rpp kls 9 ktsp gd2

66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 1. MENDENGARKAN Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari- hari 3. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tidak tutur : meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan serta menanggapi keraguan. Indikator : 1.1.1.Merespon ungkapan : - Meminta dan memberi kepastian - Mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.1.2.Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita 3.1.1.Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 3.1.2.Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Jenis Teks : Transaksional / interpersonal Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Upload: kartini-yoga-ebtasari

Post on 25-Jun-2015

319 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 1. MENDENGARKAN

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari

3. BERBICARAMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tidak tutur : meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan serta menanggapi keraguan.

Indikator : 1.1.1.Merespon ungkapan :

- Meminta dan memberi kepastian- Mengungkapkan dan menanggapi keraguan

1.1.2.Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita3.1.1.Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian3.1.2.Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis Teks : Transaksional / interpersonalAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ;

1. Merespon ungkapan meminta kepastian dan memberi kepastian2. Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian4. Merespon ungkapan keraguan5. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan

B. MATERI PEMBELAJARAN a. Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut

1. A : ” Are you sure?“ B : “ I am. It is confirmed.” A : “ Well, I am not sure.” B : “Don’t worry.” 2. X : “ I am going to see a play tomorrow.”

“Will you come along?”Y : “ Hmm, I don’t know.”X : “ Why? Wouldn’t you like to see a play?”

Y : “ No, It’s just er …. I am not sure if I have time tomorrow. I am sorry.”X : “ Never mind, then. Y : “ Thank you.”

b. Kosakata yang terkait tema / jenis teks misalnya sure, doubt, etc. c. Ungkapan : - Kepastian : - I am not sure.

- I am sure - Keraguan : - I doubt

Page 2: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

- I don’t know

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – Phase - Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN: ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang ungkapan kepastian dan keraguan-Siswa menjaweab pertanyaan berdasarkan gambar

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam percakapan2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru5. Mendengarkan percakapan tentang kepastian dan keraguan6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan7. Merespon ungkapan tentang santunan

Kegiatan Akhir.1. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan keraguan.2. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM3. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari4. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah

dipelajari

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa-Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan ungkapan kepastian / ketidakpastian

dan keraguan.

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru2. Memahami makna dan fungsi kalimat yang didengar3. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan secara

berpasangan4. Melakukan dialog secara berpasangan5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan kepastian. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR :1. Buku Teks yang relevan2. Script / rekaman Percakapan3. Cassette / CD dan Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN :a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulisb. Bentuk : Pertanyaan lisan / melengkapi percakapan / Performance

Page 3: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

c. Instrumen : Terlampir

INSTRUMEN PENILAIAN

A. I. Answer these question orally !1. X : Do you believe that the God is only one ?

Y : _________________ that God must be one2. X : Are you sure that there is oil in the sea ?

Y : _________________ there is oil under the sea.3. X : Are you certain that you will pass your exam ?

Y : _________________ I have studied many kinds of tests.4. X : Does she believe Anton forgive her ?

Y : _________________ Anton is a kind of person5. X : Do your father believe the theif is still alive ?

Y : _________________ the thief felt from the high building.

II. Complete these dialogue with the words/ expression in the box below !1. A : Look the sky is very dark. It is cloudy

B : I am sure it ________________________________________2. A : The boy is very weak and thin

B : ________________________he will win the game.3. A : ________________________she can’t buy the house.

B : It is very expensive.4. A : It is _____________________that the competition is cancelled B : You are right. It rains heavily .5. A : Do you _________________that Rudi can do the test

B : No, I don’t. He never studies

a. believe b. will rain c. confirmed d. I am not sure e. I am sure

PEDOMAN PENILAIAN- Untuk no 1, tiap jawaban benar diberi skor 3- Untuk no. II, tiap jawaban benar diberi skor 2- Jumlah skor maksima I 5 x 3 = 15

II 5 x 2 = 10 25

- Nilai maksimal = 10- Nilai siswa = Skor perolehan x 10

Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN

No Uraian Skor

1. Isi benar ,tata bhs benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi, tat bhs kurang tepatTidak menjawab

3210

2. Setiap jawaban benarTidak menjawab

20

Page 4: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

B. Give your answers orally based on the dialogue below! Bram : “Bimo, do you want to go to the canteen?” Bimo : “ Hmm, I am not sure I can.” Bram : “ Why? Don’t you want to have lunch?” Bimo : “No, Bram. It’s just …. . I am going to the library. I need to borrow some books. Bram : “Oh, I see.”

1. Where does the dialogue take place?a. in the libraryb. in the classroomc. in the canteend. in the office

2. Tika said,”Hmm… I am not sure I can.” What does it mean?a. Tika is expressing her pleasureb. Tika is expressing her excitementc. Tika is expressing her doubtd. Tika is expressing her certainty

Icha : ”Tata, can you accompany me to the sports hall this afternoon?”Tata : “ Sure. But, what are we going to do there?”Icha : “There is a volley ball invitation. I’d like to see it.”Tata : “ Okay. See you then.”

3. Tata said ,” Sure.” What does she express?a. Her certaintyb. His doubtc. His uncertaintyd. His pleasure.

PEDOMAN PENILAIAN 1. Tiap nomor benar diberi skor 3 2. Skor maksimal : 5 x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa : = Skor perolehan x 10

Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN

No Uraian Skor1 Berbicara lancar, pronunciation tepat 32 Berbicara lancar, pronunciation kurang tepat 23 Berbicara kurang lancar dan pronunciation tidak tepat 14 Tidak menjawab / bicara sama sekali 0

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 5: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 1. MENDENGARKAN

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari

3. BERBICARAMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

3.2 Mengungkapkan makna dalam dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosialisasn sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

Indikator : 1.2.1.Merespon ungkapan –ungkapan

Meminta pengulangan Menunjukkan perhatian Menyatakan kekaguman

3.2.1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan3.2.2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukkan perhatian3.2.3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

Jenis Teks : Transaksioanal / interpersonalAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ;

1. Merespon ungkapan meminta pengulangan2. Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita. 3. Merespon ungkapan meminta pengulangan4. Merespon ungkapan menunjukkan perhatian5. Merespon ungkapan kekaguman6. Bermain peran melakukan percakapan

B. MATERI PEMBELAJARANa. Percakapan singkat memuat ungkapan sebagai berikut :

1. I beg your pardon? / Pardon ?2. A : I’ve got good news !

B : Tell me more about it 3. A : What a beautiful day !

B : It is. Shall we go to the beach. ? 4. X : The hot mud will be thrown away to the Java sea. Y : Really X : It’s the headline of this morning newspaper.

b. Kosakata yang terkait tema / jenis teks Misalnya : - Excuse me, - What ... it is! - Pardon, me!

Page 6: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

c. Ungkapan : - Meminta pengulangan : Pardon, me!- Menunjukkan perhatian : Tell me more about it!- Kekaguman : What a beautiful it is!

C. METODE / TEKNIK PEMBELAJARAN : Three – Phase - Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN: ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan ungkapan meminta pengulangan,menunjukkan

perhatian, menyatakan kekaguman.-Siswa menjawab pertanyaan

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam percakapan2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru / cassette3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru5. Mendengarkan percakapan tentang yang dibacakan guru6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan7. Merespon ungkapan tentang meminta pengulangan,menunjukkan

perhatian,menyatakan kekaguman8. Melakukan perintah yang diungkapkan guru

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan meminta mengulang Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa-Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan ungkapan meminta pengulangan,

menunjukkan perhatian dan kekaguman.

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru2. Menirukan dialog yang diucapkan guru3. Menjawab pertanyaan dialog yang didengar4. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan pengulangan, menunjukkan

perhatian dan kekaguman5. Melakukan dialog secara berpasangan

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan menunjukkan

perhatian dan kekaguman Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

Page 7: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

E. SUMBER BELAJAR : Buku Teks : yang sesuai dengan kurikulum Script / rekaman Percakapan Cassette / CD Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN :1. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis2. Bentuk : Pertanyaan lisan / Pilihan Ganda3. Instrumen: Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 8: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIANA. Listen to the statements in coloumn A and Choose the correct response in coloumn B

Coloumn A Coloumn B

1. A : The bus is very luxurious and very big B : __________________________________2. A : The street is crowde by many people B : __________________________________3. A : Borobudur temple is big and beautiful B : __________________________________4. A : I’ve got good news ! B : __________________________________5. A : Rudi doesn’t hear what his friend has said. He will say B : __________________________________

a. Pardon ?

b. How beautiful the temple is!

c. Tell me more about it !

d. What a crowded street is !

e. What a comportable bius it is !

PEDOMAN PENILAIAN1. Setiap jawaban benar diberi skor 22. Jumlah skor maksimal = 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai siswa = Skor Perolehan x 10

Skor Maksimal RUBRIK PENILAIAN

No Uraian Skor1. Setiap jawaban benar

Setiap jawaban salah 20

B. Read the dialogue carefully then answer the questions! Dewi : “Have you ever gone to Sarangan?” Arum : “Not yet. How is it like?” Dewi : “ …” You can enjoy the beautiful valleys from the peak and the Sarangan lake.

They look so wonderful.

1. The most suitable expression for the blanks above is ….a. It’s a pityb. It’s boringc. It’s amazingd. It’s too bad

2. What expression is used in the text?a. certaintyb. agreementc. admirationd. apologizing

3. Has Arum ever gone to Sarangan?a. Yes, she hasb. No, she hasn’tc. Yes, she didd. No, she didn’t

Read the dialogue carefully then answer the questions! Rina : “Do you bring my dictionary?”

Icha : “ …”

Page 9: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Rina : “ Do you bring my dictionary?”Icha : “ Sorry, I forgot”Rina : “Never mind. Will you bring it tomorrow?”Lely : “Certainly.”

1. The most suitable expression for the blanks above is …

a. Pardon meb. Excuse mec. Yes, I dod. No, I don’t

PEDOMAN PENILAIAN 1. Tiap nomor benar diberi skor 3 2. Skor maksimal : 4 x 3 = 12 3. Nilai maksimal : 10 4. Nilai Siswa : Skor perolehan x 10

Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN

No Uraian Skor

1 Berbicara lancer, pronunciation tepat 3

2 Berbicara lancer, pronunciation kurang tepat 2

3 Berbicara kurang lancar, pronunciation tidak tepat 1

4 Tidak berbicara sama sekali 0

Page 10: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 2. MENDENGAR

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

4. BERBICARAMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan dan

pengumuman2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, pesan

singkat, iklan, pengumuman3. Menyampaikan pengumuman4. Menyampaikan pesan singkat.5. Mempromosikan (mengiklankan sesuatu).

Jenis Teks : Report / ProcedureAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Mengidentifikasi makna dan informasi dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan dan pengumuman

2. Mengidentifikasi berbagai informasi, langkah retorika, tujuan komunikatif dalam teks-teks fungsional/pendek, pesan singkat, iklan, pengumuman serta teks monolog berbentuk Report / Procedure

3. Menyampaikan pengumuman dan pesan singkat4. Mengiklankan / mempromosikan sesuatu5. Melakukan monolog pendek dalam bentuk report / procedure

B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Script percakapan sebagai berikut :

Iwan : Butet, has today’s newspaper arrived yet?Butet : Today’s newspaper? Today is Sunday, isn’t it? I guess so. It usually arrives

early in the morning.Iwan : Can I borrow it? I want to see this evening’s TV programs.Butet : What’s interesting this evening?Iwan : Football match.Butet : I see. You are the big fan of Juventus, right? Here you are.Iwan : Thank you. Let me see. It usually starts at 9 pm. Yes , here it is. Juventus against Roma. Wow, it’s really a big match.Butet : Is there a good film this evening?Iwan : A good film? What kind of films do you like ? Action or drama films?Butet : I don’t really like action films. There are usually too many fights and too much

blood. I like dramas or comedies.

Page 11: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Iwan : I’m afraid there are no good dramas on TV this evening. There is a comedy, but it’s

broadcasted by different TV station. Look, there is also a good program this evening.

Butet : What program ?Iwan : The World of Adventure. I like this program very much. We can see may

different places with their unique traditions and characteristics.Butet : By the way, What is the headline today?Iwan : The headline? Oh, it’s on the first page, right? It is the headline. What does it

mea? ‘”Train derailed at 75 km/h, 5 injured.Butet : I believed it means a train was derailed when it was traveling at 75 km per

hour, and five people was injured.Iwan : Gee, it’s a terrible accident!

12:00 News 12:00 News 01:05 Archipelago12:30 Crime Report 12:30 Film 01:30 National Soccer01:00 Indonesian Oldies 03:00 Entertaiment News 03:05 Iptek Talks04:00 Entertainment news 05:30 Reality show 05:30 Car and Guide05:30 News 06:00 News 06:05 News06:00 Reality Show 07:00 TVDrama 07:35 The world of

Adventure07:00 TV Drama 08:00 TV Drama 09:05 Andrea Bocelli at the

pyramids08:00 TV Drama 09:00 Italian League:

Juventus vs Roma11:30 News

09:30 Fear Factor 12:00 Film 12:05 Asian Tour 2004

2. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : newspaper, TV programs, headline, etc.3. Verbs : arrive, borrow, see, etc.4. To be : is, am, are5. Personal Pronouns : I, you, we. It6. Ungkapan baku : - Can I borrow it? - I guess,so. - By the way

-Gee, it’s a terrible day!

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – Phase - Technique

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas

dengan bantuan contoh / model.-Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam pesan singkat dan iklan2. Mengidentifikasi struktur kalimat dalam pesan singkat dan iklan.3. Membacakan beberapa contoh pesan singkat dan iklan.4. Siswa membuat pesan singkat dan iklan5. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.6. Siswa membuat pesan singkat (bebas) dan iklan secara individu.7. Membahas beberapa hasil kerja siswa

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya.

Page 12: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

- Greeting, Checking for the roll.- Pre test- Review- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan

dibahas dengan bantuan contoh / model yang berhubungan dengan mass media. - Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang

berhubungan dengan mass media.

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan teks dialog pendek tentang mass media2. Membahas kata-kata sulit dari dialog yang didengar3. Mendengar kata-kata yang diucapkan guru4. Mendengarkan teks dialog pendek sekali lagi5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang

dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan b. Script percakapan dan rekaman percakapan c. Gambar yang relevan

F. PENILAIAN a. Teknik : Merespon pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN

Check your comprehension and answer the following questions!1. What are Butet and Iwan talking about?2. What does Iwan want to borrow Butet’s newspaper?3. What is interesting on TV for Iwan?4. What kind of films does Butet like?5. Why does Butet dislike action films?6. Are there any dramas on TV that evening?7. Is there a good comedy on TV?8. Why does Iwan like the World of Adventure?9. What does the ‘headline’ mean?10. When does the conversation happen?

Page 13: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

PEDOMAN PENILAIAN : 1. Untuk tiap jawaban benar skor = 3 2. Jumlah skor maksimal 10 x 3 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa = skor perolehan x 10 Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN:

No Uraian Skor1 Isi benar, tata bahasa benar 32 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 23 Isi dan tata bahasa kurang tepat 14 Tidak menjawab 0

Page 14: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 2. MENDENGAR

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

4. BERBICARAMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report.

4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : 2.2.1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk

procedure/report 2.2.2.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report2.2.3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report4.2.1.Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report

Jenis Teks : Report/ProcedureAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Merespon monolog tentang mass media Memahami informasi yang terdapat dalam monolog Melakukan tanya jawab tentang salah satu alat multi media Mengungkapkan ungkapan perintah / pernyataan Melakukan tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat-alat multi media Melakukan monolog pendek dalam teks procedure

B. MATERI PEMBELAJARAN1.Script monolog sebagai berikut :

There are various kinds of magazines. They are usually specified to the segment of the readers, for examples: ‘Kartini, Femina, Dewi’ are magazines for women. ‘Hai’ is suitable for boys, and ‘Gadis’ is for girls. ‘Bobo’ is for kids, (they can be boys or girls). ‘ Gatra is for adults because it contains serious articles. Trubus contains articles on gardening and planting trees. Intisari can be read by almost every body, and it contains many different kinds of article. News week is a magazine issued weekly.

2. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya : magazine, Kartini, Femina, Dewi, Hai, Gadis, Bobo, Gatra, Trubus, Intisari, Newsweek, Reader, article, kind

3. Adjectives : Various, suitable, serious, different4. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media , misalnya HP, Computer, TV, radio.5. Kalimat perintah / pernyataan berdasar gambar kegiatan

Press the menu button Select the...

6.Tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat multi media: How to make a call using a hand phone How to search sources in the internet

Page 15: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

7.Dengan menggunakan gambit tertentu. Can you show me…! Sure / I am not sure … Let me show you First…, then…., finally…

8.Teks monolog pendek dalam bentuk procedure

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – Phase – Technique

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab yang berkaitan dengan tema-Membahas langkah-langkah retorika berbentuk report

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan rekaman teks monolog berbentuk report2. Membahas kata- kata sulit dari monolog yang didengar3. Mendengarkan rekaman sekali lagi4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan monolog report yang didengarkan

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab yang berkaitan dengan tema-Membahas langkah-langkah retorika berbentuk procedure-Siswa menjawab pertanyaan tentang alat komunikasi yang ada di sekitar kelas

Kegiatan Inti 1. Tanya jawab tentang alat-alat multi media 2. Mendengarkan kalimat-kalimat perintah / pernyataan yang diucapkan oleh guru 3. Menirukan kalimat-kalimat perintah / pernyataan yang diucapkan oleh guru 4. Membuat kalimat perintah / pernyataan berdasar gambar kegiatan secara lisan. 5. Tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat multi media dengan gambit tertentu 6. Melakukan monolog dalam bentuk procedure / dengan bantuan gambar

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah

dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnyaE. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan b. Script monolog dan rekaman monolog c. Gambar yang relevan

F. PENILAIAN a. Teknik : Merespon pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan Lisan

Page 16: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

c. Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 17: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:

A. Check your comprehension and answer the following questions!1.What does the monologue tell about?2. Who usually specified the segment of magazines?3. Are there women magazines?4. What are they?5. If a farmer wants to get good harvest, what magazine should be bought for him?6. Why does a magazine call news week?7. What kind of monolog is it?8. What magazine does contain serious articles?

B. Please tell us how to search sources in the internet?

PEDOMAN PENILAIAN A: 1. Untuk jawaban benar mendapat skor 3 2. Jumlah skor maksimal 8 x 3 = 24 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa = skor perolehan x 10 Skor maksimal

5. RUBRIK PENILAIAN

No Uraian Skor

1 Isi benar, tata bahasa benar 3

2 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2

3 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1

4 Tidak menjawab 0

PEDOMAN PENILAIAN B: 1. Tiap langkah benar diberi score 5 2. Skor maksimal : 5 x 4 = 20 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa : Skor perolehan x 10 Skor maksimal

5. RUBRIK PENILAIANNo Uraian Skor

1 Berbicara lancar, pronunciation tepat 3

2 Berbicara lancar, pronunciation kurang tepat 2

3 Berbicara lancar dan pronunciation tidak tepat 1

4 Tidak berbicara sama sekali 0

Page 18: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 5. MEMBACA

Memahami makna teks tulis fungsional dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks koehidupan sehari-hari.

6. MENULISMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : 5.1.1.Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 5.1.2.Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar5.1.3.Membaca nyaring dengan baik dan benar5.2.1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 5.2.2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure

dan report5.2.3.Mengidentifikasi ciri kebahasaan yang terdapat dalam teks fungsional pendek

berbentuk procedure dan report6.1.1.Menulis kalimat pendek dan sederhana6.1.2.Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Jenis Teks : Procedure / reportAlokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat

a. menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan reportb. menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan reportc. menemukan makna yang terdapat dalam teks fungsional pendekd. membaca nyaring dengan pengucapan, tekanan dan intonasi yang baik

B. MATERI PEMBELAJARAN Teks monolog / transaksional procedure dan report Makna gagasan teks prosedur dan report Informasi factual Informasi rinci Informasi tersurat dan tersirat Teks fungsional pendek

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK: Three Phase Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

Page 19: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

∞Pertemuan 1 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report

a. gagasan utamab. informasi rincic. makna katad. tujuan komunikatif

3. Menyusun urutan kegiatan dalam teks monolog report . 4. Menjawab pertanyaan tentang organisasi teks5. Menjawab pertanyaan ciri-ciri kebahasaan teks

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari teks report dari majalah, Koran, label, kemasan, dll

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar2. Tanya jawab berbagai hal tentang kalimat sederhana (Imperative, Simple Present)3. Megamati contoh-contoh kalimat4. Menyebutkan ciri-ciri kalimat imperative dan Simple Present5. Siswa membuat kalimat imperative dalam teks procedure secara berpasangan6. Mengamati generic structure dari contoh teks yang diberikan7. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report

a.gagasan utamab.informasi rincic.makna katad.tujuan komunikatif

8. Membahas tugas/hasil kerja siswa

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari teks procedure dari majalah, Koran, label, kemasan,

dll

∞Pertemuan 3 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Page 20: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar2. Review berbagai hal tentang teks Procedure dan Report dan membahas tugas3. Mengembangkan kosa kata dan kalimat yang terkait jenis teks4. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk membuat paragrap teks procedure

dan report5. Membahas tugas siswa

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari teks procedure dan report dari majalah, Koran, label,

kemasan, dll

E. SUMBER BELAJAR a. Buku-buku teks yang relevan.b. Artikel-artikel majalah/ Koran, dllc. Petunjuk penggunaan Alat- alat Teknologi

F. PENILAIANa. Teknik : Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks

Mengidentifikasi informasi factual, rinci, makna kata, frase dan Kalimatb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 21: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:A. Read the text carefully

How To Browse On The Internet

Go to a cyber café or an internet café. Find a nice place and sit there comfortably. Then, turn on the computer carefully if it is off. Wait patiently until you see picture 1 on your screen. It may have a different form, but it is essentially the same.

Next, fill in that form accurately. Ask the attendant politely when you have trouble. After that, browse on the website. Find the information as you wish.

To end the operation, click the clock on the bottom right side of the screen. You’ll see picture 2 there, you’ll see a figure indicating the amount of money you must pay. Click ‘CONTINUE’ when you don’t want to end. Click ‘STOP’ when you want to end.

Pay at the cashier before you leave the internet café.

B. Answer these questions

1. Where can you browse on the internet?2. Mention some steps to begin the activity!3. How do you end the activity?

PEDOMAN PENILAIAN:1. Untuk jawaban benar diberi skor 32. Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat diberi skor 23. Jawaban dan tata bahasa kurang tepat diberi skor 14. Tidak menjawab skor 0

Page 22: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 5. MEMBACA

Memahami makna teks tulis fungsional dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks koehidupan sehari-hari.

6. MENULISMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar :

5.3.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator :

5.3.1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report5.3.2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure

dan report5.3.3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 5.3.4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report5.3.5. Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report6.2.1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report6.2.2. Menulis essay berbentuk procedure

Jenis Teks : Procedure/reportAlokasi Waktu : 4 x 40 (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir pembelajaran siswa dapat:

1. Menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report2. Menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report3. Menemukan makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek4. Menulis kalimat-kalimat instruksi How to Operate … berdasarkan gambar- 5. gambar yag diberikan 6. Menyusun Jumbled sentences menjadi instruksi procedure yang benar7. Melengkapi rumpang2 teks procedure dengan kata-kata yang tepat8. Membuat teks procedure sederhana

B. MATERI PEMBELAJARANa. Kalimat-kalimat instruksi How to … (Action Verbs as Imperative) *fold the paper into a half part *draw a line near the edge of the material *connect the cord with b. Contoh-contoh teks prosedur: *Instruksi Cara Menggunakan Alat… *Tips merawat alat …c. Penggunaan Sequence Markers: *First … , Second … , Next …, Then… , Finally …d. Penggunaan Present Tense dan Future Tense (will) dalam kalimat- kalimatnyae. Penggunaan Noun Phrase: a piece of cord, a glass of water, dll.f. Penggunaan organisasi teks prosedur Title Materials

Page 23: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK: Three-phase technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti Mengamati dan memahami isi teks Menjawab pertanyaan tentang isi teks report

o .gagasan utamao .informasi rincio .makna katao .tujuan komunikatif

Menyusun urutan kegiatan dalam teks monolog report . Menjawab pertanyaan tentang organisasi teks Menjawab pertanyaan ciri-ciri kebahasaan teks

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari teks report dari majalah, Koran, label, kemasan, dll

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti Menjodohkan kalimat2 instruksi dengan judul2 prosedur penggunaan alat2 teknologi Menuliskan kalimat-kalimat instruksi di bawah gambar-gambar tentang alat2 teknologi Melengkapi rumpang2 teks prosedur dengan kata2 yang tepat Menyusun jumbled sentences/paragraphs menjadi teks prosedur yang padu Membuat teks prosedur sederhana.

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari teks procedure dari majalah, Koran, label, kemasan,

dll

E. SUMBER BELAJARa. Buku2 teks yang relevanb. Gambar-gambar yang relevanc. Alat-alat teknologi (real objects)d. Majalah, Koran, Petunjuk penggunaan alat teknologi

F. PENILAIAN a. Teknik : Tes tulisb. Bentuk : Menjodohkan, Cloze Procedure, uraian (essay)c. Instrumen : Terlampir

Page 24: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 25: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:

A. Match the instructions in the left column with the suitable title in the right column

INSTRUCTIONS TITLE1.2. 3.

4.

Write the website in the Address box Insert the SIM card into it’s slot Push the eject button

Push the button of the monitor

………

a. How to operate a computerb. How to use a tape recorderc. How to insert the card into the hand phoned. How to make an E-mail address

B. Complete the Procedure Text below with suitable words!I am in an ATM box now. I want to take some of my savings. Here are the steps, … 1) insert the

plastic card into the card hole. Secondly, … 2) the button of the purpose accounts. Then, press the PIN … 3), next, choose the total money you want. … 4) wait for a moment till your money come out.

C. Create a procedure text ( a monolog, a dialog, a brochure, etc): Choose one of the following themes :

How to operate an internet How to make and send an SMS

PEDOMAN PENILAIAN: 1. Untuk A, tiap jawaban benar skor 5 2. Untuk B, tiap jawaban benar skor 5 3. Untuk C, rentang skor tertinggi 20 4. Jumlah skor maksimal A 4 x 5 = 20

B 4 x 5 = 20C 20

60

5. Nilai Maksimal = 10 6. Nilai siswa = skor perolehan x 10

skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN:No U R A I A N Skor

1. Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi, tata bahasa kurang tepatTidak dijawab

3210

2. Setiap jawaban benar Tidak dijawab

20

Page 26: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 7. MENDENGAR

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari

9. BERBICARAMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Indikator :7.1.1. Merespon ungkapan kesantunan9.1.1. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan

Jenis Teks : Transaksional dan InterpersonalAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ;

- Merespon ungkapan ungkapan kesantunan- Mengungkapkan ungkapan kesantunan.

C. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan singkat memuat ungkapan sebagai berikut :

A : Could you please open the door? B : With pleasure ?

A : Would you mind if I open the window ? B : Not at all

Ungkapan baku : Could you ……..?Would you mind if ……?Would it be okay if ……?

Response:SureCertainlyI’d love toWith pleasure

D. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – Phase - Technique

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN : ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks-Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks

Page 27: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru 5. Mendengarkan percakapan tentang tentang kesantunan 6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan 7. Merespon ungkapan tentang kesantunan 8. Melakukan perintah yang diungkapkan guru

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya

dalam situasi yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas-Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru 5. Mendengarkan percakapan tentang tentang kesantunan 6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan 7. Membuat dialog pendek ungkapan tentang kesantunan 8. Mempraktikkan dialog pendek ungkapan tentang kesantunan yang dibuat

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya

dalam situasi yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Teks

2. Script / rekaman Percakapan 3. Cassette / CD 4. Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN : a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 28: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:I. Complete the dialogue

Bellboy : Can I help you, Sir?Guest : Oh, yes, please ………...1……..

Bellboy : CertainlyGuest : ………...2……..

Bellboy : What is your room ?Guest : ………...3……..

Bellboy : Would you follow me, please ?Guest : Excuse me ………...4…….. Bellboy: …………5………….

II. Grandfather : What are going to do this evening Shinta? Grandson : ………………………………….6 Grandfather : Pardon me ? Grandson : ………………………………….7

Grandfather : Where ? Grandson : At the art centre………………………….8

Can I have the key to the front door? Grandfather : …………………………………9

Grandson : The front door key Grandfather : Here you are. But you must come 10 o’clock Grandson : ………………………………….10

Grandfather : What are going to do this evening

III. A. Would you take me to my room ?B. Number 50, on the second floor.C. Would you mind walking a bit slowlyD. Could you carry my suitcaseE. I’d love to

IV. A. I’m going to see a poetry reading contestB. A poetry reading contest

C. But I can’t get home so early, GrandpaD. Pardon ?E. Yes, grandpa. Thank you very much.

PEDOMAN PENILAIAN:1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 32. Untuk Nomor II , tiap jawaban benar skor 33. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15

II 5 x 3 = 15Jumlah = 30

4. Nilai maksimal = 105. Nilai siswa = Skor Perolahan x 10

Skor Maksimal

RUBRIK PENILAIAN:

No Uraian Skor1. Isi benar ,tata bhs benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepatIsi, tat bhs kurang tepatTidak menjawab

3210

2. Setiap jawaban benarTidak menjawab

20

Page 29: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 7. MENDENGAR

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari

9. BERBICARAMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

9.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

Indikator :7.2.1. Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian7.2.2. Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita9.2.1. Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian9.2.2. Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita.

Jenis Teks : Transaksional dan InterpersonalAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ;

1. Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian2. Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita. 3. Memberi komentar terhadap berita yang menarik perhatian4. Memberi komentar terhadap berita

B. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan memuat;- Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

A : Guess what ! I’ve got good newsB : Please tell me What is it ?

- Ungkapan memberi komentar tentang berita A : I got ten for the English Test B : Really ? That’s fantastic

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – Phase - Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN : ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa-Mengulang materi yang lalu (tanya jawab)-Memeriksa PR siswa

Kegiatan Inti

Page 30: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

1.Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks2.Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette3.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar4.Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru5.Mendengarkan percakapan tentang berita yang menarik perhatian6.Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan7.Merespon ungkapan yang menarik perhatian8.Melakukan perintah yang diungkapkan guru

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya

dalam situasi yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa-Mengulang materi yang lalu (tanya jawab)-Memeriksa PR siswa

Kegiatan Inti Tanya jawab tentang berbagai hal terkait ungkapan yang akan dipelajari Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan Mempraktikkan dialog pendek ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dan

merespon komentar terhadap berita.

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya

dalam situasi yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR :i. Buku Teks ii. Script / rekaman Percakapaniii. Cassette / CD dan gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN :

Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk : Pertanyaan lisan Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 31: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:

A. Listen to the expression and give reason orally:1. Listen! Igot a good news2. Come here! There is a big mouse in the cupboard3. Gues what! I have got a good news4. I got one million from the quiz!

B. Listen to the expression and choose the best answer!Lia : … I have an interesting news!Diah : …..?Lia : You know that Ira will go to America to study?Diah : ….?Lia : She got a scholarship from PertaminaDiah : ….?

a. Really?b. Listenc. Wowd. Yes, what?

Page 32: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 8. MENDENGAR

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

10. BERBICARAMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Standar Kompetensi : 8.1.Merespon makna yan terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.1.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : 8.1.1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek iklan, dan surat

pribadi8.1.2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi10.1.1.Mengungkapkan pengumuman singkat10.1.2.Memberi pesa-pesan secara lisan10.1.3.Mengiklankan sesuatu.

Jenis Teks : Narrative / reportAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada Akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek iklan dan surat pribadi.b. Mengidenifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan da surat pribadic. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek iklan dan surat pribadi.

B. MATERI PEMBELAJARANa. Teks fungsional pendek: - iklan

- surat pribadib. Ciri-ciri kebahasaan iklan da surat pribadic. Tata Bahasa :

Iklan : Simple Present Tense, Imperative dan preposisiSrat Pribadi : Simple Present, Future Tense, Conditional Sentence, preposisi

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three phase technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN : ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa-Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab)-Memeriksa PR siswa

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dala teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat conoh dari guru / kaset 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalmat yang diucapkan guru

Page 33: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

5. Mendengarkan teks tentang iklan pendek 6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks (iklan) 7. Merancang dan membuat iklan pendek

8. Mempraktikkan iklan radio

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari contoh iklan dari koran, majalah atau internet yang

telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya.

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa-Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab)-Memeriksa PR siswa

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dala teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat conoh dari guru / kaset 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalmat yang diucapkan guru 5. Mendengarkan teks tentang surat pribadi 6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks (surat pribadi) 7. Merancang dan membuat surat pribadi

8. Membuat dan membaca surat balasan

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Menugaskan siswa mencari contoh surat pribadi dari koran, majalah, internet atau

surat pengalaman pribadi yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR Buku Teks Script / Rekaman percakapan Cassette / CD Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIANa. Teknik : Mengidentifikasi teks lisan pendek iklan secara lisan da tulisb. Bentuk : Pertanyaan lisan

c. Instrumen : Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 01 Pebruari 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 34: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

INSTRUMEN PENILAIAN:

1. Listen to the text carefully, while listening match the descriptions on the left with he picture on the right.

Description Picture

1. It is done outdoor. The athlete rides a bike

2. It is done indoor. It consists of 6 players in each team

3. It belongs to a water sport. The person wears goggles

4. It is a game . Each player uses a racket and shuttle cock

Page 35: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 8. MENDENGAR

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

10. BERBICARAMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Standar Kompetensi : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Indikator : 8.2.1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report8.2.2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk

narrative/report8.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report10.2.1.Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

Jenis Teks : Narrative / ReportAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk

narrative/report3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report4. Mengungkapkan pengumumuan singkat .5. Memberi pesan-pesan secara lisan.6. Mengiklankan sesuatu7. Melakukan monolog singkat dalam bentuk naratif / report

B. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:

Do you like sport? Yes, I do / No, I don’t What kind of sport do you like most? I like … Why do you like it? How often do you do sport?

Kosa kata terkait tema/ jenis teks: athlete, energetic, competition Verb : take part, exercise, check up To be : am, is, are Personal pronoun : You, he, she , we

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three – phase – Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN : ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.

Page 36: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

-Pre test-Review-Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa-Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab)-Memeriksa PR siswa-Mengartikan kata-kata baru yang berhubungan dengan sport.-Menyebutkan kosa kata baru yang berhubungan dengan sport

Kegiatan Inti 1.Menyebutkan beberapa kata-kata baru yang berhubungan dengan sport2.Menirukan ucapan dan menggunakannya dalam kalimat3.Mengungkapkan kembali dengan ucapan yang benar.4.Menungkapkan kalimat berupa pesan-pesan secara lisan5.Membuat dialog berupa iklan6.Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas7.Memberi komentar dan pembetulan.

Kegiatan Akhir.1. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM2. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari3.Guru memberi penekanan tentang pesan iklan4.Guru memberi penekanan tentan teks report yang benar.5.Memberikan tugas kepada siswa untuk menghafalkan kosa kata yang telah dipelajari

E. SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN Teknik : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk :

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas

Instrumen: Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN:

I. The text is for number 1 and 2 Do you know an athlete? Well… an athlete is a person who take part in an athletic

competition. An athlete can be a runner, jumper, a swimmer, etc. He/she is young, energetic and athtletic. He/ she ecercices regularly and consumes nutritious

food.

1. The first paragraph tells about :

Page 37: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

a. What an athlete is c. Kinds of athleteb. Kinds of athletics d. An athlete performance

2. What does an athlete do to keep his/ her body fit?a. He / she checks up on his/her health regularlyb. He/ she tries to get some restc. He / she exercises regularly and consumes nutritioius food.d. He/ she takes part in several games

II. Fill in the blank with the most suitable word in the box

Supporters opponent captain Spectators committee referee

1. One of the players who leads the team is called a …2. People who watch the game is called ….3. A group of people who conduct a competition are called …4. The opposite team is called a / an …5. People who give strong support to one team are called …6. A person who leads game is called a …

III. Guess what kinds of sports they are!1. gambar OR2. gambar …3. gambar …4. gambar …5. gambar …

IV. Think of the names of indoor sports and outdoors and guess what kinds of sports they are!

Skor Penilaian :1. Untuk I tiap jawaban benar dengan skor 32. Untuk II tiap jawaban benar dengan skor 33. Untuk III tiap jawaban benar dengan skor 34. Untuk IV tiap jawaban benar dengan skor 3

Jumlah skor maksimal I : 2 x 3 = 6II : 8 x 3 = 24

III : 10 x 3 = 30IV: 10 x 4 = 40

RUBRIK PENILAIANNo Uraian Skor1 Isi benar, tata bahasa benar 3

Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2Isi dan tata bahasa kurang tepat 1Tidak di jawab 0

2 Setiap jawaban benar 2Tidak Dijawab 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 11. MEMBACA

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

12. MENULIS

Page 38: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.2.Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator :11.1.1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi 11.2.1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek:iklan dan surat pribadi11.2.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek iklan, & surat pribadi 11.2.3. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan report 11.2.4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative & report 12.1.1. Menulis kalimat-kalimat sederhana.12.1.2. Menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi

Jenis Teks : Narrative/ReportAlokasi waktu : 4x40 menit (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1.menemukan gagasan umum teks iklan dan surat pribadi2.menemukaninformasi rinci dalam teks iklan dan surat ribadi3.menemukan makna kata tertentu dalam teks iklan dan surat pribadi4.menemukan tujuan, bentuk,bahasa yang digunakan dalam teks iklan dan surat pribadi

B. MATERI PEMBELAJARAN Teks Fungsional pendek “Surat Pribadi” dan “Iklan” Struktur kalimat yang dibutuhkan: Simple Past, Future, Imperative.

C. METODE PEMBELAJARAN : CTL/Three Phase Technique

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN: ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review

Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa membaca teks “iklan dan surat pribadi”c. Siswa mengidentifikasi makna gagasan dan informasi rinci dan menjawab pertanyaan

tentang isi teks

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan menggunakan kata-

kata / istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

Page 39: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

∞Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar-gambar di lingkungan terdekat-menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat

Kegiatan Inti1. membahas dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa2. membuat teks tulis fungsional pendek dengan teman3. membuat teks tulis fungsional pendek sendiri bebas

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa mencari dan menuliskan teks fungsional pendek dan menggunakan

kata-kata / istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Gambar-gambar yang relevan

F. PENILAIAN Teknik : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk :

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas

Instrumen: Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

Page 40: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI TrowulanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 11. MEMBACA

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

12. MENULISMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator :11.3.1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan report11.3.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative dan

report12.2.1. Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana12.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report12.2.3. Menulis teks essay berbentuk narrative/report

Jenis Teks : Narrative/Report Alokasi waktu : 4x40 menit (2 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir pembelajaran siswa dapat:

1.menemukan gagasan umum teks narrative/ report2.menemukaninformasi rinci dalam teks narrative/report3.menemukan makna kata tertentu dalam teks narrative/report4.menemukan jenis, tujuan, bentuk,bahasa yang digunakan dalam teks narrative/report5.menemukan ciri kebahasaan teks narrative/report6.menemukan langkah retorika teks narrative/report

B. MATERI PEMBELAJARAN a.Teks monolog berbentuk narrative/report b.Kosakata terkait tema/jenis teks. Contoh : -public -customers -interest -cash -transfer -traveler cheques -account -provide,etc c. informasi dalam teks monolog narrative/report tentang: -gagasan utama,informasi rinci,informasi faktual -struktur teks

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three-phase Technique

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN ∞Pertemuan 1

Kegiatan Awal-Greeting, Checking for the roll.-Pre test-Review-menjawab berbagai pertanyaan tentang berbagai hal terkait tema, topic, jenis teks.

Kegiatan Inti

Page 41: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

1. Membaca teks report2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report mengenai:

-gagasan utama-informasi rinci-makna kata

3. Checking4. Menjawab pertanyaan mengenai:

-jenis teks-tujuan komunikatif -langkah retorika

5. Membaca teks teks report yang lain

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa menjawab pertanyaan teks report yang lain

E. SUMBER BELAJARa. Contoh teks report (public service)b. Perpustakaanc. Buku teks:d. LKS:Sportif, Modus

F. PENILAIAN Teknik : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk :

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas

Instrumen: Terlampir

MengetahuiKepala SMP PGRI Trowulan,

Akhmad Baidowi

Trowulan, 19 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: Read the text and answer the questions correctly.

A Theater A theater is a place where people entertain the audience.The people who perform,called actors and actresses, act in plays on a stage. A stage can be a raised platform, or it can be a part of the floor in a

Page 42: Rpp Kls 9 Ktsp Gd2

room,either in the centre of the room or against a wall. The audience,is very important part of a theater because it is for the audience that the actors and actresses act,and the playwright writes. Without an audience, they are only rehearsing or practising. A theater can be anywhere- in home,school auditorium, park and a hall. Theater means action. In this text, theater is used in connection with performances on stage by live actors and actresses. It is living theater. Theater in the East differs greatly from that of the West. The Asian theater is, for the most part, nonrealistic, or symbolic. Western theater, on the other hand, tends to be realistic.

(taken from Detik-detik UN Intan Pariwara)

1. What is an actor ?a. A person who plays on a stage.b. A woman who performs and act in plays.c. A man who acts in plays on a stage.d. A person who is playing at the theater.

2. The main idea of paragraph two is ”…”.a. School auditorium is the only theater.b. What theater is.c. The performance of actors is theater.d. Theater means action of actors.

3.What does ‘they’ in the last sentence of the first paragraph refer to ? a.audiences c.theater b.actor and actress d.playwright writers 4.What is the difference between the Eastern theater and the Western theater? The Eastern theater is based on facts rather than sentiment or illusion.

a. The Western theater is based on facts rather than Eastern

Theater. b. The Eastern theater is better than the Western theater.c. The Western theater is better than the Eastern theater.

5.“A theater is a place where people entertain the audience.” The synonym of the underlined word is …. a. amuse b.influence c. watch d.present6.What is the purpose of the text? a.giving information c.entertaining the reader b.arguing something d. giving procedure

* Read aloud the text above with correct pronunciation

PEDOMAN PENILAIAN: - Tes Tulis jawaban betul x 10 jumlah soal

-Tes Lisan 1. tiap point skor maksimal 10 2. skor maksimal: 3x10=40 3. nilai siswa skor perolehan x10 skor maksimalRUBRIK PENILAIAN:

No Name Point of Assessment scoreFluency Accuracy Performance