pendekatan pbm dewasa kmb

34
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEWASA PADA KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH From Many of Source’s

Upload: luluk-anum-pranata

Post on 15-Apr-2016

227 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

kmb

TRANSCRIPT

Page 1: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEWASA PADA KEPERAWATAN

MEDIKAL BEDAH

From Many of Source’s

Page 2: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

KONSEP PEMBELAJARAN

• Proses pembelajaran → interaksi antara dosen dan mahasiswa yang mengandung salah satu kombinasi aspek pengetahuan, sikap, dan ketrampilan dgn tujuan yg telah ditetapkan terlebih dahulu.

• Belajar merupakan proses atau kegiatan ataupun aktivitas.

• Aktivitas belajar ditandai dgn keterlibatan mental,pikiran,dan emosional mahasiswa itu sendiri.

Page 3: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Teacher Centered Student Centered

Pembelajaran berfokus pada student

Student lebih aktif Fasilitas belajar yang

mencukupi Pengajar hanya sebagai

fasilitator

Page 4: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Principles of Effective Facilitation/Teaching

• Interest and explanation• Concern and respect for students• Appropriate assessment and feedback• Clear goals and intellectual challenge• Independence, control, and active

engagement• Learning from students

Page 5: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Facilitation Techniques

• Questioning• Explanation• Group work

Page 6: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

STRATEGIES Lectures Tutorials Practical Laboratories Workshop Clinical experience

Page 7: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Strategies for Effective Learning

• To improve the practice of teaching, Ramsden (1992) outlined five things:

1. Defining goals and structure 2. Appropriate teaching strategies 3. Assessing students 4. Evaluating teaching 5. Educational development 6. Accountability

Page 8: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

METODE PENGAJARAN

1. Metode ceramah2. Metode tanya jawab3. Metode diskusi4. Metode kerja kelompok5. Metode simulasi6. Metode demonstrasi

Page 9: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

CERAMAH• Penyampaian dengan komunikasi verbal• Untuk menjelaskan teori/konsep• Keuntungan: Ekonomis, jumlah pendengar banyak,

penyampaian informasi lebik komprehensif, dapat meningkatkan motivasi dalam belajar, pengantar untuk masuk ke metode lain

• Kerugian : informasi tidak mengendap lama, mahasiswa pasif, tidak sesuai untuk atitute/psikomotor

• Langkah-langkah : buat tujuan, susun bahan ceramah, sampaikan, evaluasi

Page 10: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan ceramah …………

Penggabungan metode ceramah dengan metode lainnya:

• Ceramah dan diskusi ( menciptakan komunikasi 2 arah), D-M, M-M, dapat diamati pemikiran mahasiswa, kesiapan.

Page 11: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan ceramah …….

• Ceramah dan Demontrasi ( informasi menjadi lebih bermakna, cepat

dimengerti dan mengurangi kesalahpahamanterhadap konsep yang diajukan

• Lebih tepat digunakan untuk mengajarkan keterampilan

Page 12: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan ceramah ……..

• Brainstorming dan ceramah ( Mahasiswa dapat lebih aktif)

Page 13: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan ceramah …….

• Ceramah dan simulasi (bermain peran) Dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa

dari tingkat pemahaman ke tingkat analisis bahkan sampai tingkat evaluasi. Belajar tidak hanya bersifat teoritis tetapi bersifat praktis.

Aplikasi pemecahan masalah Ex : Materi posyandu

Page 14: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

TANYA JAWAB

• Bertujuan untuk mengembangkan analitic thinking

• Jenis pertanyaan compliance question, rhetorical question, prompting question, dan

probing question• Jenis pertanyaan : recall, comprehension,

aplication, analisis, syntesis, evaluation

Page 15: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan tanya jawab…….

• Compliance question : Pertanyaan yang brsifat pemenuhan/ pemohonan

atau kerelaan Siapa yang ingin memberikan contoh tentang……..?) • Rhetorical question : Pertanyaan yang tidak membutuhkan jawaban ( Bukankah itu penting ?................)

Page 16: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan tanya jawab ……

• Prompting question : Pertanyaan yang bersifat mendorong, menganjurkan/ membutuhkan jawaban segera (Apakah saudara setuju ?... Bagian mana yang anda

setujui ?.......)

• Probing question : Pertanyaan yang bersifat menyelidik, menggali ( Mengapa anda begitu setuju dengan pendapat itu ?....

Adakah alasan lain ?...........)

Page 17: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

DISKUSI• Pertukaran informasi untuk mencari kebenaran yang hakiki

yang dilakukan minimal 2 orang• Jenis : buzz group, panel, syndicate group, brains storming,

simposium, debat• Kelemahan : menggunakan waktu cukup lama, dapat tidak

tuntas pembahasannya, berdampak pada respon antar peserta, tujuan, usaha dan motivasi mahasiswa tidak sama.

• Keuntungan: Melatih kemandirian mahasiswa dapat memahami materi lebih mendalam, memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengeksplorasi kemampuan diri

Page 18: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

KERJA KELOMPOK

• Peserta didik harus aktif, bertujuan, ada pemimpin dan fasilitator

Page 19: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

SIMULASI• Menirukan sesuatu seperti aslinya• Tujuan : melatih keterampilan,

memperoleh pemahaman, dan menyelesaikan masalah

• Menggambarkan situasi secara utuh dan menyatukan beberapa ilmuEx. Pembelajaran lab

Page 20: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Lanjutan simulasi ……

Bentuk-bentuk Simulasi :• Peer Teaching ( sesama teman)• Role Playing ( Menyederhanakan peristiwa

sesungguhnya kedalam kelas, bermanfaat untuk mengalami dan menelusuri berbagai perasaan , keterampilan, sampai pada tahap penyelesaian masalah)

• Game ( berfungsi meningkatkan pengetahuan kognitif, afektif dan kemampuan psikomotorik, ex: Kelompencapir)

Page 21: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

DEMONSTRASI

• Memperlihatkan sesuatu• Membutuhkan konsentrasi peserta didik

untuk dapat mengikuti• Tujuan : optimalisasi psikomotor• Tidak sesuai dengan keadaan

sesuangguhnya

Page 22: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Metode Pengajaran di Klinik

1. Eksperiental : Memberikan pengalaman langsung dari

kejadian, baik melalui praktik klinik yang nyata dan orang lain dilapangan atau melalui pengalaman seperti kenyataan (terdiri dari : penugasan klinis, tugas tertulis, simulasi dan permainan)

Page 23: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

2. Pemecahan Masalah Menganalisis situasi klien yang bertujuan

untuk menjelaskan masalah yang akan di selesaikan, memutuskan tindaakn apa yang akan diambil, menerapkan pengetahuan dan menjelaskan keyakinan dan nilai seseorang.

Metode ini meliputi : situasi pemecahan masalah, situasi pembuatan keputusan, insiden kritis

Page 24: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

3. Konferensi Preconference, post confernce,

pertemuan keperawatan dan multidisiplin

Page 25: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

4. Observasi Melakukan observasi terhadap

pengalaman aktual dilapanagan atau terhadap suatu peragaan yang diperlukan untuk belajar yang dapat dilalui melalui modeling. Metode pembelajarannya meliputi : Observasi di lingkungan klinis, kunjungan lapangan, peragaan

Page 26: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

5. Multimedia Meliputi : Cetakan: Leaflet, Pamplet, Booklet, Lembar balik, Brosur, Stiker,

Poster, dan Buku Bukan cetakan : kaset, komputer, film, model, OHP, Slide, TV

6. Self - Directed Berdasarkan konsep fenomenologik , pembelajaran

memerlukan keterlibatan aktif peserta didik Tiga metode : Kontrak pembelajaran, belajar mandiri, modul

penuntun belajar individu, jurnal praktik.

Page 27: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

7. Peer Review Meninjau dan menilai kembali praktik-praktik yang sudah

dilakukan.

8. Preceptorship Peserta didik memperoleh atau memodifikasi perilaku yang

dibutuhkan dan mereka juga memiliki kesempatan untuk mempraktikkan perilaku tersebut.

Page 28: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

9. Visite juga dikenal sebagai “ clinical round” kegiatan pembelajaran dengan cara observasi.

10. Kunjungan lapangan (Field Trip)

Page 29: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

APAKAH KOMPETENSI ?

• Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu

Kepmendiknas 045/U/2002Kepmendiknas 045/U/2002

Page 30: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Competency Based EDUCATION

CBEPengujian

Strategi dan materi belajar

Kerangka kualifikasi

Penget.&ketramp yg dibutuhkan

u/mlakukan suatu pekerjaan

Proses u/mnilai apakah Seseorg mmiliki ketrampilan

& penget yg dibutuhkan

Bgmn sesorg mdapatkanKetrampilan & pengetahuan

Sistem u/ pengakuan ketrampilan

dan pengetahuan

Standar kompetensi

Page 31: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

5 Aspek Dimensi Kompetensi •Task skills : mampu melakukan tugas per tugas.•Task management skills : mampu mengelola

beberapa tugas yg berbeda dalam pekerjaan.•Contingency management skills : tanggap terhadap

adanya kelainan dan kerusakan pd rutinitas kerja.•Envronment skills : mampu menghadapi tanggung

jawab dan harapan dari lingkungan kerja•Transfer skills : mampu mentransfer kompetensi yg

dimiliki dalam setiap situasi yg berbeda ( situasi baru/tempat kerja baru )

Page 32: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Standar Kompetensi• Sejumlah pernyataan unit-unit kompetensi yg

diperlukan untuk melaksanakan bidang pekerjaan tertentu.

UNIT KOMPETENSI• Merupakan uraian tugas yg mendukung pelaksanaan

pekerjaan bidang tertentu berdasarkan standar yg telah ditetapkan

• Setiap unit kompetensi memiliki sejumlah sub – kompetensi a/ langkah-langkah kerja

Page 33: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb

Sub Kompetensi

• Merupakan elemen-elemen yg dibutuhkan u/ pelaksanaan unit kompetensi tertentu.

• Sub kompetensi merupakan dasar pembentukan unit kompetensi

• Sub kompetensi terdiri dari aspek pengetahuan, sikap dan ketrampilan.

Page 34: Pendekatan Pbm Dewasa Kmb