rpp prakarya pengelolahan kd 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wanayasa

Kelas / Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Topik : Mendesain dan mengemas bahan nabati dan

hewani

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 2 Jp @ 45 menit (dari 4 jp)

A. Kompetensi Inti

- KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

- KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

- KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik

sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

- KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

- KD 1.1 : Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan

keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya

sebagai anugerah Tuhan.

- KD 2.1 : Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali

informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan

di wilayah setempat dan lainnya.

- KD 2.2 : Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam

memperkenalkan karya pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan

menerapkan wirausaha.

- KD 2.3 : Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,

bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami

kewirausahaan dan membuat karya pengolahan di wilayah setempat dan

lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun

semangat usaha.

- KD 3.5 : Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan konsep

berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan

lainnya

Indikator :

Menjelaskan konsep desain produk dan pengemasan pengolahan

dari bahan nabati dan hewani

Menjelaskan aneka Produk Kosmetik

Menjelaskan karya pengolahan tekstil

Menjelaskan Konsep berkarya dan peluang usaha dengan

pendekatan budaya setempat dan lainnya

- KD 4.5 : Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan konsep berkarya dan

peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

Indikator :

Menjelaskan cara mendesain dan cara pengemasan pengolahan

nabati dan hewani menjadi prodak kosmetik

Membuat desain dan pengemasan produk pengolahan nabati dan

hewani menjadi prodak kosmetik

Melaporkan secara lisan atau tulisan mengenai peluang usaha

mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati

dan hewani menjadi produk kosmetik

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

- Mencari informasi produk dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

- Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan kosmetik dari bahan

nabati dan hewani

- Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan

hewani

- Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati

dan hewani dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

- Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat:

- Menggunakan perangkat lunak grafis, sisesuaikan dengan fasilitas / keadaan setempat

untuk desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

- Praktik individu penggunaan lunak grafis untuk desain dan pengemasan kosmetik dari

bahan nabati dan hewani

- Praktik kelompok menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan

kosmetik dari bahan nabati dan hewani

- Menyaji produk dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

- Membuat produk dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

- Membuat laporan tertulis

- Mempresentasikan hasil praktik

D. Materi Ajar

Fakta

- Produksi kosmetik dari bahan nabati dan hewani yang berkembang saat ini.

- Pengemasan hasil produksi kosmetik dari bahan nabati dan hewani di daerah saat ini.

Konsep

- Desain produksi kosmetik dari bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis

(komputer), disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

- Desain pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak

grafis (komputer), disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

Prinsip

- Menentukan desain produksi dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan

hewani dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

- Penggunaan perangkat lunak grafis, untuk desain dan pengemasan kosmetik dari

bahan nabati dan hewani, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

Prosedural

- Langkah kerja desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani dengan

perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

- Percobaan membuat desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani

dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia

E. Metode Pembelajaran

- Demonstrasi dan Eksperimen

- Dikusi kelompok

- Presentasi

- Penugasan

F. Alat / Media / Bahan

- Alat : Seperangkat komputer, Jaringan Komputer,contoh contoh gambar hasil

produksi gambar

- Bahan ajar: Buku Corel Draw dan Photoshop, buku dan gambar produk kosemetik yang

terbuat dari bahan nabati dan hewani

G. Kegiatan Pembelajaran

Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari

pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi produk dan pengemasan kosmetik

dari bahan nabati dan hewani, melihat video atau gambar beberapa desain dan

pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani, menyimak contoh beberapa desain

dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani disesuaikan dengan fasilitas yang

tersedia, berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan kosmetik dari bahan

nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang

tersedia, berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan

hewani dengan perangkat lunak grafis, menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain

dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani.

Melalui praktik siswa dapat menggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan

pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani, praktik kelompok lunak grafis untuk

desain dan pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani, menyajikan produk dan

pengemasan kosmetik dari bahan nabati dan hewani, membuat produk dan pengemasan

kosmetik dari bahan nabati dan hewani, membuat laporan tertulis, mempresentasikan

hasil prakrik dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.

Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil

tugas mandiri.

PERTEMUAN PERTAMA

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

Apersepsi (Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah mendengar

istilah kosmetik, apa saja yang bisa dibikin pengolahan lewat bahan

nabati dan hewani)

Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan

materi “pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik”)

Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik)

Pemberian Acuan :

(Garis besar materi tentang “pengolahan dari bahan nabati

dan hewani menjadi produk kosmetik”)

Pembentukan Kelompok diskusi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang

pengertian “bahan nabati dan hewani”

60 menit


Siswa menyimak berbagai fungsi pengolahan bahan nabati dan

hewani

Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai contoh

gambar dengan menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang

digunakan

Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai

fungsi dari pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik

Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan

Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang

pengertian “kosmetik”

Guru bertanya tentang fungsi pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik

Mencoba

Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Siswa membaca buku teks tentang berbagai pengolahan dari bahan

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Mengasosiasi

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5

orang

Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli

mengenai pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik

Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai pengolahan

dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik (setiap

kelompok berbeda pembahasan)

Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

(setiap kelompok berbeda pembahasan)

Mengomunikasikan

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan

teori


dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa

memahami pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik dalam produk dan pengemasan

menggunakan perangkat lunak grafis

Memberikan tugas baca tentang pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik yang ada dewasa ini

Melaksanakan postes

15 menit

PERTEMUAN KEDUA


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan


15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan

hasil tugas baca tentang beberapa desain dan pengemasan pengolahan

dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Mencoba

Kelompok diminta untuk mempraktikkan penggunaan lunak grafis

untuk desain dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan


Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan


Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Kelompok membuat produk desain dan pengemasan pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik dan mendiskusikan

hasil kegiatan tersebut.

Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan


Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

60 menit

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan pengolahan

dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang

Melaksanakan postes

15 menit

H. Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada

kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Banjarnegara, 29 Juni 2014

Kepala SMKN 1 Wanayasa Guru Mata Karya dan Kewirausahaan

Drs. Supriyadi, MM. Kuntoro Triatmoko, S.Pd

NIP. 196509081994121001 NIP. 197907302008012028

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................. ...........

........................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........

........................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........

........................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...........

......................................................................................

LAMPIRAN

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

MATA PELAJARAN : PENGOLAHAN DAN KEWIRAUSAHAAN

KELAS/PROGRAM : X / WAJIB B

KOMPETENSI : KD 3.5 DAN 4.5

No Nama Siswa

Observasi Kinerja Presentasi Jml

Skor NilaI Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Nayif Dimas 4 4 3 4 3 3 21

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

1. tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1. Tekstil adalah hasil produks dari sehelai atau dua helai benang

menjadi sehelai kain

2. Tekstil bisa berbentuk tenunan, rajutan atau anyaman

3. Rajutan atau tricot adalah satu helai kain dengan cara kait

mengkait sehinga tebentuk sehelai kain

4. Jenis kerajian tekstil dengan cara jahit/rekat, jahit aplikasi, sulam,

ikat celup, batik, makrame, tenun,

5. Tenunan terdiri dari dua benang, antara benag lungsin dan

benang pakar yang saling menyilang menjadi sehelai kain

Contoh Tes Uraian

2. Jawablah petanyaan berikut ini

a. Jelaskan perbedaan antara bahan nabati dan hewani …

b. …….

a. Tugas

1. Lengkapi tabel berikut ini dengan memasukan berbagai produk nabati atau

hewani…

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

....................................................................

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

MATA PELAJARAN : PENGOLAHAN DAN KEWIRAUSAHAAN

KELAS/PROGRAM : X / WAJIB B

MATERI POKOK

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Skor

rata-

rata

Nilai

Vis

ual

Ket

elit

ian

Kej

uju

ran

Pe

nya

jian

Dat

a

Jaw

aban

Pe

rtan

yaan

1. Langgeng Hadi P. 3 4 4 3 3 3,33 83

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

rpp prakarya pengelolahan kd 5

Education