sap-skip

SILABUS PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : SKI - MIProgram Studi : PGMIBeban Studi : 2 SKSSemester : III (Tiga)Dosen Pengampu : Dra. Nursyamsi, M.Pd.I.

Dodi Ilham, S.Ud., M.Pd.I.Jumlah Pertemuan : 16Alokasi Waktu : 16 x 90 menit

Standar Kompetensi:

Tamu Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Metode

PembelajaranAlokasi Waktu Sumber Belajar

1

Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup matakuliah Pembelajaran SKI

1. Mahasiswa mampu menjelaskan MK Pembelajaran SKI, kompetensi dan tujuan pembelajarannya

2. Mahasiswa mampu menguraikan ruang lingkup Pembelajaran SKI

3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan tugas-tugas yang kan dilakukannya selama 1 semester

1. Kontrak Belajar dan Sosialisasi Tugas

2. Overview materi Pembelajaran SKI

-Active knowledge sharing

90 menit SAP dan Handout Pembelajaran SKI

2

Mahasiswa mampu memahami Hakikat Sejarah, Pendekatan Sejarah, Karakteristik Sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi sejarah

2. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan Sejarah

3. Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

Hakikat Sejarah, Pendekatan Sejarah,Karakteristik Sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

- sda sda

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.

2. Kuntowijoyo, Penjelasan Sejarah (Historical Explanation), Yogyakarta: Tiara Wacana.2008.

3. _______________, Metodologi Sejarah,. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.

3

Mahasiswa mampu memahami Karakteristik siswa usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran SKI

1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan karakteristik siswa usia sekolah dasar

2. Mahasiswa mampu menguraikan implikasi karakteristik siswa dalam pembelajaran SKI

3. Membuat Perangkat Pembelajaran Kelas 3 Sem 2

Karakteristik siswa usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran SKI

-Group to Group Exchange

sda

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.

2. Solihatin, Etin dan Raharjo. Metode Cooperative Learning Dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: PT. Gramedia. 2007

4

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar kurikulum secara umum dan secara khusus (kurikulum SKI MI)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan kurikulum SKI MI

2. Mahasiswa mampu menguraikan tujuan pembelajaran SKI di MI

3. Mahasiswa mampu menjelaskan scope dan sequence materi SKI di MI

Orientasi Kurikulum SKI di MI

-Time line

-G to Gsda sda

5

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pengembangan materi SKI

1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan materi SKI

2. Mahasiswa mampu menguraikan pengembangan salah satu materi SKI di MI

3. Mahasiswa mampu membuat klasifikasi jenis-jenis materi yang dikembangkannya

Pengembangan materi SKI

-Sda

-Mind Map sda Sda

6 Mahasiswa mampu memahami Problematika Pembelajaran SKI

1. Mahasiswa mampu menjelaskan problematika pembelajaran SKI di MI

2. Mahasiswa mampu membuat perencanaan pemecahan problematika

Problematika Pembelajaran SKI

sda sda Sda

1. Kasmadi, Hartono.. Pengembangan Pembelajaran Dengan Pendekatan Model-Model Pengajaran Sejarah. Semarang:

pembelajaran SKI di MI PT. Prima Nugraha Pratama. 2001,

7

Mahasiswa mampu memahami problematika pembelajaran SKI dan mengemukakan solusinya

1. Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil observasinya tentang problematika pembelajaran SKI di MI berikut solusinya

2. Mahasiswa mampu memberikan saran perbaikan atas permasalahan yang diobservasi

Laporan Observasi; Problematika pembelajaran SKI dan solusinya

sda sda sda

UJIAN TENGAH SEMESTER

8

Mahasiswa mampu memahami pengembangan konsep dasar strategi dan media pembelajaran SKI

1. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai macam strategi dan media pembelajaran SKI

2. Mahasiswa mampu menganalisis kelebihan dan kekurangan strategi dan media pembelajaran SKI

3. Mahasiswa mampu mempraktekkan salah satu strategi dan media pembelajaran SKI

Pengembangan konsep dasar strategi dan media pembelajaran SKI

sda sda sda

9 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Konsep dasar sda sda sda

memahami konsep dasar evaluasi SKI

menjelaskan konsep dasar evaluasi SKI

2. Mahasiswa mampu membuat berbagai model evaluasi SKI

pengembangan evaluasi

10

Mahasiswa mampu memahami silabus dan RPP

1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar silabus dan RPP

2. Mahasiswa mampu memahami dan menyusun unsur-unsur RPP

Konsep dasar silabus dan RPP - sda sda sda

11

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI

Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI

Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteaching)

- every one is a teacher here

sda sda

12 Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI


Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteachin

- sda

- Group to Group Exchange

sda

g)

13




-sda

-TV Commersial

Information search

Sda

14


- Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI


-sda

-Gto GSda

UJIAN AKHIR SEMESTER

Komposisi Penilaian : Aspek Penilian ProsentaseUjian Akhir Semester 25%Ujian Tengah Semester 25%Keaktivan 25%Tugas Mandiri/Portofolio 25%

Komponen lain 0Total 100 %

Daftar referensi:

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.2. Solihatin, Etin dan Raharjo. Metode Cooperative Learning Dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: PT. Gramedia. 20073. Kuntowijoyo, Penjelasan Sejarah (Historical Explanation), Yogyakarta: Tiara

Wacana.2008.4. _______________, Metodologi Sejarah,. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.5. Kasmadi, Hartono.. PengembanganPembelajaran Dengan Pendekatan Model-

Model Pengajaran Sejarah. Semarang:PT. Prima Nugraha Pratama. 2001,6. Phillip K. Hitti, Historic of Arabs,7. Haikal, Sirah Nabawiyah

Di Susun Oleh Di Periksa oleh:Dosen Pengampu Ketua Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam

Dra. Nursyamsi, M.Pd.I. Mawardi, S.Ag., M.Pd.I.NIP. 19630710 199503 2 001 NIP. 19680802 199703 1 001

Dodi Ilham, S.Ud., M.Pd.I.

sap-skip

Documents