rpp kls 9 semester 2

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX Semester 2 - Guru Bidang Study : Nurdinyati, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa InggrisSatuan Pendidikan: SMP

Kelas/Semester: IX /2

Nama Guru: Nurdinyati, S.PdNIP/NIK: 197611062006042019

Sekolah: SLTP 5 Palibelo

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SLTP 5 PalibeloMata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : -

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita

Rekaman dan script dialog

Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban


2

3. Metode Pembelajaran : three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melengkapi dialog

Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;


3

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan


4

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan kesantunan

Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan

Melakukan perintah

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Uraian singkat

Pilihan Ganda

Melengkapi

percakapan

Benar/salah

Uji Petik melakukan perintah guru

Who are involved in the conversation?

Choose the right answer/response

for the following question/state

ment

Fill in the blank spaces with the right expressions

State whether the following statement is True or False .

Would you mind opening the door please?

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

SkorPerolehanSkorMaksimal

x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0


5


(RPP)

Nama sekolah : SLTP 5 Palibelo.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London


Alokasi Waktu : 2 x 40 menit



a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman



a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita


Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban


6

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog

e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Elaborasi


Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog

Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog

Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan


Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup







7

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Tulis

Merespon ungkapan

Melengkapi

Listen to the statement and give your response.

Listen to the conversation and complete the blank spaces.

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?





4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0


8

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


Kelas/Semester : IX(Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional



Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )



a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o



a. Communication Practice (halaman 91)

Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)

Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’

Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat tersebut

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i


9

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o





Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o





Elaborasi









10




Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .





11

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek

2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the text, answer the questions.

Listen to the text and choose the right answer

Listen to the text and choose the right answer

a. Instrumen:

You will hear the timetable in the recording

Take notes for every information you get

Answer these questions orally.

1. How many terms are there in Britain School year?

2. When does the autumn term begin?

3. What do the students generally wear in British School?

4. When does spring term end?

5. How long does each lesson last?



2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0

.


12


(RPP)


Kelas/Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monologue (narative/report)





Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )


a. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)

Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban

Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan

Rekaman suara dan gambar

Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’





Apersepsi :


13

Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca

Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang





Elaborasi











Konfirmasi




14


C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan

Pilihan ganda

Uraian singkat

Melengkapi rumpang

1.Answer the

questions orally

2.Choose the

best answer by

crossing a,b,c,

or d

3.Mention all the

verbs in the

teks

4. Complete the

following

sentences

based on the

teks

a. Instrumen:

Listen to the monologue o listening (page 141-142)

Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.


15

John: Sam

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------

Juliet Peter

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


x10

Mengetahui;Kepala Sekolah SLTP 5 Palibelo

(MUHDAR, S.Pd, M.Si )NIP : 197205101998021003

Panda-Bima, .................... 2015

Guru Mapel Bahasa Inggris,

( NURDINYATI, S.Pd )NIP : 197611062006042019


16


(RPP)



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transactional/interpersonal


Aspek/Skill : Berbicara




a. Bermain peran dalam dialog

b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu



a. Grammar Practice

Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan

Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu





Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

Motivasi :


17


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan

Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara sopan

Membuat dialog dengan siswa lain

Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas





Elaborasi











Konfirmasi



18












C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Uji Petik Bercakap-cakap

Uji Petik Interview

1.Perform a dialogue

showing politeness with

your friend in front of the

class!

2.Answer the question orally


19

Unjuk Kerja

Uji Petik Bermain Peran

and politely!

3.Create a dialogue based

on the situation given

a. Instrumen:

Perform a role play based on this situation:

You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal 10

Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criterion



Panda-Bima, .................... 2015




Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

20

.


(RPP)



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : transactional/interpersonal






a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan



a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Sound number 1 might be a…

B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists


21

A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year

b. Grammar Practice

Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never

Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell

Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung

Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan

Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan sesuatu

c. Developing Skills

Game: ‘The Great Stonehenge Game’





Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini

Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut

Game: ’The Great Stonehenge Game’

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan





22


Elaborasi











Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup



23





5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian

Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Lisan

Bermain peran

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

Imagine that you have visited the Stonehenge.

Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:


Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

24


(RPP)

Nama sekolah : SLTP 5 Palibelo.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional






a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung

b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur

c. Memberikan deskripsi singkat



a. Communication Practice (halaman 132)


b. Unit self-test (halaman 145, 157)

Record your voice: record a short summary of the dialogue

Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s Globe’ associate




25


Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut

Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’

Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe Associates

Elaborasi


Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan

Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak langsung

Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia







Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup




26




5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapkan

jadwal kegiatan

2. Mengungkapkan

berbagai informasi

terkait label dan

jawal

Unjuk Kerja

Uji Petik Berbicara

1. Mention the schedule of your class on Monday

2. Tell Us about the labels of certain product

a. Instrumen:

Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.



c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery/supporting aids 50

Standard of Pronunciation and Delivery:


Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

27


28


(RPP)



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog narrative/report






a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

b. Menceritakan petualangan

c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat



a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited

Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge

Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road





Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge

Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi


29

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

Menceritakan petualangan

Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat





Elaborasi











Konfirmasi





30










C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Performance

Uji Petik menceritakan

kembali

1. Report a certain kind of plants or animals

orally

2.Read the story

and retell it


31

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Role play:

You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

upporting aids 25

Standard of each element:



Panda-Bima, .................... 2015




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

32


(RPP)



Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional


Aspek/Skill : Membaca




a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat



a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:

- The Mystery of Stonehenge

- Football in Great Britain

- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115)

Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’




33


Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about Stonehenge?

How do you know about that?

Do you like football?

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat





Elaborasi











34


Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar



c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan


35

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :

- Schedule

- Labels

Tes Lisan Membaca nyaring

Read the text aloud

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.

Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25


.


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

36


(RPP)




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : lisan fungsional






a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page



a. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’

b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan

c. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table




Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

Motivasi :


37


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page





Elaborasi











Konfirmasi





38

C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Schedule

- Labels

Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25


39




Panda-Bima, .................... 2015




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

40


(RPP)




Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : report/narrative






a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan



a. Developing Skills

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak

Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan

Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File

Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan

Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan





41

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan





Elaborasi












42

Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Mengidentifikasi berbagai informasi

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Answer the questions based on the text.

Choose the best answer based on


43

dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

the text

a. Instrumen:

State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students

2. The school papers include articles of celebrity news

3. The sport page covers sport events ad players

4. Reports of students’ events are not attached in this school paper

5. There are some editors for the school paper

6. The teachers are involved as the staff members

7. The staff members get some payment

8. The reporters enjoy having interview with some teachers

9. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising

10. School publications are magazine and newspaper





4. Nilai Siswa =


x10



Panda-Bima, .................... 2015




44


(RPP)




Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : report/narrative






a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan

Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman

Menirukan teks yang dibaca guru/ teman

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran:

1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu

2. Spelling, stress, Intonation


45



Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan





Elaborasi






Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup



46





5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report

2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog

Tes lisan

Tes lisan

Membaca nyaring

Uraian singkat

Read the text loudy

Give short answers !

a. Pedoman Penilaian\




4. Nilai Siswa =


x10



Panda-Bima, .................... 2015




47


(RPP)



Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional


Aspek/Skill : Menulis




a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu



a. Developing skills (halaman 143)

Penjelasan kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect

Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141)

Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio

Contoh comic strip, penjelasan kegiatan



48



Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu





Elaborasi












49

Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat sederhana.

Menulis teks fungsional pendek

- Jadwal - Labels

Tes Tulis Uraian 1. Write a

schedule

based on the

text given

2. Write label of a certain product


50

a. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club



2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15


4. Nilai Siswa =


x10

c. Rubrik Penilaian



Panda-Bima, .................... 2015




51


(RPP)



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog descriptive/recount


Aspek/Skill : Menulis




a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat



a. Developing skills

Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan



Pertemuan pertama dan kedua.


Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

Motivasi :


52


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Meringkas suatu bacaan

Menulis deskripsi tentang suatu pendapat





Elaborasi











Konfirmasi






53









C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana

Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report

Menulis teks essay berbentuk narrative/report

Tes tulis Jumbled sentences

Essay bebas

Rearrange the following sentences into a good paragraph!

Write a report about a certain animal or plant!

Write a simple short story in your words.


54

a. Instrumen:

Make up a report (±200 words) on school publication of your school.

Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools

- The school publication in my school


Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =


x10

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25




Panda-Bima, .................... 2015




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

rpp kls 9 semester 2

Documents