laporan media pembelajaran kel 6

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TIK

UNTUK TK MATERI GIGI

DOSEN PENGAMPU :

EKA PANDU CYNTHIA , S.T., M.Kom

DISUSUN OLEH KELOMPOK 6/ 5A

1.AGUNG FEBRIANTO

2.FIFI RAHMI YANTI

3. LIA AUDIA PUTRI

4.NURHASANAH HRP

5.RANTI APRINA

6.SULASTRI

PROGRAM STUDI BIOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

2015

1

PENDAHULUAN

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen

pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan

Belajar Mengajar.Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian

yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan

pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari

bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan

pencapaian tujuan pembelajaran alam proses belajar mengajar.

Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering

terabaikan dengan berbagai alasan, antara lain: terbatasnya waktu

untuk membuat persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak

tersedianya biaya, dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika

setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan

mengenai media pembelajaran. Pendidikan Taman kanak-kanak memiliki

peranan yang besar dalam membantu meletakkan dasar bagi anak dalam

mengembangkan moral, nilai- nilai agama, sosial emosional, konsep diri,

disiplin dan kemandirian serta mengembangkan kemampuan fisik, kognitif,

bahasa dan seni. Sebagai upaya mencapai peranan tersebut, dibutuhkan

kondisi dan stimulasi yang sesuai dengan kebutuhan anak agar

pertumbuhan dan perkembangan anak dapat tercapai secara optimal.

Untuk itu sangatlah di perlukan proses pendidikan yang terencana dan

sistematis agar pendidikan yang diberikan lebih bermakna dan berarti

bagi anak didik, mendorong keberanian dan merangsang anak

mencari pengalaman baru untuk perkembangan dirinya secara optimal

serta memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi,

menemukan, mengekspresikan perasaan, berkreasi serta belajar secara

menyenangkan.

Ada 2 jenis media pembelajaran yang digunakan :

1. Media Visual

2

Seperti halnya media yang lain, media visual berfungsi untuk

menyalurkan pesan dari sumber ke penerima pesan. Pesan yang akan

disampaikan dituangkan ke dalam simbol simbol visual. Selain itu, fungsi

media visual adalah untuk menarik perhatian,memperjelas sajian ide,

menggambarkan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan

jika tidak divisualkan. Beberapa media yang termasuk media visual adalah:

Gambar atau foto

Kita sering menggunakan gambar atau foto sebagai media

pembelajaran karena gambar merupakan bahasa yang umum yang dapat

dimengerti dan dinikmati dimana saja oleh siapa saja. Manfaat atau kelebihan

gambar atau foto sebagai media pembelajaran adalah:

o Memberikan tampilan yang sifatnya konkrit

o Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu

o Gambar atau foto dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita

o Dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk

tingkat usia berapa saja

o Murah harganya dan mudah didapat serta digunakan tanpa

memerlukan peralatan khusus

Sketsa

Sketsa merupakan gambar yang merupakan draft kasar yang

menyajikan bagian-bagian pokonya saja tanpa detail. Sketsa selain dapat

menarik perhatian peserta atau siswa juga dapat menghindari verbalisme

dan dapat memperjelas penyampaian pesan.

Kartun

Suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk

menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas atau suatu sikap

terhadap orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Kartun biasanya

3

hanya menangkap esensi pesan yang harus disampaikan dan

menuangkannya ke dalam gambar sederhana dengan menggunakan simbol-

simbol serta karakter yang mudah dikenal dan diingat serta dimengerti

dengan cepat.

Poster

Poster dapat dibuat di atas kertas, kain, batang kayu, seng dan

sebagainya. Poster tidak saja penting untuk menyampaikan pesan atau kesan

tertentu akan tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi

tingkah laku orang yang melihatnya.Ciri-ciri poster yang baik adalah:

o Sederhana

o menyajikan satu ide dan untuk mencapai satu tujuan pokok

o berwarna

o slogan yang ringkas dan jitu

o ulasannya jelas

o motif dan desain bervarias

2. Media Proyeksi Gerak

Film

Film disebut juga gambar hidup (motion pictures), yaitu serangkaian

gambar diam (still pictures) yang meluncur secara cepat dan diproyeksikan

sehingga menimbulkan kesan hidup dan bergerak. Film merupakan media

yang menyajikan audiovisual dan gerak.”

Film yang baik adalah film yang dapat memenuhi kebutuhan siswa

dalam hubungannya dengan apa yang dipelajari. Film yang baik memiliki

ciri-ciri sebagai berikut:

o dapat menarik minat anak,

4

o benar dan autentik,

o up to date dalam setting, pakaian dan lingkungan,

o sesuai dengan tingkatan kematangan audien,

o perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar,

o kesatuan dan squnce-nya cukup teratur,

o teknis yang dipergunakan cukup memenuhi persyaratan dan cukup

memuaskan.

Video

Media video merupakan media pembelajaran yang paling tepat dan

akurat dalam menyampaikan pesan dan akan sangat membantu pemahaman

peserta didik. Dengan adanya media video, siswa akan lebih paham dengan

materi yang disampaikan pendidik melalui tayangan sebuah film yang

diputarkan.

Unsur-unsur yang terdapat dalam media video seperti suara, teks,

animasi, dan grafik. Dengan adanya media video siswa mampu mencapai

kemampuan dalam ranah kognitif, afektif, psikomotorik dan meningkatkan

kemampuan interpersonal.

Tujuan pembelajaran

Peserta didik mampu memahami materi yang di ajarkan dengan baik

dan benar serta mampu mengaplikasikan pelajaran di kehidupan sehari-hari.

Peserta didik

Anak usia taman kanak-kanak

Alat yang digunakan

5

o Laptop

o Powerpoint

o Poster

o Gambar

o Sikat gigi

o Pepsodent

Nilai kepraktisan

o Media tersebut mudah dicari

o Media tersebut mudah dibuat

o Mudah dijelaskan

o Mudah dipahami

o Harganya murah

6

TOKOH- TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA PEMBELAJARAN

MULUT DAN GIGI UNTUK TAMAN KANAK-KANAK

PESERTA DIDIK

1.

Nama Jelas : Kevin

Jenis Kelamin : laki-laki

Jenjang Pendidikan : Taman kanak-kanak

2. Nama Jelas : shakira

Jenis Kelamin : perempuan

7


3. Nama Jelas : Gulam

Jenis Kelamin : Laki-laki


4. Nama Jelas : Khanaya

Jenis Kelamin : perempuan


8

5. Nama Jelas : Gading

Jenis Kelamin : laki -laki


ANGGOTA KELOMPOK

1. Agung febrianto

Pengambil gambar

9

2. Lia audia

Penyampai materi

10

3. Nurhasanah hrp

Penyampai materi

11

4. Ranti aprina

Perekam video

12

5. Fifi rahmi yanti

Pengambil gambar

METODE “ASSURE” PADA MEDIA UJI COBA

13

1. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)

Mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik adalah

pendekatan yang menerima peserta didik apa adanya dan menyusun sistem

pembelajaran atas dasar keadaan peserta didik tersebut yang bertujuan

untuk menentukan garis batas antara perilaku yang tidak perlu diajarkan dan

perilaku yang harus diajarkan kepada peserta didik. Perilaku yang akan

diajarkan ini kemudian dirumuskan dalam bentuk tujuan instruksional

khusus atau TIK itu.

Cara melaksanakan kegiatan ini adalah sebagai berikut:

dilakukan di waktu awal sebelum menyusun instruksional

pengajaran;

teknik yang digunakan dapat dengan tes, interview, observasi, dan

kuisioner

dapat dilakukan oleh pendidik mata pelajaran atau orang-orang yang

dianggap paham dengan kemampuan peserta didik.

Kegiatan ini memberi manfaat:

untuk mengetahui kualitas perseorangan sehingga dapat dijadikan

petunjuk dalam mendeskripsikan strategi pengelolaan pembelajaran

hasil kegiatan mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal

peserta didik akan merupakan salah satu dasar dalam

mengembangkan sistem instruksional yang sesuai untuk peserta

didik.

Dari kelima peserta didik , yang memiliki kemampuan lebih adalah

Kevin . Hal ini terlihat saat sebelum kami menyampaikan materi kami

bertanya dahulu mengenai materi yang akan kami ajarkan. Kevin terlihat

sangat aktif dalam menjawab hal-hal yang kami tanyakan . sedangkan yang

lebih pasif dan pendiam ialah Gulam.

14

2. State Objective (Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran ini bertujuan untuk memberi pemahaman kepada

peserta didik tentang gigi dan cara perawatannya serta dapat diaplikasikan

pada kehidupan sehari-hari.Hal ini berkaitan dengan usia peserta didik kami

itu sendiri. Dengan pemilihan materi gigi kami megharapkan agar anak-anak

diusia dini dapat lebih menjaga gigi mereka.

3. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau

memodifikasi yang sudah ada)

Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah dan

tanya jawab serta pemutaran video dan film yang berkaitan dengan materi

gigi.Pemilihan metode ini kami pilih karena anak-anak usia dini lebih tertarik

pada hal-hal yang berbau video , gambar dan film . Hal ini tentu sesuai

dengan usia dan kemampuan mereka.

4. Utilize Materials (Uji coba media)

Kami melakukan uji coba terhadap 5 orang siswa usia taman kanak-kanak

, 3 orang laki-laki dan 2 orang perempuan . Dalam kegiatan uji coba ini kami

menjelaskan materi apa itu gigi , bagaimana cara merawat gigi , apa saja yang

menyebabkan kerusakan gigi , serta bagaimana cara menjaga gigi agar tetap

sehat.

5. Require Learner Response (Respon siswa)

Respon siswa terhadap kegiatan yang kami lakukan memuaskan . Siswa

aktif merespon pertanyaan dan pemaparan materi yang kami jabarkan. Hal

ini terlihat saat kami bertanya bagaimana kebiasaan mereka sehari-hari

dalam hal menyikat gigi.

6. Evaluate (Evaluasi)

15

Kami melaksanakan tanya jawab terhadap materi yang telah

dijelaskan . pertanyaan nya seputar kehidupan sehari-hari peserta didik serta

perlakuan mereka terhadap gigi.

PENUTUP

16

KESIMPULAN

Dari kegiatan yang telah kami lakukan dapat ditarik kesimpulan

bahwa ada berbagai macam media pembelajaran yang dapat dipergunakan

untuk prosese belajar mengajar. Kami mengambil beberapa macam media

pembelajaran diantaranya media gambar , sketsa , poster , kartun , film dan

video. Sedangkan metode yang kami gunakan ialah metode ceramah dan

bertanya.

Adapun hasil dari percobaan media kami sangat baik . Respon yang

diberikan peserta didik juga baik. Pertanyaan yang kami ajukan dijawab

dengan semangat . terlihat jelas antusias dari peserta didik . sehingga

terdapat Feed back antara peserta didik dengan pemateri.

17

laporan media pembelajaran kel 6

Education