6. ktsp bab i v

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian

dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta

didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk

memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi

yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang

beragam mengacu kepada standar nasional pendidikan untuk menjamin

pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasioanal Pendidikan terdiri atas

Standar Isi, Proses Kompetensi Lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan

prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari delapan

standar nasional pendidikan tersebut yaitu Standar Isi (SI) dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan

dalam mengembangkan kurikulum.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU

20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor

19 Tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasioanal Pendidikan

mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah

disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta

berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pensisikan

(BSNP). Selain dari itu penyusunan KTSP juga harus mengikuti ketentuan lain

yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.

Panduan yang disusun BSNP terdiri atas dua bagian. Pertama, panduan

umum yang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum yang dapat

diterapkan pada satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Kompetensi

dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam SI dan SKL. Termasuk dalam

ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU 20/2003 dan ketentuan PP

19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus dipacu dalam pengembangan KTSP.

Kedua, Model KTS sebagai salah satu contoh hasil pengembangan KTSP dengan

mengacu pada SI dan SKL dengan berpedo man pada Panduan Umum yang

KTSP SDN Tarokan V – 2011/2012 1

dikembangkan BSNP. Sebagai model KTSP, tentu tidak dapat mengakomodasi

seluruh daerah di seluruh

daerah di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan hendaknya

digunakan sebagai referensi.

Pengembangan KTSP ini disusun antara lain agar dapat memberi

kesempatan peserta didik untuk :

a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Belajar untuk memahami dan menghayati

c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif

d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses

belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan

B. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP

Tujuan Panduan Penyusunan KTSP ini untuk menjadi acuan bagi satuan

pendidiikan SD/MI dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan

dilaksanakan pada Tingkat Satuan Pendidikan yang bersangkutan.

C. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah

dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada Standar

Kompetensi dan Kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan

kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum dikembangkan berdasarkan

Prinsip-prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi,

perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Relevan dengan kebutuhan

kehidupan

5. Menyeluruh dan

berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan

nasional dan kepentingan daerah


BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

A. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri

dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. VISI SEKOLAH

“TERWUJUDNYA SEKOLAH YANG UNGGUL DALAM PRESTASI,

BERKEPRIBADIAN LUHUR, SEHAT JASMANI DAN ROKHANI YANG

DIJIWAI DENGAN IMAN DAN TAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA

ESA SERTA NILAI-NILAI LUHUR PANCASILA”

Indikator :

1. Terkondisikannya disiplin siswa dalam proses pembelajaran

2. Terbentuknya kepribadian siswa yang mantap dengan adab sopan santun

3. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan sesuai dengan agama yang dianutnya

4. Meningkatkan hasil belajar di setiap tingkatan dan perolehan Nilai Ujian Akhir

Sekolah rata-rata setiap mata pelajaran naik 0,05 dari nilai sebelumnya

5. Kompetitif dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

6. Memiliki keterampilan yang unggul dan berguna bagi kehidupan sehari-hari

7. Mampu berkompetisi dalam kegiatan Olah Raga dan Kesenian

8. Mampu berkompetisi dalam kegiatan ekstra kurikuler Kepramukaan

9. Terciptanya hubungan antar warga sekolah yang penuh kekeluargaan dan harmonis

C. MISI SEKOLAH

1. Menyelenggarakan program pembelajaran dan bimbingan yang efektif dan

efisien sehingga semua siswa mendapat pelayanan yang memadai sesuai

dengan kemampuan pendidikan di jenjangnya


2. Meningkatkan mutu pendidikan selaras dengan tuntutan masyarakat dan

perkembangan ilmu dan teknologi

3. Menyelenggarakan program pendidikan yang bernilai budaya, adat istiadat

dan agama

4. Meningkatkan prestasi siswa di bidang Olah Raga, Kesenian, dan

Kepramukaan

5. Meningkatkan dan memantapkan fungsi bimbingan dan konseling bagi siswa

sehingga berhasil dalam pembelajarannya

6. Meningkatkan system manajemen pendidikan yang mengarah kepada

pemberdayaan semua potensi yang ada di lingkungan sekolah yang

mendukung tercapainya tujuan pendidikan

D. TUJUAN SDN. TAROKAN V

Dalam kurun waktu 4 (empat) tahun mendatang dicapai tujuan sebagai berikut :

1. Pengembangan Kurikulum

1.1 Mampu melaksanakan pemetaan SK, KD untuk kelas I s.d VI

1.2 Mampu mengembangkan silabus untuk kelas I s.d VI semua mata

pelajaran

1.3 Mampu mengembangkan RPP untuk kelas I s.d VI semua mata pelajaran

1.4 Mampu mewujudkan pengembangan kurikulum muatan lokal dan

pengembangan diri

2. Proses Pembelajaran

2.1 Semua guru mampu melaksanakan tugas pokok dan fungsinya dengan

baik

2.2 Mampu mengembangkan strategi dalam pembelajaran

3. Kelulusan

Mampu mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

4. Sumber Daya Pendidikan (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)

4.1 Semua guru lebih memahami kompetensi profesionalnya

4.2 Semua tenaga kependidikan mampu melaksanakan tugas pokok dan

fungsinya

5. Sarana dan Prasarana Pendidikan

Sembilan puluh persen (90%) sarana dan prasarana pendidikan telah

memenuhi kelayakan

6. Managemen / Pengelolaan Sekolah

Terlaksananya MBS dengan baik


7. Pengembangan Biaya Pendidikan

Komite Sekolah memahami akan perannya dalam membantu penamabahan

sumber dana dalam mengembangkan pendidikan di sekolah

8. Penilaian

8.1 Semua guru mampu menyusun alat evaluasi dengan karakteristik

setiap mata pelajara

8.2 Semua guru mampu melaksanankan pengukuran hasil belajar siswa

dengan tepat

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur dan muatan Kurikulum Tingkatan Satuan Pendidikan seperti yang tertuang dalam peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum pada jenjang pendidikan dasar terdiri atas 5 kelompok mata pelejaran yaitu :

a. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia b. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian c. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetauan dan Teknologi d. Kelompok mata pelajaran Estetika e. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada tabel 1

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No.Kelompok

Mata PelajaranCakupan

1 Agama dan

Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak

Mulia dimaksudkan untuk membentuk atau

peserta didik menjadi manusia yang beriman

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta

berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup

estetika, budi pekerti, atau moral sebagai

perwujudan dari Pendidikan Agama.

2 Kewarganegaraan

dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran ini dimaksudkan

untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan

peserta didik akan status, hak dan

kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara, serta meningkatkan KTSP SDN Tarokan V – 2011/2012 5

kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran

wawasan kebangsaan,jiwa dan patriotisme bela

negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi

manusia,kemajuaan,bangsa,pelestariaan

lingkungaan hidup, kesetaraan gender,

demokrasi tanggung jawab sosial, ketaatan

pada hukum, ketaatan membayar pajak dan

sikap serta prilaku anti Korupsi, Kolusi dan

Nepotisme.

3 Ilmu Pengetauan

dan Teknologi

Kelompok ini dimaksutkan untuk mengenal,

menyikapi danmenapresiasi Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi, serta menanamkan kebiasaan

berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis,

kreatif dan mandiri.

4 Estetika Kelompok ini dimaksudkan untuk

meningkatkan sensitivitas, kemampuan

mengapresiasikan keimdahan dan harmoni.

Kemampuan mengapresiasi dan

mengekspresikan keindahan dan harmoni

mencakup apresiasi dan eskpresi baik dalam

kehidupan individual sehingga mampu

menciptakan kebersamaan yang harmonis

5 Jasmani, Olah

raga dan

Kesehatan

Kelompok ini dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi fisik serta

membudidayakan sportivitas dan kesadaran

hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan

pembelajaran sebagaimana diuraikan pada PP. No. 19 Tahun 2005 pasal 7.

Struktur Kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam

satu jenjang pendidikan slama enam tahun melalui kelas 1 sampai kelas 6. Strukur

Kurikulum ini disusun berdasarkan Standar Kompetensi lulusan dan Standar

Kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri

seperti terdapat pada tabel: 2

b. Subtansi mata pelajaran IPA dan IPS merupaka mata pelajaran IPA terpadu dan IPS

terpadu.


c. Pembelajaran pada kelas 1 sampai dengan 3 dilaksanakan melalui pendekatan

tematik; sedang pada kelas 4 sampai dengan 6 dilaksanakan melalui pendekatan

mata pelajaran.

d. Jam pelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagai mana tertera dalam

struktur kurikulum.

e. Alokasi waktu jam pembelajaran 35 menit.

f. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran 34 – 38 minggu


Tabel 2. Struktur Kurikulum

NO KomponenKelas dan Alokasi Waktu

I II III IV V VI

A Mata Pelajaran

1.Pendidikan Agama

3+1 3+1 4 3+1 3+1 3+1

2.Pendidikan Kewarganegaraan

2 2 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 6 6 6 5+1 5+1 5+1

4. Matematika 6 6 6 5+1 5+1 5+1

5.Ilmu Pengetahuan Alam

2+1 2+1 2+1 4 4 4

6.Ilmu Pengetahuan Sosial

2 2 2+1 3+1 3+1 3+1

7.Seni Budaya dan Ketrampilan

1+1 2 2 4 4 4

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

2+1 2+1 2+2 4 4 4

B Muatan Lokal :

a. Bahasa Jawa 1+1 1+1 2 2 2 2

b. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

C.Pengembangan Diri

a. Kepramukaan *)2 *)2 *)2 *)2 *)2 *)2

b. Olah Raga - - - 1 1 1

c. Komputer - - - - - -

d. Agama 1 1 1 1 1 1

Jumlah 35 35 36 42 42 42

*) Ekuivalen 2 jam pelajaran

Keterangan :

1. 1 (satu) jam pelajaran waktu 35 menit


2. Kelas 1,2 dan 3 Pendekatan Tematik

3. Kelas 4,5 dan 6 Pendekatan Mata Pelajaran

Komponen Pengembangan Diri dilaksanakan secara ekstra kurikuler

A. MUATAN KURIKULUM

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan

kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan

pendidikan.di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri

termasuk ke dalam isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan

pendidikan dituangkan dalam kopetensi pada setiap tingkat dan /semester sesuai

dengan Setandar Nasional Pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas

standar kompetensi dan kompetensi dasar.

A. Mata pelajaran :

1. Pendidikan Agama Islam

Tujuan:

Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian .pemupukan dan

pengembangan pengetahuan ,penghayatan pengamalan, pembiasaan serta

pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi

manusia muslim yang terus berkembang keimanam ketakwaannya kepada

ALLAH SWT

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berahlak mulia

yaitu manusia yang berpengetahuan ,rajin beribadah, cerdas, produktif,

jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh ) menjaga keharmonisan

secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam

komunitas sekolah .

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran pendidikan Agama

Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidika Nasional

No.22 Tahun 2006

2. Pendidikan Kewarga negaraan

Tujuan:

Berfikir secara kritis dan rasional dan kretif dalam menghadapi isu

kewarganegaraan


Berpartisipasi secara aktif dalam demokratis untuk membentuk diri

berdasar karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup

bersama dengan bangsa-bangsa lainnya

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara

langsung maupun tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran pendidikan

kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiranlampiran Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006

3. Bahasa Indonesia

Tujuan:

Berkomunikasi secara aktif dan efesien sesuai dengan etika yang

berlaku baik secara lisan maupun tulisan

Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuan dan bahasa negara

Memahami Bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan

kreatif untuk berbagai tujuan

Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual serta kematangan emosional dan sosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan .memperluas budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan

dan kemampuan berbahasa.

Menghargai dan membanggakan sastra indonesia sebagai khasanah

budaya dan intelektual manusia indonesia.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa

Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 22 Tahun 2006


4. Matematika

Tujuan:

Memahami konsep Matematika menjelaskan keterkaitan antara konsep

dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat,

efisien dan tepat dalam pemecahan masalah

Mengunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi.menyusun bukti atau

menjelaskan gagasan dari peryataan matematika

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami

masalah,merancang model matematika, menyelesaikan model dan

menafsirkan solusi yang diperolah

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari

matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam memecahkan

masalah.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Matematika

dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 22 Tahun 2006

5. Iimu Pengetahuan Alam

Tujuan:

Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

berdasarkan keberadaan, keindahan keteraturan alam ciptaan NYA

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA

Yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang

adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara, IPA, lingkungan

teknologi dan masyarakat

Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan

Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,

menjaga dan melestarikan lingkungan alam


Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan

Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai

dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/ MTs

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA dapat

dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22

Tahun 2006

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan:

Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan lingkungannya

Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin

tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalan kehidupan

sosial

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai–nilai sosial dan

kemanusiaan

Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi

dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional dan global.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPS dapat

dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22

Tahun 2006

7. Seni Budaya dan Ketrampilan

Tujuan:

Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan kretifitas melalui seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam

tingkat seni budaya dan ketrampilan

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran seni budaya dan

ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 22 Tahun 2006


8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Tujuan:

Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya

pengembangan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup

sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih

Meningkatkan pertumbuhan fisik dan mengembangkan spikis yang

lebih baik .

Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar

Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi

nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani,olahraga dan

kesehatan

Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,

kerjasama, percaya diri dan demokratis

Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri

sendiri,orang lain dan lingkungan

Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang

bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang

sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, trampil, serta memiliki

sikap yang positf.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan

Jasmani olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006

* Muatan Lokal

1. Bahasa Jawa

Tujuan:

Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomukasi siswa

dalam mengunakan bahasa jawa

Meningkatkan kepekaan penghayatan terhadap karya sastra jawa.

Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya

jawa sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional


2. Bahasa Inggris

Tujuan:

Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional

Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka

menyongsong era globalisasi

* Pengembangan Diri

1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakukikuler sesuai dengan minat dan bakat

siswa yang terdiri atas :

a. Pramuka

b. Olah Raga

c. Seni

- ...

2. Kegiatan Pembiasaan

a. Pembiasaan Rutin

Merupakan proses pembentukan ahlak dan penanaman/ pengamalan

kedisiplinan

Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

1) senam

2) upacara

3) membuang sampah pada tempatnya

b. Pembiasaan Terprogram

Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman/ pengamalan

ajaran Islam.

Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

1) Sholat Jama’ah

2) Baca Al-Qur’an

3) Mengikuti Sholat Jum,atan dengan masyarakat sekitar


1. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Kelas

Satu Jam Pembelajaran

Tatap Muka/Menit

Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu

Minggu Efektif

Per Tahun Ajaran

Waktu Pembelajaran/Jam

Per Tahun

I 35 32 38 1.064 jam pelajaran

II 35 33 38 1.064 jam pelajaran

III 35 34 38 1.064 jam pelajaran

IV 35 37 38 1.216 jam pelajaran

V 35 37 38 1.216 jam pelajaran

VI 35 37 38 1.216 jam pelajaran


E. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam satu

Kompetensi dasar berkisar 0 – 100%. Kreteria ideal ketuntasan untuk masing-masing

indikator 75%. Satuan pendidikan menentukan Kreteria Ketuntasan Minimal dengan

mempertimbangan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, Komplesitas

kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam menyelenggarakan

pembelajaran. Satuan pendidikan akan selalau akan meningkatkan kreteria ketuntasan

belajar secara terus menerus untuk mencapai Kreteria Ketuntasan Ideal

KKM KLS. I – VI SDN TAROKAN VTH. PELAJARAN 2011 / 2012

Kelas I

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik

InklusiTulis Praktek Tulis Praktek

A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

6,7 6,7- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

7,0 -- -

3. Bahasa Indonesia 6,8 6,8 - -

4. Matematika 6,6 6,6 - -

5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

6,7 6,7

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,6 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 6,5- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga

danKesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :

a. Bahasa Jawa 6,5 6,5 - -


b. Bahasa Inggris 5,6 5,6 - -

c. Budi Pekerti - 6,5 - -

C. Pengembangan

Diri

a. Kepramukaan - B - -

b. Olah Raga - B - -

c. Komputer - - - -

d. Keagamaan - B - -

Kelas II

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

6,7 6,7- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

6,8 -- -


4. Matematika 6,7 - - -

5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

6,8 6,8

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,2 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 7,0- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :





C. Pengembangan

Diri



c. Komputer - - - -



Kelas III

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

6,9 6,9- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

6,8 -- -



5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

6,7 6,7

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,4 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 7,0- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :




C. Pengembangan

Diri



c. Komputer - - - -



Kelas IV

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

7,0 7,0- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

6,5 -- -



5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

6,4 6,0

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,3 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 6,8- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :




C. Pengembangan

Diri



c. Komputer - - - -



Kelas V

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

7,0 7,0- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

6,5 -- -



5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

5,9 5,9

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,2 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 7,0- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :




C. Pengembangan

Diri



c. Komputer - - - -



Kelas VI

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

7,0 7,0- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

6,5 -- -



5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

5,9 6,0

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

6,4 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 7,0- -

8.

Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

- 7,0 - -

B Muatan Lokal :




C. Pengembangan

Diri



c. Komputer - - - -



F. KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

1. Kenaikan Kelas

- Telah mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar selama semester I dan II di

jenjang kelasnya

- Memperoleh nilai tiap mata pelajaran minimal sesuai dengan ketuntasan di

atas

- Dinyatakan berkelakuan atau berbudi pekerti baik berdasarkan rapat dewan

guru

2. Kriteria Kelulusan

Siswa Kelas VI dinyatakan lulus jika memenuhi syarat sebagai berikut :

1) Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran

2) Memperoleh Nilai Ujian masing-masing mata pelajaran

minimal sebagai berikut :

STANDAR KELULUSAN MINIMAL (SKM) SDN TEGALAN

TH. PELAJARAN 2010 / 2011

No Mata Pelajaran

KKMPeserta Didik

NormalPeserta Didik


A Mata Pelajaran

1. Pendidikan

Agama

6,0 6,0- -

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

5,0 -- -



5. Ilmu

Pengetahuan

Alam

5,0 5,0

- -

6. Ilmu

Pengetahuan

Sosial

5,0 -

- -

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan

- 6,0- -

8. Pendidikan

Jasmani,

Olahraga dan

- 6,0 - -


Kesehatan

B Muatan Lokal :




3) Dinyatakan lulus berdasarkan keputusan rapat pleno dewan

guru

4) Lulus Ujian Nasional


H. Pendidikan Kecakapan hidup :

Standar Kompetensi kecakapan hidup merupan Kompetensi yang dibukakan

tentang kecakapan personal, kecakapan sosial, dan kecakapan intelektual. Standar

Kompetensi kecakapan hidup, ini harus dicapai oleh peserta didik melalui

pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Kecakapan hidup sebagai berikut:

Kecakapan rasional

- Kecakapan ini meliputi beriman Kepada Tuhan yang Maha Esa

eraklakb mulia , berfikir rasional, memahami diri sendiri, dapat

menghargai dan melalui diri sendiri, percaya diri tanggung jawabuntuk

pembelajaran pribadi.

- Aspek aklak mulia meliputi:

Kemampuan pengenalan, pemahaman dan penanaman nilai-nilai

keagamaan, serta pengalamannilai-nilai tersebut dalam

kehidupanindividual maupunkolektif kemasyarakatan. Peningkatan

spiritual tersebut bertujuanuntuk optimilisasi potensi yang dimiliki

manusiayang aktualitasnya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai

makluk Tuhan.

Kecakapan Sosia

Kecakapan ini meliputi kompetensi bekerja sama dalam kelompok,

menunjukkan tanggaung jawab sosial , mengendaliakn emosi, dan

berenteraksidalam masyarakat dan budaya lokal sertaglobal.

Disamping itu siswa dapat meningkatkan, potensi fisik

sertamembudayakan sifat sportif, disiplin, kerja sama dan hidup sehat.

Kecakapan intelektual

Kecakapan ini meliputi kompetensi menguasai pengethuan, menggunakan

metode dan penilaian ilmiah,bersikap ilmiah, mengembangkan kapasitas

sosial dan brrfikir strategis untuk belajar sepanjang hayat, serta

komunikasi secara ilmiah.

Disamping itu siswa dapat memperoleh informasi lanjutakan ilmu

pengetahuan dan teknolagi sera membudayakan berfikir ilmiah secara

kritis, kreatif, dan mandiri dan dapat menggunakanpengetahuan.

Ketramoilan dan nilai- nilai untuk mengambvil keputusan yang tepat.KTSP SDN Tarokan V – 2011/2012 28

Kecakapan Vokosionol

Kecakapan ini berkaitan dengan bidang ketrapilan fungsional, ketrmpilan bermata

pencaharian seperti membuat tahu, mnjahit, dan ketrampilan teknologi informasi

( komputer ).


BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini diselenggarakan dengan mengikuti

kalender pendidikanpada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adfalah

pengaturanwaktu untuk mkegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun

ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, miggu efektif dan hari libur.

A. Alokasi waktu

Permulaan tahun ajaran adalh waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada

tahun pelajaran pada setiap tahun pendidikan.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata

pelajaran termasuk muatan lokaldi tambah jam untuk kegiatan pengembamgan

diri.

Waktu libur adlah waktu yang di tetapkanuntuk tidak diadakan kegiatan

pembelajaran terjadwal pada satuan pendidik.

Wuktu libur dapat membentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur

akhir tahun pembelajaran, hari lubur keagamaan, hari libur umum termasukhari-

hari besar nasional dan hari libur khusus.

B. Penetapan Kalendaer Pendidikan

1. Permualaan tahun pelajaran adalah bulan juli setiap tahun dan berakhir paa

bulan juni tahun berikutnya

2. Haru libur sekolah di tetapkan sesuai dengan peraturan Mendiknas dan

atau Mentri Agama dalam hal yang terkait dengan Hari Raya keagamaan,

Libur Khusus bisa ditetatapkan oleh Kepala Derah Kabupaten dan atau

organisasi Penyelenggara Pendidikan.

3. Hari libur serentak ditetapkan oleh pemerintah pusat / provinsi / kabupaten

/ kota :

4. Kalender Pendidikan disusun oleh Satuan Pendidikan dengan

memperhatikan dokumen standarisi dan ketentuan pemerintah.


ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIFKALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

SDN TAROKAN VTAHUN PELAJARAN 2011/2012

KALENDER :

TABEL 5 : Jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) Tahun Pelajaran 2010 / 2011

A. SEMESTER I

JULI 2010

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

411

18

25

-1-9

Pengumuman PSB

Senin

512

19

26

3

12 -14

MOS

Selasa

513

20

27

310

Isra miroj

Rabu

714

21

28

323

Hari Anak Nasional

Kamis

1 815

22

29

3

Jum’at

2 916

23

30

3

Sabtu

310

17

24

31

3

JUMLAH HBE18

AGUSTUS 2010

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

1 815

22

29

1-10

Lomba KegiatanHUT RI

Senin

2 916

23

30

2

Sela 3 1 1 2 3 1 1 Hari KTSP SDN Tarokan V – 2011/2012 31

sa 0 7 4 1 4 Pramuka Rabu

411

18

25

117

HUT RI Ke 65

Kamis

512

19

26

1

10-12

LPP

Jum’at

613

20

27

1

13-31

Hari Belajar EF

Sabtu

714

21

28

1

JUMLAH HBE 7


SEPTEMBER 2010

Jml HEF

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

512

19

26

-1-4

Hari EF

Senin

613

20

27

2

6–18

LHR

Selasa

714

21

28

2

10-11

Hari Raya Idul Fitri

Rabu

1 815

22

29

214

Hari Aksara

Kamis

2 916

23

30

2 4 Bagi Zakat

Jum’at

310

17

24

12-4

Pondok Romadhon

Sabtu

411

18

25

123

Work Shop KTSP

JUMLAH HEF10

OKTOBER 2010

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

310

17

24

- 1Hari Kesaktian Pancasila

Senin

411

18

25

4

Selasa

512

19

26

4

18-21

UTS I


Rabu

613

20

27

4

Kamis

714

21

28

4

Jum’at

1 815

22

29

5

Sabtu

2 916

23

30

5

JUMLAH HBE26

NOVEMBER 2010

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

714

21

28

-25

Hari Guru Nasional

Senin

1 815

22

29

417

Hari Raya Idul Adha

Selasa

2 916

23

30

4

Rabu

310

17

24

4

Kamis

411

18

25

4

Jum’at

512

19

26

4

Sabtu

613

20

27

5

JUMLAH HBE25

DESEMBER 2010 Jml HB

Tgl.

Uraian Kegiatan


EMinggu

512

19

26

7Tahun Baru Hijriyah

Senin

613

20

27

3

13-16

Ulangan Semester I

Selasa

714

21

28

224

Pembagian Raport

Rabu

1 815

22

29

425

Hari Raya Natal

Kamis

2 916

23

30

4

27-31

Libur Semester I

Jum’at

310

17

24

31

4

Sabtu

411

18

25

3

JUMLAH HBE20

JANUARI 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

2 916

23/30

1Tahun Baru Masehi

Senin

310

17

24/31

5

Selasa

411

18

25

4

Rabu

512

19

26

4

Ka 6 1 2 2 4KTSP SDN Tarokan V – 2011/2012 35

mis 3 0 7

Jum’at

714

21

28

4

Sabtu

1 815

22

29

4

JUMLAH HBE25

PEBRUARI 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

613

20

27

3Tahun Baru Imlek 2561

Senin

714

21

28

4

7 - 12

Try Out ke I

Selasa

1 815

22

416

Maulid Nabi Muhammad SAW

Rabu

2 916

23

3

Kamis

310

17

24

3

Jum’at

411

18

25

4

Sabtu

512

19

26

4

JUMLAH HBE22

MARET 2011 Jml HB

Tgl.

Uraian Kegiatan


EMinggu

613

20

27

5Hari Raya Nyepi

Senin

714

21

28

4

Selasa

1 815

22

29

5

14-19

Try Out ke II

Rabu

2 916

23

30

5

Kamis

310

17

24

31

5

Jum’at

411

18

25

4

Sabtu

512

19

26

3

JUMLAH HBE26

APRIL 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

310

17

24

4-9

Try Out ke III

Senin

411

18

25

4

Selasa

512

19

26

4

11-16

UTS II

Rabu

613

20

27

421

Hari Krtini

Kamis

714

21

28

522

Wafat Isa Al Masih

Jum’at

1 815

22

29

4

25-30

UAS Praktek


Sabtu

2 916

23

30

5

JUMLAH HBE26

MEI 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

1 815

22

29

Senin

2 916

23

30

5 2Hari Pend. Nasional

Selasa

310

17

24

31

4

9-14

UASBN

Rabu

411

18

25

417

Hari Raya Waisak

Kamis

512

19

26

4

Jum’at

613

20

27

4

Sabtu

714

21

28

4

JUMLAH HBE25

JUNI 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

512

19

26

2Kenaikan Isa Al Masih

Senin

613

20

27

2

6-11

Ulangan smt 2


Selasa

714

21

28

218

Penerimaan Raport

Rabu

1 815

22

29

3

20-30

Libur smt 2

Kamis

2 916

23

30

2

Jum’at

310

17

24

3

Sabtu

411

18

25

3

JUMLAH HBE15

JULI 2011

Jml HBE

Tgl.

Uraian Kegiatan

Minggu

310

17

24

1-9

Libur smt 2

Senin

411

18

25

11-13

Awal Tahun Ajaran Baru

Selasa

512

19

26

Rabu

613

20

27

Kamis

714

21

28

Jum’at

1 815

22

29

Sabtu

2 916

23

30

JUMLAH HBE 0


C. ANALISA HARI BELAJAR EFEKTIF

TABEL : 6 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

Tahun Pelajaran 2010 / 2011

SEMESTER

BULAN

HARI Jum lah

Ket.

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUMAT

SABTU

SEMESTERI

Juli 2010 3 3 3 3 3 318

Agustus 2010

2 1 1 1 1 1 7

HEF 15 hari

September 2010

2 2 2 2 1 110

HEF 4 hari

Oktober 2010

4 4 4 4 5 526

Nopember 2010

5 5 3 4 4 425

Desember 2010

3 2 4 4 4 320

LS. I 27-30

JUMLAH106

SEMESTER

BULAN

HARI Jum lah

Ket.

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUMAT

SABTU

SEM

Januari 2011

5 4 4 4 4 425

Pebruari 2011

4 4 3 3 4 4 22


ESTERII

Maret 2011 4 5 5 5 4 326

April 2011 4 4 4 5 4 526

Mei 2011 5 4 4 4 4 425

Juni 2011 2 2 3 2 3 315

LS. II 28-30

JUMLAH139

Catatan :

Hari Belajar Efektif ( HBE ) Semester I : 106 hari

Hari Belajar Efektif ( HBE ) Semester II : 139 hari

Hari Efektif Fakultatif ( HEF ) : 19 hari

Keterangan Tegalan, Juli 2010

- Jumlah jam belajar pertahun = 42 minggu Kepala SDN Tegalan- Setiap hari Jum’at

- Ceramah Agama- Membaca ayat suci Al-Qur’an- Penggunaan Bahasa Jawa

ENDANG EKOWATI, S.Pd, M.Pd NIP. 19600120 197803 2 001


PENUTUP

Kurikulum SDN Tarokan V Kecamatan Tarokan Kabupaten Kediri ini

disusun berdasarkan potensi dan kemampuan siswa yang ada di Sekolah. Kerangka

dasar Kurikulum ini disusun dengan melibatkan seluruh komponen yang ada di

sekolah, baik Kepala Sekolah, Komite Sekolah, dan Dewan Guru Serta mengacu pada

Visi, Misi dan Tujuan Sekolah dengan mempertim bangkan kebutuhan peserta didik,

Sesuai dengan Peraturan Mentri Pendidikan Nomor 24 Tahun 2006 tentang

Implementasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Kelulusan, pelaksanaan KTSP di

Kabupaten Kediri hendaknya bisa tercapai.

Dalam pelaksanaan KTSP di tingkat satuan pendidikan pada tahun ke tiga ini

diharapkan program evaluasi dan refleksi dari penerapan KTSP tetap dilaksanakan

dengan harapan dapat melakukan perbaikan dan penyempurnaan kurikulum yang

telah berjalan dan yang akan dilaksanakan.

Tak lupa masukan kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun

tetap kami harapkan guna penyemournaan kurikulum ini. Mengingat pentingnya

KTSP sebagai pedoman pelaksanaan program pendidikan di sekolah, sehingga

bantuan dan dukungan dari semua pihak sangat kami harapkan guna mencapai tujuan


pendidikan dan mengantar peserta didik menjadi generasi yang berkualitas.

Demikian atas segala per hatiannya kami ucapkan banyak terima kasih.

Tarokan, Juni 2011

Tim Penyusun

PENETAPAN

KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL

A. Pengertian

Tingkat pencapaian Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa permata

pelajaran diberikan istilah KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

1. Tujuan Penetapan Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) adalah :

a. Menentukan target kompetensi yang harus dicapai oleh siswa

b. Sebagai acuan dasar dalam menetapkan batas ketuntasan setiap mata

pelajaran

2. Manfaat penentuan Kreteria Ketuntsan Minimal ( KKM )

a. Sekolah / Guru / Siswa memiliki acuan dasar yang jelas dalam

menentukan ketuntasan

b. Adanya keseragaman batas ketuntasan setiap mata pelajaran pada kelas

paralel

3. Penetapan Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM )


a. Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) ditetapkan pada Awal tahun

Pelajaran.

b. Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) ditetapkan oleh masing-masing

guru kelas per mata pelajaran, diketahui Komite Sekolah dan disyahkan

oleh Kepala Sekolah

c. Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) dinyatakan dalam bentuk

bilangan bulat dengan rentang 0 sampai dengan 100

d. Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) maksimal 100

e. Penetapan Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) dilakukan dengan

menggunakan Format Penetapan Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

f. Penetapan Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) melalui analisis

ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator untuk setiap mata

pelajaran.

g. Suatu Kompetensi Dasar dikatakan sudah tuntas apabila lebih dari separuh

( 50 % ) dari banyaknya indikator sudah tuntas dan sebaliknya.

h. Nilai akhir semester atau nilai raport untuk laporan kepada orang tua atau

wali murid diharapkan minimal tediri dari : Nilai rata-rata kompetensi

dasar, Tugas, Fortofolio, Ulangan Tengah Semester atau Ulangan Akhir

Semester.

B. Kreteria Penetapan Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

Kreteria dalam menentukan Nilai Kreteria Ketuntasan Minimal

( KKM ) didasarkan atas aspek antara lain :


1. Tingkat Kompleksitas ( Kesulitan dan Kemudahan )

Ada tiga (3) kategori kompleksitas yaitu : tinggi, sedang dan rendah.

Tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam pelaksanaannya menuntut hal-hal :

1. Sumber Daya Manusia (SDM) memahami kompetensi yang harus dicapai siswa

kreatif dan inovatif

2. Waktu cukup lama karena memerlukan pengulangan

3. Penalaran dan kecermatan siswa yang tinggi

4. Sarana dan prasarana yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus

dicapai

2. Daya Dukung

Tingkat kemampuan sumber daya pendukung dipertimbangkan atas dasar

ketersediaan tenaga pendidik, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana

pendidikan sangat dibutuhkan, juga taklupa aspek penunjang berupa biaya

operasional, managemen sekolah serta kepedulian stake holder sekolah.

3. Intake

Intake ialah tingkat kemampuan dari peserta didik, yang didasarkan atas :

a. Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) peserta didik kelas I yang

didasarkan atas hsil penerimaan siswa baru (PSB)

b. Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) peserta didik kelas II sampai

dengan kelas VI didasarkan atas tingkat pencapaian Standar Ketuntasan Belajar

Minimal (SKBM) peserta didik di semester atau kelas sebelumnya.


C. Format Penetapan Kreteria Ketuntasan Minimal

Tabel KKM

Muatan Kurikulum

Kreteria KKM Nilai KKM

Kom plek sitas

Daya Dukung

Intake

A

.

Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 70 706

0

7

0

2. Pendidikan

Kewarganegaraan65 65

6

5

6

5

3. Bahasa Indonesia 60 606

0

6

0

4. Matematika 50 454

5

4

6

5. Ilmu Pengetyahuan

Alam60 70

6

0

6

2

6. Ilmu Pengetahuan

Sosial60 60

6

0

6

0

7. Seni Budaya dan

Ketrampilan65 65

6

5

6

5

8. Pendidiak Jasmani,

Olah raga dan

Kesehatan

70 706

5

6

5

B

.

Muatan Lokal Minimal Baik

1. Bahasa Jawa 60 656

5

6

0

2. Bahasa Inggris 65 606

6

6

6

C

.

Pengembangan Diri Minimal Baik

1. Pramuka 70 707

0

7

0

2. Olah Raga 70 70 7

0

7

0


3. Seni 60 606

0

6

0


Keterangan :

A. Kompleksitas :

1. Tinggi = 81 – 100

2. Sedang = 65 – 80

3. Rendah = 50 - 64

B. Daya Dukung :

1. Tinggi = 81 – 100

2. Sedang = 65 – 80

3. Rendah = 50 – 64

C. Intake :

1. Tinggi = 81 – 100

2. Sedang = 65 – 80

3. Rendah = 50 – 64

Sedangkan tetapan yang digunakan dalam menentukan Kreteria Ketuntasan

Minimal (KKM) adalah sebagai berikut :

KKM = A + B + C

X 100 %

300

Dengan :

A = Nilai Kompleksitas ( Skala 100 )

B = Nilai Daya Dukung ( Skala 100 )

C = Intake ( Skala 100 )

Tarokan : Juli 2011Kepala SDN Tarokan VKecamatan tarokan

IKWANTOYO, S,Pd. NIP. 19570615 198010 1 004


PEMERINTAH KABUPATYEN KEDIRIDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGAUPTD PENDIDIKAN TK DAN SD KEC. TAROKAN

SD. NEGERI TAROAN VDsn Sagi Ds Tarokan Kecamatan Tarokan Kab. Kediri

Kode Pos 64152

KEPUTUSAN KEPALA SD. NEGERI TAROKAN VNomor : 421.3/ 22 /418.47.1.99.10.13.503/2010

Tentang

PEMBENTUKAN SUSUNAN PANITIA PENYUSUN KTSPSDN TAROKAN V KECAMATAN TAROKAN

Tahun Pelajaran 2010 / 2011

Menimbang : Bahwa untuk kelancaran pelaksanaan Program Pembelajaran tahun Pelajaran 2010 / 2011 di SDN Taroka V Kecamatan Tarokan perlu dibentuk Panitia Penyusun KTSP.

Mengingat : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Standar Kelulusan

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

MEMUTUSKAN

Menetapkan : Pertama : Dasar, Tujuan dan tentang Panitia Penyusun KTSP pada Lampiran

satuKedua : Susunan Panitia Penyusun KTSP pada Lampiran duaKetiga : Rincian Tugas Panitia Penyusun KTSP pada Lampira tigaKempat : Anggaran Penyusun KTSP pada Lampiran empatKelima : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan bilamana di

kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan

pembetulan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di TarokanPada tanggal ; 09 Juli 2011Kepala SDN Tarokan V


IKWANTOYO, S.Pd.NIP. 19570615 198010 1 004

SUSUNAN PANITIA KTSPSDN TAROKAN V KECAMATAN TAROKAN

TAHUN PELAJARAN 2011 - 2012

Penanggung Jawab : IKWANTOYO, S.Pd. ( Kepala Sekolah )

Ketua I : AGUS WONDO, S.Pd. ( Guru )

Ketua II : ABDUL JAMIL KHOIRI, S.Pd.I. ( Guru PAI)

Sekretaris I : WIWIK AFIDA BUNYAMIN, S.Pd. ( Guru )

Sekretaris II : DWI RIANTI, S.Pd. ( Guru )

Anggota : 1. SUBRONTO ( Ketua Komite )

2. DAMIRAN ( Anggota

Komite )

3. SISWANTO, S.Pd. ( Guru )

3. IMAM KANAPI, S. Pd.I. ( GTT )

4. SORTI INDAH RAHAYU ( GTT )

5. RINI PRASETYOWATI, A.Ma. Pd ( GTT )

6. DUKIMIN ( Anggota

Komite )

7. DEWI RUSANA, A.Ma.Pd. ( GTT )

8. ASROFAH ( Anggota

Komite )

Tarokan, ...... Juli 2010 Panitia Penyusun KTSP SDN Tarokan V

K e t u a,

AGUS WNDO, S.Pd.NIP. 19700812 199707 1

001

Sekretaris

WIWIK AFIDA BUNYAMIN

NIP. 19780528 200604 1 019


Kepala Sekolah SDN Tarokan VKecamatan Tarokan

IKWANTOYO, S.Pd.NIP. 19570615 198010 1 004


6. ktsp bab i v

Documents