TUGAS MATA KULIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS

BAMBANG DJOKO SOEJONO

NIM: 007301054506

RENCANA INSTRUMEN-INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN:

1. Lembar Kerja Siswa2. Naskah Soal Uji Kompetensi3. Rubrik

Rambu-Rambu Observasi Keterampilan Proses Sains

No

Keterampilan Proses sains

yang dilatihkan

Skor Deskripsi Pencapaian

1Melakukan pengamatan

5: Pengamatan dilakukan dengan tepat dan teliti4: Pengamatan dilakukan dengan tepat tetapi kurang teliti3: Pengamatan dilakukan dengan kurang tepat dan kurang teliti2: Pengamatan dilakukan tidak tepat dan tidak teiti1: Tidak melakukan pengamatan

2Menafsirkan pengamatan

5: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan benar dan tepat

4: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan benar dan kurang tepat

3: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan kurang benar dan kurang tepat

2: Salah dalam mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data

1: Tidak mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data

3 Meramalkan

5: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan benar, tepat dan lengkap

4: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan benar, tepat, tetapi kurang lengkap

3: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan kurang benar, kurang tepat dan lengkap

2: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta tetapi tidak dapat menjelaskan

1: Tidak meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala

1

4Menggunakan alat percobaan

5: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar dan teliti

4: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar, tetapi kurang teliti

3: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan kurang benar dan kurang teliti

2: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan tidak benar dan tidak teliti

1: Tidak dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar dan teliti

5Menerapkan konsep

5: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar dan tepat

4: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar, tapi kurang tepat

3: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan kurang benar dan kurang tepat

2: Salah dalam menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru

1: Tidak dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar dan tepat

6Merencanakan penelitian

5: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan benar dan tepat

4: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan benar tapi kurang tepat

3: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan kurang benar dan kurang tepat

2: Salah dalam menentukan variabel penelitian dan mengolah data

1: Tidak dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data

7 Berkomunikasi

5: Dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara sistematis dengan jelas dan lengkap

4: Dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara sistematis dengan jelas, tapi kurang lengkap

3: Dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara sistematis, tetapi tidak jelas dan tidak lengkap

2: Dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara tidak sistematis, tidak jelas dan tidak lengkap

1: Tidak dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara sistematis dengan jelas dan lengkap

8 Bertanya

5: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep dan sistematis

4: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep tetapi kurang sistematis

3: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep dan tidak sistematis

2: Mengajukan pertanyaan yang tidak relevan dengan konsep dan tidak sistematis

1: Tidak mengajukan pertanyaan

2

Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa

1. Beri skor 1, 2, 3, 4 atau 5 sesuai dengan deskripsi keterampilan proses sains yang dicapai siswa selama pembelajaran berlangsung.

2. Pokok bahasan : ....................... Siklus ke : ..............3. Sub Pokok bahasan : ...................... Tanggal : ....................4. Kelompok : ...................

No Absen

NamaAspek keterampilan proses sains yang dilatihkan pada

siswa no ke:1 2 3 4 5 6 7 8

................., ..................20...

pengamat I, Pengamat II,

.................... .....................

Lembar Observasi Pembelajaran Konstruktivis Model Siklus Belajar

1. Pokok Bahasan : ........................................... 2. Sub Pokok bahasan : .............................................3. Hari/Tanggal : .............................................

No Aspek yang diobservasi Pengamatan

Ya Tidak KeteranganTahap Eksplorasi: Guru melakukan demonstrasi gejala fisis yang ”asing” bagi siswa

1. Guru memotivasi agar siswa menggali masalah dari gejala yang mereka amati

2. Muncul permasalahan yang disampaikan siswa pertanyaan/pendapat/jawaban dari siswa

3. Guru menampung semua permasalahan siswa

4. Seluruh permasalahan siswa ditulis di papan tulis

3

5. Guru mengidentifikasi permasalahan siswa yang relevan dengan tujuan pembelajaran

6. Guru meminta siswa merumuskan dugaan/hipotesis berdasarkan permasalahan siswa

7. Siswa merumuskan hipotesis dengan tepat 8. Adanya variasi hipotesis untuk setiap kelompok

9. Guru memfasilitasi alat dan bahan yang digunakan dalam demonstrasi dan LKS

10. Jumlah siswa perkelompok11. Siswa mengetahui tujuan percobaan (berkaitan

dengan menguji hipotesis)

12. Guru membimbing masing-masing kelompok

13. Siswa mengolah data hasil percobaanTahap invensi

1. Siswa mempresentasikan hasil percobaan2. Guru mengembangkan konsep dari temuan siswa

melalui percobaan

Tahap aplikasi1. Guru memberikan permasalahan baru untuk

diselesaikan

2. Siswa mengaplikasikan konsep untuk menyelesaikan masalah

4

4. Angket

Angket Respon Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Model Siklus Belajar

No Pernyataan SS S TS STS

1Selama proses pembelajaran materi Kinematika Gerak, yang menggunakan metode ceramah

1.1 Saya bersemangat mengikuti pelajaran

1.2 Saya aktif bertanya

1.3 Saya aktif berpendapat

1.4Saya merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan

1.5Saya merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan

1.6 Saya merasa pelajaran fisika menarik

1.7 Saya merasa pelajaran fisika menyenangkan

1.8 Saya merasa mudah memahami materi pelajaranJumlah

2Selama proses pembelajaran materi Gesekan (siklus I), yang menggunakan model siklus belajar

2.1 Saya bersemangat mengikuti pelajaran fisika

2.2 Saya aktif bertanya

2.3 Saya aktif berpendapat

2.4Saya merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan

2.5Saya merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan

2.6 Saya merasa pelajaran fisika menarik

2.7 Saya merasa pelajaran fisika menyenangkan

2.8 Saya merasa mudah memahami materi pelajaranJumlah

3

Selama proses pembelajaran materi Elastisitas dan Gaya Pegas (siklus II), yang menggunakan model siklus belajar dan disertai membuat hasil karya berupa temuan hasil percobaan dalam sebuah karton untuk presentasi saat diskusi kelas

3.1 Saya lebih bersemangat mengikuti pelajaran fisika

3.2 Saya lebih aktif bertanya

3.3 Saya lebih aktif berpendapat

3.4Saya semakin merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan

3.5Saya semakin merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan

3.6 Saya merasa pelajaran fisika lebih menarik

3.7 Saya merasa pelajaran fisika lebih menyenangkan

3.8 Saya merasa lebih mudah memahami materi pelajaranJumlah

5. Catatan Lapangan

5

Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Konstruktivis Model Siklus Belajar

A. SIKLUS I

POKOK BAHASAN:

1) Pertemuan I

Sumber Data : Guru, Siswa .....

Tanggal : ....

Waktu : ......... – ........

Kode Teknik

Rekaman Data

6