rpp pai 7 smp smt 2

8/6/2019 RPP PAI 7 SMP smt 2

1/31

SMP N 4 Pracimantoro cerdas, BERMORAL, dan kreatif 1

PPPPPPPPEEEEEEEERRRRRRRRAAAAAAAANNNNNNNNGGGGGGGGKKKKKKKKAAAAAAAATTTTTTTT PPPPPPPPEEEEEEEEMMMMMMMMBBBBBBBBEEEEEEEELLLLLLLLAAAAAAAAJJJJJJJJAAAAAAAARRRRRRRRAAAAAAAANNNNNNNN

RRRRRRRREEEEEEEENNNNNNNNCCCCCCCCAAAAAAAANNNNNNNNAAAAAAAAPPPPPPPPEEEEEEEELLLLLLLLAAAAAAAAKKKKKKKKSSSSSSSSAAAAAAAANNNNNNNNAAAAAAAAAAAAAAAANNNNNNNN PPPPPPPPEEEEEEEEMMMMMMMMBBBBBBBBEEEEEEEELLLLLLLLAAAAAAAAJJJJJJJJAAAAAAAARRRRRRRRAAAAAAAANNNNNNNN

((((((((RRRRRRRRPPPPPPPPPPPPPPPP))))))))Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII /2

Nama Guru : Dwi WahyudiNIP : 19850909 2009031 002Sekolah : SMP N 4 Pracimantoro

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


2/31

SMP N 4 Pracimantoro cerdas, BERMORAL, dan kreatif2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 4 Pracimantoro

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mimmati

Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin danmim mati

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence)

Tanggung jawab ( responsibility)

Materi Pembelajaran

Pengertian nun mati/tanwin

Pengertian mim mati

Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin

Pembagian hukum bacaan mim mati

Metode Pembelajaran

Ceramah Pemodelan

Tanya jawab Inkuiri

Demonstrasi Penugasan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan salam serta mengajak peserta didik membaca Al Fatihah dandoa.

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

Guru memotivasi peserta didik mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin.

Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.

Guru memilih beberapa peserta didik yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atasrata-rata untuk menjadi model.

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkandalam setiap kelompok peserta didik yang sudah terpilih

2). Elaborasi

Peserta didik mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idghambighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab.

Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idghambighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa, dan iqlab.

Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati.

Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya.

Peserta didik mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfasyafawi, dan idgham mimi.

Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi,ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

3) Konfirmasi


3/31


Guru memberi apresiasi atas temuan, pengungkapan, dan hasil telaah materi oleh peserta didik

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahanpemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik;

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku,

Mushaf Al-Quran

VCD pembelajaran tentang ilmu tajwid

Penilaian

IndikatorPencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskanpengertian nunmati/tanwin.

Menjelaskanpengertian mimmati.

Menyebutkancontoh-contohbacaan nunmati/tanwin danmim mati.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan pengertian nun mati/tanwin.

jelaskan pengertian mim mati.

Sebutkan contoh-contoh bacaan nunmati/tanwin dan mim mati.

Buatlah skema pembagian hukum bacaannun mati/tanwin!

Sebutkan huruf-huruf izhar!

Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah danbilaghunnah!

Sebutkan huruf-huruf ikhfa! Sebutkan huruf iqlab!

Buatlah skema pembagian hukum bacaanmim mati!

Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi!

Sebutkan huruf-huruf ikhfa suafawi!

Sebutkan huruf idgham mimi!

Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izharsyafawi?

Pracimantoro, 3 Januari 2010

Mengetahui, Guru Mapel PAI

Kepala SMP N 4 Pracimantoro

Sumardi, S.Pd. Dwi Wahyudi, S.Pd.I

NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


4/31



(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 4 Pracimantoro




Kompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin danmim mati


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idghambighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mimmati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Karakter peserta didik yang diharapkan :



Tekun ( diligence)


Materi Pembelajaran

Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab.

Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi

Metode Pembelajaran

Ceramah Pemodelan

Tanya jawab Inkuiri





Guru bertanya tentang pelajaran yang telah lalu.

Guru memotivasi peserta didik untuk belajar ilmu tajwid.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idghambila ghunnah, ikfa, dan iqlab.

Peserta didik mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham

bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham

bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab, peserta didik menyimak dan menemukanperbedaannya.

Guru memilih beberapa peserta didik yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atasrata-rata untuk menjadi model.

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkandalam setiap kelompok peserta didik yang sudah terpilih

2). Elaborasi

Peserta didik menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah,idgham bila ghunnah, ikfa, dan iqlab.

Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan

idgham mimi. Peserta didik mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa

syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.

Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfasyafawi, dan idgham mimi, peserta didik menyimak dan menemukan perbedaannya.


5/31


Peserta didik menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi,dan idgham mimi.

3) Konfirmasi

Guru memberi apresiasi atas temuan, pengungkapan, dan hasil telaah materi oleh peserta didik

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahanpemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku Agama Islam untuk Kelas 7 SMP,

Mushaf Al-Quran


Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan macam-macam hukum bacaannun mati/tanwin.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaanmim mati.

Menjelaskanperbedaan antarahukum bacaan nunmati/tanwin dan mimmati.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan macam-macam hukumbacaan nun mati/tanwin.

Jelaskan macam-macam hukumbacaan mim mati.

Jelaskan perbedaan antara hukumbacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Lafaz mengandung bacaan Lafaz mengandung bacaan Ayat mengandung

bacaan

Ayat mengandung bacaan Lafaz mengandung bacaan Lafaz mengandung bacaan Ayat mengandung bacaan





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................


6/31



(RPP)





Kompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin danmim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qurandengan benar.


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihandengan benar.




Tekun ( diligence)


Materi Pembelajaran

Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan

Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran

Ceramah Pemodelan

Tanya jawab tutor sebaya





Guru bertanya tentang pelajaran yang telah lalu.

Guru memotivasi peserta didik untuk belajar ilmu tajwid.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru memilih beberapa peserta didik yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atasrata-rata untuk menjadi tutor bagi teman-temannya .

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan

dalam setiap kelompok peserta didik yang sudah terpilih. Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (Salah satu surat dalam Al Quran) yang banyak mengandung

bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

2). Elaborasi

Peserta didik berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing denganbimbingan temannya yang telah ditunjuk sebagai tutor.

Guru bertindak sebagai fasilitator.

3) Konfirmasi


Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


7/31


merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik;

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku Agama Islam untuk Kelas 7 SMP,

Mushaf Al-Quran


Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Mencari hukum bacaannun mati/tanwin dalam QS.al-Qadar.

Membaca ayat-ayat dalamQS. al-Qadar yangmengandung bacaan nunmati/tanwin dengan benar.

Mencari hukum bacaanmim mati dalam QS. al-Fil.

Membaca ayat-ayat dalamQS. al-Fil yangmengandung bacaan mimmati dengan benar.

Tes unjuk kerja Tes identifikasi Carikanlah hukum bacaan nunmati/tanwin dalam QS. al-Qadar.

Carikanlah hukum bacaanmim mati dalam QS. al-Fil

Bacalah ayat berikut inidengan memperhatikanhukum bacaan nunmati/tanwin dan mim mati!

)( )( )( )(

)( )( )(

)(

Rubrik/pedoman penilaian:

Aspek ygdinilai

Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran

Bacaan Nunmati/tanwindan Mim mati

Makhraj

Membaca dengan lancar

Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati sertamakhrajnya

100

Membaca dengan lancar

Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati sertamakhrajnya

90


80


70


60

Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim matiserta makhrajnya

50

Pracimantoro, 3 Januari 2010Mengetahui, Guru Mapel PAI



NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


8/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalilnaqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat denganmakhluk ghaib lainnya.




Tekun ( diligence)


Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

Pengertian iman kepada malaikat

Sifat-sifat malaikat

Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat

Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya

Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Tutor sebaya




Guru melakukan apersepsi dengan berusaha menghubungkan pelajaran yang telah lalu denganpelajaran yang akan dipelajari.

Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat sertamengungkapkan tujuan yang akan dicapai setelah memelajari materi iman kepada malaikat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru bertanya kepada peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuan mereka tentangmalaikat.

Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya.

2). Elaborasi

Peserta didik menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya.

Peserta didik menemukan dalil naqli tentang malaikat serta membacanya.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan)

Kegiatan Penutup

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


9/31


merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku Agama Islam untuk SMP,

Buku tentang Malaikat terbitan Era Intermedia, Solo.

Mushaf Al Quran dan terjemahnya terbitan Syamiil Quran, Bandung.

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan pengertianmalaikat Allah.

Menyebutkan dalil naqlidan aqli tentang malaikatAllah.

Menjelaskan perbedaanmalaikat, jin, syetan, daniblis.

Menjelaskan arti berimankepada malaikat Allah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian malaikatAllah.

Sebutkan dalil naqli dan aqlitentang malaikat Allah.

Jelaskan perbedaan malaikat,jin, syetan, dan iblis.

Jelaskan arti beriman kepadamalaikat Allah.

Jelaskan pengertian imankepada malaikat!

Sebutkan sifat-sifat malaikat!

Jelaskan perbedaan malaikatdengan makhluk gaib lainya!

Bolehkah manusiamenyembah malaikat?

Di mana tempat malaikat?





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


10/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Kompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia,dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.




Tekun ( diligence)


Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

Tugas para malaikat secara umum

Persamaan tugas manusia dengan malaikat

Nama-nama malaikat beserta tugas khususnya

Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab

Tutor sebaya

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan



Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat sertamengungkapkan tujuan yang akan dicapai setelah memelajari materi iman kepada malaikat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Peserta didik mengungkapkan pengetahuan mereka mengenai tugas-tugas malaikat sertamembandingkannya dengan tugas manusia.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik mengenai tugas-tugas malaikat. Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat.

2). Elaborasi

Peserta didik menelaah materi mengenai tugas-tugas malaikat.

Peserta didik menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia.

Peserta didik mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.

3) Konfirmasi

Guru memberikan apresiasi yang baik atas ungkapan peserta didik mengenai tugas malaikat.


Kegiatan Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


11/31




Sumber Belajar


Buku tentang Malaikat terbitan Era Intermedia, Solo.

Mushaf Al Quran dan terjemahnya terbitan Syamiil Quran, Bandung.

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan jumlah dannama-nama malaikat Allah.

Menjelaskan tugas-tugasmalaikat Allah.

Menjelaskan keterkaitantugas malaikat Allahdengan perbuatanmanusia.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan maksud Allahmenciptakan para malaikat!

Apakah persdamaan tugasmanusia dengan malaikat?

Apakah tugas malaikat Jibril?

Setelah Allah tidak mengutuspara rasul, apakah tugasmalaikat Jibril selanjutnya?

Apakah tugas malaikat Mikail?





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


12/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet

dan telitiAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca danmengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.




Tekun ( diligence)


Teliti ( Carefully)

Kerjakeras ( Bravery)

Materi Pembelajaran

Pengertian kerja keras, tekun, ulet, dan teliti

Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet, dan teliti

Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan

Metode Pembelajaran

Ceramah Diskusi

Tanya jawab Penugasan

Tutor sebaya





Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya bekerja keras, tekun, ulet, dan teliti.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Masing-masing kelompok mengungkapkan pengetahuan mereka mengenai kerja keras, tekun,ulet, dan teliti.

Masing-masing kelompok menanggapi terhadap pengertian kerja keras, tekun, ulet, dan teliti.

Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti.

2). Elaborasi

Peserta didik menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti.

Peserta didik berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dari Al Quran.

3) Konfirmasi



Kegiatan Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;


13/31


Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Sumber Belajar


Mushaf Al-Quran

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan arti kerjakeras dan menunjukkandalilnya.

Menjelaskan arti tekun danmenunjukkan dalilnya.

Menjelaskan arti ulet danmenunjukkan dalilnya.

Menjelaskan arti teliti danmenunjukkan dalilnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian kerjakeras!

Jelakan pengertian tekun!

Jelaskan pengertian ulet danteliti!

Apakah fungsi kerja keras?

Tulislah dalil naqli tentang

tekun!





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


14/31



(RPP)





Kompetensi Dasar : 11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras,tekun, ulet dan teliti


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalamkehidupan dan menyukainya.




Tekun ( diligence)


Teliti ( Carefully)


Materi Pembelajaran

Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran

Ceramah Diskusi


Tutor sebaya




Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali mengenai sikap bekerja keras, tekun,ulet, dan teliti.

Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya bersikap bekerja keras, tekun, ulet, danteliti.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Peserta didik di dalam kelompoknya masing-masing mengungkapkan contoh sikap kerja keras,

tekun, ulet, dan teliti yang pernah mereka jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik saling memberikan apresiasi/tanggapan terhadap contoh sikap kerja keras, tekun,ulet, dan teliti yang diungkapkan oleh teman mereka dari kelompok lain.

2). Elaborasi

Peserta didik berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet danteliti dari kehidupan yang mereka alami sehari-hari.

3) Konfirmasi



Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?


15/31





Sumber Belajar


Mushaf Al-Quran

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku tekun.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku teliti.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan contoh penerapankerja keras!

Ceritakan contoh penerapantekun!

Ceritakan contoh penerapanulet!

Ceritakan contoh penerapanteliti!





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


16/31



(RPP)





Kompetensi Dasar : 11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan

teliti.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalamkehidupan serta merasakan manfaatnya.




Tekun ( diligence)


Teliti ( Carefully)


Materi Pembelajaran

Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan

Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan

Metode Pembelajaran

Ceramah Pemodelan




Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta didik apakah melihat dalamkehidupan mereka mengenai orang yang bersikap kerja keras, tekun, ulet dan teliti..

Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya bersikap. kerja keras, tekun, ulet dan teliti.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru bertanya jawab dengan peserta didik mengenai manfaat bersikap kerja keras, tekun, uletdan teliti.

Peserta didik mengungkapkan pendapatnya mengenai manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti.

Peserta didik mengungkapkan sikap kerja keras, tekun, ulet dan teliti yang pernah merekalakukan.

2). Elaborasi

Peserta didik melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti yang pernah merekaalami.

Peserta didik mengungkapkan kesan-kesannya.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.


Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


17/31




Sumber Belajar


Mushaf Al-Quran

Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen / Soal

Membiasakan perilakukerja keras, tekun, ulet,dan teliti dalam lingkungankeluarga.

Membiasakan perilakukerja keras, tekun, ulet,dan teliti dalam lingkungansekolah.

Membiasakan perilakukerja keras, tekun, ulet,dan teliti dalam lingkunganmasyarakat.

Unjuk kerja Tes simulasi Simulasikan sikap anak yangbekerja keras ketikamendapatkan tugas!

Simulasikan sikap anak yangtekun dalam belajar!

Simulasikan sikap anak yangulet ketika sedang menemuikesulitan dalam tugasnya!

Simulasikan sikap anak yangteliti saat mengerjakan suatupekerjaan!





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


18/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat Jumat

Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat JumatAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membacadan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence) Tanggung jawab ( responsibility)

Kerjasama Kecintaan

Materi Pembelajaran

Pengertian serta dalil naqli tentang salat Jumat

Syarat-syarat salat Jumat

Sunah-sunah dalam salat Jumat

Ketentuan khutbah Jumat

Hal-hal mengenai halangan salat Jumat

Metode Pembelajaran

Ceramah Diskusi




Guru membuka pelajaran dengan salam lalu mengajak peserta didik membaca Al Fatihah dandoa.

Guru melakukan apersepsi dengan berusaha mengaitkan materi pelajaran yang telah laludengan materi pelajaran yang akan dipelajari.

Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru membentuk kelompok-kelompok secara adil dan proporsional.

Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang mereka ketahui mengenai salat jumat.

Peserta didik mengungkapkan hasil diskusi mereka tentang salat jumat

Peserta didik saling bertanya jawab, saling mengungkapkan pendapat mereka mengenai salatjumat yang dipresentasikan teman-teman mereka.

Guru menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan salat Jumat.

2). Elaborasi

Peserta didik berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.

Peserta didik menelaah materi mengenai salat jumat.

Peserta didik berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.

3) Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.



19/31


Kegiatan Penutup


Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.


Sumber Belajar

Buku Agama Islam untuk SMP kelas VII,

Mushaf Al-Quran

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan pengertianshalat Jumat dan dasarhukumnya.

Menjelaskan syaratmendirikan shalat Jumat.

Menjelaskan perbuatansunnah yang terkait denganshalat Jumat.

Menyebutkan beberapahalangan melaksanakanshalat Jumat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian shalatJumat dan dasar hukumnya.

Jelaskan syarat mendirikanshalat Jumat.

Jelaskan perbuatan sunnahyang terkait dengan shalatJumat.

Sebutkan beberapahalangan melaksanakanshalat Jumat.





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


20/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat Jumat

Kompetensi Dasar : 12.2. Mempraktikkan salat JumatAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat danmelaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.




Kerjasama Kecintaan

Materi Pembelajaran

Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat

Simulasi pelaksanaan salat Jumat.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab Diskusi Demonstrasi

Simulasi Penugasan Pemodelan




Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta didik tentang kegiatan salat jumatyang selama ini mereka lakukan.

Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru memilih salah satu peserta didik untuk mendemonstrasikan persiapan salat jumat.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan simulasi salat jumat.

2). Elaborasi

Peserta didik melakukan praktik persiapan salat jumat dan simulasi salat Jumat.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?


Guru menutup pembelajaran dengan salam

Sumber Belajar


Mushaf Al Quran


21/31


Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen

Mempraktikkan beberapapersiapan untukmelaksanakan shalatJumat.

Menyimulasikan tatacarashalat Jumat.

Mempraktikkan shalat

Jumat di sekolah dan dimasjid.

Unjuk kerja Praktik Praktikkan persiapan salatjumat!

Simulasikan tata cara salatjumat!

Rubrik:

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Hal-hal yang dipersiapkansebelum melakukan salatjumat.

Kemampuan untukmempraktikkan salat jumat

baik berperan sebagijamaah, muadzin, khatib,atau imam.

Kekhusyuan / tumakninah /penghayatan

Melaksanakan persiapan untukmelakukan salat jumat sepertimandi besar, memotong kuku,memakai wewangian, dll.

dilakukan 100

Tidakdilakukan

50

Mempraktikkan salat Jumattanpa kesalahan dalamperannya sebagai jamaah,muazin, khatib atau imam.

100

Mempraktikkan salat Jumatdengan melakukan 5-10kesalahan dalam perannyasebagai jamaah, muazin, khatibatau imam.

95

Mempraktikkan salat Jumatdengan melakukan 11-20

kesalahan dalam perannyasebagai jamaah, muazin, khatibatau imam.

90

Mempraktikkan salat Jumatdengan melakukan 21-30 dalamperannya sebagai jamaah,muazin, khatib atau imam.

80

Mempraktikkan salat Jumatdengan melakukan lebih dari 30kesalahan dalam perannyasebagai jamaah, muazin, khatibatau imam.

75





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


22/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama dan qashar

Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan salat jama dan qasharAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' danqashar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dandiqashar.




Kerjasama ` Kecintaan

Materi Pembelajaran

Pengertian salat jama' dan qashar

Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar

Sebab-sebab salat jama' dan qashar

Salat yang boleh dijamak dan diqashar

Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir

Metode Pembelajaran

Ceramah Diskusi






Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Peserta didik mengungkapkan pengetahuan mereka tentang salat jama dan qashar.

Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar.2). Elaborasi

Peserta didik mendiskusikan tentang salat jama dan qashar.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran yang kolaboratif.

Peserta didik menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak takhir.

Peserta didik berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik .

Guru memberikan umpan balik, apresiasi, dan tanggapan terhadap pemaparan peserta didiktentang salat jama dan qashar.

Kegiatan Penutup





23/31


Sumber Belajar


Mushaf Al Quran

Buku Fiqih

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan pengertian

shalat jama dan dasarhukumnya.

Menjelaskan pengertianshalat qashar dan dasarhukumnya.

Menjelaskan syarat-syaratmelaksanakan shalat jamadan qashar.

Menyebutkan macam-macam shalat yang bisa dijama dan diqashar.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian salat

jamak! Jelakan pengertian salat

qasar!

Sebutkan salat yang bolehdijamak!

Apakah salat yang bolehdiqashar?

Berapa rakaat salat Isya yangdiqashar?





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


24/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama dan qashar

Kompetensi Dasar : 13.2. Mempraktikkan salat jama dan qashar


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamakqashar.




Kerjasama ` Kecintaan

Materi Pembelajaran

Praktik salat jamak takdim dan ta'khir

Praktik salat qashar

Praktik salat jamak qashar

Metode Pembelajaran

Tanya jawab Diskusi Demonstrasi

Simulasi Penugasan Pemodelan



Guru membuka pelajaran dengan salam lalu mengajak peserta didik membaca Al Fatihah dan

doa. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang salat yang dilakukan peserta didik pada

saat melakukan perjalanan jauh.

Guru memotivasi akan pentingnya selalu menjaga salat dan kemudahan-kemudahan yangdiperoleh bagi orang yang tetap taat terhadap aturan syariat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru mendemonstrasikan salat jamak dan jamak qasar.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan simulasi salat jama dan qashar.

2). Elaborasi

Peserta didik melakukan praktik salat jama takdim, takhir, dan jama qashar.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup




Sumber Belajar


Mushaf Al Quran

Buku Fiqih


25/31


Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalatjama.

Menjelaskan tatacarashalat jama dan qashar.

Mempraktikkan shalatjama dan qashar di

sekolah.

Unjuk kerja praktik Praktikkan pelaksanaan shalatjama takdim dan takhir.

Praktikkan shalat jama

praktikkan shalat jama qashardengan baik dan benar!

Rubrik:

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Bacaan-bacaan,baik bacaan rukunmaupun sunah

Gerakan-gerakanrukun

Kekhusyuan /

tumakninah /penghayatan

Melaksanakan salat jamak danqasar tanpa melakukan kesalahanbaik bacaan maupun gerakan.

khusyu 100

kurangkhusyu

95

Melaksanakan salat jamak danqasar dengan melakukan 1-10kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu 90

kurangkhusyu

85


khusyu 80

kurangkhusyu

75


khusyu 70

kurang

khusyu

65

Melaksanakan salat jamak danqasar dengan melakukan lebih dari30 kesalahan bacaan maupungerakan.

khusyu 60

kurangkhusyu

55





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


26/31



(RPP)




Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untukmenyempurnakan akhlak, membangun manusiamulia dan bermanfaat


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,membangun manusia mulia dan bermanfaat.




Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangunmanusia mulia, dan bermanfaat.

Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia, danbermanfaat.

Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab

Diskusi Penugasan



Guru membuka pelajaran dengan salam, bersama peserta didik membaca Al Fatihah dan doa.


Guru memotivasi peserta didik mengenai Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru membagi peserta didik beberapa kelompok secara adil.

Peserta didik menyampaikan gagasan mereka mengenai sejarah Nabi Muhammad saw. Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun

manusia mulia dan bermanfaat.

2). Elaborasi

Peserta didik membaca dari berbagai sumber mengenai sejarah Nabi Muhammad saw.

Peserta didik berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untukmenyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.

3) Konfirmasi



Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?




27/31


Sumber Belajar


Mushaf Al Quran

Buku Sirah Nabawiyah

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan misikerasulan Muhammad

Saw. untukmenyempurnakan akhlakmulia.

Menjelaskan misikerasulan MuhammadSaw. untuk membangunmanusia yang mulia danbermanfaat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan misi kerasulanMuhammad Saw. untuk

menyempurnakan akhlakmulia.

Jelaskan misi kerasulanMuhammad Saw. untukmembangun manusia yangmulia dan bermanfaat.

Mengapa akhlak manusiaperlu diperbaiki?

Bagaimana akhlak NabiMuhammad SAW?

Apakah Nabi MuhammadSAW dapat dijadikan teladan?

Bagaimana keadaan akhlak

manusia sebelum NabiMuhammad SAW diutusAllah?

Tulislah hadis tentang tugasNabi Muhammad SAW untukmenyempurnakan akhlak!





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


28/31



(RPP)





Kompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai

rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat


Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalilnaqlinya.




Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawakedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab

Diskusi Penugasan





Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAWyang sebenarnya.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat2). Elaborasi

Peserta didik berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmatbagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

Peserta didik mendiskusikan Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta,pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

3) Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik


Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru menyampaikan rencanap pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam


29/31


Sumber Belajar

Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,

Mushaf Al Quran


Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menjelaskan misi

kerasulan MuhammadSaw. sebagai rahmat bagialam semesta.

Menjelaskan misikerasulan MuhammadSaw. sebagai pembawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuan masyarakat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan misi kerasulan

Muhammad Saw. sebagairahmat bagi alam semesta.

Jelaskan misi kerasulanMuhammad Saw. sebagaipembawa kedamaian,kesejahteraan, dan kemajuanmasyarakat.

Ceritakan kepribadian NabiMuhammad!

Bagaimana pendapatmumengenai figur NabiMuhammad yangdigambarkan oleh orang-rang

Barat sebagai Nabi yang sukaberperang?

Ceritakan peran NabiMuhammad dalampenghapusan sistemperbudakan!





NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


30/31



(RPP)





Kompetensi Dasar : 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat

dalam menghadapi masyarakat MakkahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapimasyarakat Makkah.




Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

Metode dakwah Nabi Muhammad SAW

Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun)

Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah

Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat

Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.

Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab

Diskusi Penugasan




Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya dakwah.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun.

Peserta didik mengungkapkan hasil temuan mengenai metode dakwah Nabi Muhammad saw.

2). Elaborasi

Peserta didik menelaah lebih dalam dan berdiskusi mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan

para sahabat di Makkah.3) Konfirmasi



Kegiatan Penutup


Guru menyampaikan rencanap pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

Sumber Belajar


Mushaf Al Quran



31/31

Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen / Soal

Menceritakan perjuanganNabi Muhammad Saw.dalam menghadapimasyarakat Makkah.

Menceritakan perjuanganpara sahabat NabiMuhammad Saw. dalam

menghadapi masyarakatMakkah.

Meneladani perilaku NabiMuhammad Saw. dan parasahabat untuk diterapkandalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan metode dakwahNabi!

Ceritakan peran para sahabatdalam membantu perjuanganNabi!

Jelasakan maksudassabiqunal awwalun!

Sebutkan assabiqunalawwalun!

Bagaimana reaksi masyarakatMakkah terhadap dakwahNabi?


Mengetahui, Guru Mapel PAIKepala SMP N 4 Pracimantoro


NIP.19630824 198403 1 004 NIP. 19850909 200903 1002

Catatan:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

rpp pai 7 smp smt 2

Documents