Nama : Ranny Rolinda RusmanNIM : 06121010020JUDUL : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Asesmen Proses Terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Gianyar

PENULIS : I Ketut MadraTUJUAN PENELITIANUntuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achivemens divisionsi terhadapprestasi belajar kimia ditinjau dari motivasi berprestasi.

METODE PENELITIANPenelitian ini di lakukan di SMAN 1 Gianyar tahun ajaran 2011/2012 pada kelas X semester 2 dengan menggunakan rancangan penelitian semu dengan desain Post-test Only Control Group Design.Untuk menentukan sampel penelitian digunakan teknik random sampling(kelas yang dirandom), satu kelompok sebagai kelompok eksperimen dan satu kelompok sebagai kelompok kontrol. Tahap pertama, dipilih empat kelas secara random melalui teknik undian. Dari empat kelas yang diambil melalui teknik undian, ternyata yang terpilih adalah X1, X2, X4 dan X5. Melalui teknik undian ternyata kelas X1 dan X2 terpilih sebagai kelas eksperimen dengan metode pembelajaran STAD, dan kelas X4 dan X5 sebagai kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Jumlah anggota sampel 129 orang terdiri dari 51 laki-laki dan 78 orang Perempuan

HASIL PENELITIANSkor rata-rata yang diperoleh oleh siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebesar 85,176 lebih tinggi daripada skor rata-rata yang diperoleh oleh siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional sebesar 83,735.

KESIMPULANHasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar kimia.

Nama : Ranny Rolinda RusmanNIM : 06121010020TITLE : Effects Of Student Teams-Achievement Divisions Strategy And Mathematics Knowlegde On Learning Outcomes In Chemical KineticsAUTHOR : Dr. Francis A. Adesoji and Dr. Tunde L. Ibraheem

HYPOTHESES Ho1 There is no significant main effect of treatment on (a) Students achievement in chemical kinetics (b)Attitude towards chemical kinetics Ho2 There is no significant main effect of mathematics ability on students Ho3 There is no significant interaction effect of treatment and mathematical ability on students.

RESEARCH METHODOLOGYDesign: - A pretest post-test control group quasi experimental design using 2 x 3 factoral matrix was usedO1 x1 O2 (E)O3 x2 O4(C)Where O1 and O3 are pretest for the experimental and control groups respectively. O2 and O4 are posttest for experimental and control groups respectively.X1 = STADX2 = conventional lecture method.

POPULATIONAll the senior secondary two chemistry students in Epe division of Lagos State, Nigeriaconstituted the target population for the study.

RESULTStudents in the STAD group had the highest mean attitude score (x = 52.06) while the Control group had (x = 21.41).

CONCLUSIONThe significant main effect of mathematical ability on students achievement and attitude tochemical kinetics implies that only students with sound mathematical background will perform well inquantitative aspect of chemistry.