menumbuhkan rasa cinta tanah air siswa smp …pustakamaya.lan.go.id/uploaded_files/temporary/...1....

Laporan Aktualisasi i

MENUMBUHKAN RASA CINTA TANAH AIR SISWA SMP

NEGERI 20 BALIKPAPAN

Oleh :

RIYAN SANTOSA

NDH : 033

PELATIHAN DASAR CALON PNS ANGKATAN IX

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

Laporan Aktualisasi ii

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon PNS Angkatan IX Tahun 2020:

Nama : Riyan Santosa

NDH : 033

NIP : 19930801 201903 1 007

Jabatan : Guru PPKn Ahli Pertama

Instansi : Pemerintah Kota Balikpapan

Judul :

“MENUMBUHKAN RASA CINTA TANAH AIR SISWA SMPN 20

BALIKPAPAN”

Dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada

Hari Kamis, Tanggal 19 Maret 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD

LAN

Mentor,

Muchlish, S.Pd.i

NIP. 19711005 199401 1 001

Coach,

Ahmad Zaini, SE,.ME.

NIP. 19811001 200912 1 002

Laporan Aktualisasi iii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon PNS Angkatan IX Tahun 2020:

Nama : Riyan Santosa

NDH : 033

NIP : 19930801 201903 1 007

Jabatan : Guru PPKn Ahli Pertama

Instansi : Pemerintah Kota Balikpapan

Judul Aktualisasi :

“MENUMBUHKAN RASA CINTA TANAH AIR SISWA SMPN 20

BALIKPAPAN” Dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam Seminar Laporan

Aktualisasi pada Hari Kamis, Tanggal 19 Maret 2020 bertempat di Kampus

Puslatbang KDOD LAN

penguji

Windra Mariani, S.H, M.H

NIP. 19820305 200501 2 001

Coach,

Ahmad Zaini, SE,.ME.

NIP. 19811001 200912 1 002

Laporan Aktualisasi iv

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur diucapkan kepada Allah SWT, karena atas berkat dan

rahmat-Nya semata, maka akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan

aktualisasi yang berjudul “MENUMBUHKAN RASA CINTA TANAH AIR

SISWA SMPN 20 BALIKPAPAN”

yang merupakan kewajiban dan syarat untuk menyelesaikan Pelatihan Dasar

Golongan III Angkatan IX, di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian

Desentralisasi dan Otonomi Daerah LAN Samarinda.

Pada proses penyusunan laporan aktualisasi ini, penulis tidak lepas dari

peran berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, yang pada

kesempatan ini disampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya dan terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala PUSLATBANG KDOD LAN RI

Samarinda yang mendukung penuh terlaksananya Latsar CPNS 2020

Angkatan IX.

2. Robi Ruswanto, S.Sos sebagai kepala BKPSDM Kota Balikpapan beserta

jajarannya yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS

Golongan III.

3. Ahmad Zaini, SE,. ME. atas semua inspirasi, masukan dan bimbingannya

dalam membuat rancangan aktualisasi ini.

4. Muchlish, S.Pd selaku mentor atas semua dukungan, arahan, motivasi,

bimbingan dan masukannya selama menyusun rancangan aktualisasi.

5. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dan memberikan pengarahan

terkait materi ANEKA untuk dapat diinternalisasikan dan diaktualisasikan di

instansi.

Laporan Aktualisasi v

6. Keluarga tercinta serta sahabat yang telah mendukung dan mendoakan selalu

sejak awal mendaftar CPNS hingga sekarang, dan;

7. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan IX Tahun 2020.

Penulis sadar bahwa rancangan aktualisasi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, penulis berharap masukan dari berbagai pihak agar laporan

aktualisasi ini menjadi lebih baik sehingga dapat dijadikan dasar dalam

pelaksanaan habituasi ke depannya, serta memberikan manfaat bagi semua pihak

yang membutuhkan.

Samarinda, Januari 2020

Penulis

Laporan Aktualisasi vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... I

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................................... II

HALAMAN PENGESAAN .............................................................................................. II

LEMBAR KONSULTASI ................................................................................................ III

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... V

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... VII

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................................ 1

1.2 Tujuan .................................................................................................................... 3

1.3 Manfaat ................................................................................................................... 3

1.4 Ruang Lingkup ........................................................................................................ 4

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI

2.1 Profil Sekolah .......................................................................................................... 5

2.2 Visi dan Misi ........................................................................................................... 5

2.3 Tujuan Sekolah ........................................................................................................ 6

2.4 Struktur sekolah ....................................................................................................... 10

2.5 Tugas dan Fungsi Guru ........................................................................................... 10

2.6 Nilai – Nilai Organisasi ........................................................................................... 11

BAB III LANDASAN TEORI

3.1 Nilai-nilai Dasar ASN .............................................................................................. 13

A. Akuntabilitas .................................................................................................... 13

B. Nasionalisme .................................................................................................... 15

C. Etika Publik ...................................................................................................... 16

Laporan Aktualisasi vii

D. Komitmen Mutu .............................................................................................. 17

E. Anti Korupsi ..................................................................................................... 18

3.2 Peran dan Kedudukan ASN ....................................................................................... 19

A. Manajemen ASN ............................................................................................... 19

B. Pelayanan Publik ............................................................................................... 20

C. Whole of Government ....................................................................................... 21

BAB IV PERANCANGAN AKTUALISASI

4.1 Identifikasi Isu ......................................................................................................... 23

4.2 Penetapan Isu ........................................................................................................... 23

4.3 Rancangan Aktualisasi ............................................................................................ 26

4.4 Jadwal pelaksanaan Aktualisasi .............................................................................. 38

BAB V PEMBAHASAAN

5.1 Pelaksanaan kegiatan ............................................................................................. 39

A. LKBB GEMBIRA............................................................................................ 39

B. Nobar Impetasa ................................................................................................ 43

C. Tasya ................................................................................................................ 47

D. Terbang Indonesia ............................................................................................ 50

E. Rama sila .......................................................................................................... 53

5.2 Role mode .............................................................................................................. 56

BAB VI PENUTUP

6.1 Kesimpulan ............................................................................................................ 58

6.2 Rekomendasi .......................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA

Laporan Aktualisasi viii

Laporan Aktualisasi 1

BABII

PENDAHULUAN

1.1ILATARIBELAKANG

Guru adalah suri teladan yang dapat membimbing manusia dari tidak

tahu menjadi tahu dengan adanya guru maka tonggak harapan banggsa indonesia

terletak besar dari perjuangan guru. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005

membahas guru dan dosen. Undang-Undang ini merupakan penjabaran UU RI

tentang Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 yang memberi pengakuan kepada

pendidik sebagai bidang pekerjaan profesi. Penjabarannya berisi upaya untuk

memberdayakan dan meningkatkan mutu guru dan dosen secara terencana,

terarah, dan berkesinmbungan. Latar belakangnya ialah kesadaran dari berbagai

pihak mengenai betapa pentingnya fungsi, peran, dan kedudukan guru dan dosen

dalam konteks pembangunan nasional dalam bidang pendidikan. Guru merupakan

komponen ASN dari jabatan fungsional yang didalam dirinya terdapat sikap

Akuntabilas yang tinggi, Nasionalisme yang kuat, etika kerja yang baik dan

berkomitmen mutu yang bijaksana serta memiliki jiwa anti korupsi .

ASN pada umumnya guru juga memiliki fungsi yaitu sebagai pelaksana

kebijakan, pelayanan publik serta perekat dan pemersatu bangsa Sebagaimana

yang tercantum dalam Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014 pasal (10).

sejalan dengan revisi Peraturan Pemerintah Nomor 64 Tahun 2008 menjadi PP

Nomor 19 Tahun 2017, Kemendikbud mendorong perubahan paradigma para guru

agar mampu melaksanakan perannya sebagai pendidik profesional yang tidak

hanya mampu mencerdaskan anak didik, namun juga membentuk karakter positif

mereka agar menjadi generasiiemasiIndonesiaidenganikecakapaniabadike-21.

salah satu pembentukan karakter adalah rasa cinta terhadapa tanah air , cinta


terhadap tanah air memiliki maksud mencintai bangsa sendiri, yakni munculnya

perasaan mencintai oleh warga negara untuk negaran ya dengan sedia mengabdi,

berkorban, memelihara persatuan dan kesatuan, melindungi tanah airnya dari

segala ancaman, gangguan dan tantangan yang dihadapi oleh negaranya dan

pemuda adalah tiang pertama untuk mengkokohkan bangsa Indonesia. Pemuda

merupakan aset terkuat yang dimiliki negara untuk merombak masa depan

Indonesia menjadi lebih maju. Mereka dalam masa umur remaja cenderung

memiliki perilaku untuk mencari jati diri dengan mencontoh segala kejadian di

lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, peluang ini perlu dimanfaatkan dengan

baik oleh kita sendiri sebagai warga negara Indonesia untuk membentuk karakter

pemuda yang memiliki rasa cinta tanah air yang kuat dan berbanding lurus dengan

moral yang mencerminkan sikap bela negara yang tinggi. Mempelajari dan

menghayati sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalam memerjuangkan

kemerdekaan dianggap dapat menjadi suatu keperluan yang cukup penting bagi

para pemuda Indonesia untuk meningkatkan rasa cinta tanah air dan mengerti

keadaan negara Hal ini dapat diwujudkan melalui kerja sama, baik antara

lembaga pendidikan dengan siswaimaupunipemerintahidenganimasyarakat

terutamaIantaraIguruIdanganIsiswaIdanIguruIdenganiwaliimurid.

Penanaman cinta tanah air telah ditanamakan sejak dini ,faktanya pemuda

dalam menginjak masa sekolah menengah pertama masih kurang mengerti apa itu

cinta tanai air dan bagaimana penerapannya hal itu bisa terlihat dari sikap mereka

yang salah menggunakan seragam , masih suka terlambat, tidur dalam kelas

hingga mengikuti upacara bendera banyak dari mereka yang tidak mengerti esensi

sakralnya upacara bendera yang mereka tahu mereka hanya mengikuti kegiatan

panas-panasan di terik matahari lalu mendengarkan ceramah yang disampaiakan


oleh pembina upacara tidak hanya dalam hal upacara dalam motivasi belajar,

displin sopan santun serta mencintai lingkungan, mereka masih kurang maksimal

dalam penguatan karakter tersebut, padahal mereka adalah pemuda penerus

bangsa yang dipundak mereka ada harapan dan tugas untuk membawa indonesia

kearah yangIlebihIbaikIlagi. Berdasarkan hal tersebut penulis ingin mengangkat

isu dan permasalahan tersebut dalam kegiatan aktualisasi yaitu dengan judul

menumbuhkan rasa cinta tanah air siswa Sekolah Menengah Pertama Negri 20

Balikpapan.

1.2iTUJUAN

Berdasarkan identifikasi isu dan rumusan masalah tersebut, tujuan yang yang

akan dicapai dariidilaksanakannyaiaktualisasiiiniiadalahisebagaiiberikuti:

1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas, Nasionalisme, etika kerja,

komitmen mutu, dan anti korupsi

2. Mampu menjalankan tugas dan fungsi sebagai guru

3. Sebagai cara agar peserta didik memiliki rasa cinta tanah air terhadap negara

indonesia

1.3 MANFAAT

Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar ASN adalah sebagai berikut :

1. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil

Meningkatkan pemahaman dan mengaktulisasikan nilai-nilai dasar ANEKA

(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, dan Anti

korupsi) dan menjadi landasan untuk menjalankan tugas dan fungsi sebagai

guru.

2. Bagi satuan kerja


Membantu meningkatkan rasa cinta tanah air peserta didik agar menjadi

pemuda generasi emas yang memiliki jiwa nasionalisme yang tinggi

1.4 RUANG LINGKUP

Sebagai penerapan ilmu yang telah didapatkan selama mengikuti

Pelatihan Dasar CPNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika kerja,

komitmen mutu serta anti korupsi. Dalam hal ini, pengaktualisasian akan

dilaksanakan di Sekolah menengah pertama negeri 20 balikpapan yang

terletak di jalan Soekarno-hatta Km 20 balikpapan utara.


BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI

2.1 PROFIL SEKOLAH

Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Balikpapan berdiri tahun 2000. Saat

ini SMP N 20 Balikpapan Mmepunyai jumlah siswa 358 orang dan 28 guru

beserta tenaga pendidik yang terdiri dari 12 orang PNS , 2 orang cpns serta 14

orang Honorer

2.2 VISI DAN MISI SEKOLAH

A. Visi SMP Negeri 20 Balikpapan

“TAQWA, TERAMPIL, TERDIDIK DAN PEDULI LINGKUNGAN.”

B. Misi SMP Negeri 20 Balikpapan

1. Melaksanakan manajemen berbasis pada kondisi riil sekolah.

2. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler baca tulis Al-qur’an.

3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar berorientasi pada siswa.

4. Mengintensifkan kegiatan ekstrakurikuler olah raga dan seni.

5. Menyediakan sarana-prasarana yang memadai.

6. Membangun komunitas dan kultur sekolah yang kondusif.

7. Meningkatkan disiplin dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.

8. Melaksanakan pengembangan aktivitas lingkungan hidup, dengan

menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, rindang dan kondusif

untuk belajar


2.3. TUJUAN SEKOLAH

Tujuan sekolah yang akan dicapai dalam jangka waktu 4 tahunmendatang adalah

sebagai berikut:

1. Sekolah memiliki dan mencapai standar kurikulum meliputi: tercapai dan

telah dibuat kurikulum satuan pendidikan, silabus, model dan system

penilain, rencana program pengajaran dan lain-lain sesuai dengan

kurikulum KTSP

2. Sekolah memiliki dan mencapai standar mutu kegiatan bidang

keagamaan/imtaq meliputi: tercapainya pelaksanaan pembinaan imtaq

mlaui pembelajaran baca tulis Al Quran dan pelaksanaan majelis taklim

serta pesantren ramadhan, optinalisasi pendidikan agama Islam melalui

peningkatan sarana prasarana peribadatan

3. Sekolah memiliki dan mencapai standar pembiayaan pendidikan meliputi:

tercapainya pengalangan dana dari berbagai sumber dan pengembangan

program kemitraan dengan dunia usaha dan institusi lain yang

berkompetensi di bidang pendidikan.

Tujuan yang akan dicapai dalam jangka satu tahun mendatang adalah sebagai

berikut:

A. Standar Isi

1. Program BK dilaksanakan terutama dalam hal identifikasi absensi siswa dan

tidak lanjutnya, razia kelas minimal sebulan sekali, razia rambut dan kuku

seminggu sekali, penanganan masalah individu siswa, dan kerapian

berpakaian, seminggu sekali minimal dirazia.

2. Menertibkan efektivitas ekskul, proses dan hasil yang diperoleh.


3. Buku 1 dan 2 yang sudah tersusun dan ditandatangani pejabat yang

berwenang dapat disosialisasikan kepada stake holder

B. Standar proses

1. Efektivitas proses belajajar mengajar dengan PAIKEM dengan

memanfaatkan lingkungan , internet, dan buku perpustakaan

sebagai sumber belajarKelas tidak ada yang kososng

2. Efektivitas supervise klinis perencanaan pembelajaran semua guru

dan proses pembelajaran oleh kepala sekolah, hasilnya

ditindaklanjuti serta dilaporkan kepada pemangku kepentingan

3. Efektivitas penilaian yang sebenarnya dan pelaksanaan perbaikan

dan pengayaan.

C. Standar Kompetensi Lulusan

1. Terwujudnya tingkat kelulusan Ujian Nasional 2019/2020

mencapai 100% dengan rata-rata nilai 6,5

2. Terwujudnya KKM maple minimal tidak ada yang di bawah 70

3. Terwujudnya analisis maple yang di UN-kan

4. Terwujudnya terbentuknya GG, Rohis, Smart Generation dan dan

regu Pramuka Pnegak putrea dan putri

5. Terwujudnya sertifikat untuk siswa yang bias baca tulis Al Quran

untuk lulusan kelas IX

6. Terwujudnya pribadi siswa yang mandiri dan berakhlak mulia, dan

peduli

7. Efektivitas pemanfaatan mushola untuk penanaman akhlak mulia

8. Terwujudnya daya serap siswa 80%

D. Standar Pendidik dan Kependidikan


1. Terpenuhinya jumlah tenaga pendidik sesuai dengan jumlah jam

minimal 24 jampel

2. Terpenuhinya kekurangan guru semua mata pelajaran

3. Terpenuhinya Kualifikasi lulusan S2 minimal 20%

E. Standar Sarana dan Prasarana

1. Terwujudnya mempunyai ruang perpustakaan yang sesungguhnya

2. Terwujudnya mempunyai satu ruang UKS yang layak

3. Terwujudnya mempunyai ruang administrasi yang layak

4. Mempunyai ruang guru yang layak

5. Pagar sekolah baru minimal 50%

6. Terwujudnya mempunyai kantin sekolah bersih

7. Terwujudnya Mushola yang dapat menggunakan sekat pemisah

antara putra dan putri

8. Terwujudnya semua ruang ada instalasi listrik dan jaringan

internet

9. Pemenuhan buku rasio 1:1 untuk kelas VII

F. Stamdar pengelolaan

1. Terwujudnya Sekolah mempunyai web dan dimanfaatkan minimal

untuk dapat akses informasi sekolah kegiatan sekolah dan

manajemen sekolah

2. Terwujudnya sSystem manajemen dapat diakses oleh masyarakat

3. Terwujudnya melakukan kerja sama dengan pihak luar minimal 5

instansi


4. Terwujudnya Sekolah telah menyusun RKS maupun RKAS, dan

RDS, dan disodsialisasikan kepada stake holder

5. Terwujudnya kepengurusan komite baru kerja sama dengan orang

tua siswa dan komite,

G. Standar Pembiayaan

1. Terwujudnya RKAS melibatkan guru, orang tua, dan stakeholoder

2. Terwujudnya semua siswa Gakin dibantu melalui RKA dan BSM

dari pusat

3. Terwujudnya kepengurusan koperasi periode yang baru

4. Terwujudnya 1 kelompok/wadah siswa dalam kewirausahaan

sekolah

H. Standar Penilaian

1. Terwujudnya guru 70% melaksanakan penilaian, membuat AHEB,

analisis butir soal

2. Terwujudnya sekolah telah melaksanakan kediatan ulangan harian,

tengah semester, akhir semester, ujian sekolah, ujian nasional, serta

melaporkan hasil belajar siswa kepada orang tua.

3. Terwujudnya guru melaksanakan penilaian melalui jaringan

internet


2.4 STRUKTUR SEKOLAH

2.5 TUGAS DAN FUNGSI GURU

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, guru adalah pendidik

profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,

melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini

jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selain itu,

guru juga memiliki tugas sebagai berikut:

1. Merencanakan pembelajaran;

2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;

3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;

4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;


5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang

sesuai;

7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi

secara berkelanjutan.

Fungsi guru berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 adalah

sebagai berikut:

1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik

guru, serta nilai-nilai agama dan etika;

3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,

dinamis dan dialogis;

4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu

pendidikan; dan

5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan

sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

2.6. NILAI-NILAI ORGANISASI

Budaya organisasi merupakan nilai-nilai luhur yang diyakini dan harus

dihayati dan diamalkan oleh seluruh anggota organisasi dalam melaksanakan

tugasnya. Untuk memberikan panduan kepada ASN di lingkungan Pemerintah

Kota Balikpapan telah diterbitkan Peraturan Walikota Balikpapan Nomor 32

tahun 2013 Tentang Kode Etik Pegawai Di Lingkungan Pemerintah Kota

Balikpapan. Nilai-nilai dasar organisasi yang harus dijadikan acuan dalam bekerja

oleh seluruh Aparatur Sipil Negera di lingkungan Pemerintah Kota Balikpapan

antara lain :


a. Responsif; Antisipatif dan responsif dalam mengatasi masalah;

b. Humanis; Mengutamakan keterbukaan, saling percaya dan komunikasi

yang baik;

c. Profesional; Menegakkan profesionalisme dengan integritas, objektivitas,

ketekunan dan komitmen yang tinggi;

d. Integritas; konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam

menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.


BAB III

LANDASAN TEORI

3.1 Nilai-nilai dasar ASN

A. Akuntabilitas

Dalam modul Pelatihan Dasar PNS LAN RI, akuntabilitas merupakan

sesuatu yang merujuk kepada kewajiban individu, kelompok atau organisasi

untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang

PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik antara lain :

1) Mampu mengambil pilhan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik

kepentingan.

2) Memilki kemampuan dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah

keterlibatan PNS dalam politik praktis

3) Menciptakan kesamaan persepsi atas setiap informasi atau instruksi yang

diperoleh

4) Memperlakukan masyarakat dengan baik dalam pelayanan publik

5) Konsisten dan dapat diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan.

Nilai-nilai dasar akuntabilitas antara lain adalah :

a. Kepemimpinan

Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan

memainkan peranan yang penting dalam menciptakan lingkungannya. Pimpinan

mempromosikan lingkungan yang akuntabel dapat dilakukan dengan

memberikan contoh pada orang lain (lead by example)

b. Transparansi

Adanya keterbukaan atas tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh

individu ataupun instansi.


c. Integritas

Suatu kewajiban untuk menjunjung tinggi dan mematuhi undang-undang,

kebijakan, kontrak dan semua aturan yang berlaku. Dengan adanya integritas

dapat memberi kepercayaan kepada publik dan/atau stakeholder.

d. Tanggung jawab

Responsibilitas institusi dan responsibilitas perseorangan memberikan

kewajiban bagi setiap individu dan lembaga, bahwa ada suatu konsekuensi dari

setiap tindakan yang telah dilakukan, karena adanya tuntutan untuk

bertanggungjawab atas keputusan yang telah dibuat.

e. Keadilan

Keadilan adalah landasan utama dari akuntabilitas. Keadilan harus

dipelihara dan dipromosikan oleh pimpinan pada lingkungan organisasinya.

f. Kepercayaan

Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan ini

yang akan melahirkan akuntabilitas. Dengan kata lain, lingkungan akuntabilitas

tidak akan lahir dari hal-hal yang tidak dapat dipercaya.

g. Keseimbangan

Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka diperlukan

adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan

kapasitas.

h. Kejelasan

Kejelasan juga merupakan salah satu elemen untuk menciptakan dan

mempertahankan akuntabilitas. Agar individu atau kelompok dalam

melaksanakan wewenang dan tanggung jawabnya, mereka harus memiliki

gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dan hasil yang diharapkan.


i. Konsistensi

Konsistensi menjamin stabilitas. Penerapan yang tidak konsisten dari

sebuah kebijakan, prosedur, sumber daya akan memiliki konsekuensi terhadap

tercapainya lingkungan kerja yang tidak akuntabel, akibat melemahnya

komitmen dan kredibilitas anggota organisasi.

B. Nasionalisme

Modul Pelatihan Dasar CPNS LAN RI menyebutkan bahwa nasionalisme

dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan bangsanya sendiri,

sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya. Sikap seperti ini

jelas mencerai beraikan bangsa yang satu dengan bangsa yang lain. Keadaan

seperti ini sering disebut chauvinisme. Sedang dalam arti luas, nasionalisme

merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan

negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.

Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan manusia

Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai

Pancasila. Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila

yang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan

kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan

pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi

kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah

air Indonesia. Rasa kebangsaan adalah kesadaran berbangsa, yakni rasa yang

lahir secara alamiah karena adanya kebersamaan sosial yang tumbuh dari

kebudayaan, sejarah, dan aspirasi perjuangan masa lampau, serta kebersamaan

dalam menghadapi tantangan sejarah masa kini.


C. Etika Publik

Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/ buruk, benar/salah yang

harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan

moral mengacu pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa yang

seharusnya dilakukan. Definisi tersebut tercantum dalam Modul Pelatihan Dasar

CPNS LAN RI.

Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah refleksi

tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku,

tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka

menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Integritas publik menuntut para

pemimpin dan pejabat publik untuk memiliki komitmen moral dengan

mempertimbangkan keseimbangan antara penilaian kelembagaan.

Adapun Kode Etik Profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah laku/etika

suatu kelompok khusus dalam masyarakat melalui ketentuan-ketentuan tertulis

yang diharapkan dapat berpegang teguh oleh sekelompok professional tertentu.

Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-undang

ASN, yakni sebagai berikut :

1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.

2. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan

Republik Indonesia 1945.

3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.

4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.

5. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.

6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.

7. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.


8. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program

pemerintah.

9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,

akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun.

10. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.

11. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.

12. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.

13. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.

D. Komitmen Mutu

Di dalam modul Pelatihan Dasar CPNS RI disebutkan bahwa, komitmen

mutu adalah pelaksanaan pelayanan publik yang berorientasi pada kualitas hasil.

Nilai-nilai yang terdapat pada komitmen mutu antara lain : mengedepankan

komitmen terhadap kepuasan dan memberikan layanan yang menyentuk hati,

untuk menjaga dan memelihara. Efektivitas merupakan tingkat ketercapaian

target yang telah direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil

kerja

1. Efisiensi merupakan tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumberdaya dan

bagaimana pekerjaan dilaksanakan sehingga tidak terjadi pemborosan sumber

daya, penyalahgunaan prosedur, dan mekanisme yang keluar alur

2. Inovasi dapat terjadi pada banya aspek, misalnya perubahan produk

barang/jasa yang dihasilkan, proses produksi, nilai-nilai kelembagaan,

perubahan cara kerja, teknologi yang digunakan, layanan system manajemen,

serta mindset orang-orang yang ada di dalam organisasi.


3. Berikut nilai-nilai dasar orientasi mutu yang harus dilakukan dalam rangka

memberikan pelayanan prima kepada publik sebagai pelaksana kebijakan

pemerintah :

1. Layanan publik adalah komitmen bagi kepuasan masyarakat.

2. Perlindungan kepada publik terkait pergeseran kebutuhan,

3. Membangun mindset dan komitmen pegawai terhadap budaya mutu;

4. Meningkatkan mutu proses secara berkelanjutan;

5. Beradaptasi dengan perubahan;

6. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelanggan, baik internal maupun

eksternal;

7. Membangun kerjasama kolegial antarpegawai yang dilandasi kepercayaan

dan kejujuran;

8. Menampilkan kinerja tanpa cacat (zero-defect) dan tanpa pemborosan (zero-

waste), sejak memulai setiap pekerjaan.

E. Anti Korupsi

Dasar hukum perilaku anti korupsi bagi warga negara Indonesia adalah UU

No.81 tahun 1981 dan UU No.31 tahun 1999 junto UU No.20 tahun 2001.

Tujuan dari pelatihan dasar tentang anti korupsi bagi CPNS adalah membentuk

perilaku CPNS yang jujur dan amanah dalam menjalankan fungsi jabatannya.

Dampak korupsi tidak hanya sekedar menimbulkan kerugian keuangan Negara

namun dapat menimbulkan kerusakan kehidupan yang tidak hanya bersifat

jangka pendek tetapi dapat pula bersifat jangka panjang.

Nilai-nilai dasar anti korupsi adalah :

a. Jujur

b. Peduli


c. Mandiri

d. Disiplin

e. Tanggungjawab

f. Kerja keras

g. Sederhana

h. Berani

i. Adil

3.2 Peran dan Kedudukan ASN

Ada 3 hal utama yang perlu dipahami dan diimplementasikan seorang PNS

dalam kesehariannya ketika menjalankan tugas negara, yaitu pemahan tentang

manajemen ASN, pelayanan publik dan whole of government. Bahasan berikut

bersumber pada modul pelatihan Dasar CPNS yang disusun tim LAN RI.

A. Manajemen ASN

Berdasarkan modul Pelatihan Dasar Calon PNS disebutkan bahwa

manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN

yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi

politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Pegawai ASN

berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang

ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh

dan intervensi semua golongan dan partai politik.

Untuk menjalankan kedudukannya tersebut, maka Pegawai ASN berfungsi

sebagai berikut:

1. Pelaksana kebijakan publik;


2. Pelayan publik; dan

3. Perekat dan pemersatu bangsa

B. Pelayanan Publik

Berdasarkan definisi pada modul Pelatihan Dasar Calon PNS, dinyatakan

bahwa penyelenggara pelayanan publik adalah lembaga pemerintah, BUMN atau

BUMD, dan korporasi. Pelayanan publik adalah “Sebagai segala bentuk

kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan oleh Instansi Pemerintahan di

Pusat dan Daerah, dan di lingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang dan

/atau jasa, baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat”. Undang-Undang

Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa pelayanan

publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan

kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap

warga negara dan/atau dan penduduk atas barang, jasa, pelayanan administratif

yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Berdasarkan definis

diatas, dapat disimpulkan bahwa ada tiga unsur utam terselenggaranya suatu

pelanyanan publik yaitu penyelenggara, penerima layanan dan kepuasaan

penerima layanan.

Pelayanan publik yang dilakukan oleh pemerintahan atau koporasi yang

efektif dapat memperkuat demokrasi dan hak asasi manusia, mempromosikan

kemakmuran ekonomi, kohesi sosial, mengurangi kemiskinan, meningkatkan

perlindungan lingkungan, bijak dalam pemanfaatan sumber daya alam,

memperdalam kepercayaan pada pemerintahan dan administrasi publik. Prinsip

layanan publik harus beroirentasi partisipatif, tranparansi, responsif, tidak

diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien, dapat diakses, akuntabel,


dan berkeadilan. Pelayanan publik ini meliputi pelayanan barang publik dan

jasa publik serta pelayanan administratif yaitu pendidikan, pengajaran, pekerjaan

dan usaha, tempat tinggal, komunikasi dan informasi, lingkungan hidup,

kesehatan, jaminan sosial, energi, perbankan, perhubungan, sumber daya alam,

pariwisata.

C. Whole of Government

Berdasarkan materi pada modul pelatihan dasar calon PNS dinyatakan

hal-hal sebagai berikut: Whole of Government adalah sebuah pendekatan

penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya kolaboratif

pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih

luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program

dan pelayanan publik. Oleh karenanya Whole of Government juga dikenal

sebagai pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah

kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan.

Alasan Whole of Government mulai diterapkan di Indonesia adalah : 1)

adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam mewujudkan

integrasi kebijakan, program pembangunan dan pelayanan agar tercipta

penyelenggaraan pemerintahan yang lebih baik. 2) adanya fenomena

ketimpangan kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi

antar sektor dalam pembangunan. Satu sektor bisa menjadi sangat superior

terhadap sektor lain, atau masing-masing sektor tumbuh namun tidak berjalan

beriringan, melainkan justru kontraproduktif atau “saling membunuh‟. 3)

keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta bentuk latar

belakang lainnya mendrong adanya potensi disintegrasi bangsa. Pemerintah


sebagai institusi formal berkewajiban untuk mendorong tumbuhnya nilai-nilai

perekat kebangsaan yang akan menjamin bersatunya elemen-elemen kebangsaan

ini dalam satu frame NKRI.


BAB IV

PERANCANGAN AKTUALISASI

4.1 IDENTIFIKASI ISU

Dalam melaksanakan tugas sebagai pelayan publik, pelaksana kebijakan

serta perekat dan pemersatu bangsa CPNS wajib mengaktualisasikan nilai-nilai

dasar profesi dalam menjalankan tugas pokok dan fungsinya pada satuan kerja

masing-masing. Dalam melaksanakan fungsi tersebut terkadang ditemukan sebuah

permasalahan seperti yang terjadi diruang lingkup sekolah menengah pertama

negeri 20.

Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu yang

penulis bagi menjadi 3 isu yaitu:

4.2 PENETAPAN ISU

Dalam penetapan isu , penulis menggunakan metode analisis USG. Analisis USG

( Urgency, seriousness, dan Growth) mempertimbangkan tingkat kepentingan,

keseriusan, dan perkembangan Variable dengan skor 1-5.

1. Urgancy (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau

tidak masalah tersebut diselesaikan.

1 Kurang optimalnya motivasi belajar siswa di SMP Negeri 20 Balikpapan

2 Kurangnya disiplinan siswa SMP Negeri 20 Balikpapan untuk hadir tepat waktu

di Jam efektif sekolah

3 Kurangnya rasa cinta tanah air siswa SMP Negeri 20 Balikpapan


2. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap

produktifitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan

sistem atau tidak dan sebagainya

3. Growt (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut

berkembang sedemikian rupa hingga sulit dicegah

Dari analisis USG diatas ditemukan lah isu paling prioritas yaitu “

KurangnyairasaicintaitanahiairisiswaiSMPiNegerii20iBalikpapan.”iDengani

perolehaniskoriUSGi14. isu ini merupakan sebuah isu yang yang sangat penting

diselesaikan karena isu ini sangat berkaitan dengan karakter pemuda bangsa

indonesia . menurut penulis isu ini layak diangkat untuk menumbuhkan rasa cinta

tanah air pemuda kepada bangsa indonesia . hal ini sejalan dengan visi sekolah

“Taqwa terampil terdidikdan peduli lingkungan”. penulis berharap dengan

menumbuhkan cinta tanah air dapat mendukung misi Dinas pendidikan

yaitu“MeningkatkaniSDMiyangiberkualitasidaniberdayaisaingitinggi”.

Berdasarkan analisis isu yang telah dilakukan, maka berikut adalah judul

Tabel 1.1 Analisis Isu Strategis

No Identifikasi Isu

Kriteria

U S G Ʃ

1 Kurang optimalnya motivasi belajar siswa di SMP Negeri 20

Balikpapan

5 4 4 13

2 Kurangnya disiplinan siswa SMP Negeri 20 Balikpapan untuk

hadir tepat waktu di Jam efektif sekolah

5 4 3 12

3 Kurangnya rasa cinta tanah air siswa SMP Negeri 20

Balikpapan

5 5 4 14


aktualisasi dan kegiatan yang dirancang dalam rangka memecahkan masalah

dalam isu tersebut : “Menumbuhkan rasa cinta tanah air siswa SMP Negeri

20 Balikpapan”

Tabel 1.2 kegiatan

No Rentetan Kegiatan Nama kegiatan

1 Kegiatan 1 LKBB gembira

2 Kegiatan 2

Nonton Bareng Film pendek Tentang

Indonesia

(Nobar Impetesa)

3 Kegiatan 3 Tulis Asyik Indonesia (Tasya)

4 Kegiatan 4 Poster Bangga Indonesia (Terbang Indonesia)

5 Kegiatan 5 Drama pengamalan Pancasila (Rama sila)


4.3 Rancangan Aktualisasi

Unit kerja : Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Balikpapan

Identifikasi Isu : 1. Kurang optimalnya motivasi belajar siswa di SMP Negeri 20 Balikpapan

: 2. Kurangnya disiplinan siswa SMP Negeri 20 untuk hadir tepat waktu di Jam efektif sekolah

: 3. Kurangnya rasa cinta tanah air siswa SMP Negeri 20

Isu yang diangkat : Upaya peningkatan rasa cinta tanah air siswa SMP Negeri 20

Gagasan pemecah isu : Menumbuhkan rasa cinta tanah air siswa

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output Hasil Keterkaitan

Substansi masa

pelatihan

Konstribusi

terhadap visi-

misi organisasi

Penguatan nilai

organisasi

1. LKBB Gembira

(Latihan

Ketrampilan

1. Mengkonsultasika

n kegiatan LKBB

gembira kepada

Jadwal LKBB Akuntabilitas :

Menyampaikan

kegiatan LKBB

Sesuai dengan

misi

Yaitu

Siswa dapat

menimbulkan

rasa


baris berbaris)

Kegiatan ini

bertujuan untuk

membentuk jiwa

disiplin siswa

kepala sekolah

2. Kordinasi dengan

rekan sejawat

tentang kegiatan

LKBB gembira

3. Menyusun jadwal

LKBB gembira

4. Menjelaskan

kegiatan LKBB ke

peserta didik

5. Melaksanakan

kegiatan LKBB

Gembira

dengan jelas

(Tanggung Jawab)

Nasionalisme :

Melakukan kordinasi

dengan rekan kerja

dan menerima

masukan dari rekan

kerja (Gotong

royong)

Etika publik :

Saya akan

Memberikan

Meningkatkan

disiplin dalam

pelaksanaan

proses belajar

mengajar

kebersamaan

sesuai dengan

value humanis


pemahaman

pentingnya

LKBB dengan

bahasa yang santun

(Profesional)

Komitmen Mutu

Mendampingi siswa

dibelakang barisan

(efisien)

Anti korupsi:

Mengefektifitaskan

waktu yang telah


diberikan (displin)

2 Nonton Bareng

Film pendek

Tentang

indonesia

(Nobar impetesa)

Kegiatan tentang

menonton film

tentang

indonesia dan

1. Melaksanakan

konsultasi awal

dengan kepala

sekolah terkait

program Nobar

impetesa

2. Berdiskusi dengan

rekan kerja

mengenai program

Nobar Impetesa

Hasil Diskrpsi

dari film yang

diputar dan

keunikan suku

yang ada

diindonesia

Akuntabilitas :

Guru mencari film

yang akan diputarkan

saat kegiatan

(Tanggung Jawab)

Nasionalisme :

Menonton film

bersama sama (kerja

sama)

Sesuai dengan

misi No. 2

Yaitu

Melaksanakan

kegiatan belajar

mengajar

berorientasi

pada siswa.

Siswa dapat

mengerti

perbedaan

sesuai dengan

value humanis


perbedaan

budaya yang ada

di indonesia lalu

membentuk

kelompok dan

membahas

perbedaan

tersebut

3. Menyiapkan film

yang akan

ditampilkan dalam

program Nobar

impetesa

4. Konsultasi

lanjutan soal film

yang akan

ditayangkan

5. Menyiapkan

sarana dan

prasarana

6. Membentuk

dinamika

Etika publik

Saya Menyampaikan

pesan pesan yang ada

di dalam film

tersebut dengan

bahasa indonesia

yang baik (Santun)

Komitmen Mutu :

Mendampingi

kegiatan dinamika

kelompok

(pelayanan ramah)


kelompok untuk

membahas ragam

budaya

7. Melaksanakan

kegiatan Nobar

impetesa

Anti korupsi :

Mengefektifkan

waktu dengan baik

(disiplin)

3. Tulis Asyik

Indonesia

(Tasya)

Mendengarkan

musik nasional

instrumen sambil

1. Melaksanakan

konsultasi awal

dengan kepala

sekolah terkait

program TASYA


rekan kerja

Hasil Tulisan

Pesrta didik

Akuntabilitas :

Guru mencari lagu

yang akan diputarkan

memalui youtube

(Integritas)

Nasionalisme :

Sesuai dengan

misi yaitu

Membangun

komunitas dan

kultur sekolah

yang kondusif.

Siswa mengerti

rasa

nasionalisme

sesuai dengan

value inovatif


mereka menulis

diskripsi atau

puisi tentang

indonesia

mengenai program

TASYA

3. Menyiapkan lagu

yang akan diputar

4. Menyiapkan

sarana dan

prasarana

5. Melaksanakan

kegiatan Tasya

6. Mengumpulkan

hasil TASYA lalu

menyerahkan ke

Perpustakaan

Sekolah

Mendengarkan

musik nasional

instrumen bersama-

sama (kerjasama)

Etika public :

Mendampingi

peserta didik dalam

proses penulisan

(Profesional)

Komitmen Mutu :

Membaca semua

hasil karya peserta


didik (Mencapai

target)

Anti korupsi :

Penyerahan hasil

karya dengan

sukarela ke

perpustakaan sekolah

(Mandiri)

4 Poster Bangga

Indonesia

(Terbang

Indonesia)

1. Melaksanakan

konsultasi awal

dengan kepala

sekolah terkait

program Terbang

Hasil Poster Akuntabilitas :

Menjelaskan

kegiatan ini kepada

peserta didik

(kejelasan)

Sesuai dengan

misi

Membangun

komunitas dan

kultur sekolah

Siswa mengerti

rasa

nasionalisme

sesuai dengan

value inovatif


Membuat poster

tentang

indonesia lalu

mempresentasika

n hasil diskusi

Indonesia


rekan kerja

mengenai program

Terbang Indonesia

3. Menyiapkan lagu

yang akan diputar

4. Menyiapkan

sarana dan

prasarana

5. Melaksanakan

kegiatan Terbang

Indonesia lalu

berdiskusi bersama

Nasionalisme :

Membantu siswa

menemukan ide

untuk membuat

poster (Persatuan)

Etika publik

Mendampingi

peserta didik hingga

proses selesai

(menghargai

konsultasi)

Komitmen Mutu :

yang kondusif.


Mengomentari hasil

kerja peserta didik

(mencapai target)

Anti korupsi :saya

menyiapkan media

dari bahan-bahan

yang sudah ada

(mandiri)

5 Drama

pengamalan

Pancasila

(Rama Sila)

1. Melaksanakan

konsultasi awal

dengan kepala

sekolah terkait

program rama sila

Narasi Drama Akuntabilitas :

Menyampaikan

kegiatan rama sila

dengan jelas

(kejelasan)

Sesuai dengan

misi

Melaksanakan

kegiatan belajar

mengajar

Siswa mengerti

pemahaman

pengamalan

pancasila sesuai

dengan value


Membentuk

dinamika

kelompok dan

mengarahkan

peserta didik

untuk membuat

drama

pengamalan

pancasila


rekan kerja

mengenai program

rama sila

3. Mebentuk

dinamika

kelompok

4. Menjelaskan

maksud dan tujuan

kegiatan rama sila

5. Melakukan

pembahasan dari

drama yang

ditampilkan

Nasionalisme :

Membantu siswa

dalam menentukan

drama apa yang

harus ditampilkan

(Toleransi)

Etika publik

Mengamati setiap

drama yang

ditampilkan

(bertanggung

jawab)

berorientasi

pada siswa.

integritas


Komitmen Mutu :

Melakukan

pembahsan kegiatan

(kreatif)

Anti korupsi :

Memanfaatkan

barang yang ada

untuk melakukan

drama ( mandiri)


4.4 JADWAL PELAKSANAAN AKTUALISASI

No Kegiatan

Minggu ke -

I II III IV

1. LKBB gembira

2. Nonton Bareng Film

pendek Tentang

indonesia

3. Tulis Asyik Indonesia

4. Poster Bangga Indonesia

5. Drama pengamalan

Pancasila


BAB V

PEMBAHASAAN

5.1 PELAKSANAAN KEGIATAN

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS sebagai Guru

Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Negeri 20 Balikpapan Utara

dilaksanakan selama off campus terhitung mulai tanggal 5 Februari sampai

dengan 17 Maret 2020. Adapun kegiatan pelaksanaan aktualisasi yang telah

dilaksanakan adalah sebagai berikut:

A. Latihan Ketrampilan Baris-berbaris Gembira (LKBB GEMBIRA)

LKBB merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk

meningkatkan kedisplinan, kerjasama , saling menghargai dan kekompakan.

Salah satu kegiatan saya adalah LKBB.

Pada Tanggal 5 Februari kami mengundang tentara Batalyon

kaveleri 13 (YONKAV 13) untuk

melakukan kordinasi persiapan .

didalam kordinasi tersebut

diputuskan bahwa Yonkav 13 akan

mengisi materi LKBB gembira dan

Bimbingan Mental selama 3 minggu

berturut-turut di hari jum’at . adapun kegiatan dibagi setiap jum’at

perangkatan, dimulai dari angkatan kelas IX di jumat pertama Hingga

angkatan kelas VII dijumat ketiga


Tahapan melaksanakan kegiatan LKBB GEMBIRA

1. Mengkonsultasikan kegiatan LKBB gembira kepada kepala sekolah

2. Kordinasi dengan rekan sejawat tentang kegiatan LKBB gembira

3. Menyusun jadwal LKBB gembira

4. Menjelaskan kegiatan LKBB ke peserta didik

5. Melaksanakan kegiatan LKBB Gembira

Diskripsi kegiatan

Kegiatan LKBB gembira dimulai tanggal 14 Februari 2020 angkatan

pertama adalah angkatan kelas IX, angkatan kedua kelas VII tanggal 21 Februari

2020 dan angkatan ketiga kelas VII Tanggal 28 Februari 2020 . kegiatan berjalan

sebagaiman mestinya dimulai pukul

08.00 hingga pukul1.00

tahap awal pelaksaan lkbb

gembira adalah konsultasi kegiatan

lkbb gembira kepada kepala sekolah

dan rekan sejawat dalam kegiatan ini

kepala sekolah sangat setuju dan

membantu saya berkordinasi dengan TNI YONKAV 13 untuk mengisi materi.

Rekan sejawat yang saya tunjuk adalah pak marianus selaku kesiswaan yang akan

membantu saya dalam pelaksanaan LKBB Gembira. Bentuk sikap Nasinolisme

saya adalah saya melakukan kordinasi dengan rekan kerja dan menerima masukan

dari rekan kerja (Gotong royong) dikarenakan masukan dari rekan rekan sangat

membantu dalam pengaplikasikan kegiatan lkbb gembera, rekan kerja sangat

memahami mental siswa SMP Negeri 20 baik dalam segi ketahanan penyerapan


materi hingga ketahanan fisik. Dampak jika nilai Nasionalisme tersebut tidak

dapat saya lakukan adalah terjadi salah komunikasi antara saya dan rekan sejawat

dan bisa jadi dalam pelaksanaan saya tidak dibantu diakrenakan rekan teman juga

memiliki pekerjaan yang harus segera dilaksanakan. Setelah kordinasi dengan

pihak tentara maka tahapan selanjutnya adalah saya membuat jadwal dari jumat

pertama hingga akhir hingga kelas yang digunakan untuk pengisian materi.

Tahapan selanjutnya adalah saya menjelaskan sedikit tentang LKBB seperti

apa lalu dilanjut oleh pihak TNI ketika pihak TNI melaksanakan tugasnya saya

mendampingi siswa-siswa yang sedang dilatih , Khawatirnya dikarenakan LKBB

dilaksanakan di terik matahari pagi yang sangat menyengat dan ada siswa yang

tidak mampu mengikuti saya dengan sigap membantu siswa tersebut ke ruang

UKS. Bentuk sikap Etika Publik saya adalah saya memberikan pemahaman

pentingnya LKBB dengan bahasa yang santun , bahasa yang mereka mudah

mengerti serta saya memberikan

dengan sikap tegas, tegas disini

bukan berati keras dan marah. Tegas

disini lebih kesuara lantang serius

dan lugas itu semua saya lakukan

dikarenakan kondisi yang panas dan

kami berada diluar kelas agar suara saya kedengaran sampai kesudut belakang

peserta yang akan mengikuti LKBB. Dampak jika nilai etika publik tersebut tidak

dapat saya lakukan adalah mereka tidak mengerti apa yang saya bicarakan bisa

saja mereka tidak mendengar karena kita berada diluar kelas dan kondisi yang

lumayan menyengat.


Tahap Selanjutnya dalam kegiatan ini ialah saya membantu menjelaskan

kepada siswa SMP N 20 Balikpapan tentang bagaimana kegiatan LKBB Gembira

dalam bentuk sikap akuntabiltas saya adalah walaupun kegiatan ini diambil alih

oleh TNI saya tetap memberikan arahan-arahan yang saya pahami sebagai dasar

mereka untuk mengikuti kegitatan tersebut diharpakan dengan penjelasan dasar

tersebut mereka tidak terlalu kesulitan untuk mengikuti kegiatan tersebut.

Dampak jika nilai akuntabiltas tersebut tidak dapat saya lakukan adalah siswa

tidak mengerti apa yang sedang mereka lakukan dan mereka juga akan lebih

kesulitan dalam pelaksanaan kegiatan tersebut.

Lalu kegiatan yang saya lakukan selanjutnya adalah mendampingi siswa

dalam kegiatan LKBB Gembira agar Siswa SMP N 20 Balikpapan dalam bentuk

sikap Komitmen Mutu saya yaitu mendampingi siswa dibelakang barisan saat

pelaksaan kegiatan LKBB gembira itu saya lakukan untuk mejaga siswa dari

belakang jika ada siswa yang sakit dan memerlukan bantuan saya . Dampak jika

nilai komitmen mutu tersebut tidak dapat saya lakukan dikhawatirkan ada siswa

yang sakit dan tidak terurus maka akan menimbulkan masalah dalam kegiatan

tersebut.

Dalam kegiatan LKBB Gembira ini saya selalu menggunakan waktu yang

ada agar kegiatan ini berjalan dengan baik dan efekti. Didalam kegiatan ini

terdapat sikap anti korupsi saya yaitu saya telah mengefektifkan waktu yang

telah diberikan sebaik mungkin dan saya juga mengingatkan TNI jika dalam

pelaksaan waktu yang diberikan melebihi batas waktu. Dampak jika nilai anti

korupsi tersebut tidak dapat saya lakukan adalah bisa saja waktu yang telah

diberikan kelebihan hingga mengambil hak jam istrirahat peserta didikDalam


melaksanakan kegiatan LKBB gembira saya berusaha menerapkan Nilai ANEKA

yang saya dapatkan saat kegiatan pelaksanaan LATSAR CPNS

Penguatan nilai organisasi pada kegiatan LKBB gembira

Dalam pelaksanaan kegiatan LKBB Gembira diawal pembelajaran ini

diharapkan mampu mencapai misi no 7 Smp Negeri 20 Balikpapan Utara yaitu

Meningkatkan disiplin dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.

Kontribusi kegiatan ini dalam nilai-nilai organisasi adalah terdapat

nilai value humanis yaitu terlihat dari siswa dapat menimbulkan rasa

kebersamaan antara siswa satu dengan yang lainnya.

Faktor penghambat pada kegiatan kegiatan LKBB gembira

Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini yakni keadaan diluar kelas

yang lumayan panas bagi siswa dalam pelaksaan kegiatan tersebut

Faktor pendukung pada kegiatan kegiatan LKBB gembira

Kepala Sekolah dan guru di SMP Negeri 20 sangat mendukung kegiatan

yang dilakukan karena dapat memberi kesan pelatiahn berbeda dari sekolah-

sekolah lain. Pihak sekolah berharap akan ada kegiatan lanjutan dari kegiatan ini .

Kemudian kegiatan ini ditunjang oleh pihak sekolah baik dari segi moril hingga

segi materil

B. Nonton Bareng Film Pendek Tentang Indonesia (NOBAR IMPETESA)

Nobar impetesa adalah salah

satu kegiatan yang bertujuan

mengenalkan indonesia kepada

siswa SMP Negeri 20. Adapun film

yang diputar adalah film pendek

yang menceritakan keindahan Indonesia, budaya indonesia, toleransi serta


bineka tunggal ika. Kegiatan ini berlangsung tanggal 10 February 2020 – 13

February 2020. Kegiatan ini berjalan di jam efektif kelas. Dan pesertanya adalah

siswa kelas 7A hingga 7D.

Tahapan pelaksanaan NOBAR IMPETESA :

1. Melaksanakan konsultasi awal dengan kepala sekolah terkait program

Nobar impetesa

2. Berdiskusi dengan rekan kerja mengenai program Nobar Impetesa

3. Menyiapkan film yang akan ditampilkan dalam program Nobar impetesa

4. Konsultasi lanjutan soal film yang akan ditayangkan

5. Menyiapkan sarana dan prasarana

6. Membentuk dinamika kelompok untuk membahas ragam budaya

7. Melaksanakan kegiatan Nobar impetesa

Diskripsi Kegiatan :

Melaksanakan konsultasi awal dengan kepala sekolah terkait program

Nobar impetesa. Dengan melaksanakan

konsultasi, saya dan kepala sekolah

memilih film yang akan ditampilkan

kepada siswa SMPN 20. Film tersebut

mencakup tentang film yang

menceritakan keindahan Indonesia, budaya indonesia, toleransi serta bineka

tunggal ika. Harapan dari film tersebut adalah tumbuhnya rasa cinta tanah air

siswa kita yang kedepanya akan menjadi generasi penerus bangsa

Setelah saya berkordinasi dengan kepala sekolah saya berkordinasi juga

dengan rekan sejawat karena masukan dan saran dari mereka akan membantu saya


untuk melaksanakan film tersebut saya ambil dari youtube. Begitu banyak film

yang ditampilkan oleh beranda youtube lalu saya menemukan lima film yang

menurut saya pas untuk ditampilkan Setelah film sudah saya siapkan , saya

hanya menunggu hari untuk pemutaran film tersebut dikelas. Kelas pertama yang

saya masuki adalah kelas VII A pada

tanggal 10 februari dilanjut kelas VII B

tanggal 11 februari, kelas VII C tangga12

februari hingga kelas VII D tanggal 13

februari 2020. Bentuk sikap

akuntabilitas saya adalah saya memanfaatkan tekhnlogi internet untuk mencari

film yang akan ditampilkan Dampak jika nilai akuntabilitas tersebut tidak dapat

saya lakukan adalah siswa akan kesulitan mencari film yang saya maksud dan

khawatirnya juga media internet mereka salah gunakan misalnya bermain game

atau membuka situs-situs yang tidak berhubungan dengan pembelajaran. Bentuk

sikap nasionalisme yang saya terapkan adalah saya bersama siswa bersama –

sama menonton film tersebut. Dampak jika nilai Nasionalisme tersebut tidak

dapat saya lakukan adalah biasnya ada siswa yang tidur dalam pelaksaan kegiatan,

jika tidak diawasi ada saja dari mereka tidak fokus dalam pelaksanaan kegiatan.

Bentuk sikap etika publik yang saya terapkan adalah, saya menyampaikan pesan-

pesan yang ada di film tersebut dengan bahasa indonesia yang baik. Dampak jika

nilai etika publik tersebut tidak dapat saya lakukan adalah mereka tidak mengerti

pesan yang akan saya sampaikan. Bentuk sikap komitmen mutu saya adalah saya

mendampingi kegiatan dinamika kelompok dari kelompok satu hingga kelompok


lima. Setelah saya menyiapkan sarana dan prasarana saya langsung mebagi

kelompok menjadi lima kelompok, sebelum pemutaran film mereka sudah duduk

sesuai dengan kelompok

mereka masing-masing,

setiap kelompok setelah

pemutaran film mereka akan

mendapatkan tugas untuk

menuliskan apa maksud kelima film tersebut lalu memilih satu suku dan mencari

keunikannya . nah dalam proses seperti ini saya mendampingi siswa setiap

kelompok dan membantu mereka memecahkan soal yang saya berikan. . Dampak

jika nilai komitmen mutu tersebut

tidak dapat saya lakukan adalah

siswa merasa kesulitan untuk

memcahkan soal yang saya berikan

kepada mereka sehingga pembelajaran ini tidak berjalan efektif. Bentuk sikap

komitmen mutu yang saya terapkan adalah Mengefektifkan waktu dengan baik. .

Dampak jika nilai komitmen mutu tersebut tidak dapat saya lakukan adalah

terambilnya jam istrirahat siswa

Penguatan nilai organisasi pada kegiatan NOBAR IMPETESA

Dengan pelaksanaan kegiatan Nobar IMPETESA yang diikuti oleh siswa SMP N

20 Balikpapan diharapkan mampu mencapai misi No. 3 SMP Negeri 20

Balikpapan Utara yaitu Melaksanakan kegiatan belajar mengajar berorientasi pada

siswa.



nilai value humanis yaitu terlihat dari siswa dapat menimbulkan rasa

kebersamaan antara siswa satu dengan yang lainnya.

Faktor penghambat pada kegiatan kegiatan NOBAR IMPETESA

Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini yakni persiapan media yang cukup

memakan waktu.

Faktor pendukung pada kegiatan NOBAR IMPETESA

Kegiatan ini didukung oleh kepala sekolah selaku mentor dan rekan kerja

membantu dalam menyiapkan sarana yang akan disiapkan.

C. Tulis Asyik Indonesia (TASYA)

Tasya adalah salah satu program lanjutan dari Nobar IMPETESA. Tasya

merupakan kegiatan menulis asyik tentang Indonesia. Tulisan tersebut bisa

berupa cerpen atau puisi Indonesia. Setelah seluruh siswa kelas VII

membuatnya, maka hasil TASYA akan saya jilid dan saya serahkan ke

perpustakaan sekolah.

Tahap Pelaksanaan Kegiatan

1. Melaksanakan konsultasi awal dengan kepala sekolah terkait program

TASYA

2. Berdiskusi dengan rekan kerja mengenai program TASYA

3. Menyiapkan lagu yang akan diputar


5. Melaksanakan kegiatan Tasya

6. Mengumpulkan hasil Tasya lalu menyerahkan ke Perpustakaan Sekolah

Diskripsi Kegiatan


Kegiatan awal saya dalam kegiatan ini adalah melaksanakan konsultasi awal

dengan kepala sekolah yaitu Bapak Muchlish selaku mentor terkait program

TASYA. TASYA dilaksanakan

tanggal 17 Februari di kelas VII A, 18

Februari di kelas VII B, 19 Februari di

kelas VII C dan 20 Februari di kelas

VII D.

Setelah saya melaksanakan konsultasi awal bersama kepala sekolah, Saya

langsung berdiskusi bersama rekan sejawat dalam menentukan lagi/instrumen

yang akan diputar saat pelaksanaan kegiatan TASYA. Dalam pelaksanaan ini

bentuk akuntabilitas saya adalah saya dan teman sejawat mencari lagu yang akan

diputarkan melalui Youtube. Fungsi dari lagu tersebut adalah menstimulan cara

pikir mereka untuk menghayati hasil cerpen atau puisi yang mereka buat. Dampak

jika saya tidak melaksanakan nilai

akuntabilitas adalah siswa kurang

menghayati dalam melaksanakan

tugas mereka.

Selanjutnya saya menyiapkan

sarana dan prasarana yang dibutuhkan

dalam kegiatan TASYA ini diantaranya adalah leptop , kertas warna-warni dan

spiker. Setelah semuanya sudah dirasa siap untuk dilakukan kegiatan maka saya

mulai kegiatan TASYA ini.

Dalam kegiatan TASYA ini dilakukan didalam kelas yang diikuti oleh siswa

kelas VII, dari kegiatan tersebut terdapat nilai Aneka dalam bentuk sikap

Nasionalisme yaitu saya dan seluruh siswa mendengarkan musik nasional


instrumen bersama-sama dan siswa melaksanakan kegiatan TASYA dengan

antusias. Dampak jika saya tidak melaksanakan nilai Nasionalisme adalah ada

saja siswa yang tidak fokus dalam melaksanakan kegiatannya.

Selanjutnya saya menemani siswa dalam kegiatan TASYA, dalam kegiatan

ini terdapai nilai Aneka yang terlihat dalam bentuk sikap Etika Publik saya

adalah Mendampingi siswa SMP N 20 dalam proses penulisan Tasya. Dampak

jika saya tidak melaksanakan nilai etika publik adalah ada saja peserta yang tidak

menulis kegiatan tersebut.

Setelah selesai, saya membaca

hasil karya setiap anak, saya

meminta beberapa anak untuk

membacakan hasil karya mereka,

dalam kegiatan ini terdapat nilai

ANEKA yang terlihat dalam Bentuk

sikap Komitmen Mutu saya adalah Membaca semua hasil karya peserta didik.

Dampak jika saya tidak melaksanakan nilai Komitmen Mutu adalah peserta didik

merasa kurang dihargai dengan hasil kerja mereka.

Selanjutnya tahap akhir dari kegiatan TASYA adalah saya bersama siswa

menyerahkan hasil Tasya ke perpustakaan dalam kegiatan ini nilai aneka Bentuk

sikap Anti Korupsi saya adalah saya menyerahkan hasil karya mereka dengan

sukarela ke perpustakaan sekolah. Dampak jika saya tidak melaksanakan nilai

Anti Korupsi adalah hasil karya mereka akan tidak termanfaatkan dan menjadi

terbengkalai. Setelah mereka membuat hasil karya saya menunjuk 5 orang

perwakilan untuk membacakan tulisan mereka didepan kelas


Penguatan nilai organisasi pada kegiatan TASYA

Dengan pelaksanaan kegiatan

TASYA yang diikuti oleh siswa

SMP N 20 Balikpapan diharapkan

mampu mencapai misi No. 6 SMP

Negeri 20 Balikpapan Utara yaitu

mampu Membangun komunitas dan kultur sekolah yang kondusif. Kegiatan ini

melatih rasa cinta tanah air siswa kepada indonesia agar persatuan dan kestuan

tetap terjalin dilingkungan sekolah.

Kontribusi kegiatan ini dalam nilai-nilai organisasi adalah terdapat nilai

value humanis yaitu terlihat dari siswa dapat menimbulkan rasa kebersamaan

antara siswa satu dengan yang lainnya.

Faktor penghambat pada kegiatan kegiatan TASYA

Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini ada siswa yang merasa kurang

percaya diri dalam menuliskan apa yang dia pikirkan tentang Indonesia

Faktor pendukung pada kegiatan TASYA

Lagu yang sesuai untuk memulai merenungkan sebuat cerita tentang

indonesia

D. Poster Terbang Indonesia (Terbang Indonesia )

Poster terbang indonesia

adalah kegiatan ketiga yang saya

lakukan . setelah mereka

menonton film, membuat tulisan


sekarang saatnya mereka menggambarkan poster tentang indonesia. Adapun siswa

yang mengikuti kegiatan poster bangga indonesia adalah siswa kelas VII A

tanggal 24 februari hingga kelas VII D tanggal 27 februari 2020

Tahap pelaksanaan

1. Melaksanakan konsultasi awal

dengan kepala sekolah terkait program

Terbang Indonesia

2. Berdiskusi dengan rekan kerja

mengenai program Terbang Indonesia

3. Menyiapkan lagu yang akan diputar


5. Melaksanakan kegiatan Terbang Indonesia lalu berdiskusi bersama

Diskripsiikegiatan

Setelah melaksanakan konsultasi awal

dan berdiskusi dengan rekan kerja saya

mengambil lagu yang akan saya putar untuk

membantu mereka menemukan ide membuat

poster, sedikit berbeda dengan lagu saat

kegiatan Tasya. Lagu yang saya putar disini

adalah lagu nasional kekiniaan. Saya

mengambil lagu dari coklat dengan judul Bendera, lagu dari Shanom berjudul

bendera negeri ku, lagu dari SID berjudul Jadilah Legenda dan lagu dari Sheila on

Seven yang berjudul pemenang. Dalam kegiatan

Terbang Indonesia saya menerapkan sikap anti


korupsi dalam bentuk implementasinya adalah saya meyiapkan Speaker untuk

pengeras dan laptop untuk media menyambungkan musik. Selain speaker dan

laptop saya juga menyediakan media gambar mereka , yaitu kertas A3 spidol

warna , pensil. Penggaris dan penghapus. Saya memberikan arahan poster apa

yang dibuat . saat musik disetelkan mereka sudah siap menggambar apa yang

mereka mau gambar. Suasana dikelas menjadi agak sedikit rame karena hampir

semua siswa siap menggambar. Dampak negatif jika saya tidak melakukan nilai

anti korupsi adalah siswa merasa keberatan diakarenakan uang jajan mereka

berkurang untuk membeli bahan, siswa di SMP negeri 20 memiliki uang jajan

yang sedikit hampir sebagian siswa hanya diberikan jajan tujuh ribu , lima ribu

untuk transportasi dan dua ribu untuk jajan. Tahap awal kegiatan saya menjelskan

kgiatan Terbang Indonesia kepada siswa saya menerapkan nilai aneka yaitu nilai

akuntabilitas bentuk nilai akuntabiltas saya adalah saya menjelaskan kegiatan ini

kepada peserta didik , bahwa kegiatan ini bernama Poster bangga Indonesia yang

saya singkat menjadi terbang Indonesia, kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui

kecintaan mereka terhadap negara Indonesia melalui gambaran. Dampak negatif

jika saya tidak melakukan nilai akuntabiltas adalah mereka tidak mengerti apa

yang mereka kerjakan sehingga tujuan untuk mengetahui kepemahaman mereka

tidak bisa diukur. Bentuk nilai Nasionalisme saya adalah saya membantu siswa

menemukan ide untuk membuat poster. Dampak negatif jika saya tidak

melakukan nilai nasionalisme adalah sebagian dari kelompok merasa kesulitan

untuk menemukan ide membuat poster. Bentuk nilai etika publik saya adalah

saya mendampingi peserta didik dari proses hingga selesai. Dampak negatif jika

saya tidak melakukan nilai etika publik adalah siswa tidak serius mengerjakan

tugas yang telah diberikan. Bentuk nilai komitmen mutu saya adalah saya


mengomentari hasil karya peserta didik. Dampak negatif jika saya tidak

melakukan nilai komitemen mutu adalah siswa merasa hasil karya mereka tidak

dihargai dan semangat mereka untuk kegiatan selanjutnya berkurang.

Penguatan nilai organisasi pada kegiatan Terbang Indonesia

Dengan pelaksanaan kegiatan TASYA yang diikuti oleh siswa SMP N 20

Balikpapan diharapkan mampu mencapai misi No. 6 SMP Negeri 20 Balikpapan

Utara yaitu Membangun komunitas dan kultur sekolah yang kondusif. Kegiatan

ini melatih rasa cinta tanah air siswa kepada indonesia agar persatuan dan kestuan

tetap terjalin dilingkungan sekolah.


nilai value Inovatif yaitu Siswa mengerti rasa nasionalisme dalam kehidupan

baik diruang lingkup sekolah maupun di masyarakat.

Faktor penghambat pada kegiatan kegiatan Terbang Indonesia

Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini ada ada beberapa kelompok

yang tidak bisa menggambar jadi hasil karya mereka tidak maksimal

Faktor pendukung pada kegiatan Terbang Indonesia

Walaupun mereka tidak bisa menggambar tetapi mereka tetap semangat

saat kegiatan itu dibuktikan hampir semua setiap anggota mencoretkan warna atau

garisan di media kertas yang telah diberikan. Selain dari siswa , bebarapa guru

juga meminjamkan saya spidol untuk menambah spidol saya saat kegiatan supaya

anak-anak tidak berebut saat kegiatan

E. Drama Pengamalan Pancasila (Rama sila)

Kegiatan rama sila adalah kegiatan terkahir yang saya lakukan. Kegiatan

ini adalah kegiatan menerapkan penagamalan pancila dari sela pertama hingga sila


kelima. Peserta yang mengikuti adalah siswa kelas VII A hingga VII D kegiatan

ini dilaksanakan tanggal 2 hingga 5

maret 2020

Tahap pelaksanaan

1. Melaksanakan konsultasi awal

dengan kepala sekolah terkait program rama sila

2. Berdiskusi dengan rekan kerja mengenai program rama sila

3. Mebentuk dinamika kelompok

4. Menjelaskan maksud dan tujuan kegiatan rama sila

5. Melakukan pembahasan dari drama yang ditampilkan

Diskripsi kegiatan

Setelah melaksanakan konsultasi dan

berdiskusi dengan rekan kerja. Tibalah saya

masuk kelas didalam kelas sesuai dengan

kelompok yang sudah ditentukan saya

membagi setiap kelompok untuk berdiskusi

pengamalan sila keberapakah yang akan mereka tampilakn. Setiap anak dengan

antusias memberikan komentarnya , bentuk nilai sikap akumtabiltas yang saya

terapkan adalah saya menyampaikan kegiatan rama sila dengan jelas kepada

siswa. Dampak negatif jika saya tidak melakukan nilai akuntabiltas adlaah siswa

tidak mengerti kegiatan rama sila. Bentuk nilai sikap nasionalisme yang saya

terapkan adalah saya membantu siswa membimbing siswa dalam menemukan ide

drama yang akan ditampilkan Dampak negatif jika saya tidak melakukan nilai

Nasinolisme siswa akan merasa kesulitan

untuk menampilkan drama mereka.


Setelah siswa selesai membuat naskah drama kini saatnya siswa

menampilkan drama pengamalan pancasila tersebut, dalam kegiatan ini saya

menerapkan nilai ANEKA dalam bentuk sikap anti korupsi yaitu terlihat ketika

saya memanfaatkan barang-barang yang ada untuk melakukan drama misalnya

properti meja kursi dan sapu. Dampak negatif jika saya tidak melakukan nilai anti

korupsi mereka akan kesulitan menentukan

properti yang akan mereka gunakan

Bentuk nilai sikap etika publik adalah

saya mengamati setiap drama yang akan

ditampilkan sebagai bentuk penghargaan

mereka Dampak negatif jika saya tidak

melakukan nilai etika publik siswa akan merasa

tidak dihargai hasil drama mereka.

Setelah siswa menampilkan drama pengamalan pancasila dari setiap

kelompok lalu saya menjelaskan maksud dari drama pengamalan pancasila

tersbut, dalam kegiatan ini terdapat nilai ANEKA dalam Bentuk nilai sikap

komitmen mutu yaitu terlihat saat saya melakukan pembahasan dari setiap drama

mereka Dampak negatif jika saya tidak melakukan nilai komitmen mutu siswa

masih tidak mengerti pengamalan sila yang lain.

Penguatan nilai organisasi pada kegiatan RAMA SILA

Dengan pelaksanaan kegiatan RAMA SILA yang diikuti oleh siswa SMP

N 20 Balikpapan diharapkan mampu mencapai misi No. 6 SMP Negeri 20

Balikpapan Utara yaitu misi Melaksanakan kegiatan belajar mengajar

berorientasi pada siswa.. dalam kegiatan ini siswa dilatih menerapkan

pengamalan pancasila dikehidupan seharti-hari



nilai value Integritas yaitu Siswa mengerti mengerti pemahaman pancasila

Faktor penghambat pada kegiatan RAMA SILA

Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini ada ada beberapa siswa

grogi dalam mempraktekan kegiatan tersebut sehingga menghambat kegiatan

tersebut

Faktor pendukung pada kegiatan RAMA SILA

Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan tersebut walaupun dalam

penampilan ada yang membaca teks

5.2 ROLE MODE

Perananan adalah suatu

prilaku yang diharapkan oleh orang

lain dari seseorang yang menduduki

status tertentu. Peranan atau role

mode juga ada beberapa bagian

salah satunya adalah seseorang yang

tingkah lakunya kita contoh, tiru dan ikuti . dalam kegiatan aktualisasi ini yang

menajdi role mode adalah kepala sekolah SMP Negeri 20 Balikpapan Utara yaitu

Muchlish, S.Pd.i . alasan beliau dijadikan role mode pada pelaksanaan aktualisas

ini dkarenakan beliau adalah sosok yang akuntabel. Seperti yang diketahu penulis,

bahwa dalam keseharian, beliau layak dijadikan contoh dan panutan, beliau

memiliki pemikiran yang jangkah panjang untuk sekolah, bersahabat dengan para

guru dan sangat disegani oleh siswa SMPN 2O, walaupun beliau baru menjabat

sebagai kepala sekolah SMPN 20 yang baru saat pertama kali memberikan pidato

, beliau sangat bersemangat dan berapi-api semnagat tersebut tertular kepada kita


sebagai rekan guru dan siswa didik SMPN20. Beliau mengajak para rekan guru

untuk lebih kreatif dalam mengajar dengan bahasa yang baik bahasa yang tidak

menyinggung perasaan guru-guru yang lain. Sebagai kepala sekolah yang baik

beliau sampai saat ini menjalankan roda kepemimpinan dengan snaagt baik


BAB VI

PENUTUP

Rancangan aktualisasi ini dibuat sebagai salah satu perwujudan nyata

nilai-nilai dasar ASN dalam menjalankan tugas, yang diperoleh oleh penulis

selama mengikuti kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III A. Begitu juga

dalam menjalankan aktualisasi dan habituasi, selain mendasari pelaksanaan tuas

pokok nilai-nilai dasar ini juga senantiasa diaktualisasikan oleh penulis dalam

rangka mewujudkan visi dan misi SMP Negeri 20 Balikpapan Utara.

Dari Kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 20 Balikpapan

Utara, Penulis dapat mengambil kesimpulan :

Aktualisasi 5 nilai dasar ASN yaitu ANEKA di SMP Negeri 20 Balikpapan Utara

dilaksanakan melalui 5 kegiatan. Rincian kegiatan yang dilaksanakan oleh penulis

adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan LKKB Gembira

b. Kegiatan Nonton bareng fim pendek tentang Indonesia

c. Kegiatan Tulis asyik Indonesia

d. Kegiatan Poster bangga indonesia

e. Kegiatan Rama sila

Dalam menjalankan kegiatan diatas penulis menerapkan nilai-nilai aneka

yang didapat selama kegiataan LATSAR di PUSLATBANG KDOD LAN

samarinda di SMP Negeri 20 Balikpapan Utara. Kegaiatan tersebut sangat sesuai

dengan profesi penulis yaitu sebagai guru pendidikan kewarganegaraan di SMP

Ngeri 20 Balikpapan utara selain menjalankan program aktualisasi penulis juga

mengajar dan mendidik siswa tanpa mengganggu kegiatan aktualisasi serta


program aktualisasi dengan lima kegiatan ini memberikan konstibusi nyata untuk

menumbuhkan rasa cinta tanah air di lingkungan SMP Negeri 20 Balikpapan

6.1 REKOMENDASI

Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi yang terintegritas dalam 5 nilai dasar

ASN yaitu nilai dasar ANEKA di SMP Negeri 20 Balikpapan Utara penulis

merekomendasikan sebagai berikut :

1. Diri sendiri

Bagi ASN sendiri diharapkan untuk terus mengembangkan kemampuan dan

kreativitasnya. Selain itu, ASN dianjurkan melakukan setiap kegiatan dengan

menanamkan nilai-nilai dasar profesi ASN, sehingga tidak hanya berhenti

ketika pelaksanaan latsar saja tetapi secara terus menerus dan menularkannya

pada rekan kerjanya.

2. Guru

Sebagai ASN dalam melaksanakan tugas hendaknya secara total dan loyalitas

yang tinggi. Tugas-tugasnya juga dilaksanakan dengan memegang prinsip

nilai-nilai ANEKA sehingga visi misi organisasi dapat tercapai dengan baik.

3. Sekolah

Pihak sekolah hendaknya selalu memberikan dukungan terhadap guru dalam

melaksanakan setiap kegiatan yang bersifat meningkatkan mutu peserta didik,

pendidik serta kualitas pelayanan pendidikan.

4. Orang Tua Siswa

Orang tua siswa hendaknya ikut berpartisipasi dalam mengawasi serta

membimbing anaknya ketika berada di lingkungan keluarga dan masyarakat

sebagai mitra sekolah

5. Komite Sekolah dan Masyarakat


Komite sekolah dan masyarakat hendaknya dapat bekerja sama dengan baik

secara sinergis dalam mewujudkan pencapaian visi dan misi sekolah


DAFTAR PUSTAKA

Jurnal Perempuan. 2016. Haryatmoko: Etika Publik Berorientasi pada Pelayanan

Publik di https://www.jurnalperempuan.org/warta-feminis/haryatmoko-etika-

publik-berorientasi-pada-pelayanan-publik (di akses 31 Januari)

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul Pendidikan dan

Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi

Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul Pendidikan dan


Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul Pendidikan dan


Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Pelayanan Publik. Modul Pendidikan dan


Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Manajemen Aparatur Sipil Negara. Modul

Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga

Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Whole of Government. Modul Pendidikan

dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi

Negara.

Kemendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar

Proses Pendidikan Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Redaksi IndonesiaSatu.co. 2017. Pentingnya Etika Publik di

http://indonesia.co/detail/pentingnya-etika-publik (di akses 31 Januari)

https://www.jurnalperempuan.org/warta-feminis/haryatmoko-etika-publik-berorientasi-pada-pelayanan-publik

https://www.jurnalperempuan.org/warta-feminis/haryatmoko-etika-publik-berorientasi-pada-pelayanan-publik

http://indonesia.co/detail/pentingnya-etika-publik

menumbuhkan rasa cinta tanah air siswa smp …pustakamaya.lan.go.id/uploaded_files/temporary/...1....

Documents