok membahas tentang: (1) Menentukan pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat (2) Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat

Memberi kesempatan secara bergirilan pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan







I 10 Menit


Kesimpulan Materi Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menentukan

pokok- pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat

Merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat


Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menentukan pokok-pokok

teks sesorah kegiatan di masyarakat dan merangkai pokok-pokok teks sesorah kegiatan di masyarakat

Rencana Materi yang akan dating menulis teks sesorah




b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Andharna surasane teks sesorah2. Gawea pokok-pokok teks sesorah kegiatan ing masyarakat


Nomor Soal Jumlah jawaban Skor Nilai

1 Siswa wajib menjawab benar 22 Jika jawaban benar 23 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4






F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Sumber :

LKS Gladhi Basa 9Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.Pranowo, Dr. 2004. Pranatacara Populer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Media: Papan tulis, alat tulis, Teks pranatacara karya siswa




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : .............................................eret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa


Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa

.Kompetensi dasar : 8.1. Menulis teks sesorah kegiatan sekolah

Indikator : 1. Menyusun kerangka “sesorah” kegiatan sekolah2. Mengembang kan kerangka menjadi teks “sesorah” kegiatan sekolah3. Menyunting teks “sesorah”yang ditulisnya4. Merangkum gagasan dari berbagai sumber pendudkung


1. Menyusun kerangka “sesorah” kegiatan sekolah dengan benar2. Mengembang kan kerangka menjadi teks “sesorah” kegiatan sekolah dengan benar3. Menyunting teks “sesorah”yang ditulisnya dengan benar4. Merangkum gagasan dari berbagai sumber pendukung dengan benar

B. Materi PelajaranTeks sesorah kegiatan sekolah

MENGETI 17 AGUSTUS

Assalamualaikum warohmatullaahi wabarokatuhNuwun, bapak Kepala Desa Banguntapan ingkang pantes sinudarsana, Bapak Kepala Dhusun II

Jaranan ingkang kinurmatan, sedherek kadang mudha warga dhusun Ketandan ingkang minulya.Puji syukur langkung rumiyin kula aturaken dhumateng Gusti ingkang Maha Asih, awit saking

paringipun rahmat saha berkahipun kita tansah pinayungan karaharjan saha kawilujengan katitik ing wekdal menika kita saged ngrawuhi ing pahargyan 17 Agustus 2006 kanthi rahayu wilujeng kalis ing sambekala.

Keparenga kula minangka ketua panitia gunging panuwun, awit para warga sampun kersa ngrawuhi ing pahargyan dinten menika. Mboten kesupen kula ugi ngaturaken gunging panuwun awit sedaya pambiyantu ingkang awujud menapa kemawon saengga pahargyan 17 Agustus 2006 dinten menika saged kaleksanan. Para rawuh ingkang kinurmatan, 17 Agustus 1945, bangsa Indonesia sampun kasil ngumandhangaken kamardhikanipun. Menika sedaya saged kaleksanan awit pengorbanan jiwa lan bandha ingkang mboten saged dipun wilang cacahipun saking para kusumaning bangsa. Pramila saben tanggal 17 Agustus, bangsa Indonesia mengeti minangka dinten kamardhikan.

Pengetan menika ugi kangge atur panuwun dhumateng para kusumaning bangsa awit saking pangorbananipun saengga ngantos wekdal menika kita saged ngraosaken mardika, tentrem, ayem, lan gesang kanthi rukun tanpa raos ajrih kajajah dening bangsa sanes.

Dhumateng para mudha, sumangga sareng-sareng nyengkuyung sedaya program pemerintah kangge mbangun negari, dadosa negari ingkang adil, makmur, lan rukun kados gegayuhaning para kusumaning bangka kita.

Menika ingkang saged kula aturaken, kathah kalepataning atur saha kirang trapsila anggen kula matur, kula nyuwun agunging pangapunten.

NuwunWassalamualaikum warohmatullahibarakatuh

(Sumber: Aruming Basa Jawi Tengah 2 Dening: Sofwan, , mawa ewah-ewahan 2006 : 90






Guru menanyakan kemampuan siswa menulis teks sesorah kegiatan sekolah

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang teks sesorah kegiatan sekolah



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi teks sesorah kegiatan sekolah


K10

MenitIntroduction


2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati contoh teks sesorah

Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan

pendekatan pembelajaran I CARE1). Langkah-langkah diskusi :


tugas untuk didiskusikan

Pelaksanaan diskusi Tiap kelompok membahas tentang:

(1) Membuat kerangka tulisan (2) Merangkum gagasan dari berbagai sumber sebagai pendudkung (3) Mengembangkan kerangka menjadi teks “sesorah” (4) Menyunting teks “sesorah”yang ditulisnya





G 30 menit




40 Menit



pembelajaran. Siswa diberikan tugas untuk menulis

teks sesorahI

Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menulis teks sesorah


Rencana Materi yang akan datang Menulis teks berita actual etika berlalu

lintas di jalan umum berbahasa Jawa dan Menulis tanggapan teks berita aktual

E. Penilaian1.Penilaian hasil belajar penilaian kognitif :


b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1. Gawea kerangka “sesorah” kegiatan sekolah 2. Kembangna kerangka teks sesorah dadi teks “sesorah” kegiatan sekolah 3. Tulisna gagasan-gagasan kanggo nulis teks sesorah


Nomor Soal

Jumlah jawaban Skor Nilai

1 Siswa wajib menjawab benar 22 Jika jawaban benar 23 Siswa wajib menyebutkan 4 jawaban saja 4






F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran1. Alat/sarana : Tape Recorder, CD Pembelajaran2. Sumber :

LKS Gladhi Basa 9Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.Muh. Muslich. 1997. Tuladha Prasaja. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Rekso Panuntun. 1994. Sekar Sumawur. Sukoharjo: CV. Cenderawasih




Satuan Pendidikan : SMPNama Sekolah : .........................................leret BantulantulMata Pelajaran : Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa

Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : ...... X 40’

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi dasar : 8.2 . Menulis teks berita actual etika berlalu lintas di jalan umum 8.3. Menulis tanggapan teks berita actual

Indikator : 1. Menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan2. Mencari pokok-pokok isi berita3. Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea4. Menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual5. Membedakan Fakta dan opini6. Membuat simpulan opini / tajuk7. Memberikan tanggapan terhadap opini / tajuk


1. Menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan2. Mencari pokok-pokok isi berita3. Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea dengan benar4. Menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual5. Membedakan Fakta dan opini dengan benar6. Membuat simpulan opini / tajuk dengan benar7. Memberikan tanggapan terhadap opini / tajuk dengan benar

B. Materi Pelajaran1. Teks berita actual etika berlalu lintas di jalan umum2. Teks berita actual

• Fakta merupakan sesuatu yang ada dan benar – benar terjadi dan pernyataan yang tak terbantah lagi kebenarannya.

• Kalimat yang berisi fakta merupakan kalimat yang ditulis berdasarkan kenyataan, peristiwa, suasana yang benar - benar terjadi dan bersifat obyektif.

• Pendapat merupakan sikap, pandangan atau tanggapan seseorang terhadap suatu fakta dan kebenarannya relatif karena dipengaruhi unsur pribadi yang bersifat subjektif. Baik berupa pertimbangan – pertimbangan maupun saran – saran.

• Pendapat sering disebut opini, gagasan atau argumentasi.

JUJUR Dening: Sujarwo

Jujur iku kalebu bebuden kang becik. Jujur iku bares, kandha apa anane: yen putih dikandhakake

putih, yen abang ya dikandhakake abang. Jujur iku ora goroh, ora ngapusi, ora mbathi, ora korupsi, ora

gawe rugine liyan. Jujur iku ora duwe pamprih golek kauntungan utawa pakolih kanggo awake dhewe,

kanggo keluarga utawa golongane. Wong tumindak jujur amarga duwe panganggep menawa kajujuran iku

kudu diugemi lan ati nuranine pancen ora keduga menawa arep tumindak ora jujur.

Sebab-sebab sing nggiring wong tumindak ora jujur werna-werna. Tumindak ora jujur iku ana sing

kanggo nutupi kekurangan. Kanggo nutupi sifat kesed, wegah tumindak, utawa ora gelem kangelan.

Upamane bocah ora mlebu sekolah kandhane diliburake amarga gurune padha rapat, mangka bocah mau

ora mlebu sekolah amarga durung nggarap PR. Bocah diutus wong tuwane tuku gula the, nanging nalika

mulih ora nggawa apa-apa. jare marga dhuwite ilang, mangka satemene dhuwit mau mung kanggo jajan.

Umume tindak ora jujur iku disurung pepinginan oleh alis utawa keuntungan sing akeh sing tanpa

rekasa. Nalika ulangan bocah sekolah sok padha nurun kancane utawa mbukak buku kepekan supaya oleh

biji sing apik. Supaya cepet sugih akeh pejabat sing padha korupsi. Supaya kepilih dadi wakil rakyat,

utawa calon Gubernur, bupati, utawa wali kota, calon pejabat mau padha ngobral janji-janji sing satemene

calon-calon mau dhewe isih ragu-ragu apa bisa ngleksanani apa ora.

Ing kalangane para among dagang, pancen ngalem utawa ngumbul-umbulake dagangane iku wis

jenengan lumrah. Pancen ya ora jujur, ning pancen ya wis mangkono iku sing jenenge pariwara utawa

iklan. Wong liya kena percaya kena ora. Lha, politik sing diiklanake iku ya kaya dene barang dagangan,

yen percaya ya tukuwa, yen ora ya aja tuku.

Tindak ora jujur iku bisa kedadeyan ing babagan apa bae: ing babagan jurnalistik, ing babagan ilmu,

ing babagan politik, ing babagan penelitian, surve, pelaporan, pertanggungjawaban keuangan lan liya-

liyane. Ing babagan olah raga utawa sport ya asring ora sportif, pertandingan sepak bola asring diterusake

adu jotos. Saya-saya ing babagan kasukan utawa perjudian. Ing crita wayang lakon Pandhawa Dhadhu,

Pandhawa kalah entek-entekan amarga akal licike patih Sengkuni.

Mawas lan tumindak kang jujur iku pancen ora gampang. Manungsa tarkadhang bisa diapusi dening

pikirane dhewe. Manungsa iku saya pinter, uga saya pinter olehe ngapusi awake dhewe. Pancen jujur

marang awake dhewe iku ora gampang. Ya mung wong sing bisa mawas dhiri klayan obyektif, sing bisa

nglimbang-nglimbang apa tumindak lan pamikire iku jujur apa ora. Sifat jujur kang sumimpen ing ati

nurani iku kudu tansah diurip-urip, supaya wong tansah bisa tumindak jujur.

Akhir-akhir iki ing sekolahan-sekolahan diadani anane ”kantin utawa warung kejujuran”. Kantin

iku ora dijaga, sapa sing arep tuku bisa njupuk barang lan nglebokake dhuwit sarega karo barang sing

dijupuk mau. Kanthi mangkono para siswa dikulinakake mbayar apa mesthine, ora ngapusi, utawa

ngurangi regane. Warung kejujuran iku uga becik kanggo gnglelatih supaya para siswa padha jujur. Yen

kejujuran iku wis tumanen ing ati nuranine sadhengah uwong, kebiasaan goroh, ngapusi, tekan korupsi

mbokmenawa bisa diilangi.

Ing kalangane umat Katolik yen rumangsa wis tumindak salah ana kuwajiban ngaku dosa. Ing

masyarakat Indonesia umume ing riyaya lebaran ana kebiasaan apura ing apura mungguh sakabehe

kaluputan. Kupat, jare ”ngaku lepat”, iku dadi pasugatan sing khas ing riyaya lebaran. Emane sing akeh-

akeh mau mung mandheg dadi ucapan, kurang dihayati utawa didadekake sarana kanggo ngresiki ati. Yen

kaluputan mau disadhari lan ora ditindakake maneh, harkat kamanungsane wong Indonesia bisa mundhak

dhuwur.

(Saking : Suara Merdeka Minggu ke 2 maret 2009 )


D. Kegiatan Belajar Mengajar :


a. Apersepsi: Memberi salam, menanyakan kabar

siswa tentang kesehatan, siapa yang K

10 Menit

Introduction(budaya tentang kejujuran)

bangun kesiangan, terlambat sholat subuh, siapa yang tidak masuk, merapikan pakaian, rambut, apa saja yang dilakukan semalam (belajar atau hanya bermain, dan lain-lain)

Guru menunjukkan rekaman berita actual etika berlalu lintas di jalan umum

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh berita actual etika berlalu lintas di jalan umum



pembelajaran mengungkapkan dan menanggapi berita actual etika

berlalu lintas di jalan umum Siswa mendengarkan strategi

pembelajaran dan penilaian 3. Kegiatan Inti

Eksploras i Siswa mengamati tayangan berita

berbahasa JawaElaborasi

Siswa berdiskusi kelompok Pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran I CARE

1). Langkah-langkah diskusi : Langkah Awala). Siswa dibagi kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orangb). Siswa dalam kelompok

mendapatkan tugas untuk didiskusikan

Pelaksanaan diskusia). Tiap kelompok membahas tentang:

(1). Gagasan utama dan gagasan pendukung dalam teks berita actual (2). Cara membedakan Fakta dan opini (3). Membuat simpulan opini / tajuk




Konfirmasi Siswa presentasi hasil diskusi kelompok Kelompok lain memberikan komentar







pembelajaran. Siswa diberikan tugas menyimak


teks berita aktual

Hasil yang diperoleh siswa 80% siswa dapat menanggapi berita

berbahasa JawaRencana Materi yang akan datang Memberi tanggapan berita actual

berbahasa Jawa




b.Butir Soal Penilaian Proses Belajar1.Andharna Bakuning Gagasan lan gagasan pendukung berita aktual2.Bedakna Fakta lan opini



Jumlah Total 8






F. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran Sumber

LKS Gladhi Basa 9Kalawarti, Koran

Alat/ Sarana :



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/ Semester : IX/ GenapAlokasi Waktu : 1 X 40 menit, …. Pertemuan

Standar Kompetensi :8. Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi Dasar :8.4Menulis kreatif kaligrafi Jawa

Indikator :1. Menentukan sesanti, paribasan, bebasan, saloka yang akan dibuat kaligrafi2. Menuliskan sesanti, paribasan, bebasan, saloka dengan aksara Jawa3. Memilih bentuk kaligrafi yang sesuai dengan bunyi sesanti, paribasan,

bebasan, dan saloka4. Membuat kaligrafi dengan aksara Jawa

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan sesanti, paribasan, bebasan, saloka yang akan

dibuat kaligrafi2. Siswa dapat menuliskan sesanti, paribasan, bebasan, saloka dengan

aksara Jawa3. Siswa dapat memilih bentuk kaligrafi yang sesuai dengan bunyi sesanti,

paribasan, bebasan, dan saloka4. Siswa dapat membuat kaligrafi dengan aksara Jawa

Karakter yang diharapkan : Kreatif, Mandiri, Jujur, Menghargai karya dan prestasi orang lain

B. Materi Pembelajaran Contoh Kaligrafi aksara Jawa

C. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, penugasan, inkuiri Model : CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

…..1. Kegiatan Pendahuluan

Guru melaksanakan apersepsi dengan memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya

Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan guru dalam apersepsi

Guru menjelaskan tujuan KD. 8.4 yang akan dicapai kepada peserta didik

Guru memberikan motifasi belajar bahasa Jawa kepada peserta didik

5’

2. Kegiatan IntiEksplorasi

Siswa dengan bimbingan guru berkumpul dengan kelompoknya sendiri-sendiri

Siswa menyimak beberapa contoh kaligrafi yang ditunjukkan oleh guru kemudian meneliti serta menemukan sesanti, bebasan, paribasan, dan saloka

Siswa mendapatkan penjelasan dari guru, kemudian menentukan bersama-sama memilih bentuk kaligrafi

Elaborasi Siswa membuat kaligrafi secara bebas

30’

Guru mengamati hasil kerja siswa sambil memberikan bimbingan

Konfirmasi Guru mengevaluasi dan mengklarifikasi

dari berbagai hasil kerja / karya kaligrafi peserta didik yang telah dibuat dalam proses pembelajaran

Guru memberi kesempatan kepada setiap peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

3. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian tugas : penyelesaian karya kaligrafi Jawa

di rumah untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

5’

E. Sumber BelajarMarsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios Offset.Sri Hartuti. 2007. Pustaka Ajining Sastra IX. Yogyakarta: CV. Radhita BuanaMedia : Kaligrafi, alam sekitarLKS Gladhi Basa Jawi 9

F. Penilaian Hasil Belajar1. Kisi-kisi

Indikator Penilaian Kunci JawabanJenis Bentuk Instrumen

1. Menentukan sesanti, paribasan, bebasan, saloka yang akan dibuat kaligrafi

2. Menuliskan sesanti, paribasan, bebasan, saloka dengan aksara Jawa

3. Memilih bentuk kaligrafi yang sesuai dengan bunyi sesanti, paribasan, bebasan, dan saloka

4. Membuat kaligrafi dengan aksara Jawa

Nontes

Product kaligrafi Jawa

1. Gawea kaligrafi Jawa saka salah sawijining sesanti,bebasan, paribasan utawa saloka !

2. Tulisan apa maknane bebasan mau lan terangna nilai-nilai budi pekerti kang ana ing kaligrafi mau !

3. Garapen ana ing kertas HVS 80 gr!

2. Pedoman Penilaian

RUBRIK PENILAIAN KALIGRAFI JAWA

Nama Siswa : ...............................................Kelas : ..............................................Bunyi Kaligrafi : ...............................................

.No. Aspek Penilaian Hasil SB B CB KB1. Ketepatan tulisan Jawa2. Kreativitas3. Keindahan hasil karya4. Orisinalitas karya

Jumlah Nilai Nilai Akhir

Ket. SB : Sangat Baik (91 – 100)B : Baik (81 – 90)CB : Cukup Baik (65 – 80)KB : Kurang Baik (50 – 64)

Jumlah Skoor ideal = 400Nilai Akhir : Jumlah Skoor yang diperoleh X 100

Jumlah skoor ideal

------------------------------------



sdwijosusastro.files.wordpress.com€¦ · web view( rpp n0: 2 ) satuan pendidikan : smp. nama...

Documents