dasar-dasar pengembangan program bk komprehensif

DASAR-DASAR PENGEMBANGAN DASAR-DASAR PENGEMBANGAN PROGRAM BK KOMPREHENSIFPROGRAM BK KOMPREHENSIF

Oleh :Oleh :

SetiawatiSetiawati

(Universitas Pendidikan Indonesia)(Universitas Pendidikan Indonesia)

21/04/2321/04/23Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif

Setiawati UPISetiawati UPI 22

Administrasidan Supervisi

Bimbingan dan upaya lainnya

Pengajaran kurikuler

Pendidikan jabatanPendidikan khusus

Pengajaran remedial

Bidang administrasi dan kepemimpinan

Tujuan :Perkembangan yang optimal dari individu

Bidang pengajaran

Bidang pembinaan siswa

Gambar 1 : Kedudukan Bimbingan dan konseling dalam Program Pendidikan di sekolah



Bidang Pribadi-SosialMenghormati diri sendiridan orang lainPenetapan tujuan danpengembangan keterampilanKeterampilan bertahan hidup

Bidang AkademikKeterampilan belajarSukses di sekolahKesuksesan akademikbagi kesuksesan hidup

StudentAchievementand Sucess

Bidang KarirInvestigasi karirKesuksesanDalam berkarirHubungan antara sekolah dan pekerjaan

DukunganSistem

LayananResponsif

Prencanaan Individual

Kurikulum Bimbingan


Nandang. R UPINandang. R UPI 55

Di sini BK di sana BK Di sini BK di sana BK

Di mana mana ada BKDi mana mana ada BK

Kaki di hentak hentak Kaki di hentak hentak

Pinggul di goyang-goyangPinggul di goyang-goyang

Tangan di lambai-lambaiTangan di lambai-lambai

Putar badanPutar badan


Nandang. R UPINandang. R UPI

77

21/04/2321/04/23 Rambu-Rambu BK UPIRambu-Rambu BK UPI

Struktur dan Isi/Materi ProgramStruktur dan Isi/Materi ProgramA.A. RasionalRasionalB.B. Visi dan MisiVisi dan MisiC.C. Deskripsi Kebutuhan Deskripsi Kebutuhan D.D. TujuanTujuanE.E. Komponen ProgramKomponen ProgramF.F. Rencana Operasional (Rencana Operasional (Action PlanAction Plan))G.G. Pengembangan Tema/Topik (bisa dalam Pengembangan Tema/Topik (bisa dalam

bentuk dokumen tersendiri)bentuk dokumen tersendiri)H.H. Pengembangan Satuan LayananPengembangan Satuan LayananI.I. Evaluasi Evaluasi J.J. AnggaranAnggaran

21/04/2321/04/23Model BK Model BK


2. 2. MODEL PROGRAM DAN BIMBINGAN DAN MODEL PROGRAM DAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF DI SEKOLAHKONSELING KOMPREHENSIF DI SEKOLAH

Program bimbingan dan konseling komProgram bimbingan dan konseling kompprehensif rehensif di sekolah [PBBKS] merupakan bagian terpadu di sekolah [PBBKS] merupakan bagian terpadu dari keseluruhan program pendidikan setiap dari keseluruhan program pendidikan setiap sekolah.sekolah.

Program itu merupakan program yang sesuai Program itu merupakan program yang sesuai dengan perkembangan siswa dan menyediakan dengan perkembangan siswa dan menyediakan kegiatan sekuensial yang ditata dan kegiatan sekuensial yang ditata dan didiimimplementasikan oleh konselor sekolah yang plementasikan oleh konselor sekolah yang berkualifikasi.berkualifikasi.



Suatu pergeseran fokusSuatu pergeseran fokus

Fokus individual :Fokus individual : BBekerja dalam isolasiekerja dalam isolasi

BBekerja dengan masalah ekerja dengan masalah individu siswaindividu siswa

BBanyak terlibat dalam anyak terlibat dalam kegiatan konselingkegiatan konseling sekolahsekolah

HHanya mengumpulkan anya mengumpulkan data tentang prosesdata tentang proses

Fokus sistemikFokus sistemik Tim dan kolaborasi Tim dan kolaborasi

bersama semua bersama semua stakeholdersstakeholders

Bekerja untuk membuat Bekerja untuk membuat perubahanperubahan sistemiksistemik

Terlibat secara ekstensifTerlibat secara ekstensif ssebagai seorang ebagai seorang pemimpin di sekolah dan pemimpin di sekolah dan masyarakatmasyarakat

Mengumpulkan data Mengumpulkan data nyata tentang siswa dan nyata tentang siswa dan hasil programhasil program



Bimbingan dan Konseling SekolahBimbingan dan Konseling SekolahTerdahulu vs KomprehensifTerdahulu vs Komprehensif

PENDEKATAN TERDAHULUPENDEKATAN TERDAHULU Bersifat reaktif Bersifat reaktif Menekankan proses Menekankan proses

pelayananpelayanan Berfokus pada posisiBerfokus pada posisi Berkonsentrasi pada layananBerkonsentrasi pada layanan Menekankan pelayanan Menekankan pelayanan

konseling individualkonseling individual terpusat pada apa yang terpusat pada apa yang

dilakukan konselordilakukan konselor layanan di berikan kepada layanan di berikan kepada

individu tertentu ,tidak untuk individu tertentu ,tidak untuk semua siswa.semua siswa.

PROGRAM KOMPREHENSIFPROGRAM KOMPREHENSIF Bersifat ProaktifBersifat Proaktif Menekankan hasil bedasarkan Menekankan hasil bedasarkan

baku mutu prilakubaku mutu prilaku Berfokus pada programBerfokus pada program Berkonsentrasi pada programBerkonsentrasi pada program Menekankan keseimbangan Menekankan keseimbangan

antara kegiatantara kegiataan individual, n individual, kelompok dan kelaskelompok dan kelas

- apa yang di pelajari siswa- apa yang di pelajari siswa- keseluruhan program - keseluruhan program

diperuntukan bagi semua diperuntukan bagi semua siswa.siswa.



BBKK sebagai suatu program memiliki sebagai suatu program memiliki ciri-ciri sebagai berikutciri-ciri sebagai berikut ::

Berorientasi pada perkembangan siswaBerorientasi pada perkembangan siswa berurutan menurut tingkat kelasberurutan menurut tingkat kelas berbasis baku mutu (benchmark)berbasis baku mutu (benchmark) pendekatan timpendekatan tim berdampak untuk semua siswa berdampak untuk semua siswa merupakan program secara keseluruhan merupakan program secara keseluruhan bebasis pendidikan – bukan bebasis lembagabebasis pendidikan – bukan bebasis lembaga mulai pada hari pertama dan berakhir pada mulai pada hari pertama dan berakhir pada

hari terakhir dari sekolah.hari terakhir dari sekolah. terfokus pada program bukan pada posisiterfokus pada program bukan pada posisi

KOMPONEN PROGRAM• Bimbingan Klasikal• Bimbingan Kelompok• Penempatan dan penyaluran• Penguasaan kemampuan• Kolaborasi dengan Guru• Kolaborasi dengan Orangtua• Kolaborasi dengan Ahli Lain

• Konsultasi/mediasi• Konseling Individual/ Kelompok

• Konseling Krisis• Rujukan (referal)• Bimbingan Teman Sebaya• Kolaborasi dengan Ahli Lain

• Orientasi, Informasi• Asesmen / Himpunan data Individual / Kelompok

• Kolaborasi dengan Ahli Lain• Pengembangan Profesi• Konsultasi, Kolaborasi• Sistem Manajemen• Kesepakatan• …• Evaluasi, Akuntabilitas

STRATEGI, TEKNIK, DAN MANAJEMEN

• Perangkat Tugas Perkembangan/Kompetensi/ kecakapan hidup, nilai dan moral peserta didik)

• Tataran tujuan bimbingan dan konseling(Penyadaran ,Akomodasi, Tindakan)

• Permasalahan yang perlu dientaskan

Layanan Dasar bimbingan dan konseling (Untuk seluruh peserta didik dan Orientasi Jangka Panjang)

Layanan Responsif (Pemecahan Masalah, Remediasi)

Perencanaan Individual (Perencanaan Pendidikan, Karir dsb)

Dukungan Sistem (Aspek

Manajemen dan pengembangan)

Asesmen Prkm.

Peserta didik

Harapan dan Kondisi

Peserta didik

Kerangka Kerja Utuh Program Kerja Bimbingan dan Konseling

Harapan dan Kondisi

Lingkungan

Asesmen Lingkungan

Langkah Needs AssessmentLangkah Needs Assessment

Siapa yang akan melakukan analisis Siapa yang akan melakukan analisis kebutuhan kebutuhan

Informasi apa yang akan dikumpulkan Informasi apa yang akan dikumpulkan (kebutuhan, skl, masalah, layanan yang (kebutuhan, skl, masalah, layanan yang ada, pengalaman belajar, daya dukung ada, pengalaman belajar, daya dukung infrastruktur)infrastruktur)

Bagaimana informasi dikumpulkan Bagaimana informasi dikumpulkan (komunikasi lsng atau (komunikasi lsng atau tdk langsung)tdk langsung)

Bagaimana informasi akan ditafsirkan)Bagaimana informasi akan ditafsirkan)

KONTEN SUMBER DAYA PENGEMBANGAN, MANAJEMEN,

AKUNTABILITAS

KERANGKA ORGANISASI: Struktur, Kegiatan, Waktu

STANDAR:

Standar kompetensi

siswa, yang

dikelompokkan dalam

domain-domain atau

dispesifikasi dengan

tingkatan kelas atau

kelompok tertentu.

STRUKTURAL

definisi,

asumsi-asumsi,

dan rasional

DISTRIBUSI WAKTU:

SD SLTP SLTA

Layanan Dasar 35-45 25-35 15-25

Perencanaan Individual 5-10 15-25 25-35

Layanan Responsif 30-40 30-40 25-35

Dukungan Sistem 10-15 10-15 10-15

KOMPONEN PROGRAM:

Layanan Dasar: aktivitas kelas dan aktivitas luar kelas

Perencanaan Individual Siswa: Penialaian / Tes, Penasehatan, perencanaan transisi, dan tindak lanjut

Layanan Responsif : Konseling individual, konseling klp-kecil, Konsultasi, dan referral

Dukungan Sistem : Penelitian dan pengembangan, Pengembangan professional, hubungan dengan staf lain dan masyarakat, membina hubungan dengan masyarakat luas, manajemen program, pembagian tanggungjawab.

Personalia:

Konselor sekolahGuruWali KelasKepala sekolah / WakilPsikolog pendidikanPekerja socialDsb.

Finansial:

AnggaranMateri al / BahanSarana dan prasaranaFasilitas

Politis:

Kebijakan PemdaKebijakan Pemerintah PusatKebijakan Organisasi ProfesiPendukung program

Perencanaan:Guidance LeadershipSteering CommitteeAdvisory Committee

Pendesainan :Written FrameworkPrioritas ProgramDistribusi waktu

Implementasi:Deskripsi KerjaPengelolaan / manajemen program Kalender / agenda

Evaluasi :Evaluasi programEvaluasi personaliaEvaluasi hasil

Peningkatan:Tanggal evaluasiRedesign program

EMPAT ELEMEN PROGRAM BK KOMPREHENSIF

dasar-dasar pengembangan program bk komprehensif

Documents