MULTIMEDIA-BASED INSTRUCTIONAL DESIGN PART 1 Pengantar Penilaian Kebutuhan Multimedia dan Analisis Awal-Akhir

A. PENILAIAN KEBUTUHAN Penilaian Kebutuhan adalah proses sistematis untuk menentukan tujuan, mengidentifikasi perbedaan antara kondisi aktual dan yang diinginkan, dan menetapkan prioritas untuk tindakan. Berikut lima jenis kebutuhan : Kebutuhan Penjelasan 1. Kebutuhan Normatif Sebuah kebutuhan yang dibandingkan dengan standar. 2. Kebutuhan Perasaan Orang apa yang berpikir bahwa mereka perlu.

3. Kebutuhan Penyajian Cara penyajian / pasokan dan permintaan. dan Permintaan 4. Kebutuhan Perbandingan 5. Kebutuhan Antisipasi Atribut yang hanya dimiliki oleh beberapa orang saja. Antipasi dan proyeksi tuntutan.

Proses Ada enam kegiatan dalam proses melakukan penilaian kebutuhan : 1. Menentukan kondisi sekarang. Mengidentifikasi diungkapkan. 2. Menentukan pengetahuan dan keterampilan bekerja. akar penyebab perlu

3. Peringkat tujuan dalam urutan kepentingan. Tunjukkan bagaimana tujuan saling terkait. 4. Mengidentifikasi perbedaan. Bagaimana kinerja yang diharapkan dan kinerja aktual yang dihadapi dalam memenuhi tujuan berbeda? Daftar semua perbedaan, serta tugas-tugas yang hilang. 5. Menentukan area positif. Mengidentifikasi bidang yang terkait dengan masalah bisnis di mana perusahaan adalah melakukan dengan baik, dan mendokumentasikan keberadaan mereka. 6. Menetapkan prioritas tindakan. Mengatur mereka terhadap latar belakang dari tujuan pekerjaan, hasil yang diinginkan, dan faktor relevan lainnya. Aktifitas dalam membuat Analisis Kebutuhan 1. Menentukan sasaran a. Menentukan akar permasalahan b. Melakukan identifikasi pengetahuan yang berkaitan dan memilih orang-orang untuk melakukan pembagian tugas c. Memeriksa perbedaan setiap langkah yang dilakukan. Jika terdapat ketidakcocokan maka dievaluasi kembali untuk menentukan bagian yang hilang dan mempertimbangkan untuk melakukan revisi kriteria pada anggota tim. d. Mengidentifikasi kesenjangan dalam lingkungan kerja. e. Melakukan dokumentasi f. Mereview semua hasil dan mengidentifikasi kebutuhan g. Mengumpulkan data-data anggota tim mengenai softskill dan hardskill secara lengkap h. Mereview semua hasil dan melakukan evaluasi 2. Menetapkan Tugas Kerja Menentukan semua tugas yang akan dikerjakan masing-masing anggota tim project dan menentukan standar ideal hasil akhir. 3. Menentukan Tujuan mulai dari yang terpenting 4. Menentukan Ketidakcocokan Menentukan kinerja standar yang diharuskan dan melakukan pendataan daftar kekurangan dalam setiap pekerjaan yang dilakukan 5. Menentukan area kondusif 6. Menentukan prioritas tindakan a. Mendaftar semua solusi dengan analisis kebutuhan b. Menentukan dampak dari solusi dalam bentuk waktu, dana, dan kepuasan c. Membuat rekomendasi, menentukan latar belakang tujuan, menentukan hasil akhir, dan faktor-faktor lainnya.

B. ANALISIS AWAL AKHIR Setelah penilaian kebutuhan menentukan bahwa pelatihan atau kinerja intervensi dukungan yang dibutuhkan, langkah berikutnya adalah untuk mendapatkan informasi lebih rinci tentang apa yang akan dikembangkan. Jenis Analisis Awal - Akhir a. Analisis Audiens Tujuan Proses Mengidentifikasi latar 1. Menganalisis demografis khalayak dan persyaratan khusus. belakang, 2. Menentukan sikap terhadap konten. karakteristik belajar, 3. Menganalisis keterampilan bahasa penonton. dan keterampilan 4. Dokumen hasil. prasyarat penonton. Contoh informasi tentang target audiens yang memiliki dampak pada solusi : - Pengalaman dengan media pelatihan seperti CBT (Pelatihan Berbasis Komputer) - Belajar preferensi (seperti tim lawan pembelajaran individual) - Bahasa kemampuan / preferensi (misalnya, bahasa inggris sebagai bahasa kedua) - Pelatihan sebelumnya / pengalaman kerja - Persyaratan khusus (penadatanganan, Braille, dsb) b. Analisis Teknologi Tujuan

Tahapan

Mengidentifikasi 1. Menganalisis teknologi komunikasi yang tersedia. kemampuan teknologi 2. Menganalisis teknologi yang tersedia untuk mendukung yang ada. referensi atau kinerja. 3. Menganalisis teknologi yang tersedia untuk pengujian dan penilaian. 4. Menganalisis teknologi untuk distribusi. 5. Menganalisis teknologi untuk pengiriman. 6. Menganalisis keahlian. 7. Dokumen hasil Menganalisis tingkat teknologi dalam organisasi : - Membawa fleksibilitas yang diperlukan untuk memecahkan masalah bisnis dalam konteks lingkungan teknologi unik Anda. - Memungkinkan untuk pendekatan terukur dan bertahap untuk teknologi multimedia, tergantung pada siapa dan berapa banyak dalam organisasi memiliki akses ke teknologi - Menyediakan informasi yang dibutuhkan untuk pemilihan media.

c. Analisis Situasional Tujuan

Tahapan

Melakukan identifikasi kendala 1. Menganalisis lingkungan kerja. lingkunag kerja atau organisasi yang 2. Menganalisis lingkungan pengiriman. memungkinkan akan memberi dampak Dokumen hasil. pada tujuan dan desain multimedia. JIka Anda menemukan factor fisik atau lingkungan yang berdampak pada pekerjaan dan kinerja tugas, kemudian melakukan analisis situasional tambahan akan membantu Anda mengambil informasi untuk : Ambil faktor-faktor ini menjadi pertimbangan dalam mengembangkan tujuan yang realistis dan tujuan Desain sebuah kinerja yang efektif mendukung strategi atau strategi pengiriman multimedia Menghasilkan wawasan tahap desain untuk memastikan kinerja pekerjaan yang sukses Membantu mengungkap hambatan untuk mentransfer dan melakukan keterampilan kerja

d. Analisis Tugas Tujuan

Tahapan

Menjelaskan pekerjaan yang 1. Menentukan judul posisi. berhubungan dengan tugas yang 2. Identifikasi semua yang berhubungan dengan dilakukan sebagai hasil dari dukungan pekerjaan tugas. pelatihan atau kinerja. 3. Mengidentifikasi semua tugas. 4. Ordo tugas. 5. Dokumen hasil. e. Analisis Kritis Insiden Tujuan Menentukan apa ketrampilan atau 1. pengetahuan yang harus ditargetkan 2. dalam intervensi multimedia atau program pelatihan. 3. 4.

Tahapan Tentukan tugas-tugas penting. Tentukan tugas-tugas penting tapi tidak penting. Tentukan tugas-tugas Anda akan hapus. Dokumen hasil.

Karena tidak ada kriterian yang diterima secara universal untuk kekritisan, Anda harus mmebangun satu atau lebih untuk situasi tertentu. Beberapa pertimbangan ide ide dalam membangun norma : - Seberapa sering tugas diakukan (yang lebih sering, umumnya lebih kritis)

-

Tingkat keparahan konsekunsi atas kegagalan untuk melakukan tugas (semakin besar onsekuensinya, yang lebih penting tugas) Pembatasan dalam organisasi pada apa pekerjaan, tugas, dan kewajiban orangorang tertentu dapat melakukan (misalnya, adanya perjanjian serikat biasanya menunjukkan tingkat yang lebih tinggi dari kekritisan bagi tugas tigas mereka).

f. Analisis Masalah Tujuan Semua data yang dikumpulkan melalui 1. analisis sejauh perlu beberapa struktur dalam rangka untuk memeriksa semua aspek dari masalah 2. yang sedang diperiksa. Hal ini disebut 3. analisis masalah.

Tahapan Mengumpulkan data dari penonton, teknologi, situasional, tugas, dan analisis insiden kritis. Tempatkan data dalam kategori yang sesuai dari Formulir Analisis Masalah. Dokumen hasil Anda.

g. Analisis Objektif Tujuan Menulis tujuan untuk tugas-tugas yang harus ditangani 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tahapan Menentukan domain Menentukan tingkat Menulis persyaratan tujuan Menulis tujuan kinerja Terlibat dalam diskusi kelompok Pisahkan terminal tujuan dari tujuan kinerja Pisahkan pelajaran tujuan dari tujuan kinerja

Menulis tujuan untuk tugas-tugas yang harus ditanagani. Ada 5 domain yang harus ada dalam pembelajaran yaitu : 1. Kognitif, proses berpikir 2. Afektif, perasaan dan sikap dalambelajar 3. Motorik, gerakan fisik 4. Psikomotorik, proses berpikir kognitif yang terlibat dalam geraka fisik yang telah dibawa ke tingkat otomatis (dapat dilakukan tanpa berpikir) 5. Metakognitif, proses berpikir kognitif yang terlihat dalam belajar bagaimana belajar yang telah dibawa ke tingkat otomatis (strategi untuk mendekati tugastugas belajar yang satu tanpa berpikir tentang mereka. h. Analisis Media Tujuan Pilih strategi media pengiriman yang 1. Tingkat faktor.

Tahapan

tepat.

2. Meringkas temuan. 3. Tempatkan media dalam suatu hierarki. 4. Pertandingan keuntungan media dan keterbatasan. 5. Menghitung biaya. 6. Tentukan pilihan akhir media. 7. Sesuai media untuk tujuan yang sesuai. 8. Dokumen hasil. Analisis Data Tujuan

i.

Tahapan 1. Mengidentifikasi kemungkinan sumbersumber informasi. 2. Kumpulkan informasi dan materi kursus yang sudah ada. 3. Bandingkan informasi. 4. Membuat membeli-atau-membangun keputusan. 5. Evaluasi off-rak-solusi 6. Dokumen hasil

Mengidentifikasi materi pelatihan yang ada, manual, referensi, dan silabus.

j.

Analisis Biaya dan Manfaat Tujuan

Tahapan 1. Melakukan analisis biaya-manfaat (CBA) 2. Menentukan laba atas investasi (ROI) 3. Dokumen hasil

Mengidentifikasi biaya dan keuntungan, dan laba atas investasi.

Gambaran tingkat tinggi dari dua rumus yang umum digunakan untuk menentukan manfaat dari solusi : a. Analisis biaya-manfaat (CBA) digunakan untuk menentukan apakah anda melakukan atau tidak melakukan sebuah proyek b. Laba atas investasi (ROI) adalah sering diukur setelah proyek telah dilaksanakan, dalam rangka untuk menentukan manfaa sebenarnya.

PART II

Bagan di atas adalah bagan tahap tahap perencanaan proyek multimedia. Perencanaan adalah faktor yang paling penting dalam keberhasilan proyek multimedia. Contoh rencana pengendalian konfigurasi : 1. Versi elektronik disk harus memiliki label yang menunjukkan - Nama dokumen - Versi dari dokumen - Penulis asli - Tanggal versi Versi hard kopi dokumen harus memiliki informai yang sama yang ada di disk, dengan nomor versi dan tanggal dicetak di footer. 2. Menyiapkan bahan untuk routing melalui siklus tinjauan - Membuat duplikat dari bahan (salinan elektronik atau keras) - Label asli dari bahan Master versi 1 dan kopi Salin Versi 1 - File Master 1 dari material dan mengedarkan salin 1 untuk diperikas - Melampirkan lembar routing untuk setiap dokumen yang dimasukkan ke dalam tinjauan. 3. Menyelesaikan satu siklus meninjau keseluruhan sebelum dokumen kembali kepada penulis untuk perubahan. 4. Peninjau terkahir kembali ke bahan untuk Configurasi Control Gatekeeper (CCG) / Konfigurasi Kontrol tersebut. Perhatikan bahwa review pertama (langkah ketiga) harus menjadi ahli subjekmateri (UKM) atau kajian teknis. Jika konten berisi ketidakakuratan teknis yang signifikan, resensi ini dapat kembali bahan untuk CCG untuk mengirim kembali ke penulis untuk perubahan sebelum menyelesaikan siklus tinjauan. 5. Kembali bahan untu pencetus

6. Ketika penulis endapat dokumen kembali dari meninjau, maka : - Membuka dokumen elektronik - Membuat perubahan pada dokume - Menyimpan sebagai versi 2 - Mengembalikan asli dan versi 2 untuk CCG. 7. CCG mempersiapkan bahan untuk routing melalui siklus review kedua : a. Membuat duplikat dari bahan revisi b. Label asi dari materi c. File Master 2 dari materi dan mengedarkan Copy 2 unuk diperiksa d. Melampirkan lembar routing (tipe yang sama seperti pada langkah dua, bagian d) untuk setiapdokumen yang dimasukkan e dalam tinjauan. e. Memberikan bahan untuk resensi pertama dalam siklus tinjauan 8. Melngkapi siklus review kedua : a. Sangat penting untuk dicatat bahwa siklus meninjau kedua dan selanjutnya yang hanya untuk menentukan apakah semua perubahan yang dilakukan untuk kepuasan para pengkaji b. Jika semua perubahan yang tidak dibuat, awal yang masih ada perubahan yang akan dilakukan keluar dan lulus bahan untukpara pengkaji berikutnya c. Resensi terakhir kembali bahan untuk CCG tersebut 9. Jika semua perubahan yang telah dimasukkan dan dokumen akhir, CCG harus menandai materi Versi Final dan file itu. 10. Jika material harus kembali ke penulis lagi, maka: a. Membuka dokumen elektronik b. Membuat perubahan pada dokumen c. Menyimpan sebagai versi 3 d. Pengembalian versi 3 dan 2 untuk CCG yang siklus terus dalam mode ini sampai ada perubahan lebih lanjut diperlukan. Tahap desain menggunakan kesimpulan dari penilaian proyek dan fase analisis untuk membangun peta jalan. Proses desain adalah sebuah kesempatan untuk merancang intervensi, dokumen rencana, membangun consensus, dan menjelaskan tujuan sebelum memulai pengembangan. Berikut elemen standar desain untuk multimedia : - Tema dan desain antarmuka dan fungsinya - Menulis pedoman gaya dan tata bahasa - Umpan balik dan interaksi standar - Video dan audio perawatan - Teks desain dan standar - Grafis desain dan standar - Animasi dan efek khusus

Multimedia yang efektif memiliki desain dan tampilan yang sederhana serta konsisten dalam gaya dan tata bahasa, interaksi dan umpan balik presentasi, topografi, grafis, warna, video, audio, animasi, dan ekek khusus. Jadwal merupakan hal penting dalam menilai keputusan ID multimedia dapat tercapai dan tepat untuk personil yang unik. Tiga elemen pertama dalam spesifikasi desain yaitu proyek, jadwal, dan peran dan serta tanggung jawab masing-masing anggota. Spesifikasi pengembangan Desain menggambarkan proyek, jadwal, peran dan tanggung jawab anggota tim proyek, spesiikasi media, dan jeda informasi dapat menjadi logis. Sebagai langkah perencanaan akhir, harus menetapkan rencana konfigurasi control untuk mengembangkan materi pembeajaran yang nantinya akan disampaikan. Proses konfigurasi kontrol merupakan bagian penting dari CDS. Semua anggota tim proyek dapat mereferensi hal itu dalam catatatn dokumen meraka. Secara umum semakin lancarnya perencanaa baik termasuk konfigurasi control hasilnya adalah produk yang dihasilkan dapat berkualitas dan tepat waktu. Banyak pekerjaan hilang, diduplikasi, atau diulang jika CC tidak direncanakan dengan baik, dikomunikasikan, dan diikuti. Hal ini terutama berlaku dalam pryek-proyek besar. Proyek multimedia memiliki komponen banyak dan anggota tim proyek banyak menangani hal tersebut. Jika tidak ada yang bertanggung jawab mengelola siklus ini, integritas komponen kompnen yang membutuhkan pengerjaan ulang sering menghabiskan waktu yang panjang.

PART III Pengantar pengembangan multimedia dengan bagan sebagai berikut :

Dokumen desain pengembangan spesifikasi (CDS) dilakukan selama adanya pengembangan. Pada masa ini anggota tim lebih banyak terlibat dalamproyek proyek multimesia. Dalam proses pengembangan multimedia selama proses produksi terdapat komponen umum berbasis computer, web, dukungan kinerja, dan solusi kisaran interaktif jarak jauh. Kerangka fungsi Pengembangan menciptakan empat jenis template : 1. Layar dan kerangka pelajaran 2. Keterampilan penilaian 3. Ujian kemahiran 4. Sistem pengembangan manajemen Langkah langkah untuk melakukan review yang diperlukan pada pelajaran online : 1. Meninjau form online 2. Mengosongkan salinan dari semua bentuk peninjauan 3. Dalam sebuah proyek besar, itu tanggung jawab penulis untuk daftar pelajaran di Review Penjadwalan Formulir karena masing masing menjadi tersedia.

4. Para pengulas bertanggung jawab untuk memeriksa daftar secara teratur untuk memastikan bahwa pelajaran siap untuk diperiksa 5. Penulis menghapus pelajaran dari peninjauan setiap saat, fakta ini harus ditunjukkan pada jadwal dengan namapenulis yang sesuai di samping waktu dan hari. 6. Setiap pengkaji harus menggunakan pena unik warna untuk merekam kesalahan. Dengan cara itu, jika pertanyaan muncul mengenai komentar, penulis tahu siapa yang harus bertanya 7. Setiap resensi catatatn kesalahan pada halaman yang sama. Metode pencatatan berguna untuk : - Membantu penulis mengoreksi semua kesalahan pada satu layar pada satu waktu - Mempercepat proses karena penulis hanya memiliki untuk meninjau salah satu halaman komentar. Ulasan harus berisi cukup detail 8. Semua pengulas harus menyelesaikan review meraka dengan menjalankan multimedia pada mesin dengan konfigurasi yang sama (kecepatan, memantau, ruang hard disk, Random Akses Memori (RAM), dsb). Semua benuk peninjau harus tetap dengan mesin dikonfigurasi, sampai terakhir tinjauan selesai. 9. Peninjau terkahir untuk menyelesaikan review dan menandatanganiformulir penjadwalan harus mengembalikan formulir online review pelajaran kepada penulis 10. Penulis membuat perubahan dan reintegrasi file. MENGEMBANGKAN KOMPUTER BERBASIS PEMBELAJARAN LINGKUNGAN Anda dapat mempercepat pembangunan dengan menggunakan perangkat lunak dengan fungsional pra-pembangunan yang menghilangkan kebutuhan untuk system program. Menu menggunakan perpustakaan fungsi untuk membuat empat jenis template : 1. Layar dan pelajaran kerang : untuk membangun isi kursus 2. Keterampilan penilaian : pada akhir unit atau untuk pra-tes 3. Ujian kemahiran : untuk membangun dan skor tes 4. Kursus system manajemen : untuk siswa pelacakan COMPUTER BERBASIS PELATIHAN PENGEMBANGAN PROSEDUR 1. Membuat papan cerita 2. Membuat dan merakit elemen media 3. Melakukan review online 4. Memberikan dan melaksanakan kursus

MENGEMBANGKAN INTERNET, INTRANET, BERBASIS WEB, DAN KINERJA DUKUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR Bagi banyak desainer instruksional, perbedaan antara internet dan intranet adalah sebuah konsep kunci. Intranet dan internet dikelilingi oleh firewall untuk melindungi jaringan komunikasi organisasi internal. Karena sebuah organisasi memiliki control penuh atas intranet, ia mengelola kinerja jaringan dan keamanan, yang tidak selalu dapat dikontrol dalam menggunakan internet umum. Adopsi Internet dan Intranet sebagai media pengiriman oleh bisnis dan pendidikan lembaga fenomenal, ada tiga alasan untuk ini : 1. Akses universal : Siapapun dapat mengakses web dengan browser web dan koneksi modem. 2. Kemudahan penggunaan : Software Internet dan Intranet ini sangat mudah digunakan. Hal ini membuka sampai adopsi audiens yang lebih luas dengan pengalaman computer yang terbatas 3. Konten multimedia : Teknologi berbasis web untuk multimedia (teks, grafis, audio, dan videon) konten telah memungkinkan pengiriman berbagai macam yang mearik konten, sekali lagi membuka intranet berbasis web dan internet untuk luas audiens. Menggunakan internet berkembang pesat. Menggunakan aplikasi berbasis di internet standar daripada menggunakan plug-in akan membuat internet lebih efisien dan memasukannya ke dalam posisi yang lebih baik untuk mengambil keuntungan dari kemampuan baru seperti yang dikembangkan. Sebagai contoh, jika sebuah standar internet bari diadopsi untuk video, itu akan jauh lebih mudah untuk mengintegrasikan video ke pelatihan berbasis web tanpa menggunakan tambahan memori yang diperlukan oleh plug-in. Seperti computer yang dibangun dengan terus meningkatkan jumlah RAM dan ROM dan sebagai kenangan computer lama yang ditingkatkan, lebih kompleks bentuk multimedia berbasis web dapat diakses. Generasi berikutnya pada multimedia interaktif adalah akan berada pada word wide web (www). Pelatihan yang perlu dilakukan untuk merancang sebuah web adalah sebagai beriku : - Kerangka template, spesifikasi, dan standar yang digunakan - Media elemen yang masuk kedalam kerangka - Review dan revisi siklus untuk memastikan kualitas Proses pembeelajaran jarak jauh dapat menggunakan siaran satelit, telekonfrensi video, atau kombinasi dari telepon dan video.

PART IV EVALUASI MULTIMEDIA Dalam sebuah multimedia pasti memiliki kekurangan dan kelebihan. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihannya, maka perlu dilakukan evaluasi. Terkadang evaluasi merupakan hal yang tidak baik. Karena dalam evaluasi biasanya hanya dari beberapa sudut pandang saja tidak secara menyeluruh. Agar dalam melakukan evaluasi dapat menghasilkan hasil yang bagus, maka berikut tingkatan dalam melakukan evaluasi : LEVEL PENJELASAN Reaksi Mengukur tindakan peserta merespon aktivitas disekitarnya tentang hubungan aktivitas, memungkinkan mereka untuk memenuhi tugas dan pekerjaan mereka. Pengetahuan Pengukuran kinerja Mengukur penigkatan tingkat pencapaian konten dan keterampilan Mengukur perubahan dalam perilaku atau sikap sebagai hasil penggunaan pengetahuan dan keterampilan aktivitas dalam pekerjaan selama beberapa waktu. Mengukur dampak pada bisnis dalam bentuk laba atas investasi (ROI) dari kegiatan.

Dampak

TUJUAN EVALUASI Dalam mencari tujuan evaluasi dari sebuah multimedia, ada beberapa prosedur tahapan yaitu sebagai berikut : a) Menentukan solusi dari tujuan Langkah-langkah yang harus dilakukan sebagai berikut : - Tentukan apakah subyek yang akan dijadikan sebagai ukuran, organisasi atau individual. Jika organisasi yang dituju, menentukan apakah organisasi mendapatkan keuntungan dari investasi yang dilakukan dengan mengeluarkan menghabiskan uang untuk pengembangan dan penerapan solusi. Untuk menentukannya : - Kumpulkan data mengenai biaya dari biaya solusi untuk pelanggan sebelum implementasi untuk solusi baru dan membandingkan informasi mengenai data yang dikumpulkan selama periode tertentu setelah periode baru diterapkan. - Jika tidak ada data yan tersedia mengenai solusi sebelumnya, mengumpulka informasi sebanyaknya karena kita mendapatkan biaya dari solusi sebelumnya saat mengembanhkan solusi baru. Menggunakan informasi yang dikumpulkan sebelum solusi baru diterapkan dan dibandingkab dengan data yang dikumpulkan sebelumnya. Dengan begitu kita dapat menentukan efektivitas dari solusi tersebut

Mengidentifikasi variabel pengukuran yang indivisu terlebih dahulu daripada organisasi. Degan mengidentifikasi variabel yang bersifat individu, kita harus mempredikisi sifat-sifat induvidu. Dengan mengetahu sifat-sifat individu kita dapat mengetahui apa saja yang dibutuhkan dalam melakuka evaluasi. Kenapa organisasi lebih didahulukan karena untuk mengembangkan professional individu lebih mudah daripada organisasi. Hal ini dapat dilihat dari lingkup kerjanya, kalau individu hanya jangkauannya kecil, sedangkan untuk organisasi luas. Selain itu untuk melakukan pelatihan lebih mudah individu, daripada organisasi. Menentukan apakah solusi akan digunakan secara komersial. Komersial produk yang akan digunakan dari rak memiliki kualitas unik mereka sendiri dan memerlukan spesifik menyebutkan. Karena banyak produk yang ditargetkan untuk penggunaan komersial dikembangkan dengan pelatihan-danpengembangan perusahaan yang kemudian menjual kembali mereka, produsen tidak Oleh karena itu penting bahwa produk komersial yang dikembangkan divalidasi ke tingkat tertinggi (prediksi validitas). Melakukan penentukan validitas dalam dokumrntasi saja. Menerjemahkan tingkat validitas ke dalam istilah yang menjelaskan bagaimana dan apa solusinya dapat digunakan bisa memastikan bagaimana produk akan digunakan.

STRATEGI EVALUASI Ada tiga macam untuk menyelesaikan strategi evaluasi : Menulis pengenal menenai filosofi, tujuan, dan kebutuhan untuk evaluasi strategi. Menulis apa alasan yang dibutuhkan untuk kebutuhan setrategi evaluasi. Menentukan persyaratan untuk mengevaluasi hasil Hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam melakukan evaluasi hasil : a. Bagaimana menerapkan strategi evaluasi b. Apa yag menjadi tolak ukur pada saat melakukan evaluasi hasil c. Bagaimana pengukurannya d. Bagaimana data kan divalidasi e. Bagaimana data akan dikumpulkan, dianalisis, dan digunakan f. Sistem yang akan digunakan untuk menganalisis data Menentukan apa yang menjadi sumber informasi mulai dari mana menggambarkan strategi. Menyusun sumber daya daftar untuk keahlian (buku, jurnal, vendor, dan konferensi) bahwa setiap orang harus memiliki pengetahuan yang luas. PERENCANAAN EVALUASI Untuk melakuakn sebuah perencanaan evaluasi, harus melakuak beberapa tahapan kaktivitas sebagai berikut : o Melengkapi bagian pernyataan masalah o Melengkapi bagian solusi

o Melengkapi bagian tujuan o Melengkapi komponen dari rencana evaluasi untuk setiao tingkat dimana ana akan mengevaluasi proyek o Melengkapi ringkasan eksekutif PENGUKURAN VALIDITAS Untuk melakuakn pengukuran validitas, tiga hal yng harus dilakuakn yaitu : Menentukan tingkat dan jenis validitas yang dibutuhkan Tipe-tipe dari validitas yang digunakan adalah sebagai berikut : a. Validitas mula b. Validitas isi c. Validitas bersamaan d. Validitas gagasan e. Validitas test item f. Validitas prediksi g. Validitas persetujuan Menentukan kapan untuk memvalidasi instrumen pengukuran Dokumentasi Enam tahapan yang harus dilakukan untuk menyelesaikan sebuah rencana pengukuran sebagai berikut : 1) 2) 3) 4) 5) 6) Pilih jenis pengukuran Mengembangkan instrumen pengukuran Menghitung panjang setiap instrumen Hitung bobot dari setiap item Memutuskan ketika instrumen tersebut hari diberikan Dokumentasi keputusan dalam rencana evaluasi

Lima kegiatan yang diperlukan dalam pengumpulan data dan analisis yaitu : 1. Mengatur database. Gunakan software yang memiliki paket untuk database yang dapat menyimpan informasi dan transfer data dari setiap narasumber, Misal menggunakan CBT course, kita bisa menggunakan database untuk menyimpan format-format soalnya. 2. Mengembangkan rencana evaluasi. Setelah memilih proyek dan memutuskan akan dijadika sebagai hasil dan analisi, sebuah rencana evaluasi harus dikembangkan. Rencana itu harus spesifik bagaimana dalam melakukan desain evaluasi dan dilaksanakan (termasuk indentifikasi, waktu frame, koleksi data, dan analisi method) dan melaporkan mekanisme untuk semua kegiatan evaluasi pada proyek. Pertimbangan yang diperlukan untuk mengevaluasi kinerja dan dampak yang disebut sebagai tes pengembangan :

Jumlah peserta dab jumlah data yang didapatkan Jenis method yang digunakan Kerahasiaan Biaya Selain itu, ada pertimbangan tambahan ketika mengukur kinerja, yang pertama adalah penggunaan kelompok control (setiap tim peserta sebelum eksperimen dimulai sehingga dalam satu kelompok dapat terlibat semua). Yang kedua adalah pengaruh dari luar lingkup evaluasi, antara lain perubahan organinsasi seperti musiman pada bisnis. 3. Mengumpulkan dan menyusun data. Mengumpulkan data dari instrumen pengukuran. Menangkap respon sebanyak mungkin, setidaknya sampai akhir uji coba. 4. Menafsirkan data. Langkah satu: Menafsirkan data terhadap tujuan untuk evaluasi dan menentukan apakah hasil pertandingan tujuan atau tidak. Langkah kedua: Membuat keputusan. Jika tujuan sesuai dengan hasil, Anda mungkin memutuskan untuk melakukan implementasi skala penuh dari solusi dan terus mengumpulkan data untuk konsisten hasil, hentikan pengumpulan data atau menunggu untuk jangka waktu tertentu waktu dan kemudian melakukan evaluasi lagi jika hasilnya tidak cocok dengan tujuan, kemungkinan perlu dilakukan revisi khusus. Revisi khusus Merevisi instrumen pengukuran dan tes Jalankan kembali belajar dengan atau tanpa revisi Pilih yang lain sampel yang representatif dan memutarkan evaluasi Buang produk