perencanaan pengajaran sebagai sains dan teknologi

RENCANA PENGAJARAN SEBAGAI SAINS DAN TEKNOLOGI

Anja Wulan SariRita Aisyatul Dalfah

Siti SolihatTedy Tarudin

Yatin Dwi Rahayu

Pendidikan Teknologi Agroindustri


Konsep perencanaan Pengajaran

Pengertian

Perencanaan Pengajaran Sebagai Sains


Perencanaan

•perencanaan proses yang akan dilakukan oleh guru dalam membimbing, membantu dan mengarahkan peserta didik agar memiliki pengalaman dalam belajar sehingga terjadi perubahan dalam tingkah laku peserta didik.

Pengajaran

•Upaya yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa dalam memperoleh perubahan tingkah laku yang meliputi kognitif, afektif dan psikomotor melalui interaksi peserta didik dengan lingkungannya.


Perencanaan Pengajaran

perencanaan pengajaran adalah perencanaan proses yang akan dilakukan oleh guru dalam membimbing, membantu dan mengarahkan peserta didik agar memiliki pengalaman dalam belajar sehingga terjadi perubahan dalam tingkah laku peserta didik.


Konsep Perencanaan Pengajaran

TeknologiSiste

mDisipilinSains

Proses

Realitas


Perencanaan Sebagai Teknologi

Perencanaan Pengajaran Sebagai sebuah Teknologi adalah suatu perencanaan yang mendorong penggunaan teknik-teknik yang dapat mengembangkan tingkah laku kognitif dan teori-teori konstruktif terhadap solusi dan problem pengajaran.


Perencanaan Pengajaran Sebagai Sistem

Perencanaan Pengajaran Sebagai Suatu Sistem adalah sebuah susunan dari sumber-sumber dan prosedur-prosedur untuk menggerakan pembelajaran.


Perencanaan Pengajaran Sebagai Suatu Disiplin

• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah disiplin adalah cabang dari pengetahuan yang senantiasa mempehatikan hasil-hasil penelitian dan teori tentang strategi pengajaran dan implementasinya terhadap strategi tersebut.


Perencanaan Pengajaran Sebagai Sains

• Perencanaan pengajaran sebagai sains adalah mengkreasi secara detail spesifikasi dari pengembangan, implementasi, evaluasi dan pemeliharaan akan situasi maupun fasilitas pembelajaran terhadap unit-unit yang luas maupun yang lebih sempit dari materi pelajaran dan segala tingkatan kompleksitanya.


Perencanaan Pengajaran Sebagai Sebuah Proses

• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah proses adalah pengembangan pengajaran secara sistemik yang digunakan secara khusus atas dasar teori-teori pembelajaran dan pengajaran untuk menjamin kualitas pembelajaran.


Perencanaan Pengajaran Sebagai Sebuah Realitas

• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah realitas adalah ide pengajaran dikembangkan dengan memberikan hubungan pengajaran dari waktu ke waktu dalam suatu proses yang dikerjakan perencana dengan mengecek secara cermat bahwa semua kegiatan telah sesuai dengan tuntutan sains dan dilaksanakan secara sistematik.


Apa pengertian dari ......?

Ilmu Pengetahuan

Sains


Ilmu

• Ilmu adalah pengetahuan yang bersifat umum dan sistematik, pengetahuan dari mana dapat disimpulkan dalil-dalil tertentu menurut kaidah-kaidah umum (Nazir, 1988).

• ”Pengertian ilmu mencakup logika, adanya interpretasi subjektif, dan konsistensi dengan realitas sosial” (Alfred Schutz,1962).

Ilmu adalah pengetahuan tentang sesuatu hal, baik yang menyangkut alam (natural) atau sosial (kehidupan masyarakat), yang diperoleh manusia melalui proses berpikir.


PengetahuanKBBI

pengetahuan berarti segala sesuatu yg diketahui; kepandaian: atau segala sesuatu yg diketahui berkenaan dengan hal (mata pelajaran).

Notoat

modj

o (2007)

pengetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan ini setelah orang melakukan penginderaan terhadap obyek tertentu.

Secara Umum

Pengetahuan pada dasarnya merupakan hasil dari proses melihat, mendengar, merasakan, dan berfikir yang menjadi dasar manusia dan bersikap dan bertindak.


Sains

• sains berasal dari bahasa latin scientia yang berarti pengetahuan. Namun pernyataan ini terlalu luas dalam penggunaannya sehari-hari.

• Science adalah istilah yang digunakan yang merujuk pada rumpun ilmu dimana obyeknya adalah benda-benda alam dengan hukum-hukum yang pasti dan umum, berlaku kapan pun dimana pun.

Sund dan Trowbribge merumuskan bahwa Sains merupakan kumpulan pengetahuan dan proses


Perbedaan Ilmu, Pengetahuan, dan Sains

Ilmu adalah pengetahuan yang telah disusun secara sistematis dan berlaku umum, sedangkan pengetahuan adalah pengalarnan yang bersifat pribadi/ kelompok; belum disusun secara sistematis karena belum dicoba dan diuji. Sedangkan sains adalah analisa secara sistematik mengenai suatu hal berdasarkan metode ilmiah dan data-data empirik, dan bisa dibuktikan melalui penalaran yang bersifat logis berdasarkan analogi tertentu baik secara numerik dan statistikal.


Perancangan Pengajaran Sebagai Sains

Pengembangan Pelakasanaan Evaluasi Pemeliharaan Situasi dan Fasilitas Pembelajaran


Pengembangan

Pengembangan merupakan suatu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan mutu. Kemampuan pengembangan dalam perancangan pengajaran adalah kemampuan untuk memilih, menetapkan, dan mengembangkan strategi pembelajaran yang paling tepat untuk mencapai hasil belajar yang optimal.


Pelaksanaan

• Pelaksanaan dari perancangan pengajaran melalui penerapan pendekatan melibatkan suatu metode. Metode bukanlah tujuan, melainkan cara untuk mencapai tujuan sebaik-baiknya.

• Metode dalam pembelajaran biasanya disebut metode instruksional, yakni cara menyajikan isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan instruksional tertentu (Atwi, 1993 dalam Budiarto, 1994).


Prinsip-prinsip Belajar

Motivasi

Kektifan

Umpan Balik dan penguatan

Kecepatan Belajar


Evaluasi

• Kemampuan pengukuran adalah kemampuan untuk menetapkan tingkat keefektifan, keefisienan, dan daya tarik rancangan pembelajaran. Kemampuan ini meliputi kegiatan memilih, menetapkan, dan mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur pencapaian tujuan/indikator.


prinsip-prinsip penilaian

Valid

Menididk

Berorientasi Pada Kompetensi

Adil

Terbuka

Berkesinambungan

Menyeluruh

Bermakna


Pemeliharaan Situasi dan Fasilitas Pembelajaran

Keadaan dan sarana untuk pelaksanaan pembelajaran perlu dipertahankan bahkan ditingkatkan melalui evaluasi. Pertahanan dan peningkatan ini bertujuan untuk memperoleh pencapaian tujuan yang lebih baik, sehingga hasil dari pembelajaran yang sudah dirancang melalui perancangan pengajaran pun bernilai baik.


Terima Kasih


Silahkan ada yang mau bertanya....?


Kesimpulan

Hubungan perencanaan pengajaran dengan sains dan teknologi adalah penggunaan teknologi dengan teori-teori yang relevan dengan cara mengembangkan, melaksanakan, mengevaluasi dan memelihara fasilitas demi tercapainya suatu tujuan pembelajaran yang diinginkan.


Pembagian Slide

• 1-6: yatin• 7-11; tedy• 12-16: siso• 17-20: rita• 21-23: anja

• Kalo ada yang tidak setuju dengan pembagian slide ini, bisa nglobi teman yg lainny, hhe klo mw tukeran..

perencanaan pengajaran sebagai sains dan teknologi

Documents