rpp 8 smt 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (Nomor 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita radio/televisi.Kopetensi Dasar : 9.1. Menentukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana,

kapan, dan bagaiman) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.

Indikator : (1) Siswa mampu menemukan penyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pkok berita;

(2) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.

2. Materi PembelajaranMenemukan pokokk-pokok berita dan implementasinya.

3. Metode Pembelajarana. Tanya Jawabb. Inkuiric. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAPURAIAN KEGIATAN

BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER

Pendahuluan Guru memeriksa kesiapan siswa

Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit

Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa.

Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit

Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pelajaran sebelumnya.

Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A. Eksplorasi

Siswa mendengarkan rekaman berita dari tape recorder atau televisi dengan saksama

VCD Rekaman berita

Penugasan Siswa 10 menit

Kerja keras

Siswa dan guru bertanya jawab dengan

VCD Rekaman

Tanya jawab

Siswa dan

5 menit Santun berbahasa

RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 1

santun,terbuka,dan saling menghormati tentang isi berita .

berita guru

B.ElaborasiMendiskusikan dengan santun,terbuka,dan saling mengenai pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

Rekaman berita

Diskusi Siswa 15 menit

Santun berbahasa

Siswa menentukan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman dengan tepat

diskusi Siswa 10 menit

kecerdasan

Siswa beralatih menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

penugasan

Guru, 10 menit

Berbahasa yang benar

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan dengan tepat waktu

Penugasan Guru, siswa

5 menit Tanggung jawab

c.Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan materi.

Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Kerja sama

Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi.

Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Menyadari kekurangan dan kelebihan

Guru memberikan tugas kepada siswa .

penugasan 5 menit

5. Sumber belajara. TV/radiob. Rekaman berita (kaset/VCD berita)c. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

6. Penilaiana. Teknik : Tes lisanb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ..

1. Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Siswa menemukan poko-pokok berita dengan benar skor (2) Siswa menemukan pokok-pokok berita kurang tepat skor (1) Siswa tidak menemukan apa-apa skor (0)

2. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat! Siswa menuliskan pokok-pokok berita sebanyak 4-5 skor (2) Siswa menemukan pokok-pokok 1-3 skor (1)


Siswa tidak menemukan apa-apa skor (0)Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 2 Jumlah 6Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (4)

Mengetahui, Rembang, 3 Januari 2011 Kepala SMPN 1 Rembang Guru Mata Pelajaran

SUPARDI, S.Pd. SUTRISNO, S. Pd. NIP 19560218 197711 1 002 NIP 19700605 199802 1 004

KETERANGAN : ......................................................................................................... .........................................................................................................................



Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : Mendengar

9. Memahami isi berita radio / televisi

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kemabali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi

Indikator : 1. Siswa mampu menuliskan pokok berita dengan ejaan yang benar. 2. Siswa mampu merangkai pokok berita secara bervariasi Menjadi teks berita. 3. Siswa mampu menyunting berita yang ditulis.

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio televisi. B. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur berita : 5 W + 1 H 2. Cara mengemukkan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / Televisi.C. Metode Pembelajaran

1. Pemodelan2. Masyarakat belajar3. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa bertanya jawab dengan santun tentang nama siaran / tayangan televisi yang Memuat berita.

VCD Rekaman berita

Tanya jawab

Siswa 10 menit

Santun berbahasa


Siswa membentuk kelompok kerja tanpa membedakan jenis kelamin,agama,status sosial

Penugasan Siswa dan guru

10 menit

Kerja sama

Mengakui keberagaman

B.Elaborasi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang unsur-unsur berita 5 W + 1 H dengan saksama


Kerja keras

. Siswa mendengarkan rekaman berita dri radio / televisi dengan cermat

Rekaman berita


Kerja keras

Siswa menganalisis pokok-pokok berita yang didengarkan .

Penugasan

Guru, 10 menit

analistis

Siswa menjawab pertanyaan isi berita yang didengarkan berdasarkan unsur-unsur 5 W + 1 H dengan tepat

Penugasan Guru, siswa

5 menit cerdas


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Inovatif,

kreatif


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Reflektif


penugasan 5 menit

Pertemuan Kedua :


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit

Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa

Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa dengan santun bertanya jawab tentang pelajaran yang lalu


Santun berbahasa

Siswa membentuk kelompok kerja

penugasan Siswa dan guru

10 menit

Kerja sama

B.Elaborasi Siswa mendengarkan rekaman berita radio / televisi dengan seksama.

Rekaman berita

penugasan Siswa 10 menit

Kerja keras

Siswa mencatat hal-hal yang penting dari berita yang didengarkan secara berkelompok dengan tepat.

Rekaman berita


Kerja sama

cerdas

Siswa menyusun kembali berita yang didngarkan berdasarkan hal-hal Pokok yang dicatat dengn bahasa sendiri secara berkelompok.

Penugasan

Guru, 10 menit

kreatif

kerja sama

Kelompok lain menanggapi dengan santun,terbuka,dan saling menghormati berita yang disampaikan di depan kelas Kelompok lain

Performan Guru, siswa

5 menit Santun berbahasa

Saling menghor-mati


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit cerdas


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit


penugasan 5 menit

5. Sumber Belajar : a. Rekaman kaset berita radio / televisi b. Buku Suryandaru, Anindita 2005 Bahasa dan sastra Indonesia 2, semarang ; Aneka Ilmu.

6. Penilaian :


a. teknik : tes tertulis, tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : tes lisan, uji praktik c. Soal / instrumen :

1. Dengarkan rekaman berita berikut !Jalintim TergenangTruk Antre Lima KilometerBanjir yang menggenangi jalan raya lintas timur Sumatera dekat sungai Mesuji di perbatasan Provinsi Lampung dan Sumatra selatan hingga Senin 17 Januari masih menghambat arus kendaraan Truk-truk besar dan bus antarkota / antarpropinsi antre sepanjang lima kilometer.Setelah Anda mendengarkan berita tersebut, jawablah pertanyaan berikut !

1. Masalah apakah yang dibahas dalam berita tersebut ?

No Kegiatan Skor Skor Max.

1 Menjawab benar 32 Kurang benar 2 33 Tidak benar 1

2. Siapakah yang terlibat dalam peristiwa itu ?

No Kegiatan Skor

a. menjawab 3 pelaku secara benarb. menjawab 2 pelaku secara benarc. menjwab 1 pelaku secara benar

321

3. Kapan peristiwa terjadi ?

No Kegiatan SkorMenjawab benar dan lengkapMenjawab benarMenjawab tidak benar

321

4. Mengapa terjadi demikian ?

No Kegiatan SkorMenjawab tepat dan lengkapMenjawab kurang tepatMenjawab tidak tepat

321

5. Bagaimana proses terjadinya ?

No Kegiatan SkorJawaban berisi > 3 peristiwaJawaban berisi > 2 peristiwaJawaban berisi > 1 peristiwa

321

Jumlah 15


No Aspek Deskripsi skor Skor Max

1. Isi Isi sesuai dengan konteksIsi kurang sesuai dengan konteksIsi tidak sesuai dengang konteks

321

3

2. Logo Sesuai dan menarikKurang menarikTidak menarik

321

3

3 Bentuk tulisannya

Ringkas, jelas, menarikKurang jelas dan kurang menarikTidak jelas dan tidak menarik

321

3

4 Kalimat Jelas, tepat sasaran, padatKurang tepat sasaranTidak tepat sasaran

321

3

5. informasi Mudah diterima dan bermaknaKurang diterima dan bermaknaTidak diterima dan bermakna

321

3

Dengarkan rekaman berita berikut dengan seksama 1Kawasan Segi Tiga Senen

“ Tempat ini dulu suasananya unik, multikultural. Kini membosankan …..’ Kalimat ini diteriakkan dengan suara sedih oleh para penyayang bangunan-bangunan tua tatkala Segitiga Senin hendak dibongkar dan diganti dengan gedung jangkung, hotel, dan sentral belajar, maret 1988.……………..lihat halaman 119

b. Catatlah hal-hal penting berikut sesuai berita tersebut !

1. Judul berita2. Ada ( apa ) ( Wahat )3. Kaapan kejadiannya ( When )4. Di mana tempat kejadiannya ? ( Where )5. Siapa yang terlibat ( Who )6. Mengapa terjadi demikian ( Whay )

7. Bagaimana kronologi kejadiannya ?( How)

c. Tulislah kembali berita tersebut dengan bahasamu sendiri !d. Tukarkan hasilnya dengan kelompok lain kemudian mintalah penilaian sesuai dengan Rambu-rambu berikut ! Format Penilaian >

Aspek skor Nilai Komentar1. Kelengkapan2. Kesesuaian isi3. Diksi4. Ejaan

1 – 71 – 61 – 41 – 3

Jumlah 20Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Perolehan SkorNilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100)

Skor Maksimum




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )(Nomor 3)

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

diskusi dan protokoler.Kopetensi Dasar : 10.1 Menyampaikan persetujuan,sanggahan, danpenolakan pendapat dalam

diskusi disertai dengan bukti atau alasan.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan mekanisme diskusi;

(2) siswa mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai alasan dengan bukti atau alasan.

2. Materi Pembelajarana. Menemukan pokok-pokok berita.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Diskusic. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa mencermati penolakan pendapat, persetujuan, sanggahan dalam diskusi

VCD Rekaman diskusi


Kerja keras

Siswa membentuk kelompok kerja

Tanya jawab

Siswa dan guru

10 menit

B.Elaborasi Siswa mendiskusikan

Diskusi Siswa 10 Santun


dengan santun,terbuka,dan saling menghargai tentang etika penyampaian persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

menit berbahasa

Kerja sama

Siswa berdiskusi untuk menentukan etika berdiskusi yang baik


Kerja sama

Melalui seorang juru bicaranya setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dengan bahasa yang santun.

Performan

Guru, 10 menit

Percaya diri

Kreatif,inovatif

Melalui seorang juru bicaranya setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain yang disampaikan di depan kelas dengan bahasa yang santun,objektif,dan saling menghargai.


10 menit

Santun berbahasa

jujur

menghor-mati orang lain

c.Konfirmasi Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil diskusi.

Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Kerja sama


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit

Pertemuan Kedua


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

2 menit

Guru menyampaikan kompetensi yang

Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit


harus dikuasai oleh siswa.

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hasil diskusi pada pertemuan yang lalu,

Tanya jawab

Siswa 5 menit Kerja keras

Siswa membentuk kelompok kerja (setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang)

penugasan Siswa dan guru

5 menit Kerja sama

B.Elaborasi Secara kelompok siswa menentukan sebuah tema diskusi dan petugas-petugas dalam diskusi

Diskusi Siswa 10 menit

Kerja sama

Secara kelompok siswa mendiskusikan tema yang dipilih dan ditulis dalam bentuk makalah sederhana untuk ditampilkan di depan kelas.


Kerja sama

Secara berkelompok siswa menyampaikan hasil diskusi dengan memperhatiakan etika diskusi yang benar.

diskusi

Performan

Guru, 20 menit

Percaya diri

Kreatif,inovatif

Setiap kelompok diwakili oleh seorang wakilnya memberikan memberikan penolakan,persetujuan,atau sanggahan dengan etika yang baik.


15 menit

Etika berbahasa

jujur

menghor-mati orang lain

c.Konfirmasi Guru mempertegas dan menyimpulkan diskusi yang dilakukan oleh siswa

Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit Kerja sama


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit

5. Sumber Belajara. Nara sumberb. Buku teksc. Buku referensid. Media cetak/elektronik


6. Penilaiana. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Soal/Instrumen : ..

1. Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!- Siswa melakukan diskusi dengan baik skor (4)- Siswa tidak melalkukan diskusi skor (0)

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)



KETERANGAN :....................................................................................................... ....................................................................................................... ......................................................................................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Nomor 4)

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

diskusi dan protokoler.Kopetensi Dasar : 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun..Indikator : (1) Siswa mampu menyimpulkan tatacara protokoler pewara acara dalam

berbagai acara; (2) Siswa mampu menunjukkan garis besar susunan acara dengan tepat. (3) Siswa mampu membawakan acara dengan bahas ayang baik dan

benar serta santun sesuai dengan konteks acara.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengemukakan pikiran/perasaan dan informasi melalui kegiatan dan protokoler.

2. Materi PembelajaranMembawakan acara dan implementasinya.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelana. Inkuirib. Demonstrasi



BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa mengamati model membawakan acara

VCD Rekaman pidato membawakan acara


Kerja keras

B.Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan santun,terbuka,dan

Tanya jawab

Siswa 10 menit

Santun berbahasa


saling menghormati untuk menyimpulkan tatacara protokoler pewara acara dalam berbagai acara

terbuka

Siswa menyimpulkan tata urutan sapaan dan sambutan dengan tepat

diskusi Siswa 5 menit Kecerdas-

an

Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara dengan tepat

Performan

Guru, 10 menit

mandiri

kecerdas-an

Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara


20 menit

Santun berbahasa

c.Konfirmasi Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan tata urutan acara yang benar

Tanya jawab

Guru, siswa

10 menit

Kerja sama


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit

Pertemuan Kedua


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa dan guru bertanya jawab dengan santun,terbuka,dan saling menghormati.

Tanya jawab

Siswa 10 menit

Kerja keras


B.Elaborasi Siswa melakukan praktik membawakan suatu acara tertentu dengan bahasa yang santun.

performan Siswa 30 menit

Santun berbahasa

Siswa dan guru berdiskusi dengan santun,terbuka, saling menghormati untuk menyepakati kriteria penilaian

diskusi Siswa dan guru

10 Santun berbahasa

Siswa melakukan penilaian terhadap siswa yang melakukan praktik dengan jujur dan objektif

penugasan Siswa 10 menit

Objektif,

jujur

c.Konfirmasi Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pekerjaan siswa.

Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit

5. Sumber Belajara. Nara sumberb. Buku teksc. Buku referensi

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : Tes simulasic. Soal/Instrumen : ..

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pewara acara!- Siswa menyebutkan dengan rinci tata cara protokoler skor (2)- Siswa menyebutkan tidak rinci tata cara protokoler skor (1)- Siswa tidak menyebutkan apa-apa skor (0)

2. Tunjukkan garis besar susunan acara!- Siswa dapat menunjukkan susunan acara secara benar skor (2)- Siswa dapat menunjukkan susunan acara kurang benar skor (1)- Siswa tidak menyebutkan susunan acara skor (0)





Keterangan : ............................................................................................................... ............................................................................................................... ..............................................................................................................

.......................................................................................................... .....



Sekolah : SMP Negeri 1 Rembang Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengn membaca ekstensif,

Membaca intensif, dan membaca nyaring.Kompetensi Dasar : 11. 1. Menemukn masalah utama dari berbagai berita yang ber

Topik sama melalui membaca ekstensif. Indikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.

2. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita 3. Mampu menyimpulkan kesamaan masalah mellui kegiatan Membandingkan beberapa berita.


A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama Melalui membaca ekstensif.B. Materi Pembelajaran Cara menemukan msalh utama dan implemantasinyaC. Metode Pembelajan

a. Pemodelanb. Inkuiric. Demontrasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa mengamati dengan saksama beberapa teks berita yang disediakan oleh guru.

Teks berita


Kerja keras

Siswa memilih tiga berita yang disediakan oleh guru

Teks berita

penugasan siswa 5 menit mandiri


B.Elaborasi Siswa membaca tiga teks berita yang dipilihnya dengan cermat.

Teks berita

Penugasan

Siswa 15 menit

Kerja keras

Siswa bertanya jawab dengan santun,terbuka,dan saling menghargai tentang permasalahan-permasalahan dalam setiap berita.

Teks berita

Tanya jawab

Siswa 15 menit

Santun berbahasa

Saling menghar-gai

Siswa bertanya jawab dengan santun,terbuka,dan saling menghargai tentang gagasan utama setiap berita.

Teks berita Tanya

jawab

Guru, dan siswa

10 menit

mandiri

kecerdas-an

c.Konfirmasi Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan permaslahan,gagasan utama setiap berita dengan tepat

Tanya jawab

Guru, siswa

10 menit

Kerja sama


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit jujur

Pertemuan Kedua


BELAJAR

ALAT DAN

MEDIA BELAJAR

METODE PELAKUESTIMA

SI WAKTU

NILAI KARAKTER


Tanya jawab

Guru, siswa

3 menit


Papan tulis

Tanya jawab

Guru, Siswa

4 menit


Tanya jawab

Guru, Siswa

3 menit

Kegiatan Inti

A.Eksplorasi

Siswa membaca dengan cermat beberapa teks berita yang disediakan oleh guru.

Teks berita


Kerja keras

B.Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan

Teks berita

Tanya jawab

Siswa 15 menit

Santun berbahasa


santun,terbuka,dan saling menghargai untuk menyimpulkan kesamaan permasalahan-permasalahan dalam teks berita.

Saling menghar-gai

Siswa menulis kesamaan permasalahan ketiga teks berita dengan tepat.

Teks berita penugasan

Guru, 10 menit

mandiri

kecerdas-an

Siswa membacakan kesamaan permasalahan ketiga teks berita dengan bahasa yang baik dan benar serta santun di depan kelas

Performan siswa 15 menit

Santun berbahasa

c.Konfirmasi Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan kesamaan permasalahan ketiga teks berita.

Tanya jawab

Guru, siswa

10 menit

Kerja sama

inovatif


Tanya jawab

Guru, siswa

5 menit jujur

5. Sumber Belajar : a. Koran “ Suara Merdeka atau sejenisnya. b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas 2

6. Penilaian : a. teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal / instrumen : 1. Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita. Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor1.2.3.4.

Siswa menuliskan 3 permasalahan atau lebihSiswa menuliskan 2 permasalahanSiswa menuliskan 1 permaslahanSiswa menajwab salah

3210,5

2. Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita ! Pedoman Penskoran

Kegiatan SkorSiswa menuliskan tiga masalah utamaSiswa menuliskan 2 masalah utamaSiswa menuliskan 1 masalah utamaSiswa menuliskan jawaban tetapi salah

3210,5


3. Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang Anda baca !Pedoman penskoran

Kegiatan SkorSiswa menuliskan tiga kesamaan masalahSiswa menuliskan 2 kesamaan masalahSiswa menuliskan 1 kesamaan masalahSiswa menuliskan tetapi salah

3210,5

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :Perolehan Skor

Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100)Skor Maksimum 10



Keterangan:. ........................................................................................................... ............................................................................................................

............................................................................................................ . ...........................................................................................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(Nomor 6)

Sekolah : SMP Negeri 1 Rembang Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, membaca

intensif, dan membaca nyaring.Kopetensi Dasar : 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif; Indikator : (1) Siswa mampu mendata informasi yang problematika dan atau kontradiktif;

(2) Siswa mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif.

2. Materi PembelajaranMenemukan informasi dalam teks berita.a. Teks berita; b. Cara menemukan informasi.

3. Metode Pembelajarana. Diskusib. Tanya jawabc. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1. Siswa membaca berita dari media cetak;2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi berita;3. Siswa menemukan informasi yang ada dalam berita.

b. Kegiatan inti1. Siswa mendata onformasi yang ada dalam berita;2. Siswa menemukan informasi yang problematik atau kontradikstif;3. Siswa menemukan rumusan masalah dari data yang diperoleh;4. Siswa mendiskusikan rumusan maslah sebagai bahan diskusi.

c. Kegiatan Akhir1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi;2. Siswa dan guru melalukan refleksi

Pertemuan Keduaa.Kegiatan awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang informasi yang ada dalam berita;2. Siswa berkelompok sesuai dengn kegiatan sebelumnya.

b.Kegiatan inti1. Siswa meneyebutkan beberapa informasi yang problematik atau kontradisktif secara

individu; ;2. Siswa yang lain dan guru menilai hasil jawaban siswa; 3. Siswa dan guru menentukan jawaban yang tepat.

a. Kegiatan Akhir


1. Siswa dan guru menyimpulkan tentang informasi yang kontradiktif atau problematik.

2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat ini.

5. Sumber Belajara. Teks beritab. Buku pelajaran bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal/Instrumen : ..1. Tuliskan 2 informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif!

Kegiatan* Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2)* Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1)* Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0)

2. Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahas diskuis!* Siswa menentukan 3 permasalahan atau lebih skor (2)* Siswa menemukan 1-2 masalah utama skor (1)* Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0)





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP : 7

Sekolah : SMP Negeri 1 Rembang Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, membaca

intensif, dan membaca nyaring.Kopetensi Dasar : 11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi

dan volume suara yang jelas. Indikator : (1) Siswa mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita;

(2) Siwa mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. .

2. Materi PembelajaranMembacakan teks beritaa.. Cara membaca beritab. Teks berita

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Demontrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa mengamati narasumber/model membacakan teks berita.2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membaca berita.

b. Kegitan Inti1) Siswa mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi

narasumber/model dalam membackan teks berita.2) Siswa membacakan teks berita secara kelompok;3) Siswa mengomentari tentang intonasi, artikulasi, dan ekspresi

pembacaan teks berita dengan kelompok lainc. Kegiatan Akhir

1) Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca berita;

2) Siswa dan guru melakukan rekfleksi.

Pertemuan Keduaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda jeda;2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi tentang pengertian tanda jeada2) Siswa menjelaskan tanda jeda


3) Siswa memberikan tanda jeda pada teks berita secara kelompok4) Siswa membacakan teks berita dengan memperhatikan tanda jeda yang sudah

ada secara berkelompok.c. Kegiatan Akhir

1) Siswa dan guru menyimpulkan tanda jeda.2) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketigaa.Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca berita.

2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.b.Kegiatan inti

1) Siswa membacakan teks berita secara individu;2) Siswa bergantian siswa menilai temannya dan memberi komentar;3) Siswa dan guru menentukan tiga pembaca terbaik.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca brita yang baik;2) Siswa dan guru melakukan refleksi;3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

5. Sumber Belajara. Teks Berita b. Nara sumberc. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal/Instrumen : ..1. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca!

Kegiatan* Siswa menuliskan semua tanda jeda pada teks berita skor (4)* Siswa menemukan sebagian tanda jeda skor (2)* Siswa tidak menuliskan apa-apa skor (0)

2. Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!* Berilah tanda cek(v) pada kolom nilai 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1= kurang, 2= sedang, 3= baik dan 4= sangat baikNama Siswa = …………..Tanggal = …………. Judul cerita = ………….No Aspek 1 2 3 41234

Intonasi AkrtikulasiVolume suarapenjedaan





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ): 8

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks Berita, slogan / posterKompetensi Dasar : 12.1. Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer.Indikator : 1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku

2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rngkuman 3. Menyunting rangkuman


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman

2. Materi PembelajaranPenulisan rangkuman

3. Metode PembelajaranDiskusiInkuiri


Kegiatan AwalSiswa membaca buku ilmu pengetahauan populer.Kegiatan IntiSiswa berkelompok 3 – 4 siswa mendiskusikan pokok-pokok pikiran

isi buku.Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran isi bukuKegiatan AkhirSiswa bersama guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang telah

dilakukan siswa.Pertemuan Kedua

Kegiatan Awal4.4.1. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.4.4.2. Siswa membca lagi pokok-pokok pikiran isi buku.

4.5. Kegiatan Inti 4.5.1. Siswa merangkai pokok-pokok pikiran isi buku menjadi rangkuman.

4.5.2. Siswa menyunting rangkuman yang telah slesai dikerjakan. 4.6. Kegiatan Akhir

4.6.1. Siswa bersama guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang Telah dilakukan.

4.6.2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap pekerjaan yang Telah dilaksanakan.

5. Sumber BelajarBuku Ilmu Pengetahuan Populer.


6. Penilaian6.1. Teknik : Penugasan6.2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek6.3. Soal / Instrumen 6.3.1. Tulislah pokok-pokok pikiran dari buku ilmu pengetahuan populer Yang telah Anda baca !

Pedoman PenskoranKegiatanSiswa menulis pokok-pokok pikiran dengan tepat 2Siswa menulis pokok-pokok pikiran kurang tepat 1Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran tidk tepat 0

6.3.2. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan Populer yang telah Anda baca !Pedoman Penskoran

Kegiatan SkorSiswa menulis rangkuman sesuai dengan pokok-pokok pikiranyang telah dibuatnya. 2Siswa menulis rangkuman kurang sesuai denganpokok-pokok pikiran 1Siswa menulis rngkuman tidak sesuai dengan pokok-pokok Pikiran 0

6.3.3. Suntinglah rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer yang telah Anda Kerjakan !

Kegiatan SkorEjaanSiswa menulis rangkuman dengan ejaan tepatSiswa menulis rangkuman dengan ejaan kurang tepatSiswa menulis rangkuman dengan ejaan tidak tepat

210

DiksiSiswa menulis rangkuman dengan diksi yang benarSiswa menulis rangkuman dengan diksi kurang tepatSiswa menulis rangkuman dengan diksi tidak tepat

210

Struktur Kalimat

Siswa menulis rangkuman dengan struktur kalimat benarSiswa menulis rangkuman struktur kalimat kurang tepatSiswa menulis rangkuman sruktur kalimat tidak tepat

210

KoherensiAdanya keterpaduan antarkalimat maupun paragrafKurang adanya keterpaduan antara kalimat maupun paragrafTidak adanya keterpaduan antar kalimat maupun paragraf

210

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100Sebagai berikut :

Perolehan SkorNilai Akhir ------------------------------------- X skor ideal ( 100)

Skor Maksimum




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) : 9

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, Teks berita,slogan / posterKompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks berita secara singkat, padat, an jelas.Indikator : 1. Siswa mampu menyusun data pokok berita.

2. Siswa mampu merangkai data pokok-pokok berita yang Singkat dan jelas.

3. Siswa mampu menyunting berita.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

2. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas.

3. Materi PembelajaranPenulisan teks berita

a. teks berita.b. Unsur-unsur beritac. Cara penulisan teks beritad. Praktik penulisan teks berita

4. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Demontrasi.d. Inkuiri


a. Kegiatan Awal1. Siswa diajak melihat koran yang dipersiapkan guru

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan Menulis berita. 3. Siswa membentuk kelompok

b. Kegiatan Inti1. Siswa menerima potongan wacana berita.

2. Siswa berkelompok memasangkan berita sesuai dengan isinya. 3. siwa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri isi berita Dan urutan penyajian.

4. Secara berkelompok siswa mengidentifikasikan berita yang berisi pe ristiwa menarik.6. Siswa menulis data berita hasil identifikasi.7. secara berkelompok, siswa menyusun pokok-pokok berita dengan menghasilkan unsur-

unsur 5 W + 1 H berdasarkan hasil identifikasi gambar.8. siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.


9. secara berkelompok,siswa dipandu guru menulis teks berita secara singkat padat dan jelas.

Kegiatan Akhir2. Siswa dan guru mengadakan refleksi.3. siswa mendapatkan tugas untuk mendata diangkat menjadi berita dan siswa

menuliskan pokok-pokok beritanya dengan memperhatikan 5 W + 1 H.

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah tentang teks berita

Kegiatan Inti1. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru2. Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita dengan

memperhatikan 5 W + 1 H3. siswa berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang sudah

disepakati kemudian menyuntingnya.4. siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.5. siswa dan guru memilih tiga tulisan terbaik.6. siswa memajang berita terbaik terbaik dari masing-masing kelompok dipapan pajang

kelas.7. tulisan terbaik diberi perpanjangan.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar : a. Koran Suara Merdeka b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas 3 halaman 139 Nurhadi dkk. c. Lingkungan Sekolah

6. Penilaian : a. teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas Proyek c. Soal / instrumen :

1). Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh dari lingkungan sekolahmu ! Pedoman Penskoran

Kegiatan SkorSiswa menuliskan data pokok berita yang diperoleh dari ling-Lingkungan sekolah 5 W + 1 H a. Apa 1b. Di mana 1c. Kapan 1d. Siapa 1e. Mengapa 1f. Bagaimana 1g. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

4. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita !

Rubrik Penilaian teks berita


No Aspek Deskriptor skor Skor Max

1 Kelengkapan isi Isi berita lengkap ( 5 W + 1 H )Isi berita mendekati lengkap ( 4 unsur )Isi berita tidak lengkap ( kurang dari 4 )

210

2

2 Kesesuaian isi Semua tulisan sesuai dengan dataSebagian kecil data tidak sesuai dengan tulisanSebagian besar data tidak sesuai dengan tulisan

321

3

3. Sistematika Urutan sesuaiUrutan tidak sesuai

10

1

4 Penggunaan ejaan dan tanda baca

Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca.Terdapat sedikit kesalahan penggunaan tansa baca dan ejaanSebagian besar tulisan dan ejaan dan tanda baca salahPenggunaan ejaan dan tanda baca salah

3

2

10

3

3. Suntinglah tulisanmu berdasarkan hasil penilaian temanmu, guru dan berdasarkan pendapatmu !

No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor

1 Ejaan Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan.Sebagian kesalahan dibetulkanKesalahan tidak dibetulkan

2

10

2 Pilihan Kata PembetulanPilihan kata

Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahanSebagian kesalahan dibetulkanKesalahan tidak dibetulkan

210

3 Kalimat Pembetulan kalimat


210

Skor Maksimal No. 1 = 5

2. = 10 3. = 6

---------------------- +Jumlah = 21


Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100)Skor Maksimum


SUPARDI, S.Pd. SUTRISNO, S. Pd.


NIP 19560218 197711 1 002 NIP 19700605 199802 1 004


Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informai dalam bentuk rangkuman, teks Berita, slogan / poster.Kompetensi Dasar : 12.3. Menuliskan slogan / poster untuk berbagai keperluan

dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, sertapersuasi.

Indikator : 1. Siswa mampu mewujudkan jenis-jenis slogan / poster. 2. Siswa mampu menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 3. Siswa mampu menyunting slogan / poster


A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan Kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi.B. Materi Pembelajaran Penulisan Poster a). Contoh slogan / poster b ). Unsur – unsur slogan / poster c). cara penulisan slogan / poster d). praktik penulisan slogan / posterC. Motede Pembelajaran a). Pemodelan b). Tanya Jawab c). Inkuiri d). Demontrasi

Langkah – langkah kegiatan pembelajarana). Kegiatan Awal 1). Siswa diajak melihat / memperhatikan slogan / poster yang sudah dipersiapkan Guru. 2). Siswa berkelompok membentuk kelompok kerjab). Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis poster. 2. Siswa berdiskusi membahas bahasa dalam poster. 3. Siswa menyunting bahasa poster teman sebangku. 4. Siswa menulis slogan / poster sesuai dengan konteks setelah mendapat

masukan teman. 5. Siswa menyunting slogan / poster sendiri.


Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi.5. Sumber Belajar : a. Slogan / poster / kumpulan poster / slogan. b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk halaman 205 kelas 2 c. Lingkungan Sekolah6. Penilaian : a. teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas Proyek c. Soal / instrumen :

1). Tunjukkan jenis-jenis slogan / poster


1 Menyebutkan 3 jenis slogan 32 Menyebutkan 2 jenis slogan 2 33 Menyebutkan 1 jenis slogan 14 Tidak dapat meneyebutkan / salah 0

2). Tulislah slogan / poster

No Aspek Deskripsi Skor S.Max1. Kalimat Ringks, jelas, tepat sasaran, dan menarik

Kurang ringkas, jelas,tepat sasaran dandllTidak ringkas, jelas dan tepat sasaran

321

3

2. Gambar/Logo Sesuai dengan peristiwa / kalimatKurang sesuai dengan peristiw / kalimatTidak sesuai dengan peistiwa / kalimat

321

3

3 Amanat / isi Sesuai dengan tujuan pembuatanKurang sesuai degan pembuatanTidak sesuai denagan pembuatan

321

3

1. Suntinglah poster / slogan temanmu !

No Aspek Deskripsi skor Skor

Max1. Isi Isi sesuai dengan konteks

Isi kurang sesuai dengan konteksIsi tidak sesuai dengang konteks

321

3

2. Loga Sesuai dan menarikKurang menarikTidak menarik

321

3

3 Bentuk tulisannya


321

3


321

3


321

3

Skor Maksimal


No. 1 = 3 2 = 9 3 = 15Jumlah = 27







Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja ( Asli / terjemahan )

Dan antologi puisi.Kompetensi Dasar : 15. 2. Mengenali ciri-ciri umum puisi dan buku antlogi puisi.

Indikator : 1. Siswa mampu membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi Kemudian bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus

Dari puisi dalam antologi. 2. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisi.


A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengenali ciri-ciri umum puisi dri buku antologi puisi.

B. Materi PembelajaranPengenalan ciri umum puisi

C. Metode Pembelajarana. Diskusib. Inkuiric. Demontrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

a. Kegiatan Awal1. Siswa mencermati puisi-puisi dalam buku antologi puisi

2. siswa menemukan makna denotasi dan konotasi / kias dalam puisib. Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab untuk mendata hal yang khusus dari puisi-puisi Tersebut.

2. Siswa mendata ciri-ciri khusus yang ada pada puisi itu.c. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru melakukan refleksiPertemuan Kedua

a. Kegiatan Awal1. Siswa mencermati isi puisi-puisi dalam buku antologi puisi.2. Siswa menemukan unsur-unsur instriksik dalam puisi.

b. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisiRPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 33

c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber BelajarBuku Teks Perpustakaan.

PenilaianTeknik : PenugasanBentuk Instrumen : Tugas proyekSoal / Instrumen

1. Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisiHal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut !

Pedoman PenskoranKegiatanSiswa menyebut ( 5 ) ciri dalam puisi 5Siswa menyebutkan ( 3 – 4 ) ciri dalam puisi 3Siswa menyebutkan ( 1 – 2 ) ciri dalam puisiSiswa tidak menyebutkan ciri dalam puisi

10

Skor Maksimal : 5Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :


Skor Maksimum





Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja ( Asli / terjemahan )





E. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengenali ciri-ciri umum puisi dri buku antologi puisi.

F. Materi PembelajaranPengenalan ciri umum puisi

G. Metode Pembelajarana. Diskusib. Inkuiric. Demontrasi.

H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama






b. Kegiatan Awal1. Siswa mencermati isi puisi-puisi dalam buku antologi puisi.2. Siswa menemukan unsur-unsur instriksik dalam puisi.

b. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisi




2. Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisiRPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 35

Hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut !

Pedoman PenskoranKegiatanSiswa menyebut ( 5 ) ciri dalam puisi 5Siswa menyebutkan ( 3 – 4 ) ciri dalam puisi 3Siswa menyebutkan ( 1 – 2 ) ciri dalam puisiSiswa tidak menyebutkan ciri dalam puisi

10



Skor Maksimum



Ket. Disampaikan diminggu keempat di kelas VIIIF dan VIIIG.



Sekolah : SMP Negeri 1 Rembang Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja ( Asli / terjemahan )





I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengenali ciri-ciri umum puisi dri buku antologi puisi.

J. Materi PembelajaranPengenalan ciri umum puisi

K. Metode Pembelajarana. Diskusib. Inkuiric. Demontrasi.

L. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama






c. Kegiatan Awal1. Siswa mencermati isi puisi-puisi dalam buku antologi puisi.2. Siswa menemukan unsur-unsur instriksik dalam puisi.

b. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu mendiskusikan ciri-ciri umum puisi




3. Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisiHal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut !

Pedoman PenskoranRPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 37

KegiatanSiswa menyebut ( 5 ) ciri dalam puisi 5Siswa menyebutkan ( 3 – 4 ) ciri dalam puisi 3Siswa menyebutkan ( 1 – 2 ) ciri dalam puisiSiswa tidak menyebutkan ciri dalam puisi

10



Skor Maksimum



:



Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, Teks berita,slogan / poster

Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks berita secara singkat, padat, an jelas.

Indikator : 1. Siswa mampu menyusun data pokok berita. 2. Siswa mampu merangkai data pokok-pokok berita yang

Singkat dan jelas. 3. Siswa mampu menyunting berita.


10. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas.

11. Materi PembelajaranPenulisan teks berita

a. teks berita.b. Unsur-unsur beritac. Cara penulisan teks beritad. Praktik penulisan teks berita

12. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Demontrasi.d. Inkuiri


a. Kegiatan Awal1. Siswa diajak melihat koran yang dipersiapkan guru

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan Menulis berita. 3. Siswa membentuk kelompok

b. Kegiatan Inti1. Siswa menerima potongan wacana berita.

2. Siswa berkelompok memasangkan berita sesuai dengan isinya. 3. siwa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri isi berita Dan urutan penyajian.

4. Secara berkelompok siswa mengidentifikasikan berita yang berisi pe ristiwa menarik.14. Siswa menulis data berita hasil identifikasi.15. secara berkelompok, siswa menyusun pokok-pokok berita dengan menghasilkan unsur-

unsur 5 W + 1 H berdasarkan hasil identifikasi gambar.16. siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.17. secara berkelompok,siswa dipandu guru menulis teks berita secara singkat padat dan

jelas. Kegiatan Akhir

5. Siswa dan guru mengadakan refleksi.6. siswa mendapatkan tugas untuk mendata diangkat menjadi berita dan siswa

menuliskan pokok-pokok beritanya dengan memperhatikan 5 W + 1 H.RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 39

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah tentang teks berita

Kegiatan Inti8. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru9. Siswa mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita dengan

memperhatikan 5 W + 1 H10. siswa berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang sudah

disepakati kemudian menyuntingnya.11. siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.12. siswa dan guru memilih tiga tulisan terbaik.13. siswa memajang berita terbaik terbaik dari masing-masing kelompok dipapan pajang

kelas.14. tulisan terbaik diberi perpanjangan.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar : a. Koran Suara Merdeka b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia kelas 3 halaman 139 Nurhadi dkk. c. Lingkungan Sekolah

6. Penilaian : a. teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas Proyek c. Soal / instrumen :

1). Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh dari lingkungan sekolahmu ! Pedoman Penskoran

Kegiatan SkorSiswa menuliskan data pokok berita yang diperoleh dari ling-Lingkungan sekolah 5 W + 1 H a. Apa 1b. Di mana 1c. Kapan 1d. Siapa 1e. Mengapa 1f. Bagaimana 1g. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

7. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita !

Rubrik Penilaian teks berita

No Aspek Deskriptor skor Skor Max

1 Kelengkapan isi Isi berita lengkap ( 5 W + 1 H )Isi berita mendekati lengkap ( 4 unsur )Isi berita tidak lengkap ( kurang dari 4 )

210

2

2 Kesesuaian isi Semua tulisan sesuai dengan dataSebagian kecil data tidak sesuai dengan tulisanSebagian besar data tidak sesuai dengan tulisan

32 3


13. Sistematika Urutan sesuai

Urutan tidak sesuai10

1

4 Penggunaan ejaan dan tanda baca

Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca.Terdapat sedikit kesalahan penggunaan tansa baca dan ejaanSebagian besar tulisan dan ejaan dan tanda baca salahPenggunaan ejaan dan tanda baca salah

3

2

10

3

3. Suntinglah tulisanmu berdasarkan hasil penilaian temanmu, guru dan berdasarkan pendapatmu !

No Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor

1 Ejaan Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan.Sebagian kesalahan dibetulkanKesalahan tidak dibetulkan

2

10

2 Pilihan Kata PembetulanPilihan kata


210

3 Kalimat Pembetulan kalimat


210

Skor Maksimal No. 1 = 5

2. = 10 3. = 6

---------------------- +Jumlah = 21







Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : Mendengar

9. Memahami isi berita radio / televisi

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi

Indikator : 1. Siswa mampu menuliskan pokok berita dengan ejaan yang benar. 2. Siswa mampu merangkai pokok berita secara bervariasi Menjadi teks berita. 3. Siswa mampu menyunting berita yang ditulis.


A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio televisi. B. Materi Pembelajaran 1. Unsur-unsur berita : 5 W + 1 H 2. Cara mengemukkan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / Televisi.C. Metode Pembelajaran

a. Pemodelanb. Masyarakat belajarc. Tanya jawab


d. Kegiatan Awal1. Siswa diajak melihat / memperhatikan slogan / poster yang sudah Dipersiapkan guru.

2. Siswa berkelompok membentuk kelompok kerja.e. Kegiatan Inti

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis poster. 2. Siswa berdiskusi membahas bahasa dalam poster. 3. Siswa menyunting bahasa poster teman sebangku.

4. Siswa menulis slogan / poster sesuai dengan konteks setelah mendapat masukan teman.

8. Siswa menyunting slogan / poster sendiri.

Kegiatan Akhir2. Siswa dan guru mengadakan refleksi.

5. Sumber Belajar : a. Slogan / poster / kumpulan poster / slogan. b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk halaman 205 kelas 2 c. Lingkungan Sekolah6. Penilaian : a. teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas ProyekRPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 42

c. Soal / instrumen :

1). Tunjukkan jenis-jenis slogan / posterNo Kegiatan Skor Skor

Max.1 Menyebutkan 3 jenis slogan 32 Menyebutkan 2 jenis slogan 2 33 Menyebutkan 1 jenis slogan 14 Tidak dapat meneyebutkan / salah 0




321

3


321

3


321

3

3. Suntinglah poster / slogan temanmu ! No Aspek Deskripsi skor Skor



321

3


321

3

3 Bentuk tulisannya


321

3


321

3


321

3

Skor Maksimal

No. 1 = 3 2 = 9 3 = 15Jumlah = 27


Nilai Akhir ------------------------------------X Skor ideal ( 100)Skor Maksim



Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja asli atau terjemahan

Melalui kegiatan diskusi.Kompetensi Dasar : 14.2. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan )

Indikator : 1. Siswa mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. 2. Siswa mampu menanggapi Komentar teman tentang novel

dengan santun.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan)

B. Materi Pembelajaran 1. Menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya.C. Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab2. inkuiri


3. Kegiatan Awal1. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan

2. Siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel yg dibaca.





Sekolah : SMP Negeri 1 Rembang.Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informai dalam bentuk rangkuman, teks Berita, slogan / poster.Kompetensi Dasar : 12.3. Menuliskan slogan / poster untuk berbagai keperluan

dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, sertapersuasi.

Indikator : 1. Siswa mampu mewujudkan jenis-jenis slogan / poster. 2. Siswa mampu menulis slogan / poster sesuai dengan konteks 3. Siswa mampu menyunting slogan / poster


A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan Kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi.B. Materi Pembelajaran Penulisan Poster a). Contoh slogan / poster b ). Unsur – unsur slogan / poster c). cara penulisan slogan / poster d). praktik penulisan slogan / posterC. Motede Pembelajaran a). Pemodelan b). Tanya Jawab c). Inkuiri d). Demontrasi

Langkah – langkah kegiatan pembelajarana). Kegiatan Awal 1). Siswa diajak melihat / memperhatikan slogan / poster yang sudah dipersiapkan Guru. 2). Siswa berkelompok membentuk kelompok kerjab). Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis poster. 2. Siswa berdiskusi membahas bahasa dalam poster. 3. Siswa menyunting bahasa poster teman sebangku. 4. Siswa menulis slogan / poster sesuai dengan konteks setelah mendapat

masukan teman. 5. Siswa menyunting slogan / poster sendiri.

Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi.5. Sumber Belajar : a. Slogan / poster / kumpulan poster / slogan. b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk halaman 205 kelas 2 c. Lingkungan Sekolah6. Penilaian : a. teknik : PenugasanRPP Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 1 Rembang 46

b. Bentuk instrumen : Tugas Proyek c. Soal / instrumen :

1). Tunjukkan jenis-jenis slogan / poster


1 Menyebutkan 3 jenis slogan 32 Menyebutkan 2 jenis slogan 2 33 Menyebutkan 1 jenis slogan 14 Tidak dapat meneyebutkan / salah 0




321

3


321

3


321

3

4. Suntinglah poster / slogan temanmu !

No Aspek Deskripsi skor Skor



321

3


321

3

3 Bentuk tulisannya


321

3


321

3


321

3


Skor MaksimalNo. 1 = 3 2 = 9 3 = 15Jumlah = 27







Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas.

Kompetensi Dasar : 16. 1. Menulis puisi bebas dengn menggunakan pilihan kata yang Sesuai.

Indikator : 1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis. 2. Menulis Puisi dengan menggunakan pilihan kata yg tepat. 3. Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis


1. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai

2. Materi PembelajaranPenulisan puisi bebas dngan pikiran kata yang sesuai.

3. Metode Pembelajana. Tanya jawabb. Inkuiric. observasi


a. Kegiatan Awal1. Siswa diajak membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi.2. Siswa dan guru bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

b. Kegiatan Inti1. Secara berkelompok siswa mengamati objek, mendata objek yang Akan ditulis.

2. Secara berkelompok siswa mendiskusikan objek dalam larik-larik puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapatkan tugas untuk menulis puisi dengan menggunakan pilih an kata yang tepat.

Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tepat

B. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru. 2. Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi Yang ditulis aagar bersifat puisi. 3. Siswa dan guru memilih tiga puisi terbaik. 4. Siswa memajang puisi terbaik di papan pajang kelas.

C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi


5. Sumber Belajar : a. Buku Tulis b. Foto c. Lingkungan Sekolah6. Penilaian : a. teknik : Portofolio b. Bentuk instrumen : Portofolio c. Soal / instrumen : 1. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek yang ada di sekitarmu, dan gunakan pilihan kata yang tepat. 2. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis.

Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor

Siswa menuliskan puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata tepat.Tidak tepat

31

Puisi yang bersifat puitisAgak puitisBiasa saja

321






rpp 8 smt 2

Documents