Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 1 - 3Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit )Standar Kompetensi : 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,

melalui kegiatan pengamatan. Indikator:

Indikator Nilai Karakter1.Mengemukakan konsep keseragaman dan

keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya

2.Menjelaskan keanekaragaman tumbuhan dan hewan tingkat gen, jenis, dan ekosistem di lingkungan sekolah

3.Mencontohkan keanekaragaman tumbuhan dan hewan tingkat gen, jenis, ekosistem di lingkungan sekolah

4.Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan

5.Menguraikan kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekara-gaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan

Ingin tahu, kerja keras

Ingin tahu, kerja keras

Ingin tahu, kerja keras

Ingin tahu, gemar membaca

Ingin tahu, gemar membaca

.I. Tujuan Pembelajaran :

Merumuskan dan membandingkan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan pengamatan.

II. Materi Ajar : Keanekaragaman gen

Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup, seperti tampilan pada bunga rosa merah dengan putih, ukuran daun, tinggi pohon, dsb.

Keanekaragaman jenisKeanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp, pada tumbuhan seperti kelapa pinang dan sawit. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan,

Keanekaragaman ekosistemKeanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban, suhu, kondisi tanah dsb.Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati

III. Metode Pembelajaran :Pembelajaran kooperatifModel Pembelajaran :Pertemuan 1 : Inkuiri (Inquiry)Pertemuan 2 : Problem Based Learning (PBL)

1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1 (2 X 45 menit)Tahap

KegiatanAktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter

Pendahuluan (10’)

Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar.

Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru memotivasi siswa dengan

memberikan pengantar materi keseragaman dan keberagaman.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Religius

TM Inti (75’) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.

Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan pendataan keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luasan tertentu. Petunjuk kegiatan terdapat pada LKS III.

Setiap kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:

Kelompok 1-5 : mendata keanekaragaman hewan yang ada di lingkungan sekolah.

Kelompok 6-10 : mendata keanekaragaman tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.

Siswa mencatat data hasil pengamatan pada buku tugas.

Siswa kembali ke kelas untuk melaksanakan diskusi kelas

Guru menugaskan kelompok untuk menyampaikan pembahasan bahan diskusi yang terdapat pada LKS melalui kegiatan diskusi kelas.

Siswa melakukan diskusi kelas Guru memberi penguatan dari hasil

diskusi kelas.

Ingin tahu

Kerja keras

TT

Penutup (5’) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang tingkat keanekaragaman hayati

Siswa ditugaskan melakukan kajian literatur melalui perpustakaan sekolah tentang peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan

Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.

Disiplin dan gemar membaca

2

Pertemuan 2 (2 X 45 menit)Tahap

KegiatanAktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter

Pendahuluan (10’)

Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar.

Guru mengecek daftar hadir siswa.

Guru memotivasi siswa dengan memberikan contoh suatu tempat yang mengalami perubahan keanekaragaman hayati

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Religius

TM Inti (75’) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang.

Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mencari literatur di perpustakaan berkaitan dengan keanekaragaman makhluk hidup.

Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan peran dan memprediksi apabila terjadi perubahan dalam keanekaragaman pada makhluk hidup sesuai dengan literatur yang telah dibaca.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.

Ingin tahu

Kerja keras

KMTT

Penutup (5’) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang tingkat keanekaragaman hayati

Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang kemungkinan yang terjadi bila terjadi perubahan keanekaragaman hayati

Guru menutup pelajaran dengan do’a penutup dan salam.

Disiplin dan gemar membaca

Alat/Bahan/Sumber Belajar :Alat/Bahan : LKS, LCD/OHP, Buku TugasSumber Belajar :

- Aryulina, dkk. 2004. Biologi SMA untuk Kelas X. Penerbit Esis: Jakarta- Nursahid, R. 2004. Mengapa Satwa Liar Punah. ProFauna Indonesia:Malang- Santoso, Imam. 2004. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun

Pertama. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta

Penilaian :Jenis tagihan : tugas kelompok, tugas individuBentuk tagihan : produk, performans

3

LEMBAR KERJA SISWA IKD 3.1

Keanekaragaman hayati menunjukkan sejumlah variasi yang ada pada makhluk hidup yang ada di bumi ini baik variasi gen, jenis, ekosistem. Keanekaragaman hayati yang ada merupakan hasil evolusi yang berlangsung sangat lama sehingga melahirkan macam-macam makhluk hidup. Keanekaragaman hayati yang ada sekarang ini telah mengalami kerusakan yang disebabkan oleh perbuatan manusia itu sendiri.

Tujuan :1. Merumuskan pengertian keanekaragaman hayati melalui kegiatan terhadap

lingkungan sekitar.2. Mendeskripsikan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem.

Alat dan Bahan : Alat : lup/kaca pembesar, termometer Bahan : lingkungan (tanaman dan serangga) yang terdapat di lingkungan sekolah

Cara Kerja :1. Amati tumbuhan dan serangga yang ada di sekitar lingkungan sekolah.2. Identifikasi ciri-ciri morfologi yang tampak pada tanaman dan serangga. Catat hasil

pengamatan dalam bentuk tabel.

Tabel Pengamatan Ciri-ciri Morfologi pada Tanaman

No. Nama Tanaman Daun Batang Akar Keping biji

Habitat

1.2.3.

dst.

Tabel Pengamatan Ciri-ciri Morfologi pada SeranggaNo. Jenis Serangga Jumlah

kakiTipe mulit Jumlah

sayapBagian tubuh

Habitat

1.2.3.

dst.

Bahan diskusi :1. Dari data di atas manakah jenis tumbuhan dan jenis hewan yang memiliki banyak

persamaan?2. Dari data di atas manakah jenis tumbuhan dan jenis hewan yang memiliki banyak

perbedaan?3. Adakah persamaan/perbedaan tumbuhan atau serangga yang ditemukan pada

habitat yang berbeda?

4

PENILAIAN AFEKTIFPENGAMATAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DI LINGKUNGAN SEKOLAH

Tanggal :............... Kelas :.............

No. Nama SiswaAspek yang dinilai

1 2 3 4 51.2.

dst.

Keterangan :1. Kehadiran2. Aktifitas dalam kelompok3. Keseriusan dalam pengamatan obyek4. Bertanya di dalam kelas5. Ketepatan dalam mengumpulkan tugas

PenskoranSkor maksimum 25 x 4 = 100Nilai siswa jika skor 86 – 100 = A 80 – 85 = B

75 – 79 = C <75 = D

PENILAIAN PSIKOMOTORIKPENGAMATAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DI LINGKUNGAN SEKOLAH

Kelompok :............... Kelas :.............

No. Aspek yang dinilaiTingkat kemampuan

1 2 3 4 51.

2.

3.

4.

5.

Menuliskan ciri-ciri tanaman dengan tepatMenuliskan ciri-ciri serangga dengan tepatMenuliskan nama tanaman yang memiliki persamaan dan perbedaanMenuliskan nama serangga yang memiliki persamaan dan perbedaanMengkomunikasikan hasil pengamatanJumlah

Penskoran:Skor maksimal = 25Nilai maksimal = (25 x 10) / 2.5 = 100Nilai siswa = (skor yang diperoleh x 10) / 2.5

5

LEMBAR KERJA SISWA IIKD 3.1

Tujuan :1. Menjelaskan manfaat keanekaragaman bagi masyarakat.2. Menjelaskan peranan keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan.3. Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terdapat perubahan jumlah dan

jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan.

Cara Kerja :1. Bacalah artikel di bawah ini.2. Buatlah identifikasi masalah dari wacana di atas yang menunjukkan kegiatan manusia

yang terkait dengan masalah kerusakan keanekaragaman hayati.3. Buatlah rumusan masalah dari identifikasi masalah di atas.4. Carilah informasi, konsep, teori dan literatur yang mendukung permasalahan yang

kamu buat.5. Rumuskan hipotesis atas permasalahan yang telah kamu buat6. Kelompokkan dan jelaskan informasi yang kamu peroleh7. Buatlah kesimpulan.8. Ajukan solusi tentang permasalahan yang kamu angkat.9. Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia dan keseimbangan

ekosistem.10. Buat laporan dan presentasikan hasil laporan kelompok di kelas.

Artikel :”BETULKAH INDONESIA KAYA AKAN SATWA LIAR?”

Diperkirakan sebanyak 300.000 jenis satwa atau 17% satwa di dunia ada di Indonesia, wlaupun luas Indonesia hanya 1,3% dari luas daratan dunia. Kekayaan ini dimungkinkan karena letak kepulauan Indonesia yang berada di antara dua wilayah biogeografis utama dunia yaitu benua Asia dan Benua Australia. Karena kekayaan satwa dan tumbuhannya itu maka Indonesia dikenal sebagai negara ”mega biodiversity” yaitu negara yang memiliki keanekaragaman hayati yang sangat tinggi disamping brazil dan Zaire.Walaupun Indonesia dikenal sebagai negara kaya akan satwa liar, namun dikenal sebagai negara yang memiliki daftar panjang tentang satwa yang terancam punah. Setiap dua tahun sekali badan konservasi dunia atau IUCN (International Union for Conservation of nature and natural resources) menerbitkan buku data merah yang berisikan tentang daftar spesies yang terancam punah di seluruh dunia. Menurut IUCN (2003), jumlah jenis satwa Indonesia yang terancam punah adalah 147 jenis mamalia, 114 jenis burung, 28 jenis reptil, 91 jenis ikan dan 28 jenis hewan invertebrata (hewan tak bertulang belakang).

6

Format Penilaian Proses Belajar Siswa KD 1.2

Diskusi

No. Nama SiswaAspek yang dinilai Rata-

rata1 2 3 4 5 6 71.2.

dst.

Keterangan :1. Peran serta dalam diskusi. 5. Tidak memaksakan kehendak.2. Kemampuan bertanya. 6. Berbicara dalam konteks.3. Kemampuan menjawab. 7. Melaporkan hasil diskusi.4. Kemampuan menyimpulkan.

Mengetahui Madiun, Kepala SMAN 1 Saradan Guru Mata Pelajaran

Drs.PRIYONO, M.Pd LILIN EKOWATI, S.PdNIP.19600807 198503 1 012 NIP. 19720728 200312 2 006

(skor siswa + skor guru) / 2Nilai = X 100 Total skor maksimal

Nilai : ………….

7