PERANGKAT PEMBELAJARANMATEMATIKAKELAS IV SEMESTER 2SEKOLAH DASAR

S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI SURABAYADAFTAR ISINAMA PENYUSUNSILABUSRPPLEMBAR KERJA SISWALEMBAR PENILAIANLEMBAR EVALUASITABEL SPESIFIKASIFORMAT PENILAIANKISI-KISI SOALMATERI AJARMEDIA PEMBELAJARAN

PENYUSUN

DYA AYU AGUSTIANA PUTRI101 644 034C- 2010

SILABUS PEMBELAJARANMATEMATIKA KELAS IVSEMESTER 2SEKOLAH DASAR

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas IV Semester 2SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan:Sekolah Dasar NegeriMata Pelajaran:MatematikaKelas / Semester:IV (Empat) / II (Dua)Pokok Bahasan:Pengurangan Bilangan BulatAlokasi Waktu: 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)Standar Kompetensi:5. Mengurangkan dan mengurangkan bilangan bulat.

Kompetensi DasarMateri Pokok Kegiatan pembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi waktuSumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

5.3Mengurangkan bilangan bulat.

Pengurangan bilangan bulat

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Guru memberikan materi secara umum kepada siswa tentang pengurangan bilangan bulat. Guru membagi kelompok masing-masing beranggotakan 4 orang. Guru memberi nama pada setiap kelmpok dengan nama bunga. Guru membagikan LKS pada setiap orang pada masing-masing kelompok. Setiap siswa pada masing-masing kelompok mengerjakan LKS Bilangan Bulat dengan dipandu guru. Guru memberikan kertas bergambar yang berisi garis bilangan dan masing-masing kelompok membuat cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan bulat. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil ceritanya di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik mempresentasikan hasil ceritanya. Guru membahas LKS bilangan bulat. Guru melakukan refleksi. Guru membagikan LP untuk penilaian otentik. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

1. Kognitifa. Produk1) Menguraikan pengertian bilangan bulat.2) Mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif.3) Mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.4) Mengurangkan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif.5) Menuliskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat.

b. Proses1) Memahami pengertian bilangan bulat.2) Menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif.3) Menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.4) Menganalisis bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif.5) Merumuskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat.

2. Afektifa. Perilaku KarakterMengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :1) Tanggung jawab dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan.2) Jujur dalam mengisi lembar penilaian dengan baik dan tidak mencotek3) Berani mengemukakan pendapat.4) Kemampuan bertanya.5) Percaya diri tampil di depan kelas.

b. Keterampilan Sosial1) Menjadi pendengar yang baik saat kegiatan pembelajaran.2) Bertanya saat kegiatan tanya jawab.3) Mengemukakan pendapat

3. Psikomotora. Produk1) Membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat.2) Mempresentasikan cerita yang telah dibuat tentang pengurangan bilangan bulat.

b. Proses1) Merangkai cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat.2) Menyampaikan cerita yang telah dibuat tentang pengurangan bilangan bulat.

1. Produk : Hasil Ulangan Laporan Tugas Laporan diskusi

2. Proses : Kegiatan Belajar Siswa

3. Sikap : Keberanian Disiplin Saling menghormati Tanggung jawab Toleransi Percaya Diri

1X Pertemuan2 x 35 menit Mustaqim, Burhan dan Ary Astuty. 2008. Matematika Untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta : Balai Pustaka.

Surabaya, 21 Februari 2012MengetahuiKepala Sekolah,Guru Kelas,

...............................................................................................

R P P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan:Sekolah Dasar NegeriMata Pelajaran:MatematikaKelas / Semester:IV (Empat) / II (Dua)Pokok Bahasan:Bilangan BulatAlokasi Waktu: 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI5. Mengurangkan dan mengurangkan bilangan bulat.

B. KOMPETENSI DASAR5.3Mengurangkan bilangan bulat.

C. INDIKATOR1. Kognitifa. Produk1) Menguraikan pengertian bilangan bulat.2) Mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif.3) Mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.4) Mengurangkan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif.5) Menuliskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat.

b. Proses1) Memahami pengertian bilangan bulat.2) Menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif.3) Menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.4) Menganalisis bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif.5) Merumuskan kalimat matematika pengurngan bilangan bulat.

2. Afektifa. Perilaku KarakterMengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :1) Tanggung jawab dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan.2) Jujur dalam mengisi lembar penilaian dengan baik dan tidak mencotek3) Berani mengemukakan pendapat.4) Kemampuan bertanya.5) Percaya diri tampil di depan kelas.

b. Keterampilan Sosial1) Menjadi pendengar yang baik saat kegiatan pembelajaran.2) Bertanya saat kegiatan tanya jawab.3) Mengemukakan pendapat.

3. Psikomotora. Produk1) Membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat.2) Mempresentasikan cerita yang telah dibuat.

b. Proses1) Merangkai cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat.2) Menyampaikan cerita yang telah dibuat.D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Kognitifa. Produk1) Diberikan garis bilangan, siswa dapat menguraikan pengertian bilangan bulat sesuai dengan materi yang diajarkan dengan benar dan tepat.2) Tanpa membuka buku, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif dengan benar dan tepat.3) Tanpa membuka buku, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat.4) Tanpa membuka buku, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat.5) Diberikan garis bilangan, siswa dapat menuliskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat dengan benar dan tepat.

b. Proses1) Diberikan garis bilangan, siswa dapat memahami pengertian bilangan bulat sesuai dengan materi yang diajarkan dengan benar dan tepat.2) Tanpa membuka buku, siswa dapat menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif dengan benar dan tepat.3) Tanpa membuka buku, siswa dapat menganalisis bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat.4) Tanpa membuka buku, siswa dapat menganalisis bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat.5) Diberikan garis bilangan, siswa dapat merumuskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat dengan benar dan tepat

2. Afektifa. Perilaku KarakterTerlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku karakter, seperti : 1) Tanggung jawab dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan.2) Jujur dalam mengisi lembar penilaian dengan baik dan tidak mencotek3) Berani mengemukakan pendapat.4) Kemampuan bertanya.5) Percaya diri tampil di depan kelas.

b. Keterampilan SosialDengan terlibat dalam proses belajar dan mengajar yang berpusat pada siswa, sehingga siswa dapt menunjukkan karakter menjadi pendengar yang baik saat kegiatan pembelajaran, bertanya, mengemukakan pendapat.

3. Psikomotora. Produk1) Setelah diberikan gambar garis bilangan, membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat sebanyak 5 minimal dengan benar dan tepat.2) Setelah membuat cerita, siswa mampu mempresentasikan cerita yang telah dibuat dengan temannya sesuai dengan gambar dan dengan intonasi yang jelas.b. Proses1) Setelah diberikan gambar garis bilangan, membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengutangan bilangan bulat sebanyak 5 minimal dengan benar dan tepat.2) Setelah membuat cerita, siswa mampu menguraikan cerita yang telah dibuat dengan temannya sesuai dengan gambar dan dengan intonasi yang jelas.

E. MATERI PEMBELAJARAN

PETA KONSEP

F. MODEL DAN TEKNIK PEMBELAJARAN1. Model Pembelajaran :Model CTL ( Contextual Teaching and Learning )2. Teknik Pembelajaran :a. Ceramahb. Tanya jawabc. Penugasand. Eksperimene. Diskusif. Presentasi

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan(waktu)FaseKegiatanKeterlaksanaanKet.

YaTidak

KEGIATAN AWAL(10 Menit)

Fase IMelaksanakan kegiatan inkuiri untw2uk semua topik Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Guru melakukan presensi terhadap kehadiran siswa Guru mengadakan ice breaking dengan Tepuk Berwarna :1) Bila guru berkata merah, siswa tepuk sebanyak 1x. 2) Bila guru berkata kuning siswa tepuk 2x.3) Bila guru berkata hijau siswa tepuk 3x. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang :1) Bagaimana kabarnya hari ini, anak-anak?2) Sudah siap untuk belajar?3) Nah, sebelum kita memulai belajar hari ini, ayo kita bersama-sama menyanyikan lagu Bilangan Bulat.Bilangan BulatAyo kawanku Kita belajarKita belajar Bilangan bulatBilangan bulatAda 2 macamBulat positif dan Bulat negatifKita menambahYok maju-majuKita mengurangAyok kita mundurItulah kawanBilangan bulatJanganlah lelahJika belajar

( Lagu Nenek Moyangku seoarang pelaut ) Selanjutnya guru melakukan tanya jawab ringan kepada siswa mengenai isi lagu1) Siapa yang tahu tentang bilangan?2) Ada yang tahu apa itu bilangan bulat?3) Coba sebutkan angka-angka yang termasuk bilangan bulat!4) Ibu mempunyai cerita Seekor katak melompat ke arah kanan sejauh 10 lompatan. Kemudian, katak tersebut berbalik ke arah kiri dan melompat sejauh 5 lompatan. Di manakah posisi katak dari tempat semula?5) Apa cerita tadi termasuk penerapan bilangan bulat?6) Jika ibu mempunya kalimat matematika 7-3, ubalah dalam bentuk cerita, anakanak!

Dari isi lagu Bilangan Bulat guru mengaitkan materi pelajaran yang akan dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan(Waktu)FaseKegiatanKeterlaksanaanKet.

YaTidak

KEGIATAN INTI(45 Menit)

Fase II(15 menit)Mengembangkan sifat ingin tahu.

Fase III(15 menit)Menciptakan masyarakat belajar

Fase IV( 15 menit )Menghadirkan model

Guru memberikan materi yang akan dipelajari kepada siswa, yaitu tentang :1) Pengertian bilangan bulat.2) Pengurangan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif.3) Pengurangan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.4) Pengurangan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif.5) Membuat kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok belajar dengan tiap-tiap kelompok terdiri dari 4 siswa (masyarakat belajar). Cara penentuan kelompok belajar sesuai dengan urutan bangku. Tiap-tiap kelompok memberi nama kelompoknya dengan nama bunga, seperti : bunga melati, bunga mawar, bunga dahlia, bunga kamboja, bunga anggrek, bunga sepatu, bunga tulip, bunga matahari, bunga sedap malam, bunga lavender. Tiap-tiap kelompok belajar diberikan alat dan bahan yang telah disediakan.Alat dan bahan yang telah disediakan ke siswa, yaitu :1) Kertas yang bergambar dan terdapat bilangan bulat.2) Pena bilangan bulat.3) Kertas kosong.4) LKS bilangan bulat.

Dengan bimbingan guru tiap-tiap siswa dalam kelompok mempelajari LKS bilangan bulat. Dengan bimbingan guru, tiap-tiap siswa dalam kelompok membahas satu per satu butir soal LKS Bilangan Bulat. Dari LKS bilangan bulat butir 1, siswa dapat menguraikan pengertian bilangan bulat sesuai dengan materi yang diajarkan dengan benar dan tepat. (inkuiri) Dari LKS bilangan bulat butir 2, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif dengan benar dan tepat (inkuiri) Dari LKS bilangan bulat butir 3, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat (inkuiri) Dari LKS bilangan bulat butir 4, siswa dapat mengurangkan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatif dengan benar dan tepat (inkuiri) Dari LKS bilangan bulat butir 5, siswa dapat menuliskan kalimat matematika tentang pengurangan bilangan bulat dengan benar dan tepat (inkuiri)

Setelah mempelajari LKS bilangan bulat butir 5, masing-masing kelompok belajar membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat sebanyak 5 cerita berdasarkan kertas yang bergambar dan terdapat garis bilangan. Setelah masing-masing kelompok membuat cerita berkaitan dengan pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari, guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil ceritanya di depan kelas. Setelah setiap kelompok selesai mempresentasikan hasil ceritanya, kelompok yang lain dapat mengajukan pertanyaan dan tanggapan. Setelah semua kelompok selesai mempresentasikan hasil ceritanya, guru memberikan penghargaan berupa 5 buku tulis kepada kelompok yang terbaik.

Kegiatan(Waktu)FaseKegiatanKeterlaksanaanKet.

YaTidak

KEGIATAN AKHIR( 15 Menit)

Fase V( 5 menit )Melakukan Refleksi

Fase VIMelakukan penilaian yang sebenarnya(10 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membahas LKS bilangan bulat. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. (refleksi)

Guru memberikan LP Bilangan Bulat untuk dikerjakan oleh siswa. (penilaian otentik) Guru memberikan pesan-pesan moral kepada siswa. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media: Media yang digunakan adalah berupa media gambar yang di dalamnya terdapat garis bilangan pada kertas transparan.

2. Sumber belajar:a. Buku BSE :Mustaqim, Burhan dan Ary Astuty. 2008. Matematika Untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukaan Departemen Pendidikan Nasional.b. Buku siswac. LKS d. LP

I. XPENILAIAN1. Penilaian Kognitif : tes tulis2. Penilaian PsikomotorIndikator : Membuat cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang pengurangan bilangan bulat.No.NamaAspek PenilaianNilai AKhir

ProporsiKetepatanKreativitasKesesuaian isi cerita

Kriteria Penilaian :KUALITASNILAI

SANGAT BAIK9

BAIK8

CUKUP7

KURANG6

SANGAT KURANG5

Indikator : Menceritakan cerita yang telah dibuat tentang pengurangan bilangan bulat di depan kelas,

No.NamaAspek PenilaianNilai AKhir

KelancaranKetepatanEkspresiIntonasi

Kriteria Penilaian :KUALITASNILAI

SANGAT BAIK9

BAIK8

CUKUP7

KURANG6

SANGAT KURANG5

3. Penilaian Afektifa. Format Pengamatan Perilaku KarakterPetunjuk:KodeUraian

ASangat baik

BMemuaskan

CMenunjukkan kemajuan

DMemerlukan perbaikan

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

Format pengamatan perilaku berkarakter ( V )No.Rincian Tugas Kinerja (RTK)Memerlukan perbaikanMenunjukkan kemajuanMemuaskanSangat baik

DCBA

1.Jujur

2.Tanggung jawab

3.Membantu teman yang membutuhkan

Rubrik:ASiswa memperhatikandan memahami materi saat guru menyampaikan materi pelajaran dan dapat mengerjakan worksheet dengan jujur serta memiliki tanggung jawab dalam mengerjakannya dan mampu membantu teman yang belum memahami materi yang telah diajarkan oleh guru

BSiswa dapat memahami materi dan dapat mengerjakan worksheet dengan jujur dan rasa tanggung jawab

CSiswa mampu memahami materi dan dapat mengerjakan sebagian worksheet tetapi tidak jujur (mencontek) dan memiliki rasa tanggung jawab dalam mengerjakannya

DSiswa kurang dapat memahami materi dan hanya mampu mengerjakan sebagian worksheet serta tidak memiliki kejujuran dan tanggung jawab dalam mengerjakannya

b. Format Pengamatan Keterampilan SosialPetunjuk :Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini :

KodeUraian

ASangat baik

BMemuaskan

CMenunjukkan kemajuan

DMemerlukan perbaikan

Berilah tanda centang ( V )No.Rincian tugas kinerja (RTK)Memerlukan perbaikan Menunjukkan kemajuan Memuaskan Sangat baik

DCBA

1.Bertanya

2.Menyumbang ide atau pendapat

3.Menjasi pendengar yang baik

RubrikASiswa mampu menyumbang ide di dalam kegiatan pembelajaran serta bertanya kepada guru ketika mereka tidak memahami materi dan menjadi pendengar yang baik saat proses belajar mengajar sedang berlangsung

BSiswa mengikuti pelajaran dengan menjadi pendengar yang baik dan bertanya ketika mereka tidak memahami materi tapi belum mampu menyumbangkan ide dalam proses pembelajaran

CSiswa kurang mampu menjadi pendengar yang baik serta belum mampu menyumbangkan ide dan membuat pertanyaan

DSiswa tidak bisa menjadi pendengar yang baik serta tidak bisa menyumbangkan ide dan bertanya dalam proses belajar mengajar

c.

Surabaya,15 April 2012 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas,

NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas IV Semester 2