Program pemantapan pedagogi dalam pembelajaran dan pengajaran sains

Program pemantapan pedagogi dalam pembelajaran dan pengajaran sains1Pra UjianKonsep penggunaan BBM yang berkesanPengajaran sains dalam makmalKBATKemahiran proses sainsPasca UjianPenggunaan BBM yang berkesanDefinisi bahan bantu mengajar (BBM) : hanya alat bantu mengajar yang mempunyai komunikatif tinggi yang mampu membantu pelajar memperolehi pengalaman belajar yang berfaedah bagi mengembangkan sikap ilmiah dan sikap sosial, kemantapan emosi dan daya penghargaan. Thomas, R.Murray, Swartout, Sherwin G ( 1963)

Penggunaan BBM yang berkesanPenggunaan bahan bantu mengajar memberi sumbangan yang amat besar dalam mempertingkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru dan pelajar. Bahan bantu mengajar ini juga dapat menyelesaikan pelbagai masalah dalam kaedah pengajaran guru yang sentiasa berubah mengikut peredaran zaman(Omardin Ashaari, 1999).

Penggunaan bahan bantu mengajar memberi sumbangan yang amat besar dalam mempertingkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru dan pelajar. Bahan bantu mengajar ini juga dapat menyelesaikan pelbagai masalah dalam kaedah pengajaran guru yang sentiasa berubah mengikut peredaran zaman(Omardin Ashaari, 1999). Penggunaan BBM yang berkesanBBM terdiri daripada pelbagai bahan dan sesuatu bahan boleh disampaikan dengan pelbagai cara, misalnya dalam bentuk buku, carta, atau dibubuh pada slaid dan dipancarkanpada skrin. Alat-alat penyampaiannya dinamakan BBM.Atan Long ( 1982: 174 )Penggunaan BBM yang berkesanBBM adalah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran.

Kategori BBMi.Bahan bantu mengajar bukan elektronikii.Bahan bantu mengajar elektronikiii.Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar

Bahan-bahan yang bercorak pengalaman : lakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran

Bahan sebenar daripada alam sekitar (realia-maujud) - Benda bukan hidup - Benda buatan - Tumbuh-tumbuhan - Benda hidup Bahan-bahan yang bercorak pengalaman adalah sepertilakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran

Bahan sebenar daripada alam sekitar atau disebut sebagai realia-maujud iaitu merupakan benda semulajadi. Iadikelaskan dalam bahan jenis tiga dimensi dan dibahagikepada beberapa kumpulan iaitu: - Benda bukan hidup - Benda buatan - Tumbuh-tumbuhan - Benda hidup

Multimedia dalam P & PDefinisi multimedia:Multimedia boleh didefinisikan sebagai gabungan di antara visual, audio, grafik dan maklumat tekstual dengan menggunakan teknologi tunggal.

Konsep multimedia:Teks,grafik,animasi,audio,video,interaktiviti

Bahan-bahan multimedia1. Hypermedia 2. Program pengarangan : HyperCard untukkomputer Macintosh, HyperStudio untuk Apple, Amiga Viksion untuk Amiga dan LinkWay untuk IBM 3. CD-ROM 4. Gabungan kamera video, perakam video, perakampita 5. Cakera video atau laser 6. Alat pengimbas grafik

Ciri-ciri Pemilihan Bahan Bantu Mengajar Yang Berkesan:

a) Inspirasi dan kreativitib) Menjadikan dialog bersifat komunikatifc) Menjadikan aktiviti pembelajaran releven dan bergunad) Mengadakan beberapa contoh yang praktikale) Memenuhi keperluan pelajar sama ada dari segi luaran dan psikologi

Pembinaan Bahan-Bahan Pembelajaran

a) Ketahananb) Kosc) Aspek-aspek Teknikald) Ketepatan Maklumate) Mudah Alihf) Saiz/Pengelolaan Kelasg) Jangka Masah) Strategi Pengajaran Pembelajarani) Bentuk dan Fungsij) Ketepatan k) Kepelbagaianl) Kemahiran Bahasam) Standardisasi dan Simplikasin) Penyerapan Nilai dan Pengetahuan

PENGAJARAN SAINS DALAM MAKMAL

langkah-langkah keselamatan dalam makmal ketika kecemasanPitam dan pengsan Pastikan mangsa boleh bernafas dengan baik. Longgarkan pakaian mangsa yang ketat. Jika pernafasan atau nadi berhenti, bantuan pemulihan pernafasan perlu dilakukan serta merta dan pada masa yang sama dapatkan bantuan ambulanPerhatikan tahap kesedaran berdasarkan bukaan mata, lisan dan pergerakkan.Periksa kadar pernafasan dan nadi secara teratur.Periksa dan rawat sebarang luka yang serius.Siasat punca yang menyebabkan murid pengsanBaringkan mangsa dengan kepala direndahkan Selimutkan mangsaJangan beri sebarang benda melalui mulut kepada mangsa yang tidak sedar.Hidukan mangsa dengan garam ammonia.Apabila mangsa sedar, tenangkan dan periksa mangsa dan nasihatkan mangsa berjumpa doktor.Apabila mangsa telah sedar, beri minum minuman panas.

Melecur dan melepuhMelecur disebabkan apiMelecur disebabkan bahan kimiaKecederaan mataKeracunanTertelan bahan beracunTerhidu gas beracunKeracunan secara sentuhan dan penyerapan melalui kulitKEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)Definisi KPM Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

MENGAPA KBAT PENTING?Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagai memenuhi cabaran abad ke 21, agar negara mampu bersaing di persada dunia.If we want students to develop the capacity to think, reason, and solve problem then we need to start with high level, cognitively complex tasks. Stein & Lane 1996

Kemahiran Proses SainsKemahiran memerhati (pemerhatian kualitatif, Pemerhatian kuantitatif )Kemahiran membuat inferensKemahiran Mendefinisi Secara OperasiKemahiran Mengawal Pemboleh ubah Kemahiran Mentafsir Maklumat Kemahiran Membuat Ramalan Kemahiran Mengukur Menggunakan Nombor Kemahiran BerkomunikasiKemahiran Hubungan Ruang dan MasaKemahiran MengelasKemahiran Membina Hipotesis Kemahiran Mengeksperimen