9.rpp xi i syahislam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PELAJARANMata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam XI I 2010 / 2011 ( Aspek Al-Quran ) 1. Memahami ayat ayat Al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan 1. Membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 1 1. Menjelaskan arti QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 2 1. Menampilakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 3 1. 1Mampu membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mamu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu menterjemahkan arti ayat QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 secara keseluruhan Mampe menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai jiwa kompetitif sesuai dengan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu Menunjukkan perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan Mampu Menunjukkan manfaat perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan

Kompetensi Dasar

Indikator

1. 2

1. 3 Alokasi Waktu KKM

8 X 45 menit ( 4 X Pertemuan ) 68

PERTEMUAN PERTAMAKompetensi Dasar Indikator : : 1 1. 1 Membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32

Alokasi Waktu KKM Indikator

Mampu membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mamu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 2 32 : 2 X 45 Menit 68

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu membaca dan mengidentifikasi tajwid QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32dengan baik dan benar.

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Menumbuhkan jiwa kompetitif, Berpikir Positif, Bertindak Positif, Sportif, Semangat Enerjik, Pantang Putus Asa Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

III.

MATERI PEMBELAJARAN Pembahasan sekilas ( Review ) tentang tajwid QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32

IV. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Kuis Demontrasi Card Sort

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalN o 1 2 Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di Ceramah Quis Buku Absen Slide 1 Menit 2Menit URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKTU

bahas ( Pre Test ) 3 Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total Ceramah dan Quis Slide Buku Paket LKS 2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1. Ekplorasi Guru menerangkan kaidah kaidah tajwid dengan menggunakan slide dan memberikan contoh penerapan dalam membaca secara drill diikuti oleh siswa. Untuk mempertajam pemahaman tentang kaidah tajwid guru melakukan hal berikut : Masing masing siswa diberikan kartu indek yang berisi dengan materi tajwid .Kartu indek dibuat berpasangan berdasarkan kategori. Kartu yang satu berisi hukum - hukum tajwid sedangkan kartu yang satunya lagi berisi contoh potongan potongan ayat 2. Konsulidasi Pembelajaran Guru menunjuk salah satu siswa yang memegang kategori kartu yang berisi hukum tajwid untuk maju, dan meminta siswa lain yang merasa memegang kartu yang berisi contoh ayat yang sesuai dengan kartu hukum tajwid untuk maju berpasangan atau sebaliknya Siswa berusaha menghafal hukum tajwid dan contoh aplikasi ayatnya dan berusaha agar kartu yang di pegang sesuai pasangan kartu yang dipegang kawannya yang ditunjuk maju kedepan 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju 1. Ekplorasi Setelah membahas hukum tajwid, Guru mengintruksikan siswa untuk memuka Al-Qur'an Surah ; QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 kemudian menunjuk siswa secara acak ( Random ) untuk membacanya dengan baik dan benar sesuai kaidah tajwid serta mengintruksikan siswa yang membaca untuk memberikan pertanyaan hukum tajwid pada teman disampinganya 2. Konsulidasi Pembelajaran Siswa membaca surat yang telah ditentukan kemudian mengajukan satu pertanyaan tentang hokum tajwid pada kawan satu bangkunya Kawan satu bangkunya menjawab pertanyaan kawan yang telah membaca al-Quran Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKT U

1

Ceramah Card Sort

Buku AlQuran Slide Kartu Indek

40 Menit

2

Demontrasi

AlQuran Slide LKS

40 Menit

Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL 80 Menit METODE Ceramah MEDIA Slide WAKTU 2

3 ) PenutupNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL

2

Ceramah

LKS

3

5 Menit

Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 Jam )

VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen

SUMBER BELAJAR

Al-Quran Terjemah Depag Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN

Tes tertulis : essay dan pilihan ganda. Non Tes : Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance

test) Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non TesFormat Penilaian Portofolio Petunjuk : Tuliskan/ catatlah berbagai kegiatan demontrasi dengan materi PAI, Penguasaan Konsep

N O

ASPEK YANG DINILAI NAMA Makhorijul Huruf Kefasihan Identifiaksi Tajwid TOTAL

1 2 ds tKeterangan : Interval Nilai peraspek ( Penskoran dengan menggunakan angka ) 92 100 = A (sangat baik) 76 91 = B (baik) 70 75 = C (cukup baik) 60 69= D (kurang baik).

MENGETAHUI, KEPALA SMAN 8 BATAM

BATAM, 13 JULI 2010 GURU PAI

Dra. DWI SULISTIYANI NIP. 19600330 199003 2 003 017

ABDUL HALIK,S.Ag NIP. 19700905 200801 1

PERTEMUAN KEDUAKompetensi Dasar Indikator : 1. 2 : 1 Menjelaskan arti QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32


Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Baqarah : 148 dan AlFatir : 32 2 Mampu menterjemahkan arti ayat QS. Al-Baqarah : 148 dan AlFatir : 32 secara keseluruhan 3 Mampe menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 4 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai jiwa kompetitif sesuai dengan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 : 2 X 45 Menit 68

I..

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menterjemahkan dan mampu menyimpulkan isikandungan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 dengan baik dan benar

I I


III.

MATERI PEMBELAJARAN Arti terjemahan dan isi kandungan QS. Al-Baqarah : 148 dan AlFatir : 32

IV. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Kuis Jig Saw

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalN o 1 2 Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total Ceramah Quis Ceramah dan Quis Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS 1 Menit 2Menit URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKTU

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1. Ekplorasi Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok kemudian masing kelompok diberikan tugas untuk mengartikan dan menterjemahkan Surah al-quran yang telah ditentukan Kelompok 1 menterjemahkan QS. AlBaqarah : 148 Kelompok 2 menterjemahkan Al-Fatir : 32 Kelompok 3 membahas isi kandungan QS. AlBaqarah : 148, 4. membahas isi kandungan Al-Fatir : 32 Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 30 menit Setelah diskusi masing masing kelompok menunjuk salah satu delegasinya untuk pindah kekeompok lain dengan misi mempresentasikan hasil pembahasannya kekelompok lain. Sehingga masing masing kelompok hadir tutor baru yang mempresentasikan pokok bahasan yang berbeda selama 30 menit kemudian masing juru bicara maju kedepan membacakan hsail diskusinya selama 20 menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Menumbuhkan kerjasama yang solit Menumbuhkan kebaranian mengemukakan pendapat Menghragai orang lain Terbentuknya sifat leadership TOTAL URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKT U

Kamus AlQuran Ceramah Jig Saw Model Tarjama h AlQuran Buku Paket Slide

1

80 Menit

80 Menit

3 ) Penutup

No 1

2

URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL

METODE Ceramah

MEDIA Slide

WAKTU 3

Ceramah

LKS

2

5 Menit


VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Kamus Al-Quran Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN


test) Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non TesA. Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran

dst Keterangan : Indikator 1 Sangat bertanggung jawab skor 4 Bertanggung jawab skor 3 Kurang bertangg jawab skor 2 Tidak bertanggung jawab skor 1 Indikator 2 Selalu bekerjasama skor 4 Bekerjsama skor 3 Kurang bekerjsama skor 2 Tidak mau bekerjsama skor 1 Indikator 3 Sangat disiplin dlm diskusi Disiplin dalam berdiskusi KuRang disiplin dalam berdiskusi Tidak disiplin dlm bekerjasama skor 4 skor 3 skor 2 skor 1, dst.

Misalnya

Angga

jumlah

skor

=

20,

maka

nilai

afektif

diperoleh

Angga

adalah:

20 X 100 = 83 ,33 24Untuk mememperoleh generalisasi gambaran perilaku Angga, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval misal : 90 100 80 89 70 - 79 = A (sangat baik) = B (baik) = C (cukup baik)

60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik Format Penilaian Proses Presentasi Petunjuk : Presentasikan hasil diskusi yang telah kalian susun, kelompok lain memperhatikan, menanggapi dan menanyakan. (soal/ masalah sudah terdapat pada pertemuan 1, 2, 3, dan 4) INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PRESENTASI/DEMONSTRASI/ SIMULASI/ SOSIODRAMA Indikator Perilaku yang dinilai Jml Mengha Nilai ResPengelol rgai Rasion Komunik KerjaNo Ponaan pendap Nama siswa al asi Lisan sama sif Emosi at teman B.

Keterangan : Indikator 1 Sangat rasional Rasional Kurang rasional Tidak rasional

skor 4 skor 3 skor 2 skor 1

Indikator 2 Komunikasi lisan sangat baik skor 4 Komunikasi lisan baik skor 3 Komunikasi lisan kurang skor 2 Komunikasi lisan kurang baik skor 1 Indikator 3 Sangat bersemangat Bersemangat skor 3 KuRang bersemangat Tidak bersemangat Misalnya Angga jumlah skor = 20, skor 4 skor 2 skor 1, dst maka nilai

praktik

diperoleh

Angga

adalah:

20 X 100 = 83 ,33 24Untuk mememperoleh generalisasi gambaran praktik Angga, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval, misal : 90 80 70 60 100 = A (sangat baik) 89 = B (baik) - 79 = C (cukup baik) 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik





PERTEMUAN KETIGAKompetensi Dasar Indikator 1. 3 : 1 : Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti dalam QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu Menunjukkan perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan 2 Mampu Menunjukkan manfaat perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan 2 X 45 Menit 68


:

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menampikan prilaku seperti yang tercermin dalamQS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 dengan baik dan benar.

I I


III.

MATERI PEMBELAJARAN Mendiskusikan pentingnya berkompetisi dalam kebaikan Menerapkan perilaku yang mencerminkan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 tentang berkomptisi dalam kebaikan

IV. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Kuis Group Investigation


3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 1 URAIAN INTRUKSIONAL Ekplorasi Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok kemudian masing kelompok diberikan tugas untuk METODE Ceramah MEDIA Kamus AlQuran WAKT U 80 Menit

mendiskusikan pentingnya berkompetisi dalam kebaikan dan cara penerapan nilai yang terdapat dalam QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 40 menit Setelah diskusi masing masing kelompok menunjuk salah satu delegasinya atau juru bicaranya untuk maju kedepan mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kawan yang lain menanggapinya selama 40 menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Menumbuhkan kerjasama yang solit Menumbuhkan kebaranian mengemukakan pendapat Menghragai orang lain Terbentuknya sifat leadership TOTAL

Tarjama h AlQuran Group Investigatio n Buku Paket Slide

80 Menit

3 ) PenutupNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL METODE Ceramah MEDIA Slide WAKTU 3

2

Ceramah

LKS

2

5 Menit


VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Kamus Al-Quran Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas X I KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN



No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran


Misalnya

Angga

jumlah

skor

=

20,

maka

nilai

afektif

diperoleh

Angga

adalah:


60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik B. Format Penilaian Proses Presentasi Petunjuk : Presentasikan hasil diskusi yang telah kalian susun, kelompok lain memperhatikan, menanggapi dan menanyakan. (soal/ masalah sudah terdapat pada pertemuan 1, 2, 3, dan 4) INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PRESENTASI/DEMONSTRASI/ SIMULASI/ SOSIODRAMA Indikator Perilaku yang dinilai Jml Mengha Nilai ResPengelol rgai Rasion Komunik KerjaNo Ponaan pendap Nama siswa al asi Lisan sama sif Emosi at teman


skor 1

skor 3 skor 2

skor 4


praktik

diperoleh

Angga

adalah:


C. Format Penilaian Sikap Petunjuk : Bubuhkan tanda silang (X) pada kolom TS=tidak setuju, dan STS=sangat tidak setuju. No 1 2 Pernyataan Berlomba dalam kebaikan mutlak diperlukan untuk menciptakan semangat dalam beribadah dan beramal sholeh Berlomba dalam kebaikan sama dengan riya atau beramal ingin dipuji SS S N TS STS SS=sangat setuju, S=setuju, N=netral,

Keterangan : Pernyataan positif : beri skor 5 untuk SS, 4 untuk S, 3 untuk N, 2 untuk TS, dan 1 untuk STS. Pernyataan negatif : beri skor 1 untuk SS, 2 untuk S, 3 untuk N, 4 untuk TS, dan 5 untuk STS. Misalnya Frita memperoleh nilai :

10 100 = 76 13

10 = skor yang diperoleh Siti / 13 = skor maksimal

Untuk mememperoleh generalisasi gambaran sikap Siti, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval, misal : 92 100 = A (sangat baik) 76 91 = B (baik) 70 75 = C (cukup baik) 60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Frita sikapnya tergolong : Baik





PERTEMUAN KEEMPAT ( ULANGAN KD )Standar Kompetensi ( Aspek Al-Quran ) 1. Memahami ayat ayat Al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan 1. Membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 1 1. Menjelaskan arti QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 2 1. Menampilakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti 3 terkandung dalam QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 dengan baik dan 1. benar. 1 Mamu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 1. Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Baqarah : 148 dan Al2 Fatir : 32 Mampu menterjemahkan arti ayat QS. Al-Baqarah : 148 dan AlFatir : 32 secara keseluruhan Mampe menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Baqarah : 148 dan AlFatir : 32

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu KKM

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai jiwa kompetitif sesuai dengan QS. Al-Baqarah : 148 dan Al-Fatir : 32 Mampu Menunjukkan perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam 1. kehidupan 3 Mampu Menunjukkan manfaat perilaku sikap kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan 2 x 45 menit 68

I. I I

TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu mengerjakan ulangan seluruh kompetensi Dasar Aspek Al-qur'an dengan baik dan benar.


III.

MATERI PEMBELAJARANUlangan Kompetensi Dasar

IV. METODE PEMBELAJARAN Penugasan ( Pengerjaan soal soal )


3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 Ekplorasi URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKT U

Guru membagikan soal Penugasan Pengerjaan Soal

1

Siswa bersiap untuk mengerjakan ulangan dengan hikmat 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa mengerjakan soal dengan memegang prinsip berusaha maksimal dan memegang prinsip kejujuran Guru memonitor kegiatan 3 Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen TOTAL

Soal LJK

80 Menit

80 Menit METODE Ceramah MEDIA WAKTU 5 Menit5 Menit

3 ) PenutupNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Guru mengumpulkan soal kemudian memberikan tugas untuk membahas secara mandiri materi pelajaran minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL


VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Lembaran Soal LJK SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Kamus Al-Quran Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN

Tes tertulis : Pilihan Ganda ( Contoh Soal dan format penilaian terlampir di bank soal ) Format NilaiNO NAMA KD 1 KKM 68U R 1

KD 2 KKM 69U R 1

NILAI KOGNISI KD 3 KD 4 KKM KKM 71 72U R 1 U R 1

KD 5 KKM 68U R 1

KD 6 KKM 72U R 1

TOTA L

KE T

1 2 3 4 dst





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PELAJARANMata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam XI I 2009 / 2010 ( Aspek Al-Quran ) 2 Memahami ayat ayat Al-Quran tentang Anjuran Menyantuni Kaum Dhuafa 2. Membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 1 2. Menjelaskan arti QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 2 2.. Menampilakan perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa seperti 3 terkandung dalam QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah :177 Mampu membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 2. dengan baik dan benar. 1 Mamu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 Mampu menterjemahkan arti ayat QS. Al-Israf : 26 27 dan Al2. Baqarah : 177 secara keseluruhan 2 Mampu menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yg penyantu sesuai dengan QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 Mampu Menunjukkan perilaku perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa 2. dalam kehidupan 3 Mampu Menunjukkan manfaat perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa dalam kehidupan 6 X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 69

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu KKM

PERTEMUAN PERTAMAKompetensi Dasar Indikator : : 1 2. 1 Membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177


Mampu membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Israf : 26 27 dan Al2 Baqarah : 177 : 2 X 45 Menit 69

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu membaca dan mengidentifikasi tajwid QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 dengan baik dan benar.

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Dermawan, Menghargai Orang Lain, Menumbuhkan cinta kasih pada sesama Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

III.

MATERI PEMBELAJARAN Pembahasan sekilas ( Review )c tentang tajwid QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177

IV. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Kuis Demontrasi Card Sort

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total METODE Ceramah Quis Ceramah dan Quis MEDIA Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS WAKTU 1 Menit 2Menit

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 Ekplorasi Guru menerangkan kaidah kaidah tajwid dengan menggunakan slide dan memberikan contoh penerapan dalam membaca secara drill diikuti oleh siswa. Untuk mempertajam pemahaman tentang kaidah tajwid guru melakukan hal berikut : Masing masing siswa diberikan kartu indek yang berisi dengan materi tajwid .Kartu indek dibuat berpasangan berdasarkan kategori. Kartu yang satu berisi hukum - hukum tajwid sedangkan kartu yang satunya lagi berisi contoh potongan potongan ayat 2 Konsulidasi Pembelajaran Guru menunjuk salah satu siswa yang Ceramah memegang kategori kartu yang berisi hukum tajwid untuk maju, dan meminta siswa lain yang merasa Card Sort memegang kartu yang berisi contoh ayat yang sesuai dengan kartu hukum tajwid untuk maju berpasangan atau sebaliknya Siswa berusaha menghafal hukum tajwid dan contoh aplikasi ayatnya dan berusaha agar kartu yang di pegang sesuai pasangan kartu yang dipegang kawannya yang ditunjuk maju kedepan 3 P embentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju 1 Ekplorasi Demontrasi Setelah membahas hukum tajwid, Guru mengintruksikan siswa untuk memuka Al-Qur'an Surah ; QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 , kemudian menunjuk siswa secara acak ( Random ) untuk membacanya dengan baik dan benar sesuai kaidah tajwid serta mengintruksikan siswa yang membaca untuk memberikan pertanyaan hukum tajwid pada teman disampinganya 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa membaca surat yang telah ditentukan kemudian mengajukan satu pertanyaan tentang hokum tajwid pada kawan satu bangkunya Kawan satu bangkunya menjawab pertanyaan kawan yang telah membaca al-Quran URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKT U

1

Buku AlQuran Slide Kartu Indek

40 Menit

2

AlQuran Slide LKS

40 Menit

3

Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL 80 Menit METODE Ceramah MEDIA Slide WAKTU 3


2

Ceramah

LKS

2

5 Menit

Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 Jam

VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan VII. PENILAIAN Tes tertulis : essay dan pilihan ganda.

Non Tes : Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance

test) Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non TesFormat Penilaian Portofolio Petunjuk : Tuliskan/ catatlah berbagai kegiatan demontrasi dengan materi PAI, Penguasaan Konsep

N O 1 2 ds t

ASPEK YANG DINILAI NAMA Makhorijul Huruf Kefasihan Identifiaksi Tajwid TOTAL

Keterangan : Interval Nilai peraspek ( Penskoran dengan menggunakan angka ) 92 100 = A (sangat baik) 76 91 = B (baik) 70 75 = C (cukup baik) 60 69= D (kurang baik).





PERTEMUAN KEDUAKompetensi Dasar Indikator : 2. 2 : 1 Menyebutkan arti QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177


Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 2 Mampu menterjemahkan arti ayat: QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 secara keseluruhan 3 Mampu menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 4 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang penyantun sesuai dengan QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 : 2 X 45 Menit 69

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menterjemahkan dan mampu menyimpulkan isikandungan QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 dengan baik dan benar.

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Dermawan, Menghargai Orang Lain, Menumbuhkan cinta kasih pada sesama

Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

III.

MATERI PEMBELAJARAN Arti terjemahan dan isi kandungan QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177

IV. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Kuis Jig Saw

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total METODE Ceramah Quis Ceramah dan Quis MEDIA Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS WAKTU 1 Menit 2Menit

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 Ekplorasi URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKT U

2.

1

3

Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok kemudian masing kelompok diberikan tugas untuk mengartikan dan menterjemahkan Surah al-quran yang telah ditentukan Kelompok 1 menterjemahkan dan membahas isi kandungan QS. AlIsraf : 26 27 Kelompok 2 menterjemahkan dan membahas isi kandungan Al-Baqarah : 177 Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 30 menit Setelah diskusi masing masing kelompok menunjuk salah satu delegasinya untuk pindah kekeompok lain dengan misi mempresentasikan hasil pembahasannya kekelompok lain. Selama 30 menit Sehingga masing masing kelompok hadir tutor baru yang mempresentasikan pokok bahasan yang berbeda kemudian 20 menit perwakilan juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Menumbuhkan kerjasama yang solit Menumbuhkan kebaranian mengemukakan pendapat Menghragai orang lain Terbentuknya sifat leadership TOTAL


80 Menit

80 Menit

3 ) Penutup

No 1

2

URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL

METODE Ceramah

MEDIA Slide

WAKTU 3

Ceramah

LKS

2

5 Menit

Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 Jam

VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Kamus Al-Quran Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN



No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran


Misalnya

Angga

jumlah

skor

=

20,

maka

nilai

afektif

diperoleh

Angga

adalah:

20 X 100 = 83 ,33 24Untuk mememperoleh generalisasi gambaran perilaku Angga, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval misal :

90 100 80 89 70 - 79

= A (sangat baik) = B (baik) = C (cukup baik)



skor 1

skor 3 skor 2

skor 4


praktik

diperoleh

Angga

adalah:






PERTEMUAN KETIGA ( KD TERAKHIR DAN ULANGAN KD )Standar Kompetensi ( Aspek Al-Quran ) 2 Memahami ayat ayat Al-Quran tentang Anjuran Menyantuni Kaum Dhuafa 2. Membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 1 2. Menjelaskan arti QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 2 2.. Menampilakan perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa seperti 3 terkandung dalam QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah :177 Mampu membaca QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 2. dengan baik dan benar. 1 Mamu mengidentifikasi tajwid QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 Mampu menyebutkan arti perkata QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 Mampu menterjemahkan arti ayat QS. Al-Israf : 26 27 dan Al2. Baqarah : 177 secara keseluruhan 2 Mampu menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Israf : 26 27 dan AlBaqarah : 177 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yg penyantu sesuai dengan QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 Mampu Menunjukkan perilaku perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa 2. dalam kehidupan 3 Mampu Menunjukkan manfaat perilaku Menyantuni Kaum Dhuafa dalam kehidupan 2 x 45 menit 69

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu KKM

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menampikan prilaku seperti yang tercermin dalam QS.Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 dengan baik dan benar serta mampu mengerjakan

ulangan seluruh kompetensi Dasar Aspek Al-qur'an dengan baik dan benar

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Dermawan, Menghargai Orang Lain, Menumbuhkan cinta kasih pada sesama Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

III.

MATERI PEMBELAJARAN Mengkaji isi kandungan ayat dan Cara membiasakan perilaku sepertiyang tercermin pada QS. Al-Israf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177 Ulangan K.D Ceramah Kuis Group Investigation Penugasan / Pengerjaan Soal

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan METODE Ceramah MEDIA Buku Absen WAKTU 1 Menit

2

Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total

Quis Ceramah dan Quis

Slide Slide Buku Paket LKS

2Menit

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 URAIAN INTRUKSIONAL Ekplorasi Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok kemudian masing kelompok diberikan tugas untuk mendiskusikan pentingnya menyatuni dhuafa dan cara penerapan nilai yang terdapat dalam QS. AlIsraf : 26 27 dan Al-Baqarah : 177

METODE

MEDIA

WAKT U

1

2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 20 menit Setelah 20 Menit masing masing kelompok menunjuk salah satu delegasinya atau juru bicaranya untuk maju kedepan mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kawan yang lain menanggapinya Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Pembentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Menumbuhkan kerjasama yang solit Menumbuhkan kebaranian mengemukakan pendapat Menghragai orang lain Terbentuknya sifat leadership


40 Menit

2

1 Ekplorasi Guru membagikan soal pilhan ganda sebanyak 30 butir soal yang berisi seluruh kompetensi dasar 1.2.3 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa mengerjakan soal dengan hikmat Memonitor kondisi kelas serta mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai ujian 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen TOTAL

Ulangan

Kertas

40 Menit

77 Menit METODE Ceramah MEDIA LKS WAKTU 5 Menit 5 Menit



VI. ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA Laptop Infocus Screen Soal LJK

SUMBER BELAJAR Al-Quran Terjemah Depag Kamus Al-Quran Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Buku Tajwid, Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan

VII. PENILAIAN


test) ( Contoh Soal dan format penilaian terlampir di bank soal ) Format NilaiNO NAMA KD 1 KKM 68U R 1

KD 2 KKM 69U R 1


KD 5 KKM 68U R 1

KD 6 KKM 72U R 1

TOTA L

KE T

1 2 3 4 dst

Non TesA. Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran

dst

Keterangan : Indikator 1 Sangat bertanggung jawab skor 4 Bertanggung jawab skor 3 Kurang bertangg jawab skor 2 Tidak bertanggung jawab skor 1 Indikator 2 Selalu bekerjasama skor 4 Bekerjsama skor 3 Kurang bekerjsama skor 2 Tidak mau bekerjsama skor 1 Indikator 3 Sangat disiplin dlm diskusi skor 4 Disiplin dalam berdiskusi skor 3 KuRang disiplin dalam berdiskusi skor 2 Tidak disiplin dlm bekerjasama skor 1, dst. Misalnya Angga jumlah skor = 20, maka nilai afektif

diperoleh

Angga

adalah:

20 X 100 = 83 ,33 24Untuk mememperoleh generalisasi gambaran perilaku Angga, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval misal : 90 100 = A (sangat baik)

80 89 70 - 79

= B (baik) = C (cukup baik)

60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik B. Format Penilaian Proses Presentasi Petunjuk : Presentasikan hasil diskusi yang telah kalian susun, kelompok lain memperhatikan, menanggapi dan menanyakan. (soal/ masalah sudah terdapat pada pertemuan 1, 2, 3, dan 4) INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PRESENTASI/DEMONSTRASI/ SIMULASI/ SOSIODRAMA Indikator Perilaku yang dinilai Jml Mengha Nilai ResPengelol rgai Rasion Komunik KerjaNo Ponaan pendap Nama siswa al asi Lisan sama sif Emosi at teman




praktik

diperoleh

Angga

adalah:

20 X 100 = 83 ,33 24Untuk mememperoleh generalisasi gambaran praktik Angga, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval, misal : 90 80 70 60 100 = A (sangat baik) 89 = B (baik) - 79 = C (cukup baik) 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik SS=sangat setuju, S=setuju, N=netral, SS S N TS STS

C. Format Penilaian Sikap Petunjuk : Bubuhkan tanda silang (X) pada kolom TS=tidak setuju, dan STS=sangat tidak setuju. No 1 2 Pernyataan Harta kita adalah titipan Allah kita sucikan dengan salah satunya menyantuni dhuafa Dhuafa tidak perlu kita Bantu agar mereka bisa mandiri


10 100 = 76 13

10 = skor yang diperoleh Siti / 13 = skor maksimal Untuk mememperoleh generalisasi gambaran sikap Siti, maka digunakan pengkatagorian atau menggunakan kelas inverval, misal : 92 100 = A (sangat baik) 76 91 = B (baik) 70 75 = C (cukup baik) 60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Frita sikapnya tergolong : Baik





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PELAJARANMata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi DasarPendidikan Agama Islam XI I 2009 / 2010 ( Aspek Akidah ) 3. Meningkatkan Keimanan pada Rasul Allah 3. Menjelaskan tanda tanda beriman pada rasul rasul Allah 1 3. Menunjukan contoh contoh perilaku beriman pada rasul rasul Allah 2 3. Menampilakan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul rasul

3 3. 1

3. 2

Indikator

3. 3

Alokasi Waktu KKM Kompetensi Dasar Indikator

4 71

Allah dalam kehidupan sehari - hari Menjelaskan Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Menjelaskan Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul Menjelaskan hikmah Iman kepada Rasul Menunjukan contoh perilaku yang mengacu pada Iman pada Rasul Menganalisis Perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-hari Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hikmah Iman kepada Rasul Menunjukan contoh perilaku yang mengacu pada Iman pada Rasul Menganalisis Perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-hari Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada Rasul dalam kehidupan sehariX 45 menit ( 2 X Pertemuan )

PERTEMUAN PERTAMAMenjelaskan tanda tanda beriman pada rasul rasul Allah Menunjukan contoh contoh perilaku beriman pada rasul rasul Allah Menjelaskan Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul : 1 Menjelaskan Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul 2 3 Menjelaskan hikmah Iman kepada Rasul 4 Menunjukan contoh perilaku yang mengacu pada Iman pada Rasul Menganalisis Perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada 5 Rasul dalam kehidupan sehari-hari 3.1 3.2

:


:

2 X 45 Menit 71

I

TUJUAN PEMBELAJARAN* Siswa mampu Menjelaskan tanda tanda beriman pada rasul rasul Allah dan Menunjukan contoh contoh perilaku beriman pada rasul rasul Allah

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Aklakh Terpuji seperti Akhaknya para Nabi, Ikhlas, Semangat melakukan sesuatu Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

II I

MATERI PEMBELAJARAN *Pengertian keimanan kepada Rasul , Tanda tanda keimanan Rasul Contoh perilaku yang menjiwai iman pada Rasul

I V

METODE PEMBELAJARAN * CeramahKuis Snow Balling

V

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total METODE Ceramah Quis Ceramah dan Quis MEDIA Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS WAKTU 1 Menit 2Menit

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 1 Ekplorasi URAIAN INTRUKSIONAL METODE Snow MEDIA Buku WAKTU 80

Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok , kelompok 1 membahas Menjelaskan tanda tanda beriman pada rasul rasul Allah, kelompok 2 membahas Menunjukan contoh contoh perilaku beriman pada rasul rasul Allah Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 40 menit Setelah 40 Menit kelompok 1 dan 2 bergabung menjadi 1 dan melaksnakan diskusi kelompok yang telah bergabung sharing presentasi materi selama 40 menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL

Paket Balling Buku Catata n Menit

80 Menit METODE Ceramah MEDIA Slide WAKTU 3


2

Ceramah

LKS

2

5 Menit

Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 JamV I

ALAT/ MEDIA DAN SUMBER BELAJARALAT/ MEDIA

Laptop Infocus Screen

SUMBER BELAJAR

V II

Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan Situs Internet yang relevan dengan pembahasan

PENILAIAN

Tes tertulis : essay dan pilihan ganda. Non Tes : Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test)

Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal )

Non TesA. Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran

dst Keterangan : Indikator 1 Sangat bertanggung jawab skor 4 Bertanggung jawab skor 3 Kurang bertangg jawab skor 2 Tidak bertanggung jawab skor 1 Indikator 2 Selalu bekerjasama skor 4 Bekerjsama skor 3 Kurang bekerjsama skor 2 Tidak mau bekerjsama skor 1 Indikator 3 Sangat disiplin dlm diskusi skor 4 Disiplin dalam berdiskusi skor 3 KuRang disiplin dalam berdiskusi skor 2 Tidak disiplin dlm bekerjasama skor 1, dst. Misalnya Angga jumlah skor = 20, maka nilai afektif

diperoleh

Angga

adalah:



Keterangan : Indikator 1 Sangat rasional Rasional

skor 3

skor 4

Kurang rasional Tidak rasional

skor 1

skor 2

Indikator 2 Komunikasi lisan sangat baik skor 4 Komunikasi lisan baik skor 3 Komunikasi lisan kurang skor 2 Komunikasi lisan kurang baik skor 1

Indikator 3 Sangat bersemangat skor 4 Bersemangat skor 3 KuRang bersemangat skor 2 Tidak bersemangat skor 1, dst

Misalnya

Angga

jumlah

skor

=

20,

maka

nilai

praktik

diperoleh

Angga

adalah:






PERTEMUAN KEDUA ( KD TERAKHIR DAN ULANGAN KD )Kompetensi Dasar 3. 3 1 2 Indikator 3 4 Alokasi Waktu KKM Menampilakan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul rasul Allah dalam kehidupan sehari - hari Menjelaskan hikmah Iman kepada Rasul Menunjukan contoh perilaku yang mengacu pada Iman pada Rasul Menganalisis Perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-hari Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-

2 X 45 menit 71

I

TUJUAN PEMBELAJARAN * Siswa mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul rasulAllah dalam kehidupan sehari - hari dan mampu mengerjakan ulangan seluruh kompetensi Dasar Aspek Akidah dengan baik dan benar

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Aklakh Terpuji seperti Akhaknya para Nabi, Ikhlas, Semangat melakukan sesuatu Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

II I

MATERI PEMBELAJARAN *Hikmah keimanan kepada Rasul

Ulangan K.D

I V

METODE PEMBELAJARAN * CeramahInformatian Search Penugasan Pengerjaan Soal Ulangan

V

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan materi minggu yang lalu dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas. Serta memeriksa pekerjaan rumah minggu yang lalu ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total METODE Ceramah Quis MEDIA Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS WAKTU 1 Menit 2 Menit

3

Ceramah dan Quis

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKTU

o 1 Ekplorasi Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok lalu mengintruksikan untuk membaca materi iman pada rasul guru membagikan satu pertanyaan untuk dijawab yaitu hikmah Iman kepada Rasul, contoh perilaku yang mengacu pada Iman pada Rasul, Perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Rasul dalam kehidupan sehari-hari 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 20 menit dan harus menginvetarisir pointer jawaban Setelah kelompok melaksanakan diskusi juru bicaranya maju untuk mempresentasikan hasil diskusi secara gentian 20 menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan

1

Informatia n Search

Buku Paket Buku Catata n

40 Menit

2

1 Ekplorasi Guru membagikan soal pilhan ganda sebanyak 30 butir soal yang berisi seluruh kompetensi dasar 1dan 2 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa mengerjakan soal dengan hikmat Memonitor kondisi kelas serta mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai ujian 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen TOTAL

Ulangan

Kertas

40 Menit



Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 Jam )V I


Laptop Infocus Screen Soal LJK

SUMBER BELAJAR

Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI

V II

KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan Situs Internet yang relevan dengan pembahasan

PENILAIAN


Format Penilaian Sikap Petunjuk : Bubuhkan tanda silang (X) pada kolom SS=sangat setuju, S=setuju, N=netral, TS=tidak setuju, dan STS=sangat tidak setuju. No 1 2 Pernyataan Kita tidakmungkin meniru Rasul karena kita manusia biasa sedangkan manusia pilihan Dengan beriman pada Rasul berarti kita berusaha mencontoh prilaku mulianya SS S N TS STS


10 100 = 76 13


Format Nilai KognisiNO NAMA KD 1 KKM 68U R 1

KD 2 KKM 69U R 1


KD 5 KKM 68U R 1

KD 6 KKM 72U R 1

TOTA L

KE T

1 2 3 4 Dst





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam XI I 2009 / 2010 ( Aspek Akhlak ) 4. Membiasakan berperilaku terpuji. 4. Menjelaskan pengertian Tobat dan Roja 1 4. Menampilkan contoh contoh perilaku Taubat dan Roja 2 4. Membiasakan perilaku bertaubat dan Roja dalam kehidupan sehari 3 hari 4. Menjelaskan pengertian Pengetian Tobat dan Roja 1

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu KKM

4. Menunjukkan contoh perilaku Tobat dan Roja 2 4. Mampu membiasakan perilaku Tobat dan Roja 3 4 X 45 menit ( 2 X Pertemuan ) 72

PERTEMUAN PERTAMAKompetensi Dasar 4. 1 4. 2 : 1 2 : 2X 72 : Menjelaskan pengertian Tobat dan Roja Menampilkan contoh contoh perilaku Taubat dan Roja Menjelaskan pengertian Pengetian Tobat dan Roja Menunjukkan contoh perilaku Tobat dan Roja 45 Menit

Indikator Alokasi Waktu KKM Indikator

I

TUJUAN PEMBELAJARAN* Siswa mampu Menjelaskan dan menampilkan tobat dan roja

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Hati hati dalam bertindak, Optimis, Jujur Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

II I

MATERI PEMBELAJARAN * Pengetian Tobat dan RojaContoh contoh perilaku Tobat dan Roja

I V

METODE PEMBELAJARAN * CeramahKuis (Metode TGT (Teams Games Tournament

V

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan dengan memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total METODE Ceramah Quis Ceramah dan Quis MEDIA Buku Absen Slide Slide Buku Paket LKS WAKTU 1 Menit 2Menit

3

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan Inti

N o 1 Ekplorasi

URAIAN INTRUKSIONAL

METODE

MEDIA

WAKTU

Guru membagi siswa 4 kelompok diberikan materi yang sama Pengetian Tobat dan Roja , Contoh contoh perilaku Tobat dan Roja kemudian setiap kelompok membahas permasalahan yang ditugaskan oleh guru. Guru mendisain perlombaan dinamika kelompok dengan memberikan skor atau juara 1.2.3.dan 4 terhadap masing kelompok dengan tolok ukur tercepat dan terakurat jawaban presentasinya Guru membuat form penilaian untuk digunakan sebagai skor nilai dipapan tulis serta menyiapkan rewardya Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi dan berusaha secepatnya menyelesaikan permasalahan yang di bahas Kelompok yang paling cepat langsung agkat tangan juru bicara langsung mempresentasikan hasilnya Guru menilai hasilnya dan membubuhkan nilai di form penilaian kelompok Guru mengumumkan hasil juara dan memberikan reward pada kelompok sesuai dengan rangkingnya memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL

Metode TGT( Teams Games Tournament )

Buku Paket Buku Catata n

1

80 Menit



2

Ceramah

LKS

2

5 Menit



Laptop Infocus Screen

SUMBER BELAJAR

Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta :

V II

2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan Situs Internet yang relevan dengan pembahasan

PENILAIAN


Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non TesA. Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran


diperoleh

Angga

adalah:


60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik B. Format Penilaian Proses Presentasi

Petunjuk : Presentasikan hasil diskusi yang telah kalian susun, kelompok lain memperhatikan, menanggapi dan menanyakan. (soal/ masalah sudah terdapat pada pertemuan 1, 2, 3, dan 4) INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PRESENTASI/DEMONSTRASI/ SIMULASI/ SOSIODRAMA Indikator Perilaku yang dinilai Jml Mengha Nilai ResPengelol rgai Rasion Komunik KerjaNo Ponaan pendap Nama siswa al asi Lisan sama sif Emosi at teman



Indikator 2 Komunikasi lisan sangat baik skor 4 Komunikasi lisan baik skor 3 Komunikasi lisan kurang skor 2 Komunikasi lisan kurang baik skor 1

Indikator 3 Sangat bersemangat skor 4 Bersemangat skor 3 KuRang bersemangat skor 2 Tidak bersemangat skor 1, dst Misalnya Angga jumlah skor = 20, maka nilai praktik diperoleh Angga adalah:






PERTEMUAN KEDUA ( KD TERAKHIR DAN ULANGAN KD )Standar Kompetensi ( Aspek Akhlak ) 4. Membiasakan berperilaku terpuji. 4. Menjelaskan pengertian Tobat dan Roja 1 4. Menampilkan contoh contoh perilaku Taubat dan Roja 2 4. Membiasakan perilaku bertaubat dan Roja dalam kehidupan sehari 3 hari 4. Menjelaskan pengertian Pengetian Tobat dan Roja 1 4. Menunjukkan contoh perilaku Tobat dan Roja 2 4. Mampu membiasakan perilaku Tobat dan Roja 3 2 X 45 Menit 72

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu KKM

I

TUJUAN PEMBELAJARAN* Siswa mampu Menyebutkan contoh dan membiasakan perilaku Taubat dan Roja serta mampu mengerjakan ulangan seluruh kompetensi Dasar Aspek Akhlak dengan baik dan benar

I I

NILAI BUDI PEKERTI* Hati hati dalam bertindak, Optimis, Jujur Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

II I

MATERI PEMBELAJARAN * Mampu membiasakan perilaku Tobat dan RojaUlangan KD

I V

METODE PEMBELAJARAN * CeramahKuis Group Investigation Penugasan Mengerjakan soal

V

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Apersepsi / Kegiatan AwalNo 1 2 URAIAN INTRUKSIONAL Membuka dengan salam dilanjutkan dengan do,a bersama, dan pengabsenan Kuis Pertanyaan materi minggu yang lalu dengan METODE Ceramah Quis MEDIA Buku Absen Slide WAKTU 1 Menit 2 Menit

3

memberikan reward pada bagi yang dapat menjawab tentang pelajaran yang akan di bahas. Serta memeriksa pekerjaan rumah minggu yang lalu ( Pre Test ) Menjelaskan tujuan yang akan dicapai dan garis garis besar materi yang akan di bahas dan Menyampaian SK/KD/Indikator serta metode yang akan digunakan Total

Ceramah dan Quis

Slide Buku Paket LKS

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 Ekplorasi Guru membagi siswa 4 kelompok diberikan materi yang sama membahas cara membiasakan prilaku tobat dan rojak serta hikmah membiasakan diri untuk berprilaku tobat dan roja Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 20 menit Setelah berdiskusi perwakilan kelompok maju kedepan untuk memplenokan hasil diskusi sambil diselingi tanya jawab selama 20 Menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan URAIAN INTRUKSIONAL METODE MEDIA WAKTU

Buku Paket GroupInvesti gation Buku Catata n 40 Menit

1

2

1 Ekplorasi Guru membagikan soal pilhan ganda sebanyak 30 butir soal yang berisi seluruh kompetensi dasar 3 Konsulidasi Pembelajaran Siswa mengerjakan soal dengan hikmat Memonitor kondisi kelas serta mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai ujian 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen TOTAL

Ulangan

Kertas

40 Menit



Estimasi penggunaan Jam ( Apersepsi + Kegiatan Inti + Penutup = 90 Menit / 45 x 2 Jam )V I


Laptop Infocus Screen Soal

LJKSUMBER BELAJAR

V II


PENILAIAN


Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non TesA. Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran


diperoleh

Angga

adalah:


60 69 = D (kurang baik). Dari hasil penilaian tersebut disimpulkan Angga tergolong : Baik Format Penilaian Proses Presentasi Petunjuk : Presentasikan hasil diskusi yang telah kalian susun, kelompok lain memperhatikan, menanggapi dan menanyakan. (soal/ masalah sudah terdapat pada pertemuan 1, 2, 3, dan 4) INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK PRESENTASI/DEMONSTRASI/ SIMULASI/ SOSIODRAMA B.

Indikator Perilaku yang dinilai No Rasion al Komunik asi Lisan ResPonsif Kerjasama Pengelol aan Emosi Mengha rgai pendap at teman

Jml Nilai

Nama siswa




praktik

diperoleh

Angga

adalah:


Format Penilaian Sikap Petunjuk : Bubuhkan tanda silang (X) pada kolom SS=sangat setuju, S=setuju, N=netral, TS=tidak setuju, dan STS=sangat tidak setuju. No 1 2 Pernyataan Kita harus bertaubat atas segala kehilafan dan roja atas rahmat Allah Kita belum waktunya tobat karena masih muda dan tak ber roja karena Allah Maha Pengasih SS S N TS STS


10 100 = 76 13


Format Nilai KognisiNO NAMA KD 1 KKM 68U R 1

KD 2 KKM 69U R 1


KD 5 KKM 68U R 1

KD 6 KKM 72U R 1

TOTA L

KE T

1 2 3 4 dst





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Pendidikan Agama Islam XI I 2009 / 2010 ( Aspek Fiqih ) 5. Memahami hukum Islam tentang Muamalah 5. Menjelaskan azas azas transaksi ekonomi dalam Islam 1 5. Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam 2 5. Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari hari 3 Menjelaskan azas transaksi ekonomi dalam Islam 5. Menjelaskan sistem jual beli 1 Menjelaskan sistem sirkah Menjelaskan sistem perbankan Menjelaskan contoh Menjelaskan azas transaksi ekonomi dalam Islam Menjelaskan contoh sistem jual beli 5. 2 Menjelaskan contoh sistem sirkah

Menjelaskan contoh sistem perbankan5. Menentukan cara untuk menerapkan perundang-undangan tentang

3

transaksi ekonom dalam Islam

Mempraktekan tata cara jual beli secara Islami

Alokasi Waktu KKM

8 X 45 menit ( 4 X Pertemuan ) 68

PERTEMUAN PERTAMAKompetensi Dasar Indikator : : 1 2 : 5. 1 Menjelaskan azas azas transaksi ekonomi dalam Islam azas transaksi ekonomi dalam Islam sistem jual beli sistem sirkah sistem perbankan


Menjelaskan Menjelaskan 3 Menjelaskan 4 Menjelaskan 2 X 45 Menit 68

I

TUJUAN PEMBELAJARAN * Siswa mampu Menjelaskan azas azas transaksi ekonomi dalam IslamNILAI BUDI PEKERTI* Menolong Orang Lain, Jujur, Mandiri, Kreatif, Pantang Putus Asa Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

I I

II I

MATERI PEMBELAJARAN *Menjelaskan azas azas transaksi ekonomi dalam Islam

I V

METODE PEMBELAJARAN * CeramahKuis Group Investigation

V


3

Ceramah dan Quis

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 1 Ekplorasi URAIAN INTRUKSIONAL METODE Group Investigation MEDIA Buku Paket Buku Catata WAKTU 80 Menit

Guru membagi siswa 3 kelompok diberikan materi yang berbeda kelompok 1 Menjelaskan azas transaksi ekonomi dalam Islam, kelompok 2 Menjelaskan sistem jual beli, kelompok 3

Menjelaskan sistem sirkah, kelompok 4 Menjelaskan sistem perbankan Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 40 menit Setelah berdiskusi perwakilan kelompok maju kedepan untuk memplenokan hasil diskusi sambil diselingi tanya jawab selama 40 Menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL

n


3) PenutupNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL

2

Ceramah

LKS

2

5 Menit



Laptop Infocus Screen Soal LJKSUMBER BELAJAR

V II

Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI KTSP, Erlangga, Jakarta : 2007 Syamsuri, Buku Paket Pendidikan PAI untuk SMA kelas XI Erlangga, Jakarta : 2005 Aminudin, PAI Kelas 3 SMA KBK, Bumi Aksara, Jakarta : 2005 Ishomudin, PAI Integrasi Budi Pekerti Kurikulum 1994, Tiga Serangkai, Malang, 2003 Buku yang relevan dengan konteks pembahasan Situs Internet yang relevan denan pembahasan

PENILAIAN


Tes tertulis ( Contoh Soal terlampir di bank soal ) Non Tes

A.

Format Penilaian Proses Diskusi Kelompok Petunjuk : Diskusikan soal/ masalah berikut secara kelompok dengan temanmu, selanjutnya buatlah laporan secara tertulis! INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI KELOMPOK Indikator Perilaku yang dinilai Kedisipli Menghar Kerja Kesonan gai pana dlm pendapat sama n diskusi teman Jml Nilai

No 1 2

Nama siswa

Tangg ung Jawab

Kejujuran

dst

Keterangan : Indikator 1 Sangat bertanggung jawab skor 4 Bertanggung jawab skor 3 Kurang bertangg jawab skor 2 Tidak bertanggung jawab skor 1 Indikator 2 Selalu bekerjasama skor 4 Bekerjsama skor 3 Kurang bekerjsama skor 2 Tidak mau bekerjsama skor 1 Indikator 3 Sangat disiplin dlm diskusi Disiplin dalam berdiskusi KuRang disiplin dalam berdiskusi Tidak disiplin dlm bekerjasama Misalnya Angga jumlah skor = 20, skor 4 skor 3 skor 2 skor 1, dst. maka nilai afektif diperoleh Angga adalah:





Indikator 2 Komunikasi lisan sangat baik skor 4 Komunikasi lisan baik skor 3 Komunikasi lisan kurang skor 2 Komunikasi lisan kurang baik skor 1 Indikator 3 Sangat bersemangat skor 4 Bersemangat skor 3 KuRang bersemangat skor 2

Misalnya

Tidak bersemangat Angga jumlah skor

=

20,

skor 1, dst maka nilai

praktik

diperoleh

Angga

adalah:






PERTEMUAN KEDUAKompetensi Dasar Indikator : : 1 5. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam contoh Menjelaskan azas transaksi ekonomi dalam contoh sistem jual beli contoh sistem sirkah contoh sistem perbankan


Menjelaskan Islam 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan 4 Menjelaskan : 2 X 45 Menit 68

II I

TUJUAN PEMBELAJARAN* Siswa mampu contoh transaksi ekonomi dalam Islam

NILAI BUDI PEKERTI* Menolong Orang Lain, Jujur, Mandiri, Kreatif, Pantang Putus Asa Nilai Budi Pekerti dalam Proses KBM : Cerdas, Cermat, Teliti, Disiplin, Cepat Tanggap, Tanggung Jawab, Berani, Kerjasama yang Solit, Menghargai orang lain

II I

MATERI PEMBELAJARAN * contoh transaksi ekonomi dalam Islam METODE PEMBELAJARAN * CeramahKuis Group Investigation

I V

V


3

Ceramah dan Quis

2 Menit 5 Menit

2 ) Kegiatan IntiN o 1 1 Ekplorasi Guru membagi siswa 4 kelompok , Kelompok 1 contoh Menjelaskan azas transaksi ekonomi dalam Islam, Kelompok 2 contoh sistem jual beli, Kelompok 3 contoh sistem sirkah, Kelompok 4 contoh sistem perbankan. 2 Konsulidasi Pembelajaran Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing dan aktif berdiskusi selama 40 menit Setelah berdiskusi perwakilan kelompok maju kedepan untuk memplenokan hasil diskusi sambil diselingi tanya jawab selama 40 Menit Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terja-di kesalahan konsep 3 Membentukan Sikap dan Perilaku Munculnya sikap cerdas, cermat dan teliti, jujur serta konsekwen Memacu potensi diri untuk maju Membentuk sikap leadership Menumbuhkan sikap berani URAIAN INTRUKSIONAL METODE Group Investigatio n MEDIA Buku Paket Buku Catata n WAKTU 80 Menit

Membentuk jiwa yang berani kompetisi dalam kebaikan TOTAL 80 Menit

3) PenutupNo 1 URAIAN INTRUKSIONAL Guru memberikan pertanyaan melalui slite untuk mencek pemahaman siswa secara acak sambil memberikan punishmant dan reward bagi yang menjawab ( Post Test ) Guru menyimpulkan materi pelajaran dan memberikan tugas mandiri untuk mengerjakan LKS dan memberikan materi yang akan dibahas minggu depan serta memberikan motivasi untuk rajin belajar, menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan memberikan salam TOTAL METODE Ceramah MEDIA Slide WAKTU 3

2

Ceramah

LKS

2

5 Menit



Laptop Infocus ScreenSUMBER BELAJAR

V II


PENILAIAN

Tes tertulis : essay dan pilihan ganda. Non Tes : Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (pe

9.rpp xi i syahislam

Documents