RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ……………………….

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kelas/Semester : 3/I

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar rumah dan sekolah

II. Kompetensi Dasar

2.Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

III. Indikator

a. Menglasifikasikan lingkugan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah

(Geografi)

b. Menjelaskan manfaat lingkungan alam dan buatan bagi kehidupan manusia

(Ekonomi)

c. Menjelaskan masalah lingkungan alam dan buatan (Gempa Bumi dan Banjir)

()

d. Menjelaskan penyebab terjadinya masalah lingkungan alam dan buatan

(Gempa Bumi dan banjir) (Sosiologi dan Ekonomi)

e. Mejelaskan cara memelihara atau penanggulangan terhadap masalah

lingkungan alam dan lingkungan buatan (Sosiologi dan Ekonomi)

IV. Tujuan

Kognitif

1. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan pengertian

lingkungan, lingkungan alam dan lingkungan buatan dengan bahasanya

sendiri

2. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat mengklasifikasikan lingkungan

alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah dengan tepat dalam

waktu 5 menit

3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan masalah lingkungan

(Gempa dan Banjir) dalam waktu 5 menit

4. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya

masalah lingkungan (Gempa dan Banjir) daam waktu 5 menit

5. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan cara memelihara atau

penanggulangan terhadap masalah lingkungan (Gempa dan Banjir) dalam

waktu 5 menit

Afektif

1. Selama proses diskusi, siswa dapat menunjukkan kerja sama untuk menyusun

hasil diskusi dalam kelompok dengan waktu 10 menit

2. Selama presentase, siswa dapat menunjukkan sikap menghargai dalam

menanggapi pendapat orang lain dengan bahasa yang baik

3. Selama kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri

dalam mengajukan pertanyaan dan mengemukakan pendapat dengan

bahasanya sendiri

4. Dalam menyampaikan hasil diskusi, siswa dapat menunjukkan sikap

bertanggung jawab

5. Selama kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap displin

Psikomotorik

1. Setelah mengamati, siswa dapat membuat tempat penyimpanan pena dari

botol bekas dalam waktu 10menit

V. Materi

Lingkungan Alam dan Lingkunagn Buatan

VI. Nilai Karakter

Disiplin, tekun, tanggung jawab, kerjasama, ketelitian, percaya diri, dan keberanian

VII. Model dan Metode

Model : PBL (PROBLEM BASED LEARNING)Metode : Ceramah, penugasan, diskusi dan demosntrasi

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

FASE KEGIATAN WAKTU

Fase I

Oreintasi siswa

kepada masalah

Pembukaan

Salam pembukaan

Meminta salah satu siswa untuk pimpin doa

Mengecek kehadiran siswa

Bernyanyi

(Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang

dibutuhkan, Memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam

pemecahan masalah yang dipilih )

Guru mempersiapkan media dan bahan ajar yang akan

digunakan

Guru menunjukkan bebrapa gambar tentang

linngkungan yang bersih dan lingkungan yang kotor

dan rusak

Guru bertanya :

1. Gambar apakah ini?

2. apa yang menyebabakan sehingga terjadi?

3. Bagaimana cara untuk mengatasinya?

Guru menyampaikan judul materi

Guru menyampaikan tujuan materi

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Anak rajin “ye yes yes”

Anak Malas”No No No”

Fase II

Mengorganisasikan

siswa

Inti

(Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan

tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut )

Untuk mempermudah pembelajaran, guru

mengelompokkan siswa ke dalam beberapa kelompok

(terdiri dari 5 kelompok, masing-masing kelompok

terdiri atas 4-5 siswa)

Guru menunjukkan beberapa gambar lingkungan

Guru mengajukan pertanyaan :

1. Sebutkan gambar apa saja yang ada di depan!

2. Apa yang di maksud dengan lingkungan?

3. Apa yang dimaksud dengan lingkungan alam

dan lingkungan buatan?

Siswa memberikan pendapat

Guru menjelaskan pertanyaan yang telah diajukan

dengan dikaitkan pada materi

Guru bertanya “apakah sampai disini ada yang mau

bertanya?’’

Siswa menjawab pertanyaan guru

Guru melanjutkan materi, yaitu jenis-jenis lingkungan

alam dan lingkungan buatan

Guru menunjukkan beberapa gambar lingkungan alam

dan buatan

Guru meminta masing-masing kelompok untuk

mengklasifikasikan jenis-jenis lingkungan alam dan

buatan sesuai dengan pengertian yang sudah

dijelaskan

Selesai mengklasifikasikan jenis-jenis lingkungan

alam dan buatan, guru meminta masing-masing

kelompok untuk mencatat lingkungan alam dan

lingkungan buatan yang ada di lingkungan rumah dan

sekolah

Guru memberi kesempatan untuk mengerjakan

(5Menit)

Selesai mengerjakan, guru meminta masing-masing

kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaan

Selesai presentase, guru mengajak semua siswa untuk

bertepuk tangan

Guru menjelaskan kembali pertanyaan, dengan

mengaitkan pada materi

Guru bertanya, “ apakah semua sudah paham?”

Guru melanjutkan materi, yaitu masalah-masalah

lingkunganalam dan buatan

Guru menyebutkan beberapa contoh masalah

lingkungan

Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh

masalah lingkungan lainnya

Setelah menyebutkan, guru memberi tugas (masalah)

kepada masing-masing kelompok tentang masalah

lingkugan (gempa dan banjir) untuk di selesaikan

Sebelum itu, guru meminta masing-masing ketua

kelompok untuk maju menarik nomor kelompok

Setelah semua kelompok mendapat nomor, guru

membagikan lembar kerja sesuai nomor yang

didapatkan

(kel. 1 pengertian dan ciri Gempa, kel. 2 Penyebab

Gempa dan Banjir, kel. 3 cara menghadapi gempa, kel.

4 pengertian dan ciri-ciri banjir, kel. 5cara mengatasi

dan mengahadapi banjir)

Guru menjelaskan cara mengerjakan

(Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang

sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan

penjelasan dan pemecahan masalah )

Fase III

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Fase IV

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Untuk mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas,

guru mengajak semua siswa ke perpustakaan (dibawah

bimbingan guru) untuk mencari informasi guna

melengkapi tugas

Guru memberikan kesempatan kepada setiap

kelompok untuk mencari informasi selama 5 menit

Selama diperpustakaan guru selalu mengawasi dan

memberi motivasi agar siswa semangat dalam

mengupulkan informasi

(Membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas dengan teman )

Selesai mencatat informasi yang ada, guru mengajak

semua siswa untuk kembali kedalam kelas

Setelah tiba di kelas, guru mengajak semua siswa

untuk duduk dalam bentuk kelompok

Setelah semua duduk dalam bentuk kelompok, guru

memberi kesempatan kepada masing-masing

kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil

informasi yang telah dicatat

Gurumemberi kesempatan untuk mengerjakan selama

5 menit

Selama siswa mengerjakan, guru berkeliling ke

masing-masing kelompok untuk membantu siswa

dalam menyusun kesimpulan

Selesai menyusun kesimpulan, guru memberi tugas

baru, yaitu membuat karya seni (tempat penyimpanan

pena dari botol bekas)

Guru membagikan alat dan bahan serta lembar

langkah-langkah dalam mengerjakan

Fase V

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Guru menjelaskan cara mengerjakan

Guru memberi kesempatan untukkerja (10menit)

(Mengevaluasi hasil belajar tentang meteri yang telah dipelajari/meminta kelompok presentasi hasil kerja )

Selesai mengerjakan tugas, guru memberikan

kesempatan kepada setiap kelompok untuk

mempresentasikan hasilnya

Selama presentasi guru meminta setiap kelompok

untuk memperhatikan dengan baik

Setelah kelomopok presentasi, guru mempersilahkan

kelompok lain utnuk memberikan pertanyaan,

sanggahan, kritik kepada kelompok yang telah

presentasi

Setelah semua kelompok presentasi, guru mengajak

semua siswa untuk bertepuk tangan

Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang telah

dikerjakan dengan mengaitkan dengan materi

Setelah memberikan penjelas, guru mengajak semua

siswa untuk melakukan Tepuk 1 jari-tpuk 5 jari

Penutup

Guru bersama-sama dengan siswa membuat

kesimpulan dari materi yang di pelajari

guru bertanya kepada siswa

1. bagaimana perasaan kalian setelah

mempelajari materi hari ini?

2. Manfaat apa yang kalian dapatkan?

Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa

Mengajak siswa berdoa

Salam penutup

IX. Alat dan Sumber1. Buku IPS kelas 3 SD penerbit Erlangga

2. Buku BSE IPS kelas 3 SD

3. Internet

4. Pengalaman siswa

5. Gambar masalah-masalah lingkungan hidup

X. Penilaian Tes tertulis : Penilaian disesuaikan dengan jawaban Kognitif Afektif

NO

NAMA

ASPEK YANG DI NILAI/SKOR

NILAI

Menanggapi pendapat orang

lain selama proses

pembelajaran(0-3)

Mengajukan pertanyaan

selama prose pembelajaran

(0-3)

Menyampaikan ide/pendapat selama prose pembelajaran

(0-3)

Bekerjasama dalam

kelompok (0-3)

Displin dalam

mengikuti pembelajaran

0-3)

12345...

dst

Psikomotorik

No Nama Aspek yang dinilai Nilai

Kemampuan siswa dalam

membuat tempat penyimpanan

pena

(0-3)

1

2

3

4

.

dst

Mengetahui

Dosen Mata Kulia

Mahasiswa

Drs. Hiwa Wonda S,Pd.M.pd Ariantika

M. Ingutali

NIP : NIM : 1201142037