rpp arab smt 1_ 1011

Download Rpp Arab Smt 1_ 1011

Post on 25-Jun-2015

485 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester: X/I Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : MENDENGARKAN Memahami bunyi huruf hijaiyah wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat. Indikator: 1.1.a. Menentukan huruf hijaiyah sesuai dengan bunyi yang didengar b. Melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih c. Membedakan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama d. Mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan huruf hijaiyah dengan tepat sesuai dengan bunyi yang didengar 2. Siswa mampu melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih 3. Siswa mampu membedakan secara tepat huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama 4. Siswa mampu mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya II. Materi Pembelajaran 1.Bunyi huruf hijaiyah dengan penekanan pada pelafalan bunyi huruf yang tidak terdapat pada fonem bahasa Indonesia 2.Bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan bentuk huruf di awal, tengah, dan akhir kata 3.Wacana berjudul yang diperdengarkan kepada siswa 4.Tulisan Arab dari wacana berjudul III. Metode Pembelajaran 1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak Ucap - Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) - Guru memeriksa absensi siswa - Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa 2. Kegiatan Inti (65 menit) - Siswa mendengarkan pengucapan huruf-huruf hijaiyah oleh guru - Siswa memperhatikan tulisan huruf-huruf yang didengarnya dan melafalkannya - Siswa memperhatikan dan menentukan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama - Siswa mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya 3. Kegiatan Akhir (15 menit) - Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan - Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa - Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas (terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan . V. Sumber Belajar 1. Sumber a. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006 b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007 c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka Progressif, Surabaya, 2002 2. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah VI. Penilaian A.Jenis 1. Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik) Contoh Instrumen No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai 1 Aliya Nur 4 3 3,5 A 2 ......................

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK) Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir) Contoh Instrumen Pilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang benar! 1. Bunyi huruf terdapat pada kata ......... a. b. 2. Bunyi huruf terdapat pada kata . a. b. 3. Bunyi huruf terdapat pada kata .. a. b. 4. Bunyi huruf terdapat pada kata ......... a. b. 5. Bunyi huruf terdapat pada kata a. b. 6. Bunyi huruf terdapat pada kata a. b. 7. Bunyi huruf terdapat pada kata . a. b. 8. Bunyi huruf terdapat pada kata ...... a. b. 9. Bunyi huruf terdapat pada kata .. a. b. 10. Bunyi huruf terdapat pada kata .. a. b. Kunci jawaban 1. b 2. b 3. a 4. b 5. a 6. b 7. b 8. a 9. a 10. b

- Tugas Terstruktur / Jawaban Singkat (menyalin bunyi dan merangkai huruf) Contoh Instrumen: 1. : salinan bunyinya ................, jika dirangkai menjadi ................. 3. Praktik Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir) Contoh Instrumen: Lafalkanlah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan fasih sehingga terdengar perbedaan makhrajnya! 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 01.

- Pengamatan / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen: Lafalkanlah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan fasih! Aspek yang dinilai No Nama Jml Skor 1 2 3 1 Adam Marzuk 3 2 3 8

Nilai 77

- Tugas Mandiri Tidak Terstruktur / Lembar Pengamatan Tulislah sebuah ungkapan komunikatif dalam suatu perkenalan / pertemuan disertai ilustrasi situasi percakapan dalam kertas karton ukuran folio! No 1 Nama Jahida Adwiratu Qarny 1 3 Aspek yang dinilai 2 3 2 3 Jml Skor 8 Nilai 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban 1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik) 2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep a. Tes (kunci jawaban terlampir) Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10. Nilai = Jumlah Skor x 10 b. Tugas terstruktur (kunci jawaban terlampir) Tiap salinan dan rangkaian huruf yang benar mendapat skor 0,5. Skor maksimal 40. Nilai = (Jumlah Skor/4) x 10 3. Praktik a. Tes (kunci jawaban terlampir) Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10. Nilai = Jumlah Skor x 10 b. Pengamatan Aspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. Kelancaran Masing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12. Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85. Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai 3 58 7 70 10 79 4 61 8 73 11 82 5 64 9 76 12 85 6 67 c. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Aspek yang dinilai: 1. ketepatan penulisan 2. kesesuaian ilustrasi 3. kerapian Setiap aspek diberi skor 1 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12. Nilai terendah 67, nilai tertinggi 85.

Jumlah Skor 3 4 5 6

Nilai 67 69 71 73

Jumlah Skor 7 8 9

Nilai 75 77 79

Jumlah Skor 10 11 12

Nilai 81 83 85

Warungkiara, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin NIP 195501151986031005

Hadi Komara P, M.MPd NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester: X/I Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : MENDENGARKAN Memahami bunyi wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : 1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat Indikator: 1. Menentukan informasi umum / tema wacana 2. Menentukan informasi tertentu / kata kunci wacana 3. Menentukan informasi rinci wacana I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan tema wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok 2. Siswa mampu menentukan kata kunci wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok 3.Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok II. Materi Pembelajaran 1. Pengertian wacana, tema, kata kunci, dan informasi rinci Wacana adalah bentuk bahasa di atas kalimat yang mengandung tema. Tema adalah pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang). Kata kunci adalah kata atau ungkapan yang mewakili konsep atau gagasan yang telah disebutkan. Informasi rinci adalah uraian yang berisi bagian yang kecil-kecil satu demi satu. 2.Wacana tentang hobi berjudul dan yang diperdengarkan kepada siswa dan dilihat tulisannya oleh siswa 3.Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana berjudul dan III. Metode Pembelajaran 1. Model : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak Ucap, Simak Pandang - Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) - Guru memeriksa absensi siswa - Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa 2. Kegiatan Inti (65 menit) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian tema, kata kunci, dan informasi rinci wacana - Siswa mendengarkan pembacaan wacana oleh guru dan menirukannya - Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan isi wacana dalam kelompok yang terdiri atas 4-5 orang untuk menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya - Perwakilan tiap kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas 3. Kegiatan Akhir (15 menit) - Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan - Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa - Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan . V. Sumber Belajar 1. LKS Bah