focus group discussion: peningkatanmutupelayanan tri ... fgd prof. g suprayitno, mm-.pdf ·...

Dr. Ir. G. Suprayitno, MM, QCRO, QCGP, IPU

Padang, 27 Juni 2019

Focus Group Discussion:Peningkatan Mutu PelayananTri Dharma Perguruan Tinggi

Agenda Presentasi

• Jati Diri Narasumber

• Maksud dan Tujuan FGD

• Gambaran Pola Pikir

• Gambaran Peningkatan Mutu Pelayanan

• Penutup

Jati Diri Pembicara

• Lahir : Malang 14 Februari 1956

• Doktor Teknik dan Manajemen Industri ITB (lulus 2005) –

Kelompok Keahlian Teknik dan Manajemen Industri

• Paktisi berbagai Sektor sejak 1980

• Sertifikasi Pendidik - Nomor Induk Dosen Nasional (NIDN) 0314025601

• Sertifikat Asesor Kompetensi Manajemen Risiko berbasis ISO 31000 BNSP - Nomor Registrasi 000.001016.2017

• Sertifikasi Persatuan Insinyur Indonesia (PII) – Insinyur ProfesionalUtama (IPU)

Maksud dan Tujuan FGD

• Maksud FGD memberikan gambaran pola pikir pengembangkan landasan dan melaksanakan kebijakan sistem mutu perguruan tinggi

• Tujuan FGD memberikan gambaran sistem peningkatkan mutu Universitas Negeri Padang untuk melaksanakan pelayanan pengelolaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

Permasalahan▪ Apa yang perlu dilakukan Perguruan Tinggi

dalam konteks peningkatan mutu pelayananTri Dharma?

▪ Apa problematik mendasar yang dihadapi oleh Perguruan Tinggi dalam melakukan peningkatan mutu pelayanan Tri Dharma tersebut ?

▪ Adakah sumbangan pemikiran sebagai jalan keluar ?

Jati Diri UNP

• Universitas Negeri Padang - UNP

Pertama kali berdiri sebagai Perguruan Tinggi PendidikanGuru di Batusangkar, Sumatera Barat, Indonesia pada 1 September 1954.

Bertugas menyelenggarakan pendidikan akademik dandapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalamberbagai rumpun ilmu pengetahuan dan/atau teknologidan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakanpendidikan profesi

Jati Diri UNP

• Visi

Menjadi salah satu universitas unggul di kawasan Asia Tenggara di bidang ilmukependidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, olahraga, dan seni pada tahun 2020 berdasarkanketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

Jati Diri UNP• Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas di bidang ilmu kependidikan, sains, teknologi, olahraga, dan seni berdasarkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Menyelenggarakan kegiatan penelitian dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, hasil penelitian, serta model pembelajaran yang inovatif baik pada tingkat nasionalmaupun internasional.

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat sebagai upaya penerapan ilmu kependidikan, sains, teknologi, olahraga, dan seni untuk kemajuanbangsa.

4. Meningkatkan tata kelola universitas (good university governance).

5. Meningkatkan kerja sama lokal, nasional, dan internasional.

6. Mengembangkan landasan dan melaksanakan kebijakan untuk menuju salah satuuniversitas bertaraf internasional.

Konteks: Leading –Managing - Achieving

• Komitmen

• Keterlibatan

• KonsistensiLeading

• Fokus pada sistem

• Fokus pada penyelarasan

• Fokus pada keterbukaanManaging

• Fokus pada keluaran

• Fokus pada pertumbuhan

• Fokus pada keberlanjutanAchieving

Tantangan

▪ Tantangan historis, sosiologis, dan kultural

▪ Tantangan ideologis dan filosofis

▪ Tantangan teologis

Tantangan Historis

Orientasi pendidikan selama ini

▪ Pendidikan Jaman Belanda: “kolonialisme”

▪ Pendidikan Jaman Jepang: “fasisme”

▪ Pendidikan Jaman Kemerdekaan

▪ Orde Lama: “nasionalisme”

▪ Orde Baru: “pragmatisme”

▪ Orde reformasi: “globalisme”

▪ Pendidikan di masa depan?

Tantangan Filosofi, Ideologi dan Sistem

Perlu direnungkan :

▪ Apakah konsepsi Filosofi, Ideologi dan Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi ini koheren dan konsisten dengan cita, tujuan negara dan tugas Perguruan Tinggi?

Konsepsi Sistem Pendidikan Tinggi“Pendidikan Nasional wajib diarahkan untuk

merealisasikan cita-cita dan tujuan negara yang berdasarkan Pancasila”

Cita Negara : Merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmurTujuan Negara :1. Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah

2. Memajukan kesejahteraan umum

3. Mencerdaskan kehidupan bangsa

4. Ikut serta melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan

kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial

Tugas Perguruan Tinggi

▪ Mendidik dan mengajar

▪ Meneliti dan mengembangkan IPTEKS

▪ Mengabdi pada masyarakat

REDUKSI TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI

VISI NEGARA(Merdeka, bersatu, berdaulat, adil, & Makmur)

MISI NEGARA(empat tujuan negara)

MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA

MENCERDASKAN BANGSA

MENCERDASKAN (IQ) (ANAK) BANGSA

MENYIAPKAN CALON UNTUK ‘PASAR KERJA’

REDUKSI ”MAKNA “ SISTEM PENDIDIKAN TINGGI

PENDIDIKAN & PERADABAN

PENDIDIKAN

PENGAJARAN

KURIKULUM

MATA KULIAH

1. Lain yang dimaksud, lain yang ditulis2. Lain yang ditulis, lain yang dikerjakan3. Lain yang dikerjakan, lain yang dilaporkan

Belajar dari Catatan Buya HAMKA tentang kita:

Perguruan Tinggi dan Transformasi Sistem

Pola Pikir

PERTUMBUHAN DAN

KEBERLANJUTAN UNP

PENINGKATAN KEUNGGULAN

UNP

Pengembangkan Kebijakan Sistem Mutu UNP

PERAN PIMPINAN UNP

YANG DIHARAPKAN

➢ PARADIGMA NASIONAL➢ PERATURAN PERUNDANGAN

➢LANDASAN TEORI

PENGARUH LINGKUNGAN STRATEGIS

SUBYEK OBYEK METODE

✓ DPR✓ PEMERINTAH

PUSAT, PROPINSI, KABUPATEN DAN KOTA

✓ PIMPINAN✓ PERUSAHAAN✓ MASYARAKAT

❖ SUMBER DAYA MANUSIA

❖ SUMBER DAYA INDUSTRI

• REGULASI• SOSIALISASI• PELATIHAN• PENDIDIKAN• PEMBERDAYAAN

UMPAN BALIK

PERAN PIMPINAN UNP

Konteks Otonomi PT

▪ Perguruan Tinggi adalah satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan tinggi

▪ Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia

Konteks Otonomi PT▪ Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi adalah pengaturan,

perencanaan, pengawasan, pemantauan, dan evaluasi serta pembinaan dan koordinasi pelaksanaan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tinggi oleh Menteri untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi

▪ Pengelolaan Perguruan Tinggi adalah kegiatan pelaksanaan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tinggi melalui pendirian perguruan tinggi oleh Pemerintah dan/atau badan penyelenggara untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi

Konteks Otonomi PT▪ Otonomi Pengelolaan Perguruan Tinggi dilaksanakan sesuai dengan

dasar dan tujuan serta kemampuan Perguruan Tinggi

▪ Otonomi Pengelolaan Perguruan Tinggi dilaksanakan berdasarkan prinsip :

1. Akuntabilitas

2. Transparansi

3. Nirlaba

4. Penjaminan Mutu, dan

5. Efektivitas dan Efisiensi

Konteks Otonomi PT▪ Otonomi Pengelolaan Perguruan Tinggi bidang akademik meliputi

penetapan norma dan kebijakan operasional serta pelaksanaanTridharma

▪ Otonomi Pengelolaan Perguruan Tinggi bidang non-akademik meliputi penetapan norma dan kebijakan operasional serta pelaksanaan :

1. Organisasi

2. Keuangan

3. Kemahasiswaan

4. Ketenagaan, dan

5. Sarana prasarana

Pemaknaan Otonomi PT

❖Pada hakekatnya otonomi bertujuan untuk memandirikan perguruan tinggi – Keleluasaan untuk mengatur dan mengurus penyelenggaraan pendidikan tinggi dan pengelolaan perguruan tinggi sendiri tanpa banyak dipengaruhi dan tergantung dari pihak lain

❖Pendidikan tinggi memerlukan otonomi bukan hanya otonomi dalam bentuk kebebasan akademik, tetapi juga otonomi kelembagaan dalam masalah-masalah tata kelola, manajemen, penyusunan program dan anggaran

Pemaknaan Otonomi PT❖Dalam rangka penerapan otonomi perguruan tinggi didapatkan

beberapa tantangan :

- Mutu sumber daya manusia

- Sikap dan budaya kerja

- Keterbatasan bantuan pemerintah

- Keterbatasan kemampuan pembayaran masyarakat

- Keterbatasan kemampuan memberikan remunerasi

❖Perguruan tinggi dituntut kreatif dan inovatif dalam menghadapi tantangan guna mengembangan kelembagaannya

Tinjauan Sistem

Otonomi Badan Penyelenggara DIKTI dan

Satuan Pengelola PT

STATUTA PERGURUAN TINGGI

Regulasi Tridharma Regulasi Tata Kelola

PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 50 TAHUN 2018 TENTANG PERUBAHAN ATAS PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 44 TAHUN 2015 STANDAR NASIONAL DIKTI

PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 50 TAHUN 2014 TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN TINGGI DAN PENGELOLAAN PT

UNDANG UNDANG NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG DIKTI

Peningkatan Mutu Pelayanan Tri Dharma

Statuta• Organisasi

Tata Kelola• TUPOKSI

•Renstra danRenopUniversitas, Fakultas

danProgram Studi

1. StrukturOrganisasi

2. Peraturankepegawaian

3. Kodek Etik4. Peraturan

lain


•Kebijakan Akademik

•Peraturan Akademik

•Pedoman Akademik

•Standar Akademik

• Kurikulum

•Silabus

•RPP (Rancangan Pembelajaran)

•Handout

•Buku Ajar

•Profil Program studi

•AEP (AngketEvaluasi

Pembelajaran)

•BAP (Berita AcaraPembelajaran)

•BKD


Manual Sistem Mutu

Prosedur Sistem Mutu

Instruksi Kerja

Form


Evaluasi Sistem Mutu PT

INPUT

PROCCES

OUTPUT

OUTCOME

IMPACT

Kategori Indikator Cara Perhitungan

Input

% mhs S1 dg NEM > 49 Mhs baru 5 th terakhir

Rata2 NEM mhs baru Mhs baru 5 th terakhir

Tingkat kompetisi mhs baru Mhs baru 5 th terakhir

Asal geografis mahasiswa Mhs baru 5 th terakhir

Rasio Dosen - Mahasiswa 5 tahun terakhir

% Dosen berpendidikan S3 5 tahun terakhir

Rasio kecukupan ruang kuliah dan

laboratorium5 tahun terakhir

Rasio kecukupan alat bantu

pembelajaran5 tahun terakhir

Rasio kecukupan koleksi buku teks

< 5 tahun di perpustakaan5 tahun terakhir

Contoh Evaluasi Kinerja Input


Process

Rata-rata IPK semester Semester berjalan

% mhs dg masa studi ≤48 bln Lulusan 5 tahun terakhir

Rata-rata lama penyelesaian studi Lulusan 5 tahun terakhir

Rata-rata waktu tugas akhir Lulusan 5 tahun terakhir

Jumlah mahasiswa DO per th

Persentase Dosen dengan rataan

hasil angket > 3

Setiap semester, rata-rata

hasil kuesioner

Tingkat kehadiran mahasiswa Absensi satu semester

Tingkat kehadiran staf pengajar Absensi satu semester

Ketepatan rencana dan

pelaksanaan perkuliahan /

praktikum

Kecocokan pelaksanaan

dengan rencana

kuliah/praktikum

Ketepatan jadwal pemeriksaan

ujian dan pemasukan nilaiWaktu pemasukan nilai

Contoh Evaluasi Kinerja Process


Output

Jumlah lulusan per tahun

Persentase lulusan dengan IPK

>= 3Lulusan 5 tahun terakhir

Produktivitas per tahun

Rata-rata IPK lulusan Lulusan 5 tahun terakhir

Contoh Evaluasi Kinerja Output


Outcome

Persentase lulusan yang

memperoleh pekerjaan pertama

dalam waktu 3 bulan setelah lulus

Lulusan 5 tahun terakhir

Rata-rata waktu tunggu kerja

lulusanLulusan 5 tahun terakhir

Status akreditasi PS Review 5 tahun sekali

Contoh Evaluasi Kinerja Outcome


Impact

Jumlah kegiatan in-campus

recruitmentTrend 5 tahun terakhir

Jumlah in-campus recruitment (orang) Trend 5 tahun terakhir

Keluhan (complaint) pengguna lulusan Trend 5 tahun terakhir

Contoh Evaluasi Kinerja Impact

PEOPLE• Standar dosen dan tenaga

kependidikan• Standar peneliti• Standar pelaksana

pengabdian kepadamasyarakat

RESOURCES• Standar pembiayaan

pembelajaran• Standar sarana dan prasarana

pembelajaran• Standar sarana dan prasarana

penelitian• Standar pendanaan dan

pembiayaan penelitian• Standar sarana dan prasarana


• Standar pendanaan danpembiayaan pengabdiankepada masyarakat

ACTIVITIES• Standar proses

pembelajaran• Standar penilaian

pembelajaran• Standar proses

penelitian• Standar penilaian

penelitian• Standar proses


• Standar penilaianpengabdian kepadamasyarakat

OUTPUT• Standar isi pembelajaran• Standar kompetensi lulusan• Standar pengelolaan

pembelajaran• Standar hasil penelitian• Standar isi penelitian• Standar pengelolaan

penelitian• Standar hasil pengabdian

kepada masyarakat• Standar isi pengabdian

kepada masyarakat• Standar pengelolaan

pengabdian kepadamasyarakat]

Peta Kerja Sistem Kinerja Perguruan Tinggi

Sumber

Pendanaan

Yang

Memadai

Sarana Dan

Prasarana

Yang

Memadai

SDM Yang

Berkualitas

Input

• Rasio Dosen

Thp Jumlah

Mahasiswa

• Kualitas

SDM

• Sumber

Pendanaan

• Rasio

Sarana Dan

Prasarana

Proses

Yang

Terstruktur

Penilaian

Yang

Profesional

Pengembanga

n Dan

Pengelolaan

SDM

Process

• Ada Tidanya

SOP dan

Proses

Kegiatan

• Ada Tidaknya

Panduan dan

Pelaksanaan

• Ada Tidaknya

Rencana

Stategis

Isi Yang

Berkualitas

Tinggi

Hasil Yang

Berkualitas

Tinggi

Pengelolaan

Yang

Profesional

Output

• Rasio Tingkat

Kelulusan

• Jumlah

Publikasi

Ilmiah

• Badan

Pengelola

Kegiatan

Meningkatanya

Lulusan Yang

Berkualitas Dan

Berdaya SaingMeningkatnya

Ilmu

Pengetahuan

Yang Maju

Outcomee

• Jumlah

Penemuan

Baru

• Angka

Pencapaian

Prestasi

Pendidikan

• Kinerja SDM

Meningkatnya

SDM Handal

Meningkatnya

Kekayaan

Intektual

Kerangka Kerja Peta Kinerja Perguruan Tinggi

Kepuasan

Para

Stakeholder

Sistem

Kinerja

Perguruan

Tinggi Yang

Sukses

Benefit

• Tingkat

Kepuasan

• Jumlah

Keluhan

• Nama Baik

• Nilai

Akreditasi

Pembangun

an Nasional

Kualifikasi

dunia kerja

dan dunia

usaha

Impact

•Penuruanan Angka Pengguran

•Peningkatan Pertumbuhan Perekonomian

Memperbaiki perencanaan Proses

kegiatan

Peningkatan kualitas SDM

Memperbaiki sistem penilaian Proses dan

hasil

Pengembangan Fasilitas Proses

kegiatan

Meningkatkan Pelatihan Dan Menciptakan

Lingkungan Kerja Kondusif

Peningkatan Kualitas Hasil Kegiatan

Peningkatan kedalaman & keluasan Isi

Mengoptimalkan Penggunaan Anggaran

Kegiatan

Memperbaiki Sistem Tatakelola Kegiatan

Kualifikasi Pendidikan

Biaya Pendidikan

Biaya Penelitian

Biaya Abdima

s Pelaksana Abdimas

Pelaksana Peneliti

Dosen dan Tenaga

Pengajar

Jumlah dan Rasio

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Penelitian

Kegiatan Abdimas

Jumlah Fasilitas

Jumlah dan Besarnya

Sumber Dana

kegiatan Pembelajar

an

Kegiatan

Abdimas

kegiatan Peneliti

an

Proses & Hasil

Abdimas

Proses & Hasil

Belajar

Proses & Hasil

Penelitian

Adanya SOP Pelaksanaan SOP

Mutu Pengabdian Masyarakat

Kualifikasi Lulusan

Mutu Penelitian

Kegiatan Proses

Pembelajaran

Kegiatan Proses Penelitian

Kegiatan Proses

Abdimas

Materi Pembelajara

n

Materi Penelitian

Materi Kegiatan Abdimas

Meningkatnya Ilmu

Pengetahuan Yang Maju

Meningkatanya Lulusan Yang

berkualitas dan Berdaya Saing

Meningkatnya kemampuan

SDM

Meningkatnya Kekayaan Intektual

Tercapainya Sistem kinerja Perguruan Tinggi

Yang Sukses

Tercapainya Tingkat kepuasan Para

Stakeholder

Terciptanya Kualifikasi Kebutuhan Dunia Usaha Dan

Dunia Industri

Terciptanya Kebutuhan Pembangunan Nasional Dan

Daerah

Meningkatnya Tingkat

KepuasanNilai

Akreditasi

Nama Baik Institusi

Hak Paten

Publikasi IlmiahJumlah Lulusan Inovasi

Penemuan Baru

Keahlian SDM Ketrampilan SDM

Adanya Pengembangan SDMAdanya Renstra

Kesesuaian tahapan

Adanya Prestasi

Jumlah Publikasi Buku Pedoman

Kegiatan Ilmiah

Kurikulum

Perekonomian Yang meningkat

Penuruan Angka Pengangguran

Menuruanya Angka Keluahan

Adanya Kelembagaan

Inpu

t

Impact

Benefit

Outco

me

Output

Proses

Motivasi

Peta Strategi Kinerja Perguruan Tinggi

Peran Kepemimpinan

✓Dunia pendidikan tinggi juga memerlukan kepemimpinan yang mampu menerawang ke masa depan dalam memposisikan perguruan tingginya sebagai pelopor pembaruan masyarakat – Pemimpin Visioner

✓Pemimpin dunia pendidikan tinggi yang mampu menjaga idealisme, menjunjung etika dan menunjukkan kredibilitasnya secara konsisten – Pemimpin Berprinsip

Peran Pemimpin

✓Dunia pendidikan tinggi memerlukan kepemimpinan yang mampu memunculkan kapabilitas terbaik dari warga akademiknya – Pemimpin yang transformasional

✓Dunia pendidikan tinggi juga memerlukan kepemimpinan yang mampu memadukan secara sinergis kapabilitas warganya menjadi pengetahuan yang eksplisit, praktikal dan memiliki utilitas tinggi – Pemimpin Sinergistik

Penutup✓Asas otonomi perlu sesuai dengan tata nilai, norma, dan

peraturan perundang-undangan sehingga asas otonomi selalu disertai dengan akuntabilitas

✓Kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan menjadi keharusan dalam tata kelola penyelenggaraan pendidikan tinggi dan pengelolaan perguruan tinggi

✓Otonomi maupun tata kelola perguruan tinggi memerlukan akuntabilitas dan transparansi

✓Peran kepemimpinan menjadikan kinerja bermakna dalam dunia pendidikan tinggi

Terima Kasih

Klasterisasi Perguruan Tinggi

Menteri Riset,

Teknologi, dan

Pendidikan Tinggi

Inspektorat Jenderal

Staf Ahli

Ditjen

Kelembagaan IPTEK dan DIKTI

Ditjen Pembelajaran

dan Kemahasiswaan

Ditjen Sumber

Daya IPTEK dan DIKTI

Ditjen Penguatan

Riset dan Pengembangan

Ditjen

Penguatan

Inovasi

Sekretariat Jenderal

Sesuai Perpres No.13 Tahun 2015

Restrukturisasi Kemenristekdikti: Struktur Organisasi Eselon I

Tujuan

❖Membangun landasan klasterisasi dan pemeringkatan PT untuk perbaikan terus menerus dan kesehatan organisasi

✓ Merumuskan penciri kualitas perguruan tinggi yang telah terdokumentasi di PD Dikti

✓ Melakukan telaah klasterisasi dan pemeringkatan berdasarkan penciri untuk kepentingan pembinaan

Prinsip Dasar✓Data yang digunakan dalam pemeringkatan

merupakan data yang siap guna, yang dapat berasal dari:• Data PD Dikti.

• Data yang tidak tercakup dalam PD Dikti tetapi merupakan hasil penilaian dari unit kerja Kemenristekdikti (contoh: kinerja riset, kinerja kemahasiswaan).

• Data yang belum tercakup dalam PD Dikti, tetapi dikumpulkan secara terstruktur oleh unit kerja dan yang sangat relevan dengan pemeringkatan (contoh: data mahasiswa asing).

• Data dari eksternal Kemenristekdikti, tetapi sudah mapan dan dapat menggambarkan kualitas PT (contoh: data akreditasi, data publikasi terindeks scopus).

Aspek & bobot setiap Indikator dalam Klasterisasi PT 2018

Aspek Indikator yang digunakan Kode Bobot

Sumberdaya Manusia(25%)

Persentasi dosen berpendidikan S3 A1 0.45

Persentase dosen dalam jabatan Lektor Kepala dan Guru Besar A2 0.45

Rasio jumlah mahasiswa terhadap dosen A3 0.10

Kelembagaan (28%)

Akreditasi Institusi BAN-PT B1 0.35

Akreditasi program studi BAN-PT B2 0.50

Jumlah program studi terakreditasi internasional B3 0.05

Jumlah mahasiswa asing B4 0.05

Kerjasama perguruan tinggi B5 0.05

Kemahasiswaan (12%) Kinerja kemahasiswaan C1 1.00

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (30%)

Kinerja penelitian D1 0.50

Kinerja pengabdian kepada masyarakat D2 0.30

Jumlah artikel ilmiah terindeks per jumlah dosen D3 0.20

Inovasi (5%) Kinerja Inovasi E1 1.00

Perubahan Indikator danBobot dalam Klasterisasi 2019

NoINPUT PROSES OUTPUT OUTCOME15% 25% 25% 35%

1% dosen berpendidikanS3

Jumlah program studi terakreditasi internasional

Jumlah artikel ilmiahterindeks per dosen

Kinerja Inovasi

2% dosen dalam jabatanLektor Kepala danGuru Besar

Akreditasi Institusi BAN-PT Kinerja penelitian

% lulusan yang memperoleh pekerjaan dalam waktu 6 (enam) bulan

3Rasio jumlahmahasiswa terhadapdosen

Akreditasi program studiBAN-PT

Kinerjakemahasiswaan

Jumlah sitasi per dosen

4Jumlah mahasiswaasing

Pembelajaran DaringJumlah patent per dosen

5 Jumlah dosen asing Kerjasama perguruan tinggiKinerja pengabdiankepada masyarakat

6Kelengkapan LaporanPDDIKTI

7 Laporan Keuangan

Total

Sumber Data-1No Kriteria Sumber Data Unit di Ristekdikti

A. INPUT (15%)

1 % dosen berpendidikan S3 PD DIKTI PUSDATIN

2 % dosen dalam jabatan Lektor Kepala dan Guru Besar PD DIKTI PUSDATIN

3 Rasio jumlah mahasiswa terhadap dosen PD DIKTI PUSDATIN

4 Jumlah mahasiswa asing izinbelajar.ristekdikti.go.id Dit. Pembinaan Kelembagaan PT

5 Jumlah dosen asing http://bit.ly/pelaporandosenasing2 Dit. Karier dan Kompetensi SDM

A. PROSES (25%)

6 Pembelajaran Daring https://spada.ristekdikti.go.id/e-monitoring Dit. Pembelajaran

7 Kelengkapan Laporan PD DIKTI PD DIKTI PUSDATIN

8 Laporan Keuangan Sekretariat Jenderal

9 Kerjasama perguruan tinggi laporankerma.ristekdikti.go.id Dit. Pembinaan Kelembagaan PT

10 Akreditasi program studi BAN-PT BAN-PT

11 Akreditasi Institusi BAN-PT BAN-PT

http://bit.ly/pelaporandosenasing2

https://spada.ristekdikti.go.id/e-monitoring

Sumber Data-2A. OUTPUT (25%)

12 Kinerja kemahasiswaan simkatmawa.ristekdikti.go.id Dit. Kemahasiswaan

13 Jumlah artikel ilmiah terindeks per dosen SCOPUS

14 Kinerja penelitian simlitabmas.ristekdikti.go.idDit. Sistem Riset dan

Pengembangan

15Jumlah program studi terakreditasi

internasionalbit.ly/ProdiAkreditasiInternasional Dit. Penjaminan Mutu

A. OUTCOME (35%)

16 Kinerja Inovasi data.inovasi.ristekdikti.go.id Dit. Sistem Inovasi

17 Jumlah patent per dosen sinta2.ristekdikti.go.idDit. Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

18 Jumlah sitasi per dosensinta2.ristekdikti.go.id Dit. Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

19 Kinerja pengabdian kepada masyarakat simlitabmas.ristekdikti.go.idDit. Sistem Riset dan

Pengembangan

20% lulusan yang memperoleh pekerjaan

dalam waktu 6 (enam) bulanpkts.belmawa.ristekdikti.go.id Dit. Kemahasiswaan

focus group discussion: peningkatanmutupelayanan tri ... fgd prof. g suprayitno, mm-.pdf ·...

Documents