BAB IV.

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kompetensi supervisi akademik merupakan salah satu

kemampuan yang harus dikuasai oleh seorang kepala sekolah. Namun,

selama ini menunjukkan bahwa peran kepala sekolah dalam kegiatan

akademis sangat kurang karena disibukkan oleh pekerjaan-pekerjaan

rutin yang bersifat administratif, pertemuan-pertemuan, dan kegiatan-

kegiatan lain yang bersifat non-akademis sehingga waktu untuk

mempelajari pembaruan/inovasi kurikulum, proses belajar mengajar, dan

penilaian hasil belajar siswa kurang mendapatkan perhatian secara

serius.

Oleh karena itu seiring dengan upaya pemerintah meningkatkan

mutu pendidikan dengan menetapkan Standar Kompetensi Kepala

Sekolah menuntut peran kepala sekolah untuk lebih memperhatikan

aspek akademis, khususnya dalam hal supervisi terhadap guru untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran.

Berdasarkan hasil pelaksanaan RTK yang sudah diterapkan

menunjukkan bahwa:

1. Guru belum banyak yang mengembangkan silabus dan menyusun

RPP secara mandiri. Mayoritas guru hanya menggunakan silabus

dan RPP hasil copy paste.

69

2. Dalam pembelajaran di kelas guru belum banyak menerapkan

pendekatan pembelajaran inovatif seperti CTL, PAIKEM atau

kooperatif.

3. Guru juga belum banyak memanfaatkan media pembelajaran dan

sumber belajar yang bervariasi, meski di sekolah sudah tersedia

fasilitas yang memadai

B. Saran

Agar peran kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik

untuk kemajuan pendidikan dapat optimal maka seorang kepala sekolah

dapat melakukan beberapa hal berikut:

1. Berkoordinasi dengan staf dan guru senior lainnya untuk

melaksanakan pembagian tugas yang berkaitan dengan bidang

akademik, sehingga semua guru dapat terpantau semua kegiatan

pembelajarannya melalui supervisi akademik

2. Sekolah perlu memfasilitasi guru dalam hal pengembangan

profesinya khususnya administrasi pembelajaran, pengembangan

media dan model pembelajaran, dan penilaian

3. Sekolah perlu mengusahakan penyediaan fasilitas pembelajaran dan

mendorong guru untuk memanfaatkan fasilitas yang ada secara

maksimal

70

4. Sekolah perlu memfasilitasi guru untuk mengembangkan kegiatan

pengembangan profesi bagi guru khususnya penulisan karya ilmiah

agar guru termotivasi dan kreatif.

5. Memfasilitasi penyusunan tujuan pembelajaran dan standar

pembelajaran dengan melibatkan guru dan menggunakan standar

kompetensi lulusan dan standar isi (kurikulum nasional sebagai

rujukannya.

6. Memfasilitasi pembentukan kelompok kerja guru untuk melakukan

pembaruan pembelajaran yang lebih kreatif, inovatif, efektif,

menyenangkan, berpusat pada siswa, dan kontekstual terhadap

kondisi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan lingkungannya.

7. Melakukan evaluasi kinerja guru dan tindak lanjut pengembangannya

secara reguler mengetahui kekuatan dan kelemahannya. Bagi yang

hasil evaluasi kinerjanya diatas standar perlu diberi pujian dan diberi

dukungan untuk mengembangkan dirinya. Bagi yang hasil evaluasi

kinerjanya sudah sesuai dengan standar dan yang masih dibawah

standar, perlu diciptakan kesempatan untuk mengembangkan

kemampuan mereka dan didukung oleh kepala sekolah dan dinas

dalam pembiayaannya.

71