laporan penilaian media pembelajaran 3

PEMBELAJARAN PUISI

MEDIA PEMBELAJARAN

DOSEN PENGAMPU

Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom.

Disusun Oleh Kelompok 3

1. Nurul Rahmadani

2. Elsy Novia

3. Liska

4. Khalidazia

5. Lara Susanti

6. Liza Wati

7. Nurhasannah

8. Fevti Sari Andani

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Islam Riau

Pekanbaru

2014/2015

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Media pembelajaran merupakan istilah yang terdiri dari dua kata, yakni

media dan pembelajaran. Media merupakan alat (sarana) komunikasi

penunjang. Sedangkan yang dimaksud dengan pembelajaran adalah suatu

kegiatan, cara, proses yang dilakukan seseorang terhadap orang lain untuk

menjadikannya belajar. Dengan kata lain pembelajaran merupakan suatu

usaha ataupun proses yang dilakukan oleh pendidik untuk menjadikan

siswanya agar dapat belajar dengan baik. Jadi yang dimaksud dengan media

pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh

pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar

tercapainya tujuan pendidikan.

Penulisan laporan ini membahas materi mengenai Puisi dimana pada

materi ini akan di bahas Pengertian Puisi, Jenis-jenis puisi, Ciri-ciri puisi.

Dalam hal ini media pembelajaran yang digunakan oleh penulis sebagai

penunjang pembelajaran adalah media power point yang menjabarkan

materi pembelajaran dengan sangat menarik. Power point digunakan

sebagai media presentasi yang mudah dan menarik. Fungsi power point

adalah 1). Membuat presentasi dalam bentuk slide-slide; 2). Menambahkan

audio,video,gambar dan animasi dalam presentasi sehingga presentasi

menjadi lebih menarik dan hidup; 3). Mempermudah dalam mengatur dan

mencetak slide; 4). Membuat presentasi dalam bentuk softcopy sehingga

dapat diakses melalui perangkat Komputer.

Sebagaimana telah di bahas dalam materi sebelumnya yang berkaitan

dengan media pembelajaran. Dalam hal ini penulis memilih lima media

pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut

yakni:

a. Media Gambar/Foto

b. Media Bagan

c. Media Poster

d. Media Sketsa

e. Media Video

Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan puisi.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam laporan berdasarkan penjabaran latar belakang

di atas adalah:

1. Bagaimana deskripsi mengenai media pembelajaran yang digunakan?

2. Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba media

pembelajaran?

3. Bagaimana hasil metode ASSURE pada media pembelajaran yang

dilakukan uji coba?

1.3 Tujuan Penulisan

Tujuan dalam penulisan makalah ini adalah:

1. Untuk mendeskripsikan mengenai media pembelajaran yang

digunakan

2. Untuk mendeskripsikan tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba

media pembelajaran

3. Untuk mendeskripsikan Bagaimana hasil metode ASSURE pada media

pembelajaran yang dilakukan uji coba

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Deskripsi Mengenai Media Pembelajaran

Berikut akan dideskripsikan mengenai lima media pembelajaran di

atas yakni:

1. Apa kelebihan media pembelajaran yang anda buat.

a. Media gambar/foto

Kelebihan dari media ini adalah guru memberikan gambar/foto

yang berkaitan dengan jenis puisi. Pada media gambar akan

ditampilkan gambar dari contoh jenis puisi tersebut dalam bentuk

kalimat agar lebih mudah dipahami siswa karena gambar berupa

contoh paragraph.

b. Media bagan

Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah bagan

yang menggambarkan tentang hubungan pembagian puisi .

Sehingga siswa akan lebih mudah memahamai bagaimana

keterkaitan antar Puisi tersebut.

c. Media poster

Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah poster

yang berkaitan dengan Puisi tersebut. Poster ditampilkan dengan

semenarik mungkin agar dapat dengan mudah menarik minat

siswa untuk lebih memahami tentang makna maupun penulisan

puisi Media sketsa

d. Media video

Kelebihan media ini adalah guru menampilkan sebuah video

menarik yang berkaitan dengan materi Puisi. Materi dijabarkan

dengan rinci. Dengan begitu siswa akan merasa tertarik

menyaksikan video dan akan lebih mudah dalam memahami

materi tersebut. Pada umumnya video merupakan media yang

sangat bagus dalam mengajar karena siswa menyaksikan secara

langsung melalui penglihatan dan pendengaran.

2. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai.

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam penggunaan media ini

adalah:

a. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan puisi

b. Siswa mengetahui tentang pembagian puisi

c. Siswa mengetahui cara membaca puisi

d. Siswa mengetahui ciri-ciri puisi.

3. Siapa peserta ajarnya.

Peserta ajar dalam materi ini adalah siswa SMA, khususnya kelas XI.

Dalam hal ini penulis memilih lima orang siswa SMA yang dijadikan

sempel dalam uji coba penggunaan media pembelajaran.

4. Alat apa saja yang digunakan.

Alat yang digunakan dalam uji coba penerapan media pembelajaran

kali ini adalah:

a. Laptop

b. Teks

c. Lembar soal

5. Nilai kepraktisan apa yang ada pada media tersebut

Nilai kepraktisan yang ada dalam media ini adalah media

ini mudah diterapkan oleh para pendidik (guru) dalam mengajar

materi tentang puisi karena Lima media tersebut saling berkaitan

dan tentunya dapat semakin meningkatkan pemahaman siswa dalam

memahami materi puisi serta apa-apa saja yang terdapat di dalam

sebuah pembelajaran puisi karena guru tidak hanya menjelaskan

saja tetapi juga menampilkan gambar dan video yang berkaitan

dengan materi ajar. Apabila fasilitas kurang memadai (minim) tidak

ada LCD proyektor Untuk menampilkan power point guru dapat

mengeprint materi yang ada pada media gambar, bagan, sketsa, dan

poster. Selanjutnya guru mambagi materi pada siswa dan

menjelaskannya. Tetapi untuk media video guru tersebut sangat

membutuhkan LCD proyektor untuk menampilkannya.

2.2 Tokoh-Tokoh Yang Berperan dalam Uji Coba Media Pembelajaran

Tokoh-tokoh pada proses uji coba media pembelajaran

1. Tuliskan biodata dan foto audience pada saat proses uji coba media.

1) Siswa 1

a. Foto :

b. Nama Jelas : Putri Saulina Effitra

c. Jenis Kelamin : Perempuan

d. Jenjang Pendidikan : SMK 1 Pekanbaru

2) Siswa 2

a. Foto :

b. Nama Jelas : Maharrani Sukma


e. Jenjang Pendidikan : SMK 1 Pekanbaru

3) Siswa 3

a. Foto :

b. Nama Jelas : Siti Ismah Sundus


d. Jenjang Pendidikan : SMA 1 Kampar

4) Siswa 4

a. Foto :

b. Nama Jelas : Hijjaratun

Jannah

c. Jenis Kelamin :

Perempuan

d. Jenjang Pendidikan : SMAN 4

Pekanbaru

5) Siswa 5

a. Foto :

b. Nama Jelas : Azli Ranti Arda Sari


d. Jenjang Pendidikan : SMK Keuangan

6) Nama : Nur Fatimah

- Foto :

- Asal Sekolah : SMAN 1 Tarai

Hasil Capture dan Record proses uji coba. Jabarkan masing-masing anggota

kelompok berperan apa pada kegiatan ini

a. Liska

- Foto :

- Bertugas sebagai : Merekam

- Foto ketika sedang bertugas :

b.Lara Susanti

- Foto :

- Bertugas sebagai : Merekam

- Foto ketika sedang bertugas

:

b. Fevti Sari Andani

- Foto :

- Bertugas sebagai : Menjelaskan materi dan merekam

- Foto ketika sedang bertugas :

c. Nurul Rahmadani

- Foto :

- Bertugas sebagai : Dokumentasi

d. Elsy Novia

- Dokumentasi

e. Nurhasannah

- Foto :

- Bertugas : Merekam

- Foto sedang bertugas :

f. Khalidazia

- Bertugas : kameramen

- Foto :

- Sedang bertugas :

g. Nama Liza Wati

- Foto :

- Bertugas : Kameramen

- Foto sedang bertugas :

2.3 Hasil Metode ASSURE pada Media Pembelajaran yang Dilakukan

Uji Coba

Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba

1. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)

Nama siswa : Putri Saulina Effitri

Karakter siswa : Dalam menerima membacakan puisi putri ini lebih

mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca

puisi sehingga dia mampu membaca puisi dengan

baik.

Nama siswa : Maharrani Sukma

Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai

dalam membaca puisi sehingga mampu

mempraktekkan bacaan puisi yang bagus.

Nama siswa : Siti Ismah Sundus

Karakter siswa : Dalam membaca puisi siti ini lebih menghayati teks

dari pada mengutamakan ekspresi.

Nama siswa : Nurfatimah

Karakter siswa : Siswa ini susah melakukan ekspresi dalam membaca

puisi karena dia hanya terpaku pada teks puisi.

Nama siswa : Hijjaratun Jannah

Karakter siswa : Siswa tersebut merupakan siswa yang cerdas, karena

dia mampu menerima materi dan membacakan puisi

dengan bagus dan mampu membaca tanpa teks.

Nama Siswa : Azli Ranti Arda Sari

Karakter siswa : Siswa tersebut telah mampu membacakan puisi

dengan bagus, hanya saya kurang penghayatan yang

mendalam. Namun mimik wajah ketika membaca puisi

sudah dapat.

2. State Objective (Tujuan Pembelajaran)

Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer

sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA supaya adik-adik lebih

memahami materi yang bersangkutan di dalam Pembacaan Puisi.

Meskipun adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah

diajarkan dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi

ini, tujuan kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali

dan lebih memahaham materi dalam Puisi.

3. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau

memodifikasi yang sudah ada)

Setiap masing-masing anggota kami bertugas untuk mencari

peserta didik dari setiap sekolah yang berbeda, hal ini bertujuan agar

memudahkan dalam menyelesaikan kerja kelompok ini. Setelah itu

baru setiap peserta didik di minta untuk memberikan contoh dalam

membacakan puisi.

4. Utilize Materials (Uji coba media)

Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi

tugas untuk membaca puisi dengan materi yang kami ajarkan kepada

mereka. Hasil tugas mereka dalam bentuk video.

5. Require Learner Response (Respon siswa)

Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,

memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan

kurang aktif.


Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.


Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.


Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif


Respon Proses Belajar Mengajar :kurang aktif.

Nama siswa : Azli Ranti Arda Sari

Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.



6. Evaluate (Evaluasi)

Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat

baik, karena adik-adik tersebut memiliki prinsip kerja sama. Ketika ada

Salah satu temannya yang masih bingung terhadap materi yang sudah

kami sampaikan, adik-adik tersebut membantu temannya. mereka

tidak memiliki sifat egois, ketika sudah mengerti materi yang telah

kami sampaikan. mereka membantu teman yang belum paham

terhadap materi yang telah disampaikan oleh kami.

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

Simpulan dalam laporan ini yang dimaksud dengan media

pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh

pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar

tercapainya tujuan pendidikan. Dalam hal ini penulis memilih lima media

pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut

yakni:

Media Gambar/Foto

f. Media Bagan

g. Media Poster

h. Media Sketsa

i. Media Video

Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan puisi. Tokoh-

tokoh yang ikut serta dalam media pembelajaran adalah siswi-siswi dari

SMK1 Pekanbaru, SMA1 Kampar, SMA 4 Pekanbaru, SMA 1 Tarai. Metode

yang digunakan dalam media pembelajaran ini adalah metode ceramah.

Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba

i. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)


Karakter siswa : Dalam menerima membacakan puisi putri ini lebih

mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca

puisi sehingga dia mampu membaca puisi dengan baik.


Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai

dalam membaca puisi sehingga mampu

mempraktekkan bacaan puisi yang bagus.


Karakter siswa : Dalam membaca puisi siti ini lebih menghayati teks

dari pada mengutamakan ekspresi.


Karakter siswa : Siswa ini susah melakukan ekspresi dalam membaca

puisi karena dia hanya terpaku pada teks puisi.


Karakter siswa : Siswa tersebut merupakan siswa yang cerdas, karena

dia mampu menerima materi dan membacakan puisi

dengan bagus dan mampu membaca tanpa teks.

Nama Siswa : Azli Ranti Arda Sari

Karakter siswa : Siswa tersebut telah mampu membacakan puisi

dengan bagus, hanya saya kurang penghayatan yang

mendalam. Namun mimik wajah ketika membaca puisi

sudah dapat.

ii. State Objective (Tujuan Pembelajaran)

Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer

sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA, supaya adik-adik lebih

memahami materi yang bersangkutan di dalam materi puisi. Meskipun

adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah diajarkan

dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi ini, tujuan

kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali dan lebih

memahaham materi dalam paragraf deduktif, induktif dan campuran.

iii. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau

memodifikasi yang sudah ada)

Kami menjelaskan materi dengan cara manual, yaitu

memberikan metode ceramah dan menjelaskan materi satu persatu

dengan jelas. Selain itu, kami memaparkan contoh pada setiap materi.

Tujuan kami ialah, agar adik-adik lebih paham dan mampu menerima

materi pelajaran dengan sangat baik.

iv. Utilize Materials (Uji coba media)

Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi

tugas untuk Mempraktekan membaca puisi satu persatu sesuai dengan

materi yang kami ajarkan kepada mereka. Hasil tugs mereka dalam

bentuk vidio

v. Require Learner Response (Respon siswa)

Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,

memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan

kurang aktif.

Nama siswa : Elsyi Puspita Sari

Respon Proses Belajar Mengajar : Kurang aktif.

Nama siswa : Shery Leonita

Respon Proses Belajar Mengajar : Kurang aktif.

Nama siswa : Alda Rizma Rahayu

Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif

Nama siswa : Azli Ranti Arda Sari


Nama siswa : Vani Rahmi


vi. Evaluate (Evaluasi)

Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat

baik, karena adik-adik tersebut memiliki keberanian untuk

membacakan puisi dan juga kemampuan yang luar biasa jika di asah

dan dikembangkan.

3.2 Saran

Adapun saran yang dapat penulis sampaikan adalah pada Multimedia

Pembelajaran TIK perlu dikaji tentang ragam-ragam animasi media

pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yang

akan di sampaikan, agar peserta didik tidak jenuh dan bosan dalam

menerima materi atau bahan ajar yang akan disampaikan. Oleh karena

itu, apabila terdapat kesalahan pada penulisan makalah ini, kami

sebagai penulis mohon maaf.

laporan penilaian media pembelajaran 3

Education