RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARUMata Pelajaran : BiologiSemester : Ganjil (1)Materi Pokok : Ruang Lingkup BiologiAlokasi Waktu : 3 x 3 JP

A.Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta,

disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,

berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,

peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di

dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada

berbagai

obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan

prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan

sehari-hari.Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi

3.1.2 Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi 3.1.3 Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan.3.1.4 Menjelaskan tingkat organisasi kehidupan. 3.1.5 Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu dalam biologi dan

kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan.3.1.6 Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya

dengan pengembangan karir di masa depan.3.1.7 Mengidentifikasi komponen metode ilmiah .3.1.8 Menjelaskan komponen metode ilmiah berdasakan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.3.1.9 Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.3.1.10 Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.Indikator Pencapaian Kompetensi:4.1.1 menyalin contoh data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

4.1.2 mengumpulkan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

4.1.3 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Tujuan Pembelajaran :Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi2. Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi 3. Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan.4. Menjelaskan tingkat organisasi kehidupan. 5. Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya

dengan pengembangan karir di masa depan.6. Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya

dengan pengembangan karir di masa depan.7. Mengidentifikasi komponen metode ilmiah .8. Menjelaskan komponen metode ilmiah berdasakan pengamatan

dalam kehidupan sehari-hari.9. Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.10. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari11. menyalin contoh data tentang objek dan permasalahan biologi pada

berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

12. mengumpulkan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

13. Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis

14. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap

C . Materi a ja r : Materi fakta,

Beberapa Contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi

o Ilegal loging

o Banjir

o Longsor

http://asihnaim.blogspot.com/2012/11/ruang-lingkup-biologi.htm

http://poexpoe.wordpress.com/biologi/

Materi Konsep

Ruang lingkup Biologi o Biologi sebagai sains

Pengertian Biologi Cabang – cabang Ilmu Biologi Manfaat Biologi

o permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan,

metode ilmiah prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam

kehidupan sehari-hari

Materi Prinsip ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi

dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam

kehidupan sehari-hari.

Prosedur Metode Ilmiah

Metode ilmiah merupakan suatu prosedur (urutan langkah) yang harus dilakukan untuk melakukan suatu proyek ilmiah (science project). Secara umum metode ilmiah meliputi langkah-langkah berikut:

Observasi Awal Mengidentifikasi Masalah Merumuskan atau Menyatakan Hipotesis Melakukan Eksperimen Menyimpulkan Hasil Eksperimen

Sumber http://alphaomega86.tripod.com/metode_ilmiah.htm

D. Metode pembelajaran : Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi

pustaka, ceramah, Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi

E.Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media: Internet Perpustakaan Laboratorium

2. Alat/Bahan: Infocus, leptop Power point materiKeanekaragaman Hayati LKS

3. Sumber Belajar : Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga www.almansyahnis.com

A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

sesuai silabus.b. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Mengamati: Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power

point atau Contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi yang diperlihatkan guru untuk menemukan macam-macam permasalahan biologi pada berbagai objek biologiMenanya:

Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber tentang permasalahan pada berbagai objek biologi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang permasalahan pada berbagai objek biologi

Mengasosiasi: Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk

menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan

siswa

c. Penutup (10 menit) Refleksi Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan

2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)Mengamati:

Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen Metoda Ilmiah yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri dari cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen metode Ilmiah

Menanya: Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk

dipadukan dengan ciri atas temuannya Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri

objek yang ditayangkan Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru

terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber tentang cabang-cabang ilmu dalam biologi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep tentang cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen metoda Ilmiah

Mengasosiasi: Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi

gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

c. Penutup (10 menit),. Refleksi

Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

3. Pertemuan Ketiga: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit) Mengamati:

Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri keanekaragaman hayati indonesiaMenanya:

Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan

konsep tentang prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

Mengasosiasi: Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk

menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi: Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya Siswa secara individu menyalin contoh data tentang objek dan

permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

Siswa membuat data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dam memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

c. Penutup (…menit) Refleksi Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan

lanjutan

G. Penilaian Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian

Penilaian Sikap: Obsevasi

Aspek pengamatano Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatuo Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuano Tidak nyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)o Melaporkan data atau informasi apa adanya

( sikap jujur)o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap

tanggung jawab)o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu

orang lain ( sikap santun)

Antar teman Penilaian diri jurnal…

Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

o objektif PG ( pilihan ganda ) - Terlampir BS ( betul atau salah ) Menjodohkan Jawaban singkat

Melengkapio Non objektif

Uraian bebas Uraian terbatas

tes lisan penugasan

Penilaian Keterampilan portofolio praktik proyek

2. Bentuk instrumen dan instrumen Bentuk instrument Instrument terlampir

3. Pedoman penskoranPetunjuk :Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut:4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,

Dra.Hj. Hasnidar HJ Almansyahnis, S.PdNIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

Lampiran:Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:

Lembar Pengamatan Sikap Kelas : X IPA.

Hari, tanggal : ……………………….Materi Pokok/Tema : Ruang Lingkup Biologi

No

Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Dis

iplin

Tanggu

ng

Jaw

ab

Teku

n

Goto

ng

royong

Santu

n

Perc

aya d

iri

Jum

lah

Sko

r

Ani 3 3 4 4 4 4 4 26

Petunjuk Penskoran :Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukanPerhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperolehSkorMaksimal

x 4=skor akhir

Contoh :Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka

skor akhir :

2632x 4=3,25

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilaiSangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33