rpp teks tantangan

Rancangan Pelaksanaan PembelajaranPemodelan Teks

Sekolah : SMP Negeri 1 GresikMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaMateri Pokok : Teks TantanganKelas / Semester : IX / 1Alokasi Waktu : 12 jam Pelajaran (4x3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantuh sebuah sudut pandang tentang suatu masalah

3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar IndikatorKI-1 1.3 Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam menyampaikan pendapat

KI-2 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantuh sebuah sudut pandang tentang suatu masalah

2.1.1 Terbiasa menghargai pendapat teman/orang lain

2.1.2 Terbiasa menyampaikan pendapat/ bertanya selama proses pembelajaran

2.1.3 Terbiasa menyampaikan pendapat/ bertanya dengan bahasa yang santun

KI-3 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menentukan struktur teks tantangan

3.1.2 Menentukan ciri bahasa teks tantangan

KI-3 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

3.2.1 Menentukan perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan eksposisi berdasarkan struktur teks

3.2.2. Menentukan perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan eksposisi berdasarkan ciri bahasa

KI-3 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

3.3.1 Mengklasifikasikan teks tantangan berdasarkan struktur.

3.3.2 Mengklasifikasikan data-data dalam teks tantangan

KI-4 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks tantangan

4.1.2 Menjelaskan makna kata/istilah dalam teks tantangan

4.1.3 Menjelaskan fungsi sosial teks tantangan

D. Materi Pembelajaran

1. FaktaTeks tantangan, teks diskusi, dan teks eksposisi

2. Konsep a. Definisi teks tantangan adalah cerita yang memuat penilaian/interpretasi terhadap

insiden/kejadian.b. Definisi teks diskusi adalah...c. Definisi teks eksposisi adalah ...d. Struktur teks tantangan:

1) Judul2) Isu3) Argumen menentang

4) Simpulan e. Ciri-ciri bahasa teks tantangan

1) Menggunakan kalimat sanggahan (kalimat yang mengungkapkan ketidaksetujuan terhadap masalah pembicaraan atau kebijakan)

2) Menggunakan kalimat penolakan (kalimat yang berisi tidak setuju, kurang setuju, kurang sependapat atau membantah dalam suatu hal)

f. Perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan teks eksposisig. Klasifikasi teks tantanganh. Tujuan komunikasi teks tantangan untuk menyatakan sanggahan dan penolakan

terhadap kebijakan yang ada.

3. Prinsipa. Untuk dapat memahami teks tantangan, kita harus memahami struktur isi teks

tantangan dan ciri bahasa teks tantangan.b. Untuk dapat menangkap teks tantangan kita harus dapat menjelaskan persoalan/isu

beserta argumen yang menentang berdasarkan isi teks tantangan.

4. Prosedura. Teknik mengidentifikasi teks tantanganb. Teknik membedakan teks tantangan dengan teks diskusi dan teks eksposisic. Teknik mengklasifikasi teks tantangand. Teknik menangkap makna teks tantangan

E. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama (3 jampel)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)1. Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan

menanyakan peserta didik yang tidak hadir2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan3. Guru mengajak peserta didik mengaitkan pembelajaran sebelumnya (teks tanggapan

kritis) dengan pembelajaran yang akan dipelajari (teks tantangan)4. Guru menjelaskan manfaat belajar teks tantangan

b. Kegiatan Inti (85 menit)Mengamati/ pemberian rangsangan (20 menit) 1. Peserta didik mengamati gambar/video tentang kebijakan sekolah untuk membangun

konteks2. Peserta didik mengamati gambar/video sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk

membangun konteks3. Peserta didik membaca teks tantangan ”Kebijakan Mobil Murah” (sebagai pemodelan)

dengan cermat untuk melihat bentuk/struktur teks (isu, argumen, dan simpulan) 4. Peserta didik membaca teks model ” Kebijakan Mobil Murah” untuk memahami unsur

kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kalimat sanggahan dan penolakan)

Menanya / identifikasi masalah (5 menit) 1. Peserta didik menanya tentang bentuk/struktur teks tantangan 2. Peserta didik menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks tantangan

Mengumpulkan informasi / pengumpulan data (20 menit) 1. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi tentang bentuk/struktur teks

tantangan (isu, argumen, dan simpulan) dari berbagai sumber dan mendiskusikannya

2. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi tentang unsur kebahasaan teks tantangan dari berbagai sumber dan mendiskusikannya sebagai pendukung teks

Menalar/Mengasosiasi / pengolahan data (25 menit) 1. Peserta didik secara berkelompok mengolah dan mengurutkan data sesuai dengan

struktur teks tantangan2. Peserta didik secara berkelompok menggunakan unsur kebahasaan (kalimat sanggahan

dan penolakan) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks tantangan secara lisan dan tulisan

Mengomunikasikan / pembuktian (25 menit) 1. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks

tantangan secara lisan dan tulisan, peserta didik lain menanggapi.2. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil pemahaman tentang ciri-ciri

bahasa/unsur kebahasaan teks tantangan, peserta didik lain menanggapi.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang 4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam dan doa, serta memberi tugas

2. Pertemuan Kedua/ KD 3.2 (3 jampel)a. Kegiatan Pendahuluan1. Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan

menanyakan peserta didik yang tidak hadir2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan3. Guru mengajak peserta didik mengaitkan pembelajaran sebelumnya (memahami teks

tantangan)

b. Kegiatan IntiMengamati

1. Peserta didik membaca teks tantangan, teks diskusi, dan teks eksposisi dengan cermat untuk melihat perbedaan bentuk/struktur teks

2. Peserta didik membaca teks tantangan, teks diskusi, dan teks eksposisi dengan cermat untuk melihat perbedaan ciri/unsur kebahasaan.

Menanya 1. Peserta didik menanya tentang perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan

teks eksposisi dari segi struktur teks2. Peserta didik menanya tentang perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan

teks eksposisi dari segi ciri/unsur kebahasaan.

Mengumpulkan informasi1. Peserta didik mencari informasi tentang perbedaan bentuk/struktur teks tantangan

dengan teks diskusi dan teks eksposisi.2. Peserta didik mencari informasi tentang perbedaan ciri kebahasaan teks tantangan

dengan teks diskusi dan teks eksposisi.

Menalar/Mengasosiasi1. Peserta didik menyimpulkan perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan teks

eksposisi dari segi struktur.2. Peserta didik menyimpulkan perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan teks

eksposisi dari segi ciri/unsur kebahasaan.

Mengomunikasikan1. Peserta didik menyampaikan simpulan tentang perbedaan teks tantangan dengan

teks diskusi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur teks secara lisan dan tulisan

2. Peserta didik menyampaikan simpulan tentang perbedaan teks tantangan dengan teks diskusi dan teks eksposisi berdasarkan ciri bahasa/unsur kebahasaan.

c. Kegiatan Penutup1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang 4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam dan doa

3. Pertemuan Ketiga (3 jam)a. Kegiatan Pendahuluan1. Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan

menanyakan peserta didik yang tidak hadir2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan

langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan3. Guru mengajak peserta didik mengaitkan pembelajaran sebelumnya (perbedaan teks

tantangan dengan teks diskusi dan teks eksposisi)

b. Kegiatan IntiMengamati

1. Peserta didik membaca teks tantangan untuk mengetahui klasifikasi kata-kata sulit.

2. Peserta didik membaca teks tantangan untuk mengetahui klasifikasi data-data.

Menanya1. Peserta didik menanya tentang klasifikasi kata-kata sulit dalam teks tantangan2. Peserta didik menanya tentang klasifikasi data-data dalam teks tantangan

Mengumpulkan informasi1. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan kata-kata sulit dan mencari artinya

dalam kamus.2. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data-data dalam teks tantangan.

Menalar/Mengasosiasi1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan klasifikasi teks tantangan berdasarkan

struktur.2. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan klasifikasi teks tantangan berdasarkan

penokohan.

Mengomunikasikan

1. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil klasifikasi teks eksemplum berdasarkan struktur secara lisan dan tulisan

2. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil klasifikasi teks ekesmplum berdasarkan penokohan secara lisan dan tulisan

c. Kegiatan Penutup

1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang

4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam dan doa

4. Pertemuan Keempat (3 jam)

a. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan

1. Peserta didik dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir

2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

3. Guru mengajak peserta didik mengaitkan pembelajaran sebelumnya (teks table) dengan pembelajaran yang akan dipelajari (teks eksemplum)

4. Guru menjelaskan manfaat belajar teks eksemplum

b. Kegiatan Inti

Mengamati

1. Peserta didik membaca teks eksemplum dengan cermat memahami isi teks.2. Peserta didik membaca teks eksemplum untuk memahami makna kata .3. Peserta didik membaca teks eksemplum untuk memahami fungsi social.

Menanya

1. Peserta didik menanya tentang isi teks2. Peserta didik menanya tentang fungsi social teks eksemplum

Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang isi teks eksemplum2. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang makna kata dalam teks eksemplum3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang fungsi social teks eksemplum.

Menalar/Mengasosiasi

1. Peserta didik secara berkelompok menjawab pertanyaan tentang isi teks eksemplum.2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan makna kata dalam teks eksemplum3. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan fungsi social teks eksemplum.

Mengomunikasikan

1. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil jawaban isi pertanyaan teks eksemplum.

2. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan fungsi social teks ekesmplum

c. Kegiatan Penutup

1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang 4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam dan doa

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Pertemuan Pertamaa. Penilaian Sikap

1) Teknik : Pengamatan2) Bentuk : Lembar Pengamatan3) Instrumen

No Nama peserta didik

relegius jujur Percaya diri santun Rata-rata1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4) Rubrik

Rubric skorTidak pernah menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam kegiatan pembelajaran

1

Kadang-kadang sudah menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam kegiatan pembelajaran.

2

Sering menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan pembelajaran

3

Selalu menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan pembelajaran

4

b. Penilaian Pengetahuan1) Teknik : Tes2) Bentuk : Uraian3) Instrument :

Bacalah teks eksemplum berikut dengan cermat!

Putri Tangguk (Buku siswa klas IX hal. 6)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Tentukan struktur teks eksemplum tersebut!2. Tentukan cirri bahasa teks eksemplum tersebut

4) Rubrik penilaian

No. aspek deskriptor skor

1. Struktur teks Dapat menentukan empat bagian struktur teks dengan tepat

4

Dapat menentukan tiga bagian struktur teks dengan tepat

3

Dapat menentukan dua bagian struktur teks dengan 2

tepatDapat menentukan satu bagian struktur teks dengan tepat

1

Tidak dapat menentukan bagian struktur teks 02. Ciri bahasa Dapat menentukan empat cirri bahasa teks dengan

tepat4

Dapat menentukan tiga cirri bahasa teks dengan tepat 3Dapat menentukan dua cirri bahasa teks dengan tepat 2Dapat menentukan satu cirri bahasa teks dengan tepat 1Tidak dapat menentukan cirri bahasa teks 0

2. Pertemuan Keduaa. Penilaian Sikap

1) Teknik : Pengamatan2) Bentu : Lembar Pengamatan3) Instrument


relegius jujur responsif santun Rata-rata1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4) Rubrik

rubrik skorTidak pernah menunjukkan sungguh-sungguh dalam kegiatan pembelajaran 1Kadang-kadang menunjukkan sudah ada sungguh-sungguh dalam kegiatan pembelajaran.

2

Sering menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan pembelajaran

3

Selalu menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan pembelajaran

4


Bacalah dua teks berikut dengan cermat!

Teks 1

Jerapah dan Kura-Kura (Buku siswa klas IX hal. 16)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Teks 2

Mengejar Cita(buku siswa hal 13)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Tentukan perbedaan kedua teks di atas berdasarkan struktur teks !2. Tentukan perbedaan kedua teks di atas berdasarkan cirri bahasa !

4) Rubrik penilaian


1. Perbedaan struktur teks

Mampu menentukan perbedaan empat bagian struktur teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

4

Mampu menentukan perbedaan tiga bagian struktur teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

3

Mampu menentukan perbedaan dua bagian struktur teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

2

Mampu menentukan perbedaan satu bagian struktur teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

1

Tidak dapat menentukan bagian struktur teks eksemplum dan teks fable.

0

2. Perbedaan Cirri bahasa

Dapat menentukan perbedaan dua cirri bahasa teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

2

Dapat menentukan perbedaan satu cirri bahasa teks eksemplum dengan teks fable dengan tepat

1

Tidak dapat menentukan cirri bahasa teks eksemplum dengan teks fabel

0

3. Pertemuan Ketigaa. Penilaian Sikap




4) Rubrik


2


3


4


Bacalah dua teks eksemplum berikut dengan cermat!

Teks 1


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Teks 2

Mengejar Cita(buku siswa hal 16)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Klasifikasikanlah kedua teks eksemplum di atas berdasarkan struktur!2. Klasifikasikanlah kedua teks eksemplum di atas berdasarkan penokohan!

4) Rubrik penilaian


1. klasifikasi struktur teks

Mampu mengklasifikasikan empat bagian dua teks eksemplum berdasarkan struktur dengan tepat

4

Mampu mengklasifikasikan tiga bagian dua teks eksemplum berdasarkan struktur dengan tepat

3

Mampu mengklasifikasikan dua bagian dua teks eksemplum berdasarkan struktur dengan tepat

2

Mampu mengklasifikasikan satu bagian dua teks eksemplum berdasarkan struktur dengan tepat

1

Tidak mampu mengklasifikasikan bagian dua berdasarkan struktur teks eksemplum.

0

2. Klasifikasi penokohan

Mampu mengklasifikasikan penokohan tokoh utama dan tokoh pendukung dua teks eksemplum dengan tepat

2

Mampu mengklasifikasikan penokohan salah satu (pendukung atau utama) dua teks eksemplum dengan tepat

1

Tidak mampu mengklasifikasikan penokohan dua teks eksemplum

0

4. Pertemuan Keempata. Penilaian Sikap




4) Rubrik


2


3


4


Bacalah teks eksemplum berikut dengan cermat!


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks berikut! a) Siapakah tokoh utama dan tokoh pendukung dalam teks ”Putri Tangguk”b) Apa kebiasaan yang dilakukan oleh Putri Tangguk dan suaminya setiap hari?c) Apakah yang membuat Putri Tangguk sedih hampir menangis?d) Mengapa Putri Tangguk menyebarkan padi hasil humanya di jalan yang dilewatinya?e) Mengapa Putri Tangguk dan keluarganya jatuh miskin?

2. Jelaskan makna kata/istilah dibawah ini!a) ……………………………………..(belum)b) ……………………………………..(belum)

c) ……………………………………..d) ……………………………………..

3. Jelaskan fungsi sosial teks tersebut!

4) Rubrik penilaian


1. Menjawab pertanyaan

Mampu menjawab 5 pertanyaan isi teks eksemplum dengan tepat

5


4


3


2


1

Tidak mampu menjawab pertanyaan isi teks eksemplum

0

2. Menjelaskan makna kata

Mampu menjelaskan 4 makna kata dalam teks eksemplum dengan tepat

4


3


2


1

Tidak mampu menjelaskan makna kata dalam teks eksemplum dengan tepat

0

3. Fungsi social teks

Mampu menjelaskan fungsi social dengan tepat 2Mampu menjelaskan fungsi social kurang tepat 1Tidak mampu menjelaskan fungsi social 0

Skor yang diperolehNilai akhir = ------------------------------ X 100

Skor maksimal

RemedialPemberian bimbingan khusus kepada peserta didik yang mendapat nilai kurang dari KKM

Pengayaan Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks eksemplum

G. Media, alat, dan sumber belajar1. Media/alat

Surat kabar/majalah, LCD, dan Laptop2. Bahan

Teks eksemplum 3. Sumber Belajar

Alwi Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai Bahasa

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan. Kelas IX. Jakarta: Kemendikbud.

-----------------------------. 2013b. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kemendikbud.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

------------------------------ 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kemendikbud.

Gresik, 22 Juli 2015MengetahuiKepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Djamali, M.Si. Arif wijayati, M.Pd.

rpp teks tantangan

Documents