markas besar lampiran keputusan...

Standar Khusus Pengasuh | 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembinaan kemampuan profesi anggota Polri diselenggarakan melalui

pembinaan etika profesi, pengembangan kompetensi atau pengetahuan

dan penugasan secara berjenjang dan berlanjut. Pengembangan

kompetensi anggota Polri dilaksanakan melalui sistem pendidikan dan

pelatihan yang terprogram, terarah, sistematis dan berkelanjutan.

Dalam Peraturan Kapolri Nomor 4 Tahun 2010 tentang Sistem

Pendidikan Polri disebutkan bahwa sistem pendidikan dan pelatihan di

lingkungan Polri merupakan usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana proses pembelajaran, pelatihan dan pengasuhan

guna membentuk dan mengembangkan pengetahuan, sikap, dan

keterampilan peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan

dan pelatihan. Dengan demikian, sasaran pendidikan dan pelatihan di

lingkungan Polri meliputi 3 (tiga) aspek, yaitu kognitif (pengetahuan),

psikomotorik (keterampilan) dan afektif (sikap) yang dilaksanakan

melalui kegiatan pembelajaran, pelatihan dan pengasuhan.

Berkaitan dengan hal tersebut, untuk meningkatkan kualitas

penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan sesuai dengan tujuannya,

perlu dilakukan penguatan terhadap satuan pendidikan Polri

khususnya di bidang pengembangan sumber daya manusia.

Pendidik, tenaga kependidikan dan pengasuh yang ditugaskan pada

satuan pendidikan Polri harus memiliki kompetensi sesuai dengan

standar performa yang dibutuhkan.

LAMPIRAN KEPUTUSAN KALEMDIKPOL

NOMOR : KEP/ 346 / VII /2015

TANGGAL : 2 JULI 2015

MARKAS BESAR KEPOLISIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA

LEMBAGA PENDIDIKAN


Pengasuh adalah personel Polri yang ditunjuk dan diberikan tugas

untuk melaksanakan tugas pengasuhan terhadap peserta didik, yaitu

memberikan bimbingan, penyuluhan, pembiasaan yang dilakukan

secara teratur dan berkelanjutan untuk membentuk sikap, mental,

moral dan perilaku terpuji. Tugas pengasuhan ini cukup kompleks

karena berkaitan dengan aspek kognitif, psikomotorik dan afektif. Oleh

karena itu personel yang ditunjuk dan ditugaskan menjadi pengasuh

pada satuan pendidikan Polri harus benar-benar berkompeten di

bidangnya.

Berkaitan dengan hal tersebut, perlu disusun standar kompetensi bagi

Pengasuh yang berlaku di seluruh satuan pendidikan Polri. Standar

kompetensi ini akan dijadikan pedoman atau acuan dalam

penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan para pengasuh atau calon

pengasuh sekaligus untuk dijadikan acuan Lembaga Sertifikasi Profesi

(LSP) Polri Lemdikpol dalam rangka sertifikasi kompetensi.

Penyusunan standar kompetensi ini mengacu pada Standar

Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). SKKNI merupakan

deskripsi yang menggambarkan kemampuan seseorang dalam aspek

pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang relevan untuk

melaksanakan tugas atau jabatan tertentu sebagaimana yang

dipersyaratkan oleh organisasi atau pengguna. Dengan harapan

sertifikasi kompetensi yang dihasilkan setara dengan kompetensi kerja

yang ditetapkan oleh pemerintah.

B. Pengertian–pengertian

1. Pengertian Kompetensi

Berdasar pada arti estimologi, kompetensi diartikan sebagai

kemampuan yang dibutuhkan untuk melakukan atau

melaksanakan pekerjaan yang dilandasi oleh pengetahuan,

keterampilan dan sikap kerja, sehingga kompetensi dapat

diartikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi


mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja

dalam menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan

standar performa yang ditetapkan.

2. Pengertian Standar Kompetensi

Berdasar pada arti bahasa, standar kompetensi terbentuk atas

kata standar dan kompetensi. Standar diartikan sebagai "ukuran"

tertentu yang disepakati dipakai sebagai patokan, sedangkan

kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang dibutuhkan

untuk melakukan atau melaksanakan pekerjaan yang dilandasi

oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja.

Dengan kata lain, yang dimaksud dengan standar kompetensi

adalah rumusan tentang kemampuan yang harus dimiliki

seseorang untuk melakukan suatu tugas atau pekerjaan yang

didasari atas pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja sesuai

dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan.

3. Standar Khusus

Standar khusus adalah standar kompetensi kerja yang

dikembangkan dan digunakan oleh organisasi untuk memenuhi

tujuan organisasinya sendiri dan atau untuk memenuhi

kebutuhan organisasi lain yang memiliki kerjasama atau

organisasi lain yang memerlukan.

4. Satuan Pendidikan Polri

Unsur pelaksana utama Lemdikpol yang bertugas

menyelenggarakan pendidikan pembentukan dan pengembangan

serta pelatihan taktis dan teknis kepolisian. Satuan pendidikan

Polri terdiri dari Pusat Pendidikan Polri, Sekolah, Akademi

Kepolisian dan SPN Polda.

5. Pengasuh

Seluruh personel yang dapat memberikan bantuan dalam

menumbuh kembangkan mental kepribadian serta potensi


kepemimpinan siswa ke arah sikap mental dan kepribadian insan

bhayangkara.

6. Pengasuhan

Proses menjaga, merawat, membina dan membimbing siswa

untuk memiliki kepribadian dan disiplin dalam mengikuti

pendidikan.

7. Bimbingan konseling.

Pelayanan bantuan untuk siswa secara individu/kelompok agar

mandiri dan berkembang secara optimal dalam hal

mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan diri sendiri

maupun dengan orang lain dan mampu mengembangkan

potensinya secara optimal

C. Penggunaan Standar Kompetensi

Dengan adanya standar kompetensi pada sektor atau bidang tertentu,

maka standar tersebut akan dapat dipergunakan berbagai pihak yang

berkepentingan dalam melakukan pembinaan, pengembangan dan

peningkatan kualitas sumber daya manusianya. Adapun kegunaan

standar kompetensi pengasuh pada satuan pendidikan Polri dalam

pembinaan, peningkatan dan pengembangan kualitas sumber daya

manusia Polri antara lain, sebagai berikut:

1. Untuk institusi Polri

a. Membantu dalam rekrutmen pengasuh

b. Membantu penilaian unjuk kerja pengasuh pada satuan

pendidikan Polri

c. Membantu dalam penyusunan uraian jabatan pengasuh

pada satuan pendidikan Polri

d. Untuk mengembangkan program pelatihan pengasuh

sesuai dengan kebutuhan organisasi.


2. Untuk lembaga pendidikan dan pelatihan

a. Memberikan informasi untuk pengembangan program

pendidikan atau pelatihan, penyusunan kurikulum dan

silabus.

b. Menjadi acuan dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pelatihan dalam melakukan penilaian dan sertifikasi.

3. Untuk lembaga penyelengara sertifikasi profesi

a. Sebagai acuan dalam merumuskan paket-paket program

sertifikasi dan kompetensi sesuai dengan kualifikasi

kompetensi.

b. Sebagai acuan dalam penyelenggaraan uji kompetensi/

asesmen dalam rangka sertifikasi kompetensi.

D. Komite Standar Kompetensi

Dalam rangka penyusunan standar khusus ini, telah dibentuk Komite

Standar melalui Keputusan Kalemdikpol Nomor: Kep/404/VIII/2014

tanggal 6 Agustus 2014 tentang Komite Standar Lembaga Sertifikasi

Profesi (LSP) Lembaga Pendidikan Polri dan tim penyusun rancangan

Standar Kompetensi Pengasuh melalui Surat Perintah Kepala

Kepolisian Negara Republik Indonesia Nomor: Sprin/843/VIII/2014

tanggal 6 Agustus 2014 tentang Penunjukan Anggota Tim Penyusun

Rancangan Standar Khusus Pengasuh serta Keputusan Kepala

Lembaga Pendidikan Polri Nomor: Kep/572/XI/2014 tanggal 28

November 2014 tentang penunjukkan sebagai Tim Verifikasi Standar

Kompetensi Kerja Khusus Pengasuh pada Satuan Pendidikan Polri,

sebagai berikut:


1) Komite Standar

NO JABATAN STRUKTURAL JABATAN DALAM KOMITE

1 Kalemdikpol Pengarah

2 Karobindiklat Lemdikpol Ketua

3 Ka LSP Lemdikpol Wakil Ketua

4 Kasubbag Standardisasi LSP Lemdikpol

Sekretaris

5 Kabag Bingadik Robindiklat Lemdikpol

Anggota

6 Kasubbag Manajemen Mutu LSP Lemdikpol

Anggota

7 Kasubbag Sertifikasi LSP Lemdikpol

Anggota

2) Tim penyusun rancangan Standar Kompetensi Kerja Khusus

Pengasuh

NO NAMA PANGKAT JABATAN

STUKTURAL KEPANITIAAN

1 2 3 4 5

1 Drs. Budi Gunawan, S.H., M.Si, Ph.D

Komjen Pol Kalemdikpol Pengarah

2 DR. Drs. H. Anton Charliyan, MPKN

Brigjen Pol Karobindiklat Lemdikpol

Ketua

3 Drs. Suroto, M.Si Kombes Pol Ka LSP Polri Lemdikpol

Wakil Ketua

4 Theodolus, Tri H, S.Pd

AKBP

Kasubbag Standardisasi LSP Polri

Lemdikpol

Sekretaris

5

Drs. Muhamad Ikhsan, M.H.

Kombes Pol

Kabag

Bingadik Robindiklat

Lemdikpol

Anggota

6 Drs. M. Khaerudin Kombes Pol

Kakorsis

Sespimma Sespim Polri Lemdikpol

Anggota

7 Drs. Aridan Jeremia Roeroe

Kombes Pol Kakorwa Bid Minwa Stik

Lemdikpol

Anggota


1 2 3 4 5

8 Drs. Zulkifli Kombes Pol

Ka Korsis Sespimmen Sespim Polri Lemdikpol

Anggota

9 Ruhanda, M.Si. AKBP Kabag Binsis Pusdik Intel

Lemdikpol

Anggota

10 Boni Sirait, S.IK. AKBP

Kabag Binsis

Pusdik Reskrim Lemdikpol

Anggota

11 R. Tatok Ries Goldhanto

AKBP Kabag Binsis Pusdik Polair

Lemdikpol

Anggota

12 Hanjaya Fattah, S.Pd., M.M.Pd.

AKBP

Kabag Binsis

Pusdik Min Lemdikpol

Anggota

13 Subandi, S.IK., M.H. AKBP Ka Korsis SPN Metrojaya

Anggota

14 Trunoyudo Wisnu Andiko, S.IK.

AKBP Ka Korsis SPN Polda Jabar

Anggota

15 Dicky Patria Negara,

S.H., S.IK., M.Si. AKBP

Waka Korbintarsis

Akpol Lemdikpol

Anggota

16 Dodi Arifianto, S.IK., M.Sc.

AKBP

Kasubbag Bin Korbintarsis Akpol

Lemdikpol

Anggota

17 Auliansyah Lubis,

S.I.K., M.H. AKBP

Kasubbag

Manajemen Mutu Lsp

Polri Lemdikpol

Anggota

18 Tita Meitia, S.Sos,. M.Pd.

AKBP

Kasubbag Sertifikasi LSP Polri

Lemdikpol

Anggota

19 Drs. Syafruddin AKBP Tutor Madya

Lemdikpol Anggota

20 Drs. Sunarno AKBP Tutor Madya

Lemdikpol Anggota

21 Sugiyo Pranoto AKBP

Pjs. Kabag

Binsis Pusdik Lantas Lemdikpol

Anggota


1 2 3 4 5

22 Slamet Hermawan, S.IK., M.M.

AKBP

Kabag Binsis

Pusdik Brimob Lemdikpol

Anggota

23 CHR. Triyanto AKBP

Kabag Binsis Pusdik Binmas Lemdikpol

Anggota

24 Priyo Susilo, S.Pd. AKBP Kabag Binsis Sebasa Lemdikpol

Anggota

25 Subandi, S.IK., M.H. AKBP Kakorsis SPN Polda Metro Jaya

Anggota

26 Siwi Erma Andriyani, S.IK

Kompol Kabag Binsis Sepolwan Lemdikpol

Anggota

27 Lukman, S.H. Kompol

Kasubbag Binplinsis Bagbinsis Pusdik Gasum Lemdikpol

Anggota

28 Sugeng Herlianto, S.H.

Kompol

Kasubbag Minsis Bagbinsis Pusdik Gasum Lemdikpol

Anggota

29 Kusmayadi Kompol

Kasubbag Minsis Bagbinsis Sepolwan Lemdikpol

Anggota

30 Sugiharto, S.Pd. Kompol

Kasubbag Pengasuh SPN Polda Metro Jaya

Anggota

31 I Wayan Suweta Kompol

Kasubbag Patun Korsis SPN Polda Jabar

Anggota

32 Edy Supriyanto, S.Pd.

Iptu

Pamin Ren Bagbinsis Pusdik Brimob Lemdikpol

Anggota


1 2 3 4 5

33 Indra Wijaya, S.Sos. Iptu

Kasat Siswa Bagbinsis Setukpa Lemdikpol

Anggota

34 Ikim Ibrahim, S.E. Iptu

Kasat Siswa Bagbinsis Setukpa Lemdikpol

Anggota

35 Maman, S.Pd. Penata

Paur Subbag Gadikan Bag Bingadik Robindiklat Lemdikpol

Anggota

36 Mus Mulyadi, S.H. Iptu

PS Paur Subbag Sertifikasi LSP Polri Lemdikpol

Anggota

37 Diah Perwatasari, A.KS.

Pembina Paurmin LSP Polri Lemdikpol

Anggota

38 Sachrani Penata I

Paur Subbag Standardisasi LSP Polri Lemdikpol

Anggota

39 Srinatun Penata

PS Paur Subbag Standardisasi LSP Polri Lemdikpol

Anggota

40 Endang Afriatna Penda I

PS Paur Subbag Manajemen Mutu LSP Polri Lemdikpol

Anggota

41 Rasyid Asngari, S.HI., S.Pd

Penda

PS Paur Subbag Sertifikasi LSP Polri Lemdikpol

Anggota

42 Maryono Pengatur Banum Urmin LSP Polri Lemdikpol

Anggota

43 Yunita Praismawati Pengda I

Banum Subbag Standardisasi LSP Polri Lemdikpol

Anggota


3) Tim Verifikasi

NO JABATAN STRUKTURAL JABATAN DALAM TIM

1 Karorenmin Lemdikpol Ketua

2 Karojianbang Lemdikpol Anggota

3 Karokurlum Lemdikpol Anggota

4 Ka LSP Polri Lemdikpol Anggota

5 Kasubbag Standardisasi LSP Polri

Lemdikpol

Anggota

6 Paur Subbag Standardisasi LSP

Polri Lemdikpol

Anggota

7 Paur Subbag Sertifikasi LSP Polri

Lemdikpol

Anggota


BAB II

STANDAR KOMPETENSI KERJA KHUSUS PENGASUH PADA SATUAN PENDIDIKAN POLRI

A. Peta Fungsi Bidang Pengasuhan pada Satuan Pendidikan Polri

Berdasarkan ruang lingkup fungsi pengasuhan, maka peta fungsi

kompetensi pengasuh pada satuan pendidikan Polri dapat disusun

sebagai berikut :

BIDANG

KERJA

UTAMA

FUNGSI

KUNCI

FUNGSI

UTAMA FUNGSI DASAR

Pengasuhan

peserta didik

pada Satuan

Pendidikan

Polri

Melaksanakan

pengasuhan

peserta didik

pada Satuan

Pendidikan

Polri.

1. Merencana

kan dan

mengorgani

sasikan

program

pengasuhan

peserta

didik.

1. Mengidentifikasi

dan menganalisis

data awal peserta

didik.

2. Menyiapkan

rencana kegiatan

pengasuhan.

3. Menyiapkan sarana

prasarana dan

perangkat

pengasuhan.

4. Mengorganisasikan

program

pengasuhan.

2. Melaksana-

kan program

pengasuhan

peserta didik.

1. Melaksanakan

pengasuhan

bidang mental ,

kepribadian, sikap

dan perilaku

sebagai insan

Bhayangkara.

2. Melaksanakan

pengasuhan

bidang akademik.


BIDANG KERJA

UTAMA

FUNGSI KUNCI

FUNGSI

UTAMA FUNGSI DASAR

3. Melaksanakan

pengasuhan bidang

keterampilan

teknik kepolisian.

4. Melaksanakan

pengasuhan bidang

kesamaptaan

jasmani.

3. Melaksana-

kan evaluasi

terhadap

pelaksanaan

program

pengasuhan

peserta

didik.

1. Merangkum dan

mengelompokkan

hasil pengasuhan,

hal-hal yang kritis

dicatat dan

didokumentasikan.

2. Melaksanakan

evaluasi terhadap

program

pengasuhan yang

telah

dilaksanakan.

3. Menyusun laporan

pelaksanaan

program

pengasuhan.

B. Daftar Unit Kompetensi

Sesuai dengan Pedoman Penyusunan SKKNI, unit kompetensi

Pengasuh dikelompokkan menjadi paket kompetensi sebagai berikut :

NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

1 PDP.PG01.001.01 Merencanakan dan Mengorganisasikan

Program Pengasuhan Peserta Didik

2 PDP.PG01.002.01 Melaksanakan Pengasuhan Bidang Mental

Kepribadian, Sikap dan Perilaku sebagai Insan Bhayangkara

3 PDP.PG01.003.01 Melaksanakan Pengasuhan Bidang Akademik


NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

4 PDP.PG01.004.01 Melaksanakan Pengasuhan Bidang

Keterampilan Teknis Kepolisian

5 PDP.PG01.005.01 Melaksanakan Pengasuhan Bidang

Kesamaptaan Jasmani

6 PDP.PG01.006.01 Melaksanakan Evaluasi Terhadap

Pelaksanaan Program Pengasuhan Peserta Didik


C. Uraian Unit Kompetensi

KODE UNIT : PDP.PG01.001.01

JUDUL UNIT : Merencanakan dan Mengorganisasikan Program

Pengasuhan Peserta Didik

DESKRIPSI UNIT : Unit kompetensi ini menunjukan pengetahuan,

keterampilan dan sikap kerja yang diperlukan

untuk merencanakan dan mengorganisasikan

program pengasuhan peserta didik.

ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA

1. Mengidentifikasi dan menganalisis data awal

peserta didik

1.1 Data awal mental kepribadian peserta didik diidentifikasi.

1.2 Data awal kemampuan akademik peserta didik diidentifikasi.

1.3 Data awal kesehatan dan kesamaptaan jasmani peserta didik diidentifikasi.

1.4 Peserta didik diklasifikasikan sesuai dengan tingkat kualifikasi, fungsi dan asal pengiriman.

1.5 Data awal peserta didik disusun oleh pengasuh dalam data base satuan

pendidikan.

2. Menyiapkan rencana

kegiatan pengasuhan

2.1 Maksud, tujuan dan bidang

pengasuhan dijelaskan.

2.2 Sasaran pengasuhan disusun sesuai dengan kalender dan tujuan

pendidikan.

2.3 Metode-metode dan sistem evaluasi

pengasuhan ditetapkan sesuai dengan tujuan pendidikan.

2.4 Peran dan tanggung jawab semua

orang yang terlibat dalam kegiatan pengasuhaan ditetapkan.

2.5 Rencana kegiatan pengasuhan dibuat.

3. Menyiapkan sarana

prasarana dan perangkat pengasuhan

3.1 Sarana prasarana penunjang kegiatan

pengasuhan disiapkan

3.2 Dokumen acuan atau pedoman pengasuhan dijelaskan

3.3 Perangkat pengasuhan disiapkan sesuai dengan format yang telah ditetapkan satuan pendidikan



3.4 Administrasi kegiatan pengasuhan

didistribusikan kepada semua personel yang yang terlibat dalam pengasuhan.

4. Mengorganisasikan program pengasuhan

4.1 Peran, tugas dan tanggung jawab semua personel yang terlibat dalam

program pengasuhan ditetapkan sesuai dengan jenjang jabatan.

4.2 Dukungan tenaga ahli

dikoordinasikan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di lingkungan

satuan pendidikan.

4.3 Hubungan tata cara kerja antar pengasuh, pendidik dan tenaga

kependidikan dikoordinasikan.

4.4 Sistem evaluasi dan pelaporan

dijelaskan sesuai dengan program pendidikan.

BATASAN VARIABEL

1. Konteks Variabel

Unit kompetensi ini berlaku untuk merencanakan dan

mengorganisasikan program pengasuhan peserta didik, meliputi

identifikasi dan analisis data awal peserta didik, penyiapan rencana

kegiatan pengasuhan, penyiapan sarana prasarana dan perangkat

pengasuhan serta pengorganisasian program pengasuhan.

2. Peralatan dan perlengkapan

2.1 Peralatan

2.1.1 Ruang kerja

2.1.2 Perangkat komputer

2.1.3 Proyektor

2.1.4 Alins/alongins

2.2 Perlengkapan

2.2.1 Data awal peserta didik

2.2.2 Kurikulum pendidikan Polri

2.2.3 Kalender pendidikan

2.2.4 ATK


3. Peraturan yang diperlukan

3.1 Undang-Undang Nomor 2 tahun 2002 tentang kepolisian Negara

Republik Indonesia

3.2 Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional

3.3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan

3.4 Peraturan Kepala Kepolisian Negara Republik Indonesia Nomor 2

Tahun 2007 tentang Dukungan Psikologi Dalam Pola Pengasuhan

siswa Brigadir Kepolisian Negara Republik Indonesia



siswa Perwira Kepolisian Negara Republik Indonesia


Tahun 2007 tentang Naskah Dinas di lingkungan Polri


Tahun 2010 tentang Sistem Pendidikan Polri

3.8 Surat Keputusan Kepala Kepolisian Negara Republik Indonesia

No. Pol.: Skep/49/I/2006 tanggal 20 Januari 2006 tentang

Pedoman Pengasuhan Siswa Pendidikan Pembentukan Perwira

(Secapa Polri)



Pedoman Pengasuhan Siswa Kejuruan/Spesialisasi

Perwira/Bintara Polri


No. Pol.: Skep/194/III/2006 tanggal 17 Maret 2006 tentang

Peraturan Kehidupan Peserta Didik (Perdupsis) Diktukba Polri

bagi Sekolah/Pusdik dan SPN


No. Pol.: Skep/283/IV/2006 tanggal 26 April 2006 tentang

Pedoman Administrasi Ujian dan Pemeriksaan Kemampuan

Jasmani untuk Penerimaan Pegawai Negeri pada Polri



No. Pol.: Skep/151/VI/2007 tanggal 25 Juni 2007 tentang

Pedoman Pelaksanaan Tugas Pengasuh di Lingkungan Lemdiklat

Polri dan SPN Polda

3.13 Peraturan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri Nomor

06 Tahun 2009 tanggal 29 Desember 2009 tentang Pedoman

Penilaian Peserta Pendidikan Polri

3.14 Surat Keputusan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri

No. Pol.: Skep/244/XII/2006 tanggal 29 Desember 2006 tentang

Buku Pedoman Pelaksanaan Pemberhentian dan Pengeluaran

peserta didik dari Pendidikan Pembentukan Brigadir, Dikbangum

dan Dikbangspes Polri

3.15 Keputusan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri

Nomor: Kep/14/I/2008 tanggal 24 Januari 2008 tentang Pedoman

Pelaksanaan Pengasuhan Siswa Pembentukan Polisi Tugas Umum

Polri

4. Norma dan standar

4.1 Norma

4.1.1 Tri Brata

4.1.2 Catur Prasetya

4.2 Standar


4.2.2 SOP Pelaksanaan Tugas Pengasuh

4.2.3 Program pengasuhan

PANDUAN PENILAIAN

1. Konteks penilaian

1.1 Penilaian dilakukan untuk mengetahui kemampuan, yang

meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam

melaksanakan pekerjaan

1.2 Penilaian dilakukan dengan cara tertulis, lisan, simulasi/praktek


1.3 Penilaian dilakukan ditempat kerja atau Tempat Uji Kompetensi

yang disimulasikan seperti tempat kerja

2. Persyaratan Kompetensi

2.1 (Tidak ada.)

3. Pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan

3.1 Pengetahuan

3.1.1 Pengetahuan tentang Undang-Undang Nomor 20 tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

3.1.2 Pengetahuan tentang Peraturan Kepala Kepolisian Negara

Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2010 tentang Sistem

Pendidikan Polri

3.1.3 Pengetahuan tentang Naskah Dinas di lingkungan Polri

3.1.4 Pengetahuan tentang tata naskah

3.1.5 Pengetahuan tentang tata kearsipan

3.1.6 Pengetahuan tentang pengasuhan peserta didik

3.1.7 Pengetahuan tentang perencanaan

3.2 Keterampilan

3.2.1 Mengoperasionalkan komputer

3.2.2 Membuat naskah dinas Polri

3.2.3 Menyusun rencana kegiatan pengasuhan

4. Sikap kerja yang diperlukan

4.1 Disiplin dan bertanggung jawab

4.2 Cermat/teliti

4.3 Mempunyai komitmen untuk melaksanakan ketentuan

5. Aspek kritis

5.1 Kemampuan untuk mengikuti prosedur yang ditentukan.

5.2 Mengerti tentang akibat-akibat bilamana mengabaikan prosedur

prosedur yang ditetapkan.

5.3 Kecepatan dan ketepatan serta ketelitian dalam merencanakan dan

mengorganisasikan program pengasuhan peserta didik.



JUDUL UNIT : Melaksanakan Pengasuhan Bidang Mental

Kepribadian, Sikap dan Perilaku Sebagai Insan

Bhayangkara



untuk melaksanakan pengasuhan bidang mental

kepribadian, sikap dan perilaku sebagai insan

Bhayangkara.


1. Melaksanakan pengasuhan bidang

mental spiritual, ideologi, kejuangan, kepemimpinan dan

watak pribadi

1.1 Rencana kegiatan pengasuhan bidang mental spiritual, ideologi,

kejuangan, kepemimpinan dan watak pribadi dijabarkan sesuai dengan waktu, tempat, sasaran dan

metode pengasuhan.

1.2 Tempat kegiatan, sarana prasarana

dan materi pengasuhan disiapkan.

1.3 Kegiatan pengasuhan bidang mental spiritual ideologi, kejuangan,

kepemimpinan dan watak pribadi dilaksanakan sesuai ketentuan.

1.4 Hasil pelaksanaan pengasuhan bidang mental spiritual, ideologi, kejuangan, kepemimpinan dan

watak pribadi didokumentasikan

2. Melaksanakan

pengasuhan bidang sikap, perilaku dan karakter

kebhayangkaraan

2.1 Rencana kegiatan pengasuhan

bidang sikap, perilaku dan karakter kebhayangkaraan disusun sesuai dengan waktu, tempat, sasaran dan

metode pengasuhan.

2.2 Tempat kegiatan dan sarana

prasarana pengasuhan bidang sikap, perilaku dan karakter kebhayangkaraan disiapkan.

2.3 Materi pengasuhan bidang sikap, perilaku dan karakter kebhayangkaraan dijelaskan.

2.4 Kegiatan pengasuhan bidang sikap, perilaku dan karakter

kebhayangkaraan dilaksanakan sesuai dengan tahapan pembinaan yang telah ditetapkan.



2.5 Hasil pelaksanaan pengasuhan

sikap, perilaku dan karakter kebhayangkaraan didokumentasikan

3. Melaksanakan bimbingan konseling

3.1 Peserta didik yang membutuhkan bimbingan konseling didatakan.

3.2 Tempat kegiatan, sarana prasarana, materi bimbingan konseling

disiapkan.

3.3 Kegiatan bimbingan konseling dilaksanakan sesuai dengan

kebutuhan pendidikan.

3.4 Hasil pelaksanaan bimbingan konseling didokumentasikan.

4. Melaksanakan penilaian mental

kepribadian peserta didik

4.1 Pedoman penilaian mental kepribadian peserta didik dijelaskan.

4.2 Peserta didik yang melakukan pelanggaran terhadap peraturan

yang telah ditetapkan, diberikan sanksi atau pengurangan nilai mental kepribadian.

4.3 Peserta didik yang melakukan kegiatan positif dan berprestasi diberikan penghargaan atau

penambahan nilai mental kepribadian.

4.4 Penilaian mental peserta didik didokumentasikan.

BATASAN VARIABEL

1. Konteks variabel

Unit kompetensi ini berlaku untuk melaksanakan pengasuhan bidang

mental, kepribadian, sikap dan perilaku sebagai insan Bhayangkara,

meliputi pengasuhan bidang mental spiritual, ideologi, kejuangan,

kepemimpinan dan watak pribadi, sikap, perilaku dan karakter

kebhayangkaraan, bimbingan dan konsultasi serta penilaian mental

kepribadian peserta didik.



2.1 Peralatan

2.1.1 Lapangan apel

2.1.2 Tempat ibadah

2.1.3 Ruang kelas

2.1.4 Ruang bimbingan konseling

2.1.5 LCD/proyektor/VCD player

2.1.6 Komputer

2.1.7 Alins/alongins

2.1.8 Sound system

2.2 Perlengkapan

2.2.1 Perdupsis

2.2.2 Buku register


2.2.4 ATK

2.2.5 Buku Pedoman Pengasuhan

2.2.6 Administrasi pengasuhan


3.1 Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2002 tentang Kepolisian Negara

Republik Indonesia

3.2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional


Nasional Pendidikan















(Secapa Polri)






No. .: Skep/194/III/2006 tanggal 17 Maret 2006 tentang

Peraturan Kehidupan Peserta Didik (Perdupsis) Diktukba Polri bagi

Sekolah/Pusdik dan SPN








Polri dan SPN Polda












Polri


4 Norma dan standar

4.1 Norma

4.1.1 Tri Brata


4.2 Standar



4.2.3 SOP Pengasuhan Bidang Mental Kepribadian

4.2.4 Perdupsis


PANDUAN PENILAIAN


1.1 Penilaian dilakukan untuk mengetahui kemampuan yang meliputi

aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam

melaksanakan pekerjaan.


1.3 Penilaian dilakukan di tempat kerja atau Tempat Uji Kompetensi

(TUK) yang disimulasikan seperti tempat kerja.

2. Persyaratan kompetensi

2.1 (Tidak ada.)


3.1 Pengetahuan

3.1.1 Karakter Kebhayangkaraan

3.1.2 Doktrin Tri Brata, Catur Prasetya dan Panca Prastya Korpri

3.1.3 Bimbingan Konseling

3.1.4 Strakom PBAK (Strategi Komunikasi Pendidikan Budaya

Anti Korupsi

3.2 Keterampilan

3.2.1 Penilaian mental kepribadian

3.2.2 Komunikasi


3.2.3 Perdaspol

3.2.4 Motivator

3.2.5 Inter Personal Skill


4.1 Ketauladanan

4.2 Disiplin, adil dan bertanggung jawab

4.3 Cermat/teliti dan bermoral

4.4 Ramah, sopan/etis

4.5 Mampu berkomunikasi dengan efektif


4.7 Jujur, obyektif, ikhlas

5. Aspek kritis

5.1 Kemampuan untuk mengikuti prosedur yang ditentukan

5.2 Mengerti tentang akibat-akibat bilamana mengabaikan prosedur-

prosedur yang ditetapkan

5.3 Kecepatan dan ketelitian dalam melaksanakan pengasuhan bidang

mental kepribadian, sikap dan perilaku sebagai insan

Bhayangkara



JUDUL UNIT : Melaksanakan Pengasuhan Bidang Akademik



untuk melaksanakan pengasuhan bidang

akademik dalam program pengasuhan peserta

didik pada satuan pendidikan Polri.


1. Melaksanakan pengawasan dan pendampingan dalam

proses pembelajaran

1.1 Jadwal kegiatan pembelajaran di verifikasi

1.2 Sarana prasarana pengawasan dan

pendampingan proses pembelajaran disiapkan

1.3 Pengawasan dan pendampingan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai jadwal

1.4 Kegiatan pengawasan dan pendampingan pembelajaran didokumentasikan

2. Melaksanakan evaluasi hasil belajar

peserta didik

2.1 Nilai hasil belajar peserta didik diverifikasi.

2.2 Nilai hasil belajar peserta didik dikelompokkan sesuai dengan hasil

capaian KKM.

2.3 Nilai hasil belajar peserta didik yang belum mencapai KKM dibuatkan

program bimbingan khusus.

3. Melaksanakan

bimbingan belajar peserta didik

3.1 Jadwal bimbingan belajar disusun

sesuai dengan kalender akademik.

3.2 Metode dan materi bimbingan belajar disiapkan sesuai dengan tahapan

pendidikan dan kalender akademik.

3.3 Kegiatan bimbingan belajar

dilaksanakan.

3.4 Kegiatan bimbingan belajar didokumentasikan.


BATASAN VARIABEL

1. Konteks variabel


akademik, meliputi pengawasan dan pendampingan dalam proses

pembelajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan

bimbingan belajar peserta didik.


2.1 Peralatan

2.1.1 Ruang kelas

2.1.2 Meja dan kursi

2.1.3 Perangkat komputer untuk evaluasi

2.1.4 Alins/Alongins

2.1.5 Perangkat pembelajaran lainnya

2.2 Perlengkapan

2.2.1 ATK

2.2.2 Jadwal kegiatan belajar peserta didik

2.2.3 Hasil evaluasi peserta didik bidang Akademik


3.1 Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2002 tentang kepolisian Negara

Republik Indonesia


Nasional


Nasional Pendidikan















(Secapa Polri)
















Polri dan SPN Polda













Polri


4.1 Norma

4.1.1 Tri Brata


4.2 Standar



4.2.3 SOP Pengasuhan Bidang Akademik


PANDUAN PENILAIAN





1.2 Penilaian dilakukan dengan cara tertulis, lisan, simulasi/praktek.




2.1 (Tidak ada.)


3.1 Pengetahuan

3.1.1 Motivasi

3.1.2 Sistim penilaian akademik

3.2 Keterampilan


3.2.2 Komunikasi


3.2.3 Motivator



4.1 Disiplin, bertanggung jawab dan bermoral

4.2 Cermat/teliti

4.3 Obyektif/tidak diskriminatif




4.7 Transparan

5. Aspek kritis




5.3 Kecepatan, ketelitian dan ketepatan dalam melaksanakan

pengasuhan bidang akademik



JUDUL UNIT : Melaksanakan Pengasuhan Bidang

Keterampilan Teknis Kepolisian




keterampilan teknis kepolisian.


1. Melaksanakan pengawasan dan pendampingan dalam

proses pelatihan

1.1 Jadwal kegiatan pelatihan diverifikasi.

1.2 Sarana prasarana dan perangkat pengawasan serta pendampingan

pelatihan disiapkan.

1.3 Kegiatan pengawasan dan

pendampingan dalam proses pelatihan dilaksanakan.

1.4 Kegiatan pengawasan dan

pendampingan pelatihan didokumentasikan.

2. Melaksanakan evaluasi hasil pelatihan peserta

didik

2.1 Nilai hasil pelatihan peserta didik diverifikasi

2.2 Nilai hasil pelatihan peserta didik

dikelompokkan sesuai dengan hasil capaian KKM

2.3 Nilai hasil pelatihan peserta didik yang belum mencapai KKM dibuatkan program bimbingan khusus

3. Melaksanakan bimbingan pelatihan

peserta didik

3.1 Jadwal bimbingan pelatihan disusun sesuai dengan kalender pendidikan.

3.2 Metode dan materi bimbingan pelatihan disiapkan sesuai dengan tahapan pendidikan dan kalender

pendidikan.

3.3 Kegiatan bimbingan pelatihan

dilaksanakan.

3.4 Kegiatan bimbingan pelatihan didokumentasikan.


BATASAN VARIABEL

1. Konteks Variabel


keterampilan teknis kepolisian, meliputi pengawasan dan

pendampingan dalam proses pelatihan, evaluasi hasil pelatihan dan

melaksanakan bimbingan pelatihan peserta didik.


2.1 Peralatan

2.1.1 Ruang kelas

2.1.2 Lapangan

2.1.3 Sound System

2.1.4 Meja dan kursi

2.1.5 Perangkat komputer untuk evaluasi

2.1.6 Alins/Alongins

2.1.7 Perangkat pembelajaran lainnya

2.2 Perlengkapan

2.2.1 ATK

2.2.2 Jadwal kegiatan belajar peserta didik

2.2.3 Hasil evaluasi peserta didik bidang Teknis Kepolisian

(pelatihan)


3.1 Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2002 tentang kepolisian Negara

Republik Indonesia


Nasional


Nasional Pendidikan















(Secapa Polri)
















Polri dan SPN Polda













Polri


4.1 Norma

4.1.1 Tri Brata


4.2 Standar


4.2.2 SOP Pelatihan Lapangan


PANDUAN PENILAIAN


1.1 Penilaian dilakukan untuk mengetahui kemampuan yang

meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam






2.1 (Tidak ada.)


3.1 Pengetahuan

3.1.1 Bimbingan Konseling

3.1.2 Sistim penilaian akademik


3.2 Keterampilan

3.2.1 Taktik dan teknis kepolisian


3.2.3 Komunikasi

3.2.4 Motivator


3.2.6 Pertolongan Pertama Gawat Darurat (PPGD)



4.2 Cermat/teliti

4.3 Obyektif




5. Aspek kritis





pengasuhan bidang keterampilan teknis kepolisian



JUDUL UNIT : Melaksanakan Pengasuhan Bidang

Kesamaptaan Jasmani




kesamaptaan jasmani.


1. Melaksanakan pembinaan kesamaptaan jasmani

1.1 Jadwal pembinaan kesamaptaan jasmani disusun sesuai dengan kalender pendidikan.

1.2 Sasaran dan metode pembinaan kesamaptaan jasmani disiapkan sesuai

dengan tahapan kalender pendidikan.

1.3 Kegiatan pembinaan kesamaptaan jasmani dilaksanakan.

1.4 Kegiatan pembinaan kesamaptaan jasmani didokumentasikan.

2. Melaksanakan evaluasi kesamaptaan jasmani

peserta didik

2.1 Nilai hasil kesamaptaan jasmani peserta didik diverifikasi.

2.2 Nilai hasil kesamaptaan jasmani

peserta didik diklasifikasikan.

2.3 Nilai hasil kesamaptaan jasmani

disampaikan kepada peserta didik dan yang belum mencapai target dibuatkan program pembinaan secara khusus.

3. Melaksanakan program khusus

pembinaan kesamaptaan jasmani

3.1 Jadwal program khusus pembinaan kesamaptaan jasmani disusun sesuai

dengan kalender pendidikan.

3.2 Sasaran dan materi pembinaan khusus kesamaptaan jasmani

disiapkan sesuai dengan tahapan dan kalender pendidikan.

3.3 Program khusus pembinaan kesamaptaan jasmani dilaksanakan.

3.4 Program khusus pembinaan

kesamaptaan jasmani didokumentasikan.


BATASAN VARIABEL

1. Konteks variabel


kesamaptaan jasmani, meliputi pembinaan kesamaptaan jasmani,

evaluasi kesamaptaan jasmani dan melaksanakan program khusus

pembinaan kesamaptaan jasmani peserta didik.


2.1 Peralatan

2.1.1 Sarana prasarana olah raga

2.1.2 Sarana prasarana latihan fisik/kesamaptaan jasmani

2.2 Perlengkapan

2.2.1 ATK

2.2.2 Jadwal kegiatan pengasuhan

2.2.3 Kalender pendidikan

2.2.4 Tabel penilaian kesamaptaan jasmani

2.2.5 Peralatan evaluasi kesamaptaan jasmani



Republik Indonesia


Nasional


Nasional Pendidikan















(Secapa Polri)

3.9 Surat Keputusan Kepala Kepolisian Negara Republik Indonesia .

Pol.: Skep/50/I/2006 tanggal 29 Januari 2006 tentang Pedoman

Pengasuhan Siswa Kejuruan/Spesialisasi Perwira/Bintara Polri












Polri dan SPN Polda












Polri



1.1 Norma

1.1.1 Tri Brata


1.2 Standar



1.2.3 SOP Pedoman Kesamaptaan Jasmani


PANDUAN PENILAIAN






1.3 Penilaian dilakukan di tempat kerja atau Tempat Uji Kompetensi



2.1 (Tidak ada.)


3.1 Pengetahuan

3.1.1 Pedoman pelaksanaan kesamaptaan jasmani

3.1.2 Kesehatan jasmani

3.2 Keterampilan

3.2.1 Olah raga

3.2.2 Sistem penilaian kesamaptaan jasmani

3.2.3 Pertolongan Pertama Gawat Darurat (PPGD)



4.2 Obyektif




5. Aspek kritis





pengasuhan bidang kesamaptaan jasmani



JUDUL UNIT : Melaksanakan Evaluasi Terhadap Pelaksanaan

Program Pengasuhan Peserta Didik



untuk melaksanakan evaluasi terhadap

pelaksanaan program pengasuhan peserta didik.


1. Merekapitulasi dan mengelompokkan hasil pengasuhan, hal-hal

yang khusus dicatat dan didokumentasikan

1.1 Hasil pengasuhan bidang mental kepribadian, sikap dan perilaku sebagai insan bhayangkara

direkapitulasi.

1.2 Hasil pengasuhan bidang akademik

direkapitulasi.

1.3 Hasil pengasuhan bidang pelatihan direkapitulasi.

1.4 Hasil pengasuhan bidang kesamaptaan jasmani direkapitulasi.

2. Melaksanakan evaluasi program pengasuhan

2.1 Perkembangan peserta didik dievaluasi.

2.2 Program pengasuhan peserta didik

dievaluasi.

2.3 Proses pengasuhan peserta didik

dievaluasi.

2.4 Hasil evaluasi pelaksanaan program pengasuhan didokumentasikan.

3. Menyusun laporan pelaksanaan program

pengasuhan

3.1 Dokumen hasil pelaksanaan program pengasuhan disusun.

3.2 Dokumen hasil pelaksanaan program pengasuhan dilaporkan.

BATASAN VARIABEL

1. Konteks variabel

Unit kompetensi ini berlaku untuk melaksanakan evaluasi terhadap

pelaksanaan program pengasuhan peserta didik, meliputi

merekapitulasi dan mengelompokkan hasil pengasuhan, hal-hal yang


khusus dicatat dan didokumentasikan, melaksanakan evaluasi

program pengasuhan dan menyusun laporan pelaksanaan program

pengasuhan.


2.1 Peralatan

2.1.1 Ruang rapat/pertemuan

2.1.2 Perangkat Komputer

2.2 Perlengkapan

2.2.1 ATK

2.2.2 Laporan mingguan/bulanan pelaksanaan pengasuhan

2.2.3 Laporan hasil pelaksanaan pendidikan.

2.2.4 Administrasi penilaian pengasuhan



Republik Indonesia


Nasional


Nasional Pendidikan















(Secapa Polri)
















Polri dan SPN Polda












Polri



4.1 Norma

4.1.1 Tri Brata


4.2 Standar




4.2.4 Pedoman Penilaian Peserta Pendidikan Polri

PANDUAN PENILAIAN









2.1 (Tidak ada.)


3.1 Pengetahuan

3.1.1 Pengetahuan tentang Sistem Penilaian Peserta Pendidikan

Polri

3.1.2 Pengetahuan tentang Naskah Dinas di lingkungan Polri

3.1.3 Pengetahuan tentang tata naskah

3.1.4 Pengetahuan tentang tata kearsipan

3.2 Keterampilan


3.2.2 Membuat naskah dinas Polri

3.2.3 Menyusun laporan kegiatan pengasuhan



4.1 Disiplin, jujur dan bertanggung jawab

4.2 Cermat/teliti



4.5 Obyektif

5. Aspek kritis




5.3 Kecepatan dan ketepatan serta ketelitian dalam melaksanakan

evaluasi terhadap pelaksanaan program pengasuhan peserta didik


BAB III

PENUTUP

Demikian Standar Kompetensi Kerja Khusus ini dibuat untuk digunakan

sebagai acuan dalam penyelenggaraan pelatihan dan pelaksanaan uji

kompetensi profesi dan sertifikasi.

Ditetapkan di : Jakarta pada tanggal : 2 Juli 2015

KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN POLRI

Drs. SYAFRUDDIN, M.Si. KOMISARIS JENDERAL POLISI

Paraf :

1. Konseptor/Ka LSP Lemdikpol : .....

2. Kataud Lemdikpol : .....

markas besar lampiran keputusan...

Documents