PENGERTIAN

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Pada hakekatnya perencanaan merupakan

proses pengambilan keputusan

2. Kegiatan perencanaan pendahuluan sebelum

dilaksanakannya proses belajar mengajar

KULIAH I

SIKLUS PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PENGELOLAAN

EVALUASI REVISI

IN

FO

RM

ASI Y

AN

G

DIP

ER

LU

KA

N

Siapa yang akan diajar

Tujuan Pembelajaran

Apa yang harus diajarkan

Bagaimana cara mengajarkan

Bagaimana penilaian

PARADIGMA LAMA PEMBELAJARAN = TEACHER CENTERED

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN = STUDENT CENTERED

HOME

TUJUAN PERENCANAAN PENGAJARAN

•1. Mengarahkan aktivitas belajar siswa dan

•aktivitas mengajar dari pengajar, karena

•rencana telah diprogram dengan sistematis

2. Mengetahui kemajuan belajar siswa karena materi

yang akan dipresentasikan telah direncanakan

secara terinci

•3. Menghasilkan proses belajar mengajar secara

•maksimal karena segala sesuatunya telah

•dipersiapkan sebelum pelajaran dimulai

4. Mengetahui dengan segera tingkat

keberhasilan PBM, melalui kegiatan proses

belajar mengajar yang direncanakan

5. Memberikan kegairahan siswa dalam

belajar

dengan adanya informasi dan relevansi

tujuan pembelajaran

6. Memberikan kemudahan siswa dalam

penguasaan materi sebab sistematika

penyampaiannya telah disiapkan

TU

JU

AN

RP

BA

GI G

UR

U

Dapat mengidentifikasi berbagai keperluan

untuk pencapaian tujuan pelajaran

Bagi guru pemula akan membantu dalam

melatih diri dalam rangka mempersiapkan

rencana pembelajaran yang maksimal

sesuai dengan kurikulum

Tegas dalam berfikir, Menghindari

kelupaan dan kekhilafan

PR

IN

SIP

-PR

IN

SIP

PE

RE

NC

AN

AA

N

PE

MB

EL

AJA

RA

N

Menerapakn pendekatan sistem

Menggunakan sumber belajar seluas

mungkin, yaitu pesan

Tegas dalam berfikir, Menghindari

kelupaan dan kekhilafan

ID

EN

TIF

IK

ASI M

OD

EL

PE

MB

EL

AJA

RA

N

DIAGNOSTIK

PRESKRIPTIF

NORMATIF

Identifikasi tingkat

kemampuan awal

Tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai

Kegiatan belajar yang sesuai

dengan kemampuan kognitif

Petunjuk/prosedur yang

berlangsung dalam kegiatan

suatu pembelajaran

Pembelajaran yang

berlangsung dalam suatu

unsur dan terikat dalam

suatu situasi

Kriteria umum untuk

menentukan ada

tidaknya kondisi

pembelajaran yang

diharapkan

MENGAJAR ??????

Filosofis & Etis

Melibatkan

aspek fisik,

pshicis,

intelektual

MENGAJAR

•SEMI PROFESSIONAL

•EMERGING PROFESSIONAL

•FULLY PROFESSIONAL

PROFESIONAL ?

•Teaching as a science

•Teaching as a technology

•Teaching as an art

•Teaching as a value

•Teaching as a skill

KOMPONEN MENGAJAR

GURU PEMULA

GURU UTAMA

KELUASAN

KE

DA

LA

MA

N

Asp

ek K

om

pete

nsi

Sam

a,

Ked

ala

man

& K

elu

asan

Bed

a

KOMPETENSI GURU PEMULA DAN UTAMA

STANDAR KOMPETENSI GURU

KOMPETENSI GURU SEBAGAI AGEN

PEMBELAJARAN DI SEKOLAH, MENCAKUP:

•KOMPETENSI PEDAGOGIK

•KOMPETENSI PROFESIONAL

•KOMPETENSI KEPRIBADIAN

•KOMPETENSI SOSIAL

PENDIDIK :GURU, KONSELOR, TUTOR, WIDYAISWARA

BERTUGAS:

•Merencanakan

•Melaksanakan proses pembelajaran

•Menilai hasil pembelajaran

•Melakukan pembimbingan dan pelatihan

•Melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat

UU No. 20/2003 ttg SPN, pasal 39 (2)

TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU

GURU

YANG ADA

(2,7 M)

AUDIT KEAHLIAN

PRIBADI

TERMASUK RPL

S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1

NON KEPENDIDIKAN

+

SERTIFIKAT PENDIDIK

(AKTA IV)

S-1

NON-

KEPENDIDIKAN

DIBAWAH

S-1

UJI KOMPETENSI

- TERTULIS

- PENILAIAN

KINERJA

MATA KULIAH

•MATERI

•METODOLOGI

•PRAKTEK

SERTIFIKAT

PENDIDIK

PROGRAM

REMEDIAL

AKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN FUNGSIONALAKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN PROFESI

TANTANGAN IMPLEMENTASI SKS DI SMA

Siswa dituntut

Fokus dan mandiri

Guru min.

S1

Sekolah harus memiliki

jumlah guru yang memadai

Guru harus memahami

Karakteristik siswa

Guru harus

memiliki karakteristik

umum guru ideal

Guru bisa menyusun bahan ajar

Untuk anak berbakat

Sekolah harus mampu meningkatkan

sarana dan prasarana

Guru harus mampu

menyusun kurikulum

terima kasih

WASSALAMU’ALAIKUM, WR. WB

HOME