rencanapelaksanaanpembelajaran satuanpendidikan ... · 2 4.4membuatrangkaianlistrik...

66
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONG Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 Tema 3 : Tokoh dan Penemuan Sub Tema 3 : Ayo, Menjadi Penemu Pembelajaran : 1 Alokasi Waktu : 1 Hari Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................ A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks tentang Ayo Menjadi Penemu. 2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, 4.2.1 Menulis informasi penting dari

Upload: others

Post on 26-Nov-2020

31 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 1Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIANO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menggali isi teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah yangdidengar dan dibaca

3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakatabaku pada teks tentang AyoMenjadi Penemu.

2 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, 4.2.1 Menulis informasi penting dari

Page 2: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

2

dan visual hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah denganmenggunakan kosakata bakudan kalimat efektif

teks eksplanasi yang dibacatentang Ayo Menjadi Penemudengan menggunakan kalimatefektif dan kosakata bakudengan mandiri.

IPANO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Memahami komponen-komponen listrik danfungsinya dalam rangkaianlistrik sederhana

3.4.1 Mengidentifikasi perbedaan sifatrangkaian listrik sederhana seridan paralel.

2 4.4 Membuat rangkaian listriksederhana secara seri danparalel

4.4.1 Mempresentasikan perbedaankarakteristik rangkaian seri danparalel dalam bentuk DiagramVenn.

IPSNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami perubahan sosialbudaya dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesia

3.2.1 Mengidentifikasi perubahansosial buadaya dalamkehidupan masyarakat dalamrangka modernisasi bangsaIndonesia di bidang ekonomi.

2 4.2 Menceritakan perubahan sosialbudaya dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesia

4.2.1 Mempresentasikan perubahansosial budaya dalam kehidupanmasyarakat dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesiadi bidang ekonomi.

Page 3: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku

pada teks tentang “ Penemu Kapal Ikan Bersirip” dengan tepat.2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks

eksplanasi yang dibaca tentang “ Penemu Kapal Ikan Bersirip” denganmenggunakan kosakata baku dengan mandiri.

3. Setelah berdiskusi melalaui zoom meeting/ goggle classroom/ Grup whatapp, siswa dapat Mengidentifikasi perubahan kehidupan sosial buadayamasyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia di bidangekonomi dengan benar.

4. Melalui vidio siswa dapat mempresentasikan perubahan sosial buadayadalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsaIndonesia di bidang ekonomi.

5. Dengan mengamati hasil percobaan, siswa mampu mengidentifikasiperbedaan sifat rangkaian listrik sederhana seri dan paralel dengan tepat.

6. Melalui berdiskusi dengan kakak/orang tua, siswa mampumempresentasikan perbedaan karakteristik rangkaian seri dan paraleldalam bentuk diagram dengan tepat.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan Salam danDilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Inti(Sintak ModelDiscovery

1. Siswa membaca senyap teks” Penemu KapalIkan Bersirip” melalui aplikasi goggle meet/zoom/ group what app

Page 4: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Learning) 2. Siswa menemukan informasi penting dari teksdan menuliskan pada diagram berdasarkanurutan paragrafnya. (Creativity and Innovation)

3. Siswa menemukan kosakata tidak baku di dalamteks, kemudian menuliskan kosakata yang bakupada lembar LKPD .

4. Melalui zoom meeting/ goggle meet/ what app /goggle classroom/ , guru mengajukanpertanyaan :“Bagaimana perubahan kehidupan masyarakatsebelum dan sesudah ditemukannya alattransportasi perahu? “

5. Siswa diminta menjawab pertanyaan , dan siswayang lain dipersilahkan untuk menanggapijawaban temannya.

6. Guru menampilkan hasil percobaan rangkaianlistrik seri dan pararel yang dibuat siswa padapempelajaran sub tema 1 PB 1, baik melaluividio/ aplikasi zoom/ goggle meet.

7. Siswa mengamati rangkaian listrik seri danlistrik paralel tersebut.

8. Siswa menuliskan perbedaan antara keduarangkaian seri dan pararel pada kolom LKPD.

60 menit

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuat

10 menit

Page 5: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

hal- hal baik dan menjaga sopan santun dantata krama terhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua .

E . SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN

1. Bahasa Indonesia: Kosakata baku dan arti kataKriteria Sangat

Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Kosakata baku Menuliskan

5 kosakatabakudenganbenar.

Menuliskan 4Kosakatabaku denganbenar.

Menuliskan3 kosakatabakudenganbenar.

Menuliskan 2Kosakata bakudenganbenar.

Arti kata Menuliskan5 arti katadenganbenar.

Menuliskan 4Arti katadenganbenar.

Menuliskan3 arti katadenganbenar.

Menuliskan 2Arti kata denganbenar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

Page 6: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

6

2. Bahasa Indonesia: Informasi penting (gagasan utama)Kriteria Sangat

Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Gagasan utama Menuliskan

5 gagasanutamadenganbenar.

Menuliskan 4Gagasanutamadenganbenar.

Menuliskan3 gagasanutamadenganbenar.

Menuliskan 2Gagasan utamadenganbenar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

3. IPSTulisan siswa tentang perubahan kehidupan sosial dan budaya di bidangekonomi, diperiksa menggunakan rubrik.

Aspek Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Informasiperubahansosial budayadalam rangkamodernisasibangsaIndonesia.

Menuliskaninformasitentangperubahankehidupanmasyarakatsekitardenganadanyapenemuanperahudenganlengkap.

Menuliskaninformasitentangperubahankehidupanmasyarakatsekitar denganAdanyapenemuanperahudengan cukuplengkap.

MenuliskaninformasitentangperubahankehidupanmasyarakatsekitardenganAdanyapenemuan perahudengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskaninformasitentangperubahankehidupanmasyarakatsekitar denganadanya penemuanperahudengan lengkap.

Komunikasilisan tentangperubahansosial budayadalam rangkamodernisasibangsaIndonesia

Mengomunikasi-kan secaralisanhasil laporandalam bentuktabeltentangperubahan

Mengomunika-sikan secaralisan hasilLaporan dalambentuk tabeltentangperubahansosial budayadi lingkungan

Mengomunikasikan secaralisan hasilLaporandalam bentuktabel tentangperubahansosial budayadi lingkungan

Belum mampumengomunikasi-kan secara lisanhasil laporan dalambentuk tabeltentangperubahansosial budayadi lingkungan

Page 7: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

7

sosial budayadi lingkungansekitardenganadanyapenemuanperahudengansistematis.

sekitar denganadanyapenemuanperahudengan cukupsistematis.

sekitardenganadanyapenemuanperahudengankurangsistematis.

sekitar denganadanya penemuanperahu dengansistematis.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

1. IPADiagram tabel perbandingan rangkaian seri dan paralel siswa diperiksamenggunakan rubrik.

Aspek Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Komponen-komponenlistrik danfungsinyadalamrangkaianlistrik seri danparalel.

Menuliskanpersamaansemuakomponenlistrikdanfungsinyadalamrangkaianlistrik seridanparaleldengantepat.

Menuliskanpersamaansebagianbesarkomponenlistrikdan fungsinyadalamrangkaianlistrik seri danparalel dengantepat.

Menuliskanpersamaansebagian kecilkomponenlistrikdan fungsinyadalamrangkaianlistrik seridanparaleldengantepat.

Belum mampumenuliskanpersamaankomponen listrikdan fungsinyadalam rangkaianlistrik seri danparalel dengantepat.

Rangkaianlistriksederhana seridan paralel

Menuliskansemuapersamaandanperbedaanrangkaianseri danparaleldengantepat.

Menuliskansebagianbesarpersamaandan perbedaanrangkaian seridanparalel dengantepat.

Menuliskansebagian kecilpersamaandanperbedaanrangkaian seridanparaleldengantepat.

Belum mampumenuliskanpersamaandan perbedaanrangkaian seri danparalel dengantepat.

Sikap:Kemandirian

Menemukanpersamaandan

Menemukanpersamaandan perbedaan

Menemukanpersamaandan

Belum mampumenemukanpersamaan

Page 8: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

8

perbedaanrangkaianseri danparaleldenganmandiri.

rangkaian seridanparalel dengancukup mandiri.

perbedaanrangkaian seridanparaleldenganbimbingan.

dan perbedaanrangkaian seridan paralel meskidengan bimbingan.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 9: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

9

Materi dan LKPD

TEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 1

KD:Bahasa Indonesia3.4 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang di dengar dan di baca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,

tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Bacalah Teks Berikut ini !

Penemu Kapal Ikan Bersirip

Pernahkah kamu melihat kapal ikan bersirip? Tahukah kamu bagaimana kapal ikanbersirip ditemukan ?

Tehnologi kapal ikan bersirip pertama kali ditemukan oleh Alex Kawilarang WarauMansengi atau yang lebih dikenal dengan nama Alex Kawilarang. Alex lahir di Desa Komoloy,Tomohon, Sulawesi Utara pada tanggal 13 Juni 1958. Sejak kecil Alek telah menyukai kegiatanyang berkaitan dengan alam. Di rumah, Ia melakukan budidaya ikan.

Pada tahun 1971, Alex menyelesaikan sekolah dasar kemudian ia melanjutkanpendidikannya ke sekolah tekenik pertama. Setelah lulus, ia masuk ke sekolah Usaha PerikananMenengah di Manado. Kecintaannya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan kelautan telahmembawa alat menempuh pendidikan di faculty of fisheries Nagasaki University pada tahun 1990.Alex berhasil meraih gelar doktor The Graduates School of Marine Science and EngineeringNagasaki University, Jepang pada tahun 1993.

Page 10: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

10

Ketertarikan Alex terhadap bidang kelautan menggerakkan pemikiran untuk menciptakansebuah kapal terbang Inovation baru Alex melakukan percobaan dengan dasar mengamati bentuktubuh dan sirip ikan antoni terbang. Ikan antoni merupakan ikan yang dapat melayang di ataspermukaan laut. Tubuh ikan Anthony sangat unik. Mulai dari kepala, sirip, hingga ekornyamemiliki keunikan. Ikan antoni dapat terbang dengan mengangkat tubuhnya melalui pergerakansirip dan dorongan tubuhnya.

Hasil penemuan Alex terhadap kapal ikan bersirip tersebut telah dikaji beberapa daerahseperti di Laut China Timur, perairan Jepang Timur, Teluk Ohmura Nagasaki, Teluk Manado, danperairan di sekitar kota Bitung. Hasil pengkajian menyatakan bahwa kapal ikan bersirip memilikistabilitasi stabilisasi melebihi kapal pada umumnya.

Hasil penemuan Alex Juga diuji di laboratorium ternama, seperti Laboratorium kapal ikandi fakultas Perikanan Hokkaido University, Japan Fisheries Engineering Laboratory, Faculty of ShipBuilding Soga University, Nagasaki. Temuan kapal teknologi tersebut dipatinkan oleh Alex diJepang.

I. Carilah kata yang tidak baku pada teks tersebut! Tulislah perbaikan kata baku yang kamutemukan !.

No Kata tidak baku Kata baku Arti kata

1 Tehnologi Teknologi Metode ilmiah untuk mencapaitujuan praktis ilmu pengetahuanterapan

2 Tekenik teknik Pengetahuan dan kepandaianmembuat sesuatu yang berkenaandengan hasil industri ( bangunan,mesin)

3 Inovation Inovasi Pemasukan atau pengenalan hal- halyang baru; pembaharuan

4 stabilitasi Stabilitas Kemantapan; kesatbilan;keseimbangan

5 dipatinkan dipatenkan Usaha untuk melindungi suatupenemuan agar tidak dilakukantindakan peniruan (pembajakan) olehorang lain.

Page 11: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

11

II. Baca kembali teks berjudul “ Penemu Kapal Ikan Bersirip”, kemudian tulislah gagasan utamamasing- masing paragraf pada kolom berikut!.

Paragraf 1 Teknologi kapal ikan bersirip pertama kali ditemukan oleh Alex Kawilarang

Paragraf 2 Pendidikan yang ditempuh Alex Kawilarang

Paragraf 3 Alex Kawilarang menyukai bidang perikanan

Paragraf 4 Hasil penemuan Alex dikaji dalam beberapa percobaan

Paragraf 5 Alex mematenkan hasil penemuannya.

Page 12: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

12

KD. IPS3.2 Menganalisis perubahan sosial dan budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa

Indonesia

Bacalah teks berikut ini !

Penemuan kapal ikan bersirip oleh Alex Kawilarang menjadi salah satu penemuanterpenting yang memberikan dampak terhadap kemajuan ilmu teknologi dalam bidangtransportasi laut. Penemuan tersebut diterapkan untuk kapal ikan agar tidak mudah goyah saatombak besar menerjang kapal. Selain itu, bentuk kapal ikan bersirip juga mampu menjagastabilitas agar kembali dalam posisi semula Setelah mengalami guncangan.

Kapal merupakan salah satu alat transportasi air yang sangat bermanfaat bagi manusia.Kapal ditemukan sejak zaman nenek moyang. Dengan adanya kapal, manusia dapat mengarungisamudra dan melakukan penjelajahan hingga ke segala penjuru dunia. Dahulu nenek moyangmelakukan kegiatan ekonomi dengan memanfaatkan kapal. Mereka berkunjung ke berbagai benuauntuk melakukan perdagangan. Kegiatan yang berkaitan dengan kapal tentu telah mempengaruhikegiatan perekonomian masyarakat.

Kapal disebut pula dengan perahu, Perbedaannya terletak pada ukurannya. Kapalmerupakan alat transportasi air yang berukuran besar, dapat menampung banyak benda dandapat digunakan untuk mengarungi samudra hingga jarak yang sangat jauh. Adapun perahumerupakan alat transportasi air yang berukuran lebih kecil dan biasanya digunakan oleh nelayanmencari ikan di laut.Banyak dimanfaatkan oleh masyarakat untuk kegiatan ekonomi. Misalnya kegiatan jual beliperahu, dan pemanfaatan perahu oleh masyarakat yang bermata pencaharian sebagai nelayan.Fungsi ekonomi dari adanya perahu yang paling terlihat adalah ketika para nelayan di pesisirpantai memanfaatkan perahu sebagai sarana untuk mencari ikan di laut. Perekonomian semakinterlihat saat para nelayan menjual hasil tangkapan mereka kepada pengepul di tempat pelelanganikan.

Fungsi sosial dari penemuan perahu sebagai alat transportasi terlihat pada beberapaaktivitas nelayan yang sedang mencari ikan. Aktivitas tersebut melahirkan struktur atau golongansosial dalam suatu masyarakat, misalnya antara golongan nelayan, pemilik perahu, dan pembeliikan.

Page 13: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

13

Carilah informasi tentang perubahan kehidupan masyarakat sebelum dan sesudah ditemukannyaalat transportasi perahu! Diskusikan dengan kakak atau orangtuamu.

Sebelum ditemukan Perahu Setelah ditemukan Perahu

Page 14: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

14

KD:IPA3.4 Mengidentifikasi komponen- komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listriksederhana.4.4Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan pararel.

Masih ingatkah kamu dengan rangkaian listrik? Perhatikan gambar di bawah ini !

Pada rangkaian listrik kita menemui istilah rangkaian seri dan rangkaian pararel. Keduarangkaian tersebut bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari seperti saat menyusun bateraisenter, lampu rumah, dan juga untuk proyek pencahayaan pada pembangunan dengan skala besar.Atas pertimbangan tertentu dan dalam kondisi tertentu seseorang akan memutuskanmenggunakan rangkaian seri sedangkan pada kondisi dan atas pertimbangan lain banyak dari kitamemilih memakai rangkaian paralel. Secara pengertian, rangkaian seri adalah rangkaian yangsemua bagian-bagiannya dihubungkan secara berurutan atau berderetan. Adapun rangkaianpararel merupakan rangkaian yang cara menggabungkan bagian-bagiannya adalah dengan caradisusun atau sejajar. Rangkaian paralel disebut juga rangkaian bercabang.

Carilah keuntungan dan kekurangan antara rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik paralelkerjakan pada tabel berikut!.

Rangkaian Listrik Seri Rangkaian Listrik Pararel

Page 15: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 2Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai maknakewajiban,hak, dantanggungjawabsebagaiwarganegaradalam menjalankanagama;

1.2.1 Memahami contoh-contohtindakan yang menunjukkantanggung jawab atas hak dankewajiban dalam kehidupansehari-hari.

Page 16: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

16

2 1.2 Melaksanakankewajiban,hak,dan tanggungjawab sebagai warga negarasebagai wujud cinta tanah air;

2.2.1 Memahami pendapat ataspelaksanaan tanggung jawabterhadap hak dan kewajiban.

3 3.2 Menganalisis pelaksanaankewajiban, hak, dan tanggungjawab sebagai warga negarabeserta dampaknya dalamkehidupan sehari-hari

3.2.1 Menganalisis contoh-contohtindakan yang menunjukkantanggung jawab atas hak dankewajiban dalam kehidupansehari-hari.

4 4.2 Menyajikan hasil analisispelaksanaan kewajiban, hak, dantanggung jawab sebagai wargamasyarakat beserta dampaknyadalam kehidupan sehari-hari

4.2.1 Memberikan pendapat ataspelaksanaan tanggung jawabterhadap hak dan kewajiban.

SBdPNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengidentifikasi intervalnada lagu Mariam Tomong.

2 4.2 Memainkan interval nada melaluilagu dan alat musik

4.2.1 Memainkan lagu MariamTomong sesuai denganinterval nada.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis contoh-contoh tindakan

yang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dalamkehidupan sehari-hari dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat ataspelaksanaan tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban denganterperinci.

3. Setelah berlatih, siswa mampu mengidentifikasi interval nada laguAmpar- ampar pisang dengan benar.

4. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan lagu Ampar- ampar pisangsesuai dengan interval nada dengan tepat.

Page 17: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

17

D . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Inti 1. Setelah berdiskusi di goggle class/ zoom meet/chating what app/ goggle clasromm, siswamenjelaskan kembali tentang kewajiban, danhak dalam menggunakan fasilitas umum.

2. Melalui Aplikasi Zoom/Google Meet/ chat whatapp/ goggle clasroom. Guru memberikanpenguatan tentang pentingnya menjagafasilitas umum dan fasilitas sosial.

3. Secara individu siswa menuliskan contoh-contoh hak dan kewajiban terhadap fasilitasumum. Siswa menuliskan pada kolom LKPD.

5. Siswa berlatih menyanyikan syair lagu “Ampar-ampar pisang” dengan interval yang tepat.Awalnya guru mencontohkan cara menyanyikanlagu tersebut.

6. Siswa memvidiokan lagu yang dinyanyikan danmengirimnya di grup kelas what app/ telegram.

Si

60 menit

Page 18: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

18

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuathal- hal baik dan menjaga sopan santun dantata krama terhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua.

10 menit

E . SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 (BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Sumber gambar dari Internet.4. kertas HVS dan alat tulis.

F . PENILAIAN

1. PPKn: Diskusi tentang tanggung jawab melaksanakan hak dan kewajiban TerhadapFasilitas Umum.

Kriteria Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Mendengarkan Selalu

mendengarkanteman yangsedangberbicara.

Mendengarkanteman yangberbicara,namunsesekali masihperlu diingatkan.

Masih perludiingatkanuntukmendengarkanteman yangsedangberbicara.

Seringdiingatkan untukmendengarkan temanyangsedang berbicara,namun tidakmengindahkan.

Komunikasi nonverbal (kontakmata, bahasatubuh,postur,ekspresiwajah, suara).

Merespon danmenerapkankomunikasinon verbaldengan tepat.

Merespondengantepat terhadapkomunikasinon verbal yangditunjukkanteman.

Seringmeresponkurang tepatterhadapkomunikasinon verbalyang

Membutuhkan bantuandalammemahamibentukkomunikasinon verbal yangditunjukkan

Page 19: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

19

ditunjukkanteman.

teman.

Partisipasi(menyampaikanide,perasaan,pikiran)

Isipembicaraanmenginspirasiteman. Selalumendukungdan memimpinlainnya saatdiskusi.

Berbicara danmenerangkansecara rinci,meresponsesuaidengan topik.

Berbicara danmenerangkansecara rinci,namunterkadangmeresponkurangsesuai dengantopik.

Jarang berbicaraselamaproses diksusiberlangsung.

Score Nilai :

4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( PerluBimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. SBdP: Menyanyikan lagu sesuai dengan interval nada.Kriteria Sangat Baik

(4)Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Sikap badan Saat bernyanyi

memperlihat-kan sikapbadanberikut: bahutegaknamun rileks,kaki tidakditekuk,wajah tegak,danpercaya dirisudahterlihat.

Saat bernyanyimemperlihat-kan sikap badanberikut: bahutegaknamun rileks,kakitidak ditekuk,danwajah tegak.

Satu sikapbadan saatbernyanyi tidakdiperlihatkan.

Dua sikapbadan saatbernyanyi belumdiperlihatkan.

Nada Satu lagu utuhdinyanyikandenganinterval nadayangsesuai.

Sebagian besarlagudinyanyikandengan intervalnada yangsesuai.

Sebagian lagudinyanyikandengan intervalnada yangsesuai.

Sebagian kecil lagudinyanyikan sesuaidengan intervalnada yang sesuai.

Penjiwaan Ekspresisesuaidengan maknalagu.

Sebagian besarekspresi sesuaidengan maknalagu.

Sebagian kecilekspresi sesuaidengan maknalagu.

Ekspresi tidaksesuai denganmakna lagu.

Page 20: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

20

Score Nilai :

4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( PerluBimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

3. Catatan singkat untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru)

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 21: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

21

Materi dan LKPDTEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 2

PPKnKD :3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.

Bacalah Teks Berikut!

Sejarah Perkembangan Bus

Bus merupakan alat transportasi yang memiliki bentuk besar dan digunakan untukmembawa penumpang dalam jumlah yang banyak. Bus muncul dari perkembangan alattransportasi kendaraan bermotor. Dalam bahasa Inggris, istilah bus dikenal dengan omnibus.Omnibus pertama kali dijalankan di Amerika Serikat. Pemilik bus pertama kali bernama AbrahamBrower. Ia merupakan pemilik bisnis bus untuk pertama di dunia.

Page 22: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

22

Omnibus dikembangkan menjadi mobil jalanan yang saat itu ditarik dengan menggunakankuda. Mobil jalanan melaju diatas lintasan rel baja yang diletakkan di tengah jalan. Mobil jalananmenggunakan roda yang terbuat dari baja. Yang dibuat agar tidak merusak rel. Mobil jalananpertama dibuat oleh John Stephenson dan dimiliki oleh John Manson.

Sebelum ditemukan bahan bakar, bus merupakan alat transportasi yang ditarik dengantenaga kuda. Sejak tahun 1830-an mulai dikenal bus bertenaga uap. Kemudianbus makinberkembang dengan menggunakan tenaga mesin konvensional yang dikenal dengan bus trolielektronik. Bus tersebut dapat beroperasi dengan seperangkat kabel.

Perkembangan selanjutnya yaitu pada tahun 1831 diciptakan bus dengan tenaga uap. Busuap diciptakan oleh Gordon Bronz dari Inggris. Bus tersebut dapat digunakan untuk membuat tigapuluh orang dan melaju dengan kecepatan yang amat rendah. Kemudian pada tahun 1985 munculbus bertenaga mesin. Bentuk bus pun juga semakin dikembangkan dengan berbagai macam model.Bus mulai dikenal oleh masyarakat luas sejak awal abad ke-20 karena Perang Dunia I. Busdiciptakan oleh Rudolf Christian Karl Diesel dengan tenaga mesin uap, kemudian dikembangkanlagi hingga menjadi tenaga diesel yang lebih besar.

Bus merupakan salah satu alat transportasi umum. Bus termasuk fasilitas umum yangdisediakan pemerintah. Pemerintah membangun jalan, halte dan terminal untuk mendukung busdapat beroperasi. Seluruh lapisan masyarakat berhak menggunakan fasilitas umum, namummereka sebaiknya juga memahami kewajiban dan tanggung jawabnya terhadap fasilitas umum.

Menjaga fasilitas umum dan fasilitas sosial merupakan kewajiban seluruh masyarakat.Kewajiban terhadap fasilitas umum dan fasiitas sosial, antara lain sebagai berikut :

1. Menjaga kebersihan fasilitas umum2. Tidak merusak fasilitas umum dan fasilitas sosial.3. Bersedia mengantre saat menggunakan fasilitas umum dan fasilitas sosial.4. Tertib dalam menggunakan fasilitas umum dan fasilitas sosial.5. Tidak menghalangi orang lain untuk menggunakan fasilitas umum dan fasilitas sosisal.6. Tidak membuat kegaduhan sat menggunakan fasilias umum dan fasiiats sosial.

Adapun hak kita terhadap fasilitas umum dan fasilitas sosial, yaitu sebagai berikut.1. Menggunakan fasilitas umum dan fasilitas sosial.2. Mendapatkan pelayanan yang baik.3. Mendapatkan kenyamanan dan ketentraman.4. Menggunakan sesuai kebutuhan.5. Mengajukan komplain jika tidak mendapat kenyaman.

Page 23: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

23

Isilah kewajiban dan hak kita dalam menggunakn fasilitas umum

Kewajiban terhadap fasilitas umum Hak terhadap fasilitas umum

Menjaga kebersihan fasilitas umum danfasilitas sosial

Menggunakan fasilitas umum dan fasilitassosial

Tidak merusak fasilitas umum dan fasilitassosial

Mendapatkan pelayanan yang baik.

Bersedia mengantre saat menggunakanfasilitas umum dan fasilitas sosial.

Mendapatkan kenyamanan dan ketentraman.

Tertib dalam menggunakan fasilitas umumdan fasilitas sosial

Menggunakan sesuai kebutuhan.

Tidak meghalangi orang lain untukmenggunakan fasilitas umum dan fasilitassosial.

Mengajukan komplain jika tidak mendapatkankenyamanan.

Tidak membuat kegaduhan saatmenggunakan fasilitas umum dan fasilitassosial

Page 24: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

24

SBdPKD:3.2 Memahami Interval Nada4.2 Memainkan Interval nada melalui lagu dan alat musik.

5.Mengidentifikasi interval nada lagu Ampar- ampar pisang .

6.Memainkan lagu Ampar- ampar pisang sesuai dengan interval nada

Page 25: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 3Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menggali isi teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah yang didengardan dibaca

3.2.1 Mengidentifikasi ciri-cirikosakata baku pada tekseksplanasi ilmiah tentangPenemu Bel Listrik.

Page 26: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

26

2 4.2 Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata bakudan kalimat efektif

4.2.1 Menulis informasi penting dariteks eksplanasi ilmiah yangdibaca tentang Penemu BelListrik dengan menggunakankosakata baku dengansistematis.

IPANO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinyadalam rangkaian listriksederhana

3.4.1 Mengidentifikasi ciri- ciri ,keunggulan rangkaian listriksederhana seri dan paraleldalam kehidupan sehari-hari.

2 4.4 Melakukan percobaan rangkaianlistrik sederhana secara seri danparalel

4.4.1 Mempresentasikanpengertian, ciri- ciri ,keunggulan rangkaian listriksederhana seri dan paraleldalam kehidupan sehari-haridengan sistematis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku

pada teks eksplanasi ilmiah tentang “ Joseph Henry Penemu Bel Listrik”dengan benar.

2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari tekseksplanasi ilmiah yang dibaca tentang “Joseph Henry Penemu Bel Listrik”dengan menggunakan kosakata baku dengan sistematis.

3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi ciri- ciri, keunggulan,kelemahan rangkaian listrik sederhana seri dan paralel dalam kehidupansehari-hari dengan benar.

4. Setelah pengamatan, siswa mampu mempresentasikan pengertian, ciri-ciri, keunggulan, dan kelemahan rangkaian listrik sederhana seri danparalel dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.

Page 27: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

27

C. KEGIATAN PEMBELAJARN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Inti(Sintak ModelDiscoveryLearning)

1. Siswa membaca senyap teks” Joseph Henry,Penemu Bel Listrik” melalui aplikasi gogglemeet/ zoom/ group what app.

2. Siswa menemukan informasi penting dari teksdan menuliskan dengan menggunakan kosakatabaku pada diagram berdasarkan urutanparagrafnya. (Creativity and Innovation)

3. Siswa mengamati vidio yang dikirim guru melaluigrup whap app/ telegram/ goggle clasroomtentang rangkaian seri dan pararel.

4. Berdasarkan informasi dari vidio yang dikirimguru ke grup WA/Telegram/ goggle classroom.Siswa bersama guru mendiskusikan tentangpengertian, ciri- ciri, keunggulan, dan kelemahandari masing- masing rangkaian seri dan pararel.

5. Siswa menuliskan pengertian, ciri- ciri,keunggulan, dan kelemahan dari masing-masing rangkaian seri dan pararel pada LKPDdengan bimbingan kakak atau orang tua.(Creativity dan colaboration )

60 menit

Page 28: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

28

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Penutup 1.Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)

2.Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3.Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuat hal-hal baik dan menjaga sopan santun dan tatakrama terhadap orang tua.

4.Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua .

10 menit

E . SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN.

1. Bahasa IndonesiaDiagram siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang JosephHenry, Penemu Bel Listrik, diperiksa menggunakan rubrik berikut.

Kriteria Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Isi tekseksplanasi

PernyataanUmum

Menuliskantopik utamabacaandengan tepat

Menuliskantopikutama bacaandengan cukuptepat

Menuliskantopikutama bacaandengan kurangtepat

Belum mampumenuliskan topikutama bacaandengan tepat

Penjelasan Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandenganlengkap danberurutan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandengan cukuplengkap dancukupberurutan

Menuliskanfaktayangmendukungtopik bacaandengan kuranglengkap dankurangberurutan

Belum mampumenuliskan faktayang mendukungtopik bacaandengan lengkapdan berurutan

Page 29: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

29

KesimpulanUmum

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengan tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulis dengancukup tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengan kurangtepat

Belum mampumenuliskankesimpulanumumdan pendapatpenulis dengantepat

Penyajian isi teksdalam peta pikiran

Menyajikanpeta pikirandengan rapidansistematis.

Menyajikan petapikiran dengancukup rapi dansistematis.

Menyajikanpetapikiran dengankurang rapidan kurangsistematis.

Belum mampumenyajikanpeta pikirandengan rapi dansistematis.

Sikap Kemandirian Tugasdiselesaikandenganmandiri

Sebagianbesar tugasdiselesaikandengan mandiri

Tugasdiselesaikandenganmotivasidan bimbinganguru

Belum dapatmenyelesaikantugas meski telahdiberikanmotivasidan bimbingan

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. IPA : Menjelaskan pengertian, ciri- ciri, dan keunggulan rangkaian seri danpararel

Kriteria SangatBaik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Pengertianrangkaian seri danpararel

Menuliskan2Pengertiandengansangatbenar.

Menuliskan 2pengertiandenganbenar.

Menuliskan1 pengertiandenganbenar

Salah menuliskanpengertian

Ciri- ciri rangkaian Menuliskan4 ciri- cirirangkaiandenganbenar.

Menuliskan 3ciri- cirirangkaiandenganbenar.

Menuliskan2 ciri- cirirangkaiandenganbenar.

Menuliskan 1 ciri-ciri rangkaiandenganbenar.

Keunggulanrangkaian

Menuliskan4keunggulanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan 3keunggulanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan2keunggulanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan 1keunggulanrangkaian denganbenar.

Page 30: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

30

Kelemahanrangkaian

Menuliskan4kelemahanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan 3kelemahanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan2 kelemahanrangkaiandenganbenar.

Menuliskan 1kelemahanrangkaian denganbenar.

Score Nilai :

4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 31: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

31

Materi dan LKPD

TEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)

SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)

Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 3

KD: Bahasa Indonesia

3.4 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang di dengar dan di baca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,

tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Disekolah sering terdengar bunyi bel saat istirahat dan masuk kelas. Bila mendengarsuara bel masuk kelas, kamu harus segera memasuki kelas dan menyiapkan diri untuk. Tahukahkamu siapa yang menemukan bel listrik pertama kali? Bacalah teks berikut untukmengetahuinya!

Joseph Henry, Penemu Bel Listrik

Bel listrik adalah suatu alat yang mampu menghasilkan suara dari adanya perubahanenergi listrik menjadi magnet. Magnet Menimbulkan energi gerak yang berfungsi sebagai sumberpelaku timbulnya suara. Tahukah kamu siapa penemu bel listrik? Penemu bel listrik yang pertamakali adalah Joseph Henry. Joseph Henry adalah seorang ilmuwan Amerika yang menjabat sebagaiSekretaris pertama dari Smithsonian Institution, serta anggota pendiri Institut Nasional untukPromosi sains. Semasa hidupnya, ia mencoba membuat elektromagnet. Dari percobaan itu, iamenemukan fenomena elektromagnetik induktansi diri. Dia juga menemukan induktansiindependen dari Michael Faraday( 1791 - 1867), meskipun Faraday adalah orang pertama yangmempublikasikan hasil temuannya. Henry mengembangkan elektromagnet menjadi perangkatpraktis. Dia menciptakan bel listrik dan listrik estafet/ relay (1835).

Page 32: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

32

Henry mengembangkan elektromagnet menjadi perangkat praktis. Dia menciptakanpertama kali bel listrik yang bisa dibunyikan di kejauhan melalui kawat listrik pada tahun 1831.Guna menghormati jasanya, para ilmuwan mengukuhkan namanya, Henry, sebagai satuaninternasional (SI). Karya Henry pada relay elektromagnetik adalah dasar dari telegraf listrik praktisyang diciptakan oleh Samuel FB Morse (1791- 1872) dan Sir Charles Whestone ( 1802- 1875)secara terpisah.

Identifikasilah struktur teks eksplanasi tentang “ Joseph Henry Penemu Bel Listrik” tersebutTuliskan pada kolom berikut!.

Pernyataan Umum Joseph Henry adalah seorang ilmuwan Amerika yang menjabatsebagai Sekretaris pertama dari Smithsonian Institution, sertaanggota pendiri Institut Nasional untuk Promosi sains.

Deretan Penjekas Semasa hidupnya, ia mencoba membuat elektromagnet. Daripercobaan itu, ia menemukan fenomena elektromagnetik induktansidiri. Dia juga menemukan induktansi independen dari MichaelFaraday( 1791 - 1867), meskipun Faraday adalah orang pertama yangmempublikasikan hasil temuannya.

Interpretasi Henry mengembangkan elektromagnet menjadi perangkat praktis.

Page 33: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

33

KD:IPA3.4 Mengidentifikasi komponen- komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listriksederhana.4.4Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan pararel.

Bacalah informasi berikut ini !

Apakah kamu tahu rangkaian listrik hasil gabungan rangkaian seri dan rangkaian pararel ?Rangkaian seri dan rangkaian paralel jika digabung menghasilkan rangkaian campuran. Rangkaiancampuran adalah gabungan dari dua rangkaian listrik, yaitu rangkaian listrik seri dan rangkaianlistrik paralel. Guna dapat mencari besarnya hambatan dalam rangkaian campuran kita harusterlebih dahulu mencari besarnya hambatan tiap-tiap model rangkaian (rangkaian seri dan pararel),kemudian mencari hambatan dari gabungan rangkaian akhir yang kita dapat.

Contoh lain dari rangkaian campuran yang dapat dihubungkan dengan rangkaian paraleladalah dalam kendaraan bermotor yang sebagian besar beban listrik lebih banyak dihubungkansecara paralel. Masing-masing dari rangkaian tersebut dapat dihubungkan atau diputuskan tanpamempengaruhi rangkaian yang lain. Rangkaian seri dan rangkaian paralel adalah dua jenisrangkaian yang digunakan untuk menghubungkan satu atau lebih komponen listrik menjadi satukesatuan rangkaian. Penggabungan kedua rangkaian ini disebut dengan rangkaian campuran.

Tulislah pengertian, ciri- ciri, keunggulan, dan kelemahan dari masing- masing rangkaian di bawahini !

Rangkaian Seri Rangkaian Pararel Rangkaian Campuran

Pengertian: Pengertian: Pengertian:

Page 34: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

34

Ciri- ciri : Ciri- ciri : Ciri- ciri :

Keungulan : Keunggulan: Keunggulan:

Kelemahan: Kelemahan: Kelemahan:

Page 35: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 4Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menggali isi teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah yang didengardan dibaca

3.2.1 Mengidentifikasi kalimat efektifdan kosakata baku.

2 4.2 Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan

4.2.1 Menulis informasi penting dariteks eksplanasi yang dibaca

Page 36: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

36

(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata baku dankalimat efektif

tentang penemuan danmanfaatnya denganmenggunakan kalimat efektifdan kosakata baku.

PPKnNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai maknakewajiban,hak, dantanggungjawabsebagai warganegaradalammenjalankan agama;

1.2.1 Memahami contoh-contohtindakan yang menunjukkantanggung jawab atas hak dankewajiban dalam kehidupansehari-hari.

2 2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dantanggung jawab sebagai warganegara sebagai wujud cinta tanahair;

2.2.1 Melaksanakan pengalamandiri bertanggung jawab atashak dan kewajiban .

3 3.2 Menganalisis pelaksanaankewajiban, hak, dan tanggungjawab sebagai warga negarabeserta dampaknya dalamkehidupan sehari-hari

3.2.1 Menganalisis contoh-contohtindakan yang menunjukkantanggung jawab atas hak dankewajiban dalam kehidupansehari-hari.

4 4.2 Menyajikan hasil analisispelaksanaan kewajiban, hak, dantanggung jawab sebagai wargamasyarakat beserta dampaknyadalam kehidupan sehari-hari

4.2.1 Menceritakan pengalaman diribertanggung jawab atas hakdan kewajiban .

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah membaca teks melalaui zoom meeting/ Goggle meet/ diminta

lewat grup what app/ goggleclasroom, siswa mampu mengidentifikasikalimat efektif dan kosakata baku dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis kosakata baku dan kalimatefektif dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemuan danmanfaatnya dengan benar.

Page 37: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

37

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis contoh-contoh tindakanyang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dalamkehidupan sehari-hari dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diribertanggung jawab atas hak dan kewajiban dengan terperinci.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalamkehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Inti(Sintak ModelDiscoveryLearning)

1. Guru bertanya kepada siswa, “Masih ingatkahtentang pengertian kosakata baku dan kalimatefektif?”. di zoom meet/ Google meet/ kolom chatwhat app/ goggle clasroom.

2. Siswa diminta untuk menjelaskan pengertiankosakata baku dan contohnya, serta ciri- cirikalimat efektif, dan siswa yang lain dipersilahkanuntuk menanggapi jawaban temannya.

3. Siswa membacanya teks “ Sejarah PenemuanSepeda Ontel”

4. Siswa menemukan kosakata tidak baku yang adapada teks, siswa menuliskan kosakata bakunyapada kolom LKPD.

5. Siswa mengidentifikasi kembali kalimat efektif yangada pada teks, siswa mengubah kalimat tidakefektif yang ditemukan ke kalimat efektif danmenuliskannya pada LKPD.

60 menit

Page 38: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

38

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

6. Melalui diskusi online menggunakan aplikasiZoom/Google Meet guru memberikan penguatantentang kewajiban dan dampaknya jika melalaikankewajiban dilingkungan tersebut.

7. Siswa secara individu menuliskan contohkewajiban di lingkungan masyarakat dandampaknya jika tidak melaksanakan danmelaksanakannya pada LKPD.

8. Siswa menceritakan pengalaman tentang sikaptanggung jawab terhadap lingkungan masyarakat/fasilitas umum yang pernah dilakukan.

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaranyang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuat hal-hal baik dan menjaga sopan santun dan tata kramaterhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua setiap hariSenin.

10 menit

E. SUMBER DAN MEDIA

1.Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2.Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

Page 39: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

39

F . PENILAIAN1. Bahasa Indonesia: Kosa kata baku

Kriteria SangatBaik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Kosa Kata Baku Menuliskan

5 kosakatabakudenganbenar.

Menuliskan 4Kosakatabaku denganbenar.

Menuliskan3 kosakatabakudenganbenar.

Menuliskan 2Kosakata bakudenganbenar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. Bahasa Indonesia: Kalimat efektifKriteria Sangat

Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Kalimat efektif Menuliskan

5 kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskan 4Kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskan3 kelimatefektifdenganbenar.

Menuliskan 2Kalimat efektifdenganbenar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu Bimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

3. PPKn: Kewajiban

Kriteria Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Kewajiban dilingkunganmasyarakat

Menuliskan5 kewajibandi lingkunganmasyarakat

Menuliskan 4kewajiban dilingkunganmasyarakat

Menuliskan3 kewajibandi lingkunganmasyarakat

Menuliskan 2kewajibandilingkunganmasyarakat

Page 40: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

40

dengan benar denganbenar.

denganbenar.

denganbenar.

Dampak jikamelaksanakan

Menjelaskandampak jikamelaksanakandari 5 contohyang ditulisdengan benar.

Menjelaskandampak jikamelaksanakandari 4 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskandampak jikamelaksanakandari 3 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskandampakjika melaksanakandari 2 contoh yangditulis denganbenar.

Dampak jikatidakmelaksanakan

Menjelaskandampak jikatidakmelaksanakandari 5 contohyang ditulisdengan benar.

Menjelaskandampak jikatidakmelaksanakandari 4 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskandampakjika tidakmelaksanakandari 3 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskandampak jika tidakmelaksanakan dari2 contoh yangditulisdengan benar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

4. PKn: Cerita pengalaman tentang kewajiban di lingkungan masyarakat/ fasilitasumum

Kriteria SangatBaik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Pengalamantentang kewajibandilingkungnanmasyarakat

MenuliskanPengalamandengantepat

Menuliskanpengalamandengancukuptepat

Menuliskanpengalamandengankurangtepat

Belum mampuMenuliskanpengalamandengan tepat

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

Page 41: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

41

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 42: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

42

Materi dan LKPDTEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 4KD: Bahasa Indonesia

3.4 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang di dengar dan di baca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,

tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Bacalah teks berikut !

Sejarah Penemuan sepeda ontel

Sepeda ontel pertama kali mulai dikenal sekitar tahun 1790 di Inggris. Sepeda tersebuthanya memiliki dua roda, belum memiliki batang kemudi dan sistem pidal. Kemudian oleh BaronKarl Von Drais sepeda tersebut dimodifikase dengan penambahan kemudi di bagian depan.Sepeda tersebut dapat melaju dengan tenaga gerak dari kedua kaki. Von Drais menyebut sepedahasil modifikasinya dengan sebutan draisienne.

Selanjutnya, Krikpatrick Macmillan pada tahun 1839 memodifikasi sepeda denganmenambahkan batang penggerak antara roda belakang dan ban depan. Krikpacrik mengenalkansistim pedal. James Starley mulai memprodusi sepeda. Sepeda yang ia produksi memiliki rodadepan yang sangat besar dan roda belakang yang kecil. Namun kondisi roda tersebut ternyatabanyak dikeluhkan oleh para pemakainya. Kemudian Kemp Starly menciptakan sepeda yang telahmenggunakan rantai untuk menggerakkan roda belakang. Ukuran roda sepeda depan danbelakang juga sama.

John Boyd Dunlop melalui penelitiannya pada tahun 1888 berhasil menemukan sepedadengan tehnologi ban yang dapat diisi dengan angin. Penemuan lain, seperti rem, rantai, oper gigi,setangnya dapat dikemudikan semakin menambah daya tarik terhadap penemuan sepeda

Page 43: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

43

beberapa orang di negara Amerika dan Eropa menggunakan sepeda sebagai alat transportasiutama pada saat itu.

Identifikasi kosakata tidak baku pada teks tersebut! Identifikasikan juga kalimat tidak efektif padateks! Lalu, lakukan perbaikan dari kedua hal tersebut kerjakan pada kolom berikut!

No. Kosa Kata Tidak Baku Kosa kata Baku

1 Pidal Pedal

2 Dimodifikase Dimodifikasi

3 Sistim Sistem

4 Memprodusi Memproduksi

5 tehnologi Teknologi

No Kalimat Perbaikan

1 Anak-anak itu saling rebut merebutprestasi.

Anak-anak itu saling berebut prestasi

2 Para bapak, ibu, serta hadirin, ayo kitaberdiri bersama-sama.

Hadirin dipersilahkan berdiri.

3 Banjir tersebut dikarenakan adanyatumpukan sampah yang menggunung.

Banjir tersebut karena sampah yangmenggunung

4 Para pedagang harus inovatif agar supayamendapatkan keuntungan yang berlipatganda.

Pedagang harus inovatif agar mendapatkankeuntungan berlipat.

5 Meskipun sangat lelah sekali, Wita tetapmenyelesaikan pekerjaan rumah.

Meskipun lelah Wita tetap menyelesaikanpekerjaan rumah.

Page 44: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

44

Bacalah informasi berikut ini !

Sepeda mengalami beberapa kali penyempurnaan. Hal tersebut dilakukan untukmemperbaiki kesalahan. Sebagai manusia yang tekun, kamu juga harus bisa memperbaiki diri.Kesalahan dan kegagalan tidak boleh menghambat perjuanganmu meraih cita-cita.

Kamu harus lebih rajin belajar. Dengan belajar, kamu akan lebih pintar dan cekatan dalammembuat penemuan. Kegagalan yang kamu alami akan lebih sedikit. Dengan begitu, kamu akanlebih cepat berhasil menemukan penemuan baru. Belajar merupakan kewajibanmu sebagaiseorang siswa . Namun kehidupanmu bukan hanya seputar kegiatan di sekolah saja. Kamu jugaharus melaksanakan kewajibanmu di rumah dan lingkungan sekitar.

I. Jelaskan kewajibanmu di lingkungan masyarakat! Jelaskan juga akibat dari melaksanakan dantidak melaksanakan kewajiban tersebut! Kerjakan dalam bentuk tabel berikut!

Kewajiban di Lingkungan Masyarakat

Melaksanakan Kewajiban Tidak Melaksanakan Kewajiban Akibat Tidak MelaksanakanKewajiban

Page 45: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

45

II. Ceritakan pengalamanmu tentang kewajiban dilingkungan masyarakat baikyang kamu alami sendiri atau yang dilakukan orang lain, apa akibatnya jika kitamelalaikan kewajiban tersebut!.

Page 46: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 5Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menganalisis perubahan sosialbudaya dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesia

3.2.1 Menganalisis perubahan sosialbudaya dalam kehidupanmasyarakat dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesiabidang ekonomi.

Page 47: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

47

2 4.2 Menyajikan hasil analisismengenai perubahan sosialbudaya dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesia.

4.2.1 Mempresentasikan perubahansosial budaya dalam kehidupanmasyarakat dalam rangkamodernisasi bangsa Indonesiabidang ekonomi.

SBdPNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengidentifikasi interval nadalagu Ampa- ampar pisang.

2 4.2 Memainkan interval nadamelalui lagu dan alat musik

4.2.1 Memainkan lagu Ampar -ampar pisang sesuai denganinterval nada.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan

sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasibangsa Indonesia bidang ekonomi, sosial budaya, dan pendidikandengan terperinci.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan perubahan sosialbudaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsaIndonesia bidang ekonomi dengan terperinci.

3. Setelah berlatih, siswa mampu mengidentifikasi interval nada laguAmpar- ampar pisang dengan tepat.

4. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan lagu Ampar- ampar pisangsesuai dengan interval nada yang tepat.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan

10 menit

Page 48: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

48

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)3. Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

Inti(Sintak ModelDiscoveryLearning)

1. Siswa membaca senyap teks” Alat transportasisepeda kayuh” melalui aplikasi goggle meet/zoom/ group what app/ goggle clasroom.

2. Lalu siswa berdiskusi mengutarakanpengalaamnnya tentang manfaat sepeda kayuhdi kolom dan guru memberikan penguatanterhadap penfapat siswa.

3. Siswa diminta menuliskan pengaruh daribebrapa penemuan.a. Dampak dalam bidang ekonomib. Dampak dalam bidang sosialc. Dampak dalam bidang budayad. Dampak dalam bidang pendidikan

4. Melalui Diskusi Online Menggunakan AplikasiZoom/Google Meet / vidio guru mencontohkancara memainkan solmisasi tangga nada denganbenar dalam lagu Ampar- ampar pisang.

5. Siswa berlatih menyanyikan lagu Ampar- amparpisang dengan sol misasi yang tepat danmenuliskan pengalamannya saat bernyanyi/memainkan alat musik.

60 menit

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian

10 menit

Page 49: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

49

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

materi)2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuathal- hal baik dan menjaga sopan santun dantata krama terhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua .

E . SUMBER dan MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN1. IPS : Dampak Penemuan bagi Masyarakat.

Peta pikiran mengenai pengaruh bebrapa penemuan (Bus, Hand Phone, listrik, dan Internet) padakehidupan masyarakat Indonesia di bidang Sosial Budaya, Ekonomi, dan Pendidikan , diperiksamenggunakan rubrik.

Aspek Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Dampak pengaruhekonomi pada Bus

Menuliskandampak ekonomi daripenemuan busdengan lengkap.

Menuliskandampakekonomipenemuan busdengan cukuplengkap.

Menuliskandampakekonomipenemuan busdengan kuranglengkap.

Belum mampumenuliskandampak ekonomipenemuan busdengan lengkap.

Dampak PengaruhSosial pada HandPhone.

Menuliskandampak sosial daripenemuan handphone denganlengkap.

Menuliskandampak sosialpenemuan handphonedengan cukuplengkap.

Menuliskandampak sosialpenemuanhand phonedengan kuranglengkap.

Belum mampumenuliskandampak sosialpenemuanhand phonedengan lengkap.

Dampak Pengaruhbudaya padapenemuan listrik.

Menuliskandampak budaya padapenemuan listrikdengan lengkap.

Menuliskandampak budayapada penemuanlistrik

Menuliskandampakbudaya padapenemuanlistrik

Belum mampumenuliskandampak budaya padapenemuan litrik

Page 50: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

50

dengan cukuplengkap.

dengan kuranglengkap.

dengan lengkap.

Dampak PengaruhPendidikan padapenemuan internet

Menuliskandampak pendidikandari penemuaninternet denganlengkap.

Menuliskandampakpendidikanpenemuaninternet dengancukuplengkap.

Menuliskandampakpendidikanpenemuaninternet dengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskandampak pendidikanpenemuan internetdengan lengkap.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. Catatan singkat untuk kemampuan memainkan alat musik yang sesuai dengan interval

nada.

3. Catatan singkat untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab).(Contoh terlampirdi bagian lampiran Buku Guru).

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 51: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

51

Materi dan LKPDTEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 5

KD. IPS3.2 Menganalisis perubahan sosial dan budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa

IndonesiaBacalah Informasi Berikut ini !

Masih ingatkah kamu dengan penemuan sepeda kayuh oleh Karl Von Drais? Bagaimana iamenemukan sepeda ontel?

Sepeda kayuh yang ditemukan oleh Karl Von Drais merupakan alat transportasi yangbermanfaat bagi kehidupan manusia. Sepeda kayuh merupakan alat transportasi yang mampumempersingkat waktu tempuh seseorang menuju suatu tempat. Dahulu, sebelum orangmenemukan sepeda ontel, orang berpergian dengan berjalan kaki hingga jarak yang sangat jauh.Namun setelah ditemukan sepeda ontel, masyarakat dapat merasakan manfaatnya sebagaiberikut.1. sepeda kayu dapat mempersingkat waktu tempuh.2. Mengayuh sepeda kayu dapat menyehatkan badan.3. Sepeda kayuh dapat digunakan seorang pedagang untuk membawa barang dagangannya agar

lebih efektif dan efisien.4. Penemuan sepeda kayuh memprakarsai penemuan lain yang lebih canggih.

Sepeda kayuh yang sekarang ada di sekitar kita merupakan sepeda hasil modifikasi yangdilakukan oleh para modifikator. Dahulu, sepeda ontel memiliki roda yang sangat besar, tidakberpedal dan tidak berstang. Kemudian terdapat penemuan sepeda dengan bentuk yang lebih baikdan mengandalkan kekuatan kaki manusia untuk menjalankannya. Sekarang, sepeda kayuh dibuatdalam berbagai model, bahkan ada sepeda kayuh yang dapat dilipat untuk efisiensi tempat.

I. ( Diskusi ) Tentu kamu pernah mengendarai sepeda kayuh, Tulislah apa saja yang dapat kamumanfaatkan dari penggunaan sepeda kayuh!

Manfaat yang sayarasakan

Page 52: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

52

II. Perhatikan setiap gambar berikut!, kemudian deskripsikan manfaat penemuan benda- bendaberikut dalam bidang ekonomi, sosial, dan budaya!.

Bus Pengaruh dalam bidang ekonomi

Handphone Pengaruh dalam bidang sosial

Pengaruh dalam bidang buadaya

Page 53: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

53

Internet Pengaruh dalam bidang Iptek (ilmupengetahuan dan teknologi)

Page 54: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

54

SBdPKD:3.2 Memahami Interval Nada4.2 Memainkan Interval nada melalui lagu dan alat musik.

Bacalah informasi berikut ini !

Musik banyak digunakan sebagai media untuk mengajarkan norma-norma, aturan-aturanyang sekalipun tidak tertulis namun berlaku di tengah masyarakat. Para pencipta lagu anak,seperti Bu Kasur, Pak Kasur, Pak Daljono,A.T. Mahmud, Ibu Sud, semua berupaya mengajarkananak-anak berperilaku sopan, halus, hormat kepada orang tua, cinta keindahan, menyayangitanaman dan binatang, patuh pada guru dan lain sebagainya. Keindahan alam, KesejahteraanSosial, kenyamanan hidup, dan semua norma-norma kehidupan bermasyarakat telahmendapatkan perhatian yang sangat penting dari para pencipta lagu tersebut. Pada pertunjukanseni musik, biasanya terdapat penyanyi dan pemain alat musik.

Penyanyi merupakan orang yang menyanyikan lagu. Pemain alat musik bertugasmemainkan alat musik. Alat musik dibagi menjadi dua macam yaitu, alat musik melodis dan ritmis.Alat musik melodis dimainkan nada. Sementara alat musik ritmis mengatur ketukan pada lagu.Pada sebuah lagu tentu memiliki interval nada yang berbeda-beda. Masih Ingatkah kamu denganinterval nada? Interval nada adalah jarak antara nada satu kenada yang lainnya.

Kamu tentu sudah sering melihat pertunjukan musik di televisi. Apakah kamu pernahmembuat pertunjukan musik? Pertunjukan permainan alat musik merupakan suatu kegiatandalam mempertunjukan permainan alat musik kepada orang banyak. Kegiatan itu dapat dilakukandi tempat tertentu atau gedung pertunjukan. Suatu pertunjukan musik tentu mempunyai maksuddan tujuan. Maksud dan tujuan pertunjukan musik diantaranya sebagai media apresiasi, ujiketerampilan bermusik, atau sebagai pelestarian budaya bangsa. Adapun unsur-unsur pertunjukanmusik meliputi materi pertunjukan, pemain, dan penonton.

Pada saat menyelenggarakan pertunjukan permainan alat musik, kamu perlu melakukanbeberapa persiapan sebagai berikut.1. Membentuk Panitia Kecil

Panitia kecil bertugas mengurusi segala sesuatu yang dibutuhkan dalampenyelenggaraan pertunjukan musik.

2. Menentukan materi sajianMateri sajian berupa notasi irama yang akan dimainkan menggunakan alat musik.

3. Menentukan waktu dan tempatPemilihan waktu dan tempat dapat dibicarakan dengan guru kelas. Waktu

pertunjukan sebaiknya dipilih dengan tidak mengganggu mata pelajaran lainnya. Tempatpertunjukan dapat dilakukan di ruang kelas dengan ditonton oleh siswa lainnya.

4. Melaksanakan latihanlatihan sebaiknya dilakukan secara rutin dan bertanggung jawab. Hal ini bertujuan

agar dalam pementasan mendapatkan hasil yang memuaskan.5. Pelaksanaan pertunjukan

Setelah semua persiapan selesai, pertunjukan persik siap diselenggarakan.

Page 55: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

55

Ceritakanlah pengalamanmu saat bernyanyi atau memainkan musik! Apakah kamu sudahbernyanyi dan bermain musik dengan baik? Tuliskan pengalamanmu pada kolom berikut!

Page 56: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 3 : Tokoh dan PenemuanSub Tema 3 : Ayo, Menjadi PenemuPembelajaran : 6Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperi-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Menggali isi teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah yang didengardan dibaca

3.2.1 Mengidentifikasi ciri-cirikosakata baku dan kalimatefektif pada teks eksplanasiilmiah tentang “RangkaianListrik di Kelasku”.

Page 57: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

57

2 4.2 Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata bakudan kalimat efektif

4.2.1 Menulis informasi pentingtentang rangkaianseri/paralel/campuran yangdibaca dari teks eksplanasiilmiah “Rangkaian Listrik diKelasku” denganmenggunakan kalimat efektifdan kosakata baku.

PPKnNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai maknakewajiban,hak, dantanggungjawabsebagaiwarganegaradalam menjalankanagama;

1.2.1 Memahami contoh tindakanyang menunjukkan tanggungjawab atas hak dan kewajibandalam kehidupan sehari-hari.

2 2.2 Melaksanakankewajiban,hak,dan tanggungjawab sebagai warga negarasebagai wujud cinta tanah air;

2.2.1 Melalukan pengalamanbertanggung jawab atas hakdan kewajiban.

3 3.2 Menganalisis pelaksanaankewajiban, hak, dan tanggungjawab sebagai warga negarabeserta dampaknya dalamkehidupan sehari-hari

3.2.1 Menganalisis contoh tindakanyang menunjukkan tanggungjawab atas hak dan kewajibandalam kehidupan sehari-hari.

4 4.2 Menyajikan hasil analisispelaksanaan kewajiban, hak, dantanggung jawab sebagai wargamasyarakat beserta dampaknyadalam kehidupan sehari-hari

4.2.1 Menceritakan pengalamanbertanggung jawab atas hakdan kewajiban.

Page 58: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

58

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah membaca teks “ Sejarah Penemuan Olah Raga Bulu Tangkis”,

siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi ilmiahdengan menggunakan kalimat efektif secara sistematis.

2. Dengan berdiskusi , siswa mampu menemukan kosakata baku pada tekseksplanasi ilmiah tentang “Sejarah Penemuan Olah Raga Bulu Tangkis”dengan benar.

3. Dengan menuliskan pengalaman diri, siswa mampu menganalisis contohtindakan yang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajibandalam kehidupan sehari-hari dengan benar..

4. Setelah menuliskan pengalaman diri, siswa mampu menceritakanpengalaman bertanggung jawab atas hak dan kewajiban dengansistematis.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Page 59: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

59

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Inti(Sintak ModelDiscoveryLearning)

1. Melalui Diskusi Online Menggunakan AplikasiZoom/Google Meet Siswa membaca senyapteks eksplanasi ilmiah tentang “ SejarahPenemuan Olah Raga Bulu Tangkis”

2. Siswa menuliskan informasi penting pada tekseksplanasi ilmiah pada LKPD.

3. Guru memberikan pertanyaan informasi pentingapakah yang diperoleh dari teks pada kolomchat what app / goggle clasroom sertamembahasa kosakata yang tidak baku yangditemukan pada teks.

4. Siswa memberikan tenggapan terhadappertanyaan di kolom chat .

5. Siswa memperbaiki kosakata tidak baku menjadikosakata baku pada LKPD.

6. Siswa mengingat kembali arti dari hak dankewajiban dengan membaca teks” tentang hak”.

7. Siswa menganalisis hak dan kewajiban sebagaiwarga masyarakat terhadap lingkungan.(Critical Thinking and Problem Formulation)

8. Siswa melakukan refleksi atau perenungantentang sikap mereka selama ini, jika merekatelah bertanggung jawab terhadap hak-hak yangtelah didapatkan.

60 menit

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuathal- hal baik dan menjaga sopan santun dantata krama terhadap orang tua.

10 menit

Page 60: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

60

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua setiap hariSenin.

E. SUMBER dan MEDIA

1.Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 (BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan, 2018).

2.Buku Referensi Kelas 63.Internet4.kertas HVS dan alat tulis

F .PENILAIAN

1. Bahasa Indonesia : Informasi penting dari teksKriteria Sangat

Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Informasi Penting Menjelaskan

dengantepat

Menjelaskandengancukuptepat

Menjelaskandengankurangtepat

Belum mampuMenjelaskandengan tepat

2. Bahasa Indonesia: Kosakata bakuKriteria Sangat Baik

(4)Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Kosa katabaku

Menuliskan8- 10 kalimatkosakatan bakudengan benar.

Menuliskan5 -7Kosakatabaku denganbenar.

Menuliskan3 - 4kosakatabakudenganbenar.

Menuliskan 1 - 2Kosakata bakudenganbenar.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

Page 61: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

61

3. PPKn : Hak dan Kewajiban

Kriteria Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Hak sebagaiwargamasyarakatterhadaplingkungan

Menuliskan5 haksebagaiwargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan 4hak sebagaiwargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan3 haksebagaiwargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan 2hak sebagaiWarga masyarakatdenganbenar.

Kewajibansebagaiwargamasyarakatterhadaplingkungan

Menuliskan5 kewajibansebagaiwargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan 4kewajibansebagaiWargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan3 kewajibansebagaiwargamasyarakatdenganbenar.

Menuliskan 2kewajiban sebagaiWarga masyarakatdenganbenar.

Manfaatmelaksanakan kewajiban

Menjelaskanmanfaatmelaksanakan kewajibandari 5 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskanmanfaatmelaksanakan kewajibandari 4 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskanmanfaatmelaksanakan kewajibandari 3 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskanmanfaatmelaksanakankewajibandari 2 contoh yangditulis denganbenar.

Score Nilai :4 ( BaikSekali)

3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu Bimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong, ………….2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

Page 62: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

62

Materi dan LKPD

TEMA 3 (TOKOH dan PENEMUAN)SUBTEMA 3 (Ayo, Menjadi Penemu)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 6

KD: Bahasa Indonesia

3.4 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang di dengar dan di baca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,

tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Bacalah teks berikut !

Sejarah penemuan olahraga bulutangkis

Bulu tangkis merupakan olahraga yang dimainkan oleh dua orang atau dua pasangan yangsaling berlawanan. Bulu tangkis dilakukan dengan memukul bola permainan atau yang sering kitakenal dengan kok (shuttlecock) melewati jaring agar jatuh di bidang permainan lawan.

Bulu tangkis pertama kali berkembang di Mesir sekitar 2000 tahun lalu, namun ada pulayang menyebutkan bahwa bulu tangkis berasal dari India dan Republik Rakyat Tiongkok. Berawaldari sebuah permainan Tionghoa, yang dimainkan menggunakan kok namun tanpa raket.Permainan ini dilakukan dengan tujuan untuk menjaga kok agar tidak menyentuh tanah selamamungkin tanpa menggunakan tangan, namun menggunakan kaki.

Pada zaman pertengahan, permainan Battledores dan Shuttlecocks sangat populerdikalangan anak-anak Inggris. Anak-anak menggunakan dayung atau tongkat untuk menjaga agarKok tidak jatuh ke tanah. Permainan makin berkembang hingga ke Jepang. Republik RakyatTiongkok, Thailand, dan India. Di India berkembang permainan kompetitif bulutangkis yangdiciptakan oleh petugas tentara Britania di Pune, India pada abad ke-19. Mereka menggunakanjaring untuk bermain. Kemudian, permainan bulu tangkis kembali lagi ke Inggris pada tahun 1850-an.

Di Inggris permainan bulutangkis dikenal dengan badminton. Rancangan peraturan yangpertama ditulis oleh Klub Badminton Bath pada 1877. Asosiasi bulu tangkis Inggris dibentuk pada1893 dan kejuaraan internasional pertamanya berwujud gigi pertama kali pada 1899 dengankejuaraan All England. Sejak saat itu bulutangkis atau badminton menjadi sebuah olahragapopuler di dunia, terutama di wilayah Asia Timur dan Tenggara, dan negara-negara Skandinavia.

Page 63: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

63

I. Tulislah informasi penting yang terdapat dalam teks berjudul” Sejarah Penemuan Olah RagaBulu Tangkis” ! Gunakan kata baku dan kalimat efektif!

II. Perbaikilah kata-kata berikut sesuai dengan kata baku yang tepat!

No Kosakata Kosakata Baku

1 Semi final Semifinal

2 Resiko Risiko

3 Mengkonsumsi Mengonsumsi

4 Kwitansi Kuitansi

5 Judo Judo

6 Jum’at Jumat

7 Jadual Jadwal

8 Rakket Raket

9 Giji Gizi

10 Atlet Atlit

Page 64: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

64

KD : PPKn3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.

Bacalah Teks Berikut!

Hak adalah kuasa untuk menerima atau melakukan sesuatu yang semestinya diterima ataudilakukan oleh pihak tertentu dan pada prinsipnya dapat dituntut secara paksa olehnya. Hak dankewajiban merupakan sesuatu yang tidak dapat dipisahkan, akan tetapi terjadi pertentangankarena hak dan kewajiban tidak seimbang. Bahwa setiap warga negara memiliki hak dan kewajibanuntuk mendapatkan kehidupan yang layak, tetapi pada kenyataannya banyak warga negara yangbelum merasakan kesejahteraan dalam menjalani kehidupannya.

Guna mencapai keseimbangan antara hak dan kewajiban caranya mengetahui posisi dirikita sendiri. Sebagai seorang warga negara harus tahu hak dan kewajibannya. Seorang pejabatatau pemerintah pun harus tahu akan hak dan kewajibannya. Seperti yang sudah tercantum dalamhukum dan aturan- aturan yang berlaku. Jika hak dan kewajiban seimbang dan terpenuhi, makakehidupan masyarakat akan aman dan sejahtera. Hak dan kewajiban di Indonesia ini tidak akanpernah seimbang, apabila masyarakat tidak bergerak untuk merubahnya. Sebagai warga negarayang berdemokrasi harus memperjuangkan hak-hak dan tak lupa melaksanakan kewajiban kitasebagai rakyat indonesia.

Sebagaimana telah ditetapkan dalam undang-undang negara Republik Indonesia tahun1945 pada pasal 28, yang menetapkan bahwa hak warga negara dan penduduk untuk berserikatdan berkumpul, mengeluarkan pikiran dengan lisan maupun tulisan dan sebagainya. Pasal inimencerminkan bahwa negara Indonesia bersifat demokratis.Tuliskan hak dan kewajibanmu sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan kerjakan padakolom berikut!

Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan

Hak : Manfaat melaksanakan kewajiban

Kewajiban:

Page 65: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

65

Hak : Manfaat melaksanakan kewajiban

Kewajiban:

Hak : Manfaat melaksanakan kewajiban

Kewajiban:

Hak : Manfaat melaksanakan kewajiban

Kewajiban:

Hak : Manfaat melaksanakan kewajiban

Kewajiban:

Page 66: RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN SatuanPendidikan ... · 2 4.4Membuatrangkaianlistrik sederhanasecaraseridan paralel 4.4.1 Mempresentasikan perbedaan karakteristikrangkaianseridan paralel

66