Kholid A.Harras

Perencanaan pengajaran berarti pemikiran tentang penerapan prinsip- prinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugas mengajar dalam suatu interaksi pengajaran tertentu yang khusus baik yang berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas, karena ini berkaitan dengan bahasa Indonesia, maka yang dimaksud disini adalah pengajaran bahasa Indonesia

Persiapan sebelum mengajar Situasi ruangan dan letak sekolah dari

jangkauan kendaraan umum Tingkat intelegensi siswa Materi pelajaran yang akan disampaikan

Karena adanya perencanaan maka pelaksanaan pengajaran menjadi baik dan efektif. Artinya seorang guru bisa memberikan materi pelajaran dengan baik karena ia harus dapat menghadapi situasi di dalam kelas secara mantap, tegas dan fleksibel.

Karena perencanaan maka seseorang akan tumbuh menjadi seseorang guru yang baik. Yang di maksud adalah guru membuat persiapan yang baik dan adanya pertumbuhan berkat pengalaman dan akibat dari hasil belajar yang terus menerus.

HOME

Filosofis &

Etis

Melibatkan

aspek fisik,

pshicis,

intelektual

Persiapan terhadap situasi, Mancakup : tempat, suasana ruangan kelas, dan lain-lain. Dan situasi umum harus dimiliki sebelum saudara mengajar di dalam kelas tersebut dengan pengetahuan saudara dapat membuat ancang- ancang terhadap variabel faktor masalah dan menghadapi situasi kelas.

Ada 7 aspek

persiapan

Persiapan terhadap siswa yang akan dihadapi Maksud ; Sebelum guru mengajar ia harus mengetahui keadaan siswa tsb atau dengan kata lain guru harus membuat gambaran yang jelas mengenai keadaan siswa yang akan dihadapi selain dari pada faktor intern siswa tsb ( laki- laki dan Pr) seorang guru harus mengetahui taraf kematangan dan pengetahuan serta khusus dari pada siswa tsb.

Persiapan dalam tujuan umum pembelajaran, Yang menyangkut tujuan instruksional apa yang akan dicapai oleh para siswa harus dimiliki seorang guru mencakup antara lain : Pengetahuan, kecakapan, keterampilan atau sikap tertentu yang konkrit yang bisa di ukur dengan alat- alat evaluasi.

Ketiga

Persiapan tentang bahan pelajaran yang akan diajarkan Yang dimaksud dengan ini : Dengan adanya pengetahuan yang akan dihadapkan kepada siswa, si guru memiliki persiapan yang akan di sampaikan kepada siswa yang harus terdapat batas- batas, luas dan urutan- urutan pengajaran perlu di persiapkan

Keempat

Persiapan tentang metode- mengajar yang hendak di pakai

metode ceramah metode tanya jawab atau diskusi

Persiapan dalam penggunaan alat- alat peraga Misal : kapur dan papan tulis, pengahapus paling sedikit di gunakan tetapi dalam belajar pembelajaran di pergunakan alat pembantu adalah media yang mempertinggi komunikasi pada saat proses belajar berlangsung

Persiapan dalam jenis teknik evaluasi Tujuan evaluasi : sampai sejauhmana daya serap terhadap produk bahasan yang saudara terapkan

Bentuk test apakah test tertulis maupun test lisan

Menurut Besaran : a. Perencanaan Makrob. Perencanaan Mesoc. Perencanaan Mikro Menurut Telaahnya : a. Perencanaan Strategib. Perencanaan Manajerialc. Perencanaan Operasional Menurut Jangka Waktunya : a. Perencanaan Jangka Panjangb. Perencanaan Jangka Menengahc. Perencanaan Jangka Pendek

Tujuan pembelajaran terbagi atas 2 bagian :

a. Tujuan pembelajaran umumb. Tujuan pembelajaran khusus

1. Harus menggunakan istilah- istilah yang operasional Spt : menuliskan, menyebutkan, menghitung, membedakan, dsg.

2. Harus dalam bentuk hasil belajar; Adalah Menggambarkan hasil belajar yang diharapkan pada diri siswa setelah ia menempuh segala KBM atau dengan kata lain hasil apa yang sudah diperoleh setelah ia mempelajari suatu pokok bahasan.

3. Harus berbentuk tingkah laku dari para siswa ; Artinya Setelah siswa mempelajari pokok bahasan tsb adanya perubahan pengetahuan tentang materi pelajaran.

4. Hanya meliputi satu jenis tingkah laku; Adalah Kemampuan yang dimiliki oleh siswa cukup hanya terbatas saja.

Yang harus dilakukan dalam mengembangkan evaluasi;

Perlu ditentukan jenis- jenis test yang harus di buat dan senantiasa Mengembangkan alat evaluasi

Penyusun PDI di desaign untuk menjawab pertanyaan :

Apa yang menjadi tujuan pembelajaran? Bagaimana prosedur dan sumber- sumber belajar

yang tepat untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan?

Bagaimana kita mengetahui bahwa hasil belajar yang dihasilkan telah tercapai?

Menyusun pokok bahasan dan tujuan umum Karakteristik siswa Tujuan belajar Isi pokok bahasan Penjajakan terhadap siswa Kegiatan belajar mengajar Pelayanan penunjang Evaluasi

Metode mengajar Media pengajaran

1. Media gratis2. Media tiga dimensi3. Media proyeksi4. Lingkungan

a. Relevansi pengadaan media pendidikanb. Kelayakan pengadaan media pendidikanc. Kemudahan pengadaan media pendidikan

a. Apakah guru tersebut memahami manfaat media pengajaran

b. Guru harus terampil dalam menyediakan media pendidikan.

Bahan pengajaran yang dijelaskan guru kurang di pahami siswa

Guru tidak bergairah untuk menjelaskan bahan pelajaran melalui penuturan kata- kata verbal

Perhatian siswa terhadap pengajaran sudah berkurang akibat kebosanan mendengar uraian guru.

Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga lebih jelas dipahami siswa sehingga memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik.

Metode mengajar akan lebih bervariasi Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar Motivasi belajar dari para siswa dapat ditumbuhkan /

dinaikkan Dapat mengatasi sifat pasif dari para siswa

Biaya pengadaan Pengalaman seorang guru dalam

menggunakan media pengajaran tersebut

Penilaian terhadap pertumbuhan dan kemajuan peserta didik kearah tujuan- tujuan yang telah ditetapkan untuk mengetahui sampai dimana daya serap siswa setelah mengikuti pelajaran tersebut.

Pertama …. Azas Objektifitas

Objektif adalah suatu penilaian di katakan objektif apabila keadaan tepat menggambar keadaan yang sebenarnya.

Menyeluruh apabila penilaian yang digunakan mencakup proses maupun hasil belajar serta menggambarkan perubahan tingkah laku tidak sengaja saja dalam ranah kognitif tetapi termasuk pula ranah efektif dalam psikomotor

Berkesinambungan adalah pelaksanaan penilaian dilakukan secara terus menerus berencana dan bertahap

Pertama... Perencanaan penilaian/ perencanaan evaluasi;

Penilaian berlaku untuk untuk tujuan harian, ujian umum semester baik gasal/ genap, EBTA terlebih dahulu harus menyusun kisi-kisi soal; adalah menggambarkan lingkup bahan pengajaran dan jenjang prilaku yang diukur yaitu pengetahuan, sikap, keterampilan

Harus berkesinambungan maksudnya adalah penilaian yang dilakukan secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perubahan tingkah laku siswa sebagai hasil KBM

Dilakukan dengan 2 cara yaitu :Ø Dengan cara kuantitatifØ Dengan cara kualitatif

Sejalan dengan prinsip belajar tuntas penilaian di gunakan dengan standart mutlak atau penilaian acuan criteria artinya tidak ada pilih kasih

Ada dua macam :Pertama... Pilihan berganda ada 5 yaitu :1. Melengkapi pilihan2. Hubungan antar hal3. Tinjauan kasus4. Asosiasi pilihan ganda5. Membaca diagram

Uraian objektif Uraian non objektif

Selalu berbanding mudah : sedang : dan sukar

Perbandingannya : 25 % 50% 25%

Sebelum butir- butir soal disusun si guru harus menyusun TPK sesuai dengan Kurikulum dan Silabus yang telah di tetapkan

Merupakan rumusan tingkah laku yang akan diukur melalui butir- butir soal. Ada 2 hal yang perlu diperhatikan dalam menjabarkan TPU menjadi TPK:

Pokok bahasan yang menunjang pencapaian tujuan pembelajaran umum

Tingkat perkembangan/ umur dari para siswa pada jenjang pendidikan yang bersangkutan

Setiap rumusan TPK selalu mengandung aspek prilaku dan aspek isi

Agar bersifat operasional sehingga mudah di jadikan patokan dalam penyusunanbutir- butir soal dengan kata lain kata- kata kerja yang digunakan untuk aspek prilaku dalam tujuan pembelajaran khusus haruslah operasional , seperti ; menulis, menyebutkan, menghitung, merumuskan, memilih, dsb.

menyusun program KBM Melaksanakan KBM Melaksanakan kegiatan penilaian

Penguasaan materi

Analisis materi pelajaran

Penyusunan persiapan mengajar

1. Materi untuk siswa2. Materi untuk guru

Musyawarah guru mata pelajaran

Melalui sumber yang relevan

Melalui ahli yang tersedia

Melalui pendidikan khusus

Meningkatkan kepercayaan diri akan kemampuan professional sehingga tidak ragu lagi dalam mengelola proses belajar mengajar.

Memperdalam diri dan memperluas wawasan atas konsepsi tujuan akademis dan aplikasinya sehingga dapat di manfaatkan untuk melaksanakan analisis materi pelajaran

Sebagai acuan untuk menyusun program tahunan, program semesteran, dan program satuan pelajaran.

Terjabarkan pokok bahasan dan sub pokok bahasan

Terpilihnya metode yang efektif dan efisien

Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling cocok

Terima Kasih