rpp pbm daeng

RPP SMK Menggunakan alat ukur listrik dan elektronika Versi MPK Edisi Karakter

RPP SMK: Menggunakan alat ukur listrik dan elektronika

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Surabaya

Bidang Keahlian : Teknik Pemanfaatan Tenaga Linstrik

Mata Pelajaran : Pemasangan Instalasi Listrik Penerangan Dan Tenaga

Kelas/Semester : Kelas X Semester 2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ___________________________________________________________________________

I. STANDAR KOMPETENSI : Pemasangan Instalasi Listrik Penerangan Dan Tenaga

II. KOMPETENSI DASAR : Menguji Coba Instalasi Penerangan dan Tenaga

III. INDIKATOR

a. Kognitif

1. Produk:a) Menyebutkan rumus hubungan beban dan arusb) Menerapkan rumus hubungan beban dan arusc) Menjelaskan fungsi dan cara kerja amperemeter

2. Keterampilan Proses:a) Merancang dan merencanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara

banyak beban yang dipasang dengan arus yang mengalir

b. Psikomotor 1. Memasang amperemeter pada KIT Instalasi Listrik Sederhana.2. Mengukur arus listrik pada KIT Instalasi Listrik Sederhana dengan amperemeter3. Membaca nilai penunjukan pada amperemeter.

c. Afektif1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: Jujur, peduli, dan tanggung

jawab2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbang ide atau

pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomonikasi IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif

1. Produk:a) Secara mandiri dan tanpa bahan ajar, siswa dapat menyebutkan rumus

hubungan beban dan arus di LP 1: Produk, sesuai kunci jawaban.b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hubungan beban dan arus pada

soal-soal di LP 1: Produk, sesuai kunci jawaban.

1


c) Secara madiri siswa dapat menjelaskan fungsi dan cara kerja amperemeterr di LP 1: Produk, sesuai kunci jawaban.

2. Keterampilan Proses: a) Diberikan alat dan bahan, serta LKS SMK siswa dapat melakukan eksperimen

untuk menyelidiki hubungan banyak beban yang dipasang terhadap arus yang mengalir sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses, meliputi: merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel kontrol, merumuskan difinisi operasional variabel, melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, melakukan analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor:1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat

memasang amperemeter pada KIT Instalasi Listrik Sederhana sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur arus listrik pada Kit Instalasi Listrik Sederhana dengan ampe.remeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 3: Psikomotor.

3. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa Membaca nilai penunjukan pada Amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang dibutuhkan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif1. Perilaku berkarakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Karakter.

2. Keterampilan SosialTerlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkanketerampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomonikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Ajar1. Pengaruh Banyak Beban Terhadap arus

VI.Alokasi Waktu2 x 45 Menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Model Pembelajaran berdasarkan masalah (MPBM) Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya-jawab, dan pemberian tugas.

2


VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan

KegiatanPenilaian oleh

Pengamat1 2 3 4

1) Memotivasi Siswa dengan menunjukkan transparansi yang berjudul Instalasi Penerangan Laboraturium dan Ruang Terstruktur beserta rekapitulasinya.Memberikan orientasi masalah degan mengajukan pertanyaan berapa besar . (Fase 1 MPBM)

2) Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kognitif, psikomotor, dan afektif. (Fase 1 MPBM)

B. Inti


Pengamat1 2 3 4

Penggalan 11) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif

dan membagikan LKS SMK itu satu LKS tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 2-3 siswa (Fase 2 MPBM)

2) Membimbing siswa merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi variabel respon, variabel manipulasi, dan variabel kontrol dengan mengacu pada LKS SMK.ditekankan perlunya untuk aktif menyumbang ide dan berpendapat dalam tugas merumuskan hipotesis dan mengidentifikasi variabel ini. (Fase 2 MPBM)

3) Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel. Ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan berpendapat dalam tugas merumuskan definisi operasional variabel ini. (Fase 2 MPBM)

Penggalan 24) Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan

KIT Instalasi Listrik Sederhana serta komponen lainya sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK itu dan mengisikan nilai penunjukan amperemeter itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1 di LKS. Bila ada siswa menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 3 MPBM)

5) Membimbing siswa mengisi kolom nilai penunjukan amperemeter. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam Tabel 1. (Fase 3 MPBM)

6) Membimbing kelompok melakukan analisis data dan merumuskan kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMK itu.

3


Ditekankan perlu bertanggung jawab dan mendengarkan ide teman dalam tugas anlisis ini. (Fase 3 MPBM)

Penggalan 37) Membimbing kelompok untuk merencanakan dan menyiapkan

laporan presentasi. Diingatkan agar aktif menyumbang ide atau berpendapat, jujur dalam melaporkan hasil pengamatan, serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPBM)

8) Satu-dua kelompok diminta maju ke depan dan mengkomonikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru memberi evaluasi formayif dan memberi kesempatan siswa lain untuk menyumbang ide dan belajar menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPBM)

9) Membimbing siswa menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. (Fase 5 MPBM)

C. Penutup


Pengamat1 2 3 4

1) Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana hubungan antara penambahan jumlah beban terhadap arus yang mengalir menggunakan KIT Instalasi Listrik Sederhana yang dirangkai sendiri.

IX. Penilaian Hasil Belajar1. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian2. LP 1: Produk3. LP 2: Proses4. LP 3: Psikomotor5. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter6. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

X. Sumber Pembelajaran1. LKS SMK: Pengaruh Banyak Beban Terhadap arus2. Kunci LKS SMK: Pengaruh Banyak Beban Terhadap arus3. KIT Instalasi Listrik Sederhana4. Amperemeter AC5. Lampu pijar 25 watt6. Lampu pijar 40 watt7. Lampu pijar 60 watt8. Lampu pijar 75 watt9. Silabus

4


Daftar Pustaka

BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). 2007. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam. SMP/MTS. Digandakan oleh Kegiatan Penyelenggaraan Sosialisasi/Diseminasi/Seminar/Workshop/Publikasi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

Yeap Tok Kheng. 2008. Science Process Skills Form 3. Rawang, Selangor Darul Ehsan: Vivar Printing Sdn. Bhd., Pearson, Longman.

5


LKS SMK : PENGARUH BANYAK BEBAN TERHADAP ARUS

Eksperimen Tidak Dibimbing - Inkuiri Penemuan

AmperemeterAmperemeter adalah alat pengukur arus listrik ac atau dc.besar satuan yang di ukur oleh alat ini dinyatakan dalam ampere.

Gambar 1. Amperemeter AC(kutipan alat ukur listrik:2010)

Untuk menggunakan Amperemeter cukup dengan cara menghubungkan seri amperemeter dengan rangkaian.

Rangkain Instalasi Listrik Sederhana Sederhana

Instalasi listrik yang biasa digunakan dirumah menggunakan rangkain paralel. Agar beban mendapatkan tegangan yang sama. Contoh gambar instalasi listrik sederhana pada Gambar 2 berikut ini:

Gambar 2. Rangkaian Instalasi Listrik Sederhana

Penambahan beban lampu pada rangkaian paralel akan mempengaruhi nilai arus pada rangkaian. Sehingga dapat diambil kesimpulan, setiap penambahan beban pada suatu rangkaian, maka akan diikuti penambahan nilai arus pula.

6


RUMUS YANG BERLAKU PADA INSTALASI LISTRIK

Keterangan:V = Tegangan (Volt)I = Arus (Ampere)P = Daya (Ohm)

7


Tujuan : Menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar arus pada rangkaian instalasi litrik.

Daftar Bahan

1. Kit instalasi listrik sederhana.2. Kabel penghubung secukupnya2. Lampu pijar 25 watt, 40 watt, 60 watt, 75 watt

Daftar Alat1. Amperemeter AC

Rumusan Masalah (KPS 2)Bagaimana pengaruh banyak beban terhadap besar arus pada rangkaian ?

Hipotesis (KPS 19)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Variabel (KPS 18)Variabel manipulasi : ......................................................................Variabel responya : .......................................................................Variabel kontrol : .......................................................................

Definisi Operasional Variabel (KPS 17)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rencana Eksperimen (KPS 20) :

Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh banyak beban terhadap Arus pada instalasi listrik seperti ditunjukan pada Gambar 3 berikut ini.

8


Gambar 3. Rangkaian Insatalasi

Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah KIT instalasi dan bahan telah terangkai dengan benar ?2. Apakah Amperemeter AC telah dihubungkan pada KIT instalasi ?

Prosedur (KPS 20) :1. Siapkan kit instalasi listrik sederhana, seluruh alat, dan bahan sesuai dengan yang

dibutuhkan.2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 3.3. Konsultasikan pada gurumu untuk memastikan rakianmu benar.4. Sambungkan pada sumber 220 Volt.5. Pasang lampu 45 watt pada L16. ONkan saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukan

Amperemeter AC pada Tabel 1.7. OFFkan saklar untuk mematikan rangkaian, kemudian tambahkan beban lampu 40

watt dipasang pada L2, ONkan saklar lalu baca dan catat penunjukan Amperemeter AC pada Tabel 1.

8. Ulangi langkah 7 untuk menambahkan lampu 60 watt dan 75 watt yang dipasang pada L3 dan L4 secara berurutan.

9. Gambarlah grafik berdasarkan tabel pengamatan 1.

9


Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11):

Tabel 1. Hubungan Beban Dan Arus Pada Rangkaian Instalasi

Percobaan Beban(watt) Arus

1 25 .....

2 25+40 .....

3 25+40+60 .....

4 25+40+60+75 .....

Gambar 4. Grafik Hubungan Beban dan Arus Pada Rangkaian instalasi listrik

Analisis (KPS 16) :1. Dari data diatas menunjukkan apabila jumlah beban ........... , maka ............ yang

mengalir semakin besar.

2. Pada instalasi berlaku rumus yang artinya besarnya arus (I) berbanding ......

dengan .......... yang dipakai oleh beban.

10

Beban(watt)

Arus(Ampere)


Kesimpulan (KPS 23)1. Apakah hipotesis dapat diterima?

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?....................................................................................................................................................................................................................................................................................

Penerapan Dalam Kehidupan Sehari-Hari :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11


Daftar Pustaka

,Amperemeter Ac. Didownload pada 10 november 2010 dari Http// alatukurlistrikdc.com

.Tt.Performance Assesment In The Scie Classroom. New York :Glencoe Mcgraw-Hil

.2000. Inquiry Skills Activity Book. Upper Sddle River, New Jerses: Prentice Hall.

Bell, Randy L. 2000.Teaching The Nature Of Science Thourgh Process Skil Activities For Grades 3 – 8. Printed In The United State Of America : Pearson Edukation.

.Yeap Tok Kheng. 2008. Science Proceess Skills From 1. Rawang, Selangor Darul Ehsan :

Vivar Printing Sdn. Bhd, Pearson, Longman.

12

http://www.alatukurlistrikdc.com/


KUNCI LKS SMK : PENGARUH BANYAK BEBAN TERHADAP ARUS

Eksperimen Tidak Dibimbing - Inkuiri Penemuan

AmperemeterAmperemeter adalah alat pengukur arus listrik ac atau dc.besar satuan yang di ukur oleh alat ini dinyatakan dalam ampere.

Gambar 1. Amperemeter AC(kutipan alat ukur listrik:2010)

Untuk menggunakan Amperemeter cukup dengan cara menghubungkan seri amperemeter dengan rangkaian.

Rangkain Instalasi Listrik Sederhana Sederhana

Instalasi listrik yang biasa digunakan dirumah menggunakan rangkain paralel. Agar beban mendapatkan tegangan yang sama. Contoh gambar instalasi listrik sederhana pada Gambar 2 berikut ini:

Gambar 2.Rangkaian Instalasi Listrik Sederhana

Penambahan beban lampu pada rangkaian paralel akan mempengaruhi nilai arus pada rangkaian. Sehingga dapat diambil kesimpulan, setiap penambahan beban pada suatu rangkaian, maka akan diikuti penambahan nilai arus pula.

13


RUMUS YANG BERLAKU PADA INSTALASI LISTRIK

Keterangan:V = Tegangan (Volt)I = Arus (Ampere)P = Daya (Ohm)

14


Tujuan : Menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar arus pada rangkaian

instalasi litrik.

Daftar Bahan

1. Kit instalasi listrik sederhana2. Kabel penghubung secukupnya3. Lampu pijar 25 watt, 40 watt, 60 watt, 75 watt

Daftar Alat1. Amperemeter AC

Rumusan Masalah (KPS 2)Bagaimana pengaruh banyak beban terhadap besar arus pada rangkaian ?

Hipotesis (KPS 19) :Jika jumlah beban diperbanyak maka semakin besar arus yang mengalir pada

rangkaian.

Variabel (KPS 18) :Variabel manipulasi : banyak beban

Variabel responya : besar arus

Variabel control : panjang kabel penghubung, tegangan sumber 220 Volt,

Amperemeter AC

Definisi Operasional Variabel (KPS 17) :Jumlah beban (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara menambah jumlah

beban dengan daya 25 watt, 40 watt, 60 watt,dan terakhir 75 watt, besar arus yang

mengalir pada setiap penambahan beban (variabel respon) diukur dengan

Amperemeter AC.

15


Rencana Eksperimen (KPS 20) :

Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh banyak beban terhadap Arus pada instalasi listrik sederhana seperti ditunjukan pada Gambar 3 berikut ini.

Gambar 3. Rangkaian Insatalasi

Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah KIT instalasi dan bahan telah terangkai dengan benar ?2. Apakah Amperemeter AC telah dihubungkan pada KIT instalasi ?

Prosedur (KPS 20) :1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 3.3. Konsultasikan pada gurumu untuk memastikan rakianmu benar.4. Sambungkan pada sumber 220 Volt.5. Pasang lampu 45 watt pada L16. ONkan saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukan

Amperemeter AC pada Tabel 1.7. OFFkan saklar untuk mematikan rangkaian, kemudian tambahkan beban lampu 40

watt dipasang pada L2, ONkan saklar lalu baca dan catat penunjukan Amperemeter AC pada Tabel 1.

8. Ulangi langkah 7 untuk menambahkan lampu 60 watt dan 75 watt yang dipasang pada L3 dan L4 secara berurutan.

9. Gambarlah grafik berdasarkan tabel pengamatan 1.

16


Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11):

Tabel 1. Hubungan Beban Dan Arus Pada Rangkaian Instalasi listrik

Percobaan Beban(watt) Arus

1 25 0,1

2 25+40 0,28

3 25+40+60 0,5

4 25+40+60+75 0,9

Gambar 4. Grafik Hubungan Beban dan Arus Pada Rangkaian instalasi listrik

Analisis (KPS 16) :i. Dari data diatas menunjukkan apabila jumlah beban ditambah , maka arus yang

mengalir semakin besar.

ii. Pada instalasi berlaku rumus yang artinya besarnya arus (I) berbanding lurus

dengan daya(P) yang dipakai oleh beban.

Kesimpulan (KPS 23) :1. Apakah hipotesis dapat diterima?

Dapat diterima2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

Hipotesis diterima, yaitu Jika jumlah beban diperbanyak maka semakin besar

arus yang mengalir pada rangkaian.

17

Beban(watt)

Arus(Ampere)


Penerapan Dalam Kehidupan Sehari-HariAgar MCB rumah tidak trip diharapkan pemakaian daya tidak melebihi daya yang terpasang. Karena semakin besar daya yang digunakan arus yang mengalir juga semakin besar.

18


Daftar Pustaka







19



Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan Butir SoalKunci LP dan Butir

SoalProduk:1. Menyebutkan rumus hubungan beban

dan arus2. Menerapkan rumus hubungan beban

dan arus3. Menjelaskan fungsi dan cara kerja

amperemeter

LP 1: ProdukButir 1

Butir 2

Butir 3

Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk Butir 1,2 dan 3

Keterampilan Proses:1. Merancang dan merencanakan

eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara banyak beban yang dipasang dengan arus yang mengalir

LP 2 Proses : RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

Psikomotor :1. Memasang amperemeter pada KIT

Instalasi Listrik Sederhana.2. Mengukur arus listrik pada KIT

Instalasi Listrik Sederhana dengan amperemeter

3. Membaca nilai penunjukan pada amperemeter

1.

LP 3 Psiomotor :RTK 1, 2, 3, 4, 5

Jawaban siswa sesuai dengan kunci LP 3 SMK 10 dan dapat melakukan seluruh RTK dan dipercayakan kepada judgement Penilaian/Guru.

Perilaku Berkarakter :1. Jujur, peduli, tanggung jawab,

toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membatu teman yang membutuhkan.

LP 4 Karakter: RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilaian/Guru.

Keterampilan sosial:1. Bertanya, menyumbang ide atau

berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komonikasi

LP 5 Keterampilan Sosial:RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilaian/Guru.

20


Siswa : Kelas :

Tanggal :

LP 1: Produk

Petunjuk Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Tuliskan rumus hubungan beban dengan arus !

Gunakan persamaan P=V.I untuk mencari nilai pada soal berikut ini.

2. 3 buah lampu yang masing mengkonsumsi daya lampu 25 watt, 40 watt, dan 60 watt dihubung paralel. Ketiga lampu tersebut bekerja pada tegangan 220 vollt. Berapa arus total yang mengalir pada ketiga lampu tersebut ?

Lihat transparansi yang telah dilampirkan untuk mengerjakan soal berikut ini

3. Dari rekapitulasi Instalasi Penerangan Laboratorium dan Ruang Terstruktur diatas. Hitunglah arus total yang mengalir dan

4. Tuliskan fungsi dan cara kerja amperemeter !

21


22


Daftar Pustaka




23



Kunci LP 1: ProdukPetunjuk Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Untuk mengukur tegangan DC secara prinsip sama seperti AC. Yang perlu diperhatikan hanyalah kabel colok alat ukur yang disambung/ditempelkan pada kutub dari sumber tegangan. Langkah-langkah pengukuran, adalah sbb :

(1) Perhatikan Batas Ukur, Pencolok merah (+) dan pencolok hitam (-) , kutub positip ( + ) dan kutub negati ( - ).

(2) Waktu mengadakan pengukuran, colok merah (+) ditempatkan pada (+) dan colok hitam (-) ditempatkan pada (-).

(3) Arahkan saklar menunjuk ke DC Volt. Pengukuran dilakukan dalam keadaan arus mengalir (pengukuran dinamis), Misalkan saklar pada angka 10.

(4) Yang dibaca adalah skala 0-10. Misalnya menunjuk angka 1,5 , ini artinya tegangan arus = 1,5 Volt. Kalau saklar kita arahkan pada angka 50, maka saklar yang dibaca skala 0 - 50.

2. Rumus hukum ohm dan tegangan yang berlaku pada rangkaian paralel

Keterangan:V = Tegangan( Volt)I = Arus (Ampere)R = Tahanan (Ohm)

3. Komponen-komponen penyusun rangkaian pengukuran tegangan DC pada beban paralel !

a. Voltmeter DCb. Power supllyc. Resistor/tahanand. Kabel penghubung NYAe. Saklar

24

V=I.R

Vtot=V1=V2=V3...Vn

Itot= I1+I2+I3...In

1/Rtot=1/R1 + 1/R2


Daftar Pustaka

,voltmeter dc. Didownload pada 15 april 2010 dari Http// alatukurlistrikdc.com .Tt.Performance Assesment In The Scie Classroom. New York :Glencoe

Mcgraw-Hil


25



Siswa : Kelas :

Tanggal :

LP 2: ProsesProsedur :1. Siapkan KIT Instalasi Listrik Sederhana, Amperemeter, dan 4 buah lampu pijar.

Tugas siswa menguji hipotesis: Jika jumlah beban diperbanyak maka semakin besar arus yang mengalir pada rangkaian.

2. Siswa diberi 4 lampu pijar dengan daya masing-masing sebesar 75 watt.3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja Proses dibawah

ini.4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincin Tugas KinerjaSkor

MaksimumSkor Asesmen

Oleh SiswaSendiri

Oleh Guru

1 Mengidentifikasi variabel control 10

2 Mengidentifikasi variabel manipulasi 103 Mengidentifikasi variabel respon 104 Merumuskan definisi operasional variabel 10

5Mencatat pembacaan amperemeter pada tabel 1 LKS SMK ketika rangkaian telah dipasang 1 buah lampu pijar 75 watt dan diaktifkan.

10

6Menambah sebuah lampu pijar 75 watt pada rangkaian. Mencatat pembacaan amperemeter pada tabel 1 LKS SMK.

10

7

Melakukan lagi langkah 6 dengam menambah sebuah lampu pijar 75 watt, kemudian menambah lagi sebuah lampu pijar 75 watt hingga terpasang 4 buah lampu pijar pada KIT.

10

8 Mencatat seluruh pengamatan pada tabel 1 LKS SMK. 10

9Menganalisa data hasil pengukuran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan analisa pada LKS SMK.

10

10 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada tabel 1. 10

Skor Total 100

Siswa

(.............................................)

Surabaya, ...........................Guru

(.............................................)

26


Daftar Pustaka

,voltmeter dc. Didownload pada 15 april 2010 dari Http// alatukurlistrikdc.com .Tt.Performance Assesment In The Scie Classroom. New York :Glencoe

Mcgraw-Hil





27



Siswa : Kelas :

Tanggal :

LP 3: Psikomotor

Prosedur :1. Siapkan KIT Instalasi Listrik Sederhana, Amperemeter, dan 4 buah lampu pijar.2. Tugas siswa merakit rangkain sesuai Gambar 3 LKS SMK.3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesemen Kinerja Psikomotor

dibawah ini.4. Berikan format ini kepada siswa sebelum Asesemen dilakukan.5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan mengunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincin Tugas KinerjaSkor

MaksimumSkor Asesmen

Oleh SiswaSendiri

Oleh Guru

1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 25

2Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 3LKS SMK.

25

3Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar.

25

4Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ynag ditunjukan pada Gambar 3 LKS SMK sampai rangkaian bekerja.

25

Skor Total 100

Siswa

(.............................................)

Surabaya, ............................ Guru

(.............................................)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

28


Siswa : Kelas :

Tanggal :

LP 4 Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk :Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, rangkinglah perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:D = Memerlukan perbaikanC = Menunukkan kemajuanB = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NoRincian Tugas Kinerja

(RKT)Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1. Jujur

2. Peduli

3. Tanggung jawab


29

Surabaya, .....................2010

Pengamat

(.............................................)


Siswa : Kelas :

Tanggal :

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk :

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, rangkailah kinerja siswa menggunakan skala berikut ini:D = Memerlukan perbaikanC = Menunukkan kemajuanB = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas KinerjaMemerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan

(C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1. Bertanya

2. Menyumbang ide atau berpendapat

3. Menjadi pendengar yang baik

4.komonikasi


30

Surabaya, .....................

Pengamat

(.............................................)

rpp pbm daeng

Documents