Siswa diminta untuk membuat herbarium sebagai melatihkan pembelajaran abad 21 yaitu keterampilan belajar dan berinovasi. Deskripsinya. Kreativitas dan inovasi : siswanmampu berpikir kreatif, membuat inovasi baru.

Apakah pembelajaran kita sudah sesuai dengan karakteristik yg diharapkan pembelajaran abad 21? Beny

Tentang adanya keterampilan yg dituntut abad 21 seperti keterampilan hidup dan berkarir, apakah ketiga2nya harus dimunculkan atau satu2? yg dipresentasikan oleh penyaji apakah hanya yg diterapkan oleh Indonesia, bgm dgn neagara lain? (Endah)

Apakah pembelajaran abad 21 utk sumber belajar hny menggunakan internet, selain dari internet apakah ada lagi? sebenarnya tujuan pendidikan abad 21 sudah yersedia dalam rpp ttg tps yg dilakukan oleh penyaji? Apakah pada modelling tadi sudah ada softskill dan hardskill yang membekali siswa sesuai abad 21? (Enny)

Dalam pembelajaran abad 21 sbg abad teknologi dan informasi? sebelumnya di kurikulum 2006 ada TIK tapi knp di kur 2013 dihapuskan? (Juwandoko )

Review dosen :

guru banyak yg belum memngetahui ttg keterampilan abd 21 dan belum menyadari pentingnya itu. Guru masih sibuk dgn saintifk pendekatan itu. Tp saya jadi mengerti mengapa pemerintah memaksa guru untuk melakukan pendekatan saintifik dalam pembelajarannya. Idealnya yg ditanyakan siswa itu adalah yg diomingkan di kelas. Tp kdg2 pertanyaan melenceng. Ini tergantung pada guru sejauh mana siap untuk menyiapkan atau mengelaola pembelajaran pada saatbitu. Bisa dilakukan dengan membuat tugas membaca di rumah sbl dimulai pbm, membuat peta konsep, dll. ini tergantunf dgn pimpinan dan pengawas sekolah. Saya sempat cari dan lihat sumber dimana ada sekolah2 tertentu pada waktu2 tertentu mengembangkan kecakapan2 tertentu dari siswa pada tiap2 mapel. Guru A mengembangkan kecakapan 1, guru B mengembangkan kecakapan 2, dsb dan di akhir dilaporkan serta dievaluasi.

kalau saja komunikasi guru kita bagus, misalnya PGRI menggagas ttg pembelajaran yg memenuhi kecakapan abad 21. Justru kebanyakan kiprah PGRI tidak terasa. Saya mengamati lesson study guru SD untuk membelajarkan matematika ternyata sulit. Di dlm pembelajaran abad 21 perlu diberdayakan ttg kooperasi tapi yg lebih penting adalah kolaborasi. Artinya kita harus memperhatikan komposisi peserta dlm kelompok, misal, yg pinter dgn bodoh, jgn pinter dgn pinter saja. Sperti yg diteorikan oleh Vygotsky. Kelas di sekolah kita itu pengajaran terjadi tapi pembelajaran tidak terjadi. td dlm modelling hanya kooperatif saja tp belum kolaborasi. Sehingga bisa meningkatkan zona proximal development. Lebih baik lagi jika penekanan ketrampilan abad 21 melalui masyarakat belajar. Adanya lesson study grup yang sama2 mengerti hal tersebut dan saling berperan.

Apakah pembelajaran yg kita lakukan sudah sesuai dengan abad 21? (wijayanti)

Bgm pemanfaatan teknologi bagi sekolah yg minim sarana teknologi? Mengapa digunakan TPS (Tofan)

Bagaimana mengangkat ataunmelatihkan keterampilan hidup berkarir dgn menggunakan TPS (Mila)