praktikum bk karir

Oleh:

KOMANG MEIDA DEPIANI (1011011018)

GEDE AGUS SUPRIADI (1011011131)

NI KETUT SRI WAHYUNI (1011013003)

JURUSAN BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2012

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkat rahmatnyalah, penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan program

kegiatan layanan Bimbingan Konseling Karir ini sesuai dengan waktu yang

ditentukan. Laporan ini penulis susun guna memenuhi syarat untuk mata kuliah

Praktikum Bimbingan Konseling karir.

Dalam pelaksanaan kegiatan layanan tersebut, dukungan serta bantuan selalu

penulis terima dari berbagai pihak sehingga penulis dapat melaksanakan kegiatan

layanan dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin

menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, diantaranya :

1. Dosen pengampu mata kuliah Praktikum Bimbingan Konseling Karir

Bapak Kadek Suranata, S.Pd, M.Pd, Kons, yang telah memberikan

pembekalan sebelum melaksanakan kegiatan layanan disekolah tujuan.

2. Bapak Kepala SMK Kesehatan Vidya UsadhaSingaraja, Bapak Putu

Budiastana., S.Pd., M.Pd.

3. Bapak Putu Astra S.Pd selaku guru pembimbing.

4. Siswa-siswi SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja serta semua pihak

yang telah banyak membantu sehingga laporan ini bisa terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Hal tersebut

tentunya bukan karena kesengajaan penulis, melainkan karena keterbatasan yang

dimiliki oleh penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran

yang bersifat membangun demi sempurnanya penulisan laporan mendatang.

Singaraja, Juni 2012

Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar............................................................................................... i

Daftar Isi......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Masalah-masalah karier yang terjadi di kelas X 2 SMK kesehatan

Vidya Usadha Singaraja ………………………………………… 1

1.2 Latar belakang perlunya layanan BK Karir di Kelas X 2

SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja ……………………… 2

1.3 Layanan yang digunakan dalam pemberian layanan di Kelas

X 2 SMK kesehatan Vidya Usadha Singaraja ………………….. 4

BAB II TEORI YANG MELANDASI DAN PERANGKAT

YANG DIGUNAKAN

2.1 Teori yang digunakan, konsep dan langkah-langkahnya................. 5

2.2 Instrument yang digunakan dalam kegiatan layanan

serta cara menganalisinya……………………………………….. 7

2.3. RPBK yang digunakan serta perangkat media

yang menyertainya………………………………………………. 10

2.4. Cyber konseling yang digunakan ……………………………… 17

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Hasil kegiatan dalam pemberian layanan informasi

bidang karir …………………………..…………………………. 18

3.2. Kelemahan, kelebihan kegiatan layanan yang sudah dilakukan... 23

BAB IV PENUTUP

4.1. Kesimpulan…………………………………………………..... 25

4.2. Saran…………………………………………………………... 26

Daftar Pustaka

Lampiran

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Masalah-masalah tentang karier yang terjadi di SMK Kesehatan Vidya

Usadha, terhadap siswa kelas X-2 sebagai sasaran layanan.

Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah pihak yang terutama

berkepentingan dengan bantuan untuk perencanaan karier. Kegiatan penting

dalam perencanaan karier adalah pengambilan keputusan, untuk mengambil

keputusan siswa memerlukan informasi karier. Informasi karier khususnya

informasi pribadi, sekolah lanjutan dan jabatan sangat penting untuk menyusun

rencana dan menentukan pilihan pekerjaan. Tapi keyataannya sering dijumpai di

sekolah banyak siswa Sekolah Menengah Atas yang terlanjur masuk ke perguruan

tinggi tertentu merasa salah pilih jurusan karena tidak sesuai dengan minatnya.

Begitu juga dengan siswa SMK yang merasa kesulitan dalam memilih karier

setelah tamat dari sekolah. Berdasarkan keadaan tersebut dapat dikatakan bahwa

informasi tentang karier apa saja yang dibutuhkan oleh siswa sekolah kejuruan,

sangat diperlukan oleh pihak-pihak yang melaksanakan layanan bimbingan karier

di SMK.

Kegiatan penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui jenis

kebutuhan informasi karier yang dibutuhkan siswa SMK Kesehatan Vidya

Usadha Singaraja yang terdiri dari 1) kebutuhan layanan informasi bidang karir,

2) kebutuhan informasi kelanjutan studi, dan 3) kebutuhan informasi dunia kerja.

Berikut ini dapat kami uraikan masalah-masalah yang kami jumpai selama

kegiatan, yaitu sebagai berikut:

1. Kurangnya informasi yang diberikan oleh guru BK di sekolah mengenai karir.

2. Siswa lulusan SMK Kesehatan ini prospeknya masih belum jelas, karena

sekolah ini belum pernah menamatkan siswanya. Namun Kepala sekolah dan

guru setempat berharap agar kelak siswa-siswanya dapat melanjutkan ke

perguruan tinggi sehinnga mempunyai prospek kerja yang cerah ke depannya.

3. Belum ada perguruan tinggi yang memberikan informasi mengenai study

lanjut dan juga karir ke sekolah.

4. SMK Kesehatan ini baru melakukan kerjasama dengan pihak (RSUD) Rumah

Sakit Umum Daerah Buleleng saja. Sehingga sekolah ini masih membutuhkan

kerjasama dengan pihak-pihak lain agar nantinya ada lapangan kerja bagi

siswa yang akan melakukan training.

1.2 Latar belakang perlunya layanan bk karier yang kami lakukan di SMK

Kesehatan Vidya Usadha.

Telah kita ketahui bahwa sekolah adalah tempat yang ideal dan sangat penting

untuk perkembangan yang sehat secara psikologis. Sekolah melatih anak berinteraksi

dengan lingkungan sosial, menambah pengetahuan dan skill serta sebagai sarana

pendewasaan. Dilihat dari lamanya jenjang pendidikan di sekolah, waktu yang yang

dihabiskan cukup panjang. Mulai dari TK hingga SMA atau SMK, sekitar 12 tahun.

Bahkan sebagian besar waktu keseharian anak lebih banyak terfokus pada sekolah.

Karena pentingnya sekolah ini, sehingga sudah selayaknya sekolah memberikan yang

terbaik bagi perkembangan anak (siswa) yang bersangkutan, termasuk pemilihan

karir mereka kedepan, apalagi jika seorang anak (siswa) akan menginjak masa

dewasa (sekitar sekolah menengah atas).

Di dalam arus globalisasi yang memiliki diferensiasi sosial yang semakin

kompleks, khususnya siswa SMK akan dihadapkan pada berbagai macam

kemungkinan pilihan hidup yang penting, seperti pilihan untuk melanjutkan studi,

pilihan tentang dunia kerja, pilihan tentang pekerjaan yang sesuai dengan

kemampuan, bakat dan minat, dan semua ini menuntut kemandirian dalam

menjatuhkan pilihannya. Bagi siswa yang tidak dapat memahami potensi yang

dimliki, diduga mereka juga tidak akan dapat menentukan berbagai macam pilihan

karir, akhirnya akan mengalami masalah.

Permasalahan karir merupakan permasalahan masa depan siswa. Kegiatan

masa sekarang akan mewarnai masa depan seseorang. Masalah ini semakin di rasakan

karena pertumbuhan lapangan kerja tidak seimbang dengan pertumbuhan penduduk.

Kemajuan-kemajuan yang di capai di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi tidak

saja membawa keberuntungan tetapi juga kerugian. Diantara kerugian yang di

timbulkan oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi itu adalah semakin

bekurangnya jumlah kesempatan kerja yang semulanya di lakukan oleh tenaga

manusia sekarang digantikan oleh alat-alat teknologi seperti robot, computer dan

sebagainya. Agar siswa SMK dapat menyiapkan masa depannya dengan baik, siswa

harus dibekali dengan sejumlah informasi karir yang akan dipilihnya. Informasi yang

cukup dan tepat tentang seseorang individu, merupakan aset bagi individu yang

bersangkutan untuk memahami faktor-faktor yang ada pada dirinya, faktor kekuatan

maupun faktor kelemahan-kelemahannya. Menurut John Hayes dan Barrie Hopson

(1981:37) informasi karir adalah informasi yang mendukung perkembangan bidang

pekerjaan, dan berdasarkan informasi itu memungkinkan seseorang mengadakan

pengujian akan kesesuaian dengan konsep dirinya. Lebih lanjut dikatakan informasi

karir tidak hanya sekedar merupakan objek faktual, tetapi sebagai kemampuan proses

psikologis untuk mentransformasikan informasi itu dikaitkan dengan pilihan dan

tujuan hidup masa depan.

Di sekolah-sekolah saat ini, pada umumnya sudah tersedia layanan bimbingan

dan konseling, yang biasanya diasuh oleh guru dengan profesionalisme khusus.

Hanya saja, profesionalis seorang konselor di sekolah belum merata disetiap sekolah,

sehingga hasilnya pun belum memuaskan. Khususnya pada SMK Kesehatan Vidya

Purana, seharusnya sudah memiliki layanan bimbingan dan konseling karir, yang

akan membantu siswa memilih karirnya kedepan. Tentunya hal ini harus bekerja

sama dengan berbagai pihak, baik dari pihak konselor, sekolah, orang tua, ataupun

pihak yang terkait. Pemberian wawasan pada mereka tentang pilihan – pilihan karir

dimasa depan , jenis-jenis profesi akan sangat membantu mereka merumuskan cita-

cita, dan menyusun strategi untuk meraihnya, dan mendorong mereka untuk

mempelajari hal-hal penting yang sesuai dengan kemampuan, minat dan bakatnya.

1.3 Pendekatan/layanan/metode yang kami gunakan yaitu:

Teori Perkembangan Karir (Ginzberg)/ Layanan Informasi/ Metode Ceramah

Alasan: Karena dalam mengarahkan siswa khususnya pada siswa SMK Kesehatan

untuk mencapai karirnya sesuai dengan kemampuan dan skil yang

dimiliki sangatlah dibutuhkan layanan berupa informasi mengenai

lingkup kerja yang akan dihadapi ke depannya. Hal ini bertujuan agar

siswa lebih siap dalam menentukan karir selanjutnya. Kegiatan ini

dilakukan dengan metode ceramah dan juga tanya jawab agar informasi

yang diberikan dapat diterima dan dipahami dengan baik.

BAB II. TEORI YANG MELANDASI DAN PERANGKAT YANG

DIGUNAKAN

2.1 Teori yang digunakan, konsep dan langkah-langkahnya.

Teori Perkembangan karir (Ginzberg), konsep teori ini yaitu menekankan

pada pemilihan karir yang dipengaruhi oleh 3 tahapan perkembangan dan juga

beberapa unsur. Ketiga tahapan itu adalah tahap fantasi, tahap tentative, dan tahap

realistic. Sedangkan unsurnya terdiri dari proses yaitu proses pemilihan karir yang

berakhir pada awal masa dewasa atau akhir masa remaja. Kemudian proses ini

direvisi menjadi proses yang berlangsung terus menerus. Selanjutnya

Irrefersibilitas yaitu pemilihan pekerjaan yang tidak bisa diubah atau dibalik.

Namun pada unsur ini pemilihan karir ditentukan oleh umur sehingga

mempengaruhi karir seseorang dan kesediaan kesempatan bisa saja menyebabkan

orang berubah dalam pilihan pekerjaannya. Dan yang terakhir adalah Kompromi

pemilihan pekerjaan yang merupakan perpaduan antara faktor minat, kemampuan

dan nilai. Konsep kompromi juga mengalami revisi mengenai konsep dasarnya

yang menjadi konsep optimisasi yaitu setiap orang berusaha mencari kecocokan

paling baik antara minatnya yang terus mengalami perubahan, tujuan-tujuannya,

dan keadaannya yang juga terus berubah. Rumusan ini selanjutnya dimodifikasi

dengan diperolehnya temuan-temuan riset tambahan sehingga berbunyi : “pilihan

pekerjaan merupakan suatu proses pengambilan keputusan yang berlangsung

sepanjang hayat bagi mereka yang mencari banyak kepuasan dari pekerjaannya

dan mereka harus berulang-ulang melakukan penilaian kembali dengan maksud

mereka dapat lebih mencocokkan tujuan karir yang berubah-ubah dengan

kenyataan dunia kerja”.

Langkah-langkah pemberian layanan.

Kegiatan

(waktu)Fase Kegiatan siswa

Pengantar

10menit

1. Menyampaikan

tujuan,manfaat dan

memotivasi siswa

terhadap layanan

informasi karir

Siswa menyimak informasi-informasi

mengenai karir pada power point yang

telah disediakan untuk meningkatkan

motivasi siswa mengikuti layanan

informasi dan menambah wawasan

mereka dalam pemilihan karir.

Inti

30 menit

1. Diagnosis Tanya jawab dengan siswa mengenai

informasi yang dianggap masih belum

jelas. Kemudian dilanjutkan dengan

membagikan angket kebutuhan siswa.

2. Pemberian Layanan Siswa mengikuti kegiatan inti yang

berupa:

1. Menyimak informasi mengenai karir

yaitu berupa informasi ke perguruaan

tinggi dan juga informasi mengenai

dunia kerja.

2. Dilanjutkan dengan membaca brosur

mengenai kelanjutan karir yang sesuai

dengan program studynya dan bagi

yang ingin melanjutkan study

membaca brosur mengenai kelanjutan

study yang sesuai dengan program

study yang dipilih saat ini dari

beberapa perguruan tinggi yang ada.

Sedangkan siswa yang memilih untuk

bekerja membaca brosur mengenai

pekerjaan yang ditampilkan di slides.

Penutup 1. evaluasi Siswa mengisi kembali Form

Penilaian segera dengan memberi

ChekList pada kolom

Belum/Sudah pahamnya mereka

terhadap bayangan karir mereka

kedepannya

2.2 Instrument yang digunakan dalam kegiatan layanan serta cara

menganalisinya.

Instrumen yang kami gunakan dalam kegiatan layanan yaitu :

1. Angket kebutuhan siswa

Angket adalah suatu alat pengumpul data berupa serangkaian pertanyaan

tertulis yang diajukan kepada subyek untuk mendapatkan jawaban secara tertulis.

Kami memilih menggunakan angket yaitu berupa angket kebutuhan siswa ini tidak

lain bertujuan untuk menggali informasi siswa mengenai karir mereka kedepannya.

Apakah mereka akan melanjutkan keperguruan tinggi atau langsung bekerja. Dengan

adanya angket ini akan mempermudah kami dalam menganalisis bagaimana

presentase yang akan terjadi dalam pemilihan karir yang dilakukan oleh siswa SMK

Kesehatan Vidya Usadha. Presentase yang dimaksud disini yaitu berapa siwa yang

memilih untuk melanjutkan studinya dan berapa siswa yang memilih untuk langsung

bekerja. Berikut adalah angket yang kami gunakan untuk mengumpulkan data

kebutuhan siswa:

IDENTITAS PENGISI : Tgl. Mengisi :

Nama : ………………………………….. Umur :……. Th.

Kelas/Jurusan: ……………../…….…..………. Jenis Kelamin : L / P

Nama Sekolah : ……………………………….. No/Nis : ………….

Pekerjaan yang dicita-citakan : ……………….. Peringkat ke…..….dari………siswa

Nama Orang Tua: Pekerjaan Orang Tua:

Setelah menyelesaikan studi di SMK Kesehatan saya akan …………………… (isilah

kolom di bawah).

2. Form Penilaian Segera


Nama : ………………………………….. Umur :……. Th.





I. Melanjutkan studi ke :

1. Perguruan Tinggi (S1), dengan mengambil program/jurusan :

1)……………………………………… Atau2)……………………………………… Atau3)……………………………………....

2. Akademisi (Diploma), dengan mengambil program/jurusan :

1)…………………………………….. Atau

2)…………………………………….. Atau

3)……………………………………..

II. Bekerja.

di…………………………………………………………………………..III. Tidak tahu,

Karena……………………………………………………………………..

IV. Hambatan dalam mencapai cita-cita :

…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………..

Pada form ini kami memberikan pada siswa setelah mengikuti layanan yang

kami berikan, dimana tujuannya yaitu untuk mengetahui secara segera dan mengukur

hasil dari layanan yang kami berikan apakah sudah efektif atau belum. Cara kami

dalam mengalisis yaitu dengan melihat jawaan dari form yang telah diisi tersebut

kemudian menghitung jumlah siswa yang sudah paham mengenai kelanjutan rencana

karirnya kedepan.

Berikut adalah form penilaian segera yang kami gunakan dalam mengumpulkan

data siswa:

Form Penilaian Segera

PETUNJUK PENGISIAN

1. Berikan tanda (V) pada kolom pilihan yang sesuai dengan pilihan anda.

2. Form ini bertujuan untuk mengetahui secara segera apakah layanan yang kami

berikan berguna atau tidak

No PernyataanPilihan

Sudah Belum

1 Setelah mendapatkan

layanan informasi

mengenai bayangan

kelanjutan karir, apakah

anda sudah mempunyai

rencana mengenai karir

anda kedepan?

2.3 RPBK yang digunakan serta perangkat media yang menyertainya.

Rencana Pelaksanaan Bimbingan Konseling

BIDANG KARIER

A. Identitas

1. Sekolah/Perguruan Tinggi : SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja

2. Kelas/Smtr : X/2

3. Bidang Bimbingan : Pribadi, Karier

4. Jenis Layanan : Informasi

5. Topik Layanan : Memilih Kelanjutan Studi/Pekerjaan

6. Waktu Pelaksanaan : 1 x 45 menit disesuaikan.

B. Tujuan Kegiatan : 1. Siswa dapat mempersiapkan diri dalam memilih

studi lanjut di perguruan tinggi yang dikehendaki.

2. Siswa dapat memilih pekerjaan sesuai dengan

kemampuan kerja yang dimilikinya.

C. Materi :

I. Definisi, Prospek Kerja dan Jabatan Profesional Bidan

a) Secara Umum: Bidan adalah sebutan bagi orang yang belajar di Sekolah

khusus untuk menolong perempuan saat melahirkan.

- Menurut International Confederation Of Midwives (ICM): Bidan adalah

seseorang yang telah Mengikuti program pendidikan bidan yang diakui di

negaranya, dan telah lulus dari pendidikan tersebut,serta memenuhi kualifikasi

untuk didaftar (register) dan sudah memiliki izin yang sah (lisensi) untuk

melakukan praktik bidan.

b) Prospek Kerja Bidan:

1. Dilihat dari sisi materi jauh lebih unggul BIDAN,

karena Bidan bisa praktek di RS, dan di rumah. Dari sini ada penghasilan

ganda yang dapat diterima oleh Bidan tergantung jumlah pasien yang dia tangani

karena tidak melulu persalinan, tapi juga cek kehamilan,KB,imunisasi,cek kesehatan

semua usia belum lagi fee dari perusahaan farmasi karena kerjasama pemakaian obat.

2. Bidan merupakan profesi yang kemuliaan.

3. Dilihat dari sekolahnya akan lebih berat pendidikan Bidan, selain dana

pendidikan yang lebih besar juga kita harus berani melihat darah,melakukan

suntikan,dan tindakan medis lainnya.

c) Bidan adalah jabatan professional

Disebut jabatan professional karena :

a. Disiapkan melalui pendidikan agar lulusannya dapat mengerjakan pekerjaan

yang menjadi tanggung jawabnya, dan kemampuan diperoleh melalui jenjang

pendidikan.

b. Dalam menjelankan tugasnya bidan mempunyai alat yang dinamakan kode

etik dan etika bidan.

c. Bidan memiliki kelompok penngetahuan yang jelas dalam menjalankan

profesinya.

d. Memiliki kewenangan dalam menjalankan tugasnya

e. Memiliki organisasi profesi

f. Memiliki karakteristik khusus, dan dikenal saerta dibutuhkan masyarakat

g. Menjadikan bidan sebagai sumber utama kehidupan.

II. Definisi, Prospek Kerja dan Peran Perawat

a) Perawat atau Nurse berasal dari bahasa latin yaitu dari kata Nutrix yang berarti

merawat atau memelihara. Perawat adalah profesi yang difokuskan pada

perawatan individu, keluarga, dan masyarakat sehingga mereka dapat mencapai,

mempertahankan, atau memulihkan kesehatan yang optimal dan kualitas hidup

dari lahir sampai mati.

b) Prospek Kerja Perawat:

Di Indonesia, banyak perawat yang berharap untuk bisa jadi pegawai

negeri sipil (PNS). Padahal, sebenarnya banyak sekali kesempatan dan tawaran

kerja di luar negeri seperti di USA, Canada, Inggris, Kuwait, Saudi Arabia,

Australia, New Zaeland, Malaysia, Qatar, Oman, UEA, Jepang, Jerman, Belanda,

Swiss dll. Di negara-negara tersebut gaji perawat bisa 5-30 kali lipat gaji PNS di

Indonesia. Tentu tidak mudah untuk bisa mencapai itu semuanya. Tapi bukan

sesuatu yang sulit untuk dicapai kalau perawat telah mempersiapkan diri. Agar

bisa bekerja di negara-negara tersebut harus melalui beberapa tes seperti NCLEX-

RN, IELTS, CGFNS. Juga perlu persiapan-persiapan lain seperti mental dll.

Ketika kualitas perawat sudah meningkat dan berada dalam standardisasi kualitas

internasional (cakap secara teori dan praktek) dan mampu berbahasa internasional

(English, Arabic dll), maka bukan lagi perawat yang akan mencari pekerjaan tapi

rumah sakit yang akan mencari perawat.

c) Peran perawat diharapkan mampu

- Memberikan pelayanan keperawatan kepada individu, keluarga , kelompok

atau masyarakat sesuai diagnosis masalah yang terjadi mulai dari masalah

yang bersifat sederhana sampai pada masalah yang kompleks.

- Memperhatikan individu dalam konteks sesuai kehidupan klien, perawat harus

memperhatikan klien berdasrkan kebutuhan significan dari klien.

Syarat Pendaftaran

1. Lulusan SMA semua jurusan/SMK Kesehatan

2. Fotokopi ijazah/surat keterangan lulus yang dilegalisir

3. Berbadan sehat dan tidak buta warna

4. Tinggi badan ( khusus program studi ilmu keperawatan ) :

- Laki – laki minimal 155 cm

- Perempuan minimal 150 cm

5. Menyerahkan pas poto hitam putih

( 4x6 = 1 lembar, 3x4 = 3 lembar )

6. Membayar biaya pendaftaran Rp. 400.000

7. Membayar tes kesehatan Rp. 100.000

8. Fotokopi akte kelahiran

9. Fotokopi NEM /hasil UN

10. Fotokopi ijazah yang telah dilegalisir.

III. Bekerja di Rumah Sakit

1. Lulusan SMA IPA, SMK Kesehatan/sederajat

a. Sistem Kontrak (Asisten Perawat)

- Gaji 500-700 ribu

- Bonus 300 (tergantung jumlah pasien)

- Ruang kerja kelas III

b. PNS

- Gaji pokok 1,3 juta

- Gaji tunjangan

- Gol IIA

- Setelah kerja 3 thn baru bisa melanjutkan Study Lanjut.

2. Lulusan D3 Keperawatan

a. D3 Keperawatan kerja Kontrak

- Gaji 800ribu-1 juta

- Bonus sekitar 500 ribu (tergantung jumlah pasien)

b. D3 Keperawatan Sudah PNS

- Gaji 1,6 juta

- Tunjangan

- Gol II C

- Ruang kerja kelas I/II

3. Lulusan S1 Keperawatan

a. S1 Keperawatan kerja Kontrak

- Gaji 1,4 juta

- Bonus sekitar 600-700 ribu (tergantung jumlah pasien)

b. S1 Keperawatan Sudah PNS

- Gaji 2 juta

- Tunjangan

- Gol III A

- Ruang kerja kelas I/VIP

4. Lulusan D3 Kebidanan

a. D3 Kebidanan kerja Kontrak

- Gaji 1 juta

- Bonus sekitar 600-700 ribu (tergantung jumlah pasien)

b. D3 Kebidanan Sudah PNS

- Gaji 1,4 juta

- Tunjangan

- Gol II C

- Bekerja di Puskesmas, di RS, di rumah.

D. Metode/Pendekatan/Teori/Model : Observasi/ Perkembangan karir (Ginzberg)

E. Langkah Kegiatan Layanan

TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU

Pembukaan

Kegiatan Inti

- Salam, presensi, membina hubungan

baik

- Tanya jawab materi pengait

- Melakukan appersepsi terhadap materi

yang akan diinformasikan kepada siswa

- Memotivasi siswa agar aktif dalam

berpartisipasi

Eksplorasi:

1. Memberikan informasi terkini

mengenai perkembangan karir dengan

menampilkan materi dalam bentuk slide

show (power point)

2. Memberikan Informasi lainnya melalui

pembagian brosur dari beberapa

Perguruan Tinggi Kesehatan yang ada.

Elaborasi:

1. Diskusi Kelas dengan Tema pemilihan

karir.

2. Membuat perencanaan karir yang akan

dipilih sesuai dengan keahlian siswa.

Konfirmasi:

1. Memberikan motivasi dan penguatan

terhadap pilihan karir yang akan

diambil.

5’

30’

Penutup

2. Menyimpulkan hasil diskusi kelas

dibawah bimbingan guru BK.

1. Menyimpulkan hasil layanan

2. Evaluasi

Refleksi hasil

Setiap siswa menuliskan di kertas

angket yang telah disediakan untuk

mengetahui hasil pelaksanaan layanan.

10’

F. Media/ alat/sumber Informasi:

Media : brosur, slide, dan website

Sumber : Internet, brosur dan RSUD Buleleng

G. Evaluasi :

1. Evaluasi hasil :

- Layanan jangka pendek, diukur dengan menggunakan form laiseg berupa

angket.

2. Evaluasi proses :

- Dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama proses kegiatan

berlangsung. Aspek yang diamati antara lain: partisipasi siswa dalam proses

kegiatan layanan.

Lampiran : Instrumen yaitu berupa angket.

Mengetahui, Singaraja, April 2012

Guru BK/ Petugas yang relevan Mahasiswa Praktik,

Km. Meida Depiani (1011011018)

Gede Agus Supriadi (1011011131)

Putu Astra., S.Pd Ketut Sri Wahyuni (1011013003)

Mengetahui,

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Putu Budiastana., S.Pd., M.Pd Kadek Suranata, S.Pd., M.Pd., Kons

2.4 Cyber Konseling (web) yang digunakan.

Selain media di atas dalam pemberian layanan, kami juga menggunakan

Cyber Konseling yaitu dengan membuka web:“www.konselingcenter.yolasite.com”.

Penggunaan cyber ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepribadian siswa kelas

X 2 dalam belajar dan mempersiapkan dirinya untuk menambah wawasan mereka

dalam ilmu kesehatan dan mengetahui seberapa besar peluang kerja mereka di bidang

kesehatan yang dapat mengembangkan karir untuk dapat menjadi lebih professional

dalam bekerja. Selanjutnya kami membuka web: “www.bk-

kelompok3.blogspot.com” untuk mengetahui bagaimana emosional siswa dalam

mempersiapkan diri baik dalam belajar maupun dalam memilih karir mereka ke

depannya agar nantinya sesuai dengan minat dan juga dapat mempersiapkan mental

dalam menempuh maupun menjalani karir yang akan mereka pilih. Selain membuka

http://www.bk-kelompok3.blogspot.com/

http://www.bk-kelompok3.blogspot.com/

http://www.konselingcenter.yolasite.com/

kedua web tersebut, kami juga mengakses salah satu web yang ada dalam brosur. Ini

bertujuan agar informasi yang diterima oleh siswa melalui media brosur dapat lebih

jelas dan lebih mantap lagi setelah mengakses web salah satu perguruan tinggi

kesehatan tersebut. Kami juga meminta siswa untuk mengakses web yang ada di

masing-masing brosur perguruan tinggi kesehatan yang ada di luar jam sekolah

apabila informasi yang diterima dirasakan masih belum jelas dan masih dianggap

kurang memuaskan.

BAB III. HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1. Hasil kegiatan setelah memberikan layanan informasi dalam bidang karir.

Kegitan yang kami laksanakan terdiri dari berbagai tahap. Tahap

pertama kami membawa surat pengantar, kemudian kami bertemu dengan guru

BK dan membicarakan maksud dan tujuan kami datang ke SMK Kesehatan

Vidya Usadha Singaraja sekaligus meminta RPBK dari guru yang bersangkutan.

Tahap kedua kami bernegosiasi dengan Guru BK setempat untuk meminta waktu

sebentar memasuki kelas yang bertujuan untuk membagikan angket kebutuhan

siswa. Tahap ketiga, kami mengkonfirmasikan kepada Guru setempat kapan

kami akan diberikan waktu mengisi jam di kelas, kemudian dikelas mana kami

diberi izin untuk memberikan layanan informasi mengenai karir. Dan tahap

keempat, kami pun datang untuk memberikan layanan informasi yaitu masuk ke

kelas X-2 sesuai dengan kesepakatan dan waktu yang sudah ditentukan.

Dari keempat tahapan yang sudah kami laksanakan, hasil yang kami

peroleh cukup memuaskan. Selain itu, kami juga memperoleh suatu pengalaman

dan juga keberhasilan di dalam membantu siswa SMK Kesehatan Vidya Usadha

khususnya kelas X-2 yaitu dalam memberikan informasi mengenai karir sejak

dini guna sebagai suatu bayangan dan pertimbangan bagi karir yang akan mereka

hadapi kedepannya. Hal ini kami lakukan agar para siswa nantinya dapat

mengembangkan potensi yang dimilikinya dan dapat mengambil suatu keputusan

karir yang tepat dan sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki. Adapun

kesan dan pesan yang kami terima baik dari siswa maupun dari guru BK di

SMK Kesehatan ini sangatlah baik. Karena menurut mereka, dengan adanya

pemberian informasi ini akan sangat membantu mereka khususnya untuk para

siswa dalam menentukan karir kedepannya yaitu dengan memberikan bayangan

dan pertimbangan karir yang ditujukan kepada para siswa yang dilakukan sejak

dini.

Setelah kami analisis angket yang telah diisi oleh semua siswa kelas X-2,

maka didapatkan hasil sebagai berikut:

No Nama

Karir yang di

pilih

Bekerja Perguruan Tinggi Hambatan

1 Amaua

Marshariy Indik

RS D3 Keperawatan Factor ekonomi

2 Ni Kadek Ayu

Wipasari

- D3 Keperawatan Factor Ekonomi

3 Cerita Dewi Luh - S1 Keperawatan Factor ekonomi

dll

4 Made Deva

Krisnayana

RS D3 Keperawatan -

5 Luh Epa

Darmayanti

- D3 Keperawatan Factor belajar

6 Evi Sinta Pratiwi - S1

Keperawatan/D3

Kebidanan

Kurang belajar

7 Ni Kadek Indah

Wati

- D3 Keperawatan Factor ekonomi

8 Ni Ketut Jayanti - S1 Keperawatan Factor ekonomi

dan kemampuan

9 Luh Merti Sari - D3 keperawatan -

10 Patricia Sheryl

Trinila Adam

- D3 keperawtan/D3

kebidanan

Di singaraja

belum ada D3

Kerawatan

11 Luh Poni Armini RSUD

Singaraja

- Factor Ekonomi

12 Precillya - D3 Di singaraja

Shavania Sharon Keperawatan/D3

Kebidanan

belum ada D3

Keperawatan

13 Putu Puspa Dewi - D3

Keperawatan/D3

Kebidanan

Di Singaraja

belum ada D3

keperawatan

14 Komang Putu

Suari

- D3 Keperwatan/D3

Kebidanan

-

15 Nym. Riani

Astiti Putri

RS D3

Keperawatan/D3

Kebidanan

-

16 Komang Desi

Pusparini

RS/

Puskesmas

D3 Keperawatan Factor

kemampuan

17 K.A. dwi

Angreni

RS D3 Keperawatan Factor ekonomi

18 Putu Agus

Putrawaan

- S1 Keperawatan -

19 Wahyu Sari

Utami


20 Kadek Antari - D3 Keperawatan Factor ekonomi

21 Bahari Pratama RS S1 Keperawatan -

22 Luh Widya Sinta

Dewi


23 Putu Visakha

Damayanti

- S1 keperawatan/D3

kebidanan

kemalasan

24 Km Teguh

Seputra

RS S1 Keperawatan -

25 Kadek Suryasih RSUD D3

Keperawatan/D3

Kebidanan

Di singaraja

belum ada D3

Keperawatan

Hasil yang kami peroleh dari praktik ini dilihat dari angket kebutuhan siswa,

setelah kami analisis dan dapat kami simpulkan bahwa siswa lebih banyak memilih

untuk melanjukan studinya ke perguruan tinggi ( Kuliah Diploma) dibandingkan

dengan siswa yang ingin bekerja setelah Lulus SMK. Walaupun ada beberapa siswa

yang memilih untuk melanjukan studinya ke perguruan tinggi ( Kuliah Sarjana),

bekerja sambil kuliah, dan sedikit yang memilih untuk bekerja saja. Namun analisis

yang kami lakukan ini kemudian akan kami gunakan sebagai acuan dalam pemberian

layanan, sehingga layanan informasi yang kami diberikan tepat pada sasaran yang

diinginkan. Jika disajikan dalam bentuk diagram maka hasilnya adalah sebagai

berikut:

3%

23%

20%

54%

Pilihan Karir Siswa Kelas X-2 SMK Vidya Usadha Singaraja

Bekerja Bekerja & Kuliah Kuliah Sarjana Kuliah Diploma

Total yang memilih bekerja saja 1 orang siswa

Total memilih bekerja dan kuliah 8 orang siswa

Total memilih kuliah Sarjana 7 orang siswa

Total memilih kuliah Diploma 19 orang siswa

Jadi jika dilihat dari diagram diatas maka dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar siswa menginginkan untuk melanjutkan study ke perguruan tinggi (kuliah

diploma) yaitu sebanyak 54%, bekerja dan kuliah sebanyak 23%, melanjutkan study

ke perguruan tinggi (kuliah sarjana) sebanyak 20% dan memilih untuk bekerja saja

sebanyak 3%. Melihat persentase tersebut maka prioritas kami dalam memberikan

layanan adalah informasi mengenai informasi pekerjaan, namun selain itu kami juga

menyelipkan informasi mengenai study lanjut bagi mereka yang ingin melajutkan

kuliah karena mengingat hasil tersebut ada juga beberapa siswa yang mengiginkan

untuk kuliah agar nantinya kegiatan layanan yang kami berikan bermanfaat dan dapat

membantu mereka dalam menentukan putusan karir maupun study lanjut yang sesuai

dengan program study yang mereka pilih saat ini.

Selanjutnya setelah pemberian layanan kami menyediakan form penilaian

segera yang akan diisi oleh siswa yang tujuannya untuk mengevaluasi layanan yan

telah diberikan. Dan adapun data yang diperoleh sebagai berikut :

Analisis Penilaian Segera

Layanan Informasi yang diberikan

NO NAMAKejelasan Informasi

Sudah Belum

1 Amaua Marshariy Indik √

2 Ni Kadek Ayu Wipasari √

3 Cerita Dewi Luh √

4 Made Deva Krisnayana √

5 Luh Epa Darmayanti √

6 Evi Sinta Pratiwi √

7 Ni Kadek Indah Wati √

8 Ni Ketut Jayanti √

9 Luh Merti Sari √

10 Patricia Sheryl Trinila Adam √

11 Luh Poni Armini √

12 Precillya Shavania Sharon √

13 Putu Puspa Dewi √

14 Komang Putu Suari √

15 Nym. Riani Astiti Putri √

16 Komang Desi Pusparini √

17 K.A. dwi Angreni √

18 Putu Agus Putrawaan √

19 Wahyu Sari Utami √

20 Kadek Antari √

21 Bahari Pratama √

22 Luh Widya Sinta Dewi √

23 Putu Visakha Damayanti √

24 Km Teguh Seputra √

25 Kadek Suryasih √

Apabila ditampilkan dalam bentuk diagram maka akan tampak hasil yang diperoleh

yaitu sebagai berikut:

84%

16%

Adanya Bayangan oleh Siswa Kelas X-2 SMK Vidya Usadha Singaraja

Terhadap Pilihan Karir Kedepannya Setelah Mengikuti Kegiatan Layanan

SudahBelum

Jadi jika dilihat dari diagram diatas maka dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar siswa yaitu sebanyak 84% siswa sudah jelas mengenai layanan yang telah kami

berikan dan juga sudah bermanfaat sebagai bantuan serta pemberian bayangan dan

peertimbangan dalam memilih suatu plihan karir bagi siswa kedepannya. Jadi dapat

ditarik kesimpulan bahwa sebagian besar siswa SMK Kesehatan Vidya Usadha

Singaraja telah memahami putusan karir yang akan diambil kedepannya setelah

mengikuti layanan ini . Ini berarti layanan yang kami diberikan sudah mencapai hasil

yang sesuai dan tepat pada sasaran yang diharapkan.

3.2 Uraian kelemahan dan kelebihan kegiatan layanan.

Selain itu adapun kelemahan dan kelebihan kegiatan yang telah kami lakukan

diantaranya yaitu:

a) Kelemahan kegiatan yang dilakukan yaitu:

1. Terbatasnya media yang digunakan, yaitu media cetak berupa brosur perguruan

tinggi dari segi jumlah brosur dan juga dilihat dari daerah perguruan tinggi itu berada.

Karena kami hanya memberikan brosur perguruan tinggi yang ada di Yogyakarta,

Jawa Timur dan Bali saja.

2. Informasi peluang kerja yang kami peroleh hanya dari RSUD Buleleng saja, hal ini

kami lakukan karena dari hasil analisis lebih banyak siswa yang memilih melanjutkan

studinya ke perguruan tinggi dibandingkan dengan memilih untuk bekerja. Di

samping itu, pihak sekolah juga baru mengadakan kerjasama dengan rumah sakit

umum saja. Sedangkan,

b) kelebihan kegiatan layanan yang sudah dilakukan yaitu:

1. Memberikan informasi sejak dini yang nantinya dapat dijadikan sebagai

bayangan dan pertimbangan bagi siswa dalam mengambil suatu keputusan

karir mereka.

2. Memberikan suatu informasi dan pertimbangan kepada siswa dalam memilih

study lanjutan yaitu berupa brosur beberapa perguruan tinggi Kesehatan yang

ada di Indonesia dan juga slide show.

3. Memberikan suatu bayangan prospek kerja bagi mereka baik setelah lulus

SMK, maupun setelah mereka melanjutkan ke DIII Keperawatan dan DIII

Kebidanan, serta ke S1 Keperawatan. Kami juga memberikan bayangan

mengenai Gaji yang akan mereka peroleh baik bekerja dengan sistem kontrak

maupun yang sudah menjadi PNS dengan menggunakan slide show.

BAB IV PENUTUP

4.1 KESIMPULAN

1. Banyaknya masalah karir yang ada di SMK Kesehatan Vidya Usadha diantaranya

yaitu: kurangnya informasi karir dari guru BK, Siswa lulusan SMK Kesehatan ini

prospeknya masih belum jelas karena belum pernah menamatkan, belum ada

perguruan tinggi yang memberikan informasi mengenai study lanjut dan SMK

kesehatan ini baru bekerjasama dengan RSUD Buleleng saja.

2. Pendekatan/model/ layanan yang kami gunakan dalam praktik ini yaitu Teori

Perkembangan Karir (Ginzberg)/ Layanan Informasi/ Metode Ceramah karena

dalam mengarahkan siswa khususnya pada siswa SMK Kesehatan untuk

mencapai karirnya sesuai dengan kemampuan dan skil yang dimiliki sangatlah

dibutuhkan layanan berupa informasi mengenai lingkup kerja yang akan dihadapi

ke depannya.

3. Landasan Teori Perkembangan karir (Ginzberg) yaitu menekankan pada

pemilihan karir yang dipengaruhi oleh 3 tahapan perkembangan dan juga

beberapa unsur. Ketiga tahapan itu adalah tahap fantasi, tahap tentative, dan tahap

realistic. Sedangkan unsurnya terdiri dari proses yaitu proses pemilihan karir yang

berakhir pada awal masa dewasa atau akhir masa remaja.

4. Instrument yang kami gunakan dalam kegiatan layanan yaitu berupa angket

kebutuhan siswa yang bertujuan untuk menggali informasi siswa mengenai karir

yang hendak mereka pilih kedepannya.

5. Dari instrument yang kami gunakan yaitu berupa angket kebutuhan siswa, hasil

yang kami peroleh adalah siswa lebih banyak memilih untuk melanjukan studinya

ke perguruan tinggi (khususnya ke Diploma) dibandingkan dengan siswa yang

ingin bekerja.

6. Kelemahan kegiatan yang kami lakukan yaitu terbatasnya media yang kami

gunakan dan informasi peluang kerja yang kami peroleh hanya dari RSUD

Buleleng saja. Sedangkan kelebihan kegiatan yang kami lakukan yaitu

memberikan informasi karir sejak dini, memberikan suatu informasi dan

pertimbangan kepada siswa dalam memilih study lanjutan, dan memberikan suatu

bayangan prospek kerja bagi mereka baik setelah lulus SMK, maupun setelah

mereka melanjutkan ke perguruan tinggi.

4.2 SARAN

Adapun saran yang dapat kami sampaikan yaitu kita sebagai seorang

calon Konselor maupun Guru BK, hendaknya dapat menguasai khususnya

informasi dalam bidang kari dan juga teknik-teknik yang harus digunakan dalam

memberikan informasi tersebut sehingga dalam mendengarkan informasi siswa

menjadi lebih antusias dan mempunyai minat yang tinggi serta lebih bersemangat.

Hal ini juga sangatlah penting untuk dilakukan, sebab dengan adanya kegiatan ini,

siswa dapat menciptakan, menumbuhkan, dan mengembangkan skil serta

kemampuan (potensi) yang dimilikinya, sehingga apa yang nantinya dicita-

citakan dapat berjalan sesuai dengan harapan masing-masing. Dan dengan adanya

kegiatan ini, kami sebagai mahasiswa jurusan bimbingan konseling dapat lebih

meningkatkan kemampuan (potensi) kami dan lebih khususnya lagi dalam proses

kami untuk menjadi calon konselor dan juga guru BK yang profesional. Dan bagi

pembaca, kami berharap semoga laporan ini dapat lebih bermanfaat dan dapat

digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan kegiatan khususnya pemberian

informasi mengenai karir di sekolah. Selain itu kami juga mengharapkan kritik

dan saran yang sifatnya membangun mengingat banyaknya kekurangan dari

pelaksanaan kegiatan yang telah kami lakukan ini, guna lebih meningkatkan dan

menyempurnakan kegiatan kami selanjutnya. Demikianlah yang dapat kami

sampaikan, sekian dan terimakasih.

.

DAFTAR PUSTAKA

Winkel, W.S dan Hastuti,Sri,M.M.2004. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi

Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.

http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2200838-pengertian-angket-atau-

kuesioner/#ixzz1xIW4Ti1V

Munandir.1996.Program Bimbingan Karir di Sekolah.Jakarta:Depdikbud

Dra. Yeni Karneli, M.Pd., Kons : Dosen Jurusan BK FIP UNP

Munandir, Prof.Dr. 1996 : Program Bimbingan Karier di Sekolah. Depdikbud-

Jakarta.

Osipow, S.H 1983 : Theories Of Carier Development, Pretice Hall.inc- New

Jersey

Ketut, D. 1984 : Bimbingan Karier Di Sekolah,

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Dokumentasi.

Agus dan meida memberikan informasi dengan menggunakan slide show.

Siswa sedang mendengarkan penjelasan.

Agus dan meida memberikan informasi dengan menggunakan slide show.

Siswa sedang mendengarkan penjelasan.

Meida sedang membagikan brosur dari beberapa Perguruan Tinggi

kepada siswa.

2. Angket Kebutuhan siswa

Setelah menyelesaikan studi di SMK Kesehatan saya akan ……………………

(isilah kolom di bawah).


Nama : ………………………………….. Umur :……. Th.





Ayah :……………………… Ayah :………………………

Ibu :………….................... Ibu :…………....................

V. Melanjutkan studi ke :

2. Perguruan Tinggi (S1), dengan mengambil program/jurusan :

1)……………………………………… Atau2)……………………………………… Atau3)……………………………………....

2. Akademisi (Diploma), dengan mengambil program/jurusan :

1)…………………………………….. Atau

2)…………………………………….. Atau

3)……………………………………..

VI. Bekerja.

di…………………………………………………………………………..VII. Tidak tahu,

Karena……………………………………………………………………..

VIII. Hambatan dalam mencapai cita-cita :

…………………………………………………………………………….

3. Form Penilaian Segera

Form Penilaian Segera

PETUNJUK PENGISIAN

1. Berikan tanda (V) pada kolom pilihan yang sesuai dengan pilihan anda.

2. Form ini bertujuan untuk mengetahui secara segera apakah layanan yang kami

berikan berguna atau tidak

No PernyataanPilihan

Sudah Belum

1 Setelah mendapatkan layanan

informasi mengenai bayangan

kelanjutan karir, apakah anda

sudah mempunyai rencana

mengenai karir anda kedepan?

praktikum bk karir

Documents