7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

1/9

Tugas Pembuatan Bahan Ajar 1

Perbedaan KTSP 2006 dan kurikulum 2013

Nama : Wiin Tial!

Nim : 3"2013130

Semester : #$ %&ima'

Kelas : (

()sen Pengasuh :

1* (r* Saleh +ida,at- .*Si

2* /rie Agusta- .*Pd

Pr)di Pendidikan Bi)l)gi

akultas Keguruan dan #lmu Pendidikan

niersitas .uhammadi,ah Palembang

20142016

Perbedaan Kurikulum 2006 (KTSP) dengan

1

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

2/9

Kurikulum 2013Tingkat SMA/MA

Pengertian Kurikulum

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan nasional.

Kurikulum 2006 (KTSP)

A. Pengertian Kurikulum KTSP

KTSP yang merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004 (KK! adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing"masing satuan

pendidikan# sekolah.

B. Kelebihan Kurikulum 2006 (KTSP)

a. $endorong ter%ujudnya otonomi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan.

Tidak dapat dipungkiri bah%a salah satu bentuk kegagalan pelaksanaan

kurikulum dimasa lalu adalah adanya penyeragaman kurikulum di seluruh

&ndonesia, tidak melihat kepada situasi riil di lapangan, dan kurang menghargai

potensi keunggulan lokal.

b. $endorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen sekolah untuk

semakin meningkatkan kreati'itasnya dalam penyelenggaraan program"

program pendidikan.

c. KTSP sangat memungkinkan bagisetiap sekolah untuk menitikberatkan dan

mengembangkan mata pelajaran tertentu yang dianggap paling dibutuhkan

sis%anya. Sebagai contoh daerah ka%asan %isata dapat mengembangkan

kepari%isataan dan bahasa inggris, sebagai keterampilan hidup.

d. KTSP akan mengurangi beban belajar sis%a yang sangat padat. Karena bebanbelajar yang berat dapat mempengaruhi perkembangan ji%a anak.

e. KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada sekolah"sekolah plus untuk

mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan.

. )uru sebagai pengajar, pembimbing, pelatih, dan pengembang kurikulum.

g. Kurikulum sangat humanis, yaitu memberikan kesempatan kepada guru untuk

mengembangkan isi#konten kurikulum sesuai dengan kondisi sekolah,

kemampuan sis%a, dan kondisi daerahnya masing"masing.

2

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

3/9

h. $enggunakan pendekatan kompetensi yang menekankan pada pemahaman,

kemampuan atau kompetensi terutama di sekolah yang berkaitan dengan

pekerjaan masyarakat sekitar.

i. Standar kompetensi yangmemperhatikan kemampuan indi'idu, baik

kemampuan, kecakapan belajar, maupun konteks sosial budaya.

j. erbasis kompetensi sehingga peserta didik berada dalam proses perkembangan

yang berkelanjutan dari seluruh aspek kepribadian, sebagai pemekaran terhadap

potensi"potensi ba%aan sesuai dengan kesempatan belajar yang ada dan

diberikan oleh lingkungan.

k. Pengembangan kurikulum dilaksanakan secara desentralisasi (pada satuan

tingkat pendidikan! sehingga pemerintah dan masyarakat bersama"sama

menentukan standar pendidikan yang dituangkan dalam kurikulum.

l. Satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk menyusun dan mengembangkan

silabus mata pelajaran sehingga dapat mengakomodasikan potensi sekolah,

kebutuhan dan kemampuan peserta didik, serta kebutuhan masyarakat disekitar

sekolah.

m. )uru sebagai asilitator yang bertugas mengkondisikan lingkungan untuk

memberikan kemudahan belajar sis%a.

n. $engembangkan ranah pengetahuan, sikap, dan keterampilan berdasarkan

pemahaman yang akan membentuk kompetensi indi'idual.

o. Pembelajaran yang dilakukan mendorong terjadinya kerjasama antar sekolah,

masyarakat, dan dunia kerja yang membentuk kompetensi peserta didik.

p. *'aluasi berbasis kelas yang menekankan pada proses dan hasil belajar.

+. erpusat pada sis%a.

r. $enggunakan berbagai sumber belajar.s. Kegiatan belajar lebihber'ariasi, dinamis, dan menyenangkan.

C. Kelemahan Kurikulum 2006 (KTSP)

. Kurangnya S-$ yang diharapkan mampu menjabarkan KTSP pada kebanyakan

satuan pendidikan yang ada serta minimnya kualitas guru dan sekolah.

2. Kurangnya ketersediaan sarana dan prasarana pendukung sebagai kelengkapan

dari pelaksanaan KTSP.

3

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

4/9

. $asih banyak guru yang belum memahami KTSP secara komprehensi baik

konsep, penyusunannya, maupun prakteknya di lapangan.

4. Penerapan KTSP yang merekomendasikan pengurangan jam pelajaran akan

berdampak berkurangnya pendapatan guru. Sulit untuk memenuhi ke%ajiban

mengajar 24 jam, sebagai syarat sertiikasi guru untuk mendapatkan tunjangan

proesi.

Kurikulum 2013

A. Pengertian Kurikulum 2013

Kurikulum 20 merupakan kurikulum yang sedang dalam tahap perencanaan

dan saat ini sedang dalam proses pelaksanaan oleh pemerintah, karena ini merupakan

perubahan dari struktur kurikulum KTSP. Perubahan ini dilakukan karena banyaknnya

masalah dan salah satu upaya untuk memperbaiki kurikulum yang kurang tepat.

B. Kelebihan Kurikulum 2013

. /ebih menekankan pada pendidikan karakter. Selain kreati dan ino'ati,

pendidikan karakter juga penting yang nantinya terintegrasi menjadi satu.

$isalnya, pendidikan budi pekerti luhur dan karakter harus diintegrasikan

kesemua program studi.

2. sumsi dari kurikulum 20 adalah tidak ada perbedaan antara anak desa atau

kota. Seringkali anak di desa cenderung tidak diberi kesempatan untuk

memaksimalkan potensi mereka.

. $erangsang pendidikan sis%a dari a%al, misalnya melalui jenjang pendidikan

anak usia dini.

4. Kesiapan terletak pada guru. )uru juga harus terus dipacu

kemampuannya melalui pelatihan"pelatihan dan pendidikan calon guru untuk

meningkatkan kecakapan proesionalisme secara terus menerus.C. Kelemahan Kurikulum 2013

. Pemerintah seolah melihat semua guru dan sis%a memiliki kapasitas yang sama

dalam kurikulum 20. )uru juga tidak pernah dilibatkan langsung dalam

proses pengembangan kurikulum 20.

2. Tidak ada keseimbangan antara orientasi proses pembelajaran dan hasil dalam

kurikulum 20. Keseimbangan sulit dicapai karena kebijakan ujian nasional

(1! masih diberlakukan.

"

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

5/9

. Pengintegrasian mata pelajaran &P dan &PS dalam mata pelajaran ahasa

&ndonesia untuk jenjang pendidikan dasar tidak tepat, karena rumpun ilmu

pelajaran"pelajaran tersebut berbeda.

erikut ini Perbedaan Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 20 di Tingkat S$#$3

PERBEAA!

!" PERBEAA! K#R$K#%#M 2006 K#R$K#%#M 2013

1 Tujuan

Pendidikan

Tingkat Satuan

Pendidikan

Tujuan pendidikan

tingkat satuan

pendidikan dasar dan

menengah dirumuskan

mengacu kepada

tujuan umumpendidikan berikut.

. Tujuan pendidikan

dasar adalah

meletakkan

dasarkecerdasan,

pengetahuan,

kepribadian, akhlak

mulia, serta

keterampilan untuk

hidup mandiri dan

mengikuti pendidikanlebih lanjut.

2. Tujuan pendidikan

menengah adalah

meningkatkan

kecerdasan,

pengetahuan,

kepribadian, akhlak

mulia, serta

keterampilan untuk

hidup mandiri dan

mengikuti pendidikanlebih lanjut.

. Tujuan pendidikan

menengah kejuruan

adalah meningkatkan

kecerdasan,

pengetahuan,

kepribadian, akhlak

mulia, serta

keterampilan untuk

hidup mandiri dan

mengikuti pendidikan

Pendidikan dasar dan

menengah, dengan mengacu

pada Peraturan Pemerintah

omor Tahun 200

tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan,bertujuan membangun

landasan bagi

berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi

manusia yang3

. eriman dan

bertak%a kepada

Tuhan 5ang $aha

*sa, berakhlak mulia,

dan berkepribadian

luhur62. erilmu,

cakap, kritis, kreati,

dan ino'ati6

. Sehat,

mandiri, dan percaya

diri6

4. Toleran, peka

sosial, demokratis,

dan bertanggung

ja%ab.

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

6/9

lebih lanjut sesuai

dengan kejuruannya.

KTSP (Kurikulum

Tingkat SatuanPendidikan! disusun

dalam rangka

memenuhi amanat

yang tertuang dalam

1ndang"1ndang

7epublik &ndonesia

omer 20 Tahun 200

tentang Sistem

Pendidikan asional

dan Peraturan

Pemerintah 7epublik&ndonesia omer 8

Tahun 2009 tentang

Standar asional

Pendidikan.

2& Struktur dan

$uatan

Kurikulum

Tingkat Satuan

Pendidikan

Struktur dan muatan

KTSP pada jenjang

pendidikan dasar dan

menengah yang

tertuang dalam S&

meliputi lima

kelompok mata

pelajaran sebagai

berikut.

: Kelompok mata

pelajaran agama dan

akhlak mulia

: Kelompok mata

pelajaran

ke%arganegaraan dan

kepribadian: Kelompok mata

pelajaran ilmu

pengetahuan dan

teknologi

: Kelompok mata

pelajaran estetika

: Kelompok mata

pelajaran jasmani,

olahraga dan kesehatan

-itinjau dari manajemen

sekolah, maka KTSP pada

dasarnya merupakan bentuk

perencanaan satuan

pendidikan pada bidang

intrakurikuler, kokurikuler,

ekstrakurikuler untuk

mencapai 'isi, misi, dan

tujuannya.

. -okumen KTSP pada

jenjang pendidikan dasar dan

menengah setidak"tidaknya

meliputi3 Kurikulum

nasionalyang terdiri dari

7asional, Kerangka -asar

Kurikulum, StrukturKurikulum, -eskripsi

$atapelajaran, K& dan K-,

dan Silabus untuk satuan

pendidikan terkait.

2. Kurda yang terdiri dari K-

dan Silabus yang

dikembangkan oleh daerah

yang bersangkutan, dengan

acuan K& yang

dikembangkan pada

kurikulum nasional,

6

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

7/9

. 7encana Pelaksanaan

Pembelajaran (7PP!.

4. Kegiatan kurikuler

(intrakurikuler, kokurikuler,

ekstrakurikuler!.9. Kalender Pendidikan.

3& Sistem yang

digunakan

-alam kurikulum 200;

yang digunakan

Standar Kompetensi

dan Kompetensi dasar

erbasis mata

pelajaran, masing"

masing disiplin ilmu

dibahas atau

dikelompokkan dalamsatu mata pelajaran.

-alam kurikulum 20 yang

digunakan Kompetensi &nti

(K&!

erbasis tematik, sehingga

dalam pembelajaran yang

digunakan adalah tema"tema

yang menjadi acuan atau

bahan ajar.

'& Silabus yang

digunakan

Silabus yang

digunakan adalah

silabus yang dibuat

oleh masing"masing

satuan pendidikan

yang berdasarkan

silabus nasional.

Silabus yang digunakan

adalah silabus dari pusat,

sehingga seluruh indonesia

menggunakan silabus yang

sama.

6 $ata pelajaran

pancasila

-alam kurikulum

200;, mata pelajaranpendidikan pancasila

ditiadakan dan diganti

dengan mata pelajaran

pendidikan

ke%arganegaraan.

-alam kurikulum 20, mata

pelajaran pendidikanke%arganegaraan dirubah

menjadi pendidikan

pancasila dan

ke%arganegaraan.

&mplementasi

kurikulum

-alam kurikulum

200;, sistem yang

digunakan adalah

penjurusan.

-alam kurikulum 20,

sistem yang digunakan

adalah peminatan.

eban belajarsis%a

eban belajar sis%aterlalu berat karena

banyaknya mata

pelajaran yang terlalu

kompleks melebihi

kemampuan sis%a.

eban belajar sis%a lebihsedikit dan disesuaikan

dengan kemampuan sis%a

* Proses penilaian erokus pada

pengetahuan melalui

penilaian output

erbasis kemampuan

melalui penilaian proses dan

output

10 Penilaian $enekankan aspek

kogniti

Test menjadi cara

$enekankan aspek kogniti,

aekti, psikomotorik secara

proporsional Penilaian test

5

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

8/9

penilaian yang

dominan

dan portoolio saling

melengkapi

11 Pendidik dan

Tenaga

Kependidikan

$emenuhi kompetensi

proesi saja umlah jam pelajaran

lebih sedikit dari pada

jumalah mata

pelajarannya. -imanajumlah mata pelajaran

lebih banyak

dibanding kurikulum

20.

>umlah jam pelajaran per

minggu lebih banyak dari

pada jumlah mata pelajaran.

-imana jumlah matapelajaran lebih sedikit

dibanding kurikulum KTSP.

1 Standar

Kompetensi

S$ dan S$K tanpa

kesamaan kompetensi

S$ dan S$K memiliki

mata pelajaran %ajib yang

sama terkait dasar"dasar

pengetahuan, keterampilan

,dan sikap.

16 Standar

penilaian

Standart penilaian

lebih dominan pada

Standart penilaian

menggunakan penilaian

7/23/2019 Beda KTSP-K.13.

9/9

aspek pengetahuan. otentik yaitu mengukur

semua kompetensi sikap,

keterampilan, dan

pengetahuan berdasarkan

proses dan hasil.1 Konten

pembelajaran

Tiap jenis konten

pembelajaran diajarkan

terpisah

ermacam jenis konten

pembelajaran diajarkan

terkait dan terpadu satu sama

lain. Konten ilmu

pengetahuan diintegrasikan

dan dijadikan penggerak

konten pembelajaran lainnya.

(ATA7 PSTAKA

8eria- 7* 2013* Perbedaan Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013*

%)nline'* (iakses 9ada tanggal )kt)ber 201- dari

htt9s:*Sribd*;)md);22020"0Perbedaan4Kurikulum4

KTSP4dengan4Kurikulum42013*