laporan media pembelajaran eva.docx

8/17/2019 laporan media pembelajaran eva.docx

1/7

A. LATAR BELAKANG

Pembelajaran merupakan suatu tahap yang harus ditempuh peserta didik baik

di sekolah maupun perguruan tinggi. Pembelajaran sendiri merupakan kegiatan

edukatif dimana terjadi interaksi antara pengajar dan pendidik. Dalam hal ini guru

sebagai tenaga pengajar serta peserta didik sebagai tenaga terdidik. Interaksi yang

bernilai edukatif ini dikarenakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan diarahkan

untuk mencapai tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan.

Guru dengan sadar melakukan kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan

memanfaatkan segala sesuatunya guna kepentingan pengajaran.

Guru memiliki harapan agar apa yang disampaikan dapat tertangkap atau

terserap peserta didiknya akan tetapi banyak kendala guru dalam menyampaikan isi

materi. Hal ini merupakan masalah yang sangat serius yang harus diperhatikan sangguru. Kesulitan itu dikarenakan anak didik bukan hanya sebagai individu dengan

segala keunikannya, tetapi mereka juga sebagai makhluk sosial dengan latar belakang

yang berbeda.

Dalam proses belajar mengajar guru disekolah, kehadiran media mempunyai

arti yang cukup penting karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang

disampaikan guru dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara.

Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada peserta ddidik dapat disederhanakan

dengan bantuan media.

edia sendiri dibuat untuk mempermudah guru dalam menyampaikan teori.

Dengan adanya media diharapkan lebih menarik minat peserta didik dalam mengikuti

serta mencerna apa yang disampaikan gurunya. !elain mempermudah guru, media

sendiri dapat dimodifikasi dengan berbagai macam jenisnya, contoh" media audio,

media visual, media audio visual, multimedia, dan media yang dapat dimanipulasi.

Pembuatan media berbasis manipulatif berupa game ini

berlatar belakang dari hasil penelitian yang saya lakukan di SMA

BINA NUSANTARA MANGKANG Sebagian dari sis!a "urusan ipa

kesulitan dalam mempela"ari mata pela"aran kimia terutama dalam

bab ikatan kimia #ari hasil sur$ei yang saya lakukan terhadap

Sis!a sangat kesulitan dalam memahami bab ikatan kimia karena

fakt%r dari sis!a yang kurang bela"ar dan "uga sudah merasa "enuh

pada suasana bela"ar menga"ar yang dilakukan dalam sek%lah

Selain itu di BINA NUSANTARA sendiri belum memiliki perpustakaan&

"adi membuat peserta didik kesulitan dalam men'ari sumber

(


2/7

ba'aan Untuk itu saya membuat suatu media pembela"aran

berbasis game untuk menun"ang pembela"aran dalam mata

pela"aran kimia terutama pada minat ba'a peserta didik dan minat

peserta didik pada bab ikatan kimia Game ini bernama) gamebaling*baling putar+ Untuk pr%ses bela"ar menga"ar yang baik kita

harus menggunakan media pembela"aran yang tepat Untuk lebih

"elasnya dapat dilihat pada uraian dalam makalah iniB. TUJUAN PENELITIAN

Tu"uan penelitian dengan menggunakan media manipulatif

berbasis game ini adalah peserta didik dapat tertarik dengan Kimia

sehingga dengan penggunaan media manipulatif berbasis game ini

diharapakan& sis!a dapat memahami materi kimia dan

meningkatkan minat bela"ar peserta didik #isamping itu "uga dapat

mengusir ke"enuhan peserta didik dalam pr%ses bela"ar menga"ar

dikelasC. DASAR TEORI

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari

#medium$ yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. akna umumnya

adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi

kepada penerima informasi. Istilah media ini sangat populer dalam bidang

komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasarnya juga merupakan proses

komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media

pembelajaran.%

&anyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. '()*

misalnya, mengatakan bah+a media pembelajaran adalah segala sesuatu yang

digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengatakan media sebagai jenis

komponen dalam lingkungan peserta didik yang dapat merangsang mereka untuk

belajar. !enada dengan itu, &riggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan

perangsang bagi peserta didik agar terjadi proses belajar.

edia pendidikan, tentu saja media yang digunakan dalam proses dan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Pada hakekatnya media pendidikan juga merupakan

media komunikasi, karena proses pendidikan juga merupakan proses komunikasi.

( 'syhar, -ayandra. %. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. /akarta" -eferensi /akarta

, Komsiyah, Indah. %. &elajar dan Pembelajaran.0ogykarta" *eras.

,


3/7

'pabila kita bandingkan dengan media pembelajaran, maka media pendidikan

sifatnya lebih umum, sebagaimana pengertian pendidikan itu sendiri. !edangkan

media pembelajaran sifatnya lebih mengkhusus, maksudnya media pendidikan yang

secara khusus digunakan unutuk mencapai tujuan belajar tertentu yang telah

dirumuskan secara khusus. *idak semua media pendidikan adalah media

pembelajaran, tetapi setiap media pembelajaran pasti termasuk media pendidikan.1

Ada tiga 'iri media yang merupakan petun"uk mengapa media

digunakan dan apa sa"a yang dapat dilakukan %leh media yang

mungkin guru tidak mampu -atau kurang mampu. melakukannyaCiri fsik (fxative property ) /iri ini menggambarkan

kemampuan media merekam& menyimpan& melestarikan& dan

merek%ntruksikan suatu peristi!a atau %b"ek Suatu peristi!a atau%b"ek dapat diurut dan disusun kembali dengan media seperti

f%t%gra0& $ide% tape& audi% tape& disket k%mputer& dan 0lm Suatu

%b"ek yang telah diambil gambarnya -direkam. dengan kamera atau

$ide% kamera dengan mudah dapat direpr%duksi dengan mudah

kapan sa"a diperlukan #engan 'iri 0ksastif ini& media

memungkinkan suatu rekaman ke"adian atau %b"ek yang ter"adi

pada satu !aktu tertentu ditransp%rtasikan tanpa mengenal !aktu/iri ini amat penting bagi guru karena ke"adian*ke"adian atau %b"ek

yang telah direkam atau disimpan dengan f%rmat media yang ada

dapat digunakan setiap saat Peristi!a yang ke"adiannya hanya

sekali -dalam satu dekade atau satu abad. dapat diabadikan dan

disusun kembali untuk keperluan pembela"aran Pr%sedur

lab%rat%rium yang rumit dapat direkam dan diatur untuk kemudian

dipr%duksi beberapa kali pun pada saat diperlukanCiri Manipulati (Manipulative Property ) Tranf%rmasi

suatu ke"adian atau %b"ek dimungkinkan karena media memiliki 'iri

manipulatif Ke"adian yang memakan !aktu berhari*hari dapat

disa"ikan kepada sis!a dalam !aktu dua atau tiga menit dengan

teknik pengambilan gambar time*lapse re'%rding Misalnya&

bagaimana pr%ses lar$a men"adi kep%mp%ng kemudian men"adi

1 !udjana, 2. 3%445. Teori-teori Belajar untuk Pengajaran. /akarta. 6akultas (konomi7niversitas Indonesia.

1


4/7

kupu*kupu dapat diper'epat dengan teknik rekaman f%t%gra0

tersebut #i samping itu dapat diper'epat& suatu ke"adian dapat

pula diperlambat pada saat menayangkan kembali hasil suatu

rekaman $ide% Misalnya pr%ses l%n'at galah atau reaksi kimiadapat diamati melalui bantuan kemampuan manipalatif dari media

#emikian pula& suatu aksi gerakan dapat direkam dengan f%t%

kamera atau f%t% Pada rekaman gambar hidup -$ide%& m%ti%n 0lm.

ke"adian dapat diputar mundur Media dapat diedit sehingga guru

hanya menampilkan bagian*bagian penting atau utama dari

'eramah& pidat% atau urutan suatu ke"adian dengan mem%t%ng

bagian yang tidak diperlukan Kemampuan media dari 'iri

manipulatif memerlukan perhatian sungguh* sungguh karena

apabila ter"adi kesalahan dalam pengaturan kembali urutan ke"adian

atau pem%t%ngan bagian yang salah& maka akan ter"adi pula

kesalahan penafsiran yang tentu sa"a akan membingungkan dan

bahkan menyesatkan sehingga dapat mengubah sikap mereka ke

arah yang tidak diinginkan Manipulasi ke"adian atau %b"ek debngan

"alan mengedit hasil rekaman dapat menghambat !aktuCiri distributi (distributive property ) /iri distributif dari

media memungkinkan suatu %b"ek atau ke"adian ditransf%rmasikan

melalui ruang dan se'ara bersamaan ke"adian tersebut disa"ikan

kepada se"umlah besar sis!a dengan stimulus pengalaman yang

relatif sama mengenai ke"adian itu #e!asa ini& distribusi media

tidak hanya terbatas pada satu kelas atau beberapa kelas pada

sek%lah*sek%lah di dalam suatu !ilayah tertentu& tetapi "uga media

itu misalnya rekaman $ide%& audi%& disket k%mputer dapat disebar

ke seluruh pen"uru tempat yang diinginkan kapan sa"a Sekali

inf%rmasi direkam dalam f%rmat media apa sa"a& ia dapat

direpr%duksi seberapa kali pun dan siap digunakan se'ara

bersamaan di berbagai tempat atau digunakan se'ara berulang*

ulang di suatu tempat K%nsentrasi inf%rmasi yang telah direkam

sakan ter"amin sama atau hampir sama dengan aslinya #engan

demikian kendala*kendala yang bisa menghambat pen'apaian

2


5/7

tu"uan pela"aran ataupun yang mengganggu pr%ses pembela"aran

dapat diatasi dengan memanfaatkan media pela"aran sehingga

tu"uan dalam pr%ses bela"ar dan menga"ar dapat ter'apai dengan

baik

2

D. HASIL PENGAMATAN

%. 'ngket

Kelas Gaya bela"ar 3umlah Presentase

4 5isual (6 7,&81 9

Audi% 1 (7&:; 9

Kinestetik 8 1(&7; 9

3umlah (; (66 9

4I IPA 5isual 2 (;&67 9

Audi% < 1


6/7

ikatan kimia Sis!a sangat kesulitan dalam memahami bab ikatan

kimia karena fakt%r dari sis!a yang kurang bela"ar dan "uga sudah

merasa "enuh pada suasana bela"ar menga"ar yang dilakukan

dalam sek%lah karena guru hanya kadang*kadang men'iptakansuasana yang menyenangkan dalam kelas Kebanyakan sis!a suka

bermain -kinestetik. dan 'enderung bersifat $isual Untuk itu saya

membuat suatu media pembela"aran berbasis game untuk

menun"ang pembela"aran dalam mata pela"aran kimia terutama

pada bab ikatan kimia Saya menamai game ini dengan ) game

baling*baling putar+ Game ini sangat interaktif karena dapat men"adikan sis!a lebih

mudah dalam memahami materi ikatan kimia disamping itu "uga

sis!a dapat bermain untuk mengusir ke"enuhan dalam kelas dan

mengasah kemampuan Karena pada dasarnya game ini lebih

di%ptimalkan pada e$alusi pembela"aran Game ini dapat dilakukan

kapan sa"a& baik dalam pr%ses bela"ar menga"ar maupun diluar "am

bela"ar Saya memakai media bebabasis game )baling*baling putar+

karena dari segi ek%n%mi sangat terangkau dan tidak membutuhkan

biaya yang banyak Karena rata*rata berdasarkan sur$ei yang saya

lakukan merupakan g%l%ngan keluarga ek%n%mi menengah keba!ah

"adi saya berinisiatif untuk men'iptakan media pembela"aran yang

mudah dan ek%n%mis #engan adanya mengguanakan media

pembela"aran berbasis game ini diharapkan nantinya sis!a sudah

tidak lagi mengalami kesulitan dalam mempela"ari materi*materi

kimia

Adapun 'ara mainnya sangat mudah untuk dilakukan& tetapiharus membutuhkan k%nsentrasi dan pengetahuan yang luas Sis!a

hanya perlu memutar medianya yang dalam hal ini adalah sebuah

stere%f%m berbentuk lingkaran yang mempunyai !arna berbeda*

beda Ada 2 !arna yaitu hi"au& kuning& merah dan biru Nantinya

dalam setiap putaran sasaran yang dilakukan %leh peserta didik

terdapat sebuah s%al yang me!akili dari !arna*!arna tersebut

tergantung hasil putaran peserta didik berhenti dimana& tepatmengarah ke arah !arna apa Peserta didik diberi kesempatan

8


7/7

untuk memutar baling*balingnya dan nanti hasilnya peserta didik

langsung disuruh men"a!ab s%al yang sesuai dengan

pemberhentian putaran tadi 3adi dalam perminanya peserta didik

dapat melakukannya se'ara indi$idu maupun berkel%mp%k Untukgame ini '%'%k digunakan sebagai alat e$aluasi hasil bela"ar yang

telah dilakukan baik bersifat f%rmatif maupun sumatif #isamping itu

"uga dapat di"adikan sebagai !ahana bermain sis!a ketika sedang

mengalami ke"enuhan dalam pr%ses bela"ar menga"ar Serta dapat

membuat peserta didik aktif men'ari ba'aan dan menambah

pengetahuanF. KESIMPULAN

1. Media pembela"aran se'ara umum adalah alat bantu pr%ses

bela"ar menga"ar Segala sesuatu yang dapat dipergunakan

untuk merangsang pikiran& perasaan& perhatian dan

kemampuan atau ketrampilan pebela"ar sehingga dapat

mend%r%ng ter"adinya pr%ses bela"ar2. Peserta didik 'enderung suka bermain -kinestetik6 dan

bersifat $isual3. Media pembela"aran tersebut berupa media manipulatif

berbasis game yang bernama game baling*baling putar4. Tu"uan pembela"aran dengan menggunakan media manipulatif

berbasis game ini adalah Sis!a dapat tertarik dengan Kimia

#engan adanya media pembela"aran ini diharapkan dapat

meningkatkan kemampuan sis!a dari berbagai aspek yaitu?

psik%m%t%rik& afektif dan k%gnitif

:
http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/

laporan media pembelajaran eva.docx

Documents