Observasi Sekolah Kelompok 6

Ketua Kelompok : - Reza Al Fariz (13-113)

Anggota Kelompok :- Irvine Talenta (11-088)- Rizki Wadiah (13-037)- Hanna Chairunnisa (13-105)- Flora Liharni Purba (13-123)

Profil Sekolah

Nama Sekolah : SMP Dharma Pancasila

Alamat : Jl. Dr. T. Mansyur No. 71-C, Medan

Uang Sekolah: Rp. 225.000,-/Bulan

Tata letak Sekolah menghadap ke Timur Jumlah Kelas :

Kelas VII : 4Kelas VII : 5Kelas IX : 5

Seluruh kelas terletak di lantai II kecuali kelas Ixd dan IXe yang terletak dibawah, tepatnya disebelah barat

Musholla terletak di Barat Laut

Green House terletak di Barat Daya

Ruang Multimedia terletak di barat

daya

Lapangan terletak di barat

Lab. IPA Terletak di Selatan

Ruang Komputer terletak di Tenggara

Perpustakaan terletak di Timur

Lokasi pembibitan terletak di bagian belakang gedung sebelah utara

PROFIL KELASKelas VIIb

Pengajar : Sri Hartati Ketua Kelas : Andra Yoga Sekretaris : Juwita

Sembiring Bendahara : Khairunissa Pelajaran : Geografi Lama Observasi : 45 menit

Kelas yang di Observasi

A. Cara berbicara

• Baik• Pengajar menggunakan bahasa

yang mudah dimengerti• Ada sebagian Siswa yang kurang

menghargai apa yang dikatakan guru.

• Siswa kurang sopan karena berteriak-teriak

 

B. Sorot tatap mata

Ada interaksi antara pengajar dan murid

Hanya murid-murid yang tempat duduknya di depan yang memperhatikan sedangkan yang dibelakang banyak yang bermain dan bahkan ada yang mengantuk.

Ada siswa yang memperhatikan namun hanya diam dan menulis

C. Body Language Pengajar mencoba untuk mengajak siswa

aktif dengan memberi pertanyaan Pengajar mencoba menerangkan dengan

alat peraga dengan menggunakan tangan, pulpen atau apapun yang mudah untuk dimengerti oleh murid

Menggunakan pemisalan-pemisalan sehingga siswa mudah menangkap maksud pengajar

Kurang mampu untuk mengontrol keadaan kelas sehingga kelas tidak kondusif

Siswa kurang memberikan respon terhadap pelajaran yang di berikan

Menciptaan Lingkungan yang Positif dalam Pembelajaran

Strategi umum mencakup penggunaan gaya otoritatif dan menajemen aktivitas kelas secara efektif.› Menggunakan Gaya Otoritatif› Guru akan punya murid yang cenderung

mandiri› Tidak cepat puas› Mau bekerja sama dengan teman› Menunjukkan penghargaan diri yang tinggi› Melibatkan murid dengan kerja sama give-

and-take › Menunjukkan sikap perhatian kepada

mereka

Gaya manajemen kelas otoritarian dimana guru

menjaga ketertiban di kelas bukan berfokus pada pengajaran dan pembelajaran. Murid di kelas cenderung pasif, tidak mau berinisiatif dalam beraktivitas, mengekspresian kekhawatiran tentang perbandingan sosial, dan memiliki ketrampilan komunikasi yang buruk.

Gaya manajemen kelas yang permisif memberi banyak otonomi para murid tapi tidak memberi banyak dukungan untuk pengembangan keahlian pembelajaran atau pegelolaan perilaku mereka. Murid memiliki keahlian akademik yang tidak memadai dan kontrol diri yang rendah.

Setting Ruangan Kelas Jumlah Meja : 18 Jumlah Kursi : 36 Jumlah Siswa : 36 Peta

- Italia- Benua Australia- Brunei Darussalam- Prancis- Singapura

Kalender Papan tulis Jam dinding Papan Daftar Hadir Lukisan Pahlawan GambarPresiden & Wakil Presiden Pancasila

Mengelola aktivitas kelas secara efektif

› Menunjukkan seberapa jauh mereka “mengikuti”. Guru akan selalu memonitor murid secara regular

› Atasi situasi tumpang-tindih secara efektif. Guru yang efektif akan mampu mengatasi situasi tumpang-tindih secara lebih baik.

› Menjaga kelancaran dan kontinuitas pelajaran. Manajer yang efektif akan menjaga aliran pelajaran tetap lancar, mempertahankan minat murid dan menjaga agar murid tidak mudah terganggu.

› Libatkan murid dalam berbagai aktivitas yang menantang. Manajer kelas yang efektif melibatkan murid dalam berbagai tantangan tetapi bukan aktivitas yang terlalu sulit

Ada 3 strategi mengajak murid untuk bekerja sama yaitu:1. Menjalin hubungan positif dengan murid2. Mengajak murid untuk berbagi dan mengemban tanggung jawab3. Memberi hadiah pada perilaku yang tepat.

Keterampilan berbicara. Beberapa strategi untuk berbicara secara jelas di depan kelas antara lain:

Menggunakan tata bahasa dengan benar Memilih kosakata yang mudah dipahami dan tepat

bagi level grade murid Menetapan strategi untuk meningkatkan kemampuan

murid dalam memahami hal yang dikatakan guru Berbicara dengan tempo yang tepat tidak terlalu cepat

dan tidak terlalu lambat Menggunakan perencanaan dan pemikiran logis

ANALISA

Bila dilihat dari cara guru menyampaikan materi bahwa sebenarnya guru tersebut sudah dapat dikatakan memiliki keterampilan bicara yang baik karena guru menggunakan tata bahasa yang benar, berbicara dengan tempo yang tepat yang tidak terlalu cepat dan tida terlalu lambat, menggunakan kosakata yang mudah dimengerti murid, dan tidak menyampaian hal-hal yang kabur. Tetapi ada sebagian murid yang tidak menghargai dan mendengarkan saat guru mengajar, mereka melakukan aktivitas yang lainnya, seperti berteriak-teriak dan bermain.

Guru juga mengajak murid untuk bekerja sama seperti menjalin hubungan yang positif terhadap murid lainnya, hal ini terlihat dari bagaimana pendapat beberapa murid tentang guru tersebut seperti menyenangkan, baik, tepat waktu dan mudah di mengerti. Guru ini juga mengajak murid untuk berbagi dan mengemban tanggung jawab, hal ini terlihat dari ada struktur kelas di dalam kelas tersebut yang terdapat ketua kelas, sekretaris, dan bendahara

Tetapi untuk menjadi manajer kelas yang efektif, guru ini belum dapat dikatakan sebagai manajer kelas yang efektif karena guru ini kurang dapat mengontrol kelas sehingga kelas tidak kondusif yang berarti guru tersebut tidak memperhatikan sejauh mana muridnya mengikuti pelajaran dan kurang menjaga kelancaran dan kontuinitas pelajaran

DOKUMENTASI

SEKIAN