hasil observasi a. identitas observasirepository.stitradenwijaya.ac.id/113/8/lampiran -...

HASIL OBSERVASI

A. Identitas Observasi

1. Obyek Pengamatan : Guru Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

2. Hari, Tanggal : Selasa, 3 April 2018

3. Waktu : 06.40 – 12.00 WIB

4. Tempat : Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

B. Lembar Observasi

Pelaksanaan pengamatan terhadap akhlak siswa-siswi Madrasah Ibtidaiyah Al Huda

Padusan, (format observasi diisi dengan membubuhkan tanda ceklis dan pemberian

keterangan)

No Aspek yang diamati

Observasi Keterangan

Ya Tidak

1 Perilaku-perilaku para siswa di

Madrasah selalu diawasi oleh para

dewan guru

✓ • Para dewan guru selalu

memotivasi para siswa

agar senantiasa

berperilaku yang baik dan

bersemangat dalam belajar

• Semua perilaku yang

ditunjukkan oleh siswa

baik ataupun buruk dicatat

dalam buku penghubung

untuk disampaikan kepada

wali murid

2 Ada upaya dari pihak Madrasah

untuk membina akhlak para siswa

✓ • Setiap pagi sebelum KBM

(kegiatan belajar

mengajar) dimulai, para

siswa melakukan

pembiasaan salat dhuha

berjamaah dan dilanjutkan

dengan pemberian

motivasi oleh dewan guru

• Para dewan guru selalu

memberikan teladan atau

contoh yang baik seperti

ketika bertemu dengan

sesama guru saling

menyapa dan berjabat

tangan, berbicara dengan

sopan, berpakaian yang

baik

• Selalu memberi arahan

dan motivasi baik dari

kepala madrasah, wali

kelas maupun guru mapel

• Memberi hukuman/sanksi

yang mendidik untuk

siswa yang melanggar

peraturan sekolah seperti

membaca dan menulis

kalimat thayyibah

3 Komunikasi dengan wali murid

siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Huda

Padusan

✓ • Mencatat semua akhlak

yang ditunjukkan siswa

melalui buku penghubung

untuk disampaikan ke wali

murid

• Melakukan pertemuan

dengan semua wali murid

pada waktu-waktu tertentu

• Memanggil wali murid

bila ada siswa yang

melakukan pelanggaran

aturan sekolah

HASIL OBSERVASI


1. Obyek Pengamatan : Masyarakat Desa Padusan

2. Hari, Tanggal : Sabtu, 28 April 2018

3. Waktu : 08.00 – 11.30 WIB

4. Tempat : Wisata Air Panas Desa Padusan

B. Lembar Observasi

Pelaksanaan pengamatan terhadap kondisi wisata dan dampaknya bagi masyarakat

disekitarnya, khususnya para siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan, (format

observasi diisi dengan membubuhkan tanda ceklis dan pemberian keterangan)



Ya Tidak

1 Banyaknya lokasi wisata di Desa

Padusan, menarik minat para

wisatawan dari berbagai daerah di

luar Desa Padusan

✓ • Lokasi wisata yang

menjadi favorit bagi

wisatawan adalah

Wisata Air Panas.

• Selain dari wilayah

Kabupaten Mojokerto,

wisatawan yang datang

juga berasal dari

Kabupaten-kabupaten

sekitar, bahkan dari

manca negara.

2 Warga Desa Padusan banyak

beraktifitas di daerah wisata

✓ • Aktifitas yang

dilakukan diantaranya

berdagang,

menawarkan jasa

mencarikan

penginapan/villa.

3 Adanya wisata membawa dampak

positif bagi warga Desa Padusan


negatif bagi warga Desa Padusan

5 Warga Desa Padusan khususnya

anak-anak atau siswa terbiasa

berinteraksi atau sekedar melihat

wisatawan yang berkunjung ke

wisata-wisata di Desa Padusan

✓ • Anak-anak sekitar

bebas untuk masuk ke

dalam lokasi-lokasi

wisata

• Anak-anak bebas untuk

melihat dan

berinteraksi dengan

para wisatawan tanpa

ada pengawasan

6 Adanya wali murid dari siswa

Madrasah Ibtidaiyah yang dalam

kesehariannya banyak beraktifitas di

daerah wisata

✓ • Mayoritas wali murid

berdagang di lokasi-

lokasi wisata di Desa

Padusan

HASIL OBSERVASI


1. Obyek Pengamatan : Masyarakat Desa Padusan

2. Hari, Tanggal : Minggu, 13 Mei 2018

3. Waktu : 08.00 – 10.30 WIB

4. Tempat : Wisata Air Panas Desa Padusan

B. Lembar Observasi






Ya Tidak




luar Desa Padusan





✓ • Membuka lapangan

kerja baru

• Mengurangi

pengangguran

• Meningkatnya

perekonomian

masyarakat

• Meningkatnya

pembangunan

infrastruktur bagi

masyarakat

• Sikap terbuka, percaya

diri dan berani untuk

bersosialisasi dengan

masyarakat luar bagi

anak-anak



✓ • Lunturnya nilai sosial

budaya asli masyarakat

• Sikap dan perilaku

negatif yang ditiru oleh

masyarakat khususnya

anak-anak

• Akulturasi budaya

• Gaya komuniasi yang

buruk untuk anak-anak

• Gaya berpakaian yang

kurang sopan serta

gaya berdandan bagi

anak-anak

• Kurangnya

pengawasan orang tua

terhadap pergaulan

anak

• Kurangnya

pengawasan orang tua

terhadap

perkembangan akhlak

anak









daerah wisata

HASIL OBSERVASI


1. Obyek Pengamatan : Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

2. Hari, Tanggal : Selasa, 10 April 2018

3. Waktu : 07.30 – 11.30 WIB

4. Tempat : Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

B. Lembar Observasi



keterangan)



Ya Tidak

1 Ada siswa menunjukkan perilaku

atau akhlak yang baik

✓ • Jujur

• Hormat kepada dewan

guru seperti mengucapkan

salam dan salim saat

bertemu dewan guru baik

di sekolah maupun di luar

sekolah

• Sopan santun kepada

orang yang lebih tua

terlebih kepada kedua

orang tua dengan berkata

yang baik ata

bertatakrama

• Peduli dengan teman dan

punya rasa toleran atau

tolong menolong


atau akhlak yang tidak baik

✓ • Kurang menaati peraturan

sekolah

• Jahil/usil dengan teman

• Sering berkata kotor atau

umpatan ketika sedang

marah

• Lebih mengutamakan

waktu bermain dari pada

belajar

3 Aktifitas yang dilakukan siswa diluar

Madrasah

HASIL OBSERVASI


1. Obyek Pengamatan : Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

2. Hari, Tanggal : Minggu, 13 Mei 2018

3. Waktu : 09.00 – 17.00 WIB

4. Tempat : Lingkungan Desa Padusan

5. Lembar Observasi



keterangan)



Ya Tidak






Madrasah

✓ • Belajar

• Bermain dengan teman

sebayanya

• Bermain playstation

• Bermain gadget di warung

wifi

• Bermain dengan orang

teman yang lebih dewasa

• Bermain di tempat-tempat

wisata

PEDOMAN OBSERVASI

C. Identitas Observasi

5. Obyek Pengamatan : …………………………………………………

6. Hari, Tanggal : …………………………………………………

7. Waktu : …………………………………………………

8. Tempat : …………………………………………………

D. Lembar Observasi



keterangan)



Ya Tidak

1 Perilaku-perilaku para siswa di

Madrasah selalu diawasi oleh para

dewan guru

2 Ada upaya dari pihak Madrasah

untuk membina akhlak para siswa

3 Komunikasi dengan wali murid

siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Huda

Padusan

PEDOMAN OBSERVASI

E. Identitas Observasi


6. Hari, Tanggal : …………………………………………………

7. Waktu : …………………………………………………

8. Tempat : …………………………………………………

9. Lembar Observasi






Ya Tidak




luar Desa Padusan















daerah wisata

PEDOMAN OBSERVASI

F. Identitas Observasi


6. Hari, Tanggal : …………………………………………………

7. Waktu : …………………………………………………

8. Tempat : …………………………………………………

9. Lembar Observasi



keterangan)



Ya Tidak






Madrasah

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Khomsun Ma’arif, S. Pd.

Identitas Informan : Kepala Sekolah

Hari/Tanggal Wawancara : Kamis/ 01 Februari 2018

Waktu Wawancara : 08.00-08.40

Tempat Wawancara : Kantor MI Al Huda Padusan

1. Bagaimana pengalaman bapak selama menjabat kepala sekolah di madrasah ini yang

lingkungannya berdomisili di daerah wisata?

Jawaban:

Selama menjadi kepala sekolah disini banyak sekali pengalaman dan tantangannya,

terlebih adanya pengaruh/dampak dari pada wisata ke akhlak anak, yang letaknya juga

dekat dengan madrasah, jadi pengetahuan anak lebih condong dan lebih cepat mengenal

dunia kedewasaan, seperti saja gaya komunikasi/bahasa yang diucapkan anak-anak.

2. Menurut bapak, apakah adanya daerah/lingkungan wisata ini secara tidak langsung

membawa dampak (pengaruh) pembentukan akhlak siswa?

Jawaban:

Ya sangat berpengaruh dan membawa dampak bagi anak-anak, terkait dengan bahasa dan

perilaku (akhlak) anak.

3. Jika memang berpengaruh, apakah pengaruhnya itu positif, negatif, atau keduanya?

Jawaban:

Keduanya mempengaruhi , tetapi dampak positif lebih sedikit mempengaruhi dari pada

dampak negatif.

4. Apa pengaruh/dampak yang menonjol di sekolah ini?

Jawaban:

Dominan pada dampak negatifnya lah mbak

5. Bagaimana contoh pengaruh positif dan negatif adanya wisata bagi pembentukan akhlak

siswa di sekolah ini?

Jawaban:

Contoh pengaruh positif hanya terletak pada perekonomian orang tuanya saja, jadi orang

tua lebih mudah untuk memberikan uang jajan kepada anak, sedangkan pengaruh

negatifnya mengenai akhlak adalah anak sudah mengenal atau mengetahui dunia

kedewasaan sebelum waktunya, seperti bahasa kedewasaan sering dipakai atau dibawa ke

bahasa anak, misalnya berkata kurang sopan (ngoko), berkata kotor ketika kesal atau

mesoh.

6. Bagaimana gambaran proses masuknya pengaruh-pengaruh tersebut kepada siswa?

Jawaban:

Gambaran masuknya yaitu anak-anak yang terbiasa melihat dan mendengar secara

langsung sikap yang kurang baik dari orang-orang dewasa baik dari lingkungan maupun

wisatawan, jadi secara tidak langsung ucapan dan perilaku anak itu meniru apa yang

dilihat dan didengar dan terbiasa melakukan.

7. Menurut pendapat bapak, apa yang menjadi faktor terbentuknya akhlak siswa yang

berdomisili di daerah wisata?

Jawaban:

Pertama yaitu orang tua kurang memperhatikan anaknya setelah kegiatan belajar

mengajar, atau kurang memantau belajar dan bermain anak, kedua yaitu lingkungan,

adanya dampak dari lingkungan sekolah dan lingkungan rumah yang dekat dengan wisata.

8. Dari berbagai faktor yang ada, apa yang bapak rasakan ketika pengaruh negatif dari

lingkungan wisata itu mempengaruhi pembentukan karakter akhlak siswa di sini?

Jawaban:

Yang saya rasakan dan inginkan adalah mengupayakan dengan terus mencari solusi yang

terbaik, memberikan inovasi dan motivasi pada siswa/siswi di Madrasah Ibtidaiyah Al

Huda Padusan ini

9. Bagaimana upaya dewan guru di madrasah ini dalam mengatasi penurunan akhlak siswa?

Jawaban:

Sering mengadakan pembinaan akhlak, seperti membiasakan untuk salat berjamaah yaitu

salat dhuha, selanjutnya diadakan apel pagi untuk pembekalan dan pemberian motivasi

dan biasanya dilaksanakan guru agama atau saya sendiri untuk memberi arahan kepada

anak.

Interviewer

(Hidayatul Paramudita)

Interviewee

(Khomsun Ma’arif, S.Pd.)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Khomsun Ma’arif, S.Pd.

Identitas Informan : Kepala Sekolah

Hari/Tanggal Wawancara : Selasa/10 April 2018



1. Bagaimana akhlak yang ditunjukkan oleh para siswa terutama ketika berada di lingkungan

sekolah?

Jawaban:

Bermacam-macam akhlak yang ditunjukkan para siswa/siswi disini, perilaku yang

ditunjukkan iya ada anak yang berbicara/berbahasa yang sopan, ada yang kurang baik

juga.

2. Jika karakter akhlak terpuji, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan oleh para siswa?

Jawaban:

Ketika bertemu bapak/ibu guru selalu salim(berjabat tangan) dan mengucapkan salam,

ketika bertemu orang yang lebih tua itu saling menyapa dengan kata-kata yang santun.

Alhamdulillah, rata-rata mulai kelas 3 sampai kelas 6, saling membantu sesama teman

seperti menjenguk teman ketika sakit, biasanya 2/3 hari tidak masuk sekolah, dan suka

memberikan bantuan berupa sumbangan kepada teman yang membutuhkan.

3. Jika karakter akhlak tercela, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan oleh para siswa?

Jawaban:

Beberapa siswa sering berbicara kotor dan kasar, seperti berkata jorok, mesoh, selain itu

sering bertengkar

4. Menurut pandangan bapak, apa saja yang mempengaruhi terbentuknya akhlak siswa?

Jawaban:

Faktor dari keluarga seperti peranan orang tua yang kurang memperhatikan perkembangan

akhlak anak, minimnya pengamalan ajaran nilai-nilai agama di keluarga tersebut, contoh

kecil saja mbak, anak pergi ke sekolah biasa mengucapkan salam dan salim itu hal sepele

tapi itu sangat penting untuk pembiasaan akhlak dalam kehidupan sehari-hari yang kedua

lingkungan sekitar, apalagi berdekatan dengan lokasi wisata, anak-anak lebih mudah

melihat para wisatawan yang datang dengan berbagai karakter yang dibawa terlebih para

wisatawan yang kurang baik dan di sini lingkungan cukup dominan dalam membentuk

akhlak karena lingkungan itu lebih tajam pengaruhnya daripada di sekolah.

5. Menurut bapak, seberapa penting peran orang tua dalam membentuk akhlak siswa?

Jawaban:

Peranan orang tua sangatlah penting dalam pembentukan akhlak anak, karena waktu di

rumah lebih banyak dari pada waktu di sekolah, jadi anak lebih banyak meniru atau

melihat contoh dari teladan yang diberikan oleh orang tuanya.

6. Apakah penyimpangan yang siswa lakukan di sekolah itu dikomunikasikan dengan orang

tua mereka?

Jawaban:

Dikomunikasikan dengan orang tua mereka pastinya, lewat buku penghubung siswa, kalau

pelanggaran atau penyimpangannya berat seperti berkelahi, sering terlambat akan

dipanggil orang tuanya.

7. Peran apa yang dilakukan guru di sekolah dalam menanamkan karakter akhlak siswa di

madrasah ini?

Jawaban:

Selalu memotivasi dan membiasakan siswa agar saling menghormati sesama teman, guru

mengajari dan memberi teladan berbicara yang baik/sopan kepada orang yang lebih tua,

guru mendidik siswa dengan pembiasaan yang baik seperti salat dhuha yang dilakukan

sebelum kegiatan belajar.

8. Apa faktor penghambat dan pendukung guru dalam membentuk karakter akhlak siswa?

Jawaban:

Faktor penghambat: yang pertama dari anak itu sendiri karena belum bisa mengerti atau

menyadari kesalahannya, kedua faktor dari peranan orang tua yang kurang optimal dan

memperhatikan perkembangan akhlak anaknya, yang ketiga faktor lingkungan sekolah

yang dekat dengan wisata, perilaku sebagian para pengunjung atau wisatawan yang

membawa pengaruh yang kurang baik. Lingkungan bermain ketika di rumah juga

mempengaruhi akhlak anak.

Faktor pendukung: adanya pembiasaan salat berjamaah seperti salat duha, pembiasaan

membaca kalimat-kalimat thayyibah sebelum kegiatan belajar mengajar seperti surat-surat

pendek dan asmaul husna, serta semua guru saling memberi motivasi kepada siswa agar

selalu menjalankan perintah Allah dengan melakukan salat 5 waktu, mengaji, dan

Interviewer


Interviewee

(Khomsun Ma’arif, S.Pd.)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Nurul Qomariyah, S. Pd. I

Identitas Informan : Guru Agama

Hari/Tanggal Wawancara : Kamis/ 01 Februari 2018



1. Bagaimana pengalaman ibu menjadi guru agama di madrasah ini yang lingkungannya


Jawaban:

Alhamdulillah sangat menyenangkan, karena anak-anak juga antusias dalam belajar

agama. Dan juga banyak pengalaman dan pelajaran juga dari berbagai karakter yang

ditunjukkan oleh anak-anak.

2. Menurut ibu, apakah adanya daerah/lingkungan wisata ini secara tidak langsung membawa

dampak (pengaruh) pembentukan akhlak siswa?

Jawaban:

Iya, membawa dampak, salah satunya adalah mengenai perilaku dan tutur bahasa. Yang

paling banyak yakni adanya dampak dan perbedaan perilaku serta pola uang jajan, jumlah

pemberian uang saku itu sangat berbeda dengan daerah-daerah yang tidak dekat dengan

daerah wisata.

3. Jika memang berpengaruh, apakah pengaruhnya itu positif, negatif, atau keduanya?

Jawaban:

Keduanya berpengaruh.


Jawaban:

Untuk pengaruh positif ada tetapi yang menonjolnya pada pengaruh negatifnya terhadap

akhlak anak.

5. Bagaimana contoh pengaruh positif dan negatif adanya wisata bagi pembentukan akhlak

siswa di sekolah ini?

Jawaban:

Untuk pengaruh positifnya adalah anak-anak jadi lebih mudah bergaul dan berkomunikasi

dengan yang lain, sedangkan pengaruh negatifnya adalah perilaku anak ada yang

mengalami penyimpangan seperti gaya bahasa yang digunakan, misalnya saja ketika

bertengkar dengan temannya sering mengucapkan perkataan yang kotor dan kasar, serta

bersifat otoritis

6. Bagaimana gambaran proses masuknya pengaruh-pengaruh tersebut kepada siswa?

Jawaban:

Meniru ucapan orang-orang disekitarnya yang sering kali mereka lihat. Apalagi

disepanjang jalan juga terdapat makelar villa dan orang-orang dewasa yang sering

jagongan dengan perkataan-perkataan mereka.

7. Menurut pendapat ibu, apa yang menjadi faktor terbentuknya akhlak siswa yang


Jawaban:

Yang pertama perhatian dari orang tua yang kurang, Kedua masuknya teknologi secara

bebas sehingga banyak orang-orang asing yang masuk ke desa kita dan anak-anak lebih

mudah melihat/mendengar dan melakukan dari apa yang biasanya mereka lihat dari orang-

orang disekitarnya

8. Dari berbagai faktor yang ada, apa yang ibu rasakan ketika pengaruh negatif dari

lingkungan wisata itu mempengaruhi pembentukan karakter akhlak siswa di sini?

Jawaban:

Perasaan saya sangat prihatin dan sedih dengan adanya pengaruh yang ada, artinya

bagaimana cara kita sebagai seorang pendidik mengambil sikap, jangan sampai masalah

seperti ini sampai berlarut-larut dan terus berusaha atau mengupayakan untuk mencari

solusi (mengatasi) dengan cepat

9. Bagaimana upaya ibu guru di madrasah ini dalam mengatasi penurunan akhlak siswa?

Jawaban:

Berkomunikasi dengan orang tua siswa, kemudian lebih mendekatkan diri pada hal-hal

yang positif, lebih aktif dalam kegiatan keagamaan seperti pembinaan akhlak, salat dhuha,

untuk guru yang lain mengupayakan dengan memberikan teladan yang baik serta nasihat

kepada anak-anak

Interviewer


Interviewee

(Nurul Qomariyah, S. Pd. I.)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Nurul Qomariyah, S. Pd. I

Identitas Informan : Guru Agama

Hari/Tanggal Wawancara : Jum’at/ 13 April 2018



1. Bagaimana akhlak yang ditunjukkan oleh para siswa terutama ketika berada di

lingkungan sekolah?

Jawaban:

Ketika berada di sekolah perilaku yang ditampakkan bermacam-macam mbak, ada yang

akhlaknya baik, ada juga yang yang buruk perangainya.


Jawaban:

Mengucapkan salam dan salim ketika bertemu dengan bapak/ibu guru baik di sekolah

maupun di luar sekolah, saling bertegur sapa dengan temannya, para siswa ramah dan

senyum kepada warga sekolah, adanya sikap toleran kepada sesama teman yang

membutuhkan misalnya dengan meminjami alat tulis, berbagi makanan.


Jawaban:

Ada siswa yang tidak mau bertegur sapa dengan ibu guru, ada juga yang ucapannya

kurang baik seperti bahasa yang digunakan kurang sopan , sering membentak, berkata

kotor dan kasar, dalam hal perilaku seperti tidak memasukkan baju, tidak mau diam

ketika berada di dalam kelas atau sering mengganggu temannya, sering terjadi

pertengkaran, dan untuk perilaku yang kurang baik yang ditampakkan ke bapak/ibu guru

yakni berbicara kurang sopan seperti ketika siswa tersebut mendapatkan nilai kurang

baik, kan si siswa tersebut merasa kecewa dan itu biasanya dilampiaskan dengan ucapan

yang tidak sopan, sepertinya kekesalan kecewanya dilampiaskan kepada bapak/ibu guru.

4. Menurut pandangan ibu guru, apa saja yang mempengaruhi terbentuknya akhlak siswa?

Jawaban:

Pertama: faktor keluarga, kalau misalnya ketika keluarga dari rumah sudah mengajari

untuk berakhlak yang baik dimana saja maka secara tidak langsung perilaku yang

ditampakkan atau yang keluar dari anak tersebut iya baik. Kedua: lingkungan sekitar,

jika dalam keluarga sudah mengajarkan atau menanamkan akhlak yang baik namun

lingkungan sekitarnya kurang baik maka si anak tadi di sekolah juga terbiasa melakukan

dan mengucapkan hal-hal yang kurang baik. Ketiga: faktor luar karena dekatnya

madrasah dengan wisata mungkin ada juga dari para pengunjung/wisatawan atau juga

bisa dari orang-orang asing yang ditemui oleh anak-anak sehingga menjadi acuan bagi

anak-anak untuk berperilaku meniru dari apa yang biasa mereka lihat.

5. Bagaimana upaya ibu guru agama untuk menanamkan/ membiasakan akhlak terpuji

kepada siswa yang akhlaknya kurang baik?

Jawaban:

Yang jelas sebagai guru agama para siswa diarahkan, dinasehati dengan baik kemudian

diajak lebih mendekatkan diri kepada Allah. Misalnya, sebelum kegiatan belajar siswa

diajak membaca surat-surat pendek dan asmaul husna, salat berjamaah, dan yang penting

juga didoakan agar siswa bisa menerima pelajaran kita dengan baik dan bisa berakhlak

yang terpuji.

6. Jika terdapat siswa yang tidak mendengarkan dan melaksanakan nasihat guru.

Bagaimana cara guru mengatasi hal tersebut?

Jawaban:

Yang jelas didekati (melakukan pendekatan) dan ditanya apa yang menyebabkan siswa

itu tidak mau mendengarkan nasihat dari apa yang ibu guru sampaikan, setelah diketahui

apa penyebabnya, lalu diselesaikan bersama, memungkinkan apakah ada kendala, atau

perlu bantuan. Serta terus memotivasi agar lebih baik lagi.

7. Ketika membicarakan kejelekan/aib antar siswa. Bagaimana cara guru menjelaskan dan

mengingatkan bahwa akhlak tersebut akhlak tercela atau tidak patut untuk dilakukan

kembali?

Jawaban:

Pertama dijelaskan, siswa diberi pengertian serta akibat/dampak dari berperilaku

tersebut, mulai akibat di dunia maupun di akhirat nanti karena manusia tidak hanya hidup

di dunia tetapi akan hidup di akhirat pula, dan melalui pendekatan juga, ketika

penyimpangan itu sifatnya lebih pribadi maka dilakukan pendekatan secara pribadi,

melihat kondisi anaknya dan kelasnya.

8. Jika terdapat siswa yang tidak menerapkan nilai-nilai agama. Apakah siswa tersebut

diberi hukuman? Serta apa hukuman yang sesuai/ yang diberikan kepada siswa tersebut?

Jawaban:

Pertama diberikan nasihat secara lisan, ketika sudah diberi nasihat akan tetapi masih

dilakukan penyimpangan maka, diberikan sanksi secara tertulis seperti menulis kalimat

thayyibah, istigfar, dan ketika dilakukan kembali untuk langkah selanjutnya maka akan

diberi surat peringatan kepada anak dan orang tuanya kemudian dimusyawarahkan

dengan guru serta kepala sekolah

9. Menurut ibu guru, seberapa penting peran orang tua dalam membentuk akhlak siswa?

Jawaban:

Sangatlah penting, karena keluarga terutama orang tua adalah guru pertama bagi anak.

Apabila orang tua memberikan teladan yang baik pada anaknya secara otomatis si anak

tersebut ketika berada di lingkungan sekolahnya akan berperilaku yang baik. Yang

terpenting bagaimana orang tua bisa membekali anaknya dengan perilaku-perilaku yang

terpuji. Bukan hanya diajari tetapi diberikan contoh nyata atau teladan misalnya orang

tuanya selalu salat tepat waktu, bertutur bahasa yang sopan.


tua mereka?

Jawaban:

Pasti akan dikomunikasikan dengan orang tua, karena penyimpangan yang terjadi sangat

erat hubungnannya dengan di rumah, contohnya saja ketika pagi hari ada siswa yang

sudah emosi dan malas, ternyata dari rumah sudah memendam rasa marah atau tidak

nyaman dengan orang tuanya, ada juga siswa yang sering sekali terlambat sekolah

sebabnya karena orang tua lebih memprioritaskan kegiatannya dari pada anaknya,

sehingga anak tersebut sering terlambat masuk sekolah, ada juga yang kurang adanya

tanggung jawab orang tua kepada anaknya, anak sering juga tidak mengerjakan tugas

yang diberikan oleh guru, karena tidak semua kesalahan yang dilakukan itu penyebabnya

murni dari siswanya, namun harus melihat faktor yang lain. Guru harus mempunyai

ikatan dan kerja sama yang baik antara guru dengan para orang tua, guru dengan sesama

guru, guru dengan para siswa supaya terjadi hubungan yang baik dan harmonis serta

berkesinambungan. Guru juga harus bisa menelaah penyebab permasalahan yang anak

lakukan.


madrasah ini?

Jawaban:

Memberikan contoh/teladan yang baik kepada siswanya, seperti satu guru dengan guru

yang lain selalu membiasakan saling bertegur sapa dan salaman, maka secara tidak

langsung siswa melihat dan meniru apa yang mereka lihat, guru bertindak adil kepada

semua siswa, tidak membeda-bedakan siswa satu dengan yang lain. Sesuai dengan

ukuran kesalahan ketika memberikan sanksi.


Jawaban:

Faktor penghambat: terkadang kurangnya komunikasi antara sesama guru, guru dengan

wali murid, dan terkadang terhambat karena guru aktif sedangkan wali murid biasa-biasa

saja atau terbilang cuek-cuek saja (pokok e anakku mau sekolah), kedua dari faktor

anaknya sendiri yang tertutup dan egois dan memang sikap tersebut terbentuk dari

peranan keluarga mereka, lingkungan yang banyak mempengaruhi siswa, serta pergaulan

siswa dengan teman bermain

Faktor pendukung: komunikasi yang terjaga dengan baik antara bapak/ibu guru dengan

warga sekolah dan juga antara guru dengan wali murid, terjaganya hubungan yang baik

dengan pihak sekolah seperti dengan tetangga sekolah, dan penjual makanan di sekitar

sekolah, himbauan dengan baik kepada anak-anak itu terjaga sehingga bisa mencegah

atau memperkecil penyimpangan akhlak anak.

Interviewer


Interviewee

(Nurul Qomariyah, S. Pd. I)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Umi Anifah, S. Pd. I

Identitas Informan : Wali Kelas

Hari/Tanggal Wawancara : Rabu/ 11 April 2018




lingkungan sekolah?

Jawaban:

Banyak perilaku yang ditunjukkan oleh para siswa, tergantung individunya karena siswa

satu dengan yang lain berbeda-beda.


Jawaban:

Ketika bertemu bapak/ibu guru selalu mengucapkan salam dan salim, berperilaku sopan,

sesama teman juga baik tidak menjahili, selalu berdoa sebelum makan.


Jawaban:

Ada siswa yang saring mengganggu temannya sehingga terkadang terjadi pertengkaran,

berkata kotor dan kasar ketika merasa kesal dengan temannya.


Jawaban:

Iya dari sifatnya anak, peranan orang tua, lingkungan yang berdekatan dengan lokasi

wisata, pergaulan anak ketika bermain, teknologi yang semakin maju dan canggih seperti

Hp/laptop, adanyan wi-fi di toko sekitar rumah.

5. Bagaimana upaya ibu guru untuk menanamkan/ membiasakan akhlak terpuji kepada

siswa yang akhlaknya kurang baik?

Jawaban:

Selalu menasehati dengan baik (dituturi mbak), diberi arahan dengan baik, diberi

masukan dan pengertian tentang sikap yang dilakukan, diberi penjelasan dampak dari

sikap yang dilakukan, terus dimotivasi agar menjadi lebih baik lagi, setelah itu juga

diberi catatan di buku penghubung yang ada pada setiap siswa.



Jawaban:

Dengan diberi hukuman yang mendidik, diberi arahan dan motivasi juga, contoh

hukumannya adalah dengan menulis kalimat thayyibah agar anak merasa jera dan

memberi pelajaran juga agar anak mengetahui kalimat thayyibah



kembali?

Jawaban:

Dijelaskan bahwa sikap itu tercela, biasanya ketika memotivasi, saya sebagai guru itu

dengan menceritakan kembali atau mengembalikan sikap yang dilakukan kepada dirinya

sendiri agar tahu bagaimana rasanya, dan dilakukan pendekatan dengan siswa yang

sikapnya kurang baik.


diberi hukuman? Serta apa hukuman yang sesuai/ yang diberikan kepada siswa tersebut?

Jawaban:

Iya seperti tadi, ada hukuman yang mendidik dengan disuruh menuliskan kalimat

thayyibah sesuai dengan kesalahan yang dilakukan


Jawaban:

Sangat penting, sebab waktu anak lebih banyak dihabiskan di rumah dari pada di

lingkungan sekolah, terbentuknya karakter akhlak anak yang utama itu berada di

keluarganya atau orang tuanya dalam mendidik anaknya, guru hanya bisa memberi

arahan dan penambahan saja dan waktunya juga terbatas ketika berada di lingkungan

saja.


tua mereka?

Jawaban:

Iya dikomunikasikan ke orang tua siswa yang bersangkutan, ketika penyimpangannya

sudah melewati batas seperti berkelahi atau membawa benda-benda tajam akan

dimusyawarahkan


madrasah ini?

Jawaban:

Diberi contoh dan teladan secara langsung, guru menerapkan nila-nilai dan perilaku yang

baik, berharap agar anak-anak bisa meniru dan menerapkannya. Serta tidak bosan untuk

selalu mengarahkan anak-anak kepada hal-hal yang baik, seperti cara menghormati orang

lain, mentaati aturan sekolah, dan bersikap sopan kepada orang yang lebih tua darinya.


Jawaban:

Faktor penghambat: untuk yang pertama dari pembawaan sifat anaknya sendiri yang

acuh tak acuh, kedua lingkungan, ketiga pergaulan teman, keempat perilaku dari para

pengunjung yang membawa pengaruh negatif, teknologi yang semakin canggih, semisal

dari anak dan orang tua baik, tetapi dari lingkungan dan pergaulan temannya tidak

mendukung, maka bisa jadi akhlak siswa tersebut terpengaruh

Faktor pendukung: terjaganya komunikasi yang baik antara sesama guru di sekolah ini

yang saling berupaya dan selalu memotivasi siswa agar bisa menjadi lebih baik lagi.

Interviewer


Interviewee

(Umi Anifah, S. Pd. I)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Nur laila Qomariyah, S. Pd.

Identitas Informan : Guru Kelas IV

Hari/Tanggal Wawancara : Jum’at/ 13 April 2018


Tempat Wawancara : Ruang Kelas IV


lingkungan sekolah?

Jawaban:

Akhlaknya sudah baik, namun juga ada yang perlu ditingkatkan lagi agar bisa lebih baik

lagi.


Jawaban:

Mengucapkan salam dan salim ketika bertemu bapak/ibu guru, menjaga komunikasi

yang baik dan sopan ketika berbicar, sering membantu teman yang membutuhkan.


Jawaban:

Ada beberapa siswa yang berkata kotor/kurang sopan, berbicara dengan kasar seperti

membentak ketika marah, baik dengan bapak/ibu guru ataupun dengan temannya


Jawaban:

Untuk yang pertama dari jiwa internal anak (pembawaan) itu sendiri, kedua faktor dari

keluarga, karena yang pertama kali membentuk karakter akhlak anak dalam

kesehariannya, yang ketiga juga dari faktor lingkungan masyarakat serta lingkungan

bermain anak. Apalagi ketika kurang pantauan dari orang tua ditambah lingkungan

bermainnya juga dengan orang-orang yang lebih dewasa itu sangat mempengaruhi

perilaku/akhlak anak.

5. Bagaimana upaya ibu guru untuk menanamkan/ membiasakan akhlak terpuji kepada

siswa yang akhlaknya kurang baik?

Jawaban:

Sebenarnya dewan guru sudah mengupayakan dengan sebaik dan semaksimal mungkin

seperti berkata sopan kepada para siswa sebagai pemberian contoh secara langsung,

sebelum memulai pembelajaran dengan melatih para siswa mengenal sambil

membiasakan membaca asmaul husna atau surat-surat pendek, membaca salawat nabi



Jawaban:

Sepertinya sudah sering terjadi pada kelas ini, masalah seperti ini sangat krusial di kelas

IV, 25 persen sangat aktif apalagi ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung, selalu

sibuk ngomong sendiri, saya biasanya mendekati dan menasehati siswa tersebut untuk

memberikan pengertian, ketika sudah diberi nasihat tetapi sikapnya sama, maka akan

diberi hukuman sesuai dengan apa yang dilakukan.



kembali?

Jawaban:

Diingatkan dengan diberi pengertian tentang sikap yang dilakukan itu tidak baik dan

dimotivasi agar bisa berubah lebih baik lagi.


diberi hukuman? Serta apa hukuman yang sesuai atau yang diberikan kepada siswa

tersebut?

Jawaban:

Iya diingatkan dulu dan ada hukuman sesuai dengan apa yang siswa lakukan, biasanya

sering terlambat masuk sekolah hukumannya menulis surat-surat pendek tetapi terkadang

sering tidak melaksanakan jadi diganti menulis istigfar dan harus meminta tanda tangan

dari orang tua siswa, agar orang tuanya juga mengetahui pelanggaran anak, dan ada yang

sering tidak mengerjakan tugas dari saya, biasanya menjaga kebersihan sekolah dengan

kerja bakti


Jawaban:

Peran orang tua dalam membentuk akhlak siswa paling penting juga karena orang tua

harus menciptakan satu kerja sama yang baik dengan anaknya


tua mereka?

Jawaban:

Akan dikomunikasikan, lewat buku penghubung, dan juga guru mempunyai catatan juga

tentang penyimpangan yang dilakukan siswa.


madrasah ini?

Jawaban:

Pembiasaan dan mengupayakan dengan memotivasi siswa agar selalu berakhlak yang

baik, disiplin dan terbiasa salat berjamaah.


Jawaban:

Faktor penghambat: karakter siswa yang berbeda-beda, ada yang mudah diingatkan, ada

juga yang butuh proses dalam perubahannya. Kedua peran orang tua yang kurang

memperhatikan anaknya dan terkadang kerja sama dari orang tua dengan guru yang perlu

ditingkatkan, lingkungan yang berdekatan dengan wisata

Faktor pendukung: guru-guru disini sikap solidaritas yang tinggi, sifat kekeluargaan yang

saling membantu satu sama lain, mengupayakan sebaik mungkin.

Interviewer


Interviewee

(Nur laila Qomariyah, S. Pd.)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Yunita

Identitas Informan : Wali Murid Kelas IV

Hari/Tanggal Wawancara : Senin/14 Mei 2018


Tempat Wawancara : Warung Ibu Yunita Di Wisata Air Terjun Cuban Canggu

1. Apakah ibu selaku orang tua selalu mengawasi perkembangan akhlak anak di rumah?

Jawaban:

Sebagai orang tua iya usaha mengawasi meskipun belum bisa maksimal, bisa mengawasi

anak ketika sudah pulang dari bekerja (berdagang), karena setiap hari saya bekerja sebagai

pedagang di wisata air terjun cuban canggu, setiap pagi juga bertemu ketika anak saya

berangkat ke sekolah setelah itu saya pergi berjualan mulai pukul 08.00 sampai jam 13.00,

ketika pulang ke rumah terkadang anak saya juga sudah selesai makan siang dan pergi

bermain, anak saya jarang di rumah, lebih sering menghabiskan waktu bermain bersama

teman-temannya, terkadang juga bermain di rumah saudaranya sendiri.Tetapi untuk hari

libur biasanya berangkat mulai pukul 07.00 sampai pukul 16.00 biasanya saya kasih uang

jajan dan saya pesan kepada saudara saya agar diawasi ketika waktu bermain atau waktu

makannya.

2. Menurut pengamatan anda, bagaimana perilaku yang tampak atau yang sering ditunjukkan

oleh anak anda ketika berada di rumah? perilaku baik maupun buruk

Jawaban:

Perilaku yang sering ditunjukkan iya anaknya memang mandiri, berani dan mudah bergaul

dengan sesama temannya, dan ketika disuruh sama orang tua juga langsung mau (akas

dek), tetapi juga ada perilaku yang kurang baik. Misalnya saja sering minta uang jajan,

ketika sudah saya kasih, biasanya mau bermain itu minta lagi, terkadang minta ke ayahnya

ataupun neneknya, anak saya memang dari kecil sudah faham mengenai uang karena

ketika kecil sudah saya ajak warung/ke wisata. Dan anak saya juga emosional kalau

dengan saya, tidak ada takut-takutnya, kalau dinasehati sering ngotot dan ngeyel, (sering

Gak urut kalau sama mamanya), tetapi kalau sama ayahnya takut dan menurut, beda

dengan saya. Mungkin memang jarang ada waktu bersama saya jadinya ngalem dan

membuat perkara saja biar diperhatikan, dan ketika marah itu tidak terkontrol juga,

ngamok-ngamuk dan marah-marah jadinya saya biasanya juga main tangan (saya cubit

biar sadar kalau perilakunya salah), sama adeknya juga begitu namanya saja anak-anak,

sering menggoda dan iri dengan adiknya. Untuk masalah salatnya memang jarang mau

biasanya mbulet saja dek padahal selalu mengingatkan ketika waktu salat sudah datang,

biasanya yang sudah mengerjakan hanya salat magrib dan salat isya karena bersama

ayahnya. Dan untuk belajar memang giat kalau ada imbalan uang, memang suka jajan

anak saya.

3. Menurut anda, bagaimana dampak daerah wisata terhadap perkembangan akhlak anak?

Jawaban:

Dulu sering ikut berjualan dan terkadang sekarang juga ikut kalau hari Minggu, dampak

positifnya iya anakku lebih mudah bergaul dengan sesama, seringnya ikut dikeramaian

wisata jadi lebih berani dan tidak pemalu, mudah mempunyai teman (tidak canggung

ketika berada di sekitar orang banyak). Namun untuk dampak negatifnya yaitu memang

lebih sedikit waktu bersama keluarga, sudah terbiasa bermain di luar rumah. meskipun

saya berada di rumah biasanya anak saya suka bermain di luar ke temannya yang dekat

rumah, dan memang karena anak mengerti kalau orang tuanya bekerja dan menghasilkan

uang, ketika membeli jajan suka berlebihan. Dan apa yang diminta itu seperti harus segera

terpenuhi. Kalau belum terpenuhi biasanya iya marah (motong)

4. Bagaimana upaya anda selaku orang tua terkait perkembangan akhlak anak?

Jawaban:

Ketika bergaul dengan temannya selalu dipantau, dengan siapa yang menjadi teman

bermainnya, ketika bekerja biasanya saya dititipkan awasannya ke saudara saya, jadi

ketika pulang biasanya saya diberi tahu bagaimana kesehariannya ketika saya bekerja.

Interviewer


Interviewee

(Yunita)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Wiwik Mujiati

Identitas Informan : Wali Murid Kelas V

Hari/Tanggal Wawancara : Minggu/13 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Ibu Wiwik


Jawaban:

Alhamdulillah saya juga sebagai ibu rumah tangga, bersyukur bisa mengawasi

perkembangan akhlak anak saya dalam sehari-hari, ketika berada di rumah ataupun

bermain.

2. Menurut pengamatan anda, bagaimana perilaku yang tampak atau yang sering

ditunjukkan oleh anak anda ketika berada di rumah? perilaku baik maupun buruk

Jawaban:

Untuk perilaku anak saya Alhamdulillah tidak aneh-aneh. Anaknya taat sama saya dan

ayahnya, ketika di suruh juga dilakukan. Anaknya selalu qonaah (menerima apa adanya),

ketika mengingingkan sesuatu barang tetapi saya tidak bisa menuruti hari itu juga,

anaknya juga mau mendengarkan alasan dan arahan saya. Untuk bermainnya juga selalu di

rumah bersama adiknya, terkadang juga ke rumah neneknya. Namun juga ada perilaku

yang harus ditingkatkan agar lebih baik lagi, seperti rasa malas terkadang sering muncul

ketika belajar, kurang disiplin, menunggu disuruh terkadang juga giat.


Jawaban:

Memang lingkungan di desa ini juga dekat dengan wisata, dan di pinggir jalan juga banyak

orang-orang baik remaja ataupun dewasa sudah menjadi makelar villa, mungkin buat

anak-anak yang sering bermain di luar atau sering melihat akan timbul pertanyaan mbak,

dan seringnya melihat dan mendengar ucapan-ucapan orang dewasa juga cenderung

meniru. Tetapi untuk pengaruh seperti itu Alhamdulillah tidak terpengaruh, karena jarang

bermain di luar sana, hanya lingkup rumah saya, dan ketika bermain juga tidak

menunjukkan sikap/perilaku yang aneh-aneh, biasanya bermain bersama adiknya dan

kawannya yang datang ke rumah. Terkadang juga pernah mendengar ucapan yang belum

dia ketahui, biasanya langsung bertanya kepada saya, apakah arti dan maksud dari kata itu

bu?.


Jawaban:

Selalu memantau dan mengawasi anak mbak, ketika bermain biasanya saya lihat dari

dalam rumah, bermain bersama siapa dan bermain apa. Dan juga selalu menasehati agar

selalu menjalankan ibadah (salat lima waktu), belajar dengan rajin, ketika bermain juga

diarahkan agar tidak jauh dari lingkup rumah, serta sebagai orang tua juga selalu

mendoakan anaknya agar selalu menjadi anak yang baik.

Interviewer


Interviewee

(Wiwik Mujiati)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Sri Astutik


Hari/Tanggal Wawancara : Selasa/15 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Ibu Sri


Jawaban:

Alhamdulillah mbak, saya bisa mengawasi anak saya dengan penuh, saya sebagai ibu

rumah tangga. Memang anak saya ada kelebihan potensi dan suka berada di rumah dari

pada bermain yang jauh dari rumah, saya bersyukur dengan itu, saya selalu memberi

contoh hal-hal yang baik, seperti salat harus 5 waktu, biasanya ketika berwudhu saya lihat

dan dampingi, apakah sudah benar atau belum anak saya, ketika bermain juga anak saya

lebih senang berada di rumah atau ditetangga sebelah.



Jawaban:

anak saya dari kecil sudah saya latih dan didik menjadi anak yang mempunyai pondasi

agama yang baik, menjadi anak yang mandiri, senang membantu saya ketika saya

membutuhkan, untuk salat sudah terbiasa salat 5 waktu, ketika maghrib dan isya selalu

berangkat ke masjid untuk salat berjamaah, puasa juga dari kecil suka ikut-ikutan,

terkadang ketika puasa sunah pun anak saya mengikuti puasa yang saya lakukan, kalau

bermain juga di sekitar rumah saja, biasanya melihat kartun dan biasanya juga ke bermain

dengan keponakan di sebelah rumah.

Untuk perilaku yang kurang baik atau butuh perubahan iya pasti ada mbak, anak-anak

ketika ibunya selalu menasehati terkadang suka tidak terima, dibilang jahat, dan ketika itu

sering (maweli) dan seperti marah kenapa berbeda dengan temannya, kan ketika ada

hiburan-hiburan memang kalau lebih dari jam 8 malam pintu rumah saya selalu sudah saya

tutup, agar anak saya mengerti tentang disiplin waktu. Memang apa-apa harus perlu

ditegaskan dan diingatkan terus-menerus mbak.


Jawaban:

Pasti ada dampak dan banyak sekali kalau anak dibiarkan, tetapi memang tergantung dari

keluarga khususnya pola didik orang tua ke anaknya. Untuk anak saya Alhamdulillah tidak

terpengaruh dengan lingkungan di luar, anak saya selalu dalam pengawasan saya, tetapi

sebagai orang tua yang mempunyai anak perempuan di daerah seperti ini selalu was-

was/cemas dan kuatir dengan lingkungan yang seperti ini. Bagaimana tidak kuatir mbak,

sekarang di sepanjang jalan desa menuju wisata air panas banyak makelar yang tawar-

menawar villa, keluar masuk orang-orang ke vila, juga banyak orang-orang yang masih

remaja juga sering berkunjung ke wisata dengan mengenakan pakaian yang kekinian, di

sini juga ada toko/warung yang sudah membuka fasilitas wifi yang sering dibuat anak

yang masih sekolah permainan, tetapi saya harus mengawasi dengan penuh dan selalu

mengingatkan, (saking sayange biasanya saya terus nasehati anak saya, cerewet kalau soal

penanaman dan kebiasaan yang baik) saya harus mendidik anak sedini mungkin,karena

kalau anak dikasih pondasi agama yang kuat, saya yakin anak saya masih ada benteng

untuk menghalangi pengaruh-pengaruh yang ada. tetapi memang ada beberapa orang tua

yang menyepelekan kebiasaan-kebiasaan masih kecil saja biar bermain bebas, kalau

sudah besar saja diajari. Tetapi saya tidak mbak, karena mendidik anak yang sudah besar

jauh lebih sulit karena sudah mengenal dunia luar.


Jawaban:

Upaya iya itu mbak, anak harus diberi teladan yang baik, diawasi pergaulan dengan

temannya, kemudian juga dinasehati dan diingatkan ke hal-hal yang baik, di usia Anak-

anak seperti ini, orang tua harus sangat berperan dalam mendidik perkembangan akhlak

anak.

Interviewer


Interviewee

(Sri Astutik)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Afifatul Ilmi

Identitas Informan : Wali Murid Kelas IV

Hari/Tanggal Wawancara : Selasa/15Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Ibu Afif


Jawaban:

saya sebagai ibu rumah tangga, iya bisa mengawasi, mungkin memang terbagi waktu

mbak karena juga masih mempunyai 2 adik yang masih butuh pengawasan juga. Buat

belajarnya saya mengambil guru les biasanya datang ke rumah setelah magrib sampai jam

20.00



Jawaban:

Menurut (nganot) sama orang tua, lebih mandiri, karena memang saya juga membagi

dengan kedua adiknya, untuk salat nunggu disuruh, kadang mau kadang tidak, untuk

perilaku yang kurang baik iya memang kurang disiplin dalam mengatur waktu.


Jawaban:

Kalau menurut saya pribadi, saya belum melihat ada pengaruh/dampak positif bagi anak-

anak dari lingkungan wisata ini. Mungkin bagi orang tua ada, dalam hal pereknomian,

lebih mudah mencari nafkah. Sedangkan lingkungan wisata ini memang banyak pengaruh

dari luar sana, menghawatirkan juga. Karena bahasa-bahasa kasar atau mesoh sudah

menjadi hal yang biasa di masyarakat, malah sering bahasa itu digunakan ketika bercanda

atau merasa marah dengan temannya. Banyak para pengunjung yang masih remaja

berboncengan dengan mesra. Itu kalau di sini sudah biasa karena memang dekat dengan

wisata. Tetapi semua itu memang tergantung dari orang tuanya juga mbak.


Jawaban:

selalu mengingatkan anak, dinasehati dengan baik apa akibat dari perbuatan yang

dilakukan

Interviewer


Interviewee

(Afifatul Ilmi)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Siti Maudu’ah


Hari/Tanggal Wawancara : Rabu/16 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Ibu Maudu’ah


Jawaban:

Iya mbak, karena baik buruknya pribadi seorang anak adalah prioritas utama bagi saya,

terutama dalam hal agamanya. Meskipun terkadang sering saya tinggal bekerja ke sawah

tetapi siang sudah pulang, untuk ayahnya selalu bekerja juga, jadi pengawasan setiap hari

sebagian besar dengan saya selaku ibunyaa, anaknya selalu belajar bersama saya di rumah.



Jawaban:

Alhamdulillah, untuk perilaku anak saya tidak aneh2 mbak, selayaknya anak-anak

biasanya, jujur, anak saya cukup pemalu dan pendiam misalnya saja kalau disuruh ke

warung dekat rumah saja tidak mau (Isin dan Gak wani buk) sering kali seperti itu, lebih

senang bermain disekitar rumah saja, ke saudara belakang rumah, dulu ketika masih kelas

3 pernah salah pergaulan dengan teman-teman yang lebih besar, anak saya sering diajak

bermain ke sana kemari yang jauh-jauh ketika hari minggu, gaya bicara juga berbeda,

menurut saya pergaulan teman sangat-sangat mempengaruhi akhlak anak saya. tetapi

Alhamdulillah saat ini sudah tidak bermain dengan mereka lagi mbak, sekarang saya terus

mengingatkan dan mendoakan agar tidak terkena pengaruh dari yang lain mbak, karena

lingkungan desa kita juga wisata, meskipun memang banyak yang religi orang-orangnya

namun juga banyak negatif karena lingkungan yang berdekatan dengan wisata, sangat

rawan dengan segala-galanya mbak menurut saya apalagi sekarang marak orang-orang

yang menjadi makelar vila di sekitar jalan menuju air panas, jadi saya sebagai orang tua

ada rasa kuatir, untuk perilaku yang kurang baik, iya begitu mbak,Cuma usia anak-anak

sekarang tidak sama dengan jaman saya , Bener mandiri tapi untuk pekerjaan rumah,

menyapu atau cuci piring bekas dirinya sendiri saja jarang mau, terkadang juga kalau

dinasehati mudah membantah (maweli). Mungkin sudah beda jamannya, kekurangannya

disitu semangatnya untuk melakukan pekerjaan rumah itu belum ada, tetapi sebagai orang

tua harus melatih mereka, meskipun kadang memang tetap tidak mau, untuk masalah salat

iya begitu harus diberi contoh ,memang harus diingatkan ketika waktu salat datang. Aktif

salat ketika salat Ashar karena bebarengan dengan mengaji


Jawaban:

Untuk positifnya iya untuk orang tua yang memang lebih mudah mencari pekerjaan, daya

beli orang sini banyak sudah terjangkau, untuk negatifnya terhadap generasi penerus yaitu

anak-anak yang masih duduk dibangku sekolah, banyak sekali mbak, salah satunya adanya

efek untuk generasi penerus sekarang yang miris, generasi sekarang minat untuk majelis

keagamaan sudah tidak ada, jarang terjun organisasi keagamaan, malah sering dengan

hiburan-hiburan saja. Wadah-wadah keagamaan yang kurang. Di sini anak yang sudah

lulus sekolah madrasah sepertinya tidak ada wadah lanjutan untuk menuntut ilmu

keagamaan. kalau perempuan Alhamdulillah masih ada lanjutan. Desa padusan ini sudah

tercoreng degan adanya orang yang bekerja di pinggir jalan yang menawarkan kamar-

kamar di villa untuk hal yang negatif


Jawaban:

Sebagai orang tua pasti mengharapkan yang terbaik untuk anaknya, saya setiap selesai

salat selalu mendoakan anak saya, agar selalu berada di jalan yang benar.

Interviewer


Interviewee

(Siti Maudu’ah)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Solikhah

identitas informan : Wali Murid Kelas IV



Tempat Wawancara : Rumah Ibu Solikhah


Jawaban:

Iya mengawasi tetapi tidak bisa maksimal, karena setiap hari saya bekerja mencari nafkah,

saya seorang pedagang di air panas, kalau hari biasa biasanya berangkat jam 10.00 sampai

jam 20.00, tetapi ketika hari libur bisa pulang sampai jam 22.00.. anak saya dari kecil

sudah sering saya tinggal, kalau dulu saya titipkan, sekarang sudah kelas 4 sudah di rumah

sendiri, terkadang kalau saya belum sempat menyetrika seragam sekolah, biasanya

disetrika sendiri. saya biasanya hanya mengingatkan anak saya ketika bermain itu jangan

lupa mengerjakan salat



Jawaban:

Saya kira cukup baik, dilihat dari sikap kemandiriannya dalam melakukan aktivitas atau

kegiatan sehari-hari seperti sudah bisa menyiapkan untuk kebutuhan ketika sekolah dan

mengaji, dan memang anak saya sudah terbiasa melakukan segala hal sendiri (wes bendino

tak tinggal dodol mbak, dadine iya wes kulino opo2 dewe, Cuma iya Ngunu iku, Seneng

dolen daripada di omah) meskipun tidak ada yang mengawasi anak saya sudah terbiasa

sudah tahu waktu mengaji, tetapi memang anak laki-laki, senang bermain dengan teman-

temannya. Untuk perilaku buruk iya begitu tadi, senang (gupuh) bermain bersama

temannya, garda-gara senang bermain terkadang setelah pulang seragam dan tas tidak

ditaruh ditempatnya, langsung ganti baju dan pergi bermain.


Jawaban:

Iya pasti ada dampaknya mbak, anak saya jadi terpengaruh dengan pergaulan dari teman-

temannya, seperti dalam penggunaan bahasa sudah mulai kurang sopan dan ada temannya

yang sudah mulai merokok, sering keluar rumah untuk bermain dan diajak teman-

temannya bermain internetan di warung-warung terdekat.


Jawaban:

Menasehati agar lebih baik lagi.

Interviewer


Interviewee

(Soli

khah

)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Luna Naila Karisma

Identitas Informan : Siswa Kelas IV



Tempat Wawancara : MI Al Huda Padusan

1. Apakah anda mengerti tentang perilaku yang baik dan tidak baik?

Jawaban:

Iya mengerti bu, sering juga dinasehati sama bapak ibu guru mengenai

perilaku yang harus dilakukan dalam sehari-hari

2. Perilaku baik apa saja yang sudah anda terapkan dalam kehidupan sehari

hari baik di rumah atau sekolah?

Jawaban:

Selalu salam dan salim ketika bertemu dengan dewan guru ketika di

sekolah atau ketika bertemu di jalan. membantu teman saat teman

membutuhkan.

3. Perilaku tidak baik apa saja yang sudah anda terapkan dalam kehidupan

sehari hari baik di rumah atau sekolah ?

Jawaban:

Sering membantah (maweli) ketika orang tua menegur saya bu, berpamitan

dengan orang tua itu kadang-kadang bu, karena dari pagi bapak sudah pergi

berangkat ke sawah dan ibu terkadang juga sudah berangkat bekerja di Air

Panas. Untuk belajar kalau ada tugas saja bu, lebih banyak bermain dengan

teman-teman sekitar rumah, sering bermain jalan-jalan, kadang-kadang

bersama kakak kelas atau teman sekelas bu. Dan untuk mengaji juga rutin

tetapi kalau malas terkadang ngge mboten gaji (iya tidak mengaji). Serta

kalau marah itu keluar kata-kata kasar atau berkata kasar.

4. Apakah anda meniru perilaku-perilaku dari orang-orang di sekitar anda

atau dari orang yang anda lihat ?

Jawaban:

Iya bu, kalau untuk berkata kotor itu saya sering mendengar orang-orang

besar, dan teman-teman bjuga sama ketika marah juga sering berkata kotor.

5. Dari siapa saja anda meniru perilaku-perilaku tersebut ?

Jawaban:

Iya kan sering mendengar bu, teman-teman juga kalau marah mengatakan

perkataan yang kotor (mesoh), biasanya juga kalau bermain banyak orang-

orang juga kalau bercanda juga memakai kata-kata yang kotor. Untuk

perilaku yang baik sering dinasehati oleh guru ketika di sekolah

Interviewer Interviewee

(Hidayatul Paramudita) (Luna Naila

Karisma)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Ahmad Kevin






Jawaban:

Nggeh tahu (Iya mengetahui)



Jawaban:

Mengucapkan salam ketika bertemu dewan guru, kalau sesama teman

saling menolong



Jawaban:

Saya sering ngomong kasar dan ngotot kalau saya jengkel (marah) sama

teman saya, kalau ke sekolah saya gak kulino (tidak terbiasa) pamit sama

orang tua, langsung budal bu. Saya juga sering dihukum bu guru karena

saya sering keluar kelas tanpa ijin, la tidak enak duduk terus, jadinya saya

juga sering ketika pelajaran duduk di sebelah bu Lila karena saya sering

menjahili dan keluar bangku. Kalau pulang sekolah biasanya habis makan

langsung bermain sepak bola dan kadang-kadang iya jalan-jalan ke air

panas bersama teman-teman yang lebih besar dari saya, rata-rata sudah

SMP. Untuk belajar sehabis salat magrib itu les, dan setelah les kadang

ngge bermain lagi. Kalau untuk salat kadang-kadang dilakukan kalau ingat

bu



Jawaban:

Iya bu, kan kalau bermain teman-teman juga sering mengucapkan kata-kata

yang kotor, jadi saya ngge terbiasa bu.


Jawaban:

Dari teman-teman bermain saya bu, wong-wong gede (orang-orang besar),

banyak yang menggunakan kata-kata kotor kalau berbicara.


(Hidayatul Paramudita) (Ahmad

Kevin)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Ferly Alex


Hari/Tanggal Wawancara : Kamis/3 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Ferly Alex


Jawaban:

Ngge mengerti



Jawaban:

Ketika berangkat sekolah berpamitan dengan orang tua. Ketika bertemu

guru mengucapkan salam dan salim baik di sekolah maupun bertemu di

luar sekolah.



Jawaban:

Saya sering tersinggung dengan teman jadi sering menangis dan marah-

marah terus saya membalas dengan mengolok-ngolok teman. Sering

terlambat masuk sekolah dan juga tidak mengerjakan tugas dari ibu guru

jadi mendapat sanksi/hukuman. Kalau salat itu ketika diingatkan saja, kalau

tidak diingatkan jarang salat, rutin hanya salat maghrib saja. Dan

berbohong masalah bermain, ibu saya sering memarahi saya karena izin

bermain ke rumah teman yang dekat tetapi saya biasanya bermain ke

rumah teman saya yang jauh dari rumah.



Jawaban:

Iya bu


Jawaban:

Orang tua, bapak ibu guru yang sering mengingatkan ke hal-hal yang baik,

teman-teman sekolah


(Hidayatul Paramudita) (Ferly

Alex)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Muhammad Aril Saputra


Hari/Tanggal Wawancara : Sabtu/12 Mei 2018




Jawaban:

Iya mengetahui



Jawaban:

Mengucapkan salam ketika berjumpa dengan bapak ibu guru



Jawaban:

Tidak mematuhi peraturan sekolah dengan sering tidak memakai atribut

lengkap, sering tidak mengerjakan tugas rumah yang diberikan oleh ibu

guru. Saya juga sering mendapat sanksi karena menjahili teman kelas saya.

Ketika di rumah saya biasanya bermain dengan orang yang lebih besar dari

saya, untuk belajar hanya di tempat les yaitu di rumah ibu guru. Saya juga

sering berkata kotor saat bersama teman-teman saya, terkadang kalau

marah mudah terucap perkataan yang kasar



Jawaban:

Iya bu, saya kulino (terbiasa) dan sering mendengar orang-orang dewasa


Jawaban:

Orang-orang disekitar bu, teman-teman bermain, guru-guru



(Muhammad Aril)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Afifah Endar Faulina






Jawaban:

Ngge mengerti



Jawaban:

Kalau bertemu guru selalu salim dan mengucapkan salam, menolong atau

membantu teman ketik teman membutuhkan seperti saling berbagi

makanan kalau ada teman yang tidak membawa uang saku



Jawaban:

Saya sering terlambat masuk kelas karena bangun kesiangan, jadi pernah

tidak ikut mengerjakan salat dhuha berjamaah, saya juga sering tidak

mengerjakan tugas rumah, biasanya ingat kalau mau berangkat sekolah, di

rumah saya sendirian karena ibu bekerja di air panas, jadi sering bermain

dengan tetangga dekat rumah. Banyak bermainn



Jawaban:

Iya meniru yang berkata kasar atau ngoko


Jawaban:

Kalau untuk perilaku yang baik saya sering melihat dan dinasehati oleh

bapak ibu dewan guru, untuk perilaku yang tidak baik itu melihat teman-

teman


(Hidayatul Paramudita) (Afifah

Endar)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Widia Vatita Ayu






Jawaban:

Iya mengerti bu, ketika di sekolah saya kalau berperilaku tidak baik sering

dinasehati sama ibu guru



Jawaban:

Salim dan mengucapkan salam ketika bertemu dengan guru, menjenguk

teman saat teman sedang sakit



Jawaban:

Kalau bercanda dan marah dengan teman sering berkata kasar dan kotor,

bertengkar dengan teman di sekolah, jarang mengerjakan salat. Belajar

ketika di tempat les selain itu bermain bersama luna dan anak-anak yang

lebih besar, biasanya bermain Hp dan jalan-jalan ke air panas kalau hari

libur.



Jawaban:

Iya, saya sering melihat orang-orang dewasa


Jawaban:

Orang-orang dewasa di sekitar rumah, teman-teman, guru di Madrasah

Ibtidaiyah Al Huda Padusan


(Hidayatul Paramudita) (Widia

Vatita)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Maulida Maghfiroh

Identitas Informan : Siswa Kelas V





Jawaban:

Iya mengerti, sering mendapat motivasi dan penjelasan dari bapak ibu guru

mengenai perilaku yang dilakukan, di rumah juga sering dinasehati orang

tua mengenai perilaku yang baik dan tidak baik



Jawaban:

Menjalankan salat 5 waktu, ketika bulan Ramadhan sudah mengikuti puasa

penuh, dan kalau ada puasa sunnah saya juga sering melakukan bersama

ibu, dan berkata sopan kepada orang yang lebih tua terlebih dengan para

dewan guru dan kedua orang tua, selalu membantu pekerjaan rumah. Lebih

suka menghabiskan waktu di rumah dari pada bermain di luar. Dan

sebelum berangkat selalu berpamitan dengan orang tua, ketika di sekolah

selalu berusaha mematuhi peraturan sekolah dengan selalu berangkat tepat

waktu, dan mengerjakan tugas yang sudah diberikan, ketika bertemu guru

juga selalu salam dan salim baik di sekolah maupun di luar sekolah



Jawaban:

Terkadang suka menggoda atau menjahili teman di kelas



Iya

Jawaban:


Jawaban:

Untuk perlaku yang sudah saya terapkan saya meniru dari kedua orang tua

saya yang selalu memberi contoh dan menasehati serta dewan guru yang

sering memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman


(Hidayatul Paramudita) (Maulida

Maghfiroh)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Pasha Ahmad Reinaldy


Hari/Tanggal Wawancara : Kamis/3 Mei 2018




Jawaban:

Iya mengerti



Jawaban:

Selalu berpamitan dengan orang tua sebelum berangkat sekolah,

mengucapkan salam ketika bertemu dengan bapak ibu guru



Jawaban:

Saya sering malas ketika disuruh berangkat mengaji, saya merasa

dimarahin ketika bacaan saya salah, suka bermain dengan anak-anak

maupun orang yang lebih dewasa lebih enak dan cocok daripada bermain

dengan anak-anak kecil, dan saya sering marah ketika dijahili teman saya,

jadi saya juga sering mengeluarkan perkataan yang kotor seperti mesuh



Jawaban:

Iya


Jawaban:

Dari orang tua, orang-orang di sekitar dan teman-teman bermain


(Hidayatul Paramudita) (Pasha

Ahmad)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Nurul Maghfiroh




Tempat Wawancara : Rumah Nurul Maghfiroh


Jawaban:

Iya mengerti bu



Jawaban:

Berbicara sopan kepada orang yang lebih tua. Mengucapkan salam dan

salim ketika bertemu bapak ibu guru, menaati peraturan sekolah dengan

memakai atribut lengket dan mengerjakan tugas yang sudah diberikan



Jawaban:

Lebih suka bermain daripada belajar, belajar ketika ada tugas, pernah

berkata kotor kalau terlalu marah dengan teman



Jawaban:

Iya meniru


Jawaban:

Dari keluarga, para dewan guru yang selalu memperhatikan untuk

berperilaku yang lebih baik lagi, untuk perkataan yang buruk terkadang

melihat dan meniru teman-teman yang sering berkata kotor


(Hidayatul Paramudita) (Nurul

Maghfiroh)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Muhammad Asril Alfarizi






Jawaban:

Iya mengerti bu, ketika perilaku yang tidak baik saya lakukan sering

mendapat sanksi dan teguran ketika berada di sekolah



Jawaban:

Berpamitan dengan orang tua ketika berangkat sekolah, berkata yang sopan

dengan orang lebih tua, suka menolong teman



Jawaban:

Gelek ngomong elek ambek misuh pas jengkel ambek arek-arek bu (sering

mengatakan perkataan-perkataan yang kotor ketika marah dengan teman

saya), la kulo niku gelek krungu wong-wong gede ambek koncoku pas

dulinan ngge sering ngomong sing kasar ambek misuh-misuh bu, dadine

kulo ngge niru ambek terbiasa bu (sikap seperti memang sudah biasa saya

lihat dan dengar ketika bermain bersama teman-teman saya. Ketika

bermain sering dengan orang yang lebih besar/dewasa, mereka biasanya

juga sering mengucapkan ucapan-ucapan yang kurang sopan). Dan saya

sebenarnya juga ingin berubah, tetapi ketika marah/kesal dengan teman itu

tidak bisa mengendalikan, terkadang juga saya bermain di sekitar jalanan,

di situ juga para pengunjung dan orang-orang dewasa yang perilakunya

kurang baik juga bu, seperti orang pacaran banyak bu. Saya juga pernah

beberapa kali melihat video-vidio porno bersama teman-teman ketika

warnetan, tetapi sekarang sudah tidak bu, sekarang mainan mobil legend

saja, dan dulu juga pernah merokok disuruh teman saya.



Jawaban:

Iya bu


Jawaban:

Kalau perkataan yang kotor, saya terbiasa mendengar dan meniru orang-

orang dewasa, dan teman-teman, kalau orang pacaran iya melihat

pengunjung kalau berpacaran di villa dan pinggir jalan


(Hidayatul Paramudita) (Muhammad

Asril)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Tisa Putri Ramadhani



Waktu Wawancara : 09.35-09.09.55



Jawaban:

Iya mengerti bu



Jawaban:

Selalu mematuhi nasihat orang tua, ketika bertemu dengan guru selalu

mengucapkan salam dan salim, suka membantu teman ketika

membutuhkan, salat 5 waktu



Jawaban:

Terkadang kalau marah dan kesal ketika dijahili teman di kelas saya

marah-marah dengan mengucapkan kata kotor



Jawaban:

Iya bu


Jawaban:

Dari orang tua, bapak ibu guru, teman-teman, orang-orang di sekitar seperti

tetangga


(Hidayatul Paramudita) (Tisa

Putri)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Devia Rachma Azza


Hari/Tanggal Wawancara : Minggu/13 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Devia Rachma Azza


Jawaban:

Iya mengerti



Jawaban:

Selalu berpamitan dan bersalaman sebelum berangkat sekolah, ketika

bertemu guru selalu bersalaman dan mengucapkan salam. Berpakaian yang

sopan, menaati peraturan sekolah, dan berkata yang sopan dengan orang

tua atau orang yang lebih tua dari saya, salat 5 waktu dan ikut membatu

pekerjaan ibu di rumah, dan untuk bermain selalu di rumah bersama adik

atau bermain di rumah nenek



Jawaban:

Kurang disiplin dalam membagi waktu, terkadang menunggu ibu

mengingatkan dulu baru melakukan.



Jawaban:

Iya meniru


Jawaban:

Dari keluarga khususnya orang tua, para dewan guru, teman-teman sekolah


(Hidayatul Paramudita) (Devia Rachma

Azza)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Aghisna Misbah Annafi’


Hari/Tanggal Wawancara : Selasa/15 Mei 2018


Tempat Wawancara : Rumah Aghisna Misbah Annafi’


Jawaban:

Iya mengerti bu



Jawaban:

Salat 5 waktu, berpamitan ketika keluar rumah seperti berangkat sekolah,

bermain dan mengaji, berkata yang sopan saat berbicara dengan orang yang

lebih tua



Jawaban:

Pernah berbohong



Jawaban:

Iya meniru contoh yang sudah diberikan orang tua dan dewan guru di

sekolah, teman-teman dan orang di sekitar kita


Jawaban:

Orang tua dan dewan guru di sekolah, teman-teman dan orang di sekitar

kita


(Hidayatul Paramudita) (Aghisna Misbah

Annafi’)

HASIL WAWANCARA

Nama Informan : Arif Rohman, S. H.

Identitas Informan : Wakil Ketua Pengelola Wisata Air Panas

Padusan

Hari/Tanggal Wawancara : Selasa/23 April 2018


Tempat Wawancara : Rumah Bapak Arif

1. Apa jabatan bapak di kepungurusan pengelola wisata air panas yang ada di

Desa Padusan?.

Menjabat sebagai ketua pengelola air terjun cuban canggu kurang lebih

selama 18 tahun dari mulai tahun 1998-2016, awal mulai berada di wisata

air terjun ini sama wana dan berdiri sendiri, pada tahun 1997 dipegang oleh

PERHUTANI.

Setelah itu ada sistem Rolling dari kantor pusat dipindahkan ke ubalan

selama 1 tahun sampai akhir Desember 2017, setelah itu dipindahkan lagi

ke wana wisata air panas mulai dari bulan Januari 2018 sampai s,ekarang

ini, dan menjabat sebagai Wakil Ketua Pengelola Wisata Air Panas

Padusan.

2. Bagaimana kondisi wisata yang ada di wilayah Desa Padusan, Kecamatan

Pacet, Kabupaten Mojokerto?.

Untuk jumlah pengunjung pada hari biasa kurang lebih ada 380 orang per

hari, akan tetapi ketika bertepatan dengan hari Minggu atau hari libur bisa

mencapai kurang lebih 1.382 orang dalam sehari. Wisata Air Panas

Padusan ketika hari biasa dibuka mulai pukul 08.00 – 21.00, tapi ketika

hari Sabtu minggu dibuka 24 jam

3. Siapa saja yang berkunjung ke wisata di Wilayah Desa Padusan?.

Untuk pengunjung semua orang, mulai dari anak-anak sampai orang

dewasa, kebanyakan yang sudah berkeluarga ke sini untuk berobat ketika

mandi di air panas,karena airnya yang mengandung belerang bisa untuk

kesehatan tubuh, dan untuk anak remaja atau anak pasaran iya senang-

senang saja (pacaran dok mbak) bisa diartikan berwisata saja. Pengunjung

juga banyak dari luar kota seperti dari kota Surabaya, Gresik, Lamongan,

panda’an,

4. Menurut bapak, apa yang menarik wisatawan untuk datang ke wisata yang

ada di Wilayah Desa Padusan?.

Banyak sekali wisatawan yang datang ke lokasi wisata air panas. Karena

banyaknya fasilitas seperti ada kolam renang air panas dan air dingin,

untuk sebelahnya juga ada tempat rekreasi, taman2, apalagi sekarang juga

ada pacet Hill tempat orang-orang yang suka berfoto atau menikmati alam

yang indah. Biasanya pengunjung kebanyakan membawa sepeda motor,

bus, mobil pribadi.

Interviewer

(Hidayatul paramudita)

Interviewee

(Arif Rohman, S. H.)

PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :

……………………………………………………..

Identitas Informan : Kepala Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Padusan

Hari/Tanggal Wawancara :

……………………………………………………..

Waktu Wawancara :

……………………………………………………..

Tempat Wawancara :

……………………………………………………..

10. Bagaimana akhlak yang ditunjukkan oleh para siswa terutama ketika

berada di lingkungan sekolah?

11. Jika karakter akhlak terpuji, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan

oleh para siswa?

12. Jika karakter akhlak tercela, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan

oleh para siswa?

13. Menurut bapak, apakah adanya daerah/lingkungan wisata ini secara

tidak langsung membawa dampak (pengaruh) pembentukan akhlak

siswa?

14. Jika memang berpengaruh, apakah pengaruhnya itu positif, negatif, atau

keduanya?


16. Bagaimana contoh pengaruh positif dan negatif adanya wisata bagi

pembentukan akhlak siswa di sekolah ini?

17. Bagaimana gambaran proses masuknya pengaruh-pengaruh tersebut

kepada siswa?

18. Menurut pendapat bapak, apa yang menjadi faktor terbentuknya akhlak

siswa yang berdomisili di daerah wisata?

19. Dari berbagai faktor yang ada, apa yang bapak rasakan ketika pengaruh

negatif dari lingkungan wisata itu mempengaruhi pembentukan karakter

akhlak siswa di sini?

20. Menurut bapak, seberapa penting peran orang tua dalam membentuk

akhlak siswa?

21. Apakah penyimpangan yang siswa lakukan di sekolah itu

dikomunikasikan dengan orang tua mereka?

22. Peran apa yang dilakukan guru di sekolah dalam menanamkan karakter

akhlak siswa di madrasah ini?

23. Apa faktor penghambat dan pendukung guru dalam membentuk karakter

akhlak siswa?


(……………) (………….)

PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :

……………………………………………………..

Identitas Informan : dewan guru


……………………………………………………..

Waktu Wawancara :

……………………………………………………..

Tempat Wawancara :

……………………………………………………..

13. Bagaimana akhlak yang ditunjukkan oleh para siswa terutama ketika

berada di lingkungan sekolah?

14. Jika karakter akhlak terpuji, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan

oleh para siswa?

15. Jika karakter akhlak tercela, apa saja sikap/perilaku yang ditampakkan

oleh para siswa?

16. Menurut pandangan anda, apa saja yang mempengaruhi terbentuknya

akhlak siswa?

17. Bagaimana upaya ibu guru agama untuk menanamkan/membiasakan

akhlak terpuji kepada siswa yang akhlaknya kurang baik?

18. Jika terdapat siswa yang tidak mendengarkan dan melaksanakan nasihat

guru. Bagaimana cara guru mengatasi hal tersebut?

19. Menurut ibu guru, seberapa penting peran orang tua dalam membentuk

akhlak siswa?

20. Apakah penyimpangan yang siswa lakukan di sekolah itu

dikomunikasikan dengan orang tua mereka?

21. Peran apa yang dilakukan guru di sekolah dalam menanamkan karakter

akhlak siswa di madrasah ini?

22. Apa faktor penghambat dan pendukung guru dalam membentuk karakter

akhlak siswa?


(……………) (………….)

PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :

……………………………………………………..

Identitas Informan : wali murid


……………………………………………………..

Waktu Wawancara :

……………………………………………………..

Tempat Wawancara :

……………………………………………………..

5. Apakah ibu selaku orang tua selalu mengawasi perkembangan akhlak anak

di rumah?

6. Menurut pengamatan anda, bagaimana perilaku yang tampak atau yang

sering ditunjukkan oleh anak anda ketika berada di rumah? perilaku baik

maupun buruk

7. Menurut anda, bagaimana dampak daerah wisata terhadap perkembangan

akhlak anak?

8. Bagaimana upaya anda selaku orang tua terkait perkembangan akhlak

anak?


(……………) (………….)

PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :

……………………………………………………..

Identitas Informan : pengelola wisata


……………………………………………………..

Waktu Wawancara :

……………………………………………………..

Tempat Wawancara :

……………………………………………………..

5. Bagaimana kondisi wisata yang ada di wilayah Desa Padusan, Kecamatan

Pacet, Kabupaten Mojokerto?.

6. Berasal dari mana saja wisatawan yang berkunjung ke wisata di Wilayah

Desa Padusan?.

7. Menurut bapak, apa yang menjadi daya tarik wisatawan untuk datang ke

wisata yang ada di Wilayah Desa Padusan?.


(……………) (………….)

PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :

……………………………………………………..

Identitas Informan : siswa


……………………………………………………..

Waktu Wawancara :

……………………………………………………..

Tempat Wawancara :

……………………………………………………..

6. Apakah anda mengerti tentang perilaku yang baik dan tidak baik?.


hari baik di rumah atau sekolah?.


sehari hari baik di rumah atau sekolah ?.

9. Apakah anda meniru perilaku-perilaku dari orang-orang disekitar anda atau

dari orang yang anda lihat ?.

10. Dari siapa saja anda meniru perilaku-perilaku tersebut ?.


(……………) (………….)

ANECDOTAL RECORD

MADRASAH IBTIDAIYAH AL HUDA PADUSAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NO NAMA KLS TANGGAL PERISTIWA SARAN/TEGURAN

1 Ferly Alexa IV 14-02-2018 Tidak mengerjakan

tugas atau PR

Membaca istigfar 100

kali dan mengambil

sampah di halaman

sekolah

2 Muhammad Aril IV 27-02-2018 Mengganggu teman Diberi peringatan dan

disuruh minta maaf

kepada teman yang

diganggu

3 a. Zahra

b. Ananta

IV 28-02-2018 Bertengkar dengan

teman

Diberi peringatan dan

dipanggil Kepala

Madrasah

4 a. Luna Naila

b. Widia Vatita

IV 7-03-2018 Bertengkar dengan

teman

Diberi peringatan dan

dipanggil Kepala

Madrasah

5 a. Zahra

b. Ahmad Kevin

IV 15-03-2018 a. Terlambat

masuk kelas dan

tidak mengikuti

salat dhuha

b. Mengganggu

teman di kelas

a. Diingatkan dan

menghafal surat Ad-

Dhuha

b. Diberi peringatan dan

disuruh minta maaf

kepada teman yang

diganggu

6 Ahmad Kevin IV 03-04-2018 Berkata kotor

ketika bercanda

dengan teman

Membaca istighfar

sebanyak 50 kali dan

diberi peringatan agar

tidak mengulangi

kembali

7 a. Ahmad Kevin

b. Ananta

c. Muhammad Alang

IV 07-04-2018 Keluar kelas tanpa

ijin pada saat KBM

Membaca istighfar 25

kali

8 a. Muhammad Aril

b. Ahmad Kevin

c. Afifah

IV 10-04-2018 a. Jahil terhadap

temannya saat

bermain

b. Berkata kotor,

mengganggu

teman

c. Tidak

mengerjakan

tugas atau PR

a. Diberi peringatan dan

disuruh minta maaf

kepada teman yang

diganggu

b. Membaca istigfar



tidak mengulangi

kembali

c. Membaca istigfar 100

kali dan mengambil

sampah di halaman

sekolah

9 a. Zahra

b. Ferly Alexa

IV 11-04-2018 a. Terlambat

masuk kelas

b. Merobek buku

pelajaran ketika

sedang marah

dengan teman

dan berkata

kasar

a. Diingatkan dan

menghafal surat Ad-

Dhuha

b. Diingatkan dan diberi

arahan bahwa sikap

yang dilakukan itu

tidak baik

10 Widia Vatita IV 13-04-2018 Berkata kotor Membaca istigfar

Luna Naila ketika sedang

marah



tidak mengulangi

kembali

11 Hildan Arjuna IV 02-05-2018 Berbicara kasar dan

kotor ketika

diingatkan teman

Membaca istigfar



tidak mengulangi

kembali

12 Pasha Ahmad V 03-05-2018 Berbicara kasar dan

kotor ketika

diingatkan teman

Membaca istigfar



tidak mengulangi

kembali

13 Muhammad Asril

V

12-05-2015 Berbicara kotor

ketika bercanda

dengan teman

Membaca istigfar



tidak mengulangi

kembali

Padusan, 15 Oktober

2018

Peneliti,

HIDAYATUL PARAMUDITA

Dokumentasi Foto-foto Penelitian

(Gedung MI Al Huda Padusan) (Gedung MI Al Huda

Padusan)

(Wawancara dengan Bapak Kepala Sekolah) (wawancara dengan wali

kelas 6)

(Wawancara dengan Guru Agama ) (Wawancara dengan Guru

Kelas IV)

(Wawancara dengan Wali Murid Kelas V) (Wawancara dengan Wali

Murid Kelas V)

(Wawancara dengan Wali Murid Kelas IV) (Wawancara dengan Wali

Murid Kelas IV)

(Wawancara dengan Wali Murid Kelas V) (Wawancara dengan Wali

Murid Kelas V)

(Wawancara dengan Bapak Pengelola Wisata) (Wawancara dengan Siswa

Kelas V)

(Wawancara dengan Siswa Kelas IV) (Wawancara dengan Siswa

Kelas IV)

(Wawancara dengan Siswa Kelas IV) (Wawancara dengan Siswa

Kelas V)

(Wawancara dengan Siswa Kelas V) (Wawancara dengan Siswa

Kelas V)

(Wawancara dengan Siswa Kelas V) (Wawancara dengan Siswa

Kelas V) \

( Siswa Kelas IV Dan Siswa Kelas V MI Al Huda Padusan)

(Meminta Dokumen Sekolah)

(Para Dewan Guru MI Al Huda Padusan)

hasil observasi a. identitas observasirepository.stitradenwijaya.ac.id/113/8/lampiran -...

Documents