silabus biologi sma kelas xi

SILABUS

Sekolah : SMA Negeri 1 ParepareMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI / Ganjil & GenapTahun Ajaran : 2015-2016

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS BIOLOGI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan

3.1.1. Mendeskripsikan komponen-komponen kimia yang ikut menyusun sel.

3.1.2. Mendeskripsikan komponen-komponen kimia yang tidak ikut menyusun struktur sel.

3.1.3. Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan.

3.1.4. Mendeskripsikan perbedaan struktur antara sel prokariot dan sel eukariot.

3.1.5. Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan.

3.1.6. Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

3.1.7. Mendeskripsikan

Sel

Sel

Mengamati Siswa mengamati

gambar pada literatur tentang struktur sel prokariot dan sel eukariot.

Siswa mengamati gambar pada literatur tentang mekanisme transportasi zat yang meliputi difusi, osmosis, transport aktif yang melintasi membran.

Menanya Setelah guru

memberikan konsep tentang materi ajar, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi ajar.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Siswa melakukan percobaan sederhana terkait mekanisme transport pada membran secara difusi. Contoh

Teknik Tes : Bentuk Uraian :

- Terbatas Bentuk Objektif :

- Multiple choise

Teknik Non Tes : Bentuk

Observasi

5 minggu x 4JP Media : Gambar tentang

struktur sel prokariot dan sel eukariot.

Gambar tentang mekanisme transportasi zat yang meliputi difusi, osmosis, transport aktif yang melintasi membran.

Media sosial seperti internet

Media elektronik seperti televisi

Alat : Laptop LCD

Sumber Belajar : Buku Biologi Untuk

SMA Kelas XI, Sri Pujiyanto 2006.Platinum

SILABUS BIOLOGI


dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang

hubungan struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

3.2.1. Menjelaskan mekanisme transport pada membran secara difusi sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.2.2. Menjelaskan mekanisme transport pada membran secara osmosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.2.3. Membandingkan antara proses difusi dan osmosis pada transportasi zat yang melintasi membran.

3.2.4. Menjelaskan mekanisme transport pada membran secara transport aktif sebagai dasar pemahaman

Sel

peristiwa difusi adalah tinta yang dilarutkan dalam air.

Mengasosiasikan Siswa mengaitkan

antara satu materi dengan materi lainnya.

Mengkomunikasikan Siswa

merepresentasikan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui hasil gambar sel.

Siswa menjelaskan terkait materi transportasi zat yang melintasi membran.

SILABUS BIOLOGI


berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

4.1. Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

4.2. Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang

bioproses dalam sistem hidup.

3.2.5. Menjelaskan mekanisme transport pada membran secara endositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.2.6. Menjelaskan mekanisme transport pada membran secara eksositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

3.2.7. Membandingkan antara proses endositosis dan eksositosis pada transportasi zat yang melintasi membran.

3.2.8. Menjelaskan mekanisme transport pada membran, reproduksi dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

Sel

SILABUS BIOLOGI


berlangsung di dalam sel. 4.1.1. Membuat gambar sel

prokariot dan sel eukariot sebagai unit terkecil kehidupan.

4.1.2. Merepresentasikan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui hasil gambar sel.

4.2.1 Membuat model bioproses yang terjadi di dalam sel melalui hasil studi literatur.

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam

3.3.1. Mendeskripsikan struktur sel pada jaringan tumbuhan.

3.3.2. Mengidentifikasi berbagai macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan.

3.3.3. Mengidentifikasi fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan ciri-ciri strukturnya.

Jaringan Tumbuhan dan

Hewan


gambar pada literatur tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan dan hewan.


memberikan konsep tentang materi ajar, siswa diberikan



- Multiple choise


Observasi

3 minggu x 4 JP Media : Gambar tentang

struktur sel pada jaringan tumbuhan dan hewan.



Alat : Preparat

SILABUS BIOLOGI


kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium

3.3.4. Menjelaskan keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis.

3.3.5. Menjelaskan pengertian sifat totipotensi sel sebagai dasar kultur jaringan.

3.4.1. Mendeskripsikan struktur sel pada jaringan hewan.

3.4.2. Mengidentifikasi berbagai macam jaringan yang terdapat pada hewan vertebrata.

3.4.3. Mengidentifikasi fungsi organ pada hewan vertebrata berdasarkan strukturnya.

3.4.4. Menjelaskan keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan


Hewan

kesempatan untuk bertanya terkait materi ajar.


Siswa melakukan pengamatan sederhana terkait materi jaringan tumbuhan dan hewan. Pada tumbuhan menggunakan preparat umbi lapis bawang merah. Pada jaringan hewan menggunakan preparat sel epitel.



Mengkomunikasikan Siswa menjelaskan

terkait materi yakni struktur dengan fungsi pada jaringan tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil pengamatan.

Mikroskop Laptop LCD



SILABUS BIOLOGI


maupun di luar kelas/laboratorium.


3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.

4.3. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan

fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis.

4.3.1. Melakukan pengamatan mikroskopis untuk mengetahui berbagai macam jaringan pada tumbuhan.

4.3.2. Menyajikan gambar sruktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis untuk menunjukkan hubungan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

4.4.1. Melakukan pengamatan mikroskopis untuk mengetahui berbagai macam jaringan hewan.

4.4.2. Menyajikan gambar sruktur anatomi jaringan


Hewan

SILABUS BIOLOGI


pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

4.4. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.

pada hewan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis untuk menunjukkan hubungan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.


Hewan

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan

3.5.1. Menjelaskan struktur sebagai alat gerak pasif pada manusia.

3.5.2. Menjelaskan fungsi tulang sebagai alat gerak pasif pada

Sistem Gerak Mengamati Siswa mengamati

gambar pada literatur sistem gerak yakni tentang tulang dan otot.



- Multiple choise


sistem gerak yakni tentang tulang dan otot.

Media sosial

SILABUS BIOLOGI


bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.


2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,

manusia.3.5.3. Menjelaskan struktur

otot sebagai alat gerak aktif pada manusia.

3.5.4. Menjelaskan fungsi otot sebagai alat gerak aktif pada manusia.

3.5.5. Menjelaskan berbagai jenis gerakan pada manusia melalui simulasi.

3.5.6. Memahami mekanisme kerja otot melalui studi literatur.

3.5.7. Menjelaskan keterkaitan antara tulang dan otot dalam proses terjadinya gerak.

3.5.8. Menjelaskan kelainan atau penyakit yang mungk interjadi pada sistem gerak manusia.

3.5.9. Menjelaskan penyebab kelainan struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem

Sistem Gerak




Siswa melakukan simulasi berbagai jenis gerakan. Contoh gerak sinergis dan antagonis.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem gerak dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni


Observasi

seperti internet Media elektronik

seperti televisi

Alat : Laptop LCD



SILABUS BIOLOGI


responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

gerak manusia.3.5.10. Mengemukakan cara

mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia.

4.5.1. Menyajikan hasil analisis dalam bentuk media presentasi tentang kelainan pada sistem gerak manusia.

Sistem Gerak

sistem gerak berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa merepresentasikan tentang kelainan pada sistem gerak manusia.

SILABUS BIOLOGI


4.5. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.



1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan

3.6.1. Menjelaskan komponen-komponen darah dan fungsi masing-masing komponen darah.

3.6.2. Menjelaskan struktur organ-organ peredaran darah manusia.

3.6.3. Menjelaskan fungsi masing-masing organ peredaran darah.

3.6.4. Menjelaskan mekanisme proses peredaran darah pada manusia.

3.6.5. Menjelaskan

Sistem Peredaran

Darah


gambar pada literatur tentang struktur organ-organ sistem peredaran darah manusia.






- Multiple choise


Observasi


struktur organ-organ sistem peredaran darah.



Alat : Laptop LCD Serum alfa, beta,

alfa beta, dan anti rhesus

Lancet Preparat

SILABUS BIOLOGI


sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat

hubungan struktur dan mekanisme peredaran darah manusia.

3.6.6. Menjelaskan pentingnya golongan darah dalam aktivitas transfusi darah.

3.6.7. Melakukan percobaan untuk mengetahui golongan darah.

3.6.8. Menjelaskan peranan sistem peredaran getah bening dalam mendukung sistem peredaran darah.

3.6.9. Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah.

3.6.10. Menjelaskan penyebab kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah.

3.6.11. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi

Sistem Peredaran

Darah

Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui golongan darah.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem peredaran darah dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem peredaran darah berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa secara berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem peredaran darah manusia.



SILABUS BIOLOGI


melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

pada sistem peredaran darah.

4.6.1. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada sistem peredaran manusia melalui media presentasi kelompok.

Sistem Peredaran

Darah

SILABUS BIOLOGI





2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani

3.7.1. Menjelaskan zat-zat makanan yang diperlukan tubuh dan fungsi masing-masing zat makanan tersebut.

3.7.2. Menjelaskan struktur alat-alat pencernaan makanan pada manusia.

3.7.3. Menjelaskan fungsi masing-masing alat pencernaan makanan pada manusia.

3.7.4. Menjelaskan mekanisme proses pencernaan makanan pada manusia.

3.7.5. Menjelaskan kaitannya hubungan antara struktur dan fungsi pada alat-alat pencernaan melalui studi literatur.

3.7.6. Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada

Sistem Pencernaan

Manusia


gambar pada literatur tentang alat-alat pencernaan makanan pada manusia.




Siswa melakukan pengumpulan informasi berupa data tentang zat-zat yang diperlukan oleh tubuh melalui sumber ilmu gizi.

Mengasosiasikan



- Multiple choise


Observasi

3 minggu x 4 JP Gambar tentang alat-alat pencernaan makanan pada manusia.



Alat : Laptop LCD



SILABUS BIOLOGI


dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan

sistem pencernaan manusia.

3.7.7. Menjelaskan penyebab kelainan yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.

3.7.8. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.

4.7.1. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada sistem pencernaan manusia melalui media presentasi kelompok.

Sistem Pencernaan

Manusia

Siswa mengaitkan antara satu materi dengan materi lainnya.

Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem pencernaan manusia dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem pencernaan manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa secara berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem pencernaan manusia.

SILABUS BIOLOGI


nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

Sistem Pencernaan

Manusia


1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir

3.8.1. Menjelaskan struktur alat pernapasan pada manusia.

3.8.2. Menjelaskan fungsi masing-masing alat pernapasan pada manusia.

3.8.3. Menjelaskan mekanisme proses

Sistem Respirasi Mengamati Siswa mengamati

gambar pada literatur tentang alat-alat pernapasan pada manusia.


memberikan konsep



- Multiple choise


Observasi


alat-alat pernapasan pada manusia



SILABUS BIOLOGI


ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.


2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

pernapsan pada manusia.

3.8.4. Melakukan simulasi untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap pernapasan.

3.8.5. Menjelaskan kelainan/peyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan.

3.8.6. Menjelaskan penyebab kelainan yang dapat terjadi pada sistem respirasi.

3.8.7. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada sistem respirasi.

4.8.1. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada sistem respirasi manusia melalui media presentasi kelompok.

4.9.1. Melakukan pengamatan secara langsung di tempat yang

Sistem Respirasi

tentang materi ajar, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi ajar.


Siswa melakukan simulasi untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap pernapasan.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem respirasi dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem pernapasan manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi

Alat : Laptop LCD



SILABUS BIOLOGI


kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi

menghasilkan polusi udara.

4.9.2. Mempresentasikan informasi dari hasil studi beberapa sumber tentang resiko negatif merokok pada remaja.

Sistem Respirasi

dan mencegahnya. Siswa secara

berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem pernapasan manusia.

SILABUS BIOLOGI


yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.9 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan.


1.2 Menyadari dan mengagumi pola 19ormo

3.9.1. Menjelaskan contoh senyawa-senyawa sisa hormon yang harus dikeluarkan oleh tubuh.

3.9.2. Menjelakan struktur alat-alat ekskresi pada manusia.

3.9.3. Menjelakan fungsi masing-masing alat ekskresi pada manusia.

Sistem Ekskresi Mengamati Siswa mengamati

gambar pada literatur tentang alat-alat ekskresi pada manusia.


memberikan konsep tentang materi ajar,



- Multiple choise


Observasi


alat-alat ekskresi pada manusia



Alat :

SILABUS BIOLOGI


ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.


2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

3.9.4. Menjelaskan mekanisme proses ekskresi pada manusia

3.9.5. Melakukan simulasi yang berkaitan dengan proses ekskresi.

3.9.6. Menjelaskan kelainan/peyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia.

3.9.7. Menjelaskan penyebab kelainan yang dapat terjadi pada sistem ekskresi.

3.9.8. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada sistem respirasi.

4.10.1. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada sistem ekskresi manusia melalui media presentasi kelompok.

Sistem Ekskresi

siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi ajar.


Siswa melakukan simulasi yang berkaitan dengan proses ekskresi. Seperti menghembuskan napas di kaca dan berkeringat.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem ekskresi dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


Laptop LCD Kaca



SILABUS BIOLOGI


kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


terkait materi yakni sistem ekskresi manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa secara berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem ekskresi manusia.

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi 21ormone21re, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

Sistem Ekskresi

SILABUS BIOLOGI


4.10 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.


1.2 Menyadari dan mengagumi pola 22ormo ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi

3.10.1. Menjelaskan struktur sel saraf kaitannya dengan kemampuannya menghantarkan rangsang.

3.10.2. Menjelaskan susunan sistem saraf manusia dan fungsi masing-masing komponen penyusun sistem saraf.

3.10.3. Menjelaskan mekanisme proses regulasi yang dilakukan oleh sistem saraf pada manusia.

3.10.4. Menjelaskan terjadinya gerak refleks melalui simulasi.

3.10.5. Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem saraf.

3.10.6. Menjelaskan penyebab

Sistem Regulasi Mengamati Siswa mengamati

gambar pada literatur tentang organ saraf pada manusia.

Siswa mengamati gambar pada literatur tentang pancaindra manusia yang meliputi organ penglihatan, penciuman, pendengaran, perasa, dan peraba.


memberikan konsep tentang materi ajar, siswa diberikan kesempatan untuk



- Multiple choise


Observasi


organ saraf pada manusia.

Gambar tentang pancaindra manusia yang meliputi organ penglihatan, penciuman, pendengaran, perasa, dan peraba.



Alat : Laptop

SILABUS BIOLOGI


pengamalan ajaran agama yang dianutnya.


2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan

kelainan yang dapat terjadi pada sistem saraf.

3.10.7. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada sistem saraf.

3.10.8. Menjelaskan struktur pancaindra manusia yang meliputi indra penglihatan, penciuman, pendengaran, perasa, dan peraba.

3.10.9. Menjelaskan fungsi dan mekanisme kerja masing-masing indra pada manusia.

3.10.10. Menjelaskan kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada pancaindra manusia.

3.10.11. Menjelaskan penyebab kelainan yang dapat terjadi pada pancaindra manusia.

3.10.12. Mengemukakan cara mengatasi dan mencegah kelainan yang dapat terjadi pada pancaindra manusia.

3.10.13. Menjelaskan susunan kelenjar 23hormon pada manusia dan fungsi masing-masing kelenjar 23ormone tersebut.

3.10.14. Menjelaskan mekanisme

Sistem Regulasi

bertanya terkait materi ajar.


Siswa melakukan simulasi yang berkaitan dengan gerak refleks.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem regulasi dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem regulasi manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa secara

LCD



SILABUS BIOLOGI


percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan 24ormone dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi 24ormone24re, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat.

4.11 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada

proses regulasi yang dilakukan oleh sistem 24ormone pada manusia.

3.10.15. Menjelaskan kelainan/penyakit dan faktor penyebabnya serta cara mengatasi yang mungkin dapat terjadi pada sistem 24ormone.

3.11.1. Menjelaskan pengertian psikotropika.

3.11.2. Menyebutkan jenis-jenis psikotropika berdasarkan kajian studi literatur.

3.11.3. Mengidentifikasi kandungan senyawa-senyawa psikotropika melalui kajian beberapa sumber.

3.11.4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan oleh senyawa psikotropika terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat.

3.11.5. Menyebutkan kelainan-kelainan pada struktur, fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika.

4.11.1. Membuat media

Sistem Regulasi

berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem regulasi manusia.

SILABUS BIOLOGI


struktur dan fungsi saraf dan 25ormone pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.

4.12 Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.

presentasi berdasarkan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia

4.11.2. Membuat media dari bahan yang tidak terpakai sebagai kampanye anti narkoba

4.12.1. Membuat poster/slogan/artikel tentang anti narkoba.

Sistem Regulasi

SILABUS BIOLOGI





3.12.1. Menjelaskan struktur alat-alat reproduksi yang menyusun sistem reproduksi pada manusia.

3.12.2. Menjelaskan fungsi masing-masing alat reproduksi pada manusia.

3.12.3. Menjelaskan mekanisme proses pembentukan sel kelamin, ovulasi, dan menstruasi pada manusia melalui studi literatur.

3.12.4. Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

3.13.1. Menjelaskan mekanisme proses terjadinya fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI pada

Sistem Reproduksi


gambar pada literatur tentang alat-alat reproduksi pada manusia.

Siswa mengamati gambar pada literatur tentang proses pembentukan sel kelamin, ovulasi, dan menstruasi



Mengasosiasikan



- Multiple choise


Observasi


alat-alat reproduksi manusia.

Gambar pada literatur tentang proses pembentukan sel kelamin, ovulasi, dan menstruasi



Alat : Laptop LCD Kaca


SILABUS BIOLOGI



2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di

manusia.3.13.2. Menjelaskan cara

menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB).

3.13.3. Menjelaskan manfaat pemberian ASI eksklusif dalam peningkatan kualitas hidup SDM.

4.13.1. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada sistem reproduksi manusia melalui media presentasi kelompok.

4.14.1. Membuat poster/slogan/artikel tentang menerapkan prinsip reproduksi manusia dalam kaitannya memacahkan masalah kepadatan penduduk.

4.15.1 Membuat poster tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas

Sistem Reproduksi

Siswa mengaitkan antara satu materi dengan materi lainnya.

Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem reproduksi dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem reproduksi manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara mengatasi dan mencegahnya.

Siswa menjelaskan keterkaitan prinsip reproduksi dalam kaitannya memacahkan masalah kepadatan penduduk dan pemberian ASI eksklusif.

Siswa secara berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem reproduksi.


SILABUS BIOLOGI


laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.12 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.13 Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI ekslusif.

4.13 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

4.14 Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi

SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif.

4.15.2 Membuat spanduk tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif.

Sistem Reproduksi

SILABUS BIOLOGI


manusia.4.15 Merencanakan dan

melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.

Sistem Reproduksi


1.2 Menyadari dan mengagumi pola 29mmun ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,

3.14.1. Menjelaskan prinsip-prinsip sistem imun.

3.14.2. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem pertahanan tubuh tidak spesifik pada manusia.

3.14.3. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem pertahanan tubuh spesifik pada manusia.

3.14.4. Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing, baik secara spesifik maupun tidak spesifik.

3.14.5. Menyebutkan program-program imunisasi

Sistem Pertahanan

Tubuh (Imun)


gambar pada literatur tentang alat-alat sistem pertahanan tubuh.



Mengumpulkan Data



- Multiple choise


Observasi


alat-alat sistem pertahanan tubuh.



Alat : Laptop LCD Kaca


SILABUS BIOLOGI


menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.


2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan

dalam meningkatkan kualitas hidup manusia.

3.14.6. Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pertahanan tubuh.

4.16.1. Melakukan observasi ke lapangan untuk menemukan jenis imunisasi dan tujuan dilakukan imunisasi.

4.16.2. Mengumpulkan informasi berupa data tentang kelainan-kelainan yang berhubungan dengan sistem imun.

Sistem Pertahanan

Tubuh (Imun)

(Eksperimen/Eksplorasi) Siswa melakukan

observasi ke lapangan untuk menemukan jenis imunisasi dan tujuan dilakukan imunisasi.

Siswa mengumpulkan informasi berupa data tentang kelainan-kelainan yang berhubungan dengan sistem imun.



Siswa mengaitkan beberapa permasalahan pada sistem imun manusia dengan konsep yang sudah dipelajarinya.


terkait materi yakni sistem imun manusia berupa struktur, fungsi, kelainan, penyebab serta cara


SILABUS BIOLOGI


menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem 31mmune untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.

4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya.

Sistem Pertahanan

Tubuh (Imun)

mengatasi dan mencegahnya.

Siswa secara berkelompok merepresentasikan tentang kelainan pada sistem imun manusia.

SILABUS BIOLOGI

silabus biologi sma kelas xi

Documents