makalah dasar'' bk

7/26/2019 Makalah Dasar'' Bk

1/30

MAKALAH

Landasan Psikologis & Landasan Sosial Budaya

Disusun untuk memenuhi tugas mk Dasar- Dasar BK

Dosen Pengampu Hastin Budisiwi, Spsi, Mpd

!leh"

#ama " Dwi Aminudin S $%%%'''()

*ika Adi +iyani $%%%'''()

sna Adi. Darmawan $%%%'''//)

Alind Khalida 0 $%%%'''1)

Semester "(D

BMB#2A# K!#S3L#2

*AK4L+AS K32454A# DA# LM4 P3#DDKA#

4#635S+AS PA#7ASAK+ +32AL

('%

1


2/30

KA+A P3#2A#+A5

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, atas Ridho-Nya makalah dengan

tema Landasan psikologis dan landasan sosial budaya telah dapat kami

selesaikan, meski dari sisi !aktu agak mengalami keterlambatan dari keinginan

kami semula"

#ami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah

!a!asan serta pengetahuan kita mengenai Landasan psikologis dan landasan

sosial budaya" #ami juga menyadari sepenuhnya bah!a di dalam makalah ini

masih banyak kekurangan sehingga jauh dari kata sempurna" $leh sebab itu, kami

berharap adanya kritik, dan saran demi perbaikan makalah yang telah kami buat di

masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran

yang membangun"

Semoga makalah ini dapat di pahami oleh orang yang memba%anya"

Sekiranya kami minta maa& apabila terjadi kata kata yang kurang berkenan dan

terdapat kesalahan dalam penulisan makalah"#ami memohon kritik dan saran

demi perbaikan di masa depan, 'ntuk itu kami sampaikan terima kasih"

Tegal, () *uni +(

2


3/30

DA*+A5 S

#ATA P.N/ANTAR"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

0A1TAR 2S2"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3A3 ( P.N0A4'L'AN""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

A" Latar 3elakang""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3" Rumusan 5asalah """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

6" Tujuan """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3A3 22 P.53A4ASAN""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

A" Pengertian Landasan Psikologis"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3" #ajian Landasan Psikologis""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

6" 3imbingan dan #onseling Antar 3udaya"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

0" Landasan Sosial 3udaya dalam 3imbingan #onseling""""""""""""""""""""""""

." Permasalahan yang terjadi dalam Landasan Sosial 3udaya """"""""""""""""

1" Solusi dari Permasalahan yang terjadi dalam Landasan Sosial 3udaya""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3A3 222 P.N'T'P"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

A" #esimpulan"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

3" Saran"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

0A1TAR P'STA#A""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

BAB

P3#DAH4L4A#

3


4/30

A Latar Belakang

Psikologis dalam BK memberikan pemahaman tentang

tingkah laku individu yang menjadi sasaran (klien). Hal ini

sangat penting karena bidang garapan bimbingan dan

konseling adalah tingkah laku klien yaitu tingkah laku yang

perlu diubah atau dikembangkan untuk mengatasi masalah

yang dihadapi.Peserta didik sebagai individu yang dinamis dan berada

dalam proses perkembangan memiliki kebutuhan dandinamika dalam interaksi dalam lingkungannya. !i samping

itu peserta didik senantiasa mengalami berbagai perubahan

dalam sika" dan tingkah lakunya. Proses perkembangan tidak

selalu berlangsung se#ara linier (sesuai dengan arah yang

diharapkan atau orma yang dijungjung tinggi) tetapi bersi"at

$uktuati" dan bahkan terjadi stagnasi atau diskoontiunitas

perkembangan.%andasan sosial&budaya pun merupakan landasan yang dapat

memberikan pemahaman kepada konselor tentang dimensi

kesosialan dan dimensi kebudayaan sebagai "aktor yang

mempengaruhi terhadap perilaku individu. 'eorang individu pada

dasarnya merupakan produk lingkungan sosial&budaya dimana ia

hidup. 'ejak lahirnya ia sudah dididik dan dibelajarkan untuk

mengembangkan pola&pola perilaku sejalan dengan tuntutan

sosial&budaya yang ada di sekitarnya. Kegagalan dalam memenuhituntutan sosial&budaya dapat mengakibatkan tersingkir dari

lingkungannya. %ingkungan sosial&budaya yang melatarbelakangi

dan melingkupi individu berbeda&beda sehingga menyebabkan

perbedaan pula dalam proses pembentukan perilaku dan

kepribadian individu yang bersangkutan. pabila perbedaan dalam

sosial&budaya ini tidak dijembatani* maka tidak mustahil akan

timbul kon$ik internal maupun eksternal yang pada akhirnya dapat

menghambat terhadap proses perkembangan pribadi dan perilaku

+


5/30

individu yang besangkutan dalam kehidupan pribadi maupun

sosialnya.

B 5umusan Masalah

(" Pengetian Landasan Psikologis"

+" #ajian Landasan Psikologis"

7" 3imbingan dan #onseling Antar 3udaya"

)" Landasan Sosial 3udaya dalam 3imbingan #onseling"

8" Permasalahan yang terjadi dalam Landasan Sosial 3udaya "

" Solusi dari Permasalahan yang terjadi dalam Landasan Sosial 3udaya"

7 +u8uan

(" 5emahami Pengetian Landasan Psikologis

+" 5emahami #ajian Landasan Psikologis

7" 5emahami 3imbingan dan #onseling Antar 3udaya

)" 5emahami Landasan Sosial 3udaya dalam 3imbingan #onseling

8" 5emahami Permasalahan yang terjadi dalam Landasan Sosial 3udaya

" 5emahami Solusi dari Permasalahan yang terjadi dalam Landasan

Sosial 3udaya

BAB

,


6/30

P3MBAHASA#

A Pengertian landasan psikologis

Psikologi merupakan kajian tentang tingkah laku indi9idu" Landasan

psikologis dalam bimbingan dan konseling memberikan pemahaman tentang

tingkah laku indi9idu yang menjadi sasaran layanan" 4al ini diperlukan

karena ruang lingkup bimbingan dan konseling adalah ruang lingkup klien,

yang perlu diubah atau dikembangkan"

Tingkah laku indi9idu tidak terjadi dalam keadaan kosong, melainkan

mengandung latar belakang, latar depan, sangkut paut dan isi tertentu"Tingkah laku berlangsung dalam lingkungan tertentu yang didalamnya

terdapat unsur !aktu, tempat, dan berbagai kondisi lain" Tingkah laku

merupakan per!ujudan hasil interaksi antara keadaan intern dan ekstern"

B Ka8ian landasan psikologis

% Motif dan motivasi

Salah satu aspek psikis yang penting diketahui adalah moti&,karena

keberadaannya sangat berperan dalam tingkah laku indi9idu"Pada dasarnya

tidak ada tingkah laku yang tanpa moti&,artinya setiap tingkah laku indi9idu

itu bermoti&"

Sartain mengartikan moti& sebagai suatu keadaan yang komplek dalam

organisme indi9idu yang mengarahkan perilakunya kepada satu tujuan atau

insenti&"

*" P" 6haplin mengemukakan, bah!a moti& itu adalah satu kekuatan

dalam diri indi9idu yang melahirkan, memelihara dan mengarahkan perilaku

kepada suatu tujuan"

*adi moti& adalah dorongan yang menggerakan seseorang dalam

bertingkah laku" 0orongan yang ada pada diri seseorang menggerakan orang

itu untuk melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang terkandung dalam

dorongan itu"

Pengelompokan moti& :

(; 5oti& primer

5oti& primer didasari oleh kebutuhan asli yang ada pada diri indi9idu

sejak ia lahir kedunia" 5oti& primer meliputi :

-


7/30

a" 0orongan &isiologis, moti& ini besumber pada kebutuhan organis,

seperti: 0orongan untuk makan, minum, berna&as,mengembangkan

keturunan,beristirahat ,bergerak, dan sebagainya"

b" 0orongan umum meliputi : Perasaan takut, kasih sayang,ingin

tahu,menyerang,berusaha,dan mengejar

+; 5oti& sekunder

5oti& sekunder tidak di ba!a sejak lahir , melainkan terbentuk

bersamaan dengan proses perkembangan indi9idu yang bersangkutan"

5oti& ini disebut juga moti& yang diisaratkan se%ara so%ial, karena

manusia hidup dalam lingkungan so%ial dengan sesama manusia

sehingga moti& ini disebut juga moti& so%ial" 0alam perkembangannya

moti& ini dipengaruhi oleh tingkat peradaban, adat istiadat dan nilai-nilai

yang berlaku dalam masyarakat tempat indi9idu itu berada" #edalam

golongan ini teramasuk, antar lain:

a" 0orongan untuk belajar ilmu pengetahuan

b" 0orongan untk mengejar suatu kedudukan

%" 0orongan berprestasi

d" moti&-moti& objekti&


8/30

kulit, bentuk dan !arna rambut, golongan darah, ke%enderungan

pertumbuhan &isik, minat, bakat khusus, ke%erdasan %iri-%iri kepribadian

tertentu"

#ondisi yang menjadi pemba!aan itu selanjutnya akan terus tumbuh

dan berkembang" Namun pertumbuhan dan perkembangan itu tidak dapat

terjadi dengan sendirinya" 'ntuk dapat tumbuh dan berkembangnya, apa-

apa yang diba!a sejak lahir itu, diperlukan prasarana dan sarana yang

semuanya berada dalam lingkungan indi9idu yang bersangkutan"

$ptimalisasi hasil pertumbuhan dan perkembangan isi pemba!aan itu

amat tergantung pada tersedia dan dinamika prasarana serta sarana yang

ada di lingkungan itu"

7; menegaskan bah!a &aktor yang menentukan

tinggi-rendahnya inteligensi seseorang seseorang adalah interaksi antara

pemba!aan dan lingkungan" 0alam kaitan itu pada umumnya tidak dapat

diketahui kondisi pemba!aan yang asli


9/30

perkembangan %enderung memperlihatkan %aranya sendiri, namun aspek-

aspek itu saling terkait" 0alam satu tahap perkembangan tertentu

berkembanglah berbagai aspek tersebut dan pada umumnya saling

terkait"

3erbagai teori tentang perkembangan indi9idu telah dikemukakan oleh

para ahli :

5%6andless menekankan pentingnya peranan dorongan biologis dan

dorongan kultural dalam perkembangan indi9idu"

4a9ighusts menampilkan istilah tugas perkembangan, setiap indi9idu

yang berkembang harus menyelesaikan tugas-tugas perkembangan itu

apabila ia hendak dikatakan sebagai indi9idu yang bahagia dan sukses"

5enurut ha9ighusts, de&inisi tugas perkembangan adalah suatu tugas

yang mun%ul pada periode tertentu dalam kehidupan seseorang, yang

kesuksesan penyelesaiannya akan menyababkan orang tersebut ke

keadaan bahagia, dan kegagalan penyelesaiannya akan menyebabkan

orang tersebut tidak bahagia, tidak diterima oleh masyarakat, dan

mengalami kesulitan dalam menjalani tugas-tugas berikutnya"

: Bela8ar, .alikan, dan penguatan

3elajar merupakan salah satu konsep yang sangat mendasar dari

psikologi" Topi% tentang belajar menjadi materi dasar dan pokok dari

pembahasan psikologis, bahkan menjadi inti dalam penjelasan tentang

persepsi dan berpikir? kemampuan dan imajinasi, berargumentasi, dan

menilai@mempertimbangkan? sikap, %iri- %iri kepribadian, dan sistem

nilai? serta perkembangan dan organisasi kegiatan yang membentuk

kepribadian indi9idu"

3elajar adalah upaya untuk menguasai sesuatu yang baru dengan

meman&aatkan apa yang sudah ada pada diri indi9idu" 4al-hal yang perlu

diperhatikan :

Pertama, terjadinya perubahan dan ter%apainya sesuatu yang baru

pada diri indi9idu itu tidak berlangsung dengan sendirinya, melainkan

harus diupayakan" *ika perubahan atau sesuatu yang baru terjadi pada

0


10/30

indi9idu tersebut tanpa disengaja atau diupayakan, maka perubahan atau

sesuatu yang baru itu bukanlah hasil belajar, melainkan suatu yang

berlangsung se%ara kebetulan atau hasil pertumbuhan@perkembangan

yang berupa kematangan"

#edua, proses belajar terjadi pada suatu kondisi tertentu" 'ntuk

terjadinya proses belajar diperlukan prasyarat, berupa hasil kematangan

ataupun hasil belajar yang terdahulu" 5isalnya, apabila seorang anak

hendak belajar berhitung, terlebih dahulu ia harus memahami tentang

konsep tentang angka sebagai prasyarat belajar berhitung itu"

#etiga, hasil belajar yang diharapkan adalah sesuatu yang baru,

baik dalam ka!asan kogniti&, a&ekti&, konotati&, maupun

psikomotoris@keterampilan" 4asil yang merupakan sesuatu yang baru

akan memberikan nilai tambah bagi indi9idu yang belajar"

#eempat, kegiatan belajar seringkali memerlukan sejumlah

sarana, baik peralatan


11/30

keadaan, dan objek yang dipelajari, ataupun oleh usia" 'paya belajar

dikehendaki berlangsung terus-menerus, sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kebutuhan indi9idu yang bersangkutan" 'ntuk itu

diperlukan penguatan


12/30

5enurut Wiggins, Renner, 6lore, dan Rose ;, mengupas

tentang kepribadian dengan melihat hakikat tingkah laku dan

perkembangannya se%ara menyeluruh"

5enurut 4othersall


13/30

mendapatka bantuan yang memadai dalam usaha

mengatasi tantangan yang ditimbulkan oleh masalah

yang dihadapinya itu.

anusia hidup berbangsa&bangsa bersuku&suku

dengan berbagai anekaragam budaya yang berbeda dan

memiliki lingkungan sosial yang berbeda pula. Perbedaan

itu bisa menimbulkan subyekti4tas budaya sehingga akan

berpengaruh pula pada upaya pemberian bantuan

(bimbingan dan konseling). Proses bimbingan dan

konseling merupakan proses komunikasi antara konselor

dengan konseli. Proses konseling yang bersi"at antar

budaya (konselor dan konseli berasal dari budaya yang

berbeda) sangat peka terhadap pengaruh dan sumber&

sumber hambatan komunikasi seperti bahasa dan lain

sebagainya. Perbedaan latar belakang rasa tau etnis

kelas so#ial ekonomi dan bahasa bias menimbulkan

masalah dalam hubungan konseling. 5leh sebab itu

konselor harus bisa menjaga netralitas sosial budaya

dalam memberikan bantuan (melakukan bimbingan dan

konseling).

7 Bimbingan dan Konseling Antar Budaya

'esuai dengan dimensi kesosialannya individu&

individu saling berkomunikasi dan menyesuaikan diri.

Komunikasi dan penyesuaian diri antar individu yang

berasal dari latar belakang yang sama #enderung lebih

mudah dari pada mereka yang berasal dari latar belakang

yang berbeda.

Pedersen mengemukakan bah6a perbedaan dalam

latar belakang ras atau etnik kelas sosial ekonomi dan

13


14/30

pola bahasa menimbulkan masalah dalam hubungan

konseling dari a6al pengembangan hubungan yang akrab

dan saling memper#ayai (rapport) antara klien dan

konselor penstrukturan suasana konseling sampai

peniadaan sikap menolak diri klien.

Beberapa Hipotesis yang dikemukakan Pedersen dkk

(10-) tentang berbagai aspek konseling budaya antara

lain

a. akin besar kesamaan harapan tentang tujuan

konseling antara budaya pada diri konselor dan klien

maka konseling akan berhasilb. akin besar kesamaan pemohonan tentang

ketergantungan komunikasi terbuka maka makin

e"ekti" konseling tersebut#. akin sederhana harapan yang diinginkan oleh klien

maka makin berhasil konseling tersebutd. akin bersi"at personal penuh suasana emosional

suasana konseling antar budaya makin memudahkan

konselor memahami klien.e. Kee"ekti"an konseling antara budaya tergantung pada

kesensiti"an konselor terhadap proses komunikasi". Kee"ekti"an konseling akan meningkat jika ada latihan

khusus serta pemahaman terhadap permasalahan

hidup yang sesuai dengan budaya tersebut.g. akin klien kurang memahami proses konseling makin

perlu konselor 7program konseling antara budaya

memberikan pengarahan tentang proses ketrampilan

berkomunikasi pengambilan keputusan dan trans"er.h. odel konseling yang khusus diran#ang untuk pola

budaya tertentu akan e"ekti" digunakan terhadap klien&

klien yang berasal dari budaya tersebut daripada

budaya lainnya

1+


15/30

i. Konseling antarbudaya akan e"ekti" apabila konselor

memperlihatkan perhatian kepada kliennya sebagai

seorang individu yang spesial.

gar dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling

lintas budaya dapat berjalan e"ekti" maka konselor

hendaknya mempunyai beberapa karakteristik sebagai

berikut

a. Konselor yang se#ara budaya e"ekti" mengenali nilai&

nilai dan asumsi mana yang mereka pegang mengenai

perilaku manusia yang diinginkan atau tidak diinginkan

b. Konselor yang se#ara budaya e"ekti" adalah mereka

yang menyadari karakteristik umum dari konseling

yang melintasi beberapa pikiran7 anggapan yang

diperoleh dari sekolah.

#. Konselor yang se#ara budaya e"ekti" bisa berbagi

pandangan dunia dengan konseli mereka tanpa

meniadakan hak kekuasaan mereka.

d. Konselor yang se#ara budaya e"ekti" sungguh&sungguh

ekletik dalam konseling mereka.

Landasan sosial budaya dalam bimbingan dan

konseling.

%andasan sosial&budaya merupakan landasan yang

dapat memberikan pemahaman kepada konselor tentang

dimensi kesosialan dan dimensi kebudayaan sebagai

"aktor yang mempengaruhi terhadap perilaku individu.

'eorang individu pada dasarnya merupakan produk

lingkungan sosial&budaya dimana ia hidup. 'ejak lahirnya

ia sudah dididik dan dibelajarkan untuk mengembangkan

pola&pola perilaku sejalan dengan tuntutan sosial&budaya

yang ada di sekitarnya. Kegagalan dalam memenuhi

1,


16/30

tuntutan sosial&budaya dapat mengakibatkan tersingkir

dari lingkungannya. %ingkungan sosial&budaya yang

melatarbelakangi dan melingkupi individu berbeda&beda

sehingga menyebabkan perbedaan pula dalam proses

pembentukan perilaku dan kepribadian individu yang

bersangkutan. pabila perbedaan dalam sosial&budaya ini

tidak dijembatani* maka tidak mustahil akan timbul

kon$ik internal maupun eksternal yang pada akhirnya

dapat menghambat terhadap proses perkembangan

pribadi dan perilaku individu yang besangkutan dalam

kehidupan pribadi maupun sosialnya.

Kebutuhan akan bimbingan timbul karena terdapat

"aktor yang menambah rumitnya keadaan masyarakat

dimana individu itu hidup.

Berikut "aktor&"aktor sosial budaya yang menimbulkan

kebutuhan manusia akan bimbingan

a. Perubahan Konstelasi Keluarga

Ketidakber"ungsian keluarga yang melahirkan dampak

negati" bagi perkembangan moralitas anak. Perubahan

pola kerja keluarga renggangnya hubungan orang tua

dengan anak kurangnya perhatian dan kesempatan

untuk membimbing anak serta berbagai stres kon$ik

dan "rustasi para orang tua maupun anak. Bagi

keluarga yang mengalami dis"ungsional tersebut

sering kali dihadapkan kepada kebuntuan dan

kesulitan men#ari jalan keluar atau peme#ahan

masalah yang dihadapinya sehingga apabila tidak

segera mendapat bantuan dari luar maka masalah

yang dihadapinya semakin parah.

b. Perkembangan Pendidikan

1-


17/30

!emokrasi dalam bidang kenegaraan menyebabkan

demokratisasi dalah kehidupan termasuk bidang

pendidikan. Hal ini berarti membuka luas bagi setiap

orang untuk menikmati pendidikan. Kesempata yang

terbuka ini memungkinkan berkumpulnya murid&murid

yang berasal dari berbagai latar belakang antara lain

agama etnis keadaa sosial adat istiadat dan

ekonomi. Hal sema#am ini menimbulkan

bekembangnya masalah yang dihadapi oleh orang

yang terlibat dalam kelompok #ampuran tersebut. Hal

ini sering menimbulkan terjadinya kelompok&kelompok

ke#il yang berusaha memisahkan diri dari kelompok

besar.

#. !unia Kerja

Berbagai masalah dalam dunia kerja menuntut

keahlian khusus dari pekerja. 8ntuk itu perlu

dipersiapkan tenaga&tenaga yang terampil dan

memiliki sikap mental yang tangguh dalam bekerja.

Bimbingan dan konseling dibutuhkan untuk membantu

menyiapkan mental para pekerja yang tangguh itu.

d. Perkembangan Kota etropolitan

Perkembangan masyarakat telah mengubah pola

kehidupan masyarakat terutama di kota&kota besar

yang tahap perkembangannya lebih tinggi dan sangat

#epat pola kehidupan telah banyak berubah.

Kehidupan kolekti" menjadi semakin tipis telah

berubah menjadi kehidupan yang lebih bersi"at

individualisti# hubungan antar 6arga semakin

renggang sibuk dengan urusan masing&masing.

Perhatian dan penghargaan hal&hal yang bersi"at

1


18/30

material atau kebendaan menjadi semakin besar. 5leh

karena itu nilai9nilai kebendaan semakin menonjol

dan semakin menjadi ukuran.

e. Perkembangan Komuikasi

!ampak media massa terutama televisi terhadap

kehidupan manusia sangatlah besar pengaruhnya.

Banyak tontonan yang tidak seharusnya di lihat oleh

anak&anak dan kurangnya penga6asan orang tua

mengakibatkan anak&anak menjadi mudah

terpengaruh terhadap tayangan a#ara televise.

". 'eksisme atau dan :asisme. 'eksisme merupakan

paham yang mengunggulkan salah satu jenis kelamin

dari jenis kelamin lainnya 'ementara rasisme

merupakan paham yang mengunggulkan ras yang

satu dari ras yang lainnya.

g. Kesehatan ental

'emakin maraknya masalah kesehatan mental seperti

gangguan ji6a banyak orang yang melakukan

per#obaan bunuh diri banyak remaja yang melakukan

kriminalitas dan lain sebagainya. enyikapi masalah

tersebut maka sekolah lembaga pendidikan lainnya

dituntut untuk menyelenggarakan program layanan

bimbingan dan konseling dalam upaya

mengembangkan mental yang sehat dan men#egah

serta menyembuhkan mental yang tidak sehat.

h. Perkembangan ;eknologi

!engan perkembangan teknologi yang pesat maka

timbul beberapa masalah seperti penggantian tenaga

manusia dengan alat&alat mekanis&elektronik dan

!bertambahnya jenis pekerjaanbaru dan jabatan yang

1/


19/30

memerlukan keahlian khusus. Hal ini menimbulkan

kebutuhan pada masyarakat untuk meminta bantuan

kepada orang lain atau badan yang ber6enang untuk

meme#ahkannya.

i. Kondisi moral dan keagamaan

Kebebasan menganut agama sesuai dengan keyakinan

masing&masing individu menyebabkan seorang

individu berpikir dan menilai setiap agama yang

dianutnya. Kadang menilainya berdasarkan nilai moral

umum yang dianggapnya paling baik. Hal sema#am ini

kadang menimbulkan keraguan akan keper#ayaan

yang telah di6arisinya dari orang tua mereka.

j. Kondisi 'osial


20/30

pola&pola perilaku sejalan dengan tuntutan sosial&budaya

yang ada di sekitarnya. Kegagalan dalam memenuhi

tuntutan sosial&budaya dapat mengakibatkan tersingkir

dari lingkungannya. %ingkungan sosial&budaya yang

melatarbelakangi dan melingkupi individu berbeda&beda

sehingga menyebabkan perbedaan pula dalam proses

pembentukan perilaku dan kepribadian individu yang

bersangkutan. pabila perbedaan dalam sosial&budaya ini

tidak dijembatani* maka tidak mustahil akan timbul

kon$ik internal maupun eksternal yang pada akhirnya

dapat menghambat terhadap proses perkembangan

pribadi dan perilaku individu yang besangkutan dalam

kehidupan pribadi maupun sosialnya.

Kebutuhan akan bimbingan timbul karena terdapat

"aktor yang menambah rumitnya keadaan masyarakat

dimana individu itu hidup.

Berikut "aktor&"aktor sosial budaya yang

menimbulkan kebutuhan manusia akan bimbingan

a. Perubahan Konstelasi Keluarga

Ketidakber"ungsian keluarga yang melahirkan dampak

negati" bagi perkembangan moralitas anak. Perubahan

pola kerja keluarga renggangnya hubungan orang tua

dengan anak kurangnya perhatian dan kesempatan

untuk membimbing anak serta berbagai stres kon$ik

dan "rustasi para orang tua maupun anak. Bagi

keluarga yang mengalami dis"ungsional tersebut

sering kali dihadapkan kepada kebuntuan dan

kesulitan men#ari jalan keluar atau peme#ahan

masalah yang dihadapinya sehingga apabila tidak

2


21/30

segera mendapat bantuan dari luar maka masalah

yang dihadapinya semakin parah.

b. Perkembangan Pendidikan

!emokrasi dalam bidang kenegaraan menyebabkan

demokratisasi dalah kehidupan termasuk bidang

pendidikan. Hal ini berarti membuka luas bagi setiap

orang untuk menikmati pendidikan. Kesempata yang

terbuka ini memungkinkan berkumpulnya murid&murid

yang berasal dari berbagai latar belakang antara lain

agama etnis keadaa sosial adat istiadat dan

ekonomi. Hal sema#am ini menimbulkan

bekembangnya masalah yang dihadapi oleh orang

yang terlibat dalam kelompok #ampuran tersebut. Hal

ini sering menimbulkan terjadinya kelompok&kelompok

ke#il yang berusaha memisahkan diri dari kelompok

besar.

#. !unia Kerja

Berbagai masalah dalam dunia kerja menuntut

keahlian khusus dari pekerja. 8ntuk itu perlu

dipersiapkan tenaga&tenaga yang terampil dan

memiliki sikap mental yang tangguh dalam bekerja.

Bimbingan dan konseling dibutuhkan untuk membantu

menyiapkan mental para pekerja yang tangguh itu.

d. Perkembangan Kota etropolitan

Perkembangan masyarakat telah mengubah pola

kehidupan masyarakat terutama di kota&kota besar

yang tahap perkembangannya lebih tinggi dan sangat

#epat pola kehidupan telah banyak berubah.

Kehidupan kolekti" menjadi semakin tipis telah

berubah menjadi kehidupan yang lebih bersi"at

21


22/30

individualisti# hubungan antar 6arga semakin

renggang sibuk dengan urusan masing&masing.

Perhatian dan penghargaan hal&hal yang bersi"at

material atau kebendaan menjadi semakin besar. 5leh

karena itu nilai9nilai kebendaan semakin menonjol

dan semakin menjadi ukuran.

e. Perkembangan Komuikasi

!ampak media massa terutama televisi terhadap

kehidupan manusia sangatlah besar pengaruhnya.

Banyak tontonan yang tidak seharusnya di lihat oleh

anak&anak dan kurangnya penga6asan orang tua

mengakibatkan anak&anak menjadi mudah

terpengaruh terhadap tayangan a#ara televise.

". 'eksisme atau dan :asisme. 'eksisme merupakan

paham yang mengunggulkan salah satu jenis kelamin

dari jenis kelamin lainnya 'ementara rasisme

merupakan paham yang mengunggulkan ras yang

satu dari ras yang lainnya.

g. Kesehatan ental

'emakin maraknya masalah kesehatan mental seperti

gangguan ji6a banyak orang yang melakukan

per#obaan bunuh diri banyak remaja yang melakukan

kriminalitas dan lain sebagainya. enyikapi masalah

tersebut maka sekolah lembaga pendidikan lainnya

dituntut untuk menyelenggarakan program layanan

bimbingan dan konseling dalam upaya

mengembangkan mental yang sehat dan men#egah

serta menyembuhkan mental yang tidak sehat.

h. Perkembangan ;eknologi

22


23/30

!engan perkembangan teknologi yang pesat maka

timbul beberapa masalah seperti penggantian tenaga

manusia dengan alat&alat mekanis&elektronik dan

bertambahnya jenis pekerjaanbaru dan jabatan yang

memerlukan keahlian khusus. Hal ini menimbulkan

kebutuhan pada masyarakat untuk meminta bantuan

kepada orang lain atau badan yang ber6enang untuk

meme#ahkannya.

i. Kondisi moral dan keagamaan

Kebebasan menganut agama sesuai dengan keyakinan

masing&masing individu menyebabkan seorang

individu berpikir dan menilai setiap agama yang

dianutnya. Kadang menilainya berdasarkan nilai moral

umum yang dianggapnya paling baik. Hal sema#am ini

kadang menimbulkan keraguan akan keper#ayaan

yang telah di6arisinya dari orang tua mereka.

j. Kondisi 'osial


24/30

yang berbeda. Pederson dalam Prayitno (23)

mengemukakan lima ma#am sumber hambatan yang

mungkin timbul dalam komunikasi sosial dan penyesuain

diri antar budaya yaitu

a. Perbedaan bahasa

!alam perbedaan bahasa ini dapat meimbulkan

permasalahan yang terjadi dalam Bimbingan Konseling

yaitu ketiadaan penguasaan bahasa asing yang

dipakai oleh konselor atau guru pembimbing dalam

proses konseling dengan latar budaya yang berbeda

akan menyebabkan komunikasi dapat berhemti sama

sekali atau tersendat&sendat yang mengakibatkan

terjadinya kekurang pengertian dan menimbulkan

kesalahpahaman.

b. Komunikasi non&verbal

!alam menggunakan Bahasa non&verbal pun

sering kali memiliki makna yang berbeda&beda dan

bahkan mungkin bertolak belakang. Pesan&pesan yang

disampaikan melalui isyarat tanda&tanda atau bahasa

non&verbal lainnya tidak banyak menolong bahkan

sering isyarat dan tanda&tanda yang sama dalam

bahasa non&verbal itu memiliki arti yang berbeda&beda

atau bahkan bertentangan dalam budaya yang

berbeda dalam melakukan proses konseling. 'ehingga

hal tersebut dapat menimbulkan permasalahan dalam

bimbingan konseling yaitu masih adanya konselor

atau guru pembimbing dalam melakukan proses

konseling kurang dapat memahami bahasa non&verbal

muridnya pada saat melakukan konseling dengan

muridnya yang latar belakang budayanya berbeda hal

2+


25/30

ini mengakibatkan sulitnya mengetahui penanganan

apa yang seharusnya diberikan kepada muridnya

dalam membantu menyelesaikan permasalahannya.

#. 'tereotipe

'tereotipe #enderung menyamaratakan si"at&si"at

individu atau golongan tertentu berdasarkan

prasangka subyekti" (so#ial prejudi#e) yang biasanya

tidak tepat. Hal ini dapat menimbulkan permasalahan

yaitu menyebabkan seorang konselor atau guru

pembimbing memandang sesuatu (khususnya orang

lain) menurut kemauan orang yang memandangnya

itu berdasarkan anggapan&anggapan yang sudah

tertanam pada dirinya dan orang tersebut biasanya

tidak mau menerima kenyataan&kenyataan yang

berbeda dari anggapan&anggapannya sehingga hal ini

akan mempersulit proses konseling berjalan dengan

baik.

d. Ke#enderungan menilai

Penilaian terhadap orang lain memang sering

dilakukan oleh individu&individu yang berkomunikasi.

Ke#enderungan menilai ini baik yang menghasilkan

penilaian positi" positi" maupun negati" seringkali

didasarkan pada standar objekti" dan sering pula

merangsang timbulnya reaksi&reaksi baik positi"

maupun negati" dari pihak yang menilai. asih banyak

guru&guru pembimbing disekolah yang mengahdapi

sis6anya yang melakukan kesalahan kemudian

langsung memberikan penilaian terhadap sis6anya

2,


26/30

tersebut tanpa men#ari tahu apa yang menyebabkan

permasalahan itu timbul.

e. Ke#emasan.

'umber hambatan komunikasi dan penyesuaian

yang lain ialah ke#emasan yang ada pada pihak&pihak

yang berinteraksi dalam suasana antarbudaya.

Ke#emasan mun#ul ketika seorang individu memasuki

lingkungan budaya lain yang unsur&unsurnya

dirasakan asing. Ke#emasan yang berlebihan dalam

kaitannya dengan suasana antar budaya dapat

menuju ke #ulture sho#k yang menyebabkan dia tidak

tahu sama sekali apa dimana dan kapan harus

berbuat sesuatu. Pada saat melakukan proses

konseling masih ada konselor atau guru pembimbing

yang mengalami ke#emasan karena hambatan

komunikasi dan penyesuaian dengan kliennya yang

berbeda latar belakang budayanya hal ini

menimbulkan permasalahan sehingga proses

konseling akan berjalan kaku tanpa komunikasi yang

lan#ar.

gar komuniskasi sosial antara konselor dengan

klien dapat terjalin harmonis maka kelima hambatan

komunikasi tersebut perlu diantisipasi.

* Solusi ari Permaslahan-permasalahan yang Terjadi

alam Landasan Sosial Budaya

'olusi utama dari permasalahan&permasalahan yang

terjadi dalam %andasan 'osial Budaya yaitu dengan

adanya konseling pro"esional yang bersi"at antarbudaya

atau bahkan multibudaya yang merupakan kebutuhan

2-


27/30

yang amat mendesak bagi terselenggaranya pelayanan

yang etis dan hal ini merupakan bagian yang integral dari

tugas pro"esional bimbingan dan konseling. 'elain itu

meskipun agakmya tidak mungkin mengharapkan

sebagian besar konselor memiliki keakraban dan

keterampilan yang tinggi terhadap spektrum sosial

budaya yang luas dan berbeda&beda adalah tetap

dimungkinkan dan bahkan menjadi ke6ajiban kita untuk

menekankan (kepada seluruh konselor) penting dan

perlunya sikap menghargai dan menjadi pertimbangan

utama segenap aspek lingkungan sosial budaya yang unik

yang berpengaruh terhadap tingkah laku klien.

;untutaan tentang kompetensi konselor di atas

memba6a implikasi terhadap pribadi&pribadi konselor

serta sekaligus lembaga pendidikan dan latihan bagi

konselor untuk meghilangkan permasalahan&

permasalahan yang terjadi dalam %andasan 'osial

Budaya. Kurikulum dan program pendidikan serta latihan

(teori dan praktek) oleh konselor perlu men#akup

pengkajian dan kegiatan praktek lapangan berkenaan

dengan aspek&aspek sosial budaya klien yang berbeda&

beda. Hal ini merupakan solusi kedua agar para Konselor

dan guru pembimbing mengetahui se#ara mendalam

tentang berbagai unsur konseling antarbudaya.

;erkait dengan layanan bimbingan dan konseling di

=ndonesia oh. 'urya (2-) mengetengahkan tentang

tren bimbingan dan konseling multikultural bah6a

bimbingan dan konseling dengan pendekatan

multikultural sangat tepat untuk lingkungan berbudaya

plural seperti =ndonesia. Hal tersebut merupakan solusi

2


28/30

ketiga dari permasalahan&permasalahan yang terjadi

dalam %andasan 'osial Budaya. Bimbingan dan konseling

dilaksanakan dengan landasan semangat bhinneka

tunggal ika yaitu kesamaan di atas keragaman. %ayanan

bimbingan dan konseling hendaknya lebih berpangkal

pada nilai&nilai budaya bangsa yang se#ara nyata mampu

me6ujudkan kehidupan yang harmoni dalam kondisi

pluralistik.

Para konselor pendidikan harus memperhatikan

keragaman kondisi ke#endrungan dan ke#epatan

perubahan serta gejolak&gejolak sosial budaya yang ada

dan terjadi di masyarakat. Program bimbingan dan

konseling harus disesuaikan dengan kondisi dan

perkembangan yang terjadi. !i =ndonesia yang memiliki

penduduk multi ras etnik dan multi agama yang tersebar

dalam daerah yang begitu luas dan banyak dipisahkan

se#ara alami oleh laut dan pulau&pulau memiliki

keberagaman sosial budaya.

2/


29/30

BAB

P3#4+4P

A Kesimpulan

Berarti dalam penyelenggaraan bimbingan dan

konseling harus dilandasi oleh landasan psikologis dan

landasan sosial budaya yang hidup dalam masyarakat di

samping kesadaran akan dinamika sosial budaya itu menuju

masyarakat yang lebih maju.%andasan sosial&budaya merupakan landasan yang

dapat memberikan pemahaman kepada konselor tentangdimensi kesosialan dan dimensi kebudayaan sebagai "aktor

yang mempengaruhi terhadap perilaku individu. 'eorang

individu pada dasarnya merupakan produk lingkungan sosial&

budaya dimana ia hidup.Konseli&konseli yang berasal dari latar belakang sosial

budaya yang berbhieneka itu tidak dapat disamaratakan

penaganannya. kar budaya asli yang sekarang masih hidup

dan besar pengaruhya terhadap masyarakat budaya asli itu

patut dikenali dihargai dan dijadikan pertimbangan utama

dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Hal itu semua

menjadi tanggung ja6ab para konselor dan lembaga

pendidikan konselor di seluruh tanah air.

20


30/30

DA*+A5 P4S+AKA

ipta. ?akarta. 2+

@usu" 'yamsu. %andasan Bimbingan dan Konseling. P;. :emaja:osdakarya. Bandung.211

http:@@9iddyakurniautami"blogspot"%o"id@+(+@((@landasan-psokologi-dalam

bk"html
http://viddyakurniautami.blogspot.co.id/2012/11/landasan-psokologi-dalam%20bk.htmlhttp://viddyakurniautami.blogspot.co.id/2012/11/landasan-psokologi-dalam%20bk.htmlhttp://viddyakurniautami.blogspot.co.id/2012/11/landasan-psokologi-dalam%20bk.htmlhttp://viddyakurniautami.blogspot.co.id/2012/11/landasan-psokologi-dalam%20bk.html

makalah dasar'' bk

Documents