rpp kelas 9 semester 2

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANUNIT : 1

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusiKopetensi Dasar : 10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan

artikulasi serta volume suara yang jelas.Indikator : (1) Siswa mampu menyusun garis besar kerangka

pidato/ceramah/khotbah (2) Siswa mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi

yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelasAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

2. Materi PembelajaranCara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasinya :a. Menyusun kerangka pidatob. Intonasic. Artikulasi d. Volume

3. Metode Pembelajarana. Demonstrasib. Pemodelanc. Observasid. Diskusie. CTL

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan,

2) Siswa bertanya jawab tentang teks pidato yang sudah diamati

b. Kegiatan inti

1) Siswa mendiskusikan tentang cara-cara menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain.

2) Siswa mengidentifikasi topik yang akan dibuat untuk menyusun kerangka pidato

3) Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat.

c. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan pidato pada pertemuan sebelumnya;

b. Kegiatan inti

MKKS SMP halaman 1

Model KTSP SMP

1. Siswa berlatih pidato dengan artikulasi dan volume suara yangjelas;

2. Siswa satu persatu disuruh mendemonstrasikan teks pidato yang sudah disusun pada pertemuan yang lalu;

3. Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar

4. siswa dan guru menentukan tiga anak yang dapat berpidato paling baik.

c. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara-cara menyusun kerangka pidato dan cara berpidato dengan artikulasi dan volume suara yang jelas.

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

a. VCD rekaman pidato

b. Buku cara-cara berpidato

c. Nara sumber

6. Penilaian

a. Teknik : Tes unjuk kerja

b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk

c. Soal/Instrumen : ..

1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor

1

2

3

Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato sesuai dengan topik yang dipilih.

Siswa menuliskan garis besar kerngka pidato tidak sesuai topik

Siswa tidakmenulis garis besar kerangka pidato

5

2

0

Jumlah skor 5

2. Bawakan pidato yang telah kamu susun dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Rubrik Penilaian Berpidato

Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama Siswa : ……………

Tanggal : ……………

Topik pidato : ……………

No Aspek Deskripsi 1 2 3 4

1 Intonasi dan jeda Pengaturan jeda, tinggi rendah nada,

MKKS SMP halaman 2

Model KTSP SMP

2

3

4

5

Kesesuaian isi dengan topik

Pelafalan

Gerak dan mimik

Volume suara

keras lemah suara, cepat-lambat

Isi pidato sesuai dengan topik yang sudah ditentukan

Pelafalan kata secara jelas dan tapat

Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Keras lemahnya suara

Skor maksimal

No. 1) = 5

No. 2) = 10

No. 3) = 5

No. 4) = 2

No. 5) = 3

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (25)

………………………..

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

………………. …………………..NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 3

Model KTSP SMP

MKKS SMP halaman 4

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP ............. Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi

: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang didengar

Indikator (1) Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah

(2) Mampu menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah

B. Materi PembelajaranPenyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan

C. Metode Pembelajaran1. Pemberian tugas2. Diskusi3. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan awal

1) Apersepsib. Kegiatan Inti

1). Siswa mendengarkan pidato/khotbah/ceramah2). Siswa mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah.3). Siswa menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah.

c. Kegiatan Akhir1). Guru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajara. Rekaman pidato/khotbah/ceramahb. Teks pidato/khotbah/ceramah

F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis.b. Bentuk instrumen : Tes Uraianc. Soal /Instrumen :

1. Tulislah hal-hal pokok dari pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan! 2. Simpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah ke dalam beberapa kalimat!

...................,....................Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Sekolah,

................................... ........................................NIP NIP

MKKS SMP halaman 5

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi

: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif.

Indikator (1) Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah(2) Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/

khotbah(3) Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks

pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

(4) Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulis

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang

efektif.

B. Materi PembelajaranPenulisan pidato/ceramah/khotbah.

C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2 Diskusi3. Inkuiri4. Permodelan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penulisan pidato/ceramah/khotbah.

b. Kegiatan Inti1). Secara berkelompok siswa menentukan topik pidato/ceramah/khotbah.2). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah.3). Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah.4). Siswa menukar kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dikembangkan

dengan temannya.c. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa merefleksi Pertemuan Keduaa. Kegiatan awal

Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato/ceramah/khotbah.b. Kegiatan Inti

1). Siswa menukar teks hasil pidato/ceramah/khotbah dengan hasil karya temannya.2). Siswa menyunting hasil karya teman secara individu pidato/ceramah/khotbah.

c. Kegiatan Akhir1). Guru dan siswa menyimpulkan cara menyusun pidato yang baik.2). Guru dan siswa merefleksi.

E. Sumber Belajar 1). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, karangan Sukini Sukandar, hal. 10 s.d 13

MKKS SMP halaman 6

Model KTSP SMP

2). Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Depdiknas, Kelas 9 hal. 69 s.d

74.

F. Penilaiana. Teknik : Unjuk kerja.b. Bentuk instrumen : Uraian

c. Soal/Instrumen :1) Tentukan tema pidato!2) Susunlah kerangka pidato!3) Kembangkan kerangka yang sudah kamu susun menjadi sebuah pidato!4) Suntinglah teks pidato temanmu!

Rubrikm Menulis Teks Pidato/Ceramah/KhotbahNo Aspek Deskripsi Skor Skor Perolehan1

2

3

4

5

Tema

Kerangka

Isi

Bahasa

Ejaan

Sangat tepatTepatTidak tepat

SistematisKurang sistematisTidak sistematis

Sesuai temaKurang sesuaiTidak sesuai

TepatKurang tepatTidak tepat

TepatKurang tepatTidak tepat

531

531

531

531

531

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................Skor maksimal 45

Perhitungan nilai akhir dalam skala 1-100 sebagai:Nilai akhir: Skor perolehan x 100

Skor maksimal

...................,....................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Sekolah,

................................... ........................................NIP NIP

MKKS SMP halaman 7

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah dramaKopetensi Dasar : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibacaIndikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan

drama. (2) Siswa mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen. (3) Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca (4) Siswa mampu menyunting naskah drama

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.

2. Materi Pembelajarana. Penulisan naskaha drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Demontrasi


1) Siswa mencermati cerpen yang sudah dibaca2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita pendek

b. Kegiatan inti1) Siswa mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama2) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalamc erpen3) Siswa menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca4) Siswa menyunting naskah drama5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan inti1) Siswa membacakan naskah drama dari perwakilan kelompok2) Siswa menilai dan guru menilaipenampilan siswa perwakilan dari kelompok3) Secara bergantian siswa menilai temannyua yang tampil dan memberikan

komentar4) Siswa dan guru menentukan tiga naskah drama terbaik5) Tiga naskah terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

c. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru berangkum dan menyimpulkan cara menulis naskah drama yang

baik2) Siswa dan guru melakukan refleksi3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

5. Sumber Belajar

MKKS SMP halaman 8

Model KTSP SMP

a. Buku kumpulan cerpenb. VCDc. Naskah dramad. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produkc. Soal/Instrumen : ..

1. Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah kamu baca!Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor

123

Siswa menuliskan naskah drama sesuai judul cerpen Siswa menuliskan naskah drama tidak sesuai judul cerpen Siswa tidak menulis naskah drama

310

Jumlah skor 3

2. Suntinglah naskah ddrama milik kelompok lainNo Kegiatan Skor12

3

Melakukan penyuntingan naskahdrama Siswa tidak melakukan penuntingan naskah

drama tetapi tdiak lengkap Siswa tidak melakukan penyuntingan naskah

drama

21

0

Rubrik penulisan drama (perlu disepakati oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang,

3 = baik, 4 = sangat baikNama Siswa : …………… Tanggal : …………. Judul Cerita : …………….

No Aspek Deskripsi 1 2 3 41

2

34

Kesesuaian isi

Kesesuaian visualisasi KronilogisKata baku

Isi naskah drama sesuai dengan pokok-pokok cerita yang disusun

Visualisasi mendukung isi cerita Cerita berurutan sesuai dengan yang

ada di cerita pendek Penulisan sesuai dengan aturan EYD

Skor maksimalNo. 1) = 3No. 2) = 2No. 3) = 3No. 4) = 2jumlah = 10 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)………………………..


………………. …………………..NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 9

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan

kutipan/sinopsis novelKopetensi Dasar : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacaIndikator : (1) Siswa mampu menentukan tokoh cerita.

(2) siswa mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan ketupan/sinopsis novel

2. Materi PembelajaranCara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang wacana sastra2) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

b. Kegiatan inti1) Siswa mendaftar tokoh-tokoh kutipan novel2) Siswa menentukan karakter tokoh dari kutipan novel3) Siswa dan guru menyapakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru menyepakati hasil kerja para siswa2) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Rekamanb. Kutipan/sinopsis novel

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan/sinopsis novel yang baru saja dibackaan temanmu!Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor 123

Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

210

2. Sebutkan karakter tokoh yang telah kamu temukan !

MKKS SMP halaman 10

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor 123

Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

210

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 2Jumlah = 4Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (4)

………………………..


………………. …………………..NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 11

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menulis naskah dramaKopetensi Dasar : 11.1 memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif dan membaca cepatIndikator : (1) Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel.

(2) siswa mampu menemukan gagasan dari buku (3) siswa mampu mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai

referensi dalam penulisan karya tulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

2. Materi Pembelajaran Membaca wacana

a. Cara menemukan gagasan pokok wacanab. Cara menemukan gagasan pokok bukuc. Mengutip pernyataan dari artikel/buku sebagai refernsi dalam penulisan karya tulis

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawab


1) Siswa membaca artikel / buku2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang gagasan pokok

b. Kegiatan inti1) Siswa mencari gagasan dalam artikel2) Siswa mencara gagasan dalam buku3) Siswa menyusun gagasan yang telah ditemukan ke dalam paragraf4) Siswa membuat simpulan dari gagasan dari artikel/buku yang telah disusun

menjadi paragraf5) Siswa dan guru mengerjakan format penilaian membaca

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa dan guru membuat simpulan termasuk ragam apa artikel / buku yang telah

dibaca.

5. Sumber Belajara. Wacanab. Bukuc. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam artikel/buku

MKKS SMP halaman 12

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidakmenuliskan apa-apa

210

2. Sebutkan gagasan penulis yang terdapat di dalam buku yang telah kamu baca!Pedoman Penskoran



210

3. Kutiplah bagian yang paling penting dari buku/artikel yang kamu baca yang adpat sebagai bahan referensi dalam penulisan karya tulis!Pedoman Penskoran



210

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 2No. 3) = 2Jumlah = 6Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 13

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9 Memahami isi pidato/khotbah/ceramahKopetensi Dasar : 9.2Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan isi pidato/ceramah/khutbah

(2) Siswa mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

2. Materi PembelajaranCara memberi komentar terhadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Diskusib. Tanya jawabc. Inkuiri


1) Siswa mendengarkan ceramah/pidato/khotbah2) Siswa mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat

pada pertemuan yang lalu.b. Kegiatan inti

1) Siswa mendiskusikan tentang isi pidato/ceramah/khotbah;2) Siswa memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan

alasan yang logis dan bahasa yang santun.c. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajara. VCD rekaman pidatob. Buku pidato

6. Penilaiana. Teknik : Observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Soal/Instrumen : ..

1) Lembar ObservasiNo Hal yang perlu diobservasi Skor

1234

Isi pidatoKomentar isi pidatoAlasan : logis/kuranglogis/tidak logisBahasa : santun/kurang santun/tidak santun

3322

2) Pedoman PenskoranKegiatan Observasi Skor

Siswa menentukan isi pidato dengan benar dan tepat Siswa menenutkan isi pidato kurang benar Siswa tidak bisa menentukan isi pidato

320

MKKS SMP halaman 14

Model KTSP SMP

3) Pedoman PenskoranKegiatan observasi Skor

Siswa memberikan alasan dengan logis Siswa memberikan alasan kurang logis Siswa tidak bisa memberikan alasan dengan logis

210

4) Pedoman PenskoranKegiatan Obsevasi Skor

Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang santun Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang kurang santun

21

Skor maksimalNo. 1) = 10No. 2) = 3No. 3) = 2No. 4) = 2 Jumlah 17Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (17)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 15

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karya

ilimah sederhana, teks pidato, surat pembaca.Kopetensi Dasar : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca.

(2) Siswa mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca.

(3) siswa mampu menyunting surat pembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

2. Materi PembelajaranPenulisan surat pembaca

3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawabb. Diskusic. Inkuirid. ceramah


1) Siswa membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berkaitan dengan penulisan surat pembaca.

b. Kegiatan inti1) Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca.2) Siswa secara berkelompok atau individu mengamati lingkungan sekolah

untuk menentukan permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca.

3) Siswa menulis surat pembaca4) Siswa menyunting surat pembaca5) Siswa dang uru menyepkati format penilaian surat pembaca6) Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah

dinding.c. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

2. Sumber Belajarb. Media cetakc. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

3. Penilaiana. Taknik : Ts tulisb. bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ……………

1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!No Kegiatan Skor1

2

Siswa mengyebutkan hal-hal pokok yang ada dalam surat pembaca secara lengkap

Siswa menyebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca, tapi tidak lengkap

2

1

MKKS SMP halaman 16

Model KTSP SMP

3 Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa 0

2. Tulislah surat pembaca yang erisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah

No Kegiatan Skor1

2

3

Siswa menulis surat pembaca yang berisi permasalah/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan

Siswa menulis surat pembaca, tetapi tidak berisi pemasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah

Siswa tidak menulis apa-apa

2

1

0

3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis. Penyuntingan dilakukan denganmemprhatikan ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf.

No Kegiatan Skor1

2

3

Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya secara lengkap dan tepat

Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya tetapi tidak lengkap/tepat

Siswa tidak melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang diutlisnya.

2

1

0

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 2No. 3) = 2Jumlah =6Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (17)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 17

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah dramaKopetensi Dasar : 16.2. Menulis naskah drama berdasarkan pristiwa nyataIndikator : (1) Siswa mampu memilih peristiwa nyata yang akan di dramakan.

(2) siswa mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak (3) siswa mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah

drama. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.

2. Materi PembelajaranPenulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Demonstrasi


1) Siswa mencermati naskah drama2) Siswa bertanya jawab tentang naskah drama

b. Kegiatan inti1) Siswa berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur

drama2) Siswa mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar

siswa/dialami siswa3) Siswa menyusun peristiwa untuk drama satu babak.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya.2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan inti1) Siswa mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskaha drama

satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama2) Siswa menyunting naskah drama

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengembangkan naskah drama2) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyunting naskah drama3) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Naskah dramab. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes Penugasanb. Bentuk instrumen : Tugas proyekc. Soal/Instrumen : ..

MKKS SMP halaman 18

Model KTSP SMP

1. Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/yang kamu alami!Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan naskah drama dengan urut Siswa menuliskan naskah drama tidak urut Siswa tidak menuliskan naskah drama

310

2. Suntinglah naskah drama milik temanmua!Pedoman Penskoran


Siswa menyunting naskah drama dengan sempurna Siswa menyunting naskah drama tidak sempurna Siswa tidak menyunting naskah drama

310

Rubrik penilaian penyuntingannaskah dramaNama Siswa : ……………Tanggal : ……………Topik pidato : ……………

No Aspek Deskriptor 1 2 3 412

34

Keserasian isiKesuaian visualisasi

KronologisKata baku

Isi penyuntingan dengan naskah aslinyaVisualisasi mendukung isi naskah dramaCerita urut sesuai dengan kenyataanPenulisan sesuai EYD


Skor maksimum (10)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 19

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan

kutipan/sinopsis novelKopetensi Dasar : 13.1 Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutupan. Sinopsis

novelIndikator : (1) Siswa mampu menentukan tahapan alur.

(2) siswa mampu mengidentifikasi peristiwa dari kutipan/sinopsis novel yang didengarnya berdasarkan alurnya


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutipan sinopsis novel.

2. Materi PembelajaranCara menjelaskan alur novel dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Tugas


1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novelb. Kegiatan inti

1) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel salah seorang teman2) Siswa dan guru membahas alur cerita/peristiwa

c. Kegiatan Akhir1) siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Rekaman novelb. Kutipan sinopsis novel

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Tentukan tahapan-tahapan alur cerita darinovel yang telah dibacakan oleh temanmu!Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor 123

Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

210

2. Indentifikasikan peristiwa dari kutipan disinopsis novel yang dibacakan temanmu berdasarkan alurnya!Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor 123

Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

210

MKKS SMP halaman 20

Model KTSP SMP


Skor maksimum (4)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 21

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif dan membaca cepatKopetensi Dasar : 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui

kegiatan membaca intensifIndikator : (1) Siswa mampu mengidntifikasi isi grafik, tabel, atau bagan.

(2) siswa mampu memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif.

2. Materi PembelajaranCara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawabc. Demonstrasi


1) Siswa membaca grafik, tabel, atau bagan2) Siswa dan guru mendiskuiskan isi grafik, tabel, atau bagan.

b. Kegiatan inti1) Siswa mengidentifikasi isi grafik, tabel, dan bagan2) Siswa memaparkan isi grafik, atabel, latau bagan ke dalam beberapa kalimat.3) Siswa mendemontrasikan hasil kerjanya di depan kelas.4) Siswa dan guru menanggapi hasil kerja siswa yang disampaikan di depan kelas5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa dan guru menyeragamkan pendapat mengenai pengubahan grafik, tabel,

atau bagan menjadi beberapa kalimat.

5. Sumber BelajarBuku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : Tugas uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Identifikasikan isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan 3 isi grafik, tabel, atau bagan Siswa menuliskan 1-2 isi grafik, tabel, atau bagan Siswa tidak menuliskan apa-apa

320

2. Paparkan isi grafik, tabel, atau bagan tersebut ke dalam beberapa kalimat!

MKKS SMP halaman 22

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan lebih dari 3 kalimat Siswa menuliskan 1-2 kalimat Siswa tidak menuliskan apa-apa

320


Skor maksimum (6)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 23

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusiKopetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusi.Indikator : (1) Siswa mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

(2) Siswa mampu menyimpulkan prisnip-prinsip diskusi (3) Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi

kelas.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pidato.

2. Materi Pembelajarana. Lingkunganb. Nara sumber/rekaman diskusic. Buku teks

3. Metode Pembelajaranb. Diskusic. Tanya jawabd. Observasie. Demonstrasi


1. Siswa mengamati dan mencermati rekaman diskusi,2. Siswa dan guru beranya jawab mengenai contoh diskusi yang

sudah dilihat.b. Kegiatan inti

1. Siswa membentuk kelompok.2. Siswa mendiskusikan peran yang dibawakan oleh nara sumber

melalui tayangan televisi.3. Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi;4. Siswa bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip-prinsip

diskusi.c. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru menyimpulkan mekanisme diskusi2. Siswa dan guru melakukan refleksi;3. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya yaitu

menerapkan prinsip-prinsip disksusi dalam kelas.

Pertemuan Kedua

a.Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; 2. Siswa membentuk kelompok sesuai dengankegiatan sebelumnya.

b.Kegiatan inti 1. Siswa mendiskusikan suatu masalah yang membahas mengenai lingkungan sekolah;2. Siswa secara berkelompok bergantian membacakan hasil yang sudah didiskusikan;1. Siswa yang lain mengamati dan mencermati apa yang sedang

dibahas oleh kelompok lain;

MKKS SMP halaman 24

Model KTSP SMP

2. Siswa secara berkelompok memberikan penilaian melalui lembar observasi kepada kelompok lain.

MKKS SMP halaman 25

Model KTSP SMP

d. Kegiatan Akhir1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Lingkungan dan narasumberb. Rekaman diskusibc. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Soal/Instrumen : ..1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!Pedoman Penskoran

Nama Siswa : ……………Tanggal : ……………Topik pidato : ……………

No Aspek 1 2 3 412345

Kesesuaian isi dengan temaKemampuan menanggapi masalahMengajukan pertanyaanPresentasi Mempertahankanpendapat

Skor maksimalNo. 1) = 10No. 2) = 4No. 3) = 3No. 4) = 4 No. 5) = 4 Jumlah = 25Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (25)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 26

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(UNIT : 5

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya

ilmiah sederhana teks pidato, surat pembaca.Kopetensi Dasar : 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

sumber.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan sistematika karya tulis.

(2) Siswa mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

(3) Siswa mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

(4) Siswa mampu menyunting karya tulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

2. Materi PembelajaranPenulisan karya tulis

a. Contoh karya tulis

3. Metode Pembelajarana. Tanya Jawabb. Diskusic. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama a. Kegiatan awal

1) Siswa membaca, mengamati dan mencermati karya tulis.2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan penulisan

karya tulis.b. Kegiatan inti

1) Siswa berdiskuis untuk menentukan sistematika karya tulis2) Siswa menentukan sebuah topik untuk kegiatan penulisan karya tulis.3) Siswa berdiskusi menyusun kerangka karya tulis4) Siswa menentukan kerangka karya tulis5) Siswa menentukan sumber-sumber untuk bahan penulisan6) Siswa dan guru menetapkan format penilaian penulisan karya tulis

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan keduab. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan karya tulis.

2) Siswa menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan penulisan karya tulis

c. Kegiatan Inti1) Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik2) Siswa menyunting karya tulis3) Siswa dan guru menentukan tiga penulis karya tulis terbaik4) Tiga penulis terbaik mendapat penghargaan dari guru dan teman-

temannya.d. Kegiatan Akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

MKKS SMP halaman 27

Model KTSP SMP

2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

MKKS SMP halaman 28

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajara. Buku untuk panduan penulisan karya tulisb. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Rubrik Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk instrumen : Tugas proyekc. Soal/Instrumen : ..

1. Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah! Pedoman penskoranNo Hal yang perlu diobservasi Skor

12

Jawaban ya Jawaban tidak

10

2. Buatalah catatan pustaka dandaftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan.Pedoman Penskoran

No Aspek SkorYa Tidak

1

2

3

4

Isi Apakah judulnya menemukan sebuah teks karya tulis Apakah judulnya sesusi dengan topik Apakah isinya cocok dengan topiknya

Bahasa Apakah kalimat-kalimat mudah dimengerti Apakah bahasanya efektif Apakah pilihan katanya tepat Apakah mencerminkan sebuah teks karya tulis

Tanda baca Apakah penggunaan danpenempatan tanda baca tepat Berapa banyak melakukan kesalahan tanda baca Jika dicetak apakahmuncuk salah ketik yang lumayan

banyakPenataan (Organisasi karangan) Apakah paragrafnya padu Apakah antara judul dan uraiannya cocok Apakah antara paragrafnya dihubungkan dengan baik

No. 1) = 1No. 2) = 12Jumlah = 4

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (13)

………………………..


………………. …………………..NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 29

Model KTSP SMP


Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepat.Kopetensi Dasar : 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat

300 kata permenitIndikator : (1) Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan

teman. (2) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang kecapatan 75% (3) Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata .

2. Materi PembelajaranPenyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata permenit.

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawabc. demontrasi


1) Siswa dan guru beranya jawab soal membaca cepat2) Siswa membaca cepat sebuah teks

b. Kegiatan Inti2) Siswa mengukur kecepatan untuk diri sendiri dan teman3) Siswa menjawab pertanya dari teks yangt telah dibaca dengan cepat4) Siswa menyimpulkan gagasan utama suatu teks yang dibacanya5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru mengevaluasi kegiatan yang baru saja diselesaikan2) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Stopwachtb. Bacaan umumc. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Tugas uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu!Pedoman Penskoran


Siswa memperoleh 300 kata lebih Siswa memeproleh 200-299 kata Siswa memperoleh 100-199 kata Siswa memperoleh 0-99 kata

3210

MKKS SMP halaman 30

Model KTSP SMP

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat (pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca)!

Pedoman Penskoran


Siswa menjawab 75% ke atas benar Siswa menjawab kurang dari 75% sampai 50% Siswa menjawab kurang dari 50% sampai 25% Siswa menjawab kurang dari 25% sampai 1% Siswa tidak menjawab apa-apa

43210

3. Buatlah simpulan teks yang baru saja kamu baca!Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan simpulan dengan sempurna Siswa menuliskan simpulan tidak sempurna Siswa tidak menuliskan simpulan

320


Skor maksimum (10)

………………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 31

rpp kelas 9 semester 2

Documents