Latihan Pembuatan PTK

Oleh :Ayatollah Hidayat, S.Pd

Latihan Pembuatan PTK

Curriculum VitaeNama Lengkap : Ayatollah Hidayat, S.Pd, M.PdTempat/Tgl. Lahir : Ujung pandang, 24 Oktober 1985Pangkat/gol : Penata Muda / III.aInstansi : SD Negeri Pacinongan UnggulanAlamat : Jl. Baso Dg. Ngawing Pallangga GowaNo.Tlp/HP : 085 255 376 376Riwayat pendidikan: - SD Inpres Pallangga Tahun 1997

- SLTP Negeri 1 Polut Takalar tahun 2000 - SMU Negeri 05 Makassar tahun 2003 - Diploma- II PGSD UNM tahun 2005 - S-1 PGSD Unismuh tahun 2010 - S- 2 Administrasi pendidikan 2012

Hobby : Membaca dan menulisRiwayat Organisasi : - Ketua Himpunan Program Studi tahun 2004

- Pengurus HMI Komisariat tahun 2005 - Lembaga Pers Mahasiswa tahun 2005 - AMPI, FK-PSM, HIMPAUDI sekarang - PUSKOM GBN Prop Sul-Sel Sekarang

Prestasi : - Juara IV Lomba Kreatifitas Ilmiah Guru LIPI tahun 2010 - Juara II Lomba Guru Berprestasi kabupaten Gowa tahun 2011 - Juara III Lomba Kreatifitas Ilmiah Guru LIPI tahun 2012

- Juara I Lomba Kreatititas Guru PPPPTK IPA KEMENDIKBUD 2012

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

PTK merupakan bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional.

Langkah-langkah Pelaksanaan PTK

a. Mengindetifikasi dan menganalisis masalah1. Ruang lingkup masalah- Metode mengajar- Strategi mengajar- Prosedur dan evaluasi- Penanaman / perubahan sikap dan nilai- Pengembangan profesionalisme guru- Pengelolaan administrasi

b. Identifikasi Masalah- Perspektif keilmuan- Metode keilmuan- Kepentingan dan kegunaan- Teknis dan situasional

Analisis Masalah

Aspek yang dapat dijadikan masalah:- Masalah yang berkaitan dengan pengelolaan

kelas- Masalah proses belajar mengajar- Masalah pengembangan/penggunaan sumber

belajar- Masalah yang berkaitan dengan peningkatan

persolan dan profesional

Merumuskan Masalah

- Dirumuskan secara jelas- Menggunakan kalimat tanya dengan mengajukan

alternatif tindakan yang akan dilakukan.- Dapat diuji secara empiris- Mengandung deskripsi tentang kenyataan yang ada

dengan keadaan yang diinginkan- Disusun dalam bahasa yang jelas dan singkat- Jelas cakupannya- Memungkinkan untuk dijawab dengan metode/teknik

tertentu

Merumuskan Hipotesis Tindakan

Hipotesis memuat tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan perbaikan yang diinginkan

Latihan Pembuatan Proposal PTK

Tujuan Kegiatan :Peserta KKG dapat menyusun Proposal PTK dengan baik dan benar.

Langkah Kegiatan :a. Peserta di bagi menjadi 6 kelompok.b. Setiap kelompok menentukan Ketua, Sekretaris, dan Anggota

Kelompokc. Sebelum berlatih, mohon perhatikan penjelasan Pembuatan

Proposal PTK

Sistematika Proposal PTK

BAB I

Pendahuluan

1. Latar Belakang- Mengapa masalah yang diteliti itu penting- Kondisi yang diharapkan (das sollen) dan kondisi yang ada (das sein) sehingga jelas kesenjangan yang

menjadi masalah yang akan diselesaikan melalui PTK.- Menyinggung teori yang melandasi diajukannya gagasan untuk memecahkan masalah- Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah sekiranya masalah tersebut tidak diteliti.- Gejala-gelaja kesenjangan apa yang terdapat ruang kelas yang menjadi dasar pemikiran untuk

memunculkan permasalahan.- Keuntungan dan kerugian apa yang akan terjadi jika masalah tersebut tidak diteliti.- Masalah yang akan diteliti merupakan masalah yang penting dan mendesak untuk dipecahkan - Dijelaskan pula tindakan yang akan dikenanakan pada subjek pelaku tindakan.- Pada bagian ini, sebaiknya tidak menyampaikan uraian yang tidak terkait langsung dengan objek

yang diteliti (tidak bertele-tele).- Menggunakan pendekatan deduktif ( Hal-hal umum ke hal-hal yang khusus/ kerucut terbalik).

Silahkan setiap kelompok menyelesaikan Latar Belakang BAB I yang telah dibagikan sesuai dengan kelompoknya

Rumusan Masalah

Rumusan Masalah merupakan pertanyaan yang akan terjawab setelah tindakan selesai dilakukan.

Rumusan masalah hendaknya jelas, padat dan tidak bertele-tele.

Rumusan masalah dapat menghasilkan topik penelitian/judul penelitian.

Hindari rumusan masalah yang terlalu umum atau terlalu sempit, terlalu bersifat lokal atau argumentatif.

Pola rumusan masalah adalah: Apakah (X) dapat meningkatkan (Y)?, dan bagaimana (X) dapat meningkatkan (Y)?

Tujuan Penelitian

Tujuan merupakan jawaban terhadap masalah penelitian.

Tujuan penelitian harus terjawab dalam kesimpulan hasil penelitian.

Tujuan penelitian menyatakan target tertentu yang akan diperoleh dari PTK.

Hipotesis Tindakan

Rumusan hipotesis tindakan berdasarkan pada cara memecahkan masalah dalam PTK.

Contoh Hipotesis:Dengan diterapkan model pembelajaran

Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mata pelajaran IPS di SD Bontoloe Kec. Bontolempangan Kab. Gowa

Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian menguraikan dampak dari tercapainya tujuan penelitian.

Manfaat bisa bagi siswa, guru, maupun pihak lain yang terkait.

BAB IIKajian Teori

Teori-teori yang relevan yang dapat digunakan untuk menjelaskan tentang variabel yang akan diteliti, sebagai dasar untuk memberi jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang diajukan (Hipotesis) serta penyusunan instrumen penelitian.

Kajian teori sangat penting untuk membangun kerangka berfikir atau konsep yang akan digunakan dalam penelitian.

Kajian teori dapat berupa:- Kutipan teori- Berbagai defenisi dari variabel- Temuan peenelitian sebelumnya.

Kajian teori ini berguna untuk:- Menjawab permasalahan PTK secara teoritis- Menentukan variabel penyebab masalah PTK- Mengoperasionalkan variabel penelitian- Menyusun jawaban sementara dari masalah

(hipotesis)- Menemukan motode yang paling tepat untuk

menjawab permasalahan

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam Kajian Teori:

a. Relevansi buku dengan judul penelitianb. Bukunya Kekinian (Up to date)c. Buku atau hasil penelitian dapat memberi

arahan pada mengidentifikasi variabel penelitian dan operasionalisasinya.

Silahkan setiap kelompok menyelesaikan Tinjauan Teori (Bab II) yang telah dibagikan sesuai dengan

kelompoknya

BAB IIIMetodologi Penelitian

1. Setting PenelitianMenjelaskan tentang tempat dan waktu PTK dilakukan

serta berapa siklus PTK yang akan dilakukan.1.1 Tempat PenelitianPenelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan di

SD................untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas ...........

1.2 Waktu Penelitian1.3 Siklus PTK

2. Persiapan PTKDalam persiapan PTK, peneliti menjelaskan

Standar Kompetensi dan Konpetensi Dasar yang akan dijadikan PTK. Peneliti juga menguraikan Intrumen yang diperlukan dalam PTK (Lembar Observasi, RPP, lembar evaluasi, LKS, dll)

3. Subjek PenelitianPTK dilaksanakan di kelas mana dan jumlah

siswa yang menjadi sasaran PTK.

4. Sumber DataSumber data dalam PTK, seperti siswa, guru,

teman sejawat dll5. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

prinsip pengumpulan data dalam PTK tidak jauh berbeda dengan penelitian formal. Dalam PTK umumnya dikumpulkan dua jenis data, yaitu data kuantitatif dan data kulaitatif. Data tersebut digunakan untuk menggambarkan perubahan yang terjadi, baik perubahan kinerja siswa, kinerja guru dan perubahan suasana kelas.

Contoh data kuantitatif adalah angka hasil belajar siswa, contoh data kualitatif adalah kalimat-kalimat yang menggambarkan ekspresi siswa tentang tingkat pemahaman (kognitif), antusiasnya, kepercayaan diri, dan motivasi.

Data yang baik adalah data yang valid dan reliabel yang diperoleh dari instrumen yang valid dan reliabel.

Sumber data dapat berupa:- Dokumen (catatan hasil belajar) dan portofolio- Buku harian- Jurnal- Video - Foto-foto- Laporan pengamatan- Wawancara - Angket- Tes

6. Indikator KinerjaIndikator kinerja adalah suatu kriteria yang

digunakan untuk melihat tingkat keberhasilan dari kegiatan PTKdalam meningkatkan atau memperbaiki mutu PBM di kelas. Indikator kinerja harus realistik dan dapat diukur (jelas mengukurnya)

7. Analisis DataAnalisis dilakukan pada setiap aspek kegiatan

penelitian.

Ada dua data yang dapat dilakukan oleh peneliti, yakni:a. Data kuantitatif (nilai hasil belajar siswa) dapat

dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti menggunakan analisis statistik deskriktif, misalnya mencari nilai rata-rata, persentase keberhasilan belajar, dll

b. Data Kualitatif, data yang informasi yang berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa berkaitan tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran (kognitif), sikap (afektif), aktifitas siswa, perhatian, antusias dalam belajar, kepercayaan diri, motivasi belajar dapat dianalisis secara kualitatif.

Data yang dihasilkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus PTK dianalisis secara deskriktif dengan menggunakan teknik presentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.

Dengan menganalisis nilai rata-rata ulangan harian kemudian dikategorikan dalam klasifikasi tinggi, sedang rendah.

Aktifitas siswa (keaktifas siswa) dikategorisasikan dengan klasifikas tinggi, sedang, rendah.

Implementasi pembelajaran dengan menganalisis tingkat keberhasilannya, kemudian dikategorikan dalam klasifikasi berhasil, kurang berhasil, dan tidak berhasil.

8. Prosedur PenelitianSiklus I PTK:(1) Perencanaan adalah persiapan yang dilakukan untuk

pelaksanaan PTK, antara lain :- Analisis kurikulum- Membuat RPP- Membuat media pengajaran- Uraikan alternatif solusi yang akan dicobakan dalam

pemecahan masalah- Membuat LKS- Membuat Instrumen dalam siklus PTK- Menyusun alat evaluasi

2. Pelaksanaan Tindakan, yaitu deskripsi tindakan yang akan dilakukan, skenario kerja tindakan perbaikan yang akan dikerjakan dan prosedur tindakan yang akan diterapkan.

3. Pengamatan (observasi), prosedur perekaman data mengenai proses dan produk dari implementasi tindakan yang dirancang.

4. Analisis dan refleksi. Uraian tentang prosedur analisis hasil pemantauan dan refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakansertqa kriteria dan tindakan siklus berikutnya.

Hasil Refleksi pada siklus sebelumnya (I) menjadi acuan dan dasar dalam pelaksanaan kegiatan siklus berikutnya (II). Langkah-langkah siklus sama dengan langkah sklus sebelumnya dengan perbaikan kegiatan sesuai dengan refleksi yang diperoleh.

9. Personalia Penelitian10. Rencana Pembiayaan11. Rencana Kerja12. Daftar Pustaka

Penyusunan laporan PTK

Penulisan laporan PTK dilakukan setelah proses penelitian selesai.

Tujuan Penyusunan Laporan PTK- Bahan kenaikan pangkat- Sumber bagi peneliti lain untuk penelitian lebih

lanjutLaporan PTK merupakan upaya menceritakan kembali

seluruh kegiatan dari awal sampai akhir kegiatan, mulai dari perencanaan, tindakan (pelaksanaan), pengamatan (observasi), dan refleksi.

Bab IVHasil dan pembahasan

Pada Bab IV terlebih dahulu disajikan paparan data yang mendeskripsikan secara ringkas apa saja yang dilakukan peneliti sejak awal (sebelum penelitian), yaitu kondisi awal guru dan siswa diikuti refleksi awal yang merupakan dasar perencanaan tindakan siklus I

Kedua, paparan mengenai pelaksanaan tindakan, hasil observasi kegiatan guru, observasi situasi dan kondisi kelas dan hasil observasi kegiatan siswa.

Paparan tersebut kemudian diringkas dalam bentuk temuan penelitian yang berisi pokok-pokok hasil observasi dan evaluasi yang dideskripsikan dari paparan data.

Ketiga, Deskripsikan setting penelitian secara lengkap, kemudian uraikan masing-masing siklus dengan disertai data lengkap beserta aspek-aspek yang direkam atau diamati tiap siklus. Rekaman itu menunjukkan terjadinya perubahan akibat tindakan yang diberikan. Tunjukkan pula perbedaan dengan pelajaran yang biasa dilakukan.

Keempat, refleksi di akhir setiap siklus.Refleksi meliputi:- Penjelasan tentang keberhasilan dan

kelemahan yang terjadi.- Kemukakan adanya perubahan atau perbaikan

atau kemajuan yang terjadi pada diri siswa, lingkungan kelas, guru sendiri, minat, motivasi belajar atau hasil belajar.

Kelima, Analisis dan pembahasan meliputi:- Kemukakan hasil keseluruhan siklus ke dalam

suatu ringkasan tabel atau grafik. - Dari tabel atau grafik rangkuman ini akan

memperjelas adanya perubahan yang terjadi disertai pembahasan secara rinci dan jelas.

Keenam, Refleksi hasil tindakan I yang dijadikan dasar untuk merencanakan tindakan untuk siklus 2. disini dapat dibandingkan hasil siklus I dan siklus 2.

Prosedur analisis dan interpretasi data penelitian dilaksanakan secara deskriptif kualitatif dengan meringkas data (reduksi data), paparan data dan triangulasi serta penarikan kesimpulan.

Hal yang diperhatikan dalam Bab IV

a. Sajikan temuan dalam bentuk grafik, tabel, diagram, gambar-gambar, portofolio, dan sejenisnya.

b. Pada setiap akhir tabel/grafik/diagram/foto/ dan sebagainya, berikan komentar makna dari masing-masing tampilan tersebut.

c. Ulas atau jelaskan temuan PTK dengan mengacu pada dua pertanyaan (mengapa demikian (why) dan bagaimana temuan tersebut bisa terjadi (how)).

d. Membahas dan memvalidasi hasil temuan, dengan memaksimalkan triangulasi terhadap sumber data maupun instrumen yang digunakan.

e. Pada bagian akhir ungkapkan pula keterbatasan atau kekurangan penelitian yang dilakukan. Keterbatasan tersebut dapat berkaitan dengan proses penelitian, instrumen, metode, subjek penelitian, daya dukung, dan sebagainya.

Bab V. Kesimpulan dan saran

- Uraikan pokok-pokok temuan PTK secara jelas, padat dan runtut.

- Kesimpulan merupakan ringkasan dari hasil penelitian yang dirumuskan sesuai dengan perumusan masalah.

- Dalam kesimpulan tidak ada lagi hasil-hasil hitungan statistik ataupun tabel-tabel.

- Kesimpulan harus selalu mengacu pada hasil temuan yang benar-benar telah dibuktikan.

- Tidak memuat opini atau pendapat tanpa dasar atau diluar konteks permasalahan yang telah dirumuskan

Ada dua gaya dalam penulisan kesimpulan, yaitu:a. Gaya Problem Numbering, adalah penulisannya

disesuaikan dengan urutan nomor masalah penelitian. Gaya ini akan sangat memudahkan pembaca untuk mengetahui bagaimana jawaban masalah yang telah dirumuskan pada bab pertama.

b. Gaya Deskription Problem, adalah penulisannya dalam bentuk deskriptif tidak berdasarkan numerik, mengalir sesuai konteks temuan penelitian, walaupun isinya tetap harus menjawab permasalahan penelitian.

Pada bagian saran ada dua hal yang perlu diungkap, yaitu:

- Saran untuk penelitian lebih lanjut dan- Saran untuk penerapan penelitian.

Saran dirumuskan berdasarkan hasil kesimpulan yang diperoleh.

Saran ditulis secara tegas dan ditunjukkan kepada berbagai pihak..

Saran biasanya ditujukan untuk kepentingan pengembangan ilmu, lembaga, penelitian untuk peneliti selanjutnya.

Kata Kunci:PTK dilakukan untuk memperbaiki mutu proses

belajar mengajar di Kelas

Janganki Berhenti Untuk terus Perbaiki pendidikan

(Don’t Stop to make better education)

SEKIAN DAN TERIMA KASIH