pengembangan ktsp

Download Pengembangan ktsp

Post on 30-Jun-2015

844 views

Category:

Documents

9 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. KURIKULUM TINGKATSATUAN PENDIDIKANOleh :AMSORI, M.PdSIE KURIKULUM MIS MATHLAIL KHOIRKABUPATEN BOGOR

2. Paradigma Baru Pengembangan Kurikulum :2 Kurikulum LamaKTSPMakroNasionalMak roMessoRegionalMesso MikroLokal MikroHiddenKelasHiddenSentralistik & seragamOtonom dan BeragamAMSORI 3. Realita Pengembangan KTSPyang dikembangkan sekolahBuatanSendiri AdaptasiAdopsiAMSORI 4. KTSP4 Kurikulum yang tumbuh dan berkembangsebagai konsekwensi dari adanya perubahandalam tatanan kehidupan dalam bentukdesentralisasi, otonomi, demokratisasi, globalisasi,isuetentang lingkunganhidup, kesetaraan gender, dan perkembanganIPTEKS. KTSP kurikulum yang progressif futuristikoriented. KTSP bukan kurikulum baru, tapi kurikulumlama yang telah mengalami perubahan danpenyempurnaan.AMSORI 5. Pengembangan Kurikulum :5 Skala Makro : Nasional (NKRI)-Pengembangan materi bersifat minimal-Harusada legalisasi formal Skala Messo : Regional(Provinsi)-Pengembangan materi bersifat optimal-Legalisasi relatif Skala Mikro : Lokal (Kab/kota-Kecamatan-sekolah)- Pengembangan materi bersifatoptimal-Legalisasi relatif Skala Hidden: Kelas(Oleh guru)-pengembangan materi bersifat maksimal-Tidakperlu legalisasi formalAMSORI 6. Tahapan Pengembangan KurikulumKajianterhadapKurikulum yang berlaku Pengembangan Kurikulum Penyusunan KTSP yang disempurnakanPengem banganKurikulumAnalisis HasilSosialisasi KTSPEvaluasi KTSPImplemenEvaluasi KTSPtasi KTSP AMSORI 6 7. Sekarang Kita berada pada7Tahapan mana ? Pengkajian terhadap kurikulum yang sedangberlaku Penyusunan dan Pengembangan Sosialisasi Implementasi Evaluasi Kurikulum Analisis hasil Evaluasi Perbaikan dan penyempurnaan AMSORI 8. Tahap 1: Pengkajian terhadap8Kurikulum yang sedang berlaku Biasanya dilakukan dalam bentuk evaluasi dananalisis terhadap kurikulum yang sedangdiberlakukan. KTSP adalah produk dari upaya pengkajian,implementasi, evaluasi, perbaikan danpenyempurnaan kurikulum 1994 dan Kurikulum2004/KBK. Evaluasi dan analisis kurikulum biasanya terkaitdengan konteks relevansi, efektivitas, efesiensi,dan kajian dampak implementasi kurikulumterhadap perubahan/peningkatan kualitaspembelajaran, serta akuntabilitas implementasikurikulum.AMSORI 9. Tahap 2: Perencanaan atau9Penyusunan KTSPPengembangan KTSP secara dokumentatif:1.Buku / Dokumen 1: Kerangka Dasar danStruktur Program2.Buku/dokumen 2: Silabus.3.Buku/Dokumen 3 : RPP4.Buku/Dokumen 4 : Pedoman, Petunjuk teknisdan lain-lain. Pengembangan Hidden CurriculumAMSORI 10. Terkait dengan Pengembangan10 KTSP secara dokumentatif: Pengembangan KTSP oleh satuan Pendidikan: Adopsi Adaptasi Buatan sendiri Produk upaya Pengembangan KTSP : Kerangka dasar dan Struktur Program Silabus RPP Pedoman-pedoman/Juknis AMSORI 11. 11 KERANGKA MODEL KTSP - MI AMSORI 12. BUKU I12 Kulit Depan (memuat logo sekolah/daerah, nama kurikulum (Kurikulum SDN ..), alamat sekolah) Lembar Pengesahan (memuat titimangsa dan tanda tangan Kepala Sekolah, Ketua Komite Sekolah dan Kepala Dinas Kecamatan/Kasi Dinas Dikdas Kec) Kata Pengantar (memuat uraian tentang maksud dan tujuan, proses penyusunan, ucapan terima kasih dan penghargaan, harapan, kritik dan saran) Daftar Isi AMSORI 13. BAB. I PENDAHULUAN13 A. Latar Belakang(memuat pengertian kurikulum, kebijakan desentralisasipendidikan, implikasi kebijakan pemerintah dalam penyusunankurikulum) B. Landasan(memuat tata urutan perundangan yang melandasi pengembanganKTSP a.l. UU, PP, Permen) C. Tujuan Penyusunan KTSP(memuat maksud dan tujuan penyusunan KTSP a.l. sebagai acuandalam pelaksanaan kurikulum di sekolah) D. Prinsip Pengembangan KTSP(memuat prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sebagaimanatermuat dalam panduan penyusunan KTSP dari BSNP)AMSORI 14. BAB. II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN14 A. Visi(memuat gambaran kualitas pendidikan di tingkat sekolah yang diinginkan di masa depan dalam kurun waktu tertentu) contoh : Terwujudnya peserta didik yang cerdas, terampil, dan berahlak mulia B. Misi(memuat tindakan untuk merealisasikan visi yang telah dirumuskan)contoh : Mewujudkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan C. Tujuan Pendidikan(memuat tujuan pendidikan dasar menurut PP 19/2005 dan tujuan operasional sekolah yang ingin dicapai dalam jangka pendek)contoh tujuan operasional (jangka pendek):Meraih prestasi dalam berbagai ajang lomba minimal pada tingkat kabupaten AMSORI 15. BAB. III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM15 A. Struktur Kurikulum(memuat uraian tentang cakupan kelompok mata pelajaran dan matriksstruktur mata pelajaran dengan alokasi waktu per kelas) B. Muatan Kurikulumberisi uraian tentang :1. Mata Pelajaran (memuat nama mata pelajaran dan tujuan mata pelajaran, sedangkanstandar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran tsb. dapatdilihat pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006)2. Muatan Lokal (memuat nama mata pelajaran dan tujuan pelajaran muatan lokal baik wajib maupun pilihan yang dilaksanakan di sekolah, lengkap dengan uraian SK dan KD mata pelajaran tersebut) AMSORI 16. 3. Pengembangan Diri(memuat uraian tentang jenis-jenis kegiatan pengembangan diri yangdilaksanakan di sekolah dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuluer sesuai16dengan minat dan bakat siswa, pembiasaan, layanan bimbingan dankonseling) 4. Pengaturan Beban Belajar(memuat sistem beban belajar yang digunakan sistem paket, dandaftar alokasi waktu pembelajaran tatap muka per minggu setiap kelas) 5. Ketuntasan Belajar(memuat angka pencapaian ketuntasan belajar minimal (KriteriaKetuntasan Minimal) setiap mata pelajaran yang dihitung berdasarkankompleksitas KD, intake siswa dan daya dukung sekolah) 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan(memuat uraian tentang kriteria kenaikan kelas dan kelulusan yangditetapkan oleh sekolah dengan mengacu pada ketentuan/pedomanyang ditetapkan oleh Depdiknas atau Dinas)AMSORI 17. 7. Pendidikan Kecakapan Hidup17 (memuat uraian tentang aspek-aspek kecakapan hidup yang dapat menjadi muatan pada berbagai mata pelajaran, mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional) 8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (memuat uraian tentang keunggulan lokal dan global dalam aspek- aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan lain-lain yang dapat menjadi muatan pada mata pelajaran atau menjadi mata pelajaran yang menjadi ciri keunggulan sekolah) AMSORI 18. 18 BAB. IV KALENDER PENDIDIKAN Memuat uraian tentang kalender pendidikan semester I dan semester II, yang menggambarkan kegiatan sekolah dalam satu tahun berupa : - hari efektif belajar - ulangan akhir/tengah semester - ujian sekolah - jeda tengah semester - jeda (libur) antar semester - hari libur umum/keagamaan - kegiatan lain sesuai dengan program sekolah. Kalender pendidikan di sekolah dibuat dengan mengacu pada kalender pendidikan yang telah ditetapkan oleh Depdiknas, Dinas Provinsi atau Dinas Kabupaten/Kota.) AMSORI 19. BUKU II19 SILABUS (memuat kumpulan silabus semua mata pelajaran berdasarkan jenjang kelas) : 1. Silabus Kelas I 2. SIlabus Kelas II 3. Silabus Kelas III 4. Silabus Kelas IV 5. Silabus Kelas V 6. Silabus Kelas VIAMSORI 20. BUKU III20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (memuat kumpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) semua mata pelajaran berdasarkan jenjang kelas) : 1. RPP Kelas I 2. RPP Kelas II 3. RPP Kelas III 4. RPP Kelas IV 5. RPP Kelas V 6. RPP Kelas VIAMSORI 21. Buku IV21 1. Pedoman Pembelajaran Tematik 2. Pedoman Pengembangan diri 3. Pedoman Bimbingan dan Konseling/Layanan terhadapanak yang berkebutuhan khusus. 4. Pedoman Administrasi dan supervisi pendidikan. 5. Pedoman Kegiatan Ekstra kurikuler 6. Penyusunan KKM 7. Pengembangan KKU 8. Dan lain-lainAMSORI 22. Tahap 3: Implementasi22 Kurikulum Mengimplementasikan KTSP yang telah disusun sambil berupaya melaksanakan: analisis implementasi Identifikasi berbagai kelebihan dan kekurangan Merumuskan alternatif solusi penyempurnaan KTSP Merumuskan penyempurnaan secara berlapis berulang.AMSORI 23. Tahap 4 : Evaluasi Kurikulum23 Evaluasi dan analisis kurikulum biasanya terkait dengan konteks relevansi, efektivitas, efesiensi, dan kajian dampak implementasi kurikulum terhadap perubahan/peningkatan kualitas pembelajaran, serta akuntabilitas implementasi kurikulum Evaluasi terhadap apa yang telah dan belum dapat dilaksanakan berkenaan dengan implementasi KTSP. Evaluasi keberhasilan penerapan KTSP. AMSORI 24. Tahap 5: Analisis Kurikulum24 Analisis terhadap KTSP dengan menggunakan Analisis SWOT Identifikasi Potensi yang dimiliki. Perumusan alternatif perbaikan dan penyempurnaan kurikulumAMSORI 25. Tahap 6: Perbaikan dan25 penyempurnaan Kurikulum Mengupayakan perbaikan kurikulum apabila dirasakan bahwa KTSP yang kita susun masih banyak kelemahan. Melaksanakan penyempurnaan apabila KTSP yang kita susun setelah dianalisis dipandang perlu ada hal-hal yang harus disempurnakan. Penyusunan/pengembangan kurikulum yang telah mengalami perbaikan dan penyempurnaan. AMSORI 26. AMSORI 26