PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SUB POKOK BAHASAN MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN YANG MELIBATKAN BILANGAN BERPANGKAT TIGA DI KELAS VI SD NEGERI 4 LUMBIR

Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Tugas Akhir dalam Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501) Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka

Oleh : TUGINO NIM. 816964818

UNIVERSITAS TERBUKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH PURWOKERTO 2010

i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN (PENELITIAN TINDAKAN KELAS) Laporan ini disusun dan diajukan sebagai persyaratan tugas akhir program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka. Nama NIM Program Studi Tempat Mengajar Jumlah Pembelajaran Tempat Pelaksanaan Waktu Pelaksanaan a. Siklus kesatu c. Siklus ketiga : : 05 dan 08 Oktober 2010 : 19 dan 22 Oktober 2010 : TUGINO : 816964818 : S1 PGSD : SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir : Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran : Kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir

b. Siklus kedua: 12 dan 15 Oktober 2010 Masalah yang merupakan fokus perbaikan : 1. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran 2. Rendahnya prestasi belajar siswa Menyetujui Dosen Pembimbing Purwokwerto, 20 November 2010 Mahasiswa

Untung Priyono, S. Pd. NIP.

TUGINO NIM. 816964818

ii

ABSTRAK Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Diskusi Bagi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Pada Semester I Tahun Pelajaran 2010/2011 Tujuan penelitian secara umum adalah meningkatkan prestasi belajar melalui metode diskusi, sedangkan tujuan secara khusus adalah mengetahui upaya meningkatkan pembelajaran Matematika melalui metode diskusi bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir. Penelitian dilaksanakan di kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir pada semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa laki-laki 10 siswa dan siswa perempuan 7 siswa. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Hasil penelitian membuktikan kondisi awal sebalum menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata 55,88, setelah menggunakan metode diskusi pada siklus I nilai rata-rata menjadi 62,35 atau naik 11,57%. Siklus II naik lagi menjadi 70 atau naik 12,26 % dan pada siklus III nilai rata-rata naik lagi menjadi 74,41 atau naik 6,3%. Kesimpulan dalam PTK ini berdasarkan kajian teoritis sebagaimana terdapat pada kerangka berpikir pada BAB II bahwa melalui metode diskusi dapat meningkatkan prestasi belajar bagi siswa kelas VI SD Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas pada semester I tahun pelajaran 2009/2010. Dengan demikian dapat dilihat dengan jelas bahwa kesimpulan secara teoritis sejalan dengan kesimpulan secara empirik. Jadi hipotesis yang diajukan dari PTK ini benarbenar terbukti. Kata kunci : Metode diskusi

iii

KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh Subkhanahu Wataala atas Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Matematika dan Pendidikann Kewarganegaraan pada siswa kelas VI semester I melalui Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2010/2011. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kelemahan pada pembelajaran Matematika dan mencari alternatif pemecahan masalahnya dengan harapan akan terjadi peningkatan hasil pembelajaran setelah dilakukan perbaikan pembelajaran. Sedangkan sarana yang digunakan penulis sebagai dasar penyusunan laporan ini adalah nilai prestasi belajar siswa pada saat penulis melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). Penulis menyadari bahwa keberhasilan penulis dalam menyelesaikan laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus tulusnya kepada : 1. Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Purwokerto Universitas Terbuka yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan S1 PGSD. 2. Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Purwokerto yang telah membantu kami selama ini. 3. Bapak Untung PriyonoS. Pd, selaku Dosen Supervisor FKIP Universitas Terbuka. 4. Bapak Sukasno, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas. 5. Bapak Teguh Yuwono, S,Pd.SD selaku Teman Sejawat yang telah membantu kami menjadi pengamat selama perbaikan pembelajaran. 6. Dewan Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 4 Lumbir Kecamatan Lumbir Kabupaten Banyumas

iv

7. Semua Instansi Dinas yang terkait dengan penelitian kami yang telah memfasilitasi kegiatan kami sehingga dapat berjalan dengan lancar. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari pula bahwa penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik, saran, pandapat serta pandangan untuk pemyempurnaan laporan ini sangat penulis harapkan. Lumbir, 1 November 2010 Penulis

Tugino NIM. 816964818

DAFTAR ISI Halaman

v

HALAMAN JUDUL............................................................................................ HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. ABSTRAK............................................................................................................ KATA PENGANTAR.......................................................................................... DAFTAR ISI........................................................................................................ DAFTAR TABEL................................................................................................ DAFTAR GAMBAR............................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................. B. Rumusan Masalah........................................................................... C. Tujuan Penelitian............................................................................ D. Manfaat Penelitian.......................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teori................................................................................. ......................................................................................................... ......................................................................................................... B. Kerangka Bepikir............................................................................. C. Hipotesis Tindakan........................................................................... D. Kriteria Keberhasilan....................................................................... BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN A. Subyek Penelitian........................................................................... B. Prosedur Penelitian Tindakan kelas................................................ C. Data, Teknik Pengumpulan Data dan analisis Data....................... D. Deskripsi per Siklus........................................................................ BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian............................................................................... B. Pembahasan..................................................................................... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan..................................................................................... B. Saran................................................................................................ DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................

i ii iii iv vi viii ix x 1 1 2 3 4

9 9 10 11 11 15 16 29 34 35 35 37

vi

vii

DAFTAR TABEL Tabel 4.1 4.2 4.3 Halaman Hasil Tes Formatif Mata Pelajaran Matematika......................................... Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika.................... Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika....................... 30 32 33

viii

DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 Halaman 9 11 13 14 31

2.1 Skema Kerangka Berpikir........................................................................... Tahap-tahap dalam PTK............................................................................. Daur Penelitian Tindakan Kelas................................................................. Alur PTK Tiga Siklus Perbaikan Pembelajaran......................................... Data Tingkat Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika............ Data Perkembangan Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika 32 Data Tingkat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika..............

33

ix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 38 49 60 71 73 76 78 79

1. Rencana Perbaikan Pembelajaran I................................................................ 2. Rencana Perbaikan Pembelajaran II.............................................................. 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran III............................................................. 4. Data Observasi Siswa..................................................................................... 5. Lembar Observasi Guru................................................................................. 6. Data Nilai Hasil Tes Siswa............................................................................ 7. Surat Pernyataan Observer............................................................................. 8. Surat Keterangan............................................................................................

x