program pascasarjana pendidikan sejarah fakultas … · selama ini diajarkan di sma muhammadiyah...
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH PERJUANGAN
MARTHA CHRISTINA TIAHAHU MELALUI PENDEKATAN
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KESADARAN SEJARAH SISWA DI SMA
MUHAMMADIYAH RAHA
TESIS
Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi
Pendidikan Sejarah
Oleh :
LENI MARPELINA
NIM. S8617080024
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Q,S Al-Baqarah Ayat 153)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8)
Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan, Istiqomah
dalam menghadapi cobaan. Yakin Usaha Sampai. (Leni Marpelina)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sujud syukurku kusembahkan kepadamu ya Allah, Tuhan yang Maha Agung dan Maha
Tinggi. Atas takdir dan kehendakmu saya bisa menjadi pribadi yang berpikir, berilmu,
beriman dan bersabar. Dengan ini saya persembahkan karya ini kepada :
1. Bapak dan Ibu Tercinta, yang telah membesarkanku,mendidikku dengan penuh
ketulusan dan kasih sayang serta kucuran keringat dan air mata sehingga aku sadar
akan arti sebuah ketulusan.
2. Kakaku Tercinta, Rusli, Lismanti, Lantawu yang tak henti-hentinya memberikan
dukungan, semangat dan doa.
3. Adik-adiku Ari Sumardin, Candra Ijo, Candra Patagalib, Inal Yakin dan Badarudin
yang selalu memberikan semangat dalam keadaan apapun.
4. Neneku Tercinta Wa Ode Ndaano yang selalu mendoakan kesuksesanku.
5. Pembimbingku, Dr. Akhmat Arif Musadad, M.Pd, dan Dr. Cicilia Dyah
Sulistyaningrum Indrawati, M.Pd
6. Kakak Angkat Terbaiku Yulia Laiya Mokoagow, Pance Laiya.
7. Sahabat-sahabatku Nurrahma Huntolingo, Arham Muhammad, Rizal Lareko, Altias
Nusa, Mardiana, Iwan Maulana, Desti Nurfaliqoh, Riska Sari, Hana, Ikram Junaid,
Andres, Fadlan, Isran Jungkring, Alpian Sadapu, Ais, Ramli, Wanto dan Syaiful Bahri.
Terimaksih untuk dorongan dan motivasi yang diberikan.
8. Kelurga Besar Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah angkatan 2017
9. Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan ijin dan
karunian-Nya penulis dapat menyelsaikan tesis yang berjudul ‘‘ Pengembangan Bahan
Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery
Learning Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Muhammadiyah
Raha”. Penulis dalam menyelesaikan proposal ini tidak lepas dari bimbingan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah penulis untuk mengucapkan terimakasih
kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memimpin dengan penuh
keteladanan dan mampu mempertahankan kampus ini tetap active.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
3. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
senantiasa memberikan motivasi.
4. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan bekal dan motivasi.
5. Dr.Akmad Arif Musadad, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian
selama menulis tesis ini.
6. Dr. Cicilia Dyah M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian
selama menulis tesis ini.
7. Dosen-Dosen Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis selama menempuh kuliah di
Pascasarjana Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Prof. Dr. Warto, M.Hum Selaku ahli materi bahan ajar, Prof. Sunardi, M.Sc selaku
ahli desain pembelajaran dan Prof.Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku validator
angket .
9. Kepala SMA Muhammadiyah Raha yang telah memberikan Izin dan membantu
dalam proses penelitian ini.
10. Bapak Zainal S.Pd yang telah memberikan izin dikelas mata pelajaranya untuk
melakukan penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
11. Keluarga tercinta yang selalu memanjatkan doa dan memberikan motivasi,
dukungan dan perhatian selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan
pendidikan.
12. Teman-teman di program studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah angkatan 2017
13. Teman-teman Pascasarjana Progarm Studi Teknologi Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang selalu menemani keseharian penulis.
14. Segenap rekan dan semua pihak yang telah menyumbangkan pemikiran dan
motivasi kepada penulis.
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan proposal tesis ini
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala masukan, kritikan dan saran yang
sifatnya membangun, penulis terima dengan senang hati. Penulis berharap semoga tesis
ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, April 2019
Penulis,
Leni Marpelina
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................. iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ...................................... iv
MOTTO .............................................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang .................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 7
C. Tujuan Pengembangan ........................................................................................ 7
D. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 8
E. Spesifikasi Produk Dihasilkan ............................................................................ 9
F. Pentingnya Pengembangan ................................................................................. 9
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................................... 10
H. Defenisi Istilah .................................................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................................... 13
A. Kajian Teori ...................................................................................................... 13
1. Kesadaran Sejarah .......................................................................................... 13
2. Paradigma Pembelajaran Sejarah di SMA ..................................................... 18
3. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................................ 25
4. Perjuangan ...................................................................................................... 36
5. Model Pembelajaran ....................................................................................... 39
B. Penelitian Yang relevan .................................................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ............................................................................................ 54
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 57
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
A. Jenis Penelitian .................................................................................................. 57
B. Prosedur Pengembangan .................................................................................. 58
C. Implementasi Tahap Pengembangan .............................................................. 61
1. Tahap 1 Penelitian Pendahuluan ................................................................ 61
a. Studi Kualitatif .......................................................................................... 61
b. Sumber Data .............................................................................................. 63
c. Tehnik Pengumpulan Data ........................................................................ 63
d. Tekhnik Validitas Keabsahan Data ........................................................... 64
e. Tehnik Analisis Data ................................................................................. 65
2. Tahap II Pengembangan Bahan Ajar ....................................................... 67
a. Penyusunan Draft Bahan Ajar ................................................................... 68
b. Prosedur Penetapan Bahan Ajar ................................................................ 69
c. Validasi Pakar (Expert Judgment) ............................................................. 69
d. Pelaksanaan Uji Coba ................................................................................ 69
3. Tahap III Uji Keefektifan Bahan Ajar ....................................................... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................. 80
A. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................................ 80
1. Bahan Ajar Sejarah yang digunakan di SMA Muhammadiyah Raha ... 80
a. Bahan ajar sejarah yang selama ini diajarkan di SMA Muhammadyah ...
Raha ........................................................................................................... 83
b. Kesadaran Sejarah Siswa SMA Muhammadiyah Raha ............................. 85
c. Analisis Kebutuhan Guru, Siswa Terhadap Bahan Ajar yang dapat
meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa ................................................... 89
2. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Terintegrasi Perjuangan Martha
Christina Tiahahu di SMA Muhammadiyah Raha .................................. 101
a. Draf Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu ...
Melalui Discovery Learning ...................................................................... 101
b. Bentuk Draft Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina
Tiahahu Melalui Discovery Learning. ....................................................... 106
c. Hasil Uji Validasi Ahli .............................................................................. 112
d. Hasil Uji Coba Bahan Ajar Lapangan ....................................................... 117
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
e. Bentuk Draf Akhir Bahan Ajar Terintegrasi Sejarah Perjuangan Martha
Christina Tiahahu Melalui Discovery Learning ....................................... 131
3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Terintegarsi Perjuangan Martha
Christina Tiahahu Melalui Discovery Learning......................................... 136
a. Kegiatan Pembelajaran Sejarah dengan Menggunakan bahan ajar ..........
Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu Melalui Pendekatan ........
Discovery Learning ................................................................................... 137
b. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina ...........
Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery Learning .................................. 149
c. Kesimpulan Uji Keefektifan Kesadaran Sejarah Kelas Eksprimen dan ...
Kelas Kontrol ............................................................................................. 156
B. Pembahasan ....................................................................................................... 157
1. Bahan Ajar Yang Digunakan di SMA Muhammadyah Raha ....................... 157
2. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina
Tiahahu ......................................................................................................... 168
3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina
Tiahahu Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah........................................ 174
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................................... 178
A. Kesimpulan ........................................................................................................ 178
B. Implikasi ............................................................................................................ 180
C. Saran .................................................................................................................. 181
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 183
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... 190
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning ............................................. 43
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Siswa terhadap Prototype Bahan Ajar ............. 71
Tabel 3.2 Quasi Experimental Design .............................................................................. 72
Tabel 3.3 Bentuk Jawaban Valensi ................................................................................... 73
Tabel 3.4 Bentuk Jawaban Faktual ................................................................................... 74
Tabel 3.5 Kisi-kisi angket kesadaran sejarah .................................................................... 74
Tabel 4.1 Analisis Kesadaran Sejarah Siswa .................................................................... 87
Tabel 4.2 Analisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan bahan ajar ........................ 92
Tabel 4.3 Hasil Sebaran Angket Siswa Terhadap Bahan Ajar yang Digunakan .............. 93
Tabel 4.4 Modifikasi dan Penambahan Materi Pada KD dan Indikator Pencapaian ........ 101
Tabel 4.5 Draf Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu ............ 107
Tabel 4.6 Masukan /Saran validasi Ahli materi dan Ahli Desain Pembelajaran .............. 115
Tabel 4.7 Revisi Ahli Materi dan Ahli Desain Pembelajaran ........................................... 116
Tabel 4.8 Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................................ 117
Tabel 4.9 Uji Coba Kelompok Besar ................................................................................. 121
Tabel 4.10 Uji Coba Kelompok Luas ................................................................................ 126
Tabel 4.11 Data Hasil Peningkatan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Uji Coba Luas ........ 130
Tabel 4.12 Draf Akhir Bahan Ajar Perjuangan Martha Christina Tiahahu ....................... 132
Tabel 4.13 Hasil Pretes Kelas Eksprimen Dan Kelas Kontrol........................................... 149
Tabel 4.14 Tests of Normality Pretes Kelas Eksprimen dan Kelas Kontrol ...................... 151
Tabel 4.15 Test of Homogeneity of Variances Pretes Kelas Kontrol dan Eksprimen ....... 151
Tabel 4.16 Uji Statistik Independent Samples Test Pretes Eksprimen Dan Kontrol ......... 152
Tabel 4.17 Hasil Data Pretes dan Postes Kelas Eksprimen ............................................... 152
Tabel 4.18 Hasil Nilai Postes Kelas Eksprimen dan Kelas Kontrol .................................. 154
Tabel 4.19 Tests of Normality Postes Kelas Eksprimen dan Kontrol ............................... 155
Tabel 4.20 Test of Homogeneity of Variances Postes Kelas Eksprimen dan Kontrol ...... 155
Tabel 4.21 Uji Statistik Independent Samples Test Postes Eksprimen dan Kontrol ........ 156
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .............................................................................. 56
Gambar 3.1 Tahap-Tahap Pengembangan Desain Borg and Gall ..................................... 60
Gambar 3.2 Triangulasi Data ............................................................................................. 65
Gambar 3.3 Komponen-komponen analisa data ................................................................ 66
Gambar 3.4 Alur langkah-langkah pengembangan bahan ajar .......................................... 67
Gambar 4.1 Diagram Analisis Kesadaran Sejarah Siswa .................................................. 88
Gambar 4.2 Diagram Analisis Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar ........................... 93
Gambar 4.3 Diagram Pie skor perolehan analisis bahan ajar yang digunakan siswa ........ 96
Gambar 4.4 Langkah-Langkah Pemetaan Modul ............................................................. 103
Gambar 4.5 Buram Modul ................................................................................................ 105
Gambar 4.6 Alur Validasi Modul ...................................................................................... 113
Gambar 4.7 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Terbatas Kelompok Kecil .......................... 119
Gambar 4.8 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Terbatas Kelompok Besar ......................... 123
Gambar 4.9 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Kelompok Luas ......................................... 130
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Validasi Ahli Materi ........................................................................ 216
Lampiran 2 Lembar Validasi Ahli Desain pembelajaran .................................................. 219
Lampiran 3 Lembar Validasi Angket ................................................................................ 222
Lampiran 4 Hasil Uji Pre Tes Kelas Kontrol Dan Eksprimen ........................................... 227
Lampiran 5 Hasil Uji Pos Tes Kelas Eksprimen dan Kontrol ........................................... 229
Lampiran 6 Surat Izin Penelitian ....................................................................................... 231
Lampiran 7 Surat Keterangan Telah Meneliti ................................................................... 235
Lampiran 8 UjiCoba Lapangan ......................................................................................... 236
Lampiran 9 Dokumentasi .................................................................................................. 238
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
ABSTRAK
Leni Marpelina. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha
Christina Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery Learning Untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Muhammadiyah Raha. Tesis. Pembimbing : (I)
Dr. Akhmat Arif Musadad, M.Pd (II) Dr. Cicilia Dyah Sulistyaningrum Indrawati, M.Pd.
Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan bahan ajar sejarah yang
selama ini diajarkan di SMA Muhammadiyah Raha, (2) Mendeskripsikan Pengembangan
bahan ajar sejarah terintegrasi perjuangan Martha Christina Tiahahu di SMA
Muhammadiyah Raha, (3) Menguji Keefektifan bahan ajar sejarah terintegarsi
perjuangan Martha Christina Tiahahu untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa.
Metode Penelitian dan Pengembangan (Reseach and Development/ R&D) dari
Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata menjadi tiga tahap, yaitu : (1) Tahap
Studi Pendahuluan yakni studi lapangan, studi pustaka, analisis kebutuhan (2) Tahap
Pengembangan meliputi: desain draft awal, bentuk draft awal, uji validasi, uji coba
lapangan, bentuk draf akhir (3) Tahap Keefektifan Bahan Ajar yakni menguji keefektifan
bahan ajar.
Hasil yang diperoleh : (1) Bahan ajar mengacu pada kurikulum 2013, terfokus
pada satu buku teks tanpa adanya buku pendamping maupun pengembangan bahan ajar
yang lain, fasilitas sekolah terkait bahan ajar sejarah masih minim, kurang memberikan
materi yang bisa meningkatkan kesadaran sejarah siswa dan guru terlalu mengejar waktu
untuk menyelesaikan materi sehingga perlu adanya bahan ajar dengan penekanan yang
bisa meningkatkan kesadaran sejarah siswa. (2) Bahan ajar yang disusun berdasarkan
model Discovery Learning kemudian divalidasi dan diuji coba terbatas dan luas. Hasil
penilaian validasi adalah Ahli Materi diperoleh rata-rata 4,45 dengan kategori baik, Ahli
desain pembelajaran diperoleh rata-rata 4,77 dengan kategori sangat baik. Uji coba
terbatas kelompok kecil dilakukan pada 5 siswa dengan skor nilai rata-rata 4,45, uji coba
terbatas kelompok besar dilakukan pada 10 siswa dengan nilai rata-rata 4,82 sedangkan
uji coba luas dengan skor nilai rata-rata 5 dan pada pretes 132 dan Post tes dan hasil tes
pengetahuan dengan taraf siginifikansi 0,00 ˂ 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan sebelum dan sesudah diberi perlakuan, (3) Bahan ajar
sejarah perjuangan Martha Christina Tiahahu melalui pendekatan discovery learning
terbukti efektif untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa, uji statistik diperoleh hasil
nilai rata-rata pretest sebesar 106 dan nilai rata-rata postest sebesar 113 sedangkan hasil
uji t diperoleh nilai sebesar 3, 758 dengan taraf signifikansi 0,00.
Kata Kunci : Bahan Ajar Sejarah, Discovery Learning, Kesadaran Sejarah Siswa.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
ABSTRACT
Leni Marpelina. 2019. The Development of Teaching Material History of The
Martha Christina Tiahahu’s Struggle Through Discovery Learning Approach To
Raise Awareness of Student History in SMA Muhammadiyah Raha. Thesis.
Supervisor: (I) Dr. Akhmad Musadad Arif, M. Pd (II) Dr. Cicilia Sulistyaningrum Dyah
Indrawati, M.Pd. Master of History Education. Sebelas Maret University.
This study aims to: (1) Describe the teaching materials of history that had been
taught at SMA Muhammadiyah Raha, (2) Describe the development of teaching material
history of the integrated Martha Christina Tiahahu’s struggle in SMA Muhammadiyah
Raha, (3) Test the effectiveness of the teaching materials of history integrated Martha
Christina Tiahahu’s struggle to raise awareness of the history student.
Research Methods Development (Reseach and Development / R & D) from Borg
and Gall modified by Sukmadinata into three stages, namely: (1) Phase Preliminary Study
the field studies, literature, requirements analysis (2) Development Phase includes: the
design of an early draft, early draft form, test validation, field trials, final draft form (3)
Stage effectiveness Subjects that test the effectiveness of teaching materials.
The results were obtained: (1) the teaching materials referring to the curriculum
in 2013, focused on the textbooks without a companion book as well as the development
of teaching materials other facilities related school teaching materials of history is still
minimal, less provide material that could raise the awareness of history of students and
teachers too pursuit of time to complete the material so that the need for teaching materials
with an emphasis that could raise awareness of the history student. (2) The teaching
materials compiled based discovery learning models are then validated and tested
unrestricted and widespread. The assessment results are validation Matter Experts gained
an average of 4.45 in both categories, instructional design experts gained an average of
4.77 with very good category. Limited trial conducted in small groups of 5 students with
average scores of 4.45, pretest 132 and Post tests and test results with a level of knowledge
siginificance ˂ 0.00 0.05 then we can conclude that a significant difference before and
after being treated, (3) Teaching materials Martha Christina Tiahahu’s struggle history
through discovery learning approach to improve students' awareness of history proved to
be effective, the statistical test result average pretest score of 106 and an average post-
test score of 113 while the T test results obtained a value of 3, 758 with a significance
level of 0.00.
Keywords : Teaching Material History, Discovery Learning, Student History Awarenes