rpp arab smt 1_ 1011

61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester: X/I Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : MENDENGARKAN Memahami bunyi huruf hijaiyah wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat. Indikator: 1.1.a. Menentukan huruf hijaiyah sesuai dengan bunyi yang didengar b. Melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih c. Membedakan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama d. Mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menentukan huruf hijaiyah dengan tepat sesuai dengan bunyi yang didengar 2. Siswa mampu melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih 3. Siswa mampu membedakan secara tepat huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama 4. Siswa mampu mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya II. Materi Pembelajaran

Upload: hadikomara-purkoni

Post on 25-Jun-2015

530 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Arab Smt 1_ 1011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 1Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENDENGARKANMemahami bunyi huruf hijaiyah wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks

dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat.

Indikator:1.1.a. Menentukan huruf hijaiyah sesuai dengan bunyi yang didengar b. Melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih c. Membedakan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama d. Mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan huruf hijaiyah dengan tepat sesuai dengan bunyi yang didengar2. Siswa mampu melafalkan huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dengan fasih3. Siswa mampu membedakan secara tepat huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang

hampir sama4. Siswa mampu mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya

II. Materi Pembelajaran1.Bunyi huruf hijaiyah dengan penekanan pada pelafalan bunyi huruf yang tidak terdapat pada

fonem bahasa Indonesia 2.Bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan bentuk huruf di awal, tengah, dan akhir kata3.Wacana berjudul تعارف yang diperdengarkan kepada siswa 4.Tulisan Arab dari wacana berjudul تعارف

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Ucap

- Penugasan

Page 2: Rpp Arab Smt 1_ 1011

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan pengucapan huruf-huruf hijaiyah oleh guru - Siswa memperhatikan tulisan huruf-huruf yang didengarnya dan melafalkannya- Siswa memperhatikan dan menentukan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang

hampir sama- Siswa mempraktekkan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

.V. Sumber Belajar

1. Sumbera. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan

Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab

Kabupaten Sukabumi, 2007c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 20022. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Aliya Nur 4 3 3,5 A2 ......................

Page 3: Rpp Arab Smt 1_ 1011

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK) Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir) Contoh InstrumenPilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang benar!1. Bunyi hurufأ terdapat pada kata .........

a. نعم b. أنت2. Bunyi huruf ب terdapat pada kata …….

a. سميرة b. عبدالله3. Bunyi huruf ع terdapat pada kata ……..

a. تعارف b. أستاذ4. Bunyi hurufد terdapat pada kata .........

a. تلميذ b. س�المدر5. Bunyi huruf ذ terdapat pada kata ……

a. هذا b. جديد6. Bunyi huruf س terdapat pada kata ……

a. أصوات b. تك� جنسي7. Bunyi huruf ه terdapat pada kata …….

a. الحروف b. أهال8. Bunyi huruf ص terdapat pada kata ......

a. أصوات b. اسمي9. Bunyi huruf ك terdapat pada kata …..

a. �باكستاني b. ة� غاني10. Bunyi huruf ق terdapat pada kata …..

a. كيف b. قادم

Kunci jawaban1. b 2. b 3. a 4. b 5. a 6. b 7. b 8. a 9. a 10. b

- Tugas Terstruktur / Jawaban Singkat (menyalin bunyi dan merangkai huruf)

Contoh Instrumen:ن6 .1 8 ................. salinan bunyinya ................, jika dirangkai menjadi : م

3. Praktik Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir)

Contoh Instrumen:Lafalkanlah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan fasih sehingga terdengar perbedaan makhrajnya!ض9 .1 - ظ9 �ة. 6 غانيش8 .2 - ش8 ؟ . 7 <ك8 �ت ي 6س8 ج8ن ماذ8 .3 - ز8 ج9ديد . 8 6ذ تلمي أنا9ع9ار<ف .4 ت 9. �باكستاني هو الله عبد هذاأستاذ .5 �ة؟ . 10 6ر8ي ي 6ج8 9ي ن أنت8 هل و

Page 4: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- Pengamatan / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Lafalkanlah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan fasih!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Adam Marzuk 3 2 3 8 77

- Tugas Mandiri Tidak Terstruktur / Lembar Pengamatan

Tulislah sebuah ungkapan komunikatif dalam suatu perkenalan / pertemuan disertai ilustrasi situasi percakapan dalam kertas karton ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Jahida Adwiratu Qarny

3 2 3 8 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi

pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

a. Tes (kunci jawaban terlampir)Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. Tugas terstruktur (kunci jawaban terlampir)Tiap salinan dan rangkaian huruf yang benar mendapat skor 0,5. Skor maksimal 40.Nilai = (Jumlah Skor/4) x 10

3. Praktika. Tes (kunci jawaban terlampir)

Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. PengamatanAspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 856 67

c. Tugas Mandiri Tidak TerstrukturAspek yang dinilai: 1. ketepatan penulisan 2. kesesuaian ilustrasi 3. kerapianSetiap aspek diberi skor 1 – 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai tertinggi 85.

Page 5: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 7 75 10 814 69 8 77 11 835 71 9 79 12 856 73

Warungkiara, Juli 2010

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 6: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENDENGARKANMemahami bunyi wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diriKompetensi Dasar :1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana

lisan sederhana secara tepatIndikator:1. Menentukan informasi umum / tema wacana2. Menentukan informasi tertentu / kata kunci wacana3. Menentukan informasi rinci wacana

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan tema wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok2. Siswa mampu menentukan kata kunci wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok3.Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang didengarnya melalui diskusi

kelompok

II. Materi Pembelajaran1. Pengertian wacana, tema, kata kunci, dan informasi rinci

Wacana adalah bentuk bahasa di atas kalimat yang mengandung tema. Tema adalah pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang). Kata kunci adalah kata atau ungkapan yang mewakili konsep atau gagasan yang telah disebutkan. Informasi rinci adalah uraian yang berisi bagian yang kecil-kecil satu demi satu.

2.Wacana tentang hobi berjudul تعارف dan التعارف yang diperdengarkan kepada siswa dan dilihat tulisannya oleh siswa

3.Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana berjudul التعارف dan تعارف

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - DiskusiIV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

Page 7: Rpp Arab Smt 1_ 1011

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian tema, kata kunci, dan informasi

rinci wacana- Siswa mendengarkan pembacaan wacana oleh guru dan menirukannya- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan isi wacana dalam kelompok yang terdiri atas

4-5 orang untuk menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya - Perwakilan tiap kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan .V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية ,A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI ,اللغةtt

3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka Progressif, Surabaya, 2002

4. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga, Pusat Perbukuan Depdiknas, Balai Pustaka, Jakarta, 2001

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Siti Nurjanah 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:Tulislah Laporan Hasil Kegiatan diskusi tentang tema, kata kunci, dan informasi rinci dari wacana berjudul تعارف pada kertas ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Syaukani Ahmad 3 2 3 8 77

- Tes/Jawaban Singkat (Instrumen Terlampir)

Page 8: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Dengarkanlah pembacaan wacana berjudul تعارف dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang menyertainya!Wacana berjudul تعارف1. Tema wacana yang Anda dengar adalah …………

وهل: .2 سراج�ة؟ نيجيري أنت

ال: سميرة�تك؟: جنسي ما سراج

�ة: غاني أنا سميرةKata kunci dari penggalan wacana yang Anda dengar adalah ........

باكستاني�؟ .3 سراج هل

Kunci Jawaban : 1. Perkenalan�ة .2 (kebangsaan) جنسي3. �نيجيري هو ال

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban

1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran 2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik

Tes PraktikTiap nomor jawaban yang benar diberi skor 2. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah skor x 10

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 9: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 3Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENDENGARKANMemahami bunyi wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diriKompetensi Dasar :1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana

lisan sederhana secara tepatIndikator:1. Menentukan informasi umum / tema wacana2. Menentukan informasi tertentu / kata kunci wacana3. Menentukan informasi rinci wacana

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan tema wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok2. Siswa mampu menentukan kata kunci wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok3.Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang didengarnya melalui diskusi

kelompok

II. Materi Pembelajaran1. Pengertian wacana, tema, kata kunci, dan informasi rinci

Wacana adalah bentuk bahasa di atas kalimat yang mengandung tema. Tema adalah pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang). Kata kunci adalah kata atau ungkapan yang mewakili konsep atau gagasan yang telah disebutkan. Informasi rinci adalah uraian yang berisi bagian yang kecil-kecil satu demi satu.

2.Wacana tentang Identitas diri berjudul التعارف yang diperdengarkan kepada siswa dan dilihat tulisannya oleh siswa

3.Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana berjudul التعارف

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - DiskusiIV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

Page 10: Rpp Arab Smt 1_ 1011

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian tema, kata kunci, dan informasi

rinci wacana- Siswa mendengarkan pembacaan wacana oleh guru dan menirukannya- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan isi wacana dalam kelompok yang terdiri atas

4-5 orang untuk menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya - Perwakilan tiap kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan .V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية ,A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI ,اللغةtt

3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka Progressif, Surabaya, 2002

4. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga, Pusat Perbukuan Depdiknas, Balai Pustaka, Jakarta, 2001

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Ike Hikmawati 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:Tulislah Laporan Hasil Kegiatan diskusi tentang tema, kata kunci, dan informasi rinci dari wacana berjudul التعارف pada kertas ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Agus Isa 3 2 3 8 77

- Tes/Jawaban Singkat (Instrumen Terlampir)Contoh Instrumen:

Page 11: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Wacana berjudul التعارف قادم؟ .1 رشدي أين منقادم؟ .2 نبيل أين من

Kunci Jawaban:جاكرتا .1 من هوقادمماالنج .2 من قادم هو

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik

Tes PraktikTiap nomor jawaban yang benar diberi skor 2. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah skor x 10

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 12: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 4 Dan 5Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lean dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana

sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat

Indikator:

Indikator 2.1 Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator 2.2 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan sesuai konteks

Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Melakukan percakapan sesuai konteks

I. Tujuan PembelajaranIndikator 2.1

Siswa mampu menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Siswa mampu melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Siswa mampu menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator 2.2 Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai konteks

Siswa mampu menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Page 13: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Siswa mampu melakukan percakapan sesuai konteks

II. Materi PembelajaranDialog sederhana tentang “Identitas Diri”

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Demontrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1) Kegiatan Tatap MukaPertemuan Ke-1

1. Kegiatan Awala. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Guru memberi contoh ungkapan salam perkenalan, nama diri, dan alamat.b. Siswa meniru ucapan guru selanjutnya mengungkapkan salam perkenalan,

nama diri, dan alamat. c. Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan salam perkenalan, nama

diri, dan alamat.d. Siswa meniru contoh ungkapan guru dan selanjutnya berlatih bertanya jawab

dengan teman sebangkunya (kelompok kecil).3. Kegiatan Penutup

a. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

Pertemuan ke-21. Kegiatan Awal

a. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Siswa per kelompok kecil (2 orang) melakukan presentasi atau bercerita

tentang idintitas diri mereka berdasarkan naskah yang telah disusun mereka sebelumnya.

b. Dalam kelompok kecil, siswa menganalisis kekurangan dan kelebihan cerita dari kelompok lain

3. Kegiatan Penutupa. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

2) Tugas TerstrukturSecara kelompok kecil siswa menyusun naskah percakapan mereka tentang “Identitas Diri”

3) Tugas Mandiri

Page 14: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Siswa mencari dan menyimak klip video tentang percakapan dalam bahasa Arab yang bertema “Identitas Diri”

.V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002

VI. Penilaian

A.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Rahmat 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tes/Pilihan Ganda dan Jawaban Singkat

ه ! د، ، ،ج ب ا، من اختراإلجابةالمناسبة١. ... ! النور. الخير صباح

- بك- اهال د مساء ا - بيتى- ه صباح ب

اسمى- ج۲. الحمد. ... ؟ ياأخي حالك كيف

- بك- اهال د مساء ا - بيتى- ه بخير انا ب

اسمى- جوسهال. ! ... !٣ اهال

- بك- اهال د صباح ا - بيتى- ه انا ب

اسمى- ج٤ . أحمد. ... ؟ ياأخي ماإسمك

- بك- اهال د صباح ا

Page 15: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- بيتى- ه انا باسمى- ج

٥. تلميذ. ... ؟ منانت - بك- اهال د صباح ا

- بيتى- ه انا باسمى- ج

٦. تلميذة. ... انا نعم، ؟ هلانت - بك- اهال د صباح ا

- تلميذة- ه انا باسمى- ج

٧. يانى. ... احمد فىالشارع ؟ تسكنأآلن اين - بك- اهال د صباح ا

- طالبة- ه أسكن انا باسمى- ج

٨......... .انا. ألثانويةألحكومية فىألمدرسة - تلميذة - د فاطمة ا

- سكابومى- ه حسين بجاكرتا- ج

٩. سكابومى. ... من انا ؟ اينانت - انت - د من ا

- انا- ه كم بهل- ج

۱۰. معالسالمة. ... ! - كيف - د نعم ا

- إلىاللقاء- ه ال بهل- ج

Kunci Jawaban:

Page 16: Rpp Arab Smt 1_ 1011

اإلجابة رقم

ب ١

ب ٢

د ٣

ج ٤

ب ٥

ه ٦

ب ٧

د ٨

ا ٩

ه ١٠

3. Praktik Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Berbicara Contoh Instrumen:

Format Penilaian ‘Retelling Story’)Menggunakan Skala Penilaian(

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai

1 2 3 4

1. Pengucapan lafadz

2. Intonasi

3. Penguasaan Kosa Kata

4. Susunan kalimat

5. Kejelasan Suara

Jumlah

Skor Maksimum 20

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

Page 17: Rpp Arab Smt 1_ 1011

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep- Tes

Tiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanKeterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

Nilai minimal 3 dan maksimal 20.

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan “ sangat kompeten”, dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 18: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :

2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat

Indikator:

Indikator 2.1 Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator 2.2 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan sesuai konteks

Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Melakukan percakapan sesuai konteks

I. Tujuan Pembelajaran

Indikator 2.1 Siswa mampu menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Siswa mampu melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Siswa mampu menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator 2.2 Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Page 19: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai konteks

Siswa mampu menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Siswa mampu melakukan percakapan sesuai konteks

II. Materi PembelajaranDialog sederhana tentang “Perkenalan Pekerjaan dan Kebangsaan”Contoh:

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Role Playing

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1) Kegiatan Tatap Muka

Pertemuan Ke-14. Kegiatan Awal

a. Apersepsib. Motivasi

5. Kegiatan Intia. Guru memberi contoh ungkapan perkenalan pekerjaan dan kebangsaan.b. Siswa meniru ucapan guru selanjutnya mengungkapkan pekerjaan dan

kebangsaan. c. Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan pekerjaan dan

kebangsaan.d. Siswa meniru contoh ungkapan guru dan selanjutnya berlatih bertanya jawab

dalam kelompok kecil.

Page 20: Rpp Arab Smt 1_ 1011

6. Kegiatan Penutupa. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

Pertemuan ke-24. Kegiatan Awal

a. Apersepsib. Motivasi

5. Kegiatan Intia. Siswa per kelompok kecil (2-3 orang) melakukan presentasi atau bercerita

tentang idintitas diri mereka berdasarkan naskah yang telah disusun mereka sebelumnya.

b. Dalam kelompok kecil, siswa menganalisis kekurangan dan kelebihan cerita dari kelompok lain

6. Kegiatan Penutupa. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

2) Tugas TerstrukturSecara kelompok siswa mengumpulkan naskah percakapan mereka tentang “Identitas Diri”

3) Tugas MandiriSiswa mencari dan menyimak klip video tentang percakapan dalam bahasa Arab yang bertema “Identitas Diri”

.V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002

VI. PenilaianA.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Annisa 3 2 3 2,7 B

2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan

Page 21: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Contoh Instrumen:

Format Penilaian ‘Retelling Story’)Menggunakan Skala Penilaian(

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai

1 2 3 4

1. Isi

2. Pengaruh

3. Bahasa

a. Intonasi

b. Tata Bahasa

c. Kosa Kata

4. Penampilan

Jumlah

Skor Maksimum 20

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi

Page 22: Rpp Arab Smt 1_ 1011

dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanKeterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan “ sangat kompeten”, dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 23: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 8Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas DiriKompetensi Dasar :3.1 Melafalkan huruf hijaiyah dan membaca nyaring kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tulis

sederhana dengan tepatIndikator:3.1.a. Melafalkan kata/ frasa/kalimat dengan tepat b. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat2. Siswa mampu membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

II. Materi Pembelajaran1. Bagan salinan bunyi/pelafalan huruf-huruf hijaiyah2. Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan pelafalan huruf-huruf hijaiyah oleh guru dan menirukannya- Siswa memperhatikan bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan melafalkan kata, frasa, dan

kalimat dalam wacana dengan intonasi yang tepat - Siswa membaca nyaring kata/frasa/kalimat dalam berbagai bentuk wacana

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

Page 24: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002VI. Penilaian

A.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Jahida Adwiratu Q 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: Tes/Pilihan Ganda dan Jawaban SingkatI.Pilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang paling tepat!1. Bacaan kata 66ق8ي ..... adalah ص9د8ي

a. sha^diqi^ b. sodi^qi^ c. shadi^qi d. shadi^qi^ e. shidi^qi2. Bacaan kata {6ذ 6م8ي 8ل ..... adalah ت

a. tilmi^dzun b. tilmidzan c. tilmidzu d. tilmi^dzu e. tilma^dzun3. Bacaan kata {6د ..… adalah ج9د8ي

a. jadidun b. jadi^dun c. khadi^dun d. jadi^du e. jadzi^dzun4. Bacaan kata |6ر ي 8خ9 ..… adalah ب

a. bikhairan b. bikhairin c. bakhi^rin d. bihairin e. bikhi^rin5. Bacaan kata ص9ة ..… adalah ف<ر6

a. furshat b. fursah c. fursyah d. furtsah e. furshah

Kunci Jawaban : 1. d 2. a 3. b 4. b 5. e

- Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Tulislah Laporan Hasil Kegiatan membaca berisi bentuk dan tema wacana beserta penjelasannya pada kertas ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Aliya Nur 3 2 3 8 77

Page 25: Rpp Arab Smt 1_ 1011

3. Praktik Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen: Bacalah kata, frasa, dan kalimat berikut ini dengan intonasi dan lafal yang tepat!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Amelia 3 2 3 8 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep- Tes

Tiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanAspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 85

6 67

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 26: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 9Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas DiriKompetensi Dasar :3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepatIndikator:3.2.a. Menentukan bentuk wacana b. Menentukan tema wacana

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan bentuk wacana yang dibacanya2. Siswa mampu menentukan tema wacana yang dibacanya

II. Materi Pembelajaran1. Wacana tentang identitas diri berbentuk dialog, tabel, surat, dan formulir serta ciri-cirinya2. Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bentuk-bentuk wacana dan ciri-cirinya - Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bentuk dan tema wacana yang dibacanya

dalam kelompok yang terdiri atas 5 – 6 orang- Perwakilan kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

Page 27: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan .V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002VI. Penilaian

A.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Ahmad Fauzi 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tes Jawaban Singkat Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

عليكم : الس�الم الم<د9ر�سأستاذ : يا الس�الم وعليكم األو6الد , :�8ي تان باك8س6 ه<و9 6د<الله ع9ب هذا المدر�س

ه<و9 : باس8م هذا الله 6د9 ع9ب يا المدر�س�ي 6س8 8ي 6د<و6ن إن

باس8م : أه6ال الله عبدالله : عبد9 ه6ال س9 و9 أه6ال باسم

1. Bentuk wacana di atas adalah ………….2. Tema wacana di atas adalah …………...

- Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Tulislah Laporan Hasil Kegiatan membaca berisi bentuk dan tema wacana beserta penjelasannya pada kertas ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Acep Soleh 3 2 3 8 77

3. Praktik

Page 28: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen: Bacalah kata, frasa, dan kalimat berikut ini dengan intonasi dan lafal yang tepat!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Amelia 3 2 3 8 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

- TesTiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanAspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 85

6 67

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPd

Page 29: Rpp Arab Smt 1_ 1011

NIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 10, 11Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang identitas diriKompetensi Dasar :3.3 Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana secara tepatIndikator:a. Menentukan informasi umum / tema dari wacana tulisb. Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana tulisc. Menentukan informasi rinci dari wacana tulisd. Menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai kontekse. Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulisf. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan intormasi umum/ tema wacana yang dibacanya dengan benar2. Siswa mampu menentukan informasi tertentu /kata kunci dari wacana yang dibacanya dengan

tepat3. Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang dibacanya secara lengkap4. Siswa mampu menafsirkan makna kata / ungkapan dalam wacana yang dibacanya dengan benar5. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis dengan benar6. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana yang dibacanya

dengan benar

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian tema, kata kunci, dan informasi rinci2.Wacana tentang identitas diri berbentuk dialog dan bentuk khusus (surat, tabel, dan formulir)

dan ciri-cirinya3. Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - Diskusi

Page 30: Rpp Arab Smt 1_ 1011

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke-11. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan pelafalan wacana oleh guru dan menirukannya- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian tema, kata kunci, dan informasi

rinci dari wacana3. Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan -

. Pertemuan ke-21. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan wacana dalam kelompok yang terdiri atas

5–6 orang untuk dapat menafsirkan isinya, menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya

- Perwakilan kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

V. Sumber Belajar

Page 31: Rpp Arab Smt 1_ 1011

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Isqy Syaukani 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tes/Pilihan Ganda dan Jawaban Singkat Tes/Pilihan GandaI. Pilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang paling tepat!

Untuk soal nomor 1 sampai dengan 5 perhatikan dengan cermat wacana di bawah ini!عليكم : الس�الم الم<د9ر�س

أستاذ : يا الس�الم وعليكم األو6الد, ه<و9: 6د<الله ع9ب هذا المدر�س

�8ي تان باك8س6باس8م : هذا الله 6د9 ع9ب يا المدر�س

�ي 6س8 8ي 6د<و6ن إن ه<و9باس8م : أه6ال الله عبد

الله : عبد9 ه6ال س9 و9 أه6ال باسم . م8ي6 : 8س6 ا 6د ج9د8ي 6ذ 6م8ي 8ل ت أنا س8راج

س8راج . اسمي : سراج أهال ة 6ر9 م8ي س9

ة 6ر9 م8ي س9سميرة : أهال سراج

: �6ر8ي ي 6ج8 9ي ن 6ت9 أن ه9ل6 سميرة : �6ر8ي ي 6ج8 ني أنا 9ع9م6 ن سراج

�ة؟ : 6ر8ي ي 6ج8 9ي ن 6ت8 أن و9ه9ل6 سراجال : سميرة؟ : <ك8 �ت ي 6س8 ج8ن ما سراج

�ة : 8ي غ9ان أنا سميرة

هو .1 � ........... الباكستانيa. س�المدر b. األستاذ c. الله عبد d. باسم e. سراج

هو .2 الجديد .......... التلميذa. المدر�س b. األستاذ c. الله عبد d. باسم e. سراج

هو .3 �يجيري� ............... الن

Page 32: Rpp Arab Smt 1_ 1011

a. المدر�س b. األستاذ c. الله عبد d. باسم e. سراج .............................. سميرة .4

a. ة� غاني b. ة� نيجيري d. نيجيري� d. �إندونيسي e. باكستاني�8م9ة< .5 9ل ك 9ى <م9ع6ن �ت ي 6ش8 ك8ج8ن .........

a. alamat b. asal kota c. negara d. kebangsaan e. tempat tinggal

؟ : .6 6ت9 أن 6ن9 أي م8ن6 و9 تا 9ر6 ج9اك م8ن6 قادم أنا رشدي6ج : م9االن م8ن6 ق9اد8م أنا 6ل 8ي 9ب ن

قاد8م؟ د8ي ش6 ر< 6ن9 اي م8ن6a. جاكرتا م8ن قاد8م ه<و9 c. جاكرتا من قاد8م 6ت9 جاكرتا .eأن من قادم أناb. 6ج الن ما من قادم أنا d. ماالنج من قاد8م ه<و9

6ج : .7 م9االن م8ن6 ق9اد8م أنا 6ل 8ي 9ب ن8م9ة< 9ل ك 9ى قاد8مم9ع6ن .........

a. alamat b. asal kota c. negara d. kebangsaan e. tempat tinggal

Untuk soal nomor 8 dan 9 perhatikan dengan cermat penggalan wacana di bawah ini!؟ : 6و9ى ل س9 يا هذا م9ن6 6م اه8ي 6ر9 إب

6ق8ي6 : ص9د8ي ه<و9 6و9ى ل س9؟ : م<ه< اس6 م9ا إبراهيم

. , . , إبراهيم : م<ه< 8س6 ا 6ق8ي6 ص9د8ي هذا ح9س9ن 9ا ي 6د ج9د8ي 6ذ 6م8ي 8ل ت ه<و9 ح9س9ن م<ه< 8س6 ا 6و9ى ل س9 . ؟ : ال<ك9 ح9 6ف9 9ي ك ح9س9ن يا �ا ب ح9 م9ر6 إبراهيم

. . 8ك9 : 8م9ع6ر8ف9ت ب 6د ع8ي س9 أنا �ه 8ل ل الحمد 6ر| ي 8خ9 ب ح9س9ن

؟ .8 6م اه8ي 6ر9 إب ه<و9 م9ن6a. 66ق8ي ص9د8ي ح9س9ن .c ه<و9 6ق< ص9د8ي ه<و9 e. 6د ج9د8ي 6ذ 6م8ي 8ل ت ه<و9b. 6م اه8ي 6ر9 إب 6ق< ص9د8ي ه<و9 d. ل6و9ى س9 6ق< ص9د8ي ه<و9

9. Manakah pernyaataan yang sesuai dengan wacana di atas?a. 6م اه8ي 6ر9 إب 8م9ع|ر8ف9ة8 ب 6د ع8ي س9 ح9س9ن c. 6م اه8ي 6ر9 إب 6ق< ص9د8ي ح9س9ن e. إبراهيم

6د ج9د8ي 6ذ 6م8ي 8ل تb. ل6و9ى س9 8م9ع6ر8ف9ة8 ب 6د ع8ي س9 ح9س9ن d. ح9س9ن 6ق< ص9د8ي إبراهيم

6ت9 : أن ه9ل6 الم<د9ر�س؟ <و6س<ف ي 9ا ي ط9ال8ب

أنا : , ال }و6س<ف ص9ح9ف8ي�ي

الخ9ط� 9ه9ا ت 9ح6 ت 8ي6 �ت ال 8م9ة< 9ل الك 9ى ........ م9ع6ن10. a. mahasiswa b. guru c. wartawan d. pedagang e. karyawan

Kunci Jawaban: 1. c 2. e 3. e 4. b 5. d 6. a 7. b 8. d 9. a 10. C

- Tugas Terstruktur Contoh Instrumen:

Tulislah terjemahan wacana yang Anda diskusikan dalam buku tugas!

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban

Page 33: Rpp Arab Smt 1_ 1011

1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran 2. kerja sama dalam kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

- TesTiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 15Nilai = (Jumlah Skor x 2)/3 x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.

Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 85

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

Page 34: Rpp Arab Smt 1_ 1011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 12, 13Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENULISMenulis huruf hijaiyah dan mengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :4.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat dengan tanda baca yang tepat

Indikator:4.1.a. Menulis kata / frasa dengan tepat b. Menulis kalimat dengan tanda baca yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis kata / frasa yang didiktekan dengan tepat2. Siswa mampu menulis kalimat yang telah disalinnya dengan tanda baca yang tepat

II. Materi Pembelajaran1.Bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan bentuk huruf di awal, tengah, dan akhir kata2.Tulisan Arab dari wacana berjudul تعارف

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Tulis

- PenugasanIV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari

Page 35: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa memperhatikan cara menyalin bunyi huruf hijaiyah dan merangkai huruf hijaiyah- Siswa merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi kata

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa memperhatikan tulisan semua kata, frasa, kalimat dan tanda baca pada wacana yang

didengarnya dan melafalkannya dengan intonasi yang tepat- Siswa menyalin tulisan semua kata, frasa, kalimat dan tanda baca pada wacana

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswaGuru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas (terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaanV. Sumber Belajar

1. Sumbera. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan

Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab

Kabupaten Sukabumi, 2007c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 20022. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah

Page 36: Rpp Arab Smt 1_ 1011

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Ahmad Subagja 4 3 3,5 A2 ......................

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK) Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir) Contoh Instrumen

1. Tulislah salinan bunyi dari kata berikut ini!

- Tugas Terstruktur / Jawaban Singkat (menyalin bunyi dan merangkai huruf) Contoh Instrumen:

ن6 .1 8 ................. salinan bunyinya ................, jika dirangkai menjadi : م3. Praktik Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir)

Contoh Instrumen:1. Tulislah kata/frasa/kalimat yang Anda dengar dengan tulisan Arab!Praktik (Tes)Tulislah kata/frasa/kalimat yang Anda dengar dengan tulisan Arab yang benar!تعارف .1 نعم. 6أستاذ .2 اسمي. 7تلميذ .3 سهال .8 و أهالالمدر}س .4 �تك؟ . 9 جنسي ماهذا .5 نيجيري�؟ . 10 أنت هلKunci Jawaban seperti tertulis pada soal yang diperdengarkan kepada siswa

- Pengamatan / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Tulislah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan benar!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Abdul Hamid 3 2 3 8 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi

pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)

Page 37: Rpp Arab Smt 1_ 1011

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

a. Tes (kunci jawaban terlampir)Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. Tugas terstruktur (kunci jawaban terlampir)Tiap salinan dan rangkaian huruf yang benar mendapat skor 0,5. Skor maksimal 40.Nilai = (Jumlah Skor/4) x 10

3. Praktika. Tes (kunci jawaban terlampir)

Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. PengamatanAspek yang dinilai: 1. Penulisan Huruf 2. Cara Menyambung Huruf 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 856 67

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002

Page 38: Rpp Arab Smt 1_ 1011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 14, 15, 16Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENULISMengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat

Indikator:4.2.a. Menyusun kata/ frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat b. Menyusun frasa/ kalimat yang tersedia menjadi sebuah wacana c. Membuat wacana yang sederhana dengan tanda baca yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat2. Siswa mampu Menyusun frasa/ kalimat yang tersedia menjadi sebuah wacana3. siswa mampu membuat wacana yang sederhana dengan tanda baca yang tepat

II. Materi PembelajaranMenulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Tulis

- Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Page 39: Rpp Arab Smt 1_ 1011

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan strukturnya yang tepat

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Dengan frasa/ kalimat yang tersedia siswa belajar menyusunkannya menjadi sebuah

paragraph.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan

menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari

Page 40: Rpp Arab Smt 1_ 1011

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Secara kelompok 1-4 orang siswa membuat cerita berdasarkan gambar

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

-Tugas TerstrukturSecara kelompok siswa membuat wacana pendek secara sederhana

Kegiatan Mandiri Tidak TerstrukturSiswa menulis karangan bebas berbahasa Arab yang dipublikasikan

V. Sumber Belajar1. Sumber

a. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006

b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka Progressif, Surabaya, 2002

2. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Rini Agustini 4 3 3,5 A2 ......................

2. Praktik Teknik/Bentuk:

Contoh Instrumen 1. Rangkaikan kata-kata berikut menjadi kalimat yang sempurna!

Page 41: Rpp Arab Smt 1_ 1011

هو –محمود –هذا –طالب مثال:

Kunci :

طالب هو محمود هذا

2. Susunlah kalimat-kalimat berikut menjadi sebuah paragraph!3. Buatlah cerita dari gambar-gambar berikut!

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi

pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)

2. Praktik

a. TesTiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. Membuat Paragraf dan Cerita/Karangan

NO ASPEK KRETERIA SKOR1 Leksikogramatika Tata bahasa dan kosa kata tepat. (100% benar)

Tata bahasa dan kosa kata kadang-kadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna. (70% benar)

Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna. (50% benar)

Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. (20% benar) Tulisan tidak berkembang (10% benar)

54

3

2

12 Sistematika

a.Fungsional pendek

b.Monolog

Langkah retorika tepat dalam ragam bahasa tulis sehingga tujuan kumunikasi jelas. (100% benar)

Langkah retorika tepat dengan tujuan kumunikasi jelas walaupun ada kesalahan. (70% benar)

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi kurang jelas. (50% benar)

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi tidak jelas. (20% benar)

Menulis kata-kata tanpa struktur teks. (10% benar)

5

4

3

2

1 Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam

genre yang dipilih. (100% benar) Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre

yang dipilih. (70% benar) Struktur teks yang kurang jelas. (50% benar)

5

4

3

Page 42: Rpp Arab Smt 1_ 1011

Struktur tidak jelas.(20% benar) Tidak berstruktur. (10% benar)

21

3 Makna Bervariasi, jelas dan efektif. (100% benar) Bervariasi dan jelas. (70% benar) Kurang bervariasi dan ada beberapa yang

kurang jelas (50% benar) Tidak bervariasi dan sulit dipahami. (20%

benar) Tidak bermakna (10% benar)

543

2

14 Hubungan Antar gagasan Lancar (100% benar)

Ada transisi (70% benar) Kurang jelas (50% benar) Tidak jelas (20% benar) Gagal (10% benar)

54321

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002