11 rpp kelas 9 ganjil.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) KD 1.1

SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Transactional /InterpersonalAspek/Skill : ListeningAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Standar Kompetensi1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B. Kompetensi Dasar1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 : 1. Siswa dapat mengenali tindak tutur meminta dan memberikan kepastian

dalam percakapan sehari-hari dengan tepat.2. Siswa dapat memberikan respon terhadap tindak tutur meminta kepastian

dengan benar dalam percakapan sehari-hari dengan santun (karakter : kesantunan)

3. Siswa dapat memberi kepastian dengan benar terhadap tindak tutur meminta kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menjawab ungkapan keraguan dengan benar setelah menyimak

model dialogue yang dibacakan guru, 2. Siswa dapat menanggapi ungkapan keraguan yang disampaikan oleh

temannya atau orang lain dengan benar dan santun (karakter:kesantunan).

D. Materi Pembelajaran

Teacher reads a text about how to response a question about certainty and uncertainty.

Anna is talking to her brother, Andy about the weather.Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out?Andy : Why not. It’s Saturday night.Anna : It’s going to rain.Andy : I’m not sure. There are stars on the sky.

Anna is going to her grandfather’s house. She is riding her motorcycle with her brother.

Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?Andy : Certainly. This way!

E. Pendekatan dan metode Pembelajaran : a. Pendekatan : Contextual Teaching and learningb. Metode : Three Phase technigue (Pre Listening, whilst listening, Post

listening)

F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1 :

Langkah pembelajara

nKegiatan Waktu

Kegiatan Greeting and calling the roll. 5 menit

RPP Bhs Inggris kelas IX : SMP Negeri 1 Pucakwangi 1

Pendahuluan

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

Melakukan brainstorming tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian

Kegiatan Inti Eksplorasi : Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan

meminta dan memberi kepastian, menggunakan gambit-gambit yang relevan. Contoh Kepastian:

- Of course I would - I certainly would Siswa mendengarkan percakapan yang

diperdengarkan oleh guru untuk mengenali ungkapan meminta dan memberi kepastian

Elaborasi : Siswa menirukan guru cara mengucapkan

ungkapan meminta dan memberi kepastian dengan ucapan dan intonasi yang benar

Siswa secara berpasangan melengkapi dialogue dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian dengan benar (karakter:bekerjasama)

Konfirmasi: Siswa menjawab percakapan yang berkaitan

dengan percakapan yang didengarkan. Siswa menanyakan kesulitan yang dialaminya

70 menit

Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa, menyimpulkan materi pelajaran

Memberi tugas

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajara

nKegiatan Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Greeting and calling the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan

memberikan motivasi. Melakukan brainstorming tentang ungkapan

keraguan

10 menit

Kegiatan Inti Eksplorasi : Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan

mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan.

Contoh Keraguan: I don’t know. I can’t decide. Siswa mendengarkan percakapan yang berkaitan

dengan materi untuk mengenali ungkapan yang mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan

Siswa membaca dalam hati beberapa ungkapan tentang keraguan yang telah disediakan oleh guru

Elaborasi : Siswa menirukan guru membacakan dialogue

dengan ucapan dan intonasi yang benar. Siswa mengidentifikasikan gambit-gambit yang

digunakan dalam percakapan tersebut. Disajikan beberapa dialogue, siswa melengkapi

dengan ungkapan keraguan dengan benar. Secara berpasangan siswa melakukan percakapan

dengan menggunakan ungkapan tentang keraguan (karakter : bekerjasama)

100 menit


Konfirmasi : Siswa memberikan respon tentang keraguan

terhadap situasi yang diberikan guru.

Kegiatan Penutup

Memberikan reinforcement tentang uangkapan keraguan

Memberi tugas

10 menit

G. Sumber Belajar

1. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School2. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX (page 4, 19, 81)3. LKS MGMP : Leading in English IX (page 3 task 6, 4 task 8)

H. Penilaian

A. Indikator, Teknik, Bentuk dan Contoh

No Indikator Teknik Bentuk Contoh

1 Menjawab ungkapan meminta dan memberi kepastian.

Tes lisan

Pertanyaan

Respond the teacher’s statement!T: “Are you sure?”S: “.......”

2 Menjawab ungkapan keraguan

Tes tertulis

Pilihan ganda

Choose the correct expression to complete the dialogue below.

3 Mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Tes tertulis

Melengkapi percakapan

Complete the dialogue according to the conversation!

B. Instrumen Penilaian :

I. 1. The teacher is talking to student about the weather.Teacher : It is cloudy. Are you sure you will study outside the class?Andy : ……………… There is no wind so it will not rain.

2. The teacher is talking to student about a test.Teacher : Are you sure, you will have an English test tomorrow?Student : ……………………… we are free tomorrow.

II. Choose the suitable expression to complete the short dialogues.1. Hereka : What do you think of my new tie dye

shirt?Retno : … Did you make it on your own?Hereka : Yes, I did.a. I doubt it.b. Can you show me how to make tie dye shirt?c. Certainly!d. Wow, it’s great!

2. Laila : …Sanusi : Sure. I said that you should mix all of

the ingredients together.Laila : Oh, alright. Thanks.a. Could you repeat that again? c. Really?b. Repeat! d. Are you sure?

3. Hereka : …Retno : Of course, that’s all you need to do.a. Are you sure that’s all the steps? b. Sure.c. Certainly.d. Of course, that’s all you need to do.

4. Fredy : …Adi : We’ll see. I’m sure we can finish our

assignment just on time.a. I’m sure that we can do this.


b. Are you sure?c. I doubt that we can finish our assignment.d. Really?

5. Ratu : Let’s ask everyone in our class to help clean the beach.Ketut : …that they are willing to. Not

everyone cares for our nature.Ratu : Yeah, but it’s worth trying.a. Mmm. c. Reallyb. Certainly d. I doubt

6. Panji : Really?Bayu : …a. Right. c. Absolutely.b. Really. d. Are you sure?

7. Adi : Are you sure?Iwan : …a. I doubt it. c. I’m sure.b. I’m uncertain about it. d. Are you sure?

8. Bonar : Is it possible to make other people aware of the loss that they can cause?

Putri : …I don’t think we can make everyone aware of their damaging action.

a. OK. c. I’m very certain about it.b. What was that again? d. I’m not so sure about it.

III. Complete the following dialogues with the suitable expression.

1. Ayu : …………………………………………… that we can replant all of the trees that have been cut down. There are just too many trees that have been cut down.

Dika : …………………………………………… as long as everyone participates in it and illegal logging is stopped.

2. Bayu : Do you think we can prevent tsunami?Resti : ………………………………… I don’t think we can stop the

nature. Bayu : ………………………………………………… we can reduce it by

planting trees on the beach, building wave breakers, etc.3. Hendra : ………………………………………………………. that we can make

people realize how important it is to be ready for any natural disaster that may occur?

Manto : I’m sure that they would.

a. I don’t think so – But I am sureb. Are yu sure – Of coursec. I am not certain

C. Kunci Jawaban :

I. 1. Certainly (optional)2. Yes, of course (optional)

II. 1. D 5. D2. A 6. C3. A 7. C4. C 8. D

III. 1. B2. A3. C

D. Norma penilaian :

I. Setiap jawaban benar diberi skor 2, skor maksimal : 4II. Setiap jawaban benar diberi skor 1, skor maksimal : 8III. Setiap jawaban benar diberi skor 1, skor maksimal : 3 +

Jumlah skor : 15


Nilai : Jumlah skor X 23

Mengetahui;Kepala SMP N 1 Pucakwangi,

Suhono, S. Pd., M. Pd.NIP 196902231994121002

Pucakwangi, 15 Juli 2014Guru Mapel Bahasa Inggris,

Budiyono Slamet, M. Pd.NIP 197803302002121007


SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Transactional /InterpersonalAspek/Skill : ListeningAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Standar Kompetensi:1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar :1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menjawab ungkapan meminta pengulangan dengan benar dan

santun. (karakter : kesantunan)

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menjawab ungkapan menunjukkan perhatian dengan benar dan

santun. (karakter : kesantunan)2. Siswa dapat menjawab ungkapan menyatakan kekaguman dengan benardan

santun (karakter : kesantunan)

D. Materi Pembelajaran1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut :

a. X = What is your favorite food? Y = I beg your pardon? / Pardon?

b. X = I’ve got hot news! Y = Tell me more, please.

c. X = What a beautiful day it is! Y = It is. The sun shines brightly.

2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) : beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) : listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) : story, news, statement etc.

E. Pendekatan / Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Contextual Teaching and learning2. Metode : Three Phase technic (Pre Listening. Whist listening, Post listening

)



Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll Menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan brainstroming untuk menggali

ungkapan meminta pengulangan

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Disajikan sebuah dialogue, siswa mengidentifikasi

ungkapan meminta pengulangan. Siswa mendengarkan percakapan tentang

ungkapan meminta pengulangan yang diperdengarkan guru.

Siswa menirukan guru membacakan dialogue tersebut.

Siswa menemukan arti kosa kata terkait yang dipilih.

Elaborasi : Siswa secara berpasangan mendemonstrasikan

percakapan, seorang siswa meminta pengulangan dan siswa yang lain merespon.

Siswa secara berpasangan menyusun dialogue dengan menggunakan ungkapan meminta pengulangan

Siswa mendemonstrasikan dialogue yang disusun dengan bergantian peran seorang siswa meminta pengulangan dan siswa yang lain merespon.

Konformasi : Siswa merespon ungkapan yang diucapkan guru. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi

percakapan.

70 menit

Kegiatan Penutup

Memberi penguatan cara mengucapkan ungkapan meminta pengulangan

Memberi tugas

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll Menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan brainstroming untuk menggali

ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Disajikan dua buah dialog, siswa mengidentifikasi

ungkapan yang menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman dengan menggarisbawahi.

Siswa mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Siswa menirukan guru membacakan dialogue tersebut.

Siswa menemukan arti kosa kata terkait yang dipilih.

Elaborasi : Siswa secara berpasangan melakukan percakapan

100 menit


untuk mendemonstrasikandialogue yang diberikan. (karakter :bekerjasama)

Siswa secara berpasangan menyusun dialogue dengan menggunakan ungkapan menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman (karakter :bekerjasama)

Siswa mendemonstrasikan dialogue yang disusun secara bergantian peran.

Konformasi : Siswa merespon ungkapan yang diucapkan guru. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi

percakapan.

Kegiatan Penutup

Memberi penguatan cara menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

Memberi tugas

10 menit

G. Sumber Belajar :1. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX2. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School3. LKS MGMP : Leading in English For SMP Grade IX-A4. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD, VCD)

H. Penilaian


No Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Contoh

1.

2.

3.

Menjawab ungkapan meminta pengulangan

Menjawab ungkapan menunjukan perhatian.

Menjawab ungkapan menyatakan kegaguman.

Tes

Tulis

Isian Singkat

Listen to the expressions and give your responses!A : Mr. Agung has four large

houses.B : ........................... !

Pilihan ganda

Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d!X : The basketball player is

190 centimeters.Y : ................................

A. What tall player!What is a player ?

B. What a tall player!What player is he ?

C. What is a player?D. What a beautiful car!

B. Instrumen Penilaian

I. Listen to the expressions and give your responses!1. A= Mr. Agung has four large houses.

B= .................................................... !2. A= ................................................... ?

B= Ok, I repeat. I’d like you to bring me some food.3. A= ................................................... !

B= Right. Caroline is a very smart students.4. A= It is delicious cake. I made it myself.

B= .....................................................5. A= ......................? I didn’t get your address.

B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 86 Semarang

II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d!1. Adi : The basketball player is 190 centimeters.


Ika : ................................A. What tall player ! C. What is a player?B. What a tall player ! D. What player is he?

2. Arina : The red car runs 120 km / hours.Shinta: ...............................A. What a long car! C. What an expensive car!B. What a fast car! D. What a beautiful car!

3. Mr. Adi : Beni, clean the blackboard, please!Beni : Excuse me , Sir ?Mr.Adi: Would you please ........................... ?Beni : OK.A. come here C. write on the blackboardB. stand near the blackboard D. clean the blackboard

4. Mother : Tanti, please sweep the floor!Tanti : ......................................... ?Mother : Sweep the floor, please!Tanti : A few minutes, mom.A. Pardon me! C. What do you sweep?B. Why me? D. What did you order?

5. Eko : Randy, I’ve got good news for you.Randy: ......................................Eko : Ok, now listen to me.A. Thank you C. Don’t botherB. Tell me, please D. No problem

C. Norma Penilaian :

I. Setiap jawaban benar diberi skor 2, skor maksimal : 10 II. Setiap jawaban benar diberi skor 1, skor maksimal : 5 +

Jumlah skor : 15

Nilai siswa = (skor perolehan X 2) X 10 3







SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Functional textAspek/Skill : ListeningAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Standar Kompetensi :2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

B. Kompetensi Dasar :2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :1. Siswa dapat menemukan makna dalam teks fungsional pendek pesan singkat

dengan benar.2. Siswa dapat menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks

fungsional / pendek pesan singkat dengan benar.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menemukan makna dalam teks fungsional pendek iklan dan

pengumuman dengan benar.2. Siswa dapat menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks-teks

fungsional /pendek iklan dan pengumuman dengan benar.

D. Materi Pembelajaran :Teks fungsional /pendek:- Pesan singkat- Iklan- Pengumuman

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran : a. Pendekatan : Contextual Teaching and learning b. Metode : Three Phase technique (Pre Listening, Whist listening, Post

listening)


Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Brainstorming tentang cara memberikan pesan

singkat / SMS

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan

jenis teks fungsional yang berbentuk pesan singkat

Disajikan teks pesan singkat, siswa menemukan makna kosa kata yang terdapat dalam teks pesan singkat.

100 menit


Elaborasi : Diperdengarkan teks pesan singkat, siswa

mendengarkan teks tersebut untuk menemukan informasi tertentu.

Diberikan teks pesan singkat, secara berkelompok siswa membahas makna teks tersebut. (karakter : bekerjasama)

Setiap kelompok memperdengarkan teks tersebut dihadapan kelompok lain (karakter : bekerjasama)

Kelompok yang lain berdiskusi membahas isi teks pesan singkat tersebut. (karakter : menghargai pendapat orang lain)

Konfirmasi : Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks

pesan singkat secara berkelompok. Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil

kerja kelompok. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh

guru secara lisan

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi pelajaran Memberi tugas

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Brainstorming tentang iklan dan pengumuman

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan

jenis teks fungsional yang berbentuk iklan dan pengumuman.

Disajikan teks pesan singkat, siswa menemukan makna kosa kata yang terdapat dalam teks iklan dan pengumuman.

Elaborasi : Diperdengarkan teks iklan dan pengumuman,

siswa mendengarkan teks tersebut untuk menemukan informasi tertentu.

Diberikan teks pesan singkat, secara berkelompok siswa membahas makna teks tersebut.

Setiap kelompok memperdengarkan teks tersebut dihadapan kelompok lain (karakter : bekerjasama)

Kelompok yang lain berdiskusi membahas isi teks iklan dan pengumuman tersebut.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks iklan dan pengumuman secara berkelompok. (karakter : bekerjasama)

Konfirmasi : Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil

kerja kelompok . Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh

guru secara lisan

100 menit

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan penguatan

10 menit


Memberi tugas

G. Sumber Belajar1. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX2. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A4. Bahan-bahan rekaman (kaset, CD, VCD)

H. PenilaianA. Indikator, Teknik, Bentuk dan Contoh



1

2

3

Menemukani makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan dan pengumuman.

Menemukan informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, pesan singkat, iklan, pengumuman.

Mengenali teks fungsional pendek

Tes Tulis

Isian singkat

Listen to the text and complete the sentences

B. Instrumen Penilaian : Terlampir

I. Listen to the teacher and compelete the sentences (pesan singkat)1. Who is short message for?2. What does short message content?

II. Listen to the teachers and anwer the questions (iklan)1. Is the type of the text an advertisement or a letter?2. Children, play ground, tennis court, billiards. The Lake’s hotel ...........3. Does Lake’s hotel have a large park?

III. Listen to the cassette or your teacher and answer the questions (pengumuman)1. What is the announcement for?2. Why do they have been there?3. Who give the annuoncement? 4. What’s the text about ?5. What does the word “chaiman” mean?







SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Procedure/report textAspek/Skill : ListeningAlokasi Waktu : 6 X 40 menit

A. Standar Kompetensi:2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar :2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara

akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menemukan berbagai informasi dalam teks monolog pendek

berbentuk procedure dengan benar2. Siswa dapat menyebutkan langkah retorika dalam teks monolog berbentuk

procedure dengan benar3. Siswa dapat menyebutkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk

procedure dengan benar

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menemukan berbagai informasi dalam teks monolog pendek

berbentuk report dengan benar2. Siswa dapat menyebutkan langkah retorika dalam teks monolog berbentuk

report dengan benar3. Siswa dapat menyebutkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk report

dengan benar

D. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report.

E. Pendekatan / Metode : a. Pendekatan : Contextual Teaching and learningb. Metode : Three Phase technique (Pre Listening, Whist listening, Post

listening)

F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan motivasi.

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Tanya jawab yang berkaitan dengan teks tertentu

yang dibacakan guru, misalnya: photography. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan atau

70 menit


diperdengarkan oleh guru

Elaborasi Siswa mendengarkan rekaman teks monolog lain

berbentuk procedure Siswa menjawab pertanyaan secara lisan yang

berkaitan dengan teks yang diberikan Siswa melengkapi paragrap rumpang berdasarkan

teks yang dibacakan guru secara individu (karakter: mandiri)

Konfirmasi : Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan teks monolog procedure yang didengarkan.

Kegiatan Penutup


5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan motivasi.

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Tanya jawab yang berkaitan dengan teks tertentu

yang dibacakan guru Siswa mendengarkan teks yang dibacakan atau

diperdengarkan oleh guru

Elaborasi Siswa mendengarkan rekaman teks monolog lain

berbentuk report Siswa menjawab pertanyaan secara lisan yang

berkaitan dengan teks yang diberikan Siswa melengkapi paragrap rumpang berdasarkan

teks yang dibacakan guru secara individu (karakter : mandiri)

Konfirmasi : Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan teks monolog report yang didengarkan.

100 menit

Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa tentang topik yang disampaikan.


10 menit

G. Sumber Belajar1. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX2. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. Penilaian :A. Indikator, Teknik, Bentuk dan Contoh



1 Menemukan berbagai informasi dalam teks monolog pendek berbentuk

Tes lisan Unjuk kerja

Demonstrate how to operate a digital camera!


procedure/ report.2 Menyebutkan langkah

retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/ report.

Tes tertulis

Pilihan ganda

Choose the correct answer

3 Menyebutkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/ report.

Melengkapi kalimat rumpang

The teacher will read the instruction for you. Listen carefully!

B. Instrumen Penilaian : Terlampir

Listen everybody! Do what I want you to do, please. - Prepare some water in the pan.

- Put it on the stove.- Put some eggs in it.

What things does the teacher talk about?The things to prepare for making a hot house garden.(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya:

- gambar telur - gambar buah - gambar panci







SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Transactional /InterpersonalAspek/Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Standar Kompetensi :3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar:3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :a. Siswa dapat bertanya jawab untuk meminta kepastian dengan benar.b. Siswa dapat bertanya jawab untuk memberi kepastian dengan benar.

Pertemuan 2 :a. Siswa dapat bertanya jawab tentang mengungkapkan keraguan dengan

benar.b. Siswa dapat bertanya jawab tentang menanggapi keraguan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran.Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:Are you sure ?I am. It is confirmed.Well... I am not sure.Don’t worry.

E. Metode Pembelajaran/ Tehnik : a. Three Phase technic ( Pre speaking. Whist speaking, Post speaking) b. Pendekatan Contextual Teaching and learning

F. Langkah-langkah kegiatan.

Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Memberi salam dan mengabsen siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan

memberikan motivasi.

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema

yang dipelajari Menjawab / merespon ungkapan-ungkapan

memberi dan meminta kepastian Siswa menjawab secara lisan pertanyaan yang

diberikan guru. Guru memberi contoh dialog tentang ungkapan

meminta dan memberi kepastian

Elaborasi

70 menit


Siswa mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian

Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Siswa melakukan Role Play dialog dengan

menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal, seperti contoh dari guru (karakter : bekerjasama)

Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan meminta dan memberi kepastian dengan konteks gambar yang diberikan.

Konfirmasi Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang

diberikan Siswa melakukan konfirmasi dengan guru dan

siswa lain untuk mendapatkan feedbackKegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa. Memberi tugas

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Memberi salam dan mengabsen siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menanyakan materi yang telah dibahas pada

perteemuan sebelumnya

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema

yang dipelajari Menjawab / merespon ungkapan keraguan dan

menanggapi keraguan Siswa menjawab secara lisan pertanyaan yang

diberikan guru. Guru memberi contoh dialog tentang ungkapan

keraguan dan menanggapi keraguan

Elaborasi Siswa mendengarkan percakapan yang

menggunakan ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan

Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Siswa melakukan Role Play dialog dengan

menggunakan ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal, seperti contoh dari guru.

Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan keraguan dan menanggapi keraguan dengan santun (karakter : kesantunan)

Konfirmasi Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang

diberikan Siswa melakukan konfirmasi untuk mendapatkan

feedback dari guru atau siswa lain.

100 menit

Kegiatan Penutup


10 menit

G. Sumber Belajar

1. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX2. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A




Teknik

Bentuk Contoh

1

2

3

Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian

Bertanya dan menjawab tentang keraguan

mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Tes Lisan

Performance

Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

B. Instrumen Penilaian : Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the

class!

C. Rubric Penilaian :

NoNo

Aspek penilaian Skor

1 Fluency 0-252 Content 0-253 Pronouciation and Intonation 0-254 Accent or expression 0-25

Skor maksimal 100

D. Norma Penilian

Nilai siswa = skor perolehan X 100 skor maksimal







SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalJenis Teks : Transactional /InterpersonalAspek/Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 4 X 40 menit


Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar :3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

C. Tujuan Pembelajaran :Pertemuan 1 :1. Siswa dapat bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan dengan benar.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian dengan benar.

Pertemuan 3 :1. Siswa dapat bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

dengan benar.

D. Materi Pembelajaran :Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :

I beg your pardon? Pardon?

A. I’ve got good news!B. Tell me more about it!

A. What a beautiful day!B. It is. Shall we go to the beach?

E. Pendekatan dan metode pembelajaran

1. Pendekatan : Contextual Teaching and learning2. Metode ; Three Phase technic ( Pre speaking, Whist speaking, Post

speaking)

F. Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu

Kegiatan Pendahulua


10 menit


n memberikan motivasi.Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa menidentifikasi/mengenali ungkapan

meminta pengulangan yang terdapat dalam dialog yang diberikan oleh guru.

Siswa menirukan guru membacakan dialog tersebut dengan bersemangat (karakter : antusias)

Elaborasi Siswa melengkapi dialog rumpag dengan ungkapan

meminta pengulangan. Siswa berlatih melakukan dialog secara

berpasangan (karakter : kerja sama) Siswa membuat dialog tentang ungkapan meminta

pengulangan secara berpasangan (karakter : kreativitas dan kerja sama)

Siswa melakukan role play di depan kelas dengan rasa percaya diri (karakter : percaya diri)

Konfirmasi Siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang

isi percakapan yang dibuat oleh siswa sendiri.

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru memberikan reinforcement cara meminta pengulangan

Memberi tugas

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

an

Kegiatan Waktu




5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa mencari ungkapan yang menunjukkan

perhatian yang terdapat dalam dialog yang diberikan oleh guru.

Siswa mendengarkan guru membacakan dialog tersebut.



menunjukkan perhatian. Siswa berlatih melakukan dialog secara

berpasangan (karakter : kerja sama) Siswa membuat dialog tentang ungkapan

menunjukkan perhatian secara berpasangan (karakter : kreativitas dan kerja sama)



isi percakapan yang dibuat oleh siswa sendiri. Siswa mereflksi diri tentang kesulitan materi yang

dipelajari.

70 menit

Kegiatan Penutup

Guru memberikan reinforcement tentang ungkapan menunjukkan perhatian

Guru memberi tugas (PR)

5 menit


Pertemuan 3 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu




10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa menidentifikasi/mengenali ungkapan

menyatakan kekaguman yang terdapat dalam dialog yang diberikan oleh guru.



menyatakan kekaguman. Siswa berlatih melakukan dialog secara

berpasangan (karakter : kerja sama) Siswa membuat dialog tentang ungkapan

menyatakan kekaguman secara berpasangan (karakter : kreativitas dan kerja sama)



isi percakapan yang dibuat oleh siswa sendiri.

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru mMemberikan reinforcement tentang ungkapan yang telah dipelajari

Bersama siswa guru menyimpulkan materi pelajaran

Guru memberi tugas

10 menit

G. Sumber Belajar1. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School2. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. Penilaian




1

2

3

Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan

Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian

Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

Tes tulis

Bermain peran





E. Rubric Penilaian :

NoNo



Skor maksimal 100

F. Norma Penilian


Mengetahui Pucakwangi, 15 Juli 2014Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suhono, S. Pd., M. Pd. Budiyono Slamet, M. Pd.NIP 196902231994121002 NIP 19780330 200212 1 007



SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalJenis Teks : Functional textAspek/Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 4 X 40 menit


Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

B. Kompetensi Dasar :4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran :Pertemuan 1 :1. Siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan benar.2. Siswa dapat menyampaikan pesan singkat dengan benar.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat mempromosikan (mengiklankan sesuatu) dengan benar.

D. Materi Pembelajaran :

Teks fungsional / pendek: Pengumuman Pesan singkat Iklan

E. Pendekatan dan metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : Contextual Teaching and learning2. Metode : Three Phase technic ( Pre speaking, Whist speaking, Post

speaking)

F. Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1 :Langkah

pembelajaran

Kegiatan Waktu


Memberi salam dan mengabsen siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran Menunjukkan contoh text pengumuman

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab tentang teks pengumuman yang

ditunjukkan Siswa mengidentifikasi ciri kebahasaan jenis teks

fungsional pendek yang akan dibahas. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks.

Elaborasi Siswa membuat draft jenis teks fungsional

pengumuman dan pesan singkat sesuai model yang diberikan oleh guru secara berkelompok (karakter: kerja sama)

Siswa menukarkan hasil kerja kelompok dengan kelompok lain untuk mendapatkan masukan-

70 menit


masukan Siswa melakukan revisi berdasarkan masukan yang

diberikan kelompok lain. (karakter: menerima kritik)

Siswa berlatih memberikan pengumuman secara lisan di hadapan kelompok masing-masing dengan berani (karakter : keberanian)

Konfirmasi Siswa melakukan demonstrasi menyampaikan

pengumuman dan pesan singkat di depan kelas dengan penuh percaya diri (karakter : percaya diri)

Siswa menilai diri sendiri terhadap performance-nya di depan kelas (karakter : refleksi diri/rendah diri)

Kegiatan Penutup

Guru memberikan penguatan cara menyampaikan pengumuman secara lisan

Memberi tugas

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu



memberikan motivasi. Membacakan contoh teks iklan

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab tentang teks ikaln yang dibacakan Siswa mengidentifikasi ciri kebahasaan jenis teks

iklan yang akan dibahas. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks iklan tersebut.

Elaborasi Siswa membuat draft jenis teks fungsional iklan

sesuai model yang diberikan oleh guru secara berkelompok (karakter: kerja sama)

Siswa menukarkan hasil kerja kelompok dengan kelompok lain untuk mendapatkan masukan-masukan

Siswa melakukan revisi berdasarkan masukan yang diberikan kelompok lain. (karakter: menerima kritik)

Siswa berlatih meyampaikan iklan secara lisan di hadapan kelompok masing-masing dengan berani (karakter : keberanian)

Konfirmasi Siswa melakukan demonstrasi menyampaikan iklan

di depan kelas dengan penuh percaya diri (karakter : percaya diri)

Siswa menilai diri sendiri terhadap performance-nya di depan kelas (karakter : refleksi diri/rendah diri)

100 menit

Kegiatan Penutup

Bersama siswa guru menyimpulkan materi pelajaran

Memberi tugas

10 menit

G. Sumber Belajar :


1. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School2. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. PenilaianA. Indikator, Teknik, Bentuk dan Contoh Instrumen :


Teknik

Bentuk Contoh Instrumen

1

2

3

Menyampaikan pengumuman.Menyampaikan pesan singkat.Mempromosikan (mengiklankan sesuatu).

Tes Lisan

Performance

1.Announce your school mates to gather in the lab after school!

2.Tell your friend to wait for you after school!

3.Promote the product from your village!

B. Instrumen Penilaian : 1. CLASS ANNOUNCEMENT

Announcer : Pay attention, please!Saturday on october, 7 after schoolWe will go to laboratory for experiment with frog. Thanks.

Speak with your partner!

2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.She ask Lisa to accompany her.Ratih: Lisa, do you have time after school ?Lisa : Umm..... yeah. I have nothing to do. What’s up Ratih !Ratih: You know it’s hot holiday

I want to ask you to wait me after school. We will back home together.Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteenRatih: Thanks

3. Adverstiment

C. Rubrik PenilaianNo

Uraian Skor

1 Ucapan benar, ejaan benar 32 Ucapan benar, ejaan salah 23 Ucapan salah, ejaan salah 1

D. Pedoman Penilaian1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar skor 32. Untuk nomor 2, ucapan benar dan ejaan benar skor 43. Untuk nomor 3, ucapan benar dan ejaan benar skor 3 Jumlah skor maksimal 1, 2, 3 = 10


SIGANDU RESORT HOTELA nice place to stay

Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather.Come and enjoy.Rp. 350.000 per night.

Reservation : (0295) 870065e.mail : sigandu hotel @ yahoo.com.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) K.D. 4.2

SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalJenis Teks : Procedure and report textAspek/Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 6 X 40 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar :

4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menyebutkan langkah –langkah menyusun teks procedure dengan

benar.2. Siswa dapat membuat kalimat perintah dengan benar.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat membuat kalimat perintah dengan baik dan benar.2. Siswa dapat melakukan monolog pendek dalam bentuk procedure dengan

benar dan lancar.

Pertemuan 3 :1. Siswa dapat menyebutkan langkah –langkah menyusun teks report dengan

benar.2. Siswa dapat melakukan monolog pendek dalam report dengan benar.

D. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

E. Pendekatan dan metode Pembelajaran : a. Pendekatan : Contextual Teaching and learning b. Metode : Three Phase technic (Pre speaking. Whist speaking, Post

speaking)


Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu




5 menit


Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa mengamati contoh kalimat perintah yang

diberikan guru. Siswa menganalisa pola kalimat perintah yang

diberikan oleh guru secara berkelompok (karakter : bekerja sama)

Elaborasi Secara berkelompok siswa membuat kalimat

perintah / pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal:

- Press the menu button - Select the number of contact Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok untuk

mendapatkan masukan dari kelompok lain (karakter: menghargai pendapat orang lain)

Siswa membuat kalimat perintah secara individu. (karekter: mandiri)

Konfirmasi Siswa demonstrasi memberi perintah kepada

temannya. Siswa memberikan respon perintah yang diberikan

oleh temannya

70 menit

Kegiatan Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pelajaran

Memberi tugas

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Memberi salam : assamamu’alaikum wr.wb (karakter: ketuhanan)

Mengabsen siswa. (karakter : kedisiplinan) Menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab tentang salah satu alat multi media

(HP, computer, TV, radio) Siswa mengidentifikasi kalimat imperative untuk

memberikan instruksi cara mengoperasikan salah satu alat multi media.

Siswa membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.

Elaborasi Siswa menyusun teks monolog cara

mengoperasikan sesuatu Siswa berlatih melakukan monolog menggunakan

gambit-gambit tertent dalam kelompok (karakter: bekerjasama)

Konfirmasi Siswa melakukan monolog dalam bentuk

procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan secara individu (karakter : mandiri)

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru Memberikan reinforcement untuk melakukan monolog

Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pelajaran

Memberi tugas

10 menit

Pertemuan 3 :


Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu




5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi Tanya jawab tentang teks monog berbentuk report Siswa mengenali generic structure dari teks report Siswa membahas linguistik dari teks report

Elaborasi Secara kelompok siswa membuat teks report

sederhana (karakter:bekerjasama) Wakil kelompok melakukan monolog dalam bentuk

report dengan bantuan gambar.

Konfirmasi Siswa melakukan monolog secara individu

(karakter: mandiri) Siswa melakukan refleksi terhadap apa yang telah

dilakukan

70 menit

Kegiatan Penutup

Bersama siswa, guru genyimpulkan materi pelajaran

Memberi tugas

5 menit

G. Sumber Belajar1. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School2. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A


No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Bentuk Contoh

1

23

Menyebutkan langkah –langkah menyusun teks bentuk procedure/report

Membuat kalimat perintah

Melakukan monolog pendek dalam bentuk procedure/ report

Tes Lisan

Performance

Please tell us how to send sms using your HP

Observe a certain kind of things you like best and report it to the class.


1. Please tell us how to send sms using your HP2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class.

C. Rubric Penilaian :

NoNo



Skor maksimal 100

D. Norma Penilian






SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalJenis Teks : Procedure dan reportAspek/Skill : ReadingAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Standar Kompetensi :5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari

B. Kompetensi Dasar :5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.2. Siswa dapat menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks

berbentuk procedure.3. Siswa dapat menyebutkan tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.4. Siswa dapat menyebutkan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.2. Siswa dapat menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks

berbentuk procedure.3. Siswa dapat menyebutkan tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.4. Siswa dapat menyebutkan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure.

Pertemuan 3 :1. Siswa dapat menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk report.2. Siswa dapat menemukanberbagai informasi yang terdapat dalam teks

berbentuk report.3. Siswa dapat menyebutkan tujuan komunikatif teks berbentuk report 4. Siswa dapat menyebutkan langkah retorika dalam teks berbentuk report

D. Materi Pembelajarana. Teks monolog procedure dan report

Teks procedure ”How To make Es Teler” Teks report ”Whales”

a. Kosakata yang terkaitb. Verbs


E. Pendekatan dan metode pembelajaran : a. Pendekatan : Contectual teaching and learningb. Metode : Three – phase technique (Pre reading, whilst reading, post

reading)



pembelajaran

Kegiatan Waktu


Greetings, calling for the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa mencari kosa kata sulit dalam teks monolog

berbentuk procedure yang diberikan oleh guru. Siswa mencari arti kosa kata yang telah

ditemukan

Elaborasi : Siswa berdiskusi tentang teks yang diberikan oleh

guru secara berkelompok (karakter:bekerjasama)

Siswa menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure.

Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri (karakter:percaya diri)

Siswa menanggapi hasil kelompok lain (karakter:menghargai pendapat orang lain)

Konfirmasi : Siswa mereview kembali materi yang dibahas Siswa menjawab pertanyaan guru untuk

mengetahui penguasaan siswa

65 menit

Kegiatan Penutup

Bersama siswa, guru membuat kesimpulan Guru memberikan tugas

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greetings, checking for the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks

procedure

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa mencari kosa kata sulit dalam teks monolog

berbentuk procedure yang diberikan oleh guru. Siswa mencari arti kosa kata yang telah

ditemukan

Elaborasi : Siswa berdiskusi tentang teks yang diberikan oleh

guru secara berkelompok (karakter:bekerjasama)

Siswa menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure.

Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri (karakter:percaya diri)

Siswa menanggapi hasil kelompok lain (karakter:menghargai pendapat orang lain)

100 menit


Konfirmasi : Siswa melakukan koreksi berdasarkan masukan

dari kelompok lain Siswa mereview kembali materi yang dibahas Siswa menjawab pertanyaan guru untuk

mengetahui penguasaan siswaKegiatan Penutup

Guru memberikan reinforcement Bersama siswa, guru membuat kesimpulan Guru memberikan tugas

10 menit

Pertemuan 3 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greetings, checking for the roll. Menyampaikan tujuan pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks

report

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa mengidentiikasi kosa kata sulit dalam teks

monolog berbentuk report Siswa mencari arti kosa kata secara berpasangan

(karakter:bekerjasama)

Elaborasi : Siswa menjodohkan beberapa kata dengan

artinya yang telah disediakan Siswa mendengarkan teks monolog yang dibaca

oleh guru atau siswa lain yang ditunjuk guru Siswa menjawab pertanyaan tertentu yang

diberikan oleh guru dari teks report secara berkelompok (karakter : bekerjasama)

Konfirmasi : Siswa melakukan koreksi terhadap jawaban yang

telah dikerjakan Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan

65 menit

Kegiatan Penutup

Bersama siswa, guru membuat kesimpulan Guru memberikan tugas

10 menit

G. Sumber Belajar


H. Penilaian


No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Bentuk

Contoh

1 Menjawab makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report

Menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report

Menyebutkan tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report

Menyebutkan langkah retorika

Tes tulis

Uraian

Answer these questions correctly


dalam teks berbentuk procedure/report

B Instrumen Penilaian : ES TELER

Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3,5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk

Method1. Combine sugar, pandanleaves, and water in a small souce pan and heat

for a few minutesover a low heat until sugar disoves2. To serve this dessert, place generous spoonfull of cubbed avocado,

jackfruit, and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk

3. Serve 4 – 6 4. Preparation time 30 minutes.

a. Answer these questions1. What is the goal of the text?2. Hom many kinds of fruit are needed?3. Wher are sugar, pandan leaves, and water combined?4. How must avocado be cut?5. How long does it need to make es teler?

b. Pronounce these words correctly and find out the meaninga. Tablespoon f. combineb. cube g. heatc. deseeded h. disolvesd. scrabed out i. servee. crushed ice j. add

c. Please retell how to make es teler

C. Pedoman penilaian :

1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 22. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10





SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalJenis Teks : Fungsional pengumumanAspek/Skill : ReadingAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi:5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar:5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menemukan makna yang terdapat teks fungsional pendek

pengumuman dengan benar.2. Siswa dapat menyebutkan ciri kebahasaan teks fungsional pendek,

pengumuman.3. Siswa dapat membuat teks fungsional pendek.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menemukan makna yang terdapat teks fungsional pendek iklan

dengan benar.2. Siswa dapat menyebutkan ciri kebahasaan teks fungsional pendek, iklan.3. Siswa dapat membuat teks fungsional pendek.

Pertemuan 3 :1. Siswa dapat menemukan makna yang terdapat teks fungsional pendek pesan

singkat2. Siswa dapat menyebutkan ciri kebahasaan teks fungsional pendek pesan

singkat.3. Siswa dapat membuat teks fungsional pendek.

D. Materi Pembelajaran Teks fungsional berbentuk pengumuman, iklan, dan pesan singkat Kosa kata Verbs/imperative


reading)



pembelajaran

Kegiatan Waktu

Kegiatan awal

Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran

Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menemukan kosa kata sulit dalam teks

100 menit


pengumuman Siswa berdiskusi membahas kosa-kata sulit dari

teks pengumuman (karakter:menghargai pendapat orang lain)

Elaborasi : Siswa membaca teks pengumuman yang

diberikan oleh guru Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

yang diberikan secara berkelompok (karakter : bekerjasama)

Setiap kelompok menukarkan hasil kerjanya dengan kelompok lain

Konfirmasi : Siswa melakukan koreksi terhadap hasil kelompok

lain Siswa melakukan revisi berdasarkan masukan dari

kelompok lain

Kegiatan Akhir

Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran

Siswa diberi tugas membuat teks pengumuman yang lain

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu

Kegiatan awal


Siswa mendengarkan dan memperhatikan pronunciation, dan intonation

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menemukan kosa kata sulit dalam teks iklan Siswa berdiskusi membahas kosa-kata sulit dari

teks iklan (karakter:menghargai pendapat orang lain)

Elaborasi : Siswa membaca teks iklan yang diberikan oleh

guru Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks





kelompok lain

60 menit

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas membuat iklan

10 menit

Pertemuan 3 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu

Kegiatan awal


Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit


Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menemukan kosa kata sulit dalam teks

pesan singkat Siswa berdiskusi membahas kosa-kata sulit dari

teks pesan singkat (karakter:menghargai pendapat orang lain)

Elaborasi : Siswa membaca teks pesan singkat yang diberikan

oleh guru Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks





kelompok lain

100 menit

Kegiatan Akhir

Guru memberikan penguatan Siswa diberi tugas membuat pesan singkat

10 menit

G. Sumber Belajar


H. Penilaian


No

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Bentuk

Contoh

1

2

3

Menemukan makna yang terdapat teks fungsional pendek; pengumuman, iklan, pesan singkat.

Menyebutkan ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman.

Membuat teks fungsional pendek

Tes tulis

Uraian

Read the announcement and answer the questions given!


Read the announcement and answer the questions given!

1. What does the text tell about?2. Who announces the announcement?3. Where does the announcement read?4. For whom the announcement read?5. Mention the imperative written in the text!

C. Pedoman Penilaian:

1. Setiap nomor diberi skor maksimal 22. Jumlah skor maksimal : 10


Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety. You will find this in the pocket of the seat in front of you.




SMP/MTs : SMP Negeri 1 PucakwangiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilJenis Teks : Procedure textAspek/Skill : ReadingAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi:5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar:5.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat membaca nyaring teks berbentuk procedure dengan baik dan

benar.2. Siswa dapat melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar.3. Siswa dapat membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar.

Pertemuan 2 : 1. Siswa dapat membaca nyaring teks berbentuk report dengan baik dan benar.2. Siswa dapat melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar.3. Siswa dapat membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar.


Teks procedure dan teks report


reading)


Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu



Menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal

60 menit


yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation Siswa mendengarkan model membaca nyaring teks procedure.

Siswa menirukan guru membaca nyaring dengan intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai dengan model

Elaborasi : Siswa secara berpasangan dan bergantian

membaca nyaring, satu siswa membaca dan satu lainnya menyimak

Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Konfirmasi : Siswa merefleksi beberapa kata yang salah dalam

pengucapannya. Siswa mencoba mengucapkan dengan benar

Kegiatan Penutup

Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta

mempelajari teks procedure yang lain

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

an

Kegiatan Waktu



Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa mendengarkan model membaca nyaring

teks report. Siswa menirukan membaca nyaring dengan

intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai dengan model

Elaborasi : Siswa secara berpasangan dan bergantian

membaca nyaring, satu siswa membaca dan satu lainnya menyimak

Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Konfirmasi : Siswa merefleksi beberapa kata yang salah dalam

pengucapannya. Siswa mencoba mengucapkan dengan benar

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta

mempelajari teks report yang lain

10 menit

G. Sumber Belajara. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High Schoolb. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IXc. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. Penilaian


A. Indikator, Teknik, Bentuk dan Contoh Instrumen :


Teknik


1.

2.

3.

Menirukan ucapan yang dibacakan guru.

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Membaca teks prosedur dan report dengan jeda yang benar.

Tes lisan

Unjuk kerja membaca nyaring

Read this text aloud!


1. Read this text aloud!

2. Read this text aloud!

It is true that magazine is also an important source of information. Many people read the magazines. Some people have it delivered to their homes. Some buy it at the newsstand and others just borrow it from their friends or neighbors.

There are magazines for general readers as well as for the readers with a special interest. A news magazine gives articles of current events. A digest is a magazine that contains shortened articles from other magazines. Then, there are magazines that give the news in pictures rather than in articles.

A tabloid is a newspaper with many pictures, strip cartoon, etc., and with its news presented in concentrated form.

C. Pedoman Penilaian1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada

rubrik penilaan2. Skor maksimal 83. Nilai maksimal 1004. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

D. Rubrik Penilaian

No Uraian Skor1 Pronunciation, intonation, dan punctuation benar 91-

1002 Pronunciation,& intonation benar tapi punctuation

kurang tepat81-90

3 Pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat

71-80


How To Charge Your SIMPATI Card

scratch the black areaDial ”888” and ”OK”Press ”3” to get the charge optionEnter 14 digits

The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATITo check the remaining pulse credit dial *888#

No Uraian Skor4 Intonation & punctuation benar tapi pronunciation

kurang tepat61-70

5 Pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat

51-60

6 Intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat

41-50

7 Punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat

31- 40

8 Pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepat

20-30



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) KD 6.1

SMP : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1Jenis text : Teks fungsional pendek Aspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 6 X 40 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari.

.B. Kompetensi Dassar

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana.2. Siswa dapat menulis kalimat pendek sederhana dalam bentuk imperative.3. Siswa dapat menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional

pendek sederhana4. Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sederhana.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana2. Siswa dapat menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present.3. Siswa dapat menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional


Pertemuan 3 :1. Siswa dapat menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana2. Siswa dapat menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present.3. Siswa dapat menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional




a. Kalimat sederhana :- Imperatives- Simple present

b. Teks fungsional pendek :- iklan- surat pribadi


reading)

F. Langkah- Langkah Kegiatan

Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll Menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang

akan dibahas

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang

ditanyakan oleh guru. Siswa mengamati contoh – contoh kalimat

pendek sederhana yang dituliskan oleh guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru

berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.

Elaborasi : Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi

kalimat pendek sederhana dalam present tense. Siswa membuat kalimat pendek sederhana secra

individu (karakter : mandiri).

Konfirmasi : Siswa memajangkan hasil karyanya untuk

mendapatkan feedback dari temannya. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru

untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru menyimpulkan isi pelajaran Memberi tugas

10 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll Guru menanyakan kalimat pendek sederhana

yang telah dipelajari Menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat

pendek sederhana yang telah dipelajari. Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional

pendek sederhana yang diberikan oleh guru

60 menit


Siswa menyebutkan ciri-ciri dan tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru


teks fungsional pendek sederhana Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana

menggunakan unsur bahasa yang diperlukan Siswa menulis teks fungsional pendek dan

sederhana secara individu (karakter: mandiri)


mendapatkan feedback dari temannyaKegiatan Penutup

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya Guru memberikan tugas

10 menit

Pertemuan 3 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting and calling the roll Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menanyakan kalimat pendek sederhana

yang telah dipelajari

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat

pendek sederhana yang telah dipelajari. Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional

pendek sederhana yang diberikan guru Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif

dari teks dengan bimbingan guru


teks fungsional pendek sederhana Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana

menggunakan unsur bahasa yang diperlukan Siswa menulis teks fungsional pendek secara

individu (karakter: mandiri)


mendapatkan feedback dari temannya

100 menit

Kegiatan Penutup

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya Guru memberikan tugas

10 menit

G. SUMBER BELAJAR1. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School2. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX3. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. Penilaian



Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

1 Menyusun kata acak menjadi kalimat.

Tes tulis

Uraian

Rearrange the words below into good sentence


2

3

Menulis kalimat pendek dan sederhana.

Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Write simple sentences based on the picture given!

Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town!

B. Instrumen Penilaian : I. Rearrange the words below into good sentence !

1. buys – a – My – Brother – car – new 2. write - our – some – friends – to – letters – her3. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels- are

II. Write simple sentences based on the picture given!

4. 5.Picture Picture

4. ………………………………………………………… 5. …………………………………………………………

III. Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town!

C. Pedoman Penilaian- Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2- Untuk romawi III score 5

D. Rubrik Penilaian

No Kriteria skor1 Sempurna 52 Kurang sempurna 43 Tidak relevan tapi masih bisa dipahami 34 Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa

dipahami2

5 Salah , mengubah arti 1


Suhono, S. Pd., M. Pd. Welas Hadi Susilo, S.Pd.NIP 196902231994121002 NIP 19780330 200212 1 007



SMP/MTs : SMP Negeri 1 Pucakwangi Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/satuJenis Teks : Procedure dan ReportAspek / Skill : WritingAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana

berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :1. Siswa dapat menyebut generic structure dari teks procedure.2. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk

procedure.3. Siswa dapat menulis essay berbentuk procedure.

Pertemuan 2 :1. Siswa dapat menyebut generic structure dari teks procedure.2. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk

procedure.3. Siswa dapat menulis essay berbentuk procedure.

Pertemuan 3 :1. Siswa dapat menyebut generic structure dari teks report.2. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk report.3. Siswa dapat menulis essay berbentuk report.

D. Materi Pembelajarana. Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box”b. Teks monolog report tentang “plants”c. Kosa terkait dengan textd. Imperative dan noun phrasee. Verbs and to bef. Temporal conjunctions: first, second finally, etc

E. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique

F. Langkah – langkah Kegiatan

Pertemuan 1 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu


Greeting dan calling the roll Menyampaikan tujuan pembelajaran Menanyakan materi yang diajarkan pada

pertemuan sebelumnya

5 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi : Siswa bersama guru membahas kosa kata yang

dibahas dalam teks model yang diberikan.

70 menit


Siswa membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks procedure

Elaborasi : Siswa menyusun draft teks procedure secara

berkelompok (karakter : bekerjasama) Perwakilan kelompok menuliskan hasilnya

didepan kelas untuk dibahas bersama dengan penuh percaya diri (karakter : percaya diri)

Siswa menyusun teks procedure sederhana secara individu (karakter : mandiri)

Konfirmasi : Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia

untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar / feedback.

Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

5 menit

Pertemuan 2 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu




10 menit

Kegiatan Inti


dibahas dalam teks model yang diberikan. Siswa membahas generic structure dan

lexicogrammatical features dari teks procedure





Konfirmasi : Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia

untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar / feedback.

100 menit

Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.

Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 3 :

Langkah pembelajar

anKegiatan Waktu




5 menit

Kegiatan Inti


dibahas dalam teks model yang diberikan.

70 menit


Siswa membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks procedure





Konfirmasi : Siswa melakukan tukar menukar hasil teks antar

siswa kemudian siswa memberi komentar.Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi pembelajaran. Memberi pekerjaan rumah

5 menit

G. Sumber Belajar : 1. Realia2. Gambar-gambar terkait dengan teks3. Buku BSE : English In Focus For Grade IX Junior High School4. Buku BSE : Scaffolding English for Junior High School Grade IX5. LKS MGMP : English For SMP Grade IX-A

H. Penilaian


NoIndikator

Pencapaian Kompetensi

Teknik


1

2

3

Menulis esai berbentuk procedure

Menulis esai berbentuk report

Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report

tes tulis

Uraian Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone. You can use some words given below to help you

Write a report text describing extracurricular activities. Some questions below can help you to write

Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgiving day is a day …….etc


1. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone. You can use some words given below to help you!

- align the connection - snap into its place- slide back the cover - pull the battery lock- lift the battery - switch off the phone- slide the cover - push the opposite end- insert the SIM card - switch on the phone

2. Write a report text describing extracurricular activities. Some question below can help you to write.

a. Are there extracurricular activities in school?b. When are they held?c. What types of activities are they?d. Who joins the activities?e. Who manages the activities?


f. Who supervises the activities?

3. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgiving day is a day …….etc

a. It is celebrated once a year.b. Thanksgiving day is a day for giving thanks to God for the blessing

during the year.c. It is celebrated in USA and Canadad. Families enjoy big dinners and joyous reunions.e. The tables are crowded with delicious food to eat.f. On this day people give thanks by feasting and praying.g. Then they have a nice party.

C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Untuk soal nomor I dan 2 total nilai 100

No Uraian Nilai1 Kesesuaian isi dgn tema 1 – 15 2 Generic Structure & lexicogrmtcl feature 1 – 303 Variasi kosa kata 1 – 454 Tanda Baca 1 – 10

Nilai maksimal 100

2. Untuk soal nomor 3

a. Urut 7 kalimat nilai 100b. Urut 6 kalimat nilai 90c. Urut 5 kalimat nilai 75d. Urut 4 kalimat nilai 60e. Urut 3 kalimat nilai 45f. Urut 2 kalimat nilai 30g. Urut 2 kalimat nilai 15h. Urut 0 kalimat nilai 0




11 rpp kelas 9 ganjil.doc

Documents