rpp sd 10 raha

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran Hari, tanggal : Senin ,

I. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran

Ilmu Pengetahuan Sosial : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Seni Budaya dan Keterampilan : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II. Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia :

2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Ilmu Pengetahuan Sosial : 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah

Seni Budaya dan Keterampilan : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

III. Indikator : Bahasa Indonesia:

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Ilmu Pengtahuan Sosial : Mengidentifikasikan perilaku memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dengan baik

Seni Budaya dan Keterampilan : Membuat komposisi warna pada pola ragam hias

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Peduli Lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya

Menjaga kebersihan rumah Kreatif : Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis.

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat member tanggapan dan saran dengan bahasa

yang runtut dan pilihan kata yang tepat 2. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasikan perilaku memelihara lingkungan

alam dan buatan di sekitar rumah 3. Membuat komposisi warna pada pola ragam hias

V. Materi Pelajaran : Memberi tanggapan dan saran Lingkungan alam dan buatan Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang

VI. Metode Pembelajaran : Ceramah Tanya jawab Diskusi Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan

- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama - Melakukan presensi - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Melakukan apersepsi : “Guru mengaitkan kehidupan dengan materi yang akan

dibahas” B. Inti Pembelajaran

1. Guru menyajikan gambar lingkungan alam dan buatan, tanya jawab tentang cara memelihara lingkungan tersebut (eksplorasi)

2. Peserta didik berdiskusi kelompok yang perspektif gender untuk mengidentifikasi perilaku cara memelihara lingkungan alam dan buatan yang ada di sekitar (LK 1) (elaborasi)

3. Presentasi hasil diskusi (elaborasi) 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang perilaku yang memelihara

lingkungan alam dan lingkungan buatan (elaborasi) 5. Peserta didik mengamati kebersihan di lingkungan sekitar rumah dan menyampaikan

tanggapannya (eksplorasi) 6. Disajikan teks bacaan, peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara

member tanggapan dan saran (elaborasi) 7. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan masalah (LK

2) (elaborasi) 8. Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan

tanggapan (elaborasi) 9. Melalui bimbingan guru, peserta didik menyempurnakan teknik pewarnaan

(elaborasi) 10. Dengan bimbingan guru peserta didik menyampaikan kesimpulan materi (konfirmasi)

C. Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran - Mengerjakan soal evaluasi. - Guru melakukan refleksi - Refleksi: Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya:

Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan?

- Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam

VIII. Media/Sumber Belajar : A. Media : Lingkungan sekolah B. Sumber Belajar :

Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE Buku IPS kelas III BSE Buku SBK kelas III BSE

IX. Penilaian :

A. Prosedur tes : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis B. Jenis tes : Unjuk kerja dan tertulis C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )

Mengetahui Kepala Sekolah

.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................

Lembar Kerja 1

No Kenampakan Alam Buatan Perilakuan 1. Sawah √ Pengairan, pemupukan

Bacalah teks di bawah ini dan temukan masalah di dalamnya!

Gara-gara Kulit Pisang

Dani, Nika, dan Monti sedang berjalan-jalan di taman kota. “Ah, senangnya berlarian di

tempat ini, ya?” kata Nika. Dani dan Monti mengangguk. Noki dan Monja pun kebetulan berada di taman itu. Noki jalan-jalan sambil makan pisang.

”Enak, ya, jalan-jalan sambil makan seperti ini,”kata Monja. ”Pluuk!” Noki membuang kulit pisang. Kulit pisang itu mengenai kaki Dani. ”Kalau buang

kulit pisang di tempat sampah dong!” kata Nika. ”Ah, itu urusanku! jawab Noki. Noki dan Monja terus saja berjalan. Mereka tidak peduli kata-kata Nika. ”Kenapa, sih, Nika

melarang-larang kita buang kulit pisang?”kata Monja. ”Mungkin dia iri,” jawab Noki asal. Ketika sedang asyik berjalan, tiba-tiba ... Gedubrak! Monja dan Noki jatuh bersamaan.

Mereka terpeleset. Monti sengaja memasang kulit pisang di jalan. ”Aduuuh!” teriak Noki keras-keras, menahan sakit. ”He, he, he ... kalau sakit karena jatuh,

urusanmu, kan?” goda Nika. ”Lain kali, buang sampah di tempatnya, ya!” pesan Dani. Noki dan Monja meringis menahan sakit. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan bacaan!

1. Apa kebiasaan Noki? 2. Apakah kebiasaan Noki baik? Mengapa? 3. Mengapa Nika menasihati Noki? 4. Apa yang terjadi pada Noki akibat kebiasaannya?

MASALAH : Membuang sampah sembarangan. TANGGAPAN: Kebiasaan buruk Noki tidak baik.

Kebiasaan itu dapat merugikan Noki. Dia terpeleset kulit pisang di taman. SARAN : Noki harus membiasakan hidup sehat. Dia harus belajar membuang sampah pada tempatnya.

Ayo identifikasi kenampakan alam yang

ada di sekitarmu

Lalu tulis perilaku cara memeliharanya!

Lembar Kerja 2

Berilah tanggapan dan saran terhadap masalah-masalah dibawah ini! 1. Pohon-pohon di hutan banyak ditebang oleh orang-orang. Mereka menebang untuk

kepentingan pribadi. Akhirnya, hutan menjadi gundul. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________

2. Soni suka mencorat-coret tembok. Suatu hari, dia membawa spidol dan mencoret tembok kelas. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________

3. Dona suka berteriak-teriak. Padahal, dia mempunyai adik bayi. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________

4. Saprol suka mendengarkan musik rok. Dia selalu memutar musik dengan suara paling

keras. Tanggapan saya

________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________

________________________________________________

Ayo beri tanggapan dan saran dari

beberapa masalah yang ada di

bawah ini dengan bahasa yang

runtut dan pilihan kata yang tepat!

SOAL EVALUASI

IPS : 1) Sebutkan lingkungan alam yang ada disekitar rumahmu ! 2) Sebutkan lingkungan buatan yang ada disekitar sekolahmu ! 3) Mengapa manusia membuat lingkungan buatan ? 4) Sebutkan manfaat danau ! 5) Apakah perbedaan antara teluk dengan semenanjung ?

► Kunci Jawaban : 1) Sungai 2) Persawahan, jalan raya, rumah penduduk, taman sekolah, dll. 3) Lingkungan buatan dibuat manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia itu sendiri 4) Sebagai tempat perikanan,tempat rekreasi, suber air, PLTA, dan pengairan. 5) Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke darat

Semenanjung adalah bagian darat yang menjorok ke laut


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran Hari, tanggal : Selasa ,

I. Standar Kompetensi :

Matematika : 1. Melakukan operasi hiutng bilangan sampai tiga angka PKn : 2. Melaksanakan norma yang berlaku dimasyarakat SBK : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II. Kompetensi Dasar :

Matematika : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Pkn : 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat SBK : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

III. Indikator :

Matematika : Melakukan operasi penjumlahan dengan teknik menyimpan PKn : Menyebutkan contoh aturan di masyarakat SBK : Menyampaikan perasaannya secara lisan atas berbagai makna simbol pada

karya seni rupa PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Menghargai Prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat disekitarnya Displin : Mentaati peraturan kelas dan sekolah Cinta damai : Mengucapkan salm atau selamat pagi / siang / sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan penjumlahan dua bilangan tiga angka

tanpa teknik menyimpan dengan cara bersusun 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan contoh aturan di lingkungan RT 3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menanggapi aturan yang ada di lingkungan RT 4. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan aturan yang belum terdata di

lingkungan RT 5. Melalui penugasan peserta didik dapat membuat gambar dekoratif 6. Melalui penugasan peserta didik dapat mewarnai gambar dekoratif 7. Melalui penugasan peserta didik dapat menyempurnakan teknik pewarnaan

V. Materi Pelajaran :

Operasi hitung bilangan Norma-norma dalam masyarakat Tata tertib di sekolah Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang.

VI. Metode Pembelajaran :

Ceramah Tanya Jawab Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran :

A. Pembukaan - Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa - Guru mempresensi kehadiran peserta didik - Menjelaskan dan memaparkan manfaat serta tujuan pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran

- Apersepsi : Guru menanyakan materi yang telah dipelajari, mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

B. Inti Pembelajaran 1. Peserta didik disajikan materi penjumlahan dengan teknik menyimpan 2. Guru menjelaskan metode penjumlahan dengan teknik menyimpan 3. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan penjumlahan dua bilangan tiga

angka dan tiga bilangan tiga angka dengan teknik menyimpan 4. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang struktur pemerintahan 5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang satuan pemerintahan tingkat RT 6. Peserta didik menyebutkan aturan yang berada di lingkungan RT dan yang belum

terdapat di lingkungan RT 7. Beberapa peserta didik mamaparkan jawaban dan peserta didik yang lain

memberikan tanggapan 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang aturan yang berada di

lingkungan RT 9. Peserta didik dibimbing menggambar dan mewarnai gambar dekoratif dan guru

hanya memberikan bimbingan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN

Kegiatan 1, 4, 5 termasuk proses Eksplorasi Kegiatan 3, 6, 7, 9 termasuk proses Elaborasi Kegiatan 2, 8 termasuk proses Konfirmasi

C. Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran dan pemberian

tindak lanjut. - Mengerjakan soal evaluasi. - Guru melakukan refleksi - Refleksi

Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan?

- Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam

VIII. Media / Sumber Belajar Media: Contoh aturan di masyarakat Sumber Belajar : Buku Matematika kelas III BSE Buku Penunjang yang relevan Materi Pelajaran PKn yang relevan LKS

IX. Penilaian

A. Prosedur tes : Tes dalam proses : perbuatan Tes akhir : tertulis B. Jenis tes : Perbuatan dan tertulis C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )


.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................

Lembar Kerja Siswa

SOAL LATIHAN

Matematika Ayo, selesaikan dengan cara bersusun pendek! (Kerjakan di buku tugasmu!)

1. 87 + 487 + 596 = …. 2. 378 + 932 + 576 = …. 3. 258 + 449 + 606 = …. 4. 388 + 284 + 462 = …. 5. 480 + 986 + 865 = ….

PEKERJAAN RUMAH

SBK - Peserta didik menggambar dekoratif (motif batik)


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran Hari, tanggal : Rabu ,

I. Standar kompetensi :

Olah Raga oleh Guru Olah Raga Bahasa Indonesia : Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Bahasa Jawa : Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa

II. Kompetensi Dasar : Olah Raga oleh Guru Olah Raga Bahasa Indonesia : 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif Bahasa Jawa : Menulis karangan sederhana

III. Indikator:

Bahasa Indonesia : – Menjelaskan isi bacaan dengan benar – Menyimpulkan isi bacaan

Bahasa Jawa : – Menuliskan kalimat sesuai dengan kaidah penulisan – Meringkas bacaan

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar 2. Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan isi bacaan . 3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan 4. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat meringkas bacaan dengan bahasa yang

sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan

V. Materi Pembelajaran : Membaca intensif Menulis ringkasan bacaan


Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi

VII. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Pembukaan - Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama menurut agamanya masing-

masing - Mempresensi kehadiran peserta didik - Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat dan tujuan

pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Apersepsi : Mengulas kembali pelajaran yang lalu

B. Inti Pembelajaran 1. Guru mengaitkan cerita dengan materi pembelajaran 2. Guru menyampaikan sebuah bacaan, peserta didik membaca intensif bacaan berjudul ”

Peduli Lingkungan Sebelum Banjir” 3. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan 4. Peserta didik dikelompokkan dalam perspektif gender, dengan bimbingan guru

membahas hasil pekerjaan siswa 5. Dengan bimbingan guru, peserta didik menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri 6. Peserta didik menyimpulkan isi bacaan 7. Peserta didik meringkas bacaan 8. Guru memberikan penguatan tentang cara meringkas bacaan

PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi Kegiatan 3, 4, 5, 6, 7 termasuk proses Elaborasi Kegiatan 8 termasuk proses Konfirmasi

C. Penutup - Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi - Peserta didik mengerjakan evaluasi - Guru melakukan refleksi pembelajaran - Setelah pelajaran selesai berdoa bersama

VIII. Media / Sumber Belajar :

A. Media : Teks bacaan (membaca intensif) B. Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE Buku Bahasa Jawa kelas III Buku Penunjang yang relevan LKS

IX. Penilaian

A. Prosedur tes : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis B. Jenis tes : Unjuk kerja dan tertulis C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )


.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................

Lembar Kerja Siswa 1

Bacalah dalam hati teks berikut ini!

Peduli Lingkungan Sebelum Banjir

Siswa kelas tiga SD Sidorejo lor mengadakan kegiatan bersih lingkungan. Mereka bersama-sama membersihkan sampah di got, jalan, dan di taman sekolah. Kegiatan ini diadakan untuk menjadikan lingkungan bersih.

Sampah yang berserakan jika dibiarkan akan menumpuk. Tumpukan sampah itu dapat menyumbat saluran air. Jika saluran air tersumbat, akan terjadi bahaya besar. Jika terjadi hujan deras, air tidak dapat mengalir dengan baik. Hal ini dapat mengakibatkan banjir.

Oleh karena itu, siswa kelas tiga membersihkan lingkungan sekolah dari sampah. Mereka tidak ingin tenggelam karena banjir. Kegiatan siswa kelas tiga didukung oleh semua guru. Guru-guru bangga terhadap mereka. Kepala sekolah merencanakan memberi hadiah kepada mereka.

(Kedaulatan Rakyat, Desember 2006, dengan pengubahan)

Masalah apa yang terdapat dalam teks itu? Tentu masalah sampah dan akibatnya. Nah, pada kegiatan ini kamu diajak untuk mendiskusikan isi teks. 1. Buatlah kelompok (satu kelompok 4 orang) dan diskusikan hal-hal berikut:

a. Apa judul teks di atas? b. Siapa yang mengadakan kegiatan bersih lingkungan? c. Mengapa mereka membersihkan lingkungan? d. Apa yang akan terjadi jika sampah dibiarkan menumpuk? e. Bahayakah jika terjadi hujan deras dan sampah masih menumpuk? f. Siapa yang akan memberi hadiah pada siswa kelas tiga? g. Mengapa siswa kelas tiga akan diberi hadiah? h. Baikkah perilaku membuang sampah di sungai? Mengapa? i. Apa yang kamu lakukan jika kamu melihat tumpukan sampah?

2. Tulislah jawabanmu di buku tugas! Usahakan semua anggota menulis jawaban yang sudah didiskusikan! 3. Wacanan ing dhuwur ringkesen nganggo basa jawa!

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran Hari, tanggal : Kamis ,

I. Standar kompetensi :

Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Pendidikan Agama oleh Guru Agama

II. Kompetensi Dasar : Matematika : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Pendidikan Agama oleh Guru Agama

III. Indikator : Matematika : Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam Bahasa Indonesia : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Membaca puisi denga lafal dan intonasi yang tepat Pendidikan Agama oleh Guru Agama PEMBENTUKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Jujur : Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketik ulangan ataupun mengerjakan di

kelas Menyawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yng diketahuinya

Rasa ingin tahu : Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan dua bilangan tiga

angka tanpa teknik meminjam 2. Melalui penugasan dan latihan peserta didik dapat menulis puisi anak berdasarkan

gambar 3. Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi

yang tepat

V. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan bilangan tiga angka dengan dua angka

tanpa teknik meminjam. Menulis puisi berdasarkan gambar


Ceramah Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Tugas

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran:

A. Pembukaan - Sebelum pelajaran dimulai, dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama

sesuai dengan agama masing-masing - Mempresensi kehadiran peserta didik - Memaparkan tujuan dan manfaat pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Apersepsi : Mengaitkan pelajaran dengn kehidupan nyata

B. Inti Pembelajaran 1. Guru menyajikan contoh soal pengurangan kepada peserta didik 2. Peserta didik diminta untuk mencoba mengerjakannya sendiri 3. Guru menjelaskan materi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam dengan cara

bersusun 4. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan bilangan

tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun 5. Peserta didik disajikan gambar, secara berpasangan yang perspektif gender peserta

didik melengkapi puisi berdasarkan gambar 6. Peserta didik membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat, kelompok lain

member masukan dan tanggapan 7. Guru member penguatan terhadap materi pelajaran, member motivasi bagi yang

belum berhasil dan penghargaan bagi yang sudah berhasil PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN

Kegiatan 1, 5 termasuk proses Eksplorasi Kegiatan 2, 4, 6 termasuk proses Elaborasi Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi

C. Penutup - Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran - Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan. - Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran - Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa.

VIII. Media / Sumber Belajaran :

A. Media : Gambar (melengkapi puisi anak) B. Sumber Belajar : Buku Matematika kelas III BSE Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE LKS Buku penunjang lain yang relevan

IX. Penilaian : A. Prosedur tes : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis , portofolio B. Jenis tes : Unjuk kerja, tertulis dan portofilio C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )


.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran Hari, tanggal : Selasa ,

X. Standar Kompetensi :

Matematika : 1. Melakukan operasi hiutng bilangan sampai tiga angka PKn : 2. Melaksanakan norma yang berlaku dimasyarakat SBK : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

XI. Kompetensi Dasar :

Matematika : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Pkn : 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat SBK : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

XII. Indikator :

Matematika : Melakukan operasi penjumlahan dengan teknik menyimpan PKn : Menyebutkan contoh aturan di masyarakat SBK : Menyampaikan perasaannya secara lisan atas berbagai makna simbol pada

karya seni rupa PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Menghargai Prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat disekitarnya Displin : Mentaati peraturan kelas dan sekolah Cinta damai : Mengucapkan salm atau selamat pagi / siang / sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu

XIII. Tujuan Pembelajaran : 8. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan penjumlahan dua bilangan tiga angka

tanpa teknik menyimpan dengan cara bersusun 9. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan contoh aturan di lingkungan RT 10. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menanggapi aturan yang ada di lingkungan RT 11. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan aturan yang belum terdata di

lingkungan RT 12. Melalui penugasan peserta didik dapat membuat gambar dekoratif 13. Melalui penugasan peserta didik dapat mewarnai gambar dekoratif 14. Melalui penugasan peserta didik dapat menyempurnakan teknik pewarnaan

XIV. Materi Pelajaran :

Operasi hitung bilangan Norma-norma dalam masyarakat Tata tertib di sekolah Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang.

XV. Metode Pembelajaran :

Ceramah Tanya Jawab Penugasan

XVI. Langkah-langkah Pembelajaran :

D. Pembukaan - Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa - Guru mempresensi kehadiran peserta didik - Menjelaskan dan memaparkan manfaat serta tujuan pembelajaran

- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran


Selesaikan soal penguranga di bawah ini dengan cara bersusun pendek! 1. 875 – 72 = …. 2. 684 – 63 = …. 3. 784 – 461 = …. 4. 867 – 766 = …. 5. 878 – 654 = ….


Ayo lengkapi puisi di bawah ini sesuai gambar! Kerjakan bersama teman sebangkumu!

Sampah

Aku hanya … sampah Yang berserakan di pinggir jalan

Aku dikerubungi lalat-lalat Dan …

Orang melihat aku jijik Aku … orang Aku tidak …

… semua (Yuan MP)

(Bobo, XXXIV 25 Mei 2006)

Rumah Rumah ...

Di sanalah aku berada .............................................

Biar aku tak punya rumah .................................................

Rumah adalah tempat tinggalku ..................................................... Kaulah harta satu-satunya .......................................................

Dari hujan, panas, dan orang jahat (Arasi M)

(Bobo XXXIV 25 Mei 2006)

SOAL EVALUASI

Ubahlah bentuk dibaawah ini menjadi bersusun pendek dan kerjakanlah dengan teknik pengurangan tanpa meminjam!

1. 814 – 502 = …. 2. 858 – 855 = …. 3. 968 – 747 = …. 4. 899 – 863 = …. 5. 968 – 947 = ….


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran Hari, tanggal : Jum’at, ............................


Bahasa Indonesia : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan

memberikan tanggapan/saran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :

1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup


Bahasa Indonesia : 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut

dan mudah dipahami Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

III. Indikator : Bahasa Indonesia :

1. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk 2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan kotak hadiah dengan kalimat yang

runtut dan mudah dipahami Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :

1. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk tempat hidupnya 2. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk daun 3. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk batang

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja

IV. Tujuan pembelajaran :

1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat melakukan sesuatu sesuai petunjuk 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu 3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk

tempat hidupnya 4. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk

daun 5. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk

batang

V. Materi Pembelajaran : Menjelaskan urutan membuat sesuatu berdasarkan petunjuk Pengelompokkan tumbuhan


Ceramah Tanya jawab Diskusi Pengamatan,

VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan

- Dengan dibimbing guru, peserta didik doa bersama-sama sesuai dengan agamanya. - Mempresensi kehadiran peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran terhadap materi yang akan dipelajari - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Melakukan apersepsi : Mengaikan pembelajaran yang telah diajarkan dengan

pembelajaran yang akan diajarkan B. Inti Pembelajaran

1. Disajikan petunjuk membuat tempat surat dari stik es krim, peserta didik membaca urutan membuatnya

2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat tempat surat dari stik es krim sesuai urutan

3. Peserta didik menjelaskan urutan tempat surat dari stik es krim dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

4. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan tempat hidup, bentuk daun, dan bentuk batang

5. Presentasi hasil diskusi 6. Guru memberi penguatan terhadap materi pelajaran

PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi kegiatan 2, 3, 5 termasuk proses Elaborasi kegiatan 6 termasuk proses Konfirmasi

C. Penutup - Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran - Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan. - Melaksanaka refleksi pembelajaran - Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa.

VIII. Media / Sumber Belajar

A. Media : Kapur, penghapus, pulipen, sirup B. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia kelas 3, bse Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku, Mulyanti dkk, kelas 3, bse Buku Penunjang yang relevan

IX. Penilaian : A. Prosedur tes : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis , portofolio B. Jenis tes : Unjuk kerja, tertulis dan portofilio C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )


.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................

Membuat Tempat Surat

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan berikut! 1. Tempat surat di atas terbuat dari apa? 2. Mengapa harus stik es krim? 3. Apakah kita dapat menggunakan bahan selain dari stik es krim? 4. Jelaskan cara membuat tempat surat di atas!

Soal Evaluasi IPA Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Sebutkan tiga pengelompokkan tumbuhan! 2. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang hidup di air! 3. Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas! 4. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang batangnya berongga! 5. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang bentuk daunnya menjari!


Tema : Lingkungan Minggu ke : VI Kelas / Semester : III / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran Hari, tanggal : Sabtu ,


Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Mulok Sekolah


Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Mulok Sekolah

III. Indikator : Matematika : Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Religius : Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbgai jenis dan suku bangsa Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelas Jujur : Menceritakan suatu kejadiam berdasarkan sesuatu yang diketahuinya

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan tiga angka dengan tiga angka tanpa teknik meminjam

b. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan dengan cara susun.

V. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa

teknik meminjam) Pengurangan dengan cara bersusun.

VI. Metode pembelajaran :

Ceramah Tanya jawab Tugas.

VII. Langkah – langkah Pembelajaran :

A. Pembukaan a. Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama yang

dianut b. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran c. Apersepsi : menanyakan materi pelajaran yang lalu

B. Inti Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan operasi pengurangan bilangan tiga

angka dengan dua angka tanpa teknik meminjam. 2. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan bilangan tanpa

teknik meminjam dan dengan cara bersusun 3. Pembahasan hasil kekerjaan peserta didik 4. Guru menjelaskan materi dan memberi penguatan

PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi kegiatan 2, 3 termasuk proses Elaborasi kegiatan 4 termasuk proses Konfirmasi

C. Penutup a. Melakukan tanya jawab dari materi yang telah disampaikan b. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran c. Melaksanakan refleksi akhir pelajaran d. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdoa bersama

VIII. Media / Sumber Belajar : Sumber Belajar : Buku Matematika kelas 3 Buku Penunjang yang relevan LKS

IX. Penilaian :

A. Prosedur tes : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis B. Jenis tes : Unjuk kerja, tertulis C. Alat tes : Soal tes ( disusun guru )

Mengetahui

Kepala Sekolah

.................................................. NIP. .........................................

........................, ………………. Guru Kelas III

.................................................. NIP. .........................................

Soal Evaluasi

Coba, selesaikan dengan cara bersusun pendek!

1. 875 – 72 = …. 6. 814 – 502 = ….

2. 684 – 63 = …. 7. 858 – 855 = ….

3. 784 – 461 = …. 8. 968 – 747 = ….

4. 867 – 766 = …. 9. 899 – 863 = ….

5. 878 – 654 = …. 10. 968 – 947 = ….

rpp sd 10 raha

Documents