ii

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Observasi Media Pembelajaran Matematika

SMP Negeri 1 Bantul

Disusun Oleh:

1. Safrida Setyaningsih (14144100124)

2. Ernawati (14144100125)

3. Nikmahtun Tri Harsiwi (14144100141)

4. Ambar Retno Mutia (14144100150)

Telah disetujui dan disahkan pada:

Hari/Tanggal : Jumat 15 April 2016

Dosen Pembimbing

Kintoko, M.Pd

NIP 19861225 201508 1 011

Penyusun

Ambar Retno Mutia

NPM 14144100150

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat

rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan observasi yang berjudul “Media

Pembelajaran Matematika SMP Negeri 1 Bantul”.

Dalam penulisan laporan ini, Penulis mendapat bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak, maka pada kesempatan ini Penulis menyampaikan ucapan

terimakasih kepada:

1. Kintoko, M.Pd. selaku dosen pengampu mata kuliah Pengembangan

Media Pembelajaran matematika yang senantiasa membimbing dan

memberi arahan.

2. Bapak Yasmuri, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Bantul yang

telah mengizinkan untuk melakukan observasi.

3. Bapak Sidaryanta, S.Pd. selaku guru mata pelajaran matematika kelas VIII

SMP N 1 Bantul, yang telah memberikan banyak ilmu.

4. Seluruh guru, karyawan dan karyawati SMP Negeri 1 Bantul yang telah

memberi kesempatan kepada Penulis sehingga dapat melakukan observasi.

5. Orang tua yang senantiasa memberi dukungan moral maupun materi.

6. Teman-teman yang telah memberi masukan dalam penyusunan laporan

ini.

Penulis menyadari laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu

Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan

laporan ini. Semoga laporan ini dapat memberikan pengetahuan yang lebih luas

kepada pembaca.

Yogyakarta, April 2016

Penyusun

iv

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

A. Latar Belakang .............................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................................... 2

C. Tujuan Observasi .......................................................................................................... 2

D. Manfaat Observasi ........................................................................................................ 3

E. Metode .......................................................................................................................... 3

F. Tempat Observasi ......................................................................................................... 3

G. Sumber Data .................................................................................................................. 3

A. Hasil Wawancara .......................................................................................................... 4

B. Hasil Pengamatan .......................................................................................................... 6

BAB III PENUTUP .................................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 10

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Matematika merupakan salah satu komponen dari serangkaian mata

pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam pendidikan. Matematika

merupakan salah satu bidang studi yang mendukung perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Namun sampai saat ini masih banyak siswa yang

merasa matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, tidak menyenangkan,

bahkan momok yang menakutkan. Hal ini dikarenakan masih banyak siswa

yang mengalami kesulitan-kesulitan dalam mengerjakan soal-soal

matematika.

Marti (2010) mengemukakan bahwa, meskipun matematika dianggap

memiliki tingkat kesulitan yang tinggi, namun setiap orang harus

mempelajarinya karena merupakan sarana untuk memecahkan masalah sehari-

hari. Pemecahan tersebut meliputi penggunaan pengetahuan tentang bentuk

dan ukuran, penggunaan pengetahuan tentang menghitung dan yang

terpenting adalah kemampuan melihat serta menggunakan hubungan-

hubungan yang ada.

Untuk menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas, guru seringkali

menemukan kesulitan dalam memberikan materi pembelajaran. Khususnya

bagi guru maatematika dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah masih

menunjukkan kekurangan dan keterbatasan. Terutama dalam memberikan

gambaran konkret dari materi yang disampaikan, sehingga hal tersebut

berakibat langsung pada rendah dan tidak meratanya kualitas hasil yang

dicapai oleh para siswa. Kondisi semacam ini akan terus terjadi selama guru

matematika masih menganggap bahwa dirirnya merupakan sumber belajar

bagi siswa dan mengabaikan peran media pembelajaran.

Harus kita akui bahwa media memberikan konstribusi positif dalam suatu

proses pembelajaran. Pembelajaran yang menggunakan media yang tepat,

2

akan memberikan hasil yang optimal bagi pemahaman siswa terhadap materi

yang sedang dipelajarinya. Pentingnya media serta segala sesuatu yang dapat

membantu proses pembelajaran semakin hari dapat kita rasakan, untuk itu

pengolahan alat bantu pembelajaran sangat dibutuhkan. Oleh sebab itu,

penulis mengadakan observasi terhadap penggunaan media pembelajaran

matematika yang penulis fokuskan di SMP Negeri 1 Bantul.

B. Rumusan Masalah

1. Adakah media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul?

2. Bagaimanankah keadaan media pembelajaran matematika yang ada di

SMP Negeri 1 Bantul saat ini?

3. Apa saja media pembelajaan matematika di SMP Negeri 1 Bantul?

4. Apa kegunaan dari masing-masing media pembelajaran matematika yang

ada di SMP Negeri 1 Bantul?

5. Bagaimanakah proses atau cara pengadaan dan penyediaan media

pembelajaran matematika di sekolah ini?

6. Apakah media pembelajaran matematika yang ada di sekolah saat ini,

sering dipakai dalam proses belajar mengajar?

C. Tujuan Observasi

Tujuan observasi ini adalah:

1. Untuk mengetahui media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1

Bantul.

2. Untuk mengetahui keadaan media pembelajaran matematika yang ada di

SMP Negeri 1 Bantul saat ini.

3. Untuk mengetahui kegunaan dari masing-masing media pembelajaran

matematika yang ada di SMP Negeri 1 Bantul.

4. Untuk mengetahui proses atau cara pengadaan dan penyediaan media

pembelajaran matematika di sekolah ini.

3

5. Untuk mengetahui apakah media pembelajaran matematika yang ada di

sekolah saat ini, sering dipakai dalam proses belajar mengajar.

D. Manfaat Observasi

1. Dapat mengetahui media pembelajaran matematika apa saja yang ada dan

digunakan di SMP Negeri 1 Bantul, serta mengetahui kegunaannya.

2. Dapat menambah ilmu dan wawasan kita mengenai media pembelajaran

matematika di SMP Negeri 1 Bantul.

E. Metode

Metode yang digunakan dalam observasi adalah pengamatan secara

langsung dan melakukan wawancara dengan guru.

F. Tempat Observasi

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bantul

NPSN : 20400302

Alamat : Jl. RA. Kartini No. 44 Ds. Trirenggo Kec. Bantul

Telp. : (0274) 367319

Fax : (0274) 367319

G. Sumber Data

Identitas Narasumber

Nama Lengkap : Sidaryanta, S.Pd.

NIP : 197208291997021001

Alamat : Greges, Donotirto, Kretek, Bantul

Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Islam

Pendidikan Terakhir : S1 Jurusan Pendidikan Matematika

4

BAB II HASIL OBSERVASI

A. Hasil Wawancara

1. Adakah media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul?

Jawaban:

Ada, di SMP Negeri 1 Bantul tersedia media pembelajaran matematika.

2. Bagaimanankah keadaan media pembelajaran matematika yang ada di

SMP Negeri 1 Bantul saat ini

Jawaban:

Media pembelajaran yang ada di SMP Negeri 1 Bantul awalnya

lengkap, namun ada media pembelajaran yang jarang digunakan sehingga

media pembelajaran tersebut kurang terawat akibatnya beberapa media

pembelajaran ada yang hilang.

Sebagian media pembelajaran matematika disimpan di kelas dan ada

yang disimpan di gudang sekolah. Keadaaan media pembelajaran yang

ada di kelas cukup baik.

Media pembelajaran matematika untuk materi kelas 9 yang berkaitan

dengan bangun ruang sisi lengkung, khususnya pembuktian volume bola

dengan menggunakan kerucut belum tersedia di sekolah ini.

3. Apa saja media pembelajaan matematika di SMP Negeri 1 Bantul?

Jawaban:

Mistar hitung, peraga volume kubus, peraga volume balok, peraga

volume tabung, peraga kerucut dan tabung, kerangka balok, kerangka

prisma, kerangka kerucut, dan klinometer.

4. Apa kegunaan dari masing-masing media pembelajaran matematika yang

ada di SMP Negeri 1 Bantul?

Jawaban:

a. Mistar hitung dapat digunakan untuk membantu penjumlahan

pada bilangan bulat.

5

b. Peraga volume kubus berguna untuk memperagakan konsep

volume kubus.

c. Peraga volume balok berguna untuk mempergakan konsep volume

balok.

d. Peraga volume tabung untuk mempergakan konsep volume

tabung.

e. Peraga kerucut dan tabung yang memiliki alas dan dan tinggi yang

sama untuk pembuktian volume kerucut.

f. Kerangka balok digunakan untuk mempergakan unsur-unsur

balok.

g. Kerangka prisma digunakan untuk mempergakan unsur-unsur

prisma.

h. Kerangka kerucut digunakan untuk mempergakan unsur-unsur

kerucut.

i. Klinometer digunakan untuk menentukan besar sudut elevasi

dalam mengukur tinggi objek secara tidak langsung.

5. Bagaimanakah proses atau cara pengadaan dan penyediaan media

pembelajaran matematika di sekolah ini?

Jawaban:

Media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul diperoleh dari

bantuan Pemerintah Bantul.

6. Apakah media pembelajaran matematika yang ada di sekolah saat ini,

sering dipakai dalam proses belajar mengajar?

Jawaban:

Iya, beberapa media pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bantul

sering dipakai dalam proses belajar mengajar, khususnya kelas 9 yang

mempelajari materi bangun ruang sisi lengkung.

6

B. Hasil Pengamatan

Media Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 1 Bantul:

a. Mistar hitung

Deskripsi pembelajaran: mistar hitung dapat digunakan untuk membantu

penjumlahan pada bilangan bulat.

b. Peraga volume kubus

Deskripsi pembelajran: peraga volume kubus berguna untuk

memperagakan konsep volume kubus.

c. Peraga volume balok

Deskripsi pembelajaran: peraga volume balok berguna untuk

mempergakan konsep volume balok.

d. Peraga volume tabung

Deskripsi pembelajaran: peraga volume tabung berguna untuk

mempergakan konsep volume tabung.

7

e. Peraga kerucut dan tabung

Deskripsi pembelajaran: peraga kerucut dan tabung yang memiliki alas

dan dan tinggi yang sama untuk pembuktian volume kerucut.

f. Kerangka balok

Deskripsi pembelajaran: kerangka balok digunakan untuk mempergakan

unsur-unsur balok.

g. Kerangka prisma

Deskripsi pembelajaran: kerangka prisma digunakan untuk mempergakan

unsur-unsur prisma.

8

h. Kerangka kerucut

Deskripsi pembelajaran: kerangka kerucut digunakan untuk

mempergakan unsur-unsur kerucut.

9

BAB III PENUTUP

Kesimpulan dari observasi ini adalah di SMP Negeri 1 Bantul terdapat

media pembelajaran matematika. Media ini diperoleh dari bantuan Pemerintah

yang selanjutnya dimanfaatkan untuk pembelajaran. Media pembelajaran

matematika atau alat peraga yang terdpat di SMP Negeri 1 Bantul antara lain

mistar hitung, peraga volume kubus, peraga volume balok, peraga volume

tabung, peraga kerucut dan tabung, kerangka balok, kerangka prisma, kerangka

kerucut, dan klinometer. Media-media tersebut sering digunakan dalam proses

pembelajaran.

10

DAFTAR PUSTAKA

Sundayana, Rostina. 2013. Media Pembelajaran Matematika. Bandung:Alfabeta