rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah : …menulis teks ulasan dengan memperhatikan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs.Al-khairat Tete

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII / Genap

Materi Pokok : Teks Ulasan

Alokasi Waktu : 5 Minggu x 6 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam

berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,

masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks

ulasan tentang kualitas karya (film,

cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan

Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model

Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan.

Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan

4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan

tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi,

novel, karya seni daerah) yang dibaca atau

didengar.

Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan.

Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifikasi

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks

ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya

seni daerah) yang diperdengarkan dan

dibaca

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan

Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau benda.

Menjelaskan cara menulis teks ulasan

Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda

tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan.

4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya

seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan

secara lisan dan tulis dengan

memperhatikan struktur, unsur

kebahasaan, atau aspek lisan

Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau

benda.

Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/kelompok)

C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model

Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan.

Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan

Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan.

Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifikasi

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan

Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau benda.

Menjelaskan cara menulis teks ulasan

Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan.

Menulis teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda.

Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/kelompok)

D. Materi Pembelajaran • Pengertian teks ulasan

• Macam-macam teks ulasan berdasar-kan isinya

• Maksud/ arti penting teks ulasan • Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

Struktur teks ulasan: (1. Orientasi, 2. Tafsiran 3. rangkuman 4. Evaluasi)

• Kaidah kebahasa-an teks ulasan.

• Cara menulis teks ulasan

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem

Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek

F. Media Pembelajaran Media/Alat:

Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII.

Halaman 1 s.d 12.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Halaman 33 s.d 39.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :

Orientasi

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Pengertian teks ulasan

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan

● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

● Pembagian kelompok belajar

● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak Model

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

materi Pengertian teks ulasan dengan cara :

→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

→ Mengamati

● Lembar kerja materi Pengertian teks ulasan

● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian teks ulasan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian teks ulasan

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian teks ulasan

→ Mendengar

Pemberian materi Pengertian teks ulasan oleh guru.

→ Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :


untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan

yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas

dan belajar sepanjang hayat.

Data

collection (pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang

telah diidentifikasi melalui kegiatan:

→ Mengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Pengertian teks ulasan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

→ Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang

materi Pengertian teks ulasan yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi

Pengertian teks ulasan yang sedang dipelajari.

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian teks ulasan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pengertian teks ulasan

→ Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian teks ulasan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar.

→ Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian teks ulasan sesuai dengan pemahamannya.

→ Saling tukar informasi tentang materi :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,

dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data

processing

(pengolahan

Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara

:

→ Berdiskusi tentang data dari Materi :


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian teks ulasan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan

kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian teks ulasan

Verification

(pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization

(menarik

kesimpulan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian teks ulasan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan.

→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :


→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian teks ulasan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian teks ulasan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian teks ulasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian teks ulasan yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian teks ulasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara

individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Pengertian teks ulasan berlangsung, guru mengamati sikap siswa

dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian teks ulasan yang baru dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian teks ulasan yang baru

diselesaikan.

● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai

pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian teks

ulasan

● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar

diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas

● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian teks ulasan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya

● Pemberian contoh-contoh materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan

dengan Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya

→ Mendengar

Pemberian materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya oleh guru.

→ Menyimak




Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)








tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan



Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan

dan mencoba menginterprestasikannya.




materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya


Mencatat semua informasi tentang materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya sesuai dengan

pemahamannya.







jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan

kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :



→ Mengolah informasi dari materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung

dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya

Verification


Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :






antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization (menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media

lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir

sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.



→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.





→ Menjawab pertanyaan tentang materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah

disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Macam-macam teks ulasan

berdasarkan isinya yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang

telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya

diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli

lingkungan


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya yang

baru dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Macam-macam teks ulasan berdasarkan

isinya yang baru diselesaikan.



Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Macam-macam

teks ulasan berdasarkan isinya



● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya

kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Maksud/ arti penting teks ulasan



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Maksud/ arti penting teks ulasan dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Maksud/ arti penting teks ulasan

● Pemberian contoh-contoh materi Maksud/ arti penting teks ulasan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Maksud/ arti penting teks ulasan

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Maksud/ arti penting teks ulasan

→ Mendengar

Pemberian materi Maksud/ arti penting teks ulasan oleh guru.

→ Menyimak




Problem

statemen (pertanyaan/

identifikasi

masalah)












Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:


Mengamati dengan seksama materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.




materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Maksud/ arti penting teks ulasan yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Maksud/ arti penting teks ulasan


Mencatat semua informasi tentang materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Maksud/ arti penting teks ulasan sesuai dengan pemahamannya.








kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,


Data

processing (pengolahan

Data)


KRITIK)




→ Mengolah informasi dari materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan

mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan

bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Maksud/ arti penting teks ulasan

Verification











Generalization

(menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Maksud/ arti penting teks ulasan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk





→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Maksud/ arti penting teks ulasan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.





→ Menjawab pertanyaan tentang materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Maksud/ arti penting teks ulasan

yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Maksud/ arti penting teks ulasan berlangsung, guru mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku

jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Maksud/ arti penting teks ulasan yang baru dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Maksud/ arti penting teks ulasan yang baru

diselesaikan.



Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Maksud/ arti

penting teks ulasan ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar


● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Maksud/ arti penting teks ulasan kepada kelompok

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

● Pemberian contoh-contoh materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.


dengan Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

→ Mendengar

Pemberian materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. oleh guru.

→ Menyimak




Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)









yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas


Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

mencoba menginterprestasikannya.




materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.


Mencatat semua informasi tentang materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. sesuai dengan

pemahamannya.







jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,


Data

processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)


:



→ Mengolah informasi dari materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan



→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

Verification











Generalization

(menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media

lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.



→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.





→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks

ulasan. yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang

telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. berlangsung, guru



lingkungan


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. yang baru

dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

yang baru diselesaikan.



Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kelebihan/

kelemahan dalam teks ulasan.



● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,

● Pemberian contoh-contoh materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.


dengan Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,

→ Mendengar

Pemberian materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, oleh guru.

→ Menyimak




Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)









yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas


Data

collection KEGIATAN LITERASI


(pengumpulan

data)



Mengamati dengan seksama materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.




materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,


Mencatat semua informasi tentang materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, sesuai dengan pemahamannya.



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,






Data

processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)


:



→ Mengolah informasi dari materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan



→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,

Verification






taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :




Generalization

(menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya

untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,




→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.





→ Menjawab pertanyaan tentang materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Struktur teks ulasan: orientasi,

tafsiran, yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah


pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, berlangsung, guru



lingkungan


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, yang baru

dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran,

yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai


Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur teks

ulasan: orientasi, tafsiran,



● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur teks ulasan: orientasi, tafsiran, kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



rangkuman, evaluasi



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation (stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi rangkuman, evaluasi dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi rangkuman, evaluasi

● Pemberian contoh-contoh materi rangkuman, evaluasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.


dengan rangkuman, evaluasi

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait rangkuman, evaluasi

→ Mendengar

Pemberian materi rangkuman, evaluasi oleh guru.

→ Menyimak


rangkuman, evaluasi


Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)



mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :


rangkuman, evaluasi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan




Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi rangkuman, evaluasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba





materi rangkuman, evaluasi yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


rangkuman, evaluasi yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi rangkuman, evaluasi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi rangkuman, evaluasi


Mencatat semua informasi tentang materi rangkuman, evaluasi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri rangkuman, evaluasi sesuai dengan pemahamannya.


rangkuman, evaluasi






kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)



rangkuman, evaluasi

→ Mengolah informasi dari materi rangkuman, evaluasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan

kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi rangkuman, evaluasi

Verification




→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,



rangkuman, evaluasi



Generalization

(menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi rangkuman, evaluasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk




rangkuman, evaluasi

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi rangkuman, evaluasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi rangkuman, evaluasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.




rangkuman, evaluasi

→ Menjawab pertanyaan tentang materi rangkuman, evaluasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi rangkuman, evaluasi yang akan

selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi rangkuman, evaluasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara

individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran rangkuman, evaluasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi rangkuman, evaluasi yang baru dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran rangkuman, evaluasi yang baru diselesaikan.



Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran rangkuman,

evaluasi ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar


● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran rangkuman, evaluasi kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Kaidah kebahasaan teks ulasan.



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Kaidah kebahasaan teks ulasan.

● Pemberian contoh-contoh materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kaidah kebahasaan teks ulasan.

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kaidah kebahasaan teks ulasan.

→ Mendengar

Pemberian materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. oleh guru.

→ Menyimak




Problem


identifikasi

masalah)












Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.




materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kaidah kebahasaan teks ulasan.


Mencatat semua informasi tentang materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa



Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Kaidah kebahasaan teks ulasan. sesuai dengan pemahamannya.










Data

processing (pengolahan

Data)


KRITIK)


:



→ Mengolah informasi dari materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan


→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kaidah kebahasaan teks ulasan.

Verification











Generalization

(menarik

kesimpulan)



→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk





→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.





→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kaidah kebahasaan teks ulasan.

yang akan selesai dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah


pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Kaidah kebahasaan teks ulasan. berlangsung, guru mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku

jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.


Peserta didik :


dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang baru dilakukan.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kaidah kebahasaan teks ulasan. yang baru

diselesaikan.



Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kaidah

kebahasaan teks ulasan.



● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kaidah kebahasaan teks ulasan. kepada kelompok

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Guru :

Orientasi




Aperpepsi




Motivasi



Cara menulis teks ulasan



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation (stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


materi Cara menulis teks ulasan dengan cara :



→ Mengamati

● Lembar kerja materi Cara menulis teks ulasan

● Pemberian contoh-contoh materi Cara menulis teks ulasan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.


dengan Cara menulis teks ulasan

→ Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Cara menulis teks ulasan

→ Mendengar

Pemberian materi Cara menulis teks ulasan oleh guru.

→ Menyimak




Problem


identifikasi

masalah)












Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:


Mengamati dengan seksama materi Cara menulis teks ulasan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba





materi Cara menulis teks ulasan yang sedang dipelajari.

→ Aktivitas


Cara menulis teks ulasan yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Cara menulis teks ulasan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



→ Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Cara menulis teks ulasan


Mencatat semua informasi tentang materi Cara menulis teks ulasan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa



Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Cara menulis teks ulasan sesuai dengan pemahamannya.









mengemba

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah : …menulis teks ulasan dengan memperhatikan...

Documents